鸿卓国际学府微课堂

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Blackboard 教学平台说明书

目录第一部分：教学平台使用说明 (2)（一）平台简介 (2)（二）适用对象 (2)（三）教师使用 Blackboard教学平台流程图 (3)第二部分：教学平台入门操作 (3)（一）教学平台入口与登录（初级） (3)（二）认识教学平台 (4)（三）修改密码（初级） (6)（四）定制个人首页界面（初级） (6)（五）教师需做的准备工作（初级） (7)第三部分：课程建设 (8)进入您教授的课程 (8)（一）课程结构设计（初级） (8)（二）添加课程内容（初级） (9)l课程工具－通知（初级） (9)l课程工具—教师信息（初级） (10)l内容区—课程资料（初级） (10)l内容区—外部链接（初级） (12)l内容区的资源类型和管理 (11)l多媒体教学内容的在线制作 (12)l内容区—课程作业（中级） (12)l内容区—随堂测验（中级） (12)l课程工具－词汇表（中级） (12)l内容区—网络课件（中级） (15)l大容量文件的上传（如视频等）（中级） (12)（三）课程存档、导出、导入和课程循环（中级） (15)l课程存档、导出 (16)l在新课程中导入课程文档 (16)l课程循环 (16)第四部分：互动教学 (16)（一）注册/删除学生（初级） (16)（二）设定助教等课程角色（初级） (17)（三）课程讨论板（中级） (18)（四）选择性发布（中级） (19)（五）管理学习小组（中级） (22)第五部分：学习跟踪与教学评价 (22)（一）学习跟踪（中级） (22)（二）作业批改（中级） (22)（三）试卷批改（中级） (23)（四）课程统计和教学评价（中级） (24)第六部分：如何获得帮助及常见问题 (25)（一）温馨提示 (25)（二）如何获得帮助 (25)ü在线课程：Blackboard:Help数字化学习平台使用帮助课程（三）常见问题和数字化学习 FAQ (27)ü关于师生的 NetID 及密码ü教师如何申请 Blackboard 课程ü教师如何申请课程的学生ü数字化学习 FAQ附页：Blackboard课程制作和应用示例 (31)在精品课程中的应用--课程的快速登录 (38)[教育技术培训]网络课程的设计与制作 (39)第一部分：教学平台使用说明（一）教学平台简介Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商，也是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台。

微课堂的开发设计与利用

微课堂的开发设计与利用作者：韩延辉来源：《基础教育参考》 2015年第14期韩延辉作者简介：韩延辉，广东省珠海市第一中学校长（广东珠海，519075）微课作为网络web2.0时代的产物，已逐渐成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点。

微课堂的设计理念，符合著名教育心理学家斯金纳程序教学法中“小步走”、“积极反应”和“自定步调”提升学习效率的原则。

故我们有理由相信，基于微课堂的信息化教学模式，能够在很大程度上优化现有教学的诸多环节。

一、微课堂的开发设计探究微课堂是一种全新的教学信息化理念和教学方式，其制作包括以下步骤：选题，挑选合适的知识点作为微课的讲述对象；选材，围绕知识点选择合适的素材和讲述方式；录制，使用各种可选的设备器材进行录制；完善，对录制完成的视频进行适当的编辑改善；发布，将微课发布到平台上，使之成为可用的资源。

选题是微课制作的首要步骤，制作者要将知识点中的重点难点进行深入细致的拓展，将知识点进行足够细致的切分，确保短时视频足够详细地讲解之，内容易于被理解和接受，这样才能发挥微课的“细微”特效。

同时也应结合教学中遇到的实际情况，重视学生在学习过程中反馈的理解得不充分的环节，有侧重性地针对一些焦点热点内容进行剖析。

在确定了知识点后，则需要围绕该点进行选材。

根据知识点的特点，结合教学经验，选择合适的素材来进行讲解，这包括课文、教参等图文材料，课件、例题、板书、笔记等辅助内容，还包括实验展示、动画素材等多媒体内容，但中心点则是教师本人的叙述方式与逻辑结构。

确定选材的同时，也在较大程度上决定了录制的方式。

录制微课的具体方式也是灵活多样的：可以采用数码相机、摄像机等进行实景拍摄，录下教师在黑板、挂图、实验仪器等设备前的讲述；可以采用摄像头等设备，对教师本人或教师在纸张上的书写进行拍摄；还可以采用屏幕录制设备，对教师在屏幕上的演示操作进行录制。

选择的原则是服务于知识点和素材的展示便利以及学生的观看效果，具体的选择技巧和录制技巧，则需要教师在微课堂的制作过程中思考和积累。

ForClass用户使用手册

3
二、三、第三节一、二、三、四、第四节一、二、第五节一、二、三、第六节
题型.................................................. 128 知识点................................................ 129 错题收藏（学生）.................................... 130 查看题目.............................................. 131 搜索题目.............................................. 131 清除题目.............................................. 131 生成组卷.............................................. 132 统计分析（学生）.................................... 132 全学科的统计分析...................................... 132 单学科的统计分析...................................... 136 我的作业（学生）.................................... 139 我的作业列表页........................................ 139 写作业页.............................................. 140 拓展作业.............................................. 142 成长轨迹（学生）.................................... 143

四环五步微课助学雅真课堂教学模式

四环五步微课助学雅真课堂教学模式集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]石横镇南大留小学传统文化在学校“四环五步，微课助学”雅真课堂教学模式的基础上，践行翻转课堂的理论，根据传统文化的学科特点，提出本学科的教学模式。

“翻转课堂”又称“反转课堂”、“颠倒的课堂”，是指一种教师创建学习视频，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。

我们根据最新的翻转课堂教学理论，在以往模式的基础上，又提出“四环五步，微课助学”雅真课堂教学模式。

一、模式名称：“四环六步，微课助学”雅真课堂教学模式二、操作流程：1、模式解读：“四环六步，微课助学”传统文化雅真课堂教学模式，贯彻以学生为主，合作交流，课堂展示，微课助学“四环”即课前四环节，研读教材，制作任务单，创建教学视频，学生自主预习。

“六步”即课堂六步骤，第一步，导入新课。

良好的开端是成功的一半，一个好的导入，能激发学生上课的兴趣。

第二步，学习前检，教师了解自学情况，小组成员交流课前自主预习的收获，提出疑问。

第二步，合作探究，在组长主持下展开讨论、共同研究课前预习时遇到的问题。

小组成员在课堂上汇报小组研究成果，组内不能解决的疑难问题，由组间互助合作解决。

第三步，点拨释疑。

全班学生都不能解决的学习问题，由教师在课堂上借助微视频解决教学重难点。

第四步，达标检测，教师根据教学目标精心设计练习题，在课堂上独立完成，共同达标。

第五步，拓展延伸，教师根据学生的学习情况，进行适当的拓展和延伸，反思总结，以激活学生思维，培养学生知识迁移的能力，满足成绩优异学生的学习需要。

2、上课流程：石横镇中心小学“双检三交流”翻转课堂模式“双检三交流”翻转课堂模式二、操作流程：1、模式解读：课堂由双检三交流五个环节组成，“双检”贯彻两次检测，分别是自主预习，学习前检；后检反馈，当堂达标。

“三交流”即：课堂上开展三次合作探究交流，分别是小组交流，合作探究；展示交流，微视频助学；拓展交流，总结提升。

课程需求调查问卷模板

尊敬的学员：您好！为了更好地了解您的学习需求和期望，提高课程质量，我们特开展此次课程需求调查。

您的宝贵意见将有助于我们优化课程设置，为您提供更加符合需求的学习体验。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于课程改进，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄段：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的城市：__________________________4. 您所在的行业：__________________________二、课程需求5. 您目前最想学习的课程领域是？（可多选）（）编程语言（）数据分析（）人工智能（）设计（）市场营销（）财务会计（）人力资源（）其他（请说明）：__________________________ 6. 您希望学习的课程难度级别是？（）初级（）中级（）高级7. 您对以下课程形式的需求程度如何？（）线上直播课程（）线下面授课程（）录播课程（）混合式课程（）其他（请说明）：__________________________ 8. 您希望课程时长为？（）1-3个月（）3-6个月（）6-12个月（）12个月以上9. 您希望课程安排在以下时间段？（）周末（）晚上（）其他（请说明）：__________________________ 10. 您希望课程采用以下哪种教学方式？（）理论讲解（）案例分析（）实操练习（）小组讨论（）其他（请说明）：__________________________三、课程内容11. 您希望课程包含以下哪些知识点？（可多选）（）基础知识（）实战技巧（）行业动态（）案例分析（）政策法规（）其他（请说明）：__________________________ 12. 您认为以下哪些课程内容更重要？（可多选）（）基础知识（）实战技巧（）案例分析（）政策法规（）其他（请说明）：__________________________ 13. 您希望课程提供哪些教学资源？（可多选）（）教材（）电子课件（）习题（）参考资料（）其他（请说明）：__________________________四、课程服务14. 您希望课程提供以下哪些服务？（可多选）（）答疑解惑（）作业辅导（）项目实战（）职业规划（）其他（请说明）：__________________________ 15. 您对以下课程服务需求的满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）非常不满意五、其他建议16. 您对本次课程还有什么其他建议或意见？__________________________感谢您抽出宝贵时间参与本次课程需求调查！我们承诺将对您的意见保密，并以此为基础不断优化课程。

URP高校网络教学系统V1.0

清华教育在线THEOL系列教学软件北京清元优软科技有限公司2009-7目录一、URP高校网络教学系统V1.0概述 (2)二、URP高校网络教学系统V1.0建设方案 (6)三、URP高校网络教学系统V1.0系统与资源描述 (9)第一部分通用网络教学平台 (9)第二部分精品课程申报、建设与评审平台 (14)第三部分专业与课程建设平台 (19)第四部分研究型网络教学平台 (21)第五部分教学资源库管理平台 (22)第六部分国内外开放课程资源 (26)第七部分数据共享方案 (30)四、技术路线、硬软件环境要求 (31)一、URP高校网络教学系统V1.0概述高校用户一览表网络教学平台已经在国内170余所知名院校中得到成功应用，其中包括985工程院校15所，211工程院校60余所，原国防科工委院校10余所以及国家示范性高职院校10多所，部分如下：清华大学、西安交通大学、南开大学、重庆大学、福州大学、吉林大学、湖南大学、中央民族大学、泰山医学院、重庆医科大学、广西医科大学、华南理工大学、兰州大学、新疆大学、内蒙古大学、青海大学、南昌大学、深圳大学、西北农林科技大学、华南农业大学、中国地质大学、北京石油化工学院、华北电力大学（北京）、北京理工大学、中国农业大学、外交学院、北京建筑工程学院、装甲兵工程学院、南京理工大学、昆明理工大学、西安理工大学、武汉理工大学、辽宁工程技术大学、东北农业大学、哈尔滨理工大学、南京航空航天大学、泉州师范学院、玉林师范学院、沈阳建筑大学、石河子大学、大连铁道学院、重庆工商大学、西南大学、河南农业大学、西北第二民族学院、青岛大学、太原科技大学、内蒙古工业大学、河南科技大学、西安邮电大学、新疆农业大学、贵州大学等。

二、URP高校网络教学系统V1.0建设方案“质量工程”在特色专业点建设、精品课程建设、高水平教学团队建设、教学资源建设、多种模式教学过程和教学环节信息化等方面都提出了更高的要求。

大师小课内容

大师小课内容
“大师小课”的内容涵盖多个领域和主题，具体取决于课程的主讲人和课程设计的目标。

以下是一些可能的大师小课内容示例：
1.艺术与设计：
1.绘画技巧与理论
2.摄影构图与后期处理
3.室内设计原理与实践
4.时尚搭配与流行趋势
2.个人成长与心理：
0.情绪管理与压力释放
1.自我认知与潜能开发
2.高效学习与时间管理
3.人际关系与沟通技巧
3.商业与管理：
0.创业思维与商业模式
1.领导力培养与团队建设
2.市场营销策略与案例分析
3.财务管理与风险控制
4.科技与创新：
0.人工智能原理与应用
1.区块链技术与未来发展
2.互联网安全与隐私保护
3.编程基础与实战演练
5.健康与生活：
0.营养健康饮食与烹饪技巧
1.健身训练与体型塑造
2.心理健康与情绪调节
3.养生保健与疾病预防
6.人文与社会：
0.历史事件与文化传承
1.社会现象与趋势分析
2.语言学习与跨文化交流
3.哲学思考与人生智慧
以上仅为示例，实际的大师小课内容会根据具体的主讲人、课程目标和受众需求进行调整。

如果你对某个特定的大师小课感兴趣，建议查阅相关课程介绍或联系主办方获取更详细的信息。

物业管理保安法律法规及案例培训

例培训2023-10-29•法律法规基础•物业管理保安职责与权力•保安服务与培训目录•案例分析与实践•总结与展望01法律法规基础法律由全国人大及其常委会制定，包括《物权法》、《合同法》、《公司法》、《劳动法》等。

由国务院制定，包括《物业管理条例》、《保安服务管理条例》等。

由地方人大及其常委会制定，包括《XX市物业管理条例》、《XX市保安服务管理条例》等。

由国务院各部委和地方政府制定，包括《XX部关于加强物业管理工作的通知》、《XX市政府关于保安服务管理的实施办法》等。

法律法规体系概述行政法规地方性法规部门规章和地方政府规章《物业管理条例》相关规定业主的权利和义务业主享有物业共用部位、共用设施设备的所有权和使用权，应当按照合同约定缴纳物业服务费用。

物业管理的原则物业管理应当坚持以人为本、公平公正、协商一致、服务至上的原则。

物业服务企业的职责和义务物业服务企业应当按照合同约定，提供安全防范、环境卫生、维修保养等服务，并不得泄露业主个人信息。

保安服务企业的职责和义务保安服务企业应当提供安全防范、随身护卫、秩序维护等服务，并不得泄露客户个人信息。

保安人员的权利和义务保安人员应当遵守职业道德，保护客户安全，并不得泄露客户个人信息。

《保安服务管理条例》相关规定02物业管理保安职责与权力物业管理保安职责物业管理保安应采取措施，确保物业区域的安全，包括防止非法入侵、火灾和其他安全事故。

确保物业区域安全物业管理保安应确保物业设施得到妥善维护，包括电梯、门禁等公共设施，以及空调系统、给排水等其他设施。

维护物业设施物业管理保安应执行物业规定，对违反规定的行为进行制止和处理。

执行物业规定物业管理保安应向业主或租户提供安全建议，例如提醒他们注意防火、防盗等安全事项。

提供安全建议物业管理保安权力进入物业区域物业管理保安有权进入物业区域，进行巡查和维护工作。

制止违法行为物业管理保安有权制止业主或租户的违法行为，例如非法装修、占用公共空间等。

卓越英语线上自学中心说明会课件

The Center's teachers use a variety of teaching methods, including traditional face to face instructions, interactive online activities, and self study resources
Teaching resources and facilities of the center
Teaching resources: The Center has a large number of high quality online courses, including listening, speaking, reading, writing, grammar, vocabulary, business English, etc. These courses are designed according to different levels and needs of learners, allowing learners to choose suitable courses according to their actual situation
Center
Central background and development process
要点一
Background
要点二
Development process
With the development of the Internet and digital technology, online education has become an important trend in education The Excellent English Online Self Study Center is born in this context, promoting English learners with a convention and effectiveness way to learn English

鸿之微云基本操作指南说明书

鸿之微云基本操作指南2021年7月21日鸿之微科技上海（股份）有限公司目录1. 鸿之微云 (3)2. 用户注册 (4)3. 个人主页 (6)4. 产品中心 (7)4.1 Device Studio材料设计与结构仿真、科学计算软件 (9)4.1.1 PC机版本 (9)4.1.2 在线云平台计算 (16)4.2 Nanodcal 量子输运计算软件 (18)4.3 RESCU大体系KS-DFT计算软件 (19)4.4 Nanoskim紧束缚模型输运计算软件 (19)4.5 DS-PAW第一性原理平面波计算软件 (20)4.6 FIRST快速虚拟筛选工具 (20)4.7 Data Studio工业大数据分析软件 (21)4.8 Symucal 高温合金多尺度集成计算系统 (21)4.9 OVITO 原子和粒子模拟数据的科学可视化和分析软件 (21)4.10 Hbox 文件同步工具 (22)5. 云控制台 (23)6. 算力中心 (24)7. 资源管理 (25)7.1 工作空间 (25)7.2 个人空间 (25)8. 群组管理 (26)8.1 创建群组 (27)8.2 加入群组 (27)8.3 邀请成员 (27)8.4 群组消息 (28)8.5 群组共享文件下载 (28)8.6 群组管理操作 (28)9. 文献期刊 (29)附录 (31)附录1： Nanodcal 案例操作使用说明 (31)附录2： RESCU案例操作使用说明 (35)附录3： Nanoskim案例操作使用说明 (37)附录4： DS-PAW案例操作使用说明 (42)附录5： FIRST案例操作使用说明 (45)附录6： Data Studio案例操作使用说明 (53)附录7： Symucal案例操作使用说明 (69)附录8： OVITO案例操作使用说明 (79)附录9： Hbox案例操作使用说明 (82)1. 鸿之微云在浏览器输入网址：即可进入鸿之微云首页：鸿之微云平台集成了科学计算软件云、工具云、数据云、算力云等服务，无需安装软件，尽享一站式服务，解决您的科研计算问题。

基于线上线下混合式教学模式的高等数学教学

基于线上线下混合式教学模式的高等数学教学目录一、内容概要 (2)1. 背景介绍 (3)2. 研究目的和意义 (4)二、线上线下混合式教学模式概述 (5)1. 线上线下混合式教学模式定义 (7)2. 线上线下混合式教学模式的特点 (7)3. 线上线下混合式教学模式在高等教育中的适用性 (9)三、高等数学教学现状分析 (10)1. 传统高等数学教学面临的问题 (12)2. 学生数学学习需求与特点分析 (13)3. 教师角色与教学方法的转变 (14)四、基于线上线下混合式教学模式的高等数学教学设计 (15)1. 教学理念与原则 (16)2. 教学内容整合与优化 (18)3. 教学过程设计 (19)4. 线上线下教学平台的选用与功能利用 (20)五、线上线下混合式教学模式在高等数学教学中的实施策略 (21)1. 线上教学资源建设 (22)2. 线下课堂活动的组织与安排 (23)3. 学生评价与反馈机制构建 (24)4. 教师培训与技能提升 (26)六、线上线下混合式教学模式在高等数学教学中的实践效果分析 (27)1. 学生学习效果分析 (28)2. 教师教学效果分析 (30)3. 教学资源利用情况分析 (31)4. 存在问题及改进措施 (32)七、结论与展望 (33)1. 研究结论总结 (34)2. 线上线下混合式教学模式在高等数学教学中的前景展望 (35)3. 对未来研究的建议与方向 (36)一、内容概要在线上线下混合式教学模式下，高等数学教学打破了传统课堂的局限，融合了现代信息技术与教育教学理念，旨在提升教学效果，促进学生的全面发展。

我们利用多媒体课件、网络课程等资源，为学生提供丰富多样的学习材料。

学生可以随时随地通过电脑或手机访问这些资源，进行自主学习和探究。

线上平台还提供实时互动和在线测试功能，方便教师及时了解学生的学习进度和问题，并给予针对性的指导。

则以课堂教学为主，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

实施翻转课堂需把控好四个重要“节点”

实施翻转课堂需把控好四个重要“节点”实施翻转课堂需要把控好四个重要的“节点”，这四个节点分别是教师设计节点、学生学习节点、讨论互动节点和评价反馈节点。

首先是教师设计节点。

翻转课堂强调学生在课堂上的主动学习，而教师在这个过程中起到了引导和辅助的作用。

教师需要在每堂课之前设计好学习活动的内容和方式，包括观看视频、阅读资料、解决问题等。

教师要思考如何将课程内容转化为适合在线学习的形式，如制作教学视频、编写在线课件等。

在设计节点中，教师还要考虑到不同学生的学习差异，设置不同的学习目标和任务。

其次是学生学习节点。

学生需要根据教师设计的学习活动来进行自主学习。

他们可以在课前观看教学视频，阅读学习材料，进行课外练习等。

学生在学习过程中需要有一定的记录和整理方式，如做笔记、制作思维导图等，以便于后期的巩固和复习。

学生在学习节点中应能够主动思考、独立学习、积极解决问题，提高学习效果。

第三是讨论互动节点。

翻转课堂倡导学生在课堂上进行互动和讨论，这可以促进学生的思考和交流，加深对知识的理解。

在讨论互动节点中，教师可以设计一些小组讨论或者合作项目，让学生在小组内相互讨论和合作，激发学生的学习热情和主动性。

教师还可以通过答疑、提问等方式，引导学生进行思考和讨论。

在讨论互动节点中，要尊重学生的不同意见和思维方式，鼓励他们进行多元化的思考和交流。

最后是评价反馈节点。

评价反馈是翻转课堂的重要环节，可以帮助学生提高学习效果和促进教学改进。

教师可以通过课堂观察、小组讨论、作业和测验等方式对学生进行评价，了解学生的学习状态和学习成果。

评价结果可以给予学生及时的反馈，指导其未来的学习。

评价结果也可以为教师提供有关教学内容、教学方法和学生学习反馈的信息，为课程的改进和优化提供依据。

设备安全调试维修作业安全培训

培训2023-11-09CATALOGUE目录•设备安全调试维修基础知识•设备安全调试维修作业安全操作规程•设备安全调试维修作业风险及应对措施•设备安全调试维修作业事故案例分析•设备安全调试维修作业安全意识培养与提升•设备安全调试维修作业安全管理与实践01设备安全调试维修基础知识设备安全调试维修是确保生产设备正常运行的重要环节，也是保障员工免受工伤的关键措施。

保障员工安全提高设备使用寿命避免生产中断通过定期调试维修，可以延长设备的使用寿命，提高企业的经济效益。

设备出现故障时，能够及时进行调试维修，避免因设备问题导致生产中断，影响生产进度。

03设备安全调试维修的重要性0201设备安全调试维修的基本流程故障诊断对设备进行全面检查，确定故障部位和原因。

检查设备状态了解设备的运行状态，检查设备的各项指标是否正常。

制定维修方案根据故障诊断结果，制定相应的维修方案。

维修后检查维修完成后，对设备进行试运行检查，确保设备恢复正常。

实施维修按照维修方案对设备进行维修，确保维修质量。

在进行设备安全调试维修时，必须遵守安全操作规程，确保安全。

遵守安全操作规程选择合适的工具和设备进行维修，避免因工具不当导致的事故。

使用合适的工具在进行维修时，必须佩戴个人防护用品，如防护手套、防护眼镜等。

注意个人防护避免在疲劳状态下进行维修操作，以免发生意外。

避免疲劳操作设备安全调试维修的安全规范02设备安全调试维修作业安全操作规程根据设备类型、操作步骤和安全要求，制定相应的操作规程。

制定操作规程在设备安全调试维修作业中，必须严格遵守操作规程，不得擅自更改操作步骤或省略安全检查步骤。

执行操作规程根据实际操作经验和设备更新情况，对操作规程进行修订和完善。

定期修订操作规程操作规程的制定与执行所有从事设备安全调试维修作业的人员必须接受安全操作规程的培训。

安全操作规程的培训与考核培训对象包括设备的安全特性、操作步骤、安全注意事项、应急处理措施等。

企业文化专题-软文创造财富

卓学课堂·软文写作课程软文创造财富内部学习不得外传卓学管理学派·网站问题实验室出品Copyright © Zhuoxue Classroom, All Rights Reserved1118911430000第一版NEW BUSINESS MODEL IN INTERNET Array软文写作课程卓学管理学派·网站问题实验室出品课程：软文创造财富出版日期：2009年5月15日类别：短版课程（PDF）编撰：朱则荣（Zhu Zerong）类型：教学课程修订日期：编号：11189114-00003文件编码：PL-SV-CO/7版本：第一版语言：汉语（GB2312）长度：10页课程描述：本文分析软文在宣传和销售中的特点：最容易取得信任。

围绕小型网站流量小的弱点，讲解了软文的磁铁作用——源源不断吸引愿意付费的客户。

同时分析了软文为什么能创造财富以及为如何创造财富。

学习目的：本文将软文和SEO的作用和效果进行了区别，强调SEO获得的是流量，而软文获得的是信任，客户信任是财富的宝贵基础。

涵盖主题：软文，软文写作，软文作用，软文宣传，写作，宣传简要目录：软文的财富基础第1页磁铁般的软文第2页软文所表现出的领导能力第4页成功指日可待第6页击败互联网第8页软文创造的财富第9页初步的市场研究软文的财富基础很少有更好的方式来宣传你的网站。

如果说SEO获得的是流量，软文所获得的是信任，通过软文的写作，人们认识你、了解你、赞同你、信任你，因此他们更容易购买你的产品。

推销一件产品：一般需要和潜在客户经过7次以上的接触，但大部分推销人员仅仅和客户接触2、3次，那些潜在的客户不信任你。

一家新的公司或网站：销售是不容易的，因为人们不信任你，售后服务到底会怎么样、这个公司以前没有听说过、这个网站到底可信不可信？人们迟疑不决。

写作一篇文章：接触是容易的，当有人赞同你的观点，愿意与你接触时，已经有50%的信任，尽管天南海北、网络无边，但人们很容易和你交朋友、容易让更多的人认识你并信任你。

创建微信学习团队，实现高中英语课堂翻转的行动纪实

1492019年01期总第441期ENGLISH ON CAMPUS创建微信学习团队，实现高中英语课堂翻转的行动纪实文/寿晓云【摘要】翻转课堂通过增加预学程序，将新课学习的起点向前推移，使课堂能够完成原本被安排在课后的巩固和提高任务。

翻转后的自学不再是后续巩固，而是提前预学,相当于为下一步从师学习作铺垫，它不仅关系到学生能否到达预期的新起点，还影响到他们继续学习的兴趣和效果。

笔者将从如何创建微信学习团队通过预学来探索如何实现高中英语课堂翻转。

【关键词】翻转课堂；预学；微信学习团队【作者简介】寿晓云，杭州树兰高级中学。

有着丰富的资源。

比如，美剧、英文歌曲等可锻炼听力、学习口语、了解英美文化；VOA、BBC，英语趣配音等学习app可在练习听力和口语的同时及时掌握实时资讯；原版英文小说的阅读可帮助学生熟悉英语的内在逻辑和写作技巧；沪江网站等可用来学习拓展资源；“百词斩”等app通过各种学习复习形式帮助学生词汇学习和巩固。

这些资源让学生随手可得，随时可学。

翻转课堂就是结合当前时代科学信息技术应运而生的，通过课前知识传授和课堂知识内化时间的颠倒安排，实现在线学习与传统课堂的高度融合，不仅突破以往混合学习的局限，使其混合程度达到更高层次，还可提高学生学习自主性，在一定程度上克服传统教学的不足。

信息技术手段的引入一定程度克服了传统课堂教学的不足，使学生个性化学习和教师的个性化辅导成为可能，一定程度上提高教与学效率，减轻教师授课负担，降低教学成本，提高教学效益。

在此背景下的翻转课堂实现了课前完成知识传授，课上利用某个学习活动在教师的引导下学生将知识完成内化。

三、践行与探索预学就是一个自学过程，也是培养学生通过各种方式解决实际问题的过程，更是实现课堂翻转的至关重要的第一步。

课前的新课预学可使学生初步了解新课内容，培养学生收集、整理、选择信息的能力和主动学习英语的良好习惯，还可扫除课堂学习的知识障碍，避免听课处于被动地位。

西南18J201

西南18J201一、课程概述该课程是《西南18J201》课程的概述，以下是基本信息：课程名称：西南18J201学分：待确认课程编号：待确认该课程的目标和意义将被简要说明。

二、课程内容该课程综合了以下主题与教学方法，以帮助学生深入了解相关知识和技能：主题：西南18J201课程的主题是XXX（填入具体的主题）。

教学方法：该课程采用多种教学方法，包括但不限于：讲座：教师会通过讲解相关理论和概念来传授知识。

讨论：学生们将参与课堂讨论，分享观点并互相研究。

实践：课程将提供实践机会，让学生们应用所学知识解决实际问题。

小组项目：学生们将组成小组，共同完成指定的项目任务。

教学资源：为了提供丰富的研究资源，该课程将提供以下支持：教材：学生们将使用指定教材作为主要研究资料。

课件：教师会提供相关课件，帮助学生们理解和掌握课程内容。

参考资料：学生们可以参考相关的学术文献、案例等扩展自己的知识。

请注意，以上列举的内容仅为示例，实际课程内容可能会有所调整和变化。

具体的课程安排和教学资源将由授课教师在开课前告知学生们。

三、研究目标该部分明确《西南18J201》课程的研究目标，包括知识技能、思维能力和综合素养等方面的目标，以引导学生明确研究目标，有针对性地进行研究。

该部分将介绍《西南18J201》课程的评估方式，包括考核方式、评分标准等，以帮助学生了解如何进行课程研究的评估和自我反思。

该部分提供《西南18J201》课程的参考资料，包括教材、相关文献、研究资源等，以便学生深入研究和扩展相关知识。

该部分提供《西南18J201》课程的参考资料，包括教材、相关文献、学习资源等，以便学生深入学习和扩展相关知识。