猫(1)
第17课《猫》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)(1)
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语 ，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我 的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
到底在第三只猫身上发生了什么？让作者如 此的难过？
聚焦17-—29段来一探究竟
填写表格。根据表格内容用一两句话概括猫 的一生。
来历 外观
第一只猫
从隔壁要来的 花白的毛，“如带 着泥土的白雪球似 的”
性情
家中地位 结局
“我”的情 感呈现
第二只猫
第三只猫
作者笔下的三只小猫，特点不同，命运各异。 默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，完 善表格并回答问题。
小组合作： 1.先自己去文中找相关语句进行摘录或概括相关内容。 2.小组讨论，订正答案，做好记录。 3.汇报要求：4号主持，3号讲猫1的故事，2号讲猫2的
以单元范文《猫》为例，写作结构支架建构示例：
活动策略： 1.先自主完成表格，再小组交流讨论，组长做 好梳理，准备投屏展示。 2.投屏展示，全班交流，完善写作支架建构。 3.教师明确。
精心拟题显立意， 开门见山摆观点， 反复扣题扣文眼，
， 抑扬对比显中心， 前后呼应突中心， 篇末点题突观点。
牛刀小试，欣赏佳作
妄下断语：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还 在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
内心偏见：
它瘦，不好看，好像天生忧郁。养胖了以后，毛又被烧 掉了好几块，“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日 懒惰的伏着”
《猫》第一课时优秀教学设计
《猫》第一课时优秀教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的《猫》第一课时优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学过程】一、激趣导入1.看视频，激发兴趣师：同学们，在我们的生活中有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。
小猫就是其中的一个，你喜欢它吗？生：喜欢师：今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片，想看吗？生：想。
师：好，同学们，看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。
（播放短片，生观看，不时地发出阵阵笑声。
）师：说一说吧，这些小猫给你留下了怎样的印象。
生：它们很可爱。
生：它们很调皮。
生：它们是一群淘气包……师：可爱，调皮，淘气，大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。
今天，我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢？2.作者简介生：老舍。
师：（板书）不能这样说。
他可是中外闻名的大作家，一生发表了近800万字的作品，而且他已经去世40多年了。
我们应该这样称呼他——老舍先生。
老舍先生原名舒庆春，字舍予，满族人。
老舍是他的笔名。
同学们，老舍先生一生作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
有机会同学们可以在课外看看这两本书。
课件出示老舍先生简介老舍先生尽管是一位大作家，也写小文章。
今天，我们学的就是他写的一篇小文章——生齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1.师：请同学们翻开书，预习时读了课文吗？那老师来检查检查，同学们是否能读准字音，读通课文。
2. 请四名同学接读课文四生接读课文，师纠正读错的字音师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，看看在老舍先生写了哪两个时期的猫?师：谁来说说？3.生汇报交流师：他写了成年的大猫和刚满月的小猫。
《猫1》优秀教案
1.讲一下发生在自己和猫之间的有趣的小故事。
2汇报搜集的有关老舍的资料。
第二板块——学习字词【目标A10分钟】
1、自由读课文，把字音读准确，把课文读通顺：
2 教师巡视指导：
1小组合作，解决字词。
2小组相互正音纠形，发现生字新词，增添到自己的词库中。
2说说喜欢的理由。
3讨论：文章共分为几部分，概括每部分内容。
第四板块——再读课文，初步体会【目标B/2 8分钟】
1.引导学生快速浏览课文，从文中找到描写小猫可爱的句子。（第四自然段）
2.哪些句子描写小猫的淘气、好玩？
3哪些句子描写了小猫的坚强、可爱？
1朗Байду номын сангаас，体会小猫的可爱。
2.找出来，读一读。
3画一画相关的句子，体会一下其中的感情。
《猫》第一课时
教材
解读
本文是老舍先生的一篇小散文，课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
教学
目标
A类：
1学会“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字;
2掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
B类：
1有感情的朗读文章，理清文章的脉络；
2体会猫满月时的可爱以及作者喜爱猫的情感。
第五板块——课堂小结【2分钟】
这节课我们一起学习了老舍先生的猫，它古怪的性格跃然纸上，栩栩如生，活灵活现。下节课，让我们再去看看小时候的猫又是怎样的呢？
第六版块——板书设计
猫 性格古怪 栩栩如生
课后
反思
第三板块——初读课文，整体感知【目标B/1 15分钟】
《猫》PPT精品课件(第1课时)
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
《猫》的简介-1
《猫》的简介《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日首演于伦敦西区新伦敦剧院，每周8场，星期一休息，连续演出至2002年5月11日，在它21岁生日时，在同一个剧场落幕。
《猫》在美国演出时间相加总长为16年零2个月，仅这一出戏在全球演出的总收入就超过了20亿美元，到2000年6月该剧正式宣布停演时，已在全球演出了6000多场。
该剧创作精良，表演水平精湛，36位出场演员各有各的绝活，片中的老猫格里泽贝拉由大家熟悉的依莲娜·佩吉扮演，她被一些媒体称为英国音乐剧“第一夫人”。
音乐剧是一门十分年轻的表演艺术，经过近百年的发展，产生了众多风格炯异的作品。
《猫》属于更靠近歌舞类的音乐剧。
由作曲家安德鲁劳伊德伟铂根据诺贝尔文学奖得主ＴＳ艾略特的长诗《擅长装扮的老猫精》改编谱曲。
《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次舞会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天。
于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现。
最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的猫格里泽倍拉以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升上天堂的猫。
《猫》中的舞蹈和音乐相当突出。
为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。
这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞。
怎么好看怎么编，没有框框，别具匠心，不拘一格。
尤其是那段长达十几分钟的“杰里克舞会”的舞蹈，场面宏大，激情澎湃，让人看得如痴如醉。
和舞蹈一样，“猫”的音乐非常动人。
全剧进行三个小时，共由二十首乐曲组成。
除了配合不同舞蹈场面的舞曲外，前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。
当初，在《猫》首演前夕，导演对整部剧的音乐仍感到不甚满意，认为还缺乏情感高潮，缺少一个核心唱段。
当晚，韦伯回家苦思了一夜，终于写出了这首此后成为世界上最流行的歌曲之一的《回忆》。
猫课件1
第一小组读描写大猫的部 分，第二小组读描写小猫 的部分，其他同学思考： 大猫的性格怎样？（你能 在课文中找出一句话来概 括吗？）小猫呢？
（四人小组合做学习）从课
文中哪些句子可以体会到猫的性格 实在有些古怪，找出来读一读。
在你写作的时Байду номын сангаас，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几个猫爪印。
自由读第四段，想想小 猫的可爱、淘气表现在 哪些方面？
品读句子： 它在花盆里摔交， 抱着花枝打秋千，所过 之处，枝折花落。
再见
这些猫给你的感觉是什么？
15 猫
自由读课文：
(1)读准字音，读通课文 （有读不通的多读几遍）。 （2）想想课文主要写了什 么？
尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱
大声朗读课文，想想 课文主要写了哪两种 猫？
郑振铎《猫》 (1)
• 对弱小生命的关爱
本文以第一人称来叙述，有何好处？
用第一人称可以让作者极其自然的 利用“我”的地位，借“我”之 口，抒发真情实感，揭示作品主 题，引起读者共鸣，收到强烈的 艺术效果。
请认真读课文朗
读，思考作者在 课文中抒发了什
么样的思想感情？
郑振铎（1948年）
表达了凡事要实事求是，对人对 事都别存偏见私心，要宽容，要 仁爱，要同情帮助弱小，严于剖 析自己内心的主旨。
（二）、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一 定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶：一只黑猫
六、案件定性： 七、案件反思： (一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
富有情趣
可爱活泼
3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此， 夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
本领之大
令人意外
1、我开始觉得我是错了。 2、我开始觉得我错了。
“是”字 情
加强语气更体现我自责之
•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？
外形
性情
态度
结局
感情变化
花白
很活 泼
喜欢 死了 难过、 酸辛
怅然、 更有趣 黄色 更活泼 愤恨、 喜欢 丢失 诅骂
