北师大版四年级数学下册第三单元《包装》导学稿-讲学稿
四年级下册数学导学案-包装 北师大版
四年级下册数学导学案-包装一、知识点引入1. 包装的定义在生活中，我们经常遇到一些物品需要进行包装，比如礼品盒、书本、水果等等。
那么，什么是包装呢？包装是指将商品包装成规定的形式，以便于搬运、储存、运输和销售的过程中达到保护商品、节约空间、美化商品、提高商品附加值的目的。
2. 包装的种类包装按照材料可以分为：纸质包装、塑料包装、金属包装、玻璃包装、复合材料包装等。
包装按照形状可以分为：方形包装、圆形包装、异型包装等。
包装按照用途可以分为：食品包装、药品包装、工业品包装、日用品包装等。
二、解题指导1. 长方体包装体积计算长方体是最常见的包装形状，我们可以通过以下公式计算长方体的体积：体积 = 长× 宽× 高其中，长、宽、高分别为长方体三个面的尺寸。
例如，一个长宽高分别为3厘米、4厘米、5厘米的长方体的体积为:体积 = 3厘米× 4厘米× 5厘米 = 60立方厘米2. 包装材料计算在进行包装时，我们需要确定使用什么样的包装材料，并计算需要用到多少材料。
下面以纸板箱为例，介绍如何计算包装材料的用量：•首先需要进行测量，确定物品的尺寸、重量等信息，以确定需要使用什么样的纸板箱。
•接着计算纸板箱的材料用量，需要计算纸板箱的长度、宽度、高度，以及纸板的厚度。
根据这些参数可以计算出纸板的面积，然后根据纸板的密度计算出需要使用多少纸板才可以制成一个纸板箱。
•最后需要注意考虑包装材料的费用问题，在保证物品的安全和利用包装材料的最佳成本之间做平衡。
三、练习题1. 长方体包装体积计算使用以下信息计算长宽高分别为4厘米、5厘米、6厘米的长方体的体积。
体积 = 长× 宽× 高2. 纸板箱材料用量计算某个物品的长宽高分别为10厘米、15厘米、20厘米，密度为1.5克/立方厘米，如果使用2层A级瓦楞纸板制作一款纸板箱，那么需要使用多少纸板？四、拓展练习1. 包装设计从日常生活中提取一款物品，进行包装设计，需要满足以下三项要求：•包装设计必须符合物品的特征，比如形状、颜色、尺寸等。
北师大版数学四年级下册《包装》说课稿
北师大版数学四年级下册《包装》说课稿一. 教材分析《包装》这一课是北师大版数学四年级下册的一节内容。
通过这一节课的学习，让学生能够理解并掌握包装的基本方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
教材中通过生活实例引入包装的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生的学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
他们对包装并不陌生，生活中随处可见各种包装。
但学生对包装的方法、原理可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现包装，理解包装的方法和原理，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握包装的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握包装的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：理解包装的原理，能够灵活运用包装方法解决生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、总结等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学手段，生动形象地展示包装方法，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的包装实例，引发学生对包装的兴趣，导入新课。
2.探究：让学生观察、分析不同的包装方法，引导学生发现包装的规律，总结包装的基本方法。
3.实践：让学生动手实践，尝试运用所学知识进行包装，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.讨论：引导学生分组讨论，总结包装的方法和原理，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
6.拓展：布置课后实践作业，让学生运用所学知识解决生活中的包装问题。
包装(导学案)四年级下册数学北师大版
包装（导学案）四年级下册数学北师大版一、教学目标1.知道物品包装的作用和重要性；2.能够识别不同形状的包装；3.能够对物品进行简单的包装设计。
