青岛莱西市九联小学 养成习惯 提高素质 奠定基石
立足核心素养助力幸福成长
龙源期刊网 立足核心素养助力幸福成长作者：刘帅来源：《速读·上旬》2019年第09期莱西市第二实验小学秉承“培养良好习惯，为一生幸福奠基”的办学理念，以培养学生“做好人、会学习、好读书、写好字、健好体”的五大核心素养为工作重心，将中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，着手构建基于校本化核心素养的“书香悦读、书香墨韵、主动学习、善习养正、阳光文体”五大主题课程群，让学生在课程实施中感受中华优秀传统文化的博大精深，逐步养成了正确的价值观、高尚的情操和优秀的思想道德品质。
学校先后荣获山东省校本研修先进单位、首批国家级“足球特色学校”、青岛市国际理解教育示范校、青岛市教育信息化应用创新示范校等三十多项荣誉。
书香悦读——墨卷至恒，心满芬芳学校借助“书香悦读”课程群，重点引导学生养成多读书、读好书、好读书的习惯。
学校先后购进优质图书43000多册，分期分批漂流到学生手中。
甄选、购进34种优质图书，一次性漂流到各个班级，开展“同读一本书”活动;统一购进《出口成章》《有故事的汉字》，精心打造晨读课程;每月组织一次主题手抄报展，拓展学生的阅读范围;创办《蓓蕾初开》作文报，为学生搭建交流展示的舞台，打造了“读书节课程”“1+X阅读融合课程”“晨读课程”“绘本阅读课程”“阅读分享课程”“观影课程”等阅读课程。
现在80%的学生养成了每天读书半小时的良好习惯。
连续七年，学校隆重举行读书节启动仪式，评选“读书明星”，表彰“书香家庭”。
2018年五年级郭昭辰同学荣获第十三届宋庆龄奖学金。
2018年起，学校将“读书节”“写字节”“科技节”“艺术节”合并举办“书香墨韵校园文化节”，学生在活动中树立自信、放飞自我。
书香墨韵——倾情翰墨，书为心画学校“书香墨韵”特色学校创建，是促进学生发展核心素养落地的有效载体和操作路径。
学校以翰墨文化为主题，统一规划校园文化，为师生创建书香浓郁、墨香飘溢的美丽校园。
精心布置校园主干道花坛、书法墙壁文化、楼内书法文化，师生在名家名作的影响下学习书法，向书法名家学习。
“三会”培养学生良好的学习习惯
“三会”培养学生良好的学习习惯发表时间：2019-09-12T10:29:54.877Z 来源：《教育学》2019年9月总第188期作者：闫宝翠[导读] 学生听讲时要边听边想边记忆，不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
山东省莱西市城东小学266600良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智能的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大的影响。
小学数学教学中如何培养学生良好的习惯？我在多年的教学实践中体会到要在“三会”上着力。
一、学会听课学生要想取得好的学习成绩，首先要学会听课。
每当接到一班新班级，我着力培养学生积极动脑、认真听讲的习惯，做到会听、会看、会想、会说。
1.会听。
学生听讲时要边听边想边记忆，不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
为了训练学生听的能力，我组织了如下练习：首先教师口述题目，让学生直接写出得数；然后教师口述应用题，让学生说出已知条件和所求问题等等。
这样的练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养了学生思维的敏捷性和有意识的记忆能力。
2.会看。
这是培养学生的观察能力和观察习惯。
让学生观察，不能以教师的讲取代学生的看。
凡学生通过自己看、想就能掌握的东西，教师要不讲或少讲。
会看，是有意识地注意看，教学中，要提供充分的观察材料，用多媒体课件吸引学生看。
教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。
由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，再到完全独立地观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断、发现规律的观察方法。
在课堂练习中要多设计一些能引起学生观察能力的题目。
3.会想。
课堂上要学生肯动脑子想问题，除了对学生的启发外，还要靠“促”，促使学生动脑子。
要求学生老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。