难过、良பைடு நூலகம்屈死 心受伤
第三 只猫
蜷伏 在家 门口
不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱
不喜 欢
课堂小结：
（1、2段） 第一只猫 （3—14段） 第二只猫 （15—34段） 第三只猫 病亡— 一丝酸辛
大个子老鼠小个子猫(一)
《大个子老鼠小个子猫》阅读单一、判断题1.大个子老鼠的喷嚏消灭了所有的断断续续的喷嚏，大个子老鼠继续在班里上课。
（）2.大个子老鼠吃了表格的一粒糖后看到的太阳是红色的。
（）3.大个子老鼠养了一只蚊子，是想让蚊子习惯了吃饭，不再咬人。
（）4.“喷嚏王”是马老师。
（）5.小个子猫生日，大个子老鼠送给她一条大鳗鱼。
（）6.姑妈送给了大个子老鼠5块手帕。
（）7.井是因为大个子老鼠往里面丢了个烟头而咳嗽的。
（）8.大信封里装着小个子猫。
（）二、选择题1.大个子老鼠的西红柿水枪第一个射在了（）的裙子上。
A.小个子猫B.小猪C.小羊2.小猪的美貌相机把小个子猫照成了（）。
A.猪脸B.猫脸C.狐狸脸3.下大雨了，大个子老鼠用木板做了（）。
A.一条小木船B.一座小桥4.“眼泪鱼”是（）。
A.男的B.女的5.大个子老鼠养了一只蚊子，他想（）。
A.搞恶作剧，专门吓唬人B.让蚊子习惯了吃饭，不在叮人。
6.（）换了影子。
A.小个子猫和小猪B.大个子老鼠和小个子猫7.大个子老鼠吃了表哥的一粒糖后看到的太阳是（）A.红色的B.绿色的C.蓝色的8.大个子老鼠怎么得到了小云（）A.把锅里的水烧干，水的蒸汽在天花板上结成了一小团白白的云B.把小云留下来玩9.（）在天上画了一张戴眼镜的大马脸A.大个子老鼠B.小个子猫C.小猪10.大个子老鼠从土里挖出了（）A.一只碗B.一条蛇C.一块手帕《大个子老鼠小个子猫①》答案判断题：1-8 ××√× ××√×选择题：1-5 AAAAB 6-10 BBACA。
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计(1)
郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，位于教材第七单元第一节。
详细内容包括：课文整体阅读理解，分析作者通过对三只猫的描述所表达的情感变化，探讨作者在人与自然关系中的思考，以及从细节中提炼出的社会主义核心价值观。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者对猫的不同情感态度及其变化。
2. 分析并欣赏课文中所运用的修辞手法和细腻的情感描写。
3. 培养学生关爱动物、尊重生命的价值观念，以及提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者情感变化的内在逻辑，以及如何在现实生活中体现对动物的关爱。
教学重点：分析课文的语言特色和情感表达，以及通过课文学习传递的正确价值观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中猫的图片，引导学生谈论对猫的印象，自然引入课文主题。
2. 阅读理解（15分钟）：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，讨论作者对三只猫的态度。
3. 例题讲解（20分钟）：挑选课文中具有代表性的段落，分析其修辞手法和情感表达。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生运用所学的修辞手法，对生活中的某个动物进行描写。
5. 情感教育（10分钟）：讨论如何在生活中体现对动物的尊重与爱护，联系社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 课文《猫》醒目居中。
2. 两边分别列出课文的主要情感变化和修辞手法。
3.下方列出本节课的核心价值观教育要点。
七、作业设计1. 作业题目：运用课文中学到的描写方法，写一篇关于你喜欢的动物的短文。
答案示例：通过细致的观察，用贴切的比喻和拟人手法，描述动物的外貌、动作、习性等，表达对动物的喜爱之情。
2. 课后反思：学生需结合课堂所学，反思自己在生活中对待动物的态度，并思考如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的有效环节和需要改进之处，调整教学方法以提高教学效果。
猫_二年级作文_1
猫
猫有一双明亮的眼睛，既使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。
他的耳朵很灵活能够随意转向声音的来处，只要有声音哪怕是极小的声音，他都能及是辩出。
猫的脚趾上有锋利的爪子，这就是猫能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房爬树跳墙，追捕老鼠的重要原因。
猫的脚有一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没声音，可以悄悄地出其不意地逮住老鼠。
猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测量出各种洞口的大小。
第1页共1页。
猫ppt课件(完美版)(第1课时)
变化。 造句：天上的火烧云变化多端，瑰丽无比。 生气勃勃 : 充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮
及作者的喜爱之情。 造句：春天来了，青草绿了，花儿笑了，到处都是生气勃勃的景象。
［名师微 课堂专 题］《 猫》ppt 课件( 完美版) (第1课 时)-PP T课堂 说课稿