二、教学重点1.学生能够识别不同形状的包装；2.学生能够对物品进行简单的包装设计。
三、教学难点1.学生理解包装的作用和重要性。
四、教学内容1.包装的作用和重要性；2.不同形状的包装；3.物品的包装设计。
五、教学过程1.导入老师首先与学生讨论一下包装的作用和重要性，为什么商品需要包装，包装有哪些作用等等。
2.讲解介绍不同形状的包装，如长方形、正方形、圆形等，以及它们各自的特点和用途。
同时，也可以让学生自己找到一些不同形状的物品和包装进行对比分析。
3.活动老师提供一些简单的工艺纸或绘图纸和胶水等材料，让学生自己尝试设计一些简单的包装，你可以通过提供一些特殊的物品来激发学生的创造力和设计能力。
这可以让学生更好地理解包装的设计过程和原理，增强他们的动手能力和创造力。
4.讲解讲解一些常见的物品的包装设计，如巧克力、饮料、药品等。
这些案例可以让学生更好地理解不同物品的包装设计过程和原理，并且能够更好地应用到我们生活中的各个领域。
5.巩固老师可以提供一些练习题或者讨论题，让学生总结和回顾这一节课的内容，以检测学生对包装的理解和设计能力。
同时，也可以引导学生进行扩展阅读，学习更多的包装设计案例和相关知识。
六、教学评价1.学生能够理解物品包装的作用和重要性；2.学生能够识别不同形状的包装；3.学生能够对物品进行简单的包装设计；4.学生能够综合应用所学知识进行创作和设计。
北师大版四年数学下册《第三单元包装》说课稿
北师大版四年级数学下册《第三单元包装》说课稿一、说教材《包装》这一单元的主题情境是围绕包装礼物展开的，通过生活中的实际问题，引发学生对小数乘法的探究。
教材首先呈现了一个生日礼物的包装情境，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。
在此基础上，引导学生提出相关数学问题，并通过自主探究、合作交流的方式，掌握小数乘法的算理和计算方法。
本单元的教学内容主要包括：小数乘法的意义、小数点移动引起小数大小的规律、小数乘法的竖式计算方法以及估算能力的发展。
这些内容旨在帮助学生建立小数乘法的概念，理解小数乘法的运算规律，并能够运用小数乘法解决实际问题。
二、说学情在四年级上学期，学生已经学习了小数的意义、小数的加减法以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。
这些知识为本单元的学习打下了基础，使学生能够更好地理解小数乘法的概念和运算规律。
然而，由于小数乘法涉及到小数点的移动和乘法的运算，对学生来说具有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际情境，提出数学问题，并借助直观的图形和实际的操作，帮助学生理解和掌握小数乘法的运算方法。
三、说教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的运算规律，并能够运用小数乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及小数乘法的估算能力。
3. 情感态度与价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用数学的能力，并培养学生的团队协作意识和环保意识。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
2. 教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
五、说教学过程1. 情境导入：通过展示一个生日礼物的包装情境，引导学生提出相关数学问题，引发学生对小数乘法的探究。
2. 自主探究：让学生独立思考，尝试用自己的方法解决提出的问题，并与其他同学进行交流分享。
《包装》的说课稿-北师大版数学四年级下册
《包装》的说课稿-北师大版数学四年级下册尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家呈现一节北师大版数学四年级下册的课程，主题是《包装》。
本节课的教学目标是让学生通过观察、操作和比较，初步体验不同的包装方式对物品体积的影响，并培养他们的空间观念和动手操作能力。
一、教学内容与目标本节课的主要内容是让学生通过观察、操作和比较，初步体验不同的包装方式对物品体积的影响。
具体而言，我们将通过以下几个环节来实现教学目标：1. 观察实物，初步感知包装的含义。
2. 通过操作活动，体验不同包装方式对物品体积的影响。
3. 通过比较分析，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1. 实物展示：通过展示真实的包装物品，让学生直观地了解包装的含义和作用。