如果不会答，也要把问题重复一遍，并说出自己是怎样想的，想到哪儿不会了等。
从“近、小、实、亲”做起,让养成教育为孩子成长奠基
NEWCAMPUS 校园文化31著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说只需一句话，就是养成良好的习惯。
”养成良好的习惯可以让人受益终身，是一个人走向成功的基础，也是一个人高素质的体现。
近年来，淄博市临淄区齐都镇桓公小学牢固确立了“培养良好习惯，为孩子的人生幸福奠基”的办学理念，视良好习惯培养为育人根本。
学校从“近、小、实、亲”做起，坚持对师生进行养成教育培训，教育引导学生知行合一，助力学校内涵发展。
一、构建序列化的养成教育内容体系在齐都镇桓公小学，育人与养成教育的结合成功破题——从“近、小、实、亲”做起的良好习惯养成，成了一张响当当的名片。
“近”就是贴近生活，贴近实际，从学生每时每刻都体验到的小事做起，培养使学生受益终身的五大习惯；“小”就是从小处着眼，从细节入手，从小事做起；“实”就是不搞形式，通过建章立制，多层次检查督促，通过成果验收，用富有意义的活动实现育人，将落实进行到底；“亲”就是亲身践行。
学校遵循“让养成教育为孩子成长奠基”的理念，根据教育部对中小学生日常行为的基本要求，结合当代小学生身心发展特点和学校德育工作实际，将养成教育聚焦于“道德习惯、学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、体育锻炼习惯”五大习惯，确定了由五大习惯为主题、五十二项细化内容组成的五好习惯内容体系，并制定了《仁和桓会 伴我成长》学生评价手册，每个月都会通过这五十二项细化内容对学生进行全面评价。
在具体的推进过程中，桓公小学不断创新养成教育的方式方法，结合学校实际，多措并举，积极构建工作体系，创建实施方案，统筹部署教育活动，提炼教育实效，在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进学校工作内涵发展等方面打造优质教育资源。
二、采取灵活多样的习惯养成措施1. 以训练落实促养成对于正处于发展阶段的小学生而言，各项“五好习惯”细化内容需要借助通俗易记的表达方式来加强理解和记忆。
我们主要采取情景模拟从“近、小、实、亲”做起，让养成教育为孩子成长奠基 - 邵增伟 刘明华 -2021年第6期和训练的方式进行。
培养良好习惯，奠基美好人生演讲稿
培养良好习惯，奠基美好人生演讲稿培养良好习惯，奠基美好人生演讲稿演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
随着社会不断地进步，演讲稿的使用越来越广泛，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编整理的培养良好习惯，奠基美好人生演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
培养良好习惯，奠基美好人生演讲稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我国旗下讲话的主题是“培养良好习惯，奠基美好人生”。
什么叫习惯？习惯就是指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来，变成自动化了的行为方式。
同学们，回忆学期初学校和老师要求我们养成的九种好习惯，在我们的校园里，在我们的生活中，你拥有好习惯了么？每天见到老师，面带微笑问声好，你做到了么？你有没有在任何时间自觉地维护好班级卫生和校园卫生呢？课桌上的学习用品和书本，你随时都摆放整齐了吗？每个课间，楼道里，“轻声慢步靠右走”你做到了吗？习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
好的习惯要培养，坏的习惯要纠正，好习惯用加法，坏习惯用减法，日积月累。
“好习惯是一生花不完的存折，坏习惯是总也还不清的债务。
”这是王文湛教授在讲座中的一句话。
养成良好的习惯，就如同梦想插上翅膀，它将成为人生的`成功打下坚定的基石。
养成良好习惯对于我们来说，重要的是坚持到底，但很多人在培养良好行为习惯的过程中只因缺乏恒心与毅力而半途而废，使往日的旧恶习卷土重来。
昨日的习惯已经影响了今日的我们，今日的习惯将决定明天的我们。
让我们一起用认真的态度，从现在开始，从点滴小事做起，从自我做起，坚持良好行为，争做文明优秀学生。
那么我们该怎么样养成良好的习惯呢？首先我们要在自己的头脑中形成清晰严密的习惯体系，在日常行为上对自己严格要求。