我会写
yōu lǜ tān zhí bǐng cèng gǎo qiāng
忧虑 贪职屏蹭 稿腔
忧心 担忧
思虑 贪玩 职责 屏住 磨蹭 稿纸 口腔
考虑 贪污 职业 屏气
草稿 胸腔
［名师微 课堂专 题］《 猫》ppt 课件( 完美版) (第1课 时)-PP T课堂 说课稿
［名师微 课堂专 题］《 猫》ppt 课件( 完美版) (第1课 时)-PP T课堂 说课稿
有趣的猫
猫尾 猫的尾巴有保持平衡的作用。 猫眼 猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度,白天眯成一条缝，到了黑夜 就变得圆圆的,能看见极微弱的光。而且猫眼在夜间还能放出可见光。 猫须 猫的胡须和它的生存息息相关。 最重要的是可以作为衡量能否 进出鼠洞的一 把尺子。 猫爪 它可以随意伸缩，这往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使 用的。
人教部编版·四年级（下册）
13.猫
第1课时
学习目标
1.认识“虑、职、屏”8个生字，认准多音字“屏、折”，会写“忧、 虑、贪、职、屏”等15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.朗读课文，初步了解课文的主要内容。(重点) 3.体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。(难点)
脚穿钉鞋走无声， 不吃素菜吃鱼腥， 日间无事打瞌睡， 半夜三更鼠辈惊。 （打一动物）
音乐剧《猫》(1)
一、音乐剧概述
（一）音乐剧的概念
音乐剧——是以戏剧（尤其是剧本）为基本，以 音乐为灵魂，以舞蹈为重要表现手段，通过音乐、舞 蹈、戏剧三大元素的整合来讲述故事、刻画人物、表 达概念的表演艺术和娱乐产品。
一、音乐剧概述
（二）音乐剧的特点
1、以戏剧为基本
➢音乐剧《悲惨世界》、《巴黎圣母院》均 改编自【法】著名作家雨果的同名小说。两 部剧目都有完整的故事线路。
一、音乐剧概述
（三）音乐剧和歌剧的关系
配乐不同：
（1）歌剧：交响乐团伴奏 （2）音乐剧：乐团编制较小，或加爵士鼓，或加大合唱
或是直接放音响。
四大经典音乐剧
猫 悲惨世界 西贡小姐 歌剧魅影
永不落幕的音乐剧—猫
精选课件ppt
25
二、音乐剧《猫》赏析
（一）《猫》的内容
杰里科猫族每年都要举行一次舞会，众 猫们会在一年一度的盛大聚会上挑选一只猫 升天，于是，形形色色的猫们纷纷登场，尽 情表现。最后，当年曾经光彩照人今日却无 比邋遢的猫格里泽倍拉最后以一曲《回忆》 打动了所有在场的猫，成为了可以升上天堂 的猫，获得重生。
今夜无人入睡 精选课件ppt
16
一、音乐剧概述
（三）音乐剧和歌剧的关系
歌剧是以歌唱为主，融音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等 为一体的综合性艺术
音乐剧是以歌、舞为主要表现手段，既要演唱又要跳舞， 因此音乐剧的表现形式更为丰富。
一、音乐剧概述 （三）音乐剧和歌剧的关系
共同点
1. 两者皆包括音乐、美术、戏剧、舞蹈等元素 2. 基本上都是以音乐来说故事
一、音乐剧概述
（三）音乐剧和歌剧的关系
不同点：
背景不同： （1）歌剧：欧洲的意大利（传统古典音乐的戏剧）有百
老舍作品《猫》原文
老舍作品《猫》原文老舍作品《猫》原文老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年8月24日，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
以下是小编为大家整理的老舍作品《猫》原文，仅供参考，希望能够帮助大家。
老舍作品《猫》原文1原文：猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它有时候的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！老舍作品《猫》原文2《猫》是著名作家老舍笔下的一篇状物散文。
作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
品味《猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读不厌。
猫 1课时 教案
《猫》教学详案实习学生邱洁撰写时间拟执教班级指导教师课程内容《猫》计划学时1课时教学目标（1）知识和能力目标:理解作者在本文写作中对比手法的运用，学习文中诙谐的语言特色和写作手法。
（2）过程和方法目标:反复朗读课文，理清内容的层次；结合自身实际，体会作者的思想感情。
（3）情感态度:通过对课文的学习，学会爱护动物，善待生命。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句（1）认识课文（2）熟悉重点段落（3）课文的思想感情(1)熟读课文，掌握本课基础生字词。
(2)概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
(3)体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
项目内容解决措施教学重点（1）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
（2）形成关爱动物、善待生命的情感。
（1）反复阅读课文，分别分析三只猫不同的性格特征和外貌，以及作者对待他们的态度。
（2）通过对课文的学习之后，结合实际让学生讲述一些关于自己与动物之间的故事。
教学难点（1）体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