2. 动手操作：让学生通过亲手操作，体验不同包装方式对物品体积的影响，从而加深对知识的理解和掌握。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术，将抽象的空间概念转化为形象的图像和动画，帮助学生更好地理解知识。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些日常生活中常见的包装物品，引导学生观察并思考什么是包装。
然后让学生尝试用自己的语言描述包装的含义，从而导入新课。
2. 探究新知：通过观察、操作和比较等活动，让学生体验不同包装方式对物品体积的影响。
首先，让学生观察不同包装方式的物品体积变化情况，并描述自己的发现。
接着，让学生通过亲手操作，体验不同包装方式对物品体积的影响。
最后，让学生比较分析不同包装方式的优劣，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3. 巩固练习：通过一些具体的练习题和活动，让学生进一步巩固所学知识，并能够将所学知识应用到实际生活中。
例如，可以让学生计算不同包装方式的包装成本、比较不同包装方式的优劣等等。
4. 课堂小结：通过总结本节课所学内容，让学生明确学习重点和难点，并为后续学习打下基础。
同时，还可以让学生提出自己的疑问和建议，以便教师更好地了解学生的学习情况并做出相应的教学调整。
北师大版四年级数学下册第三单元《包装练习课》导学稿_讲学稿
：一、基本练习。
1．直接写得数。
0.6×0.7 0.9×0.1 0.8×5 0.9×0.5 1.1×0.4 0.6×0.4 2.1×3 0.3×0.3 2．完成计算。
1 4 1.4× 0.4计算小数乘法，可以把小数看成 ，按照 乘法的计算方法进行计算，最后数一数乘数中 ，就从乘积的末尾向前 点上小数点。
3．给下面各题的乘积点上小数点。
2 .34 2 . 0 3 × 0.6 × 1.2 1 4 0 4 4 0 64．列竖式计算。
3.8 × 4 2.52 × 1.2 1.85 × 1.22.05 × 4.3 13.5 × 0.8 10.4 × 1.55．寻找规律。
0.7×2 = 2.3×3 = 4×1.1 = 0.7×1 = 2.3×1 = 4×1 = 0.7×0.5 = 2.3×0.1 = 4×0.02 = 观察思考：每组的三个算式中，第一个乘数不变，第二个乘数（2，3，1.1）比1大时，它们的乘积 第一个乘数。
第二个乘数等于1时，它们的乘积 第一个乘数。
第三个乘数（0.5，0.1，0.02）比1小时，它们的乘积 第一个乘数。
仔细体会一下这里面的规律，它可以帮我们检验计算的结果是否正确。
二、综合练习。
1．口算。
0.3×3 1.2×6 100×0.7 5×0.5 2.1×7 3.5×0.2 80×0.6 0.8×2 1.9×4 0.6×4 0.01×24 5×1.0缩小到 位小数 位小数 位小数2 43 62 0 32．不计算，直接判断乘积是几位小数。
3北师版小学数学四年级下册教.4 《包装》说课稿
《包装》说课稿一、说教材《包装》是北师大版四年级下册第三单元第四课时的内容。
本课主要让学生探索小数乘小数的竖式计算方法，是在学生掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律以及积的小数位数与两个乘数的小数位数之间关系的基础上教学的。
小数乘法的竖式计算是本单元的重点，是学生正确进行小数乘法计算的关键。
课本首先安排了三个问题：第一个问题是结合解决实际问题的过程，会选择适当方法估计运算结果，发展数感，并通过交流进一步理解小数乘法与整数乘法之间相互转化的条件；第二个问题也是结合解决实际问题的过程，掌握小数乘法转化为整数乘法进行运算的一般步骤，从而归纳总结小数乘法的竖式计算方法；第三个问题是经历独立计算和交流小数乘法的过程，体验算法的多样化，发展运算能力。
其次安排了6道练习题，目的是为了进一步发展数感，巩固小数乘法的竖式计算方法，体会小数乘法的竖式计算在生活中的应用。
课本这样安排既重视发展学生的数感，又注重渗透转化思想，帮助学生积累数学活动经验。
根据本节课内容的特点，我认为本节课的教学目标可以确定为下几点：1、引导学生在解决实际问题过程中，通过自主探索、合作交流等方式，掌握小数乘法的竖式计算方法，体会转化思想，积累数学活动经验。
2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计运算结果，培养学生的估算意识，发展数感。
3、能用小数乘法的竖式计算方法解决简单的实际问题，体会小数乘法的竖式计算方法在生活中的应用。
本节课的教学重点：掌握小数乘法的竖式计算方法。
本节课的教学难点：在探索过程中理解算理。
二、说教法学法《2011版》课程标准明确指出：“运算能力不仅指会根据法则、公式等正确地进行计算，而且要理解运算的算理”。
所以本节课充分利用学生已有的经验，引导学生经历自主探索以及与他人交流的过程掌握竖式计算方法。
根据教学内容的特点与学生的经验采取以下教学手段：1.根据教材提供的素材，创设学生感兴趣的生活情境，激发学生学习兴趣。
2.组织学生自主探究，通过估算、独立尝试计算、讨论交流、归纳总结的方式掌握小数乘法的竖式计算方法。
北师大版数学四年级下 《包装》导学案
2、列竖式计算
4.8×0.25 0.32×0.8 0.32×1.2
五、你有发现了：
当堂检测
一基础知识。
1、估一估，把算式写在相应的圈里。
1.2×0.1 2.3×1.5 3.01×0.99 1×0.8
2×0.05 4.66×0.8 2.5×3.65 5.1×0.2
积比1大的算式积比1小的算式
《包装》导学案（学习活动单）
执教：班级：_______姓名：__________
学法导航
学习内容：课本第44页的内容。
学习目标：1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。
2、在计算的过程中，培养学生的估算意识。
3、在用小数乘法解决实际问题的过程中，体验数学的价值。
积比1大的算式积比1小的算式
2、用竖式计算。
2.3×5.1 3.6×0.8 2.09×1.2
6.6×0.2 3.05×1.4 1.28×2.6
3、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
8○8×0.8 9.2×0.1○9.2 0.01×2.1○0.01 0.99×2.2○2.2
二、综合知识。
1、北京到哈尔滨的铁路线长约1388米，一列火车的速度为140千米/时，4.5小时能行全程的一半吗？
问题2、估计的积大约是多少？说说你的估算方法。
问题3、小组合作计算2.6×0.8，说说你是如何计算的？
问题4：观察2.6×0.8的积是几位小数？为什么？
问题5：总结小数乘法的规律。
问题6：运用你的规律解决下面的习题。
1、给下面的乘积添上小数点。
1.36 0.78 3. 5
×0.8×0.04×0.5
北师大版数学四年级下册3.3《包装》说课稿
北师大版数学四年级下册3.3《包装》说课稿一. 教材分析《包装》是北师大版数学四年级下册3.3的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及初步了解了体积的概念的基础上进行教学的。
教材通过简单的包装问题，引导学生发现和探究体积的最大化和最小化问题，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和问题解决能力，他们可以通过观察、操作和思考来发现和理解包装问题的本质。
但是，学生对于体积的概念可能还不是很清晰，因此在教学过程中，需要引导学生进一步理解和掌握体积的概念，以及如何运用体积知识来解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过解决包装问题，学生能够理解和掌握体积的概念，以及如何运用体积知识来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过解决实际问题，体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握体积的概念，以及如何运用体积知识来解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生发现和探究体积的最大化和最小化问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、操作和思考来发现和理解包装问题的本质。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握体积的概念，以及如何运用体积知识来解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的包装问题，引导学生思考如何才能使得包装的体积最小或最大。
2.探究：学生分组进行讨论和操作，尝试找出解决包装问题的方法。
3.展示：学生展示自己的解题过程和结果，其他学生和老师进行评价和指导。
4.讲解：老师对学生的解题过程和结果进行讲解和点评，引导学生理解和掌握体积的概念，以及如何运用体积知识来解决实际问题。
5.练习：学生进行相关的练习，巩固所学的知识和技能。
北师大版四年级数学下册第三单元《包装》导学稿-讲学稿
课题：包装课型：新授班级：姓名：主备：****** 审核：****** 时间：家长：学习目标：1．能够根据“包装”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。
2．会利用竖式计算数目比较大的小数乘法，并注意养成估算的意识习惯。
3．学会用小数乘法来解决一些实际生活中的问题。
学习重难点：学会利用竖式计算小数乘法，并且能够正确地计算小数乘法。
学习过程：一、学前准备。
1．口算：0.2×3＝5×0.1＝ 3.2＋2.3＝10－5.5＝2.5×10＝32.6÷10＝3.25×0＝4.8＋1＝0.3×3＝ 100×0.7＝ 2.03÷10＝ 2÷10＝2．回答。
在乘法算式中，把两个乘数都缩小到原来的101，那么它们的乘积就会；把两个乘数都扩大到原来的10倍，那么它们的乘积就会。
例如，0.5×0.4的乘积是5×4的乘积的，所以0.5×0.4＝3．列竖式计算。
45 × 36 ＝ 20 × 19 ＝二、合作探究。
观察图片，读一读图片中的信息。
图片中的问题你会列式吗？把算式写在下面。
列竖式来计算这道题。
老师点播：根据前两课学习的知识，我们可以把算式中的数变成“整数”来计算，根据变化过程中的关系，再得到原来算式的准确结果。
现在用它们对应的整数来列竖式计算，再想一想原式的计算结果。
老师点播：知道怎样列式吗？你可以把0.8米设想成8米，那么怎样列式计算？包装一个礼品盒用0.8米的纸，需要多少元？包装纸：每米2.6元彩带：每米0.85元阅读教材第44页中“笑笑”的计算思路，看一看和你的计算过程一样吗？结果一样吗？思考：如果把小数看成整数来计算，两个乘数的小数点分别向右移动了几位？算得的乘积又向左移动了几位得到准确的计算结果？你能想明白“淘气”的计算方法吗？用原数在下面再列式计算一下这道题吧。
北师大版四年级数学下册《包装》说课稿
北师大版四年级数学下册《包装》说课稿一、教材分析本节课学习的教材为北师大版四年级数学下册的《包装》一课，主要内容是通过引导学生认识包装的作用，并让学生学习认识常见的包装方式，探讨包装设计的形式和美学，培养学生的创造意识和实践能力，提高学生的观察能力和分析能力。
本章教学重点是帮助学生了解相关的数学概念和常用的计量单位，如：厘米(cm)、盒子的长、宽、高等。
通过对本章教学的探讨和学习，可以帮助学生进一步提高自己的计算能力，以及解决问题的能力和思维逻辑性。
二、教学目标1.按照长、宽、高的方法测量盒子；2.认识、理解并掌握常用的包装方式；3.学习并掌握厘米衡量长度的方法；4.培养学生探究问题，分析问题和解决问题的能力；5.提高学生的观察能力和分析能力；6.激发学生的创造意识，提高其实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：1.测量盒子长、宽、高的方法；2.常见的包装方式的认识与理解。
2. 教学难点：1.厘米衡量长度的方法；2.对常用计量单位的理解与掌握。
四、教学内容和流程1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识包装的作用；2.学习盒子长、宽、高的测量方法；3.了解常见的包装方式；4.学习厘米衡量长度的方法；5.探讨包装设计的形式和美学。
2. 教学流程① 课前导入（5分钟）1.通过观察一些物品的包装，让学生了解包装的作用；2.运用学生熟悉的物品，出示盒子，并让学生围绕长、宽、高的概念作讨论。
② 新课讲解（15分钟）1.出示不同的盒子并让学生运用所学的知识，测量盒子的长、宽、高；2.引导学生认识常见的包装方式；3.介绍厘米衡量长度的方法。
③ 讲解实例操作（20分钟）1.出示一些实物进行讲解，并引导学生自己动手操作测量长度；2.引导学生认识常见的包装方式，并引导学生选择适当的包装方式，进行思考和实践。
④ 讲解包装设计的形式和美学（15分钟）1.通过课件展示漂亮的包装设计，引导学生探究包装设计形式与美学；2.引导学生自行设计一款盒子，让学生理解包装设计的原则，掌握包装设计的实践操作能力。
最新北师大版小学数学四年级下册《包装》导学案教学案
(指名板演)
3．导入：今天我们来学习小数乘小数。
1.独立完成口算，并理解算式的意义。
2．笔算，对照学生的板演全班交流，说一说自己是怎幺算的。
3．明确本节课的学习内容。
1.算一算。
7．85＋4.26＝
3．8＋4.51＝
9．36－7.2＝
0．2×0.8＝
5×0.3＝
专注下一代成长
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
二、探究小数乘法的竖式计算和估算方法。(20 分钟) 1.课件出示主题图。 (1)从主题图中你知道了什幺？ (2)你能根据这些信息编一道完整的数学题吗？ 2．课件出示：包装一个礼品盒要用 0.8 米长的包装纸，每米 2.6 元，买包 装纸需要多少元？ (1)引导学生列式。 (2)提问：买包装纸大约需要多少元？怎样估算？ (3)引导学生说一说列竖式计算小数乘法时应注意的问题。 (4)引导学生自主探究 2.6×0.8 的积。 (5)小结：计算小数乘法时，先把它看成什幺乘法来计算呢？ 3．课件出示：包装一个礼品盒要用 2.4 米长的彩带，每米 0.85 元，买彩带 需要多少元？ (1)引导学生列式。 (2)引导学生估算出买彩带需要多少元，并说一说理由。 (3)尝试总结估算方法。(4)引导学生想一想，求 2.4×0.85 的积是多少时应该 怎样计算。 (5)思考：小数末尾有 0 怎幺办？ (6)引导学生思考：通过这道题的计算，怎样确定积的小数位数？ 4．观察。 (1)引导学生思考：上面的两道题有什幺共同点？ (2)组织学生讨论小数乘法的计算方法是什幺。 5．尝试计算，独立完成教材 40 页最后一个例题。 1.(1)看图，说一说从图中获取的关于包装的数学信息。 (2)和同桌交流，编一道数学题。
专注下一代成长
教师准备：PPT 课件
四年级下册数学说课稿《3.4包装》北师大版
说课稿《3.4包装》一、说教材《3.4包装》是北师大版小学数学四年级下册第三单元《认识三角形》的第三课时内容。
本节课的主要内容是通过实际情境，让学生理解并掌握三角形的特性及应用。
在教材中，以包装物品为背景，引导学生发现三角形在实际生活中的应用，从而引出三角形的特性。
通过本节课的学习，让学生能够理解三角形的特点，并能够运用三角形的特性解决实际问题。
二、说学情四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。
他们对新知识有一定的好奇心和探索欲望，具备一定的观察、思考和动手操作能力。
但是，对于三角形的特性的理解和应用，还需要通过实例和操作来进行引导和培养。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解并掌握三角形的特性，能够识别和描述三角形的特征。
2. 过程与方法目标：学生能够通过实际情境，运用三角形的特性解决包装问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握三角形的特性，能够识别和描述三角形的特征。
2. 教学难点：学生能够运用三角形的特性解决实际问题，特别是对于不规则形状的包装物的包装。
五、说教学方法本节课采用情境教学法、观察操作法、小组合作法和启发引导法等多种教学方法。
通过实际情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过观察和操作，引导学生发现三角形的特性；通过小组合作，培养学生的合作意识和创新能力；通过启发引导，引导学生思考和解决问题。
六、说教学过程1. 导入新课通过展示一些实际生活中的包装物品，如饮料瓶、饼干盒等，引导学生观察和思考这些物品的包装方式。
让学生注意到有些物品是三角形包装的，有些则不是。
从而引出本节课的主题——三角形的特性。
2. 探究新知（1）观察三角形的特点让学生观察和描述一些三角形物品的特点，如三角形的边、角等。
引导学生发现三角形的特点。
第三单元 包装 导学案-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版
第三单元包装导学案一、学习目标1.了解什么是包装。
2.能够分辨不同形状的包装。
3.懂得如何入手计算包装体积。
4.能够设计出符合条件的包装方案。
二、学习重点1.包装的概念和种类。
2.包装的体积计算方法。
三、学习难点1.设计出符合条件的包装方案。
四、学习内容1. 包装的概念包装是保护产品质量和促销的一种手段，并起到图案装饰、扩大影响等作用，也是一种经济贸易活动。
可以分为内包装和外包装。
内包装是指包装内部直接接触到物品的商业包装，例如瓶子、罐子、袋子、盒子等。
外包装是指贴合在内包装之外的商业包装，例如纸盒、木箱、纸箱、塑料袋等。
2. 包装的种类包装的种类很多，常见的有： - 瓶装包装 - 罐装包装 - 袋装包装 - 盒装包装 - 箱装包装 - 纸箱包装 - 木箱包装 - 塑料袋包装 - 包装桶等3. 包装的体积计算方法计算包装体积的公式为：体积 = 长 x 宽 x 高。
在计算包装体积时，需要注意单位的换算。
4. 包装的设计在进行包装设计时需要注意以下几点： - 要满足产品的要求，保障产品不损坏； - 尽可能地节省包装材料、节约成本； - 要采用环保材料； - 要方便产品运输，方便二次出售。
五、练习题1.纸箱的长、宽、高分别为 30 厘米、 20 厘米、 10 厘米，它的体积是多少？2.除了长、宽、高，还有哪些因素会影响包装的体积？3.你需要准备一批 100 桶润滑油运往山区，在保障产品不碰撞的情况下，你会如何设计最节约的包装方案？六、思考题1.包装的重要性是什么？你认为，如果产品包装过于简陋，对于产品销售会造成什么影响？2.包装设计需要考虑哪些方面的因素，为什么？3.除了产品的体积大小，还有哪些因素会影响设计包装的方案？七、学习成果通过学习，你应该： 1. 了解什么是包装，包装的种类有哪些。
2. 熟悉包装的体积计算方法。
3. 能够初步设计出符合条件的包装方案。
北师大版四年级下册数学导学案：4 包 装
北师大版四年级下册数学导学案：4 包装一、学习内容本节课的学习内容是包装。
学生通过本节课的学习，将学会以下几个方面的内容：1.包装的常见形式。
2.包装的作用。
3.通过练习，掌握CMSA算法的应用。
二、学习要求通过本节课的学习，要求学生能够：1.熟练掌握包装常见形式、包装的作用，并能够在实际生活中运用所学知识。
2.能够自己设计一款最佳包装，并理解CMSA算法的应用。
三、学习重点1.包装的常见形式及其特点。
2.包装的作用。
3.CMSA算法的应用。
四、学习难点1.理解CMSA算法的应用。
2.能够自己设计一款最佳包装。
五、学习方法1.在课前预习时，可以通过观看相关视频、阅读教材等方式，了解包装的常见形式和作用。
2.在课堂上，老师将通过课件、互动讲解等方式，让学生更好地理解CMSA算法的应用。
六、教学流程1. 导入新课1.老师出示几种常见的包装形式，让学生观察并发表自己的看法。
2.老师解释包装的作用以及包装效果好坏与物品本身的关系。
2. 教学过程1.首先，老师将讲解CMSA算法的应用，以最短的距离包装物品为例进行讲解。
2.接着，老师将让学生自己动手设计一款最佳包装。
学生可根据所学知识和实际情况，进行自由设计。
3. 拓展实践1.学生们可以选择自己使用的一种物品，并设计出一款最佳包装。
2.学生们可在课堂上，通过小组讨论的方式，分享自己的包装设计，让大家共同学习。
七、教学反思本节课主要是讲解了包装的常见形式、作用及CMSA算法的应用。
通过讲解和练习，学生们对包装有了更深刻的认识，并理解了CMSA算法的应用。
在教学中，老师注重启发学生思考，让学生自己动手设计最佳包装，激发了他们创新思维。
同时，老师也发现一些学生在设计包装时，缺乏一定的想象力和创造力，需要在以后的教学中注重培养。
【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品说课稿-第3单元第4课时 包装
【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品说课稿-第3单元第4课时包装一、教学目标1.知道手工制作包装的方法。
2.了解包装在没有机器之前，人们是怎么制作包装盒的。
3.能够自己制作出简单的包装盒并感受手工制作的过程。
二、教学重点1.包装在人们生活中的作用及手工制作包装的方法。
2.制作简单的包装盒的方法及过程。
三、教学过程1.导入新课1.引出课题：“同学们，你们都喜欢买东西吧？你们知道这些东西是怎么被保护起来的吗？这就和今天我们的课程有关啦！”2.展示一些简单的包装盒并问同学们知道是怎么样制作出来的吗？3.引导同学们讨论包装的作用。
2.讲授新知1.展示一些手工较简单的包装方法，如提袋、纸盒等。
2.向同学们介绍手工制作包装的方法以及素材。
3.向同学们讲述在没有机器之前，人们是如何制作包装盒的，并辅以图片阐明。
4.强调对手工制作包装盒的重视，使同学们感受手工制作过程的乐趣以及手工制作对人们生活的重要性。
3.巩固新知1.分发简单的素材进行指导，让同学们制作出属于自己的包装盒。
2.老师在制作过程中进行指导，辅以 p 图，解决同学们在制作过程中遇到的问题。
3.采取随机点名的方式，让同学们向其他同学展示自己制作好的包装盒。
4.进行简单的课中评估，了解同学们在课上的认知情况。
4.课后作业1.仿制做出一个自己的简易包装盒，根据课堂所涉及的技能进行操作。
2.仿制物品可以自行决定，只需要带足够的纸张以及所需工具。
四、教学反思本节课的主要内容是手工制作的包装，形式丰富，内容生动。
针对学生的年龄特点，本节课的内容讲述方式及手工制作操作难度都控制在了适宜水平，让学生通过实际操作体验手工制作的乐趣。
同时，通过引导学生讨论包装的作用并讲述在没有机器之前，人们是如何制作包装盒的，使学生了解了包装在人们生产和生活中的重要作用，以及手工制作的价值，让学生懂得珍惜劳动成果。
综上，本节课的特点突出，操作性强，在巩固知识方面取得了良好的效果。
但在讲解范围限制和学生实际操作难度方面，可适当作出调整。
(完整版)新北师大版数学四年级下册《包装(小数乘法竖式)》导学案设计
第三单元小数乘法第五课时包装（小数乘法竖式）【知识目标】1.根据主题图提出数学问题，理解其算理，体会小数乘法在生活中的应用。
（重点）2.掌握小数乘法竖式计算方法，培养估算习惯。
（难点）【知识链接】用竖式计算。
23×11= 32×9=【合作探究】1.观察教材主题图，看看其中的数学信息，你能列式计算吗？2.算式是：3.估一估：注意：估算时可以先将两个因数四舍五入保留到整数再相乘。
【自主尝试】试一试用竖式计算。
2.4×0.85=小组讨论：说一说，小数乘法的竖式该怎样写？【精要点拨】竖式计算。
2.9×0.6=【思路分析】在用竖式计算小数乘法时，让两个因数的2.9与0.6的末位对齐，先计算29×6=174，再确定积中的小数位数，点上小数点。
【方法宝典】计算小数乘法，先按照整数乘法进行计算，再看看因数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位，点上小数点。
拓展：在计算小数乘法时，如果积的末尾有“0”，一定要先点上小数点，然后再把小数末尾的“0”去掉，切不可先去掉“0”，再点上小数点。
【当堂检测】一、判断题。
对的打√，错的划。
1.用竖式计算小数乘法时，因数与积的小数点对齐。
（）2.一个数（零除外）乘小数，积一定小于这个数。
（）3.两个小数相乘，乘得的积的末尾有“0”时，先去掉“0”，再点上小数点。
（）4.两个都小于1的小数，它们的积一定小于1。
（）二、判断下面各算式的积是几位小数。
0.3×7--（）位 0.12×2.89 -- （）位1.98×0.6--（）位2.8×6.7--（）位三、水果店运进98.6千克苹果，运进的桃子是苹果的5倍。
运进的桃子多少千克？。
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课题：包装课型：新授班级：姓名：
主备：****** 审核：****** 时间：家长：
学习目标：
1．能够根据“包装”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。
2．会利用竖式计算数目比较大的小数乘法，并注意养成估算的意识习惯。
3．学会用小数乘法来解决一些实际生活中的问题。
学习重难点：
学会利用竖式计算小数乘法，并且能够正确地计算小数乘法。
学习过程：
一、学前准备。
1．口算：
0.2×3＝5×0.1＝ 3.2＋2.3＝10－5.5＝
2.5×10＝32.6÷10＝
3.25×0＝
4.8＋1＝
0.3×3＝ 100×0.7＝ 2.03÷10＝ 2÷10＝
2．回答。
在乘法算式中，把两个乘数都缩小到原来的
10
1，那么它们的乘积就会；把两个乘数都扩大到原来的10倍，那么它们的乘积就会。
例如，0.5×0.4的乘积是5×4的乘积的，所以0.5×0.4＝
3．列竖式计算。
45 × 36 ＝ 20 × 19 ＝二、合作探究。
观察图片，读一读图片中的信息。
图片中的问题你会列式吗？把算式写在下面。
列竖式来计算这道题。
老师点播：根据前两课学习的知识，我们可以把算式中的数变成“整数”来计算，根据变化过程中的关系，再得到原来算式的准确结果。
现在用它们对应的整数来列竖式计算，再想一想原式的计算结果。
老师点播：知道怎样列式
吗？你可以把0.8米设想成
8米，那么怎样列式计算？
包装一个礼品盒用0.8米的
纸，需要多少元？
包装纸：每米2.6元
彩带：每米0.85元
阅读教材第44页中“笑笑”的计算思路，看一看和你的计算过程一样吗？结果一样吗？
思考：如果把小数看成整数来计算，两个乘数的小数点分别向右移动了几位？算得的乘积又向左移动了几位得到准确的计算结果？
你能想明白“淘气”的计算方法吗？用原数在下面再列式计算一下这道题吧。
小结：使用“淘气”的计算方法，可以使小数乘法的计算变得非常简便。
你能用自己的话说一说这种方法吗？
三、课内巩固训练。
1．包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？先估计一下，再计算（竖式）。
2．给下面各题的乘积点上小数点。
3．列竖式计算。
4.8 × 0.25 0.32 × 0.8 9.8 × 0.5
4.8 × 1.2 0.32 × 1.2 9.8 × 1.3
4．一辆小卡车的载重量是4.2吨，一辆大卡车的载重量是小卡车的1.5倍，大卡车的载重量是多少吨？
四、学习体会。
本节课的知识你都掌握了吗？写出你的收获或不明白的地方吧。
学（教）后记：。