严格按照“一日常规九种好习惯”的要求来规范我们的行为，让我们用恒心去浇灌习惯的种子，让良好的习惯陪伴我们的一生，用良好的习惯奠基美好的人生！我的演讲完到此结束，谢谢大家！培养良好习惯，奠基美好人生演讲稿篇2亲爱的老师、同学们：我们每个人都有自己的习惯。
五jing教育,成就人生
“五jing”教育，成就人生——莱西市河头店镇中心中学办学经验总结学校贯彻“培养好习惯，铸就好品质，成就好人生”的办学理念，聚力打造“‘五jing’教育品牌”。
让好习惯塑造的好品质闪闪发光，让好习惯创造的好人生熠熠生辉。
着力打造五大好习惯养成，培养学生的优秀品质，为学生良好的人生发展奠基。
1.安全习惯——讲“警”，警钟长鸣,培养学生“安全重于山，生命高于天”的安全意识。
2.文明习惯——讲“敬”，相敬如宾,培养学生团结友爱，以礼相待的文明意识。
3.卫生习惯——讲“净”，源清流净,培养学生讲究良好个人卫生与环境卫生的卫生意识。
4.纪律习惯——讲“静”，静气沉声，培养学生遵守公德、遵规守纪的规则意识。
5.学习习惯——讲“竞”，千岩竞秀,培养学生只争朝夕、你追我赶的竞争意识。
一、总体部划坚持一个引领，贯彻一条主线，落实一个抓手，树立四个标准，抓住八个重点，坚持八项原则。
一个引领，以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观为目标引领。
一条主线，以思想道德建设为主线，一抓四年，贯穿始终。
一个抓手，以习惯养成教育为德育抓手，持之以恒，常抓不懈，全员抓，抓全部，全程抓，抓全程，反复抓，抓反复。
四个标准，以“高、严、细、实”为工作标准。
“高”即高标准，高要求,高质量；“严”即爱字当头，严字铺路，严格要求，严格管理；“细”即注重细节，周到细致，用心工作；“实”即求真务实，实干苦干，狠抓落实。
八个重点，以理想信念为核心，以爱国守法、明礼诚信、安全自律、团结友善、勤俭朴实、勤奋昔时、合作竞争、感恩奉献为重点。
八项原则，以人为本的原则，严慈相济的原则，贴近实际的原则，点面结合的原则，正面教育与侧面激励相结合的原则，知行统一的原则，突出人格的原则，协作共赢的原则。
二、落实举措（一）加强领导，完善制度成立以校长为组长、各分工领导为副组长、全体班主任为组员的领导工作小组，领导实施、指导和监督工作。
深化养成教育提高学生素质.2docx
深化养成教育提高学生素质青岛市黄岛区珠山小学张明武养成教育是素质教育的重要组成部分，是学生良好行为习惯形成的必由之路，是一个人终身成长发展的基础性教育，是学校德育工作的根本出发点和落脚点。
近几年，我们着力以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生文明礼仪纲要》为指导，以弘扬雷锋精神为主线，以系列主题教育活动为载体，以引导学生‚学会做人、学会学习、学会健身、学会审美、学会劳动、学会生活‛为目标，抓好学生的养成教育，教育学生‚在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民‛，从而提高了学生的综合素质。
一、学习规范，明确要求要抓好学生的养成教育，首先要对学生提出明确的要求，使学生知道小学生日常行为规范的基本内容。
学校就把学习贯彻《小学生日常行为规范》，抓好学生的养成教育纳入到学校德育工作的重点之中。
学校依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的基本内容，从大处着眼，从小处入手，遵循教育规律，先后制定了《珠山小学校管理办法》《珠山小学学生一日常规细则》，开学第一周，利用红领巾广播、宣传栏、黑板报、队会、国旗下的讲话等各种校园文化载体和活动阵地，向全体同学讲解争当‚四个好少年‛的具体内涵和要求。
根据不同年龄段少先队员的特点和实际，开展‚人人争当四好少年‛讨论活动，将养成教育的要求具体化、形象化，使学生易学、易记、易行。
二、多种途径，明理导行明理导行，是抓好学生养成教育的关键。
几年来，我们采取多种途径，扎扎实实地抓好学生的养成教育，不仅使学生明确了基本的做人的道理，而且也使学生的综合素质有了明显的提高。
（一）突出重点，寓养成教育于教学之中。
学校的中心工作是教学工作，学生在校80%的时间是在课堂中度过的。
因此，要抓好学生的养成教育，首先就要从课堂教学入手。
今年，我们为了深入学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，对学生进行公民道德教育，坚持以思品课教学为主，向学生进行道德认知、道德行为教育，提高学生的道德认识水平；利用音乐课学唱《公民道德规范歌》、《理想写在旗帜上》等爱国主义校园歌曲，深化教育重点；利用阅读课学习《公民道德规范读本》，明确道德规范的要求；利用电影课组织师生观看爱国主义影视片；利用劳动实践课组织学生参加校内外实践活动，培养学生爱劳动的品质；其它学科渗透德育要点，潜移默化提高学生的思想道德素质。