（2）揣摩生动的细节描写。
（1）熟读课文分析课文所要表达的内容（2）通过对三只小猫的分析，学习作者对细节的生动描写教学行为时间环节教师活动学生活动备注3分钟——5分钟引入新课第一课时：播放《穿靴子的猫》的片段，用三只可爱的小猫和猫剑客引入今天的课文。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
8分钟10分钟展开新课学习（1）大致介绍作者郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
大班美术教案及教学反思《猫》(1)
大班美术教案及教学反思《猫》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《可爱的动物》，详细内容为“猫”的形象绘画。
通过本节课的学习，学生将掌握猫的基本形态、特征及其绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生了解猫的基本形态、特征，培养他们的观察能力和审美能力。
2. 使学生掌握猫的绘画技巧，提高他们的绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：猫的形态、特征的表现，绘画技巧的掌握。
教学重点：培养学生观察、表现、创造美的能力。
四、教具与学具准备教具：猫的图片、绘画工具、画纸、画板等。
学具：画笔、颜料、调色板、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示猫的图片，引导学生观察猫的形态、特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解猫的基本形态、特征，示范绘画步骤和技巧。
（1）观察猫的头部，讲解头部的结构、眼睛、鼻子、嘴巴的画法。
（2）观察猫的身体，讲解身体的结构、四肢、尾巴的画法。
（3）示范猫的绘画步骤，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：学生根据讲解和示范，自行绘画猫。
（1）分发画纸、画笔等绘画材料。
（2）学生自主绘画，教师巡回指导。
（3）针对学生绘画过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
六、板书设计1. 猫的基本形态、特征。
2. 绘画步骤及技巧。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“猫”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：作品需表现出猫的形态、特征，具有一定的绘画技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、示范、实践等环节，使学生掌握了猫的绘画技巧，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，部分学生对猫的形态、特征把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，尝试用绘画的形式表现其他动物，提高他们的绘画表现力。
同时，组织学生参观动物园，增加对动物的认知，培养他们关爱动物的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点：猫的形态、特征的表现，绘画技巧的掌握。
夏丐尊：《猫》[1]本月修正2023简版
![夏丐尊：《猫》[1]本月修正2023简版](https://img.taocdn.com/s3/m/5faef46acec789eb172ded630b1c59eef8c79abe.png)
夏丐尊：《猫》夏丐尊：《猫》1. 引言《猫》是夏丐尊创作的一部小说，该作品于20年首次出版，并引起了广泛的关注。
本文将通过对《猫》的分析，深入探讨夏丐尊在小说中所传递的主题和意义，揭示其独特的创作风格和文学价值。
2. 小说背景《猫》是以现代都市为背景的小说，故事主要发生在一座繁忙的城市中。
夏丐尊巧妙地以猫为线索，讲述了一个普通女孩与一只神秘猫展开的奇幻冒险故事。
通过这个故事，夏丐尊以独特的方式探讨了人与自然、人与动物以及人与自己内心世界的关系。
3. 主题探讨3.1 人与自然的和谐关系作为主要的主题之一，《猫》从不同的角度探讨了人与自然之间的关系。
夏丐尊通过描述主人公与猫之间的互动，传达了对自然的尊重和珍惜之情。
同时，作者也提醒读者，我们应该反思人类活动对自然环境造成的破坏，加强对自然资源的保护。
3.2 人与动物的情感纽带《猫》通过主人公与猫之间的情感纽带，揭示了人与动物之间可能存在的特殊关系。
夏丐尊巧妙地借助猫的形象，展现了人类内心深处的感性与温情。
这种情感的表达使读者更加关注和思考动物权益的问题，呼唤人与动物之间更加平等和谐的相处方式。
3.3 自我探索与成长在《猫》中，主人公经历了一次跨越自身界限的冒险，从而不断探索自我，实现了意义上的成长。
夏丐尊以《猫》为窗口，让读者思考人在面对生活中困境时，如何发现内心的力量，并超越自我实现人生价值的重要性。
4. 创作风格和文学价值夏丐尊以细腻的文字和独特的创作手法为《猫》注入了鲜明的个性和艺术价值。
他通过对细节的描摹，生动地刻画了人物形象和环境，使读者身临其境。
同时，他运用错综复杂的情节和意象，令读者在阅读过程中不断思考和解读。
《猫》所传递的主题以及夏丐尊的创作风格都为该作品增添了极高的文学价值。
小说以简洁明了的叙述风格引发读者的思考，通过与现实世界的联系，使读者思考生活中真实而普遍的问题。
