小学数学北师大2011课标版四年级教案设计设计-----四年级数学下册《生日》

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小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册《生日》教学设计

小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册《生日》教学设计

生日施皓天一、教学内容北师大版《小学数学四年级上册》P83-84.二、教材分析学生之前已在简单统计活动中积累了一些经验。

本节课将在此基础上认识条形统计图。

教科书主要是结合学生的实践活动及统计过程应到学生开展学习,进一步发展学生的统计观念。

本课教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1、设计有效的统计活动,积累发展统计活动的经验。

2、注重在统计过程中学习表示数据的方法,培养数据分析观念。

3、注重从统计图表中获取信息,通过分析数据培养学生数据分析观念。

对于统计的学习,学生需要经历统计的过程:提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据等。

围绕这个过程,教科书首先补充了按月份划分季节的知识,设计了调查班里同学生日所在季节的数学活动,并以此学习背景设计了三个问题:第一个问题是经历收集数据的过程;第二个问题是用涂格子的方法表示数据;第三个问题是借助统计图的直观,分析数据,了解数据所蕴含的信息。

三、学习目标1、结合调查班里同学生日所在的季节,经历数据的收集、整理、表示与分析的过程,积累统计活动的经验。

2、认识条形统计图,能根据统计图回答简单的问题。

3、体会统计在生活中的应用,感受数学与生活的联系。

四、教学重难点重点:通过实例认识条形统计图,能根据统计结果提出和回答简单的问题。

难点:经历简单的统计过程,进一步学习收集、整理和描述数据的方法,会进行简单的数据分析。

五、教学准备作业纸、便利贴、多媒体课件六、教学过程(一)课前谈话同学们,今天我们将在录播教室学习这一节数学课。

你们来过这里吗?已经第四次了?那么我想教室后面有什么你应该再清楚不过了。

后面有这么多的摄像机,一会儿大家的一言一行都会被录下来。

你们紧张吗?紧张,那么我想克服紧张最好的方法就是我们大家都好好表现。

所以一会儿希望大家能够好好表现,然后施老师也好好表现。

你们能做到吗?能做到的同学请坐端正。

你们的桌子上有一张作业纸和一张便利贴,请把它们放到课桌的左上角。

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3一. 教材分析北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3以生活中的生日为背景,通过探讨和分析生日的概率问题,让学生理解和掌握概率的基本概念和求法。

教材内容由浅入深,既有实际案例的分析,又有数学理论的介绍,使学生在实践中学习,在学习中实践。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于生活中的数学问题有了一定的认识和理解。

他们在前期的学习中已经接触过一些概率的概念,但对此概念的理解还不够深入。

因此,在教学过程中,需要引导学生从生活实际出发,理解概率的概念,掌握求概率的方法。

三. 教学目标1.让学生理解概率的概念,知道概率是反映事件发生可能性大小的量。

2.让学生掌握利用列表法和树状图法求概率的方法。

3.培养学生的合作交流能力,提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生理解和掌握概率的基本概念和求法。

2.难点:让学生理解和掌握利用列表法和树状图法求概率的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过生活中的生日问题引导学生思考,激发学生的学习兴趣;通过分析实际案例,让学生理解和掌握概率的求法;通过小组合作,培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的生日案例,如调查学生生日的月份分布情况。

2.准备概率的概念和求法的教学PPT。

3.准备学生分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用问题驱动法,引导学生思考:“在你的生活中,有没有遇到过和生日有关的问题?你能举个例子吗?”通过这个问题,让学生从生活实际出发,引出本节课的主题——生日概率问题。

2.呈现(10分钟)通过展示调查结果,让学生观察和分析生日的月份分布情况。

引导学生发现,生日的分布并不是均匀的,有些月份的生日数量多,有些月份的生日数量少。

3.操练(10分钟)让学生分组合作,利用列表法或树状图法分析生日的概率问题。

教师巡回指导,解答学生的问题,帮助学生理解和掌握概率的求法。

小学数学北师大2011课标版四年级生日教学设计

小学数学北师大2011课标版四年级生日教学设计

《生日》(认识条形统计图)执教教师:张友淞石狮市锦峰实验学校指导老师:林文杰石狮市锦峰实验学校颜昌凉石狮市锦峰实验学校王玲玲石狮市锦峰实验学校教学设计思考和提出的问题⒈如何利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识,体会条形统计图的特点?⒉如何设计贴近学生生活实际的学习活动,让学生感受统计的必要性和现实意义?3.如何结合条形统计图呈现数据的特点,引导学生从不同角度提取有用信息,培养学生数据分析观念。

磨课要点1.起点。

知识起点:在前几册的教材中,学生已经学会了收集整理数据的方法,会用统计表和象形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表提出问题加以解决。

已有生活认知:部分同学在书本、卡片或电视(游戏)上看多过条形统计图,但不知道它的名称,也不知道它的结构特点和优势。

思维特点:由于学生是第一次接触条形统计图,对于条形统计图描述数据的方法、分析等方面存在一定的困难,给学生也带来了一定的难度。

四年级学生在处于从具体到抽象的思维阶段,如何顺利借助象形统计图抽象出条形统计图,完成从具体到抽象尤为关键。

2.终点。

认识条形统计图,会用条形统计图来描述数据,能根据统计图回答并提出简单的问题,能进行简单的数据分析,更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。

3.过程与方法:学生已经掌握了基本的统计方法,建立了初步的统计观念,教学时可以放手让学生通过自主探索、合作交流的方式学习,自主完成条形统计图的建构,使学生发现统计数据背后隐藏的信息,利用统计结果进行决策,体会统计在生活中的作用。

教学内容《义务教育教科书·数学》(北师大教版)四年级下册第83、84页。

教材目标:1.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程。

会用简单方法收集、整理数据,会用1格表示一的条形统计图表示数据。

2.通过观察、比较使学生体会到条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征;初步认识条形统计图的结构特点和优势。

3.培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计6

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计6

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计6一. 教材分析《生日》这一章节主要让学生通过调查和交流了解事件发生的可能性,并利用可能性大小的知识解释生活中的问题。

北师大版数学四年级下册的教材通过生动的生日主题,引导学生探究事件的可能性,培养他们的统计观念和数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验,对生日这个主题不会感到陌生。

他们在之前的学习中已经接触过简单的统计和数据分析,对于如何收集和整理数据有一定的了解。

但学生在探究事件可能性时,可能还不太会运用数学的方法去解决问题,因此需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解事件的可能性,并能够用数学的方法去分析和解决问题。

2.培养学生的统计观念和数据分析能力。

3.提高学生解决问题的能力和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握事件可能性的基本概念,学会用数学的方法去分析和解决问题。

2.教学难点:如何引导学生运用可能性知识解释生活中的问题,培养他们的统计观念和数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生日主题,让学生在实际情境中感受和理解事件的可能性。

2.合作学习法:引导学生分组进行调查和交流,培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.引导发现法:老师在教学过程中引导学生发现问题,并通过解决问题的过程培养学生运用数学知识的能力。

六. 教学准备1.教具准备:生日蛋糕、礼物等与生日相关的物品。

2.教学课件:制作与生日主题相关的课件,包括调查表、数据分析等。

3.学具准备:学生分组进行调查和交流时所需的各种材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生日蛋糕、礼物等物品吸引学生的注意力,引导学生思考:“你们知道在生日这一天,收到礼物和吃蛋糕是一件很开心的事情,那么我们能不能知道在生日这一天收到礼物的可能性有多大呢?”从而引出本节课的主题——事件的可能性。

2.呈现(10分钟)让学生分组进行调查,了解组员们在生日这一天收到礼物的可能性。

小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学下册第六单元第一课时(生日)

小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学下册第六单元第一课时(生日)
难点
能对统计出的结果做出合理的分析
教具
调查表、统计图




一、创设音乐情境,提出问题。
师:同学们,今天是淘气的生日,我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗?(播放,齐唱)
淘气说他的生日在12月16日,是在冬季出生的。(板书)
那你们知道自己的生日是在哪天吗?属于哪个季节?
(学生自由发言)师:到底你们说得对吗?
师:你能提出哪些数学问题?
五、小结
师:今天这节课,我们对全班同学的生日做了一次统计,
从而解决了哪个季节过生日的人最多这个问题。
布置作业
完成练习册P41第3题。




6.1生日
3,4,5春(5)
6,7,8夏(20)
9,10,11秋(15)
12,1,2冬(10)
教学后记
请翻开数学书第83页,一起来读一读淘气的这段话吧。
生:为了方便,我们约定:
三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,
九、十、十一月是秋季,十二、一、二月是冬季。(板书)
师:现在,你们都应该准确知道自己的生日是在哪个季节了吧。
老师特别想知道我们班哪个季节过生日的同学最多,你们有什么好方法吗?
(1、一个一个的问2、举手计数3、分组统计汇总)
北师大版四年级数学下册
第六单元数据的表示和分析
课题
第一课时:生日
教学
目标
1.掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题。
2.初步渗透统计思想方法,提高学生解决实际问题的能力。培养学生的协作精神和创新能力。
3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
教材分析
重点

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计1

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计1

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计1一. 教材分析《生日》这一章节位于北师大版数学四年级下册第六单元,主要让学生通过调查和分析,了解和掌握事件发生的可能性,并能够运用概率知识解决一些实际问题。

本节课的内容与学生的生活密切相关,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的调查分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的调查和分析问题的能力,对事件发生的可能性有一定的认识。

但在具体运用概率知识解决实际问题时,可能会遇到一些困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,引导学生逐步理解和掌握概率知识。

三. 教学目标1.让学生通过调查和分析,了解和掌握事件发生的可能性。

2.培养学生调查分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生运用概率知识解决实际问题,培养学生的应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过调查和分析,了解和掌握事件发生的可能性。

2.教学难点:如何引导学生运用概率知识解决实际问题。

五. 教学方法采用调查法、讨论法、讲授法、案例分析法等多种教学方法,引导学生主动参与课堂,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备相关调查问卷,以便学生在课堂上进行调查。

2.准备相关案例,用于引导学生分析和解决问题。

3.准备课件,辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或实物,引导学生谈论与生日相关的趣事,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)呈现一个生日问题:在一个班级里,至少有两个人生日相同的概率是多少?3.操练(10分钟)学生分组进行调查,填写调查问卷,了解同学们生日的分布情况。

4.巩固(10分钟)学生分组讨论,分析调查结果,得出至少有两个人生日相同的概率。

5.拓展(10分钟)引导学生运用概率知识解决实际问题,如:一个班级里,至少有两个人生日相同的概率是多少?6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,强调事件发生的可能性及运用概率知识解决实际问题的重要性。

北师大版四年级下《生日教学设计》

北师大版四年级下《生日教学设计》

《生日》教学设计一教材分析:《生日》选自北师大版数学四年级下,属于统计范畴。

教材以《生日》为标题,在此标题下设计了情景和:说说你准备如何调查;在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题,引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。

学生通过经历统计的过程,来认识条形统计图。

二学情分析四年一班学生虽然不是特别强,但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练,学生已经掌握小组合作的基本要求,有组长、记录员和助手,能够组织讨论,因此可以用小组合作学习的方式施教。

统计部分,知识难度不大,关键是教学活动的设计,要让学生参与到活动中,经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。

三教学目标1、结合调查班级同学生日所在的季节,经历数据的调查、整理、表示与分析的过程,积累统计活动的经验;2、认识条形统计图,能根据统计图回答简单的问题;3、体会统计在生活中的运用,感受数学与生活的练习。

四教学重难点重点:认识季节划分;认识条形统计图,分析条形统计图所蕴含的数学信息。

难点:经历数据的调查、整理、表示与分析的过程,积累统计活动的经验。

五教学过程教师活动学生活动设计目的时间预设猜一猜师:请同学们猜一猜老师的生日是在什么季节?寒流来了,雪花漫天飞舞,整个世界穿上了白色的外衣。

老师的生日可能在哪几个月份呢?根据老师的描述,猜猜老师生日的季节和月份。

以游戏的形式导课,激发学生的学习兴趣。

顺便检查学生的预习情况。

1~2师:今天我们就来学习关于调查生日的统计知识(板书生日)。

展示本节课学习的目标:认识条形统计图;学生读一读学习目标,想一想要达到本节课的目标,自己要怎么做。

明确学习任务,设想学习方法。

2请同学们根据预习的情况尝试着说一说本节课学习的主要内容。

尝试用自己的话说说本节课的学习内容。

学生通过自主学习,对本节学习内容形成初步感知。

1我们一起来调查一下同学们认识季节划分;读交流、记忆季节 3的生日分别在什么季节;调查之前了解季节划分约定。

小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册《生日》说课稿

小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册《生日》说课稿

《生日》说课稿西社中心校郑振恒一、教学内容本节课是北师大版四年级下册,第六单元“数据的表示和分析”第一课时,属于统计范畴。

二、教材分析本课所编排的内容侧重学生能力的培养。

所以我觉得本节课应该把重点放在学生收集、分析、处理数据和绘制统计图的能力培养上。

另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计图在现实生活中的价值,感受到其优越性,同时也为下一课学习条形统计图和折线统计图做好准备。

三、学情分析统计部分,知识难度不大,关键是教学活动的设计,要让学生参与到活动中,经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。

四、教学目标1、结合调查班级同学生日所在的季节,经历数据的调查、整理、表示与分析的过程,积累统计活动的经验;2、认识条形统计图,能根据统计图回答简单的问题;3、体会统计在生活中的运用,感受数学与生活的练习。

五、教学重难点重点:认识季节划分;认识条形统计图,分析条形统计图所蕴含的数学信息。

难点:经历数据的调查、整理、表示与分析的过程,积累统计活动的经验。

六、说教法、学法最有利于学生发展的学习是提供各种机会,让学生自己去尝试和探索。

课改一直倡导把课堂还给学生,主张建立“生本课堂”。

因此,为了更好实现本节课的教学目标,体现新形势下课改要求,我这节课主要采用“小组合作”的方法。

也就是学生通过观察,围绕统计图进行合作学习,合作中还注重培养学生的审美观。

七、教学过程为了顺应课改的要求,我觉得我们教师在整节课当中应该充当导游的角色,也就是只负责把学生带到指定的地方,然后就不再干涉,只是给以必要的指导,真正把课堂还给学生。

为此,我制定了以下几个教学环节:1、谈话导入。

“同学们,老师想调查一下我们班同学过生日的情况,看看哪个季节过生日的同学多。

”(过渡到本课教学)2、收集数据分别请同一季节过生日的同学举手,统计出数据。

这个贴近学生生活实际的问题,可以很大程度上激发学生的学习兴趣,让学生体会学习的乐趣。

这一教学环节旨在启发学生动脑思考,应该如何更快更准确的收集数据。

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教案设计设计-----四年级数学下册《生日》
说明本节课向学生介绍两种条形统计图,即横向和纵向条形统计图,使学生会看这两种条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。

让学生进一步体验数据的收集、整理、表示和分析过程,根据以上要求,本节课分以下几个层次进行教学:
1.给学生充分探索和交流的空间。

“合作交流是数学学习活动的主要方式。

”教师根据生活实际及教材中的统计表,放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。

通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性,增强了学生的探究欲望。

2.让学生在学习中体验知识的形成过程。

学生的学习活动是一个循序渐进的过程。

通过创设情境,让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点,教师引导学生一起动脑,思考解决问题的方法,最后引出横向条形统计图,让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。

3.让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。

数学来源于生活,又应用于生活。

在教学中,教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点,让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件,培养学生应用知识的能力,让学生感受到生活中处处有数学。

课前准备教师准备PPT课件空白统计表空白统计图学生准备空白统计表空白统计图
教学过程
⊙谈话引入,揭示课题
1.说一说,你的生日在什么季节?你的好朋友呢?2.怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多?师:你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗?如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢?这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。

(板书课题)设计意图:通过教师提出的问题,使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习,让学生体会到现实生活中处处有数学,唤醒了学生已有的知识经验,做到知识的合理迁移。

⊙实践探究,构建新知
1.说一说:你的生日是几月几日?你知道是在什么季节吗?
2.分一分:哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?(1)小组讨论。

(2)全班交流,汇报讨论结果。

(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分。

(4)小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据?
3.明确任务:班里同学的生日分别在什么季节?我们一起来调查一下吧!
(1)提问:你准备如何调查?学生先想一想,再与同伴交流自己的调查方法。

预设方法一:每人在纸条上写出自己生日所在的季节。

方法二:先收集同学的生日所在季节的情况,再分类整理纸条,收集数据。

方法三:把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。

(2)教师讲解横向条形统计图。

课件出示统计图,横轴表示数量,单位是人数。

纵轴表示项目,四个季节,春夏秋冬。

1个格子代表1
个人,是哪个季节出生的,就在对应的格子里涂色。

学生拿出空白统计图,一起涂一涂。

①指名板演,其他学生自主完成。

②教师巡视。

③小组内互相交流涂的结果。

学生观察、分析条形统计图。

(3)提问:从上面的统计图中你发现了什么?预设①能直观地看出各季节过生日的同学有多少。

②能知道哪个季节过生日的同学最多。

哪个季节过生日的同学最少。

(4)提问:你觉得条形统计图有什么优点呢?学生交流后明确:这样的统计图比较直观,便于数据的比较与分析。

设计意图:学生通过独立操作,经历横向条形统计图的绘制过程,激起学生的认知冲突,打破学生的思维定势,引导学生从不同角度、不同层次分析事物,寻找解决问题的途径。

⊙实践应用,巩固深化
1.练一练。

(课件出示教材84页2题)调查每类图书最喜欢的人数,学生根据统计表绘制条形统计图。

学生独立完成4道小题,订正学生涂色要均匀,要养成良好的学习习惯。

2.绘制纵向条形统计图。

(课件出示教材84页3题) (1)学生根据统计表绘制统计图,并涂色。

(2)小组内订正,1个格子代表1个人,交流观察到的信息。

(3)教师引导学生进行简单的数据分析,完成练习题。

设计意图:通过练习,巩固横向条形统计图的知识,同时引导学生学会纵向条形统计图的绘制方法,理解两者的区别与联系,使学生明确样式不同,但表示的意义相同,都能进行简单的数据分析,进一步理解统计的意义和统计在现实生活中的作用。

⊙全课总结通过这节课的学习,你有哪些收获?
⊙布置作业教材84页“练一练”1题板书设计生日绘制条形统计图及统计图表示的信息:
1.明确1格表示1个单位。

2.按照对应策略,逐一涂色,涂色要均匀。

3.涂色后要标出相应的数据。

4.能利用统计图进行简单的数据分析。

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