小习惯,大德育
小习惯,大德育作者：齐永胜孙海青来源：《小学德育》2010年第06期《小学德育纲要》明确指出:“小学德育的培养目标,就是培养学生遵守社会公德的意识和文明行为习惯。
”俄国著名教育家乌申斯基说过一句名言,“好习惯是人神经系统中所存放的道德资本,这个道德资本会不断地增长,而人在整个一生中都会享受着它的利息。
”而“坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。
”山东省寿光市实验小学一直坚持“小习惯,大德育”的教育方针,从日常行为习惯入手,从点滴小事做起,培养学生的良好习惯,让孩子从小打下良好的思想品德基础。
他们在不断的探索与实践中逐步形成了自己的特色,并形成了一套培养好习惯的方法——“好习惯银行”储蓄评价。
统筹安排,营造环境为了突破原有习惯养成教育“老师提要求,学生照着做,只是口头要求而无具体表现”的老套路,学校别有新意地将一个个好习惯变成可以储蓄的资本,可以展示的各种“银行卡”。
德育处为“好习惯银行”总行,负责各种银行卡的发放工作,各班为分行,每个分行又分若干个储蓄小组——好习惯互助小组。
德育处宏观调控各分行的具体运行工作,并制定了《“好习惯伴我成长”主题教育活动实施方案》、《好习惯考评细则》、《“好习惯银行”运作方案》、《小学生着重养成的100个好习惯》等相关政策,确保各分行有据可依,正常运行。
各班的班主任为分行的行长,负责本班好习惯养成的具体工作安排。
由此营造一种轻松、愉悦的培养氛围,激发学生的参与热情。
分层细化,反复训练养成好习惯是一项长期的工作,更需要坚持循序渐进不断反复的原则。
学校根据每个年段学生的年龄及心理特点,制定出养成教育训练的具体内容。
每学期初首先对班主任进行集中培训,使其明确本学期的习惯训练重点和要求。
再由班主任将本学期的养成教育内容系统、完整地告诉学生,使学生明确内容要求。
寿光实小将每学期的第一个月确定为“习惯养成教育加强月”。
东部联校学生学习习惯培养实施方案
2018—2019学年度第一学期东部联校学生学习习惯培养实施方案著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。
九年义务教育阶段，尤其是小学阶段是习惯培养和养成教育的关键时期，为指导老师引导、教育学生养成良好的学习习惯，特制定东部联校学生学习习惯培养实施方案。
一、指导思想以“抓细节、养习惯”为根本，东部联校从本学期起将在各校扎实开展“培养学生良好学习习惯”系列活动，以达到激发学生内在潜能，提高学生基本素养，为学生终身发展奠基的目的。
二、基本原则学习习惯培养，要关注细节，多作引导，重在训练，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。
1．整体性原则所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动要着眼于全体学生的发展，贯穿于学校教育教学工作的方方面面，学习习惯的培养要落实在学生思想教育上、要落实在课堂教学上、要落实在育人环境上。
2．主体性原则坚持教师的教育引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。
3．层次性原则在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的年龄特点和个体差异，根据不同学生的不同情况，开展不同层次、形式多样、针对性强的习惯培养训练活动。
三、领导小组组长：张洁副组长：姜世权刘英成员：朱辉林江立钱秀繁符积育薛桂转四、训练内容注明：1.各校可根据实际情况适当选择或拓展“好习惯训练内容”；2.可充分利用开学前三天结合常规训练进行各项好习惯训练指导，做到先引导、示范、立规，再跟踪、检查、评比；3.训练范围、活动形式、评价办法应力求灵活多样、富有实效；4.期中、期末可举行各项好习惯专项评比活动，对养成好习惯的优秀学生进行集中表彰，并颁发奖状和奖品。
五、实施步骤1．宣传发动，提高认识开学前，各校要组织全体教师认真学习方案，加强对学生学习习惯培养重要性的宣传力度，努力营造学习习惯培养的文化氛围。
学期中，学校要通过晨会、班会、团队会、板报、专栏等形式在广大师生中进行学习习惯培养的宣传，使师生认识到良好学习习惯培养的重要性。
有效运用青岛版教材 培养良好的学习习惯
有效运用青岛版教材培养良好的学习习惯小学低年级阶段的儿童可塑性较强，是养成良好学习习惯的最佳时期。
特别是一年级学生，有许多大大小小的习惯要着重从头培养，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，也为学生学习成长的主动性、适应终身学习和实现全面发展打下基础，更影响到其能力和性格的发展。
而青岛版小学数学教材编写设计很有特色，内容活泼，像“信息窗（情境图）”“你问我说”“自主练习”“聪明小屋”等栏目的设置可谓是独具匠心、特色鲜明，在整套教材中发挥着画龙点睛、方法引领、评价鼓励、拓宽视野的作用。
其中，“信息窗”和“你问我说”两个栏目，更有利于培养学生的良好学习习惯。
结合低年级数学“你问我说”这一环节的教学实践与新课程实施的心得，浅谈一下自己的想法。
一、培养学生“听”的习惯在众多优良的学习习惯中，认真倾听是一个重要方面，它也是与人交往中体现一个人良好修养的一个标志。
学生在课堂上能认真倾听老师的讲话、倾听同学的发言，才能积极地、有意义地参与到“你问我说”活动过程中。
巧用情境图进行“情境创设”不仅能吸引学生的注意力，让学生认真倾听，更能引发学生的认知冲突，点燃学生心中探究欲望之火，使学生继续学习新知变成一种“内在的需求”，促进学生进行较为深刻的数学思考。
如：在教学“认识厘米”一课“阿福的新衣”时，教材呈现的是一个故事：阿福的衣服破了，他想做一件新衣服，就来到了裁缝店，那时候做衣服没有测量的工具，老师傅就用自己的手“一拃一拃”地量阿福的衣服，由小徒弟记录。
老师傅说：“身长3拃，袖长……”量完后师傅吩咐徒弟把衣服做好，小徒弟就开始认真地按师傅量的尺寸做了起来，用他的手量出了身长3拃，袖长……，衣服做好了，可等阿福来拿衣服时，穿的时候发现衣服太小了，根本穿不上，师傅有些生气了，训斥小徒弟，小徒弟也很纳闷，是按师傅量的尺寸做的呀，为什么小了呢？这是怎么回事呢？在听故事时，学生们听得非常投入，被故事感染了。
为学生一生筑基
为学生一生筑基走进月湖小学三年级二班，展现在面前的是清爽明亮的教室环境、整齐划一的桌椅板凳、摆放得当的学习用具；当下课铃声响起，同学们安静、有序地离开座位，列队出行……不要以为这是校园内普通的不能再普通的一个场景，如果告诉你在这个学校不是一个班如此，而是全校19个班都如此；不是学校哪一个阶段抓出的片刻效果，而是每天、整月、全年都这样，你还觉得微不足道吗？显然，月湖小学的师生已经把这些习惯转化成一种“自然行为”。
近年来，月湖小学牢固树立“为学生一生筑基”的培养目标，坚持推行“习惯修身，细节立人”的教育理念，从一点一滴抓起，培养学生良好的行为习惯，进而升华品性，点亮人生，逐步形成了独具特色的校园文化品牌。
习惯修身细节立人教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。
”俄国教育家乌申斯基告诉我们：“习惯是人生的道德资本。
你有了好习惯，一辈子都享受不尽它的利息；你有了坏习惯，一辈子也偿还不完它的债务。
”莱西市月湖小学校长王闰生认为，小学阶段是学生良好习惯培养和形成的最关键的时期，它将影响学生的一生。
行为习惯养成教育如何抓？可谓仁者见仁、智者见智。
具有多年丰富教学经验的月湖小学校长王闰生认为仅仅依靠制度是不够的，必须上升到文化的高度，才能深入人的灵魂，激发人的活力和创造力。
他结合小学教学实际，提出了“习惯修身，细节立人”教育理念，并为其赋予了丰富的文化内涵：正心以为本，修身以为基；良好修养乃立身之本，而修养通常来自细节，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定魅力；“习惯修身，细节立人”就是引导师生静下心来，找准目标，从身边事做起，于细微处着手，拘小节，成大事，注重一点一滴、一言一行，逐步实现自身素质由量变到质变的跨越。
鉴于学校对学生行为习惯养成的教育工作曾几度给予高度重视，也制定了《月湖小学学生习惯养成三十项规定》，并人手一册，但是学生读的、背的再熟，用到生活、学习中的却很少，见效甚微。
从习惯养成入手，提高学生学业水平
从习惯养成入手，提高学生学业水平作者：温晓宁来源：《科技创新导报》 2014年第12期温晓宁(河北省秦皇岛市海港区临河里小学河北秦皇岛 066000)摘要：教育的实质就是培养习惯。
培养高标准的良好习惯就是培养学生的可持续学习力，比单纯传授知识更为重要，是在为学生的终身学习和发展奠基。
我校以养成教育为突破口，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学业水平。
一、课题引路，发挥科研先导作用；二、目标分解，实现习惯循序渐进；三、严格管理，确保养成教育落实。
关键词：教育习惯成就未来中图分类号: G620文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)04（c）-0239-01叶圣陶说过：教育的实质就是培养习惯。
小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。
良好的学习习惯，不仅关系到学生知识的掌握，学业水平的高低，而且直接关系到学生的终身学习与发展。
好习惯，成就未来，主宰人生。
作为教育工作者，我们培养学生养成良好的学习习惯，就是在为学生的终身学习和发展奠基。
从这个角度讲，培养高标准的良好习惯就是培养学生的可持续学习力，比单纯传授知识更为重要。
2010年9月15日，区教学质量分析会后，作为教学副校长的我陷入了深深的思索，我在思考学生成绩背后的问题，从试卷分析到调查问卷，我们发现学生的书写、阅读、思考甚至是态度等都还存在着一定的问题，也可以说没有养成良好的学习习惯，或者说习惯不具备系统性和深刻性。
从长远来看，它不仅仅影响到学生学业成功，甚至会影响到学生的身心发展。
基于此，我们决定以养成教育为突破口，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学业水平。
1 课题引路，发挥科研先导作用课题来源于问题，我们面向学校教育实际，把握学校发展中的关键之处，把“培养学生养成良好的学习习惯”作为“十二五”期间的主导性课题进行实验与研究，实验周期六年，一至六年级学生皆为研究对象，全体任课教师都是实验教师，边教边研，探索培养学生养成良好学习习惯的途径和方法，实现教研一体化。
浅谈班主任如何培养学生良好习惯
浅谈班主任如何培养学生良好习惯发表时间：2020-11-19T02:26:29.013Z 来源：《素质教育》2020年11月总第362期作者：曲虹妍[导读] 对班主任如何培养学生良好的行为习惯、顺利进行养成教育有些看法，将在下文一一阐述。
山东省青岛莱西市沽河街道孙受小学266600摘要：小学低年级的学生由于年龄小、好奇心强，处于个人成长的初级阶段，所以行为习惯非常容易养成。
在这个阶段，班主任作为学生的直接管理者和教育者，对学生有非常大的影响。
班主任采用什么样的管理方式、如何对学生进行行为习惯养成教育，成为了教育中的热点话题。
笔者认为，班主任应该创新管理教育方式，从学生的年龄特点出发，以更好地培养学生的行为习惯，确保学生健康成长。
关键词：低年级学生班主任行为习惯养成教育随着社会的不断发展，独生子女已经成为了时代发展特色。
虽然我国已经开始大力支持二胎政策，但是由于父母的教育观念、资金状况等，所以并未有很大的成效。
在这种情况下，小学生容易受到家长的溺爱，辨别能力以及自我保护能力差，有很多事情甚至都是家长代行。
这样造成学生的行为习惯极差，非常不利于学生的健康成长。
面对这种情况，班主任担负起培养学生良好行为习惯、对学生进行养成教育的重任。
班主任作为学生在学校的直接管理人，是学生学习和模仿的对象，也是帮助下学生摆脱幼稚、健康成长的领路人。
笔者从事班主任工作多年，对班主任如何培养学生良好的行为习惯、顺利进行养成教育有些看法，将在下文一一阐述。
一、树立榜样的作用孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”小学班主任的角色，不仅仅是向学生传播知识，还要正确引导学生的价值导向。
小学生的年龄特征是好奇，又善于模仿，教师家长怎么做，他们也爱怎么做，如同一张白纸，我们怎么捏都可以。
班主任每天与学生的学习和生活有密切的联系，教师的一言一行是学生最直接的示范，往往影响着学生的道德取向。
学生会模仿你的行为，你不理智的大声吼叫或体罚，就是在向学生示范不良的行为让他模仿，他也会吼叫、情绪化或以武力征服别人。
莱西一中培养学生良好卫生习惯实施方案
莱西一中培养学生良好卫生习惯实施方案教育就是培养习惯。
这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解。
而“习惯”是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为定势。
俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。
”为此，为培养学生良好的卫生习惯，我校依据“莱西市中小学生个人卫生习惯培养指导意见”，结合本校实际，特制定“培养学生良好卫生习惯实施方案”，具体内容如下：一、目标1.充分发挥学校卫生保健组的卫生管理作用和生活指导老师队伍的生活管理作用，通过各种方式培养学生良好的卫生习惯，促进学生健康成长。
2.充分开展一系列讲卫生的主题宣传、体验活动，增强学生的个人卫生和环境保护意识。
3.结合学生实际，实行学校、家庭二者相结合的教育方式，培养学生良好的卫生习惯。
二、内容1. 个人卫生方面（包括衣着整洁、坐立行的姿势和日常生活的“六勤”即勤洗脖子、手、脸、脚、头发、常换衣服）2.教室卫生包括：地面、桌面、墙面、镜框、窗台、玻璃、桌椅摆放、卫生用具摆放等干净整洁，无尘土。
3.清洁区卫生：教室前+卫生区无果皮纸屑，无大石头块等，砖沿边禁止有垃圾或土堆积。
4. 家庭生活卫生方面（包括按时作息、生活有规律、提高生活技能和自理能力等。
）5. 校园生活卫生方面（包括书写、阅读卫生、饮食卫生、用眼卫生、体育卫生、青春期卫生等。
）三、措施及方法（一）具体措施1.课内与课外结合充分发挥课堂教学主阵地的作用，对学生进行良好卫生习惯的教育，课间注重行为的指导与监督。
2.教师管理与学生管理相结合教师与学生管理相结合齐抓共管，突出学生的自我管理，从学生日常生活的每一个细节抓起，对学生的不良行为给与执政与督导，提高学生的生活自理能力。
3.学校与家庭相结合学校教育要与家庭教育结合起来，共同督促管理学生，使之养成良好的卫生习惯。
4.内化与外化调动学生的主动性、积极性和创造性，强调他们的“主体地位”，使外部客观的东西自觉“内化”为自己内部主观的东西。
通过促进内化进程，提高内化效果，“外化”为良好的卫生行为习惯。
做最棒的老师反思如何做一个好老师反思
做最棒的老师反思如何做一个好老师反思我们的教师节礼物——《做最棒的老师》《做最棒的老师》是张良科、赵国满编著的教育教学思想和智慧的精华集萃汇，集众多教书育人案例和实用方法，借助故事的力量帮助提升职业素养帮助老师明确角色定位和历史使命培养更专业、富智慧、有职业的好老师分享实用教书育人故事培养最具职业能力老师。
它以二者之间老师和学生间发生的教育故事为基础，通过现象和方法论相结合的方式，从确认使命和目标、当好学生的成长顾问、成为学生喜爱的老师、搭建与家长沟通的平台、正式成为杰出的班主任、成就内外兼修的自己等方面老师地阐述了成为棒深入浅出的原理。
内容上，不但具有故事性、可读性，还与当前的教育具体和先进的教育理念相联系，并提供了大量宝贵而实用的指导方法。
对广大教师来说，这是一本不可多得的职业励志书、专业素养提升书。
最大的感受是教师的爱。
回想自己的教学教育工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很郁闷，但是，细想起来，孩子更何况是孩子啊，正像一位同事直言的那样，你不要指望学生会和你同步，不必把他们看得太大,他们天真只不过是一个天真无邪的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么聪明，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能将的，李镇西老师说，“童心是师爱的生生不息”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，你要允许学生回来犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能跌宕起伏在曲折中成长。
教师喝的是良心饭，在学生面前，做最真的人！每个人都是树。
你的确不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不在意最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和昨晚的自己比，不断地超越自己。
培养学生良好习惯的具体做法
培养学生良好习惯的具体做法“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好行为习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。
抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生良好的行为习惯，才能达到培养学生良好素质，促进其终生发展。
我校在“培养学生良好习惯”研究中，以培养良好行为教育为切入点，从以下方面进行了教育：一、在养成教育过程中，注重做好与德育工作两结合，努力提高养德教育的实效性。
通过开展丰富多彩的有教育意义的活动，能使学生受到美的熏陶。
我们的做法是：每年清明节组织祭扫烈士墓，缅怀革命烈士，请有关人员到校做法制报告、英雄人物事迹报告等。
这样有利于培养学生顽强的意志和爱国主义、集体主义艰苦奋斗的精神。
坚持每周一升国旗，奏唱国歌，国旗下讲话，强化了学生爱国意识。
在学雷锋活动月中，开展一系列活动，如拥军优属等活动。
还利用各种节日，如母亲节、老人节、教师节等，组织学生开展“献爱心，送温暖”活动，使孩子幼小的心灵受到感化，从小就学会尊重别人。
二、一个班级，要想有良好的校风，必须有良好的纪律才行。
良好纪律的形成，是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。
在这个过程中，自我意识是内驱力。
因此，学生要由被管理者变为管理者，真正做到“事事有人管，处处有人看，人人有事干”。
长期下来，学生在课间基本能够做到轻声慢步靠右走，同时两人成行，只见其人不闻其声的意识也在学生头脑中扎根。
通过以上形式，既让学生在管理中得到锻炼，提高了管理能力，培养了创新意识，又养成了良好的纪律习惯，可谓一举多得。
三、科学规范地管理班级的路队，对学生良好秩序的养成是至关重要的。
在班级路队管理工作中，我们总结出“四字诀”：1.眼明、心细、嘴勤，突出一个“细”字。
加强学校德育管理工作探微崔晓红
加强学校德育管理工作探微崔晓红发布时间：2021-11-11T06:52:31.067Z 来源：《现代中小学教育》2021年11 上作者：崔晓红[导读] 德育教育对学生今后的健康成长起到十分重要的推动作用，是校园教育的导向。
青岛市崂山区张村河小学崔晓红摘要：德育教育对学生今后的健康成长起到十分重要的推动作用，是校园教育的导向。
小学德育管理工作的开展是社会发展的需求。
是提高人们思想与素质的基础教育，是培养合格人才的重要措施。
德育教育是一项基础教育，主要在德、智、体、美、劳方面为学生的成长和发展奠定基础，使学生获得全面健康发展。
关键词：德育管理工作；小学；加强德育管理工作是学校实施素质教育的重要组成部分，贯穿于学生的整个教育过程以及日常生活等各个方面，渗透在体育、美育、智育和劳动教育中。
德育教育是素质教育理念的核心内容，是学校开展各项工作中的首要任务，同时也是现代教育中的重要组成部分，是育人的基础。
在传统的教学中，教师往往更加重视学生的学习成绩，忽略了德育教育，目前依然在许多地方和学校存在这样的问题。
开展德育管理工作没有充分考虑学生的身心发展特点，不能更好地适应社会生活变化，无法全面推进素质教育理念的要求，所使用的方法落后，缺少针对性和实效性。
所以，学校与教师要正确看待德育工作，了解德育工作的重要性，了解相关政策，树立教书育人的思想，保证德育工作的顺利开展。
一、明确责任，调动每位德育工作者的积极性德育管理工作是根据德育目标，通过决策、计划、组织、指导，利用德育教育的各种元素，最终实现育人的学校管理活动。
学校要注重以人为本，育人德育为先的标准。
想要开展德育管理工作，首先需要明确各类德育工作者的职责，调动学校德育工作者的积极性、创造性和主动性，只有这样，才能够使德育工作得到落实。
学校需要调动全校教职工的积极性，使教师积极地投入到德育管理工作中。
学校要组织教师学习《德育教育纲要》、《德育工作章程》等规定，保证德育工作目标与步骤规范，让教师了解自己的责任。
小学校本培训自查报告
小学校本培训自查报告校本培训自查报告青岛九联小学座落于莱西市区六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化现代化的县域小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师六分之一一线教师的45%。
学校不仅有漂亮曼妙市场趋势的外部环境，内部系统教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的专业技能校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优学生成长的摇篮。
学校确立了知识结构学校建设的思路，即以我校师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建服务型组织框架，努力造就一支业务素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。
制订了“青岛九联关于加强教师队伍建设的意见”、“青岛九联小学教师校本辅导培训课程规划”、“青岛九联小学关于支持教师研修提高的实施意见”、“ 青岛九联小学新课程教师培训方案”等一系列制度、规定。
并将此项工作培训课程计划纳入学期工作计划，教导处制订的每年度校本培训实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
北航的校本培训坚持“以人为本”，突出突出针对性和灵活性的基本特征，经济发展满足教师专业化和个性化发展。
主要在下面几个方面进行了教师的教学内容培训：1. 抓好师德教育培训。