5. 结论夏丐尊的《猫》是一部探讨人与自然、人与动物，以及自我探索与成长等主题的小说。
面包房里的猫(一)1
我们一起学习了《面包房里的猫》（一），感受到了淘气的莫格因为喝了掺有酵母的牛奶，在火炉边睡觉时发起来了。变化真是神奇，令所有人都瞠目结舌。
结构梳理
面包房里的猫
被雨淋湿
发酵变大
撑破房子
赶出小镇
写法点拨
本文采用夸张的修辞方法，写出了莫格被酵母发起来了，使文章更加生动、形象，让读者更有阅读的兴趣。
膨胀 歪七扭八
莫格的身体怎么会有这样的变化？
因为喝了有酵母的牛奶，酵母在它体内发生了作用。
看到这番情景，琼斯太太会有怎样的反应？
惊讶，吓了一跳。
厨房里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出大尾巴，爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸了出来。
镇上的人看到这情景心情又是怎样的
非常震惊
最后的结果呢
同学们，你们知道酵母吗？它有什么作用呢？
酵母是用来发面的，它能使一个小小的面团变得膨胀起来，最后变成一个大面团。
想一想，如果有一只猫吃了酵母以后，它会有怎样的变化？会发生怎样的故事呢？
同学们，猫喜欢吃什么？
鱼和老鼠
课文里的莫格为什么会吃酵母呢？
因为它被雨淋湿了，所以琼斯太太用毛巾把它擦干后，还喂了点儿掺着酵母的牛奶给它喝，好让它的身体变暖和。
我们可以从哪个词知道外面的雨大呢？
倾盆大雨
可是，当琼斯太太出去以后，又发生了什么事呢？
起初，它大得像一只绵羊。接着，它大得像一头驴子。后来，它大得像一匹拉车的马。再后来，它大得像一头大河马。最后，它把琼斯太太厨房里的墙壁给撑裂了。
因为吃了酵母，莫格的身体越来越大了，琼斯太太回到家里，看到了什么？
预习检查
淘气 赶紧 温暖 膨胀歪七扭八 倾盆大雨 湍急喷嚏 酵母 瞌睡 粗大
家猫的起源(1)
猫的发展
• 随着冰期的结束，以及开阔的林地逐渐蔓延，这群非洲野 猫也逐渐的将自己的领地拓展到了整个巴尔干半岛地区。到 了全新世时，这些野猫已经遍布小亚细亚，并在新石器时代 时期到来之际向欧洲东南迁徙
巴尔干半岛
小亚细亚
人类历史上第一位猫奴
大约也是在这个时期， 猫咪开始和人类产生了 联系。这段历史可以追 溯到塞浦路斯，塞浦路 斯是地中海东部的岛国， 同时也是欧洲和亚洲的 交界，与其最近的陆地 相隔60-80公里。在塞 浦路斯新石器时代的墓 葬中，有一猫咪和人类 的共葬记录
家猫的起源
猫的祖先
非洲野猫
Felis silvestris lybica，
斑猫的亚种。 普遍被认为是目前家猫 血统的最大供应者
猫的发展
• 2017年，科学家从352猫咪的木乃伊的牙齿、皮肤、骨头以 及毛发中提出了古DNA，并以此进行了线粒体基因分型，推 断出了早期猫咪演化的历史。 • 在末次盛冰期（也是距离现在最后一个最寒冷的时期）， 寒冷的天气使得野猫不同族群之间的基因交流受到了极大的 限制。 • 久而久之，更为喜爱矮灌丛林生境的野猫种群演化成了现 在的非洲野猫。
猫的发展
古典时期之船，猫咪都变成 了出海必需品。
①保护粮仓的工作能力 ②船员的心理安慰剂
猫的发展
随后，地中海板块的猫 咪也通过红海和印度洋 上的长距离贸易路线传 播至亚洲的南部，又或 者通过丝绸之路从小亚 细亚传播至中亚地区， 开始了这些猫猫在亚洲 的征程。
人类历史上第一位猫奴
一同埋葬的还有一 些主人的随身用品， 且猫咪和主人遗骸 距离不超过40cm， 能够看出这只猫咪 对于主人的重要程 度。这是个公元前 9500年的墓穴，也 可能是迄今为止最 早猫咪与人类存在 联系的证据
猫1
读 “它便扑过来抢，又扑过去抢” ， 我看到了一只 活泼可爱的 猫
说一说
猫
更 活 泼 更 有 趣 的
可 怜 的 猫 来得可怜 活得可怜 去得可怜来自精读思考题标记
抒情议论的语句，体会“我的” 抒情议论的语句，体会“我的” 感情
说话
读
“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣” ， “我”为花白猫的病死而难过、酸辛
我体味到
。
重点品读
1、朗读
重点品读 34段 （30 34段）
2、找出这一部分表达“我”心情的词语， 心情的词语， 找出这一部分表达“ 品味作者的感情 （难过、后悔、自责） 难过、后悔、自责） 3、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我 第二只猫丢后，作者写道： 自此， 家好久不养猫。 第三只猫死后， 家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写 自此，我家永不养猫。 道：“自此，我家永不养猫。”试体会这 两句话的思想感情有什么不同？ 两句话的思想感情有什么不同？
郑振铎（1898－1958）， － ），
福建长乐县人。现代作家、 福建长乐县人。现代作家、文学 家，我国新文化运动的倡导者之 新中国成立后， 一。新中国成立后，曾担任中国 科学院考古研究所所长、 科学院考古研究所所长、全国作协 理事等职。 理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等 年 月率中国文化代表团前往阿富汗等 国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。 国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的 主要著作有《中国历史参考图谱》《 》《中国俗文学 主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学 》《欧行日记》《海燕》《山中杂记 欧行日记》《海燕》《山中杂记》 史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
注音、解释下列字词 注音、
猫_二年级作文_1
猫
我家有一只猫，黄白相间的毛，绿宝石般圆眼睛，长长的胡须，但是，它却有一条短短的尾巴，奇怪吗？
记得我第一次见到它的时候，是在外婆家，我一直盯着它那条兔子似的短尾巴看，问外婆：“它的尾巴怎么那么短？”外婆说：“他一生出来就是这样的。
”它可坏了。
记得有一次，它把邻居家的狗赶得到处跑，又把公公的鸡追得到处飞，真是鸡飞狗跳。
但是它很识趣，若是你摆出生气的样子，它就会跑掉。
它也很会观察。
你在远处走来，第一次，它不会跑，可是，第二次你再做同样的动作，它就会跑掉。
同时，它也很傻。
有一次，我去捉它，它跑了一会儿就停下来让我捉。
这就是我家的猫，既坏，又识趣，也很会观察，同时它也很傻。
第1页共1页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猫
教学目标：
1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入，激发兴趣
导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫(齐读)
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
a. 指名读生字，卡片演示生字
b. 请同学上台听写
c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
(1)默读课文，初步感知课文
a.词语质疑
任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?
(2)自由讨论，小组交流汇报
(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书：古怪
淘气可爱
(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1、抄写生词
2、熟读课文
第二课时
教学目标：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容
2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、复习上节课生词新词：
分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入新课：
上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的?
板书：古怪淘气可爱
三、整体感知，体会真实的表达方法(分大组朗读交流)。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情
(一)上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。
(2)小组交流汇报
大花猫：
1、性格古怪
(1) 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好?为什么?从哪听出来的?
(2) 重点体会“猫的性格实在有些古怪”
a.质疑：古怪是什么意思?为什么猫的性格古怪?从哪可看出猫的性格古怪?
(古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。
从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。
这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。
同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
老实贪玩尽职
板书：(大花猫)性格古怪高兴时……不高兴时……
胆小勇猛
b.学生发现：你们发觉什么表达方法吗?
师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么?(开门见山)这种写法好不好?(简洁明了，我们在写作时可以学习)
(3)朗读课文，你能发现什么写作特点吗?
体会到：(课件展示)
a.“说它……吧，可是……“的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。
)
b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”(我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。
)
c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制;凝：注意力集中。
课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。
“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。
)
d .“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
”(“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。
)
(4)学生又感情朗读这一部分。
2、淘气
那些地方写猫的淘气，找出关键句。
还有从几方面写小猫的淘气?
体会到：a.什么东西都玩
b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼。