仪陇县金城中学校推荐评定教师职称的考评方案
2023年中学教师职称评定实施方案
2023年中学教师职称评定实施方案一、前言中学教师职称评定是对中学教师职业发展的重要指标之一,也是中学教师职业发展的重要支撑。
为了促进中学教师教育教学质量的提升,激励中学教师积极进取,推动中学教育事业健康发展,制定本实施方案。
二、评定标准和流程1. 评定标准(1)参评条件:申报职称的教师需具备以下条件:- 本科以上学历,具备中学教师资格证书;- 在本学科或教学领域有一定的教学经验;- 教学业绩和教学水平符合评定职称的要求。
(2)评定职称:根据教师的综合素质和教学水平,将中学教师职称分为以下类别:- 初级职称:从事中学教育工作满3年,具备一定的教育教学能力的教师可评定为初级职称;- 中级职称:具备初级职称满3年,积极参加教学研究和课堂教学改革研究的教师可评定为中级职称;- 高级职称:具备中级职称满3年,教学业绩显著、在教学改革和教育科研方面有一定的成绩的教师可评定为高级职称。
2. 评定流程(1)自愿申报:符合评定条件的教师可自愿申报职称评定。
教师需填写申报表,提交相关材料,并由学校审核确认。
未通过学校审核的教师可以申请复审。
(2)材料审查:学校按照评定标准对教师提交的申报材料进行审核,审核合格的教师进入下一环节。
(3)学科考试:教师按照规定参加相应学科的考试,以测试其学科水平和专业知识。
(4)教学观摩:教师按照规定观摩其他教师的优秀课堂教学,以培养和提高自身的教学能力。
(5)综合评价:学校按照教师申报材料、学科考试成绩和教学观摩成果对教师进行综合评定。
(6)评定结果公示:学校将评定结果进行公示,公示期为一周,接受社会监督。
(7)评委评议:评审委员会对教师的评定结果进行评审,并出具评审报告。
(8)职称授予:评定委员会据评审结果确定教师的职称,并授予相应职称。
评定结果将在学校网站公示,同时将职称授予通知书发给教师。
三、评定要求和指导1. 评定要求(1)初级职称评定要求:教师需具备较好的学科知识和教育教学能力,能独立完成日常教学任务。
学校职称评聘考核细则
学校职称评聘考核细则一、考核目的职称评聘考核旨在全面客观地评价教师在教育教学、科学研究、社会服务等方面的工作业绩,促进人才培养和教育事业的发展。
二、考核内容(一)教育教学1.教学成果。
评估教师在教学活动中取得的成绩,包括教学质量、教材编写、教学资源建设等。
2.教育教学。
评估教师在教学方法、教学手段、教学内容等方面的创新和成果。
(二)科学研究1.科研成果。
评估教师在科学研究方面的成果,包括发表论文、承担科研项目、取得专利等。
2.科研能力。
评估教师在科学研究中的能力,包括研究方向的选择、科研方法和手段的运用等。
(三)社会服务1.学校工作。
评估教师在学校各项工作中的表现,包括组织活动、指导学生社团等。
2.社会服务。
评估教师在社会服务领域的表现,包括参与社区活动、培训师资等。
三、考核标准(一)教育教学1.教学成果。
评估教师的教学效果,包括学生学习成绩、学生评价、教学评估等。
考核标准为学生学习成绩的提高和学生对教师教学的满意度。
2.教育教学。
评估教师在教学中的贡献,包括教学方法的创新、教学资源的开发等。
考核标准为教师在教育教学方面的影响力和成果。
(二)科学研究1.科研成果。
评估教师的科研成果,包括发表的论文、承担的科研项目、获得的专利等。
考核标准为科研成果的数量和质量。
2.科研能力。
评估教师在科研能力上的突出表现,包括科研方向的选择、研究团队的组建等。
考核标准为教师在科研领域的独特贡献和创新能力。
(三)社会服务1.学校工作。
评估教师在学校工作中的表现,包括组织活动、指导学生社团等。
考核标准为教师在学校工作中的积极性和成效。
2.社会服务。
评估教师在社会服务领域的表现,包括参与社区活动、为社会培训师资等。
考核标准为教师在社会服务中的影响力和贡献度。
四、考核程序(一)申请评聘教师在达到评聘条件后,可向学校提交申请评聘的材料,包括个人简历、教学资料、科研成果等。
学校将组织相关专家进行评审。
(二)评审学校组织相关专家对教师的申请材料进行评审。
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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==仪陇县学校职称评审方案篇一:教师考核方案1仪陇县秋垭乡小学校教师工作考核方案一、指导思想为进一步完善和落实学校各项管理制度,让学校管理工作规范化、科学化,通过过程管理和目标管理有效结合,更好地调动教职工工作的积极性和创造性,全面贯彻教育方针,大力推进素质教育,特制定本方案。
二、考核对象全体教师。
三、考核内容及细则(一) 师德师风(10分)1、言行不检点,给学校声誉造成严重影响的,每次扣5分;2、体罚或变相体罚学生的,每次扣5分。
3、闹不团结,无理取闹的,每次扣5分;4、对偶发事件未处理或视而不见者,造成学校声誉受影响,影响教师整体形象者,每次扣5分。
5、其他严重违反师德师风情况的酌情扣分。
6、本项总分10分,扣完为止。
(二) 工作量(20分)按教师绩效考核方案的“工作量”进行考核,得分=积分 *20%。
(三)出勤(10分)1、出全勤得10分,同时奖励2分。
2、事假半天扣0.25分,病假一天扣0.2分(住院期间不扣分),以此累计。
3、旷工一天扣3分,旷课一节扣1分,迟到、早退,随意停课,擅离岗位者酌情扣0.2--1分。
4、请假超出一定天数者,除扣完本项以外,其余按教育局有关规定执行。
(四)教学常规(10分)。
严格执行县教育局相关文件和学校教师绩效工资考核方案,学校检查每次按100分制进行,每学期教师教学常规管理积分=每次检查得分之和÷检查次数×10%。
(五)教育教学能力(40分)1、教学成绩按《教师绩效方案》执行。
按总分*35%的方法,计入本考核方案。
2、教师获各级先进、荣誉称号、教职工本人参加由教育行政部门举办或批准同意的各类竞赛、教师辅导学生参赛获奖,区级加1分,县级加3分,市级记5分,省级记7分,国家级记10分,以文件公布之日为准。
学校教师职称评定方案
学校教师职称评定方案
教师职称评定方案
为了调动广大教师的工作积极性,确保教师的切身利益,体现“公平、公正、公开”的原则,我们结合我校实际,制定了本方案。
一、成立学校职称评定考核领导小组
组长:
副组长:
成员:
二、基本条件
1.政治思想好,师德高尚,遵纪守法,具有敬业精神和良好的师表形象,任期内年度考核、师德考核必须合格以上。
2.必须是当学年在岗教师。
请假累计在三个月以上的,不得参评。
5.任现职达到规定年限。
三、职评原则
1.坚持公正、公平、公开的原则,严格规程操作。
2.突出任现职年限,考虑工作教龄、工作能力、业绩、学
校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等,确保职称评审不留死角。
3.近三年有下列情况之一的一票否决:不服从工作安排的、不遵纪守法和学校制度的、严重体罚和变相体罚学生的、擅自乱收费的、搞有偿家教的、有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
四、评审程序
1.召开全体教师会议,传达上级职称评审工作会议精神。
2.成立评审领导小组。
3.教师个人向学校提出申请,收验证件。
4.领导小组审核,公示结果。
五、评审办法
1.工作业绩(XX分)以参评教师近两年的教学成绩为准,积分满5得XX分,以此为基础,每多1分为一档,每当加5分。
2.证书加分(近三年经上级各部门颁发的正规各级各类荣
誉证书)国家、省、市、县、乡镇级,分别计:10、8、6、5、3分。
5.民主测评(XX分)组织全校教师分别从德、能、勤、
绩四个方面对参评教师进行民主评议。
六、评定结果。
中学教师职称评定实施方案范本(3篇)
中学教师职称评定实施方案范本为了加强教师队伍建设,充分发挥职称评定的积极作用,激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神,切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作,根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法,特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导,以优化教师队伍结构,提高教师队伍整体素质,充分调动广大教师的积极性和创造性为目标,围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求,继续规范操作程序,创新评价机制,强化政策导向,突出实绩与能力,完善评审标准,不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程(一)评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策,严格履行职称评定的程序,体现公开、公平、公正、德才兼备,注重实绩,不论资排辈,从严把关的原则。
(二)评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案,以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会,宣传职称评定的相关政策及具体规定,做到政策公开。
3、依照上级文件精神,学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长:副组长:成员:监督员:(三)职称评定程序1、本人报名,资格___;教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件,由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料,进行量化打分;3、职称考核领导组成员评议认定,考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果;5、公示期满后,若无异议,再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束,所有材料都要归档(四)量化计分标准1、学历。
专科以下___分,专科___分,本科___分,硕士___分,博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分,任教学科与专业不同的每年计___分。
2024年中学班主任职级评定方案
2024年中学班主任职级评定方案
如下:
本方案旨在评定中学班主任的职级,有效激励和奖励优秀表现的教师,提升教育教学水平,促进学生全面发展。
评定标准包括教学能力、管理能力、团队合作能力等方面,具体考核细则如下。
一、教学能力:
1.教学效果:通过学生成绩、教学反馈等指标评估教师的教学效果。
2.教学方法:评价教师的教学设计和实施情况,包括教学过程中的引导和激励能力。
3.教育教学创新:考核教师在教学过程中的创新能力,包括教学内容、形式等方面。
二、管理能力:
1.班级管理:评估教师对班级生活、学习等方面的管理情况,包括学生行为管理、班级氛围等。
2.危机处理能力:考察教师在突发事件等情况下的处理能力,包括理性应对、处置等方面。
3.社会资源整合:评估教师整合校内外资源,促进学生全面发展的能力。
三、团队合作能力:
1.团队协作:考核教师在班级、学校团队中的协作能力,包括主动沟通、有效合作等方面。
2.师生关系:评价教师和学生之间的良好关系建立情况,包括耐心倾听、关心学生等能力。
3.专业发展:考察教师与同事共同学习、成长的意愿和能力,包括主动学习、分享等方面。
综合评定以上能力,最终确定班主任的职级,并给予相应奖励或激励措施。
同时,强化对优秀表现的教师的激励力度,建立健全的评定机制,促进中学教师的专业成长和教育质量的提升。
2024中学教师职称评定实施方案
2024中学教师职称评定实施方案第一章总则第一条为规范中学教师的职称评定工作,确保评定工作的公开、公正、公平,根据国家相关法律法规和教育部的要求,制定本方案。
第二条本方案适用于全国各地中学教师职称评定工作,包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师的评定。
第三条职称评定工作的核心要求是以教育教学业绩为基础,注重教师的教学能力、科研水平、教育实践、教育管理以及道德修养等方面的综合评价。
第四条职称评定工作应当完全依法依规进行,加强制度建设,提高评定的科学性和规范性。
第五条教育部将会同各地教育行政部门建立职称评定委员会,负责组织实施职称评定工作。
第六条职称评定工作应当注重科学研究和教育实践相结合,以实际教学效果为核心,充分发挥教师专业化的作用。
第七条职称评定工作应当定期组织,以年度为周期进行。
评定工作应当严格按照时间节点进行,确保工作进程的顺利进行。
第八条教师职称评定应当符合公开、公正、公平的原则,严禁进行任何形式的舞弊行为。
第二章职称评定标准第九条教师职称评定应当以教育教学业绩为核心,以以下方面为评定标准:(一)教学能力:主要评价教师的课堂教学水平、教学创新和教学成果等方面,包括教学方法、教学设计、教学效果等。
(二)科研水平:主要评价教师的科研成果、科研项目和科研能力等方面,包括科研论文、科研项目申报及批准等。
(三)教育实践:主要评价教师的教育实践能力和教育实践成果等方面,包括学生辅导、教育活动组织等方面。
(四)教育管理:主要评价教师的教育管理能力和教育管理成果等方面,包括班级管理、教研组织等方面。
(五)道德修养:主要评价教师的道德理念和职业道德水平等方面,包括教师师德表现等。
第十条根据中学教师的不同职称等级,评定标准可以有所区别,但综合评价的原则不变。
第十一条职称评定应当重视教师的实际表现,注重过去一年的教育教学业绩,并可适当考虑教师在岗期限、专业背景、教龄等因素。
第三章职称评定程序第十二条职称评定的程序包括申报、初评、选拔、公示、答辩和评定等环节。
中学职称评定考核细则
XXXX中学职称评定考核细则为了切实做好我校的职称评定,引入竞争激励机制,规范教师上岗办法,根据《中共XX市在座关于全市事业单位改革的实施意见》(X 市发[20XX]18号)精神和《XX市教师职称评定实施意见》(X教发[20XX]21号)精神,结合本校实际情况,在广泛征求广大教师意见的基础上,经教代会审核通过本细则。
今后参照施行。
一、教龄(合计5分)教龄在5年以下(含5年)得1分,5—10年(含10年)得2分,,10—15年(含15年)得3分,15—20年(含20年)得4分,20年以上得5分.二、教育、教学考核细则(任期内量化评分)(合计55分)1.任现职以来,在上级教育行政部门统一命题的初中学业水平考试(中考)中,其所任学科学校均分在县前1—10名的老师分别得10分,9分,8分,7.5分,7分,6.5分,6分,5.5分,5分,4.5分,前11—15名得2分,任职期内以最高一次计算,其他名次得分折半累计,但总分不得超过17分(以教育局教育科所统计的分数为准,教务处核实后方可)。
2.面向全体学生,在三年一个循环中,所带班级成绩优良,在全镇名列前茅,所在班级均分前1-3名分别得2分,1.5分,1分,以最高名次计一次,其他折半计算,总分累计不超过4分。
(全镇组织考试,且有据可查)。
3,任现职内培养的学生在参加教育行政部门举行的各级各类学科竞赛中,获奖的老师,同一学生同一竞赛以最高分计,以最高名次计一次,其他折半,此项累计不超过14分(以教务处核实后方可)。
4.任职期间,获省、市、县、镇优秀教师、优秀园丁,优秀班主任(先进班集体)、师德标兵、先进团支部(红旗团支部)等称号的,省级10分,市级6分,县级5分,镇级2分,以最高档次计算一次,其他折半计算。
(同一称号,同一年度的以最高级别算分),但累计不超过10分。
5,任职期间,在教育教学方面获得市、县、镇级“学科带头人”、“骨干教师”“教坛新星”、“教学能手”、“名师工程”等相关称号的,,市级6分,县级4分,镇级2分,以最高档次计算一次,其他折半计算,但累计不超过10分。
教师职称评聘推荐方案
教师职称评聘推荐方案教师专业技术职务评聘工作关系到教师切身利益。
为了能将师德高尚、教学成绩突出、既教书又育人的优秀教师推荐到相应的技术职务上来,为使教师职称评聘推荐工作做到公开、公平、公正,依据上级的通知精神并结合我校实际情况,通过教研组讨论、教代会研究,并于XXXX年X月X日下午召开了领导班子、教研组长、教代会成员联席会议,研究制定了依量化评分标准来推荐教师申报高一级专业技术职务方案。
具体如下:一、学历分:本科学历6分,专科学历4分,中专学历3分。
(以毕业证原件为依据)二、资历分:1、参加工作以来每年加2分。
2、职称年限加分:参评者达上一级职称评聘资格年限,每超一年加2分。
三、职务分:任现职以来,担任班主任每年加3分,担任教研组长、学校中层领导每年加2分。
(如拥有其中两项或三项者不累加,可取其中最高一项得分。
)四、考勤分:任现职近三年来,每学期出满勤者加1分。
五、业绩分:1.获奖成果加分:(1)任现职以来,荣获国家、省、市、县级先进(优秀)教师(工作者、德育工作者、班主任)的每次分别加8、6、4、2分(可累加,须政府或教育行政部门颁发,以文件及证书原件为依据。
)。
(2)任现职以来在说课、公开课、优质课、教学设计、多媒体制作等教学大赛中获一、二、三等奖者:省级每次分别加:5、4.5、4分;市级每次分别加:3、3.5、3分;县级每次分别加:2、1.5、1分。
(以上获奖以证书原件及文件为依据、可累加)2、任现职以来参加国家、省、市级科研项目研究并获得成果者分别加10、8、6分。
(可累加)3、任现职以来指导学生参加各类竞赛(以省、市、县教育业务部门组织的竞赛为准)的单项奖一、二、三等奖者:省级每项分别加3、2.5、2分;市级每项分别加2、1.5、1分;团体赛加倍计分。
(以上以文件及获奖证书原件为准,可累加。
不设优秀指导教师的不加分。
)4、工作量分上一学年度学科周课时:各学科标准均为10节(中层班子每周加3节,教研组长每周加2节,班主任每周加2节。
中学职称评审实施方案(二篇)
中学职称评审实施方案为了加强教师队伍建设,充分发挥职称评定的积极作用,激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神,切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作,根据上级有关职称评定的政策,特制定此实施方案。
一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导,以优化教师队伍结构,提高教师队伍整体素质,充分调动广大教师的积极性和创造性为目标,围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求,继续规范操作程序,创新评价机制,强化政策导向,突出实绩与能力,完善评审标准,不断提高我校教师队伍整体素质。
二、___领导为切实加强职称评定工作,成立学校职称评定工作领导小组(直系亲属回避原则)。
组长:___副组长:___三、职评委员会组长:___副组长:___成员:___下设办公室,办公室主任:___(兼材料员)三、申报评审原则坚持公正、公平、公开,德能勤绩,注重实绩,不论资排辈,从严把关的原则。
四、实施程序1、调查摸底(___月21-___日)。
对有意向参加高一级职称评聘的人员进行审核,符合条件的进行民主测评,张榜公示,上报教育局师资科。
2、成立职评领到小组。
成立职评领到小组和职评委员会,制定实施方案。
学校在职评之前,依据职称评定实施方案,在上一年度的目标考核的基础上进行修订。
3、宣传发动,个人申报。
学校要广泛宣传,由教师个人向学校考评小组申报,并交验有关材料,填写报名表。
4、复查排序,张榜公布。
依据《___港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》和教育局___年职评会议精神,职评委员会通过综合考评后初步确定参评对象,进行排序,并张榜公布,听取各方意见。
5、严肃纪律,落实责任。
对在职评过程中弄虚作假的个人取消评审资格。
五、时间安排1、___月___日张榜公示调查摸底情况。
2、___月___日公示县局批复的上报材料人数,通知相关人员学习有关文件及要求。
进行民主测评、公示。
3、___月___日成立职评领导小组和职评委员会,通过实施方案,填写个人申请表格,公示符合晋级人员的任职资格及业绩条件。
2023年中学职称评审实施方案
2023年中学职称评审实施方案一、评审背景及目的随着中学教育事业的不断发展,对中学教师的素质要求也越来越高。
为了推动中学教师的专业发展和职业提升,落实教师队伍建设政策,我单位决定于2023年开展中学职称评审工作。
该实施方案的目的是通过评审,激励中学教师继续学习、提高教学水平,促进中学教育的质量提升。
二、评审对象本次评审对象为我单位现有中学教师中申请职称的人员。
职称分为初级、中级和高级三个等级。
三、评审条件1. 初级职称申报条件:(1)具有教师资格证书;(2)连续从事教育工作3年以上;(3)取得教育本科及以上学历;(4)具有较高的教学能力和成果,经同行评议认可。
2. 中级职称申报条件:(1)具有初级职称;(2)连续从事教育工作5年以上;(3)取得教育硕士及以上学历;(4)具有较高的教学能力和成果,经同行评议认可。
3. 高级职称申报条件:(1)具有中级职称;(2)连续从事教育工作10年以上;(3)取得教育博士及以上学历;(4)具有较高的教学能力和成果,经同行评议认可。
四、评审程序1. 申报阶段:(1)中学教师根据自己的职称申报条件,填写申报表格,并提交相关材料;(2)申报材料包括个人简历、教学论文、教学成果、教育背景等。
2. 同行评议:(1)评审机构将组织同行专家对申报材料进行评审;(2)同行评议将根据申报人的教学能力和成果,进行科学的评分和评议。
3. 面试环节:(1)评审机构将组织面试环节,对初审合格的申报人进行面试;(2)面试主要考察申报人的教学观念和方法、教育理念等。
4. 终审结果:(1)评审机构将根据申报人的申报材料、同行评议和面试结果,综合评定申报人是否符合相应职称的评审条件;(2)评审结果将通过公示的方式向全体教师公示,接受公众监督。
五、评审评分标准1. 初级职称评分标准:(1)教学能力和成果占40%;(2)学术研究和科研成果占30%;(3)教育背景和职业发展规划占30%。
2. 中级职称评分标准:(1)教学能力和成果占40%;(2)科研能力和成果占30%;(3)教学管理和师德认同占30%。
2024年中学教师职称评定积分细则
2024年中学教师职称评定积分细则为了进一步规范和推进中学教师职称评定工作,促进中学教师的专业成长和职业发展,制定本细则。
本细则适用于2024年中学教师职称评定工作,明确各项积分指标,定量化评估中学教师综合素质,确保公平、公正、公开的评定结果。
一、评定对象本细则适用于参与2024年中学教师职称评定的中学教师。
二、评定原则1.公正公平原则:评定工作要坚持公正、公平、公开的原则,确保评定结果客观准确。
2.细则操作原则:评定细则要具体明确,操作规范,避免主观性和随意性。
3.分类评定原则:根据教师不同的职务级别和专业特长,分为初级、中级、高级三个职称。
4.综合评价原则:综合评价教师在教学、科研、教研等各方面的工作表现,全面客观地衡量中学教师的专业素养。
三、评定指标1.教学工作指标(最多可获得1500分)(1)教育教学思想(最多可获得300分):发表过具有一定影响力的教育教学论文、著作,参与过教学改革项目或课题研究等。
(2)教育教学实践(最多可获得600分):受到学生和家长的一定好评,教学质量达到评价标准,参与各类教学比赛、教学示范课等。
(3)教育教学管理(最多可获得300分):担任班主任、学科组长等教学管理职务,参与教学管理工作,取得一定成绩。
2.科研工作指标(最多可获得1500分)(1)科研论文(最多可获得700分):发表过具有较高水平的科研论文,参与科研项目的立项、实施及成果转化等。
(2)科研项目(最多可获得600分):主持过一定规模的科研项目,取得较好研究成果,或参与过具有影响力的科研项目。
(3)科研奖励(最多可获得200分):获得省级及以上的科研奖励。
3.教研工作指标(最多可获得1200分)(1)教研成果(最多可获得600分):参与或主持具有一定影响力的教研项目,取得较好研究成果。
(2)教研交流(最多可获得400分):参加学术会议、教育培训等教研交流活动,发表教研论文,获得优秀教研交流成果。
(3)教研组织(最多可获得200分):担任学科教研组长、年级教研组长等教研组织职务,推动教研工作的开展。
学校职称初评实施方案
学校职称初评实施方案为了规范学校教师的职称评定工作,提高教师队伍的整体素质,促进教育教学质量的提升,特制定本实施方案。
一、评选对象。
本次职称初评的对象为全校教师,包括教授、副教授、讲师等各个职称级别的教师。
二、评选条件。
1. 师德端正,遵守教师职业道德规范,未受过处分;2. 教学业绩突出,教学效果显著,学生评价良好;3. 科研成果丰富,发表高水平学术论文,参与科研项目,取得一定成果;4. 在学校管理和服务中表现突出,为学校发展做出贡献;5. 具备相应的学历和专业技术职称条件。
三、评选程序。
1. 提交申请,符合条件的教师需在规定时间内向学校人事处提交职称评定申请材料;2. 材料审核,学校人事处对提交的材料进行初步审核,符合条件的教师进入下一步评审环节;3. 评审组成,学校聘请具有一定学术造诣和丰富教学经验的专家学者组成评审委员会;4. 材料评审,评审委员会对教师提交的申请材料进行评审,包括教学业绩、科研成果、学校管理和服务等方面;5. 现场答辩,通过初审的教师需进行现场答辩,就自己的教学和科研成果进行详细阐述,回答评审委员会的提问;6. 综合评定,评审委员会根据材料评审和现场答辩情况,综合评定教师的职称评定结果;7. 公布结果,学校人事处将评定结果在校内进行公示,并向教师个人进行通知。
四、评选标准。
1. 师德端正,教师在教育教学过程中,严格要求自己,言行得体,受到学生和家长的好评;2. 教学业绩,教师的授课效果显著,学生学习成绩明显提高,教学评价良好;3. 科研成果,教师在学术研究方面取得了一定的成果,发表高水平学术论文,参与科研项目;4. 学校管理和服务,教师在学校管理和服务中表现突出,为学校的各项工作做出了积极贡献。
五、评选效果。
通过本次初评的教师,将获得相应的职称资格,并享受相应的待遇和荣誉。
未通过初评的教师可在规定时间内进行申诉,并有机会参加下一轮的评定。
六、附则。
本实施方案由学校人事处负责解释和修订,如有疑问可向人事处咨询。
中学2023年教师职称推荐方案
中学2023年教师职称推荐方案为切实做好教师职称晋升工作,根据关于印发《中小学教师职称评价标准》和《学校(园)教师职称推荐办法》要求,结合我校职称晋级工作实际,经学校研究特制订中学2023年教师职称推荐方案。
一、推荐原则
1、推荐对象必须符合参评时间、条件的要求,并按照时间要求提供符合有关要求的证件和证书。
参评者提供的所有证件和证书必须真实有效,并经过公示方能成为参评条件。
2、按照《学校(园)教师职称推荐办法》文件要求积分,总分二近五学年任职考核实得分+校龄分+现职分+教龄分。
校龄分:每年加1分,最高至10分封顶。
现职分:任现职以来每年加1分。
教龄分:每年加1分。
3.积分优先原则
根据2023年批复我校职称申报名额副高级职称2人,中级职称2人,对符合条件的教师按照申报层次分别积分由高到低确定推荐副高级职称推荐人选2人,中级职称推荐人选2人。
二、积分办法
2023年积分=18、19、20、21、22学年业务考核分+
校龄分(10分封顶)+现职分+教龄分
(校龄分只计算在乡初级中学任教的年限。
)
17-18,18-19,19-20,20-21,21-22学年积分按以下方法进行
1.按学校当年任职考核两个学期的平均分计入总分。
2.在外校的业务考核积分学校不予认定。
3.根据文件要求,公式以外不再计分。
2024年中学职称评审推荐方案
2024年中学职称评审推荐方案一、引言中学教师职称评审是对教师专业发展的一种认可和激励,也是提升教师教育教学水平的重要机制。
为了推动中学教师队伍建设和教育教学改革振兴,制定本方案,旨在合理科学地指导中学职称评审工作,为教师成长提供更好的研究和实践平台。
二、评审条件1.职业道德- 必须认真遵守教师职业道德,具有良好的师德师风;- 无违法犯罪记录,维护社会稳定和正常秩序;- 无违背国家法规政策、校规校纪的行为。
2.教学能力- 具备扎实的学科知识和教学基本功;- 在教学实践中,能根据学生的实际情况和学科特点,灵活运用多种教学手段和方法,促进学生全面发展;- 具备创新意识,能够积极探索应对教育教学改革的新途径;- 具备反思能力,经常对自己的教育教学过程进行评价和整改。
3.科研能力- 具有一定的科学研究能力,包括撰写论文、项目申报、科研成果等;- 积极参与学科建设和教育教学改革,为学科带头人或骨干教师;- 具备科研团队协作精神,能主动参与科研项目,并对团队的科研工作起到积极推动作用。
4.教育教学改革和教学研究成果- 积极参与学校或地区的教育教学改革工作,为学校的教学发展做出重要贡献;- 在教育教学改革过程中,提出有效的改革方案,并能将改革成果转化为实际行动;- 在教育教学研究中取得一定成果,包括教材编写、论文发表、教学成果奖等。
三、评审流程1.评审申报- 教师根据学校或地区的评审要求,准备申报材料;- 申报材料包括个人简历、教学评价、科研成果等。
2.初步审查- 学校聘任专家组对申报材料进行初步审查,对符合条件的教师进行初步筛选;- 初步审查结果公示,接受公众监督和意见反馈。
3.评审答辩- 评审委员会邀请符合条件的教师进行评审答辩;- 教师在答辩中对自己的教育教学、科研情况进行展示和说明;- 评审委员会根据答辩结果评定教师的职称评审等级。
4.结果公示- 评审结果公示,接受公众监督和意见反馈;- 对公示期内收到的异议进行复核,公正处理。
教师职称评聘工作考核细则
教师职称评聘工作考核细则第一章总则为了加强对教师队伍的管理与建设,提高教师的专业水平和职业素养,根据学校教师职称评聘工作相关规定,制定本考核细则。
第二章考核目标与内容1.考核目标根据教师职称评聘的要求,考核目标主要包括教学能力、科研能力、社会服务能力和师德师风等方面的内容。
2.考核内容(1)教学能力考核:包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法和手段运用能力,教学效果评估等方面。
(2)科研能力考核:包括科研项目申报与承担能力、科研成果的数量与质量、科研荣誉和奖励等方面。
(3)社会服务能力考核:包括学科服务能力、学术交流能力、社会服务和担任学术职务能力等方面。
(4)师德师风考核:包括对教育事业的热爱与敬业精神,教育教学态度和师生关系等方面。
第三章考核程序与方式1.考核程序(1)申报:教师以书面形式申报职称评聘,并提交相关材料。
(2)初审:各单位根据学校制定的评聘条件进行初审,对申报材料进行评估。
(3)现场考核:根据初审结果确定进入现场考核的教师,进行教学示范授课和答辩等环节。
(4)评定:综合考核结果,根据评审委员会的评议结果进行职称评定。
(5)公示:评定结果经学校相关部门审核后,进行公示。
(6)注册:符合条件的教师职称评定结果将得到注册,并颁发职称证书。
2.考核方式(1)书面材料评估:对申报材料进行评估,主要包括个人简历、教学论文、科研成果、教学反馈等。
(2)教学示范授课:根据教师的申报职称,组织现场教学示范授课,由评审委员会对教学效果进行评估。
(3)答辩:教师需对申报材料和教学示范授课进行答辩,回答评审委员会的提问。
第四章评定标准与比例1.评定标准根据职称评聘的要求,设定评定标准,对教学能力、科研能力、社会服务能力和师德师风等进行评定。
2.评定比例根据教师申报职称的情况和学校需求,设定评定比例,包括各类职称的数量和比例。
第五章考核结果与奖励1.考核结果(1)评聘成功:符合职称评聘条件的教师将获得相应的职称,并颁发职称证书。
教师职称评分细则
教师职称评分细则一、引言为公正、公平、公开地评价教师的工作表现和专业发展,特制定本评分细则。
该细则旨在从多个维度全面考量教师的综合能力,为职称评定提供科学依据。
二、评分项目与细则教学能力评分(1)教学目标明确,内容充实,方法得当;(2)课堂教学组织有序,课堂氛围良好;(3)注重学生能力培养,激发学习兴趣;(4)作业布置与批改规范,及时有效反馈;(5)学生评价高,教学效果显著。
科研能力评分(1)在核心期刊发表高水平论文;(2)主持或参与省部级以上科研项目;(3)获得省部级以上科研成果奖励;(4)编写或参编高水平教材、著作;(5)在国内外学术会议上进行学术交流。
教学管理评分(1)认真执行教学计划,按时完成教学任务;(2)教案、课件等教学资料齐全、规范;(3)积极参加教研活动,分享教学经验;(4)对课程建设和专业发展提出建设性意见;(5)有效管理课堂,维护良好的教学秩序。
专业素养评分(1)具备扎实的专业基础知识;(2)关注学科前沿动态,不断更新知识结构;(3)积极参加专业培训和进修;(4)具备较高的学术素养和批判性思维;(5)能够独立思考,解决实际问题。
工作业绩评分(1)完成学校规定的各项教学任务;(2)所带班级或课程在各类评比中取得优异成绩;(3)指导学生参加竞赛或实践活动取得优异成绩;(4)积极参与学校文化建设和社会服务工作;(5)为学校发展做出显著贡献。
职业发展评分(1)具有明确的职业发展规划;(2)积极参加各类职业发展培训和讲座;(3)主动寻求发展机会,提升个人能力;(4)在行业内建立良好的人际关系和声誉;(5)取得更高层次的职称或证书。
师德师风评分(1)为人师表,具有良好的道德品质;(2)关爱学生,尊重家长,师生关系和谐;(3)严谨治学,诚实守信,遵守学术规范;(4)廉洁从教,自觉抵制不正之风;(5)积极参加社会公益活动,树立良好的社会形象。
社会服务评分(1)积极参与社会服务项目或活动;(2)为学校或社会创造一定的经济效益或社会效益;(3)与企事业单位建立良好的合作关系;(4)在社会服务中展现出良好的专业素养和职业道德;(5)在社会服务中取得显著成绩或荣誉。
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仪陇县金城中学校推荐评定教师职称的考评方案
根据仪陇县人事局职称评定领导小组和仪陇县教育局关于职称评定的有关会议和文件精神,按照中小学人事制度改革的要求,以优化教师队伍结构,提高教师队伍整体素质,充分调动广大教师的积极性和创造性为目标,引导广大教师端正教育思想,爱岗敬业,增强育人意识、质量意识和竞争意识,不断提高教育教学能力和教研水平,针对我校职称评定的实际情况,制定本方案:
一、组织机构:
(一).职称评定领导小组:
组长:易炎松
副组长:魏建军黄伯球程小渝
成员:罗茵柯吴勇吴建新陈摄洲何立军李鹏翔
江新民董定旗黄正阳许晓文陈文化刘亚梅
叶芬花罗丁黄艳英
工作职责:
1.制定学校职称评定方案并组织实施。
2.根据专家评审小组的初评意见,对参评人员实施无计名投票表决。
3.解释相关职称评定政策。
专家评审小组:
组长:魏建军
成员:吴云桂周春玖吴湘波陈铁军胡章梅胡荣果
毛朝宇李芳龙李大赛秦为胜李中文黄正阳
周炫玉邹斌平郑华贵王世和
下设六个小组:
语文组:
组长:黄伯球
成员:吴云桂周春玖
数学组:
组长:魏建军
成员:吴湘波陈铁军
外语组:
组长:易炎松
成员:胡章梅胡荣果
理、化、生、电教、实验组:
组长:陈摄洲
成员:毛朝宇李大赛李中文李芳龙王世和
政史地组:
组长:程小渝
成员:周炫玉黄正阳秦为胜
音体美组:
组长:罗茵柯
成员:邹斌平郑华贵
工作职责:
1.对参评人员材料进行审查确认。
2.听取每位参评人员申报高一级职务汇报课,并作出相应评价,填写课堂教学评价表。
3.按照学校职称评定细则,根据参评人员提供的真实材料予以打分。
4.对每位参评人员作出相应的鉴定并签署意见。
下设办公室:
主任:吴建新
成员:董定旗聂和云何润海陈梅云
工作职责:
1.根据职称评定方案组织报名,审查资格并收取参评费。
2.收集参评人员材料。
3.指导帮助参评人员完善相关参评材料,填写评审表。
4.对参评人员的结果按程序予以公示,并填写公示情况登记表。
5.对上报的复印材料核查验证原件并签署与原件一致字样,加盖单位公章,装订成册,按要求打印好封面。
6.按时向市教育局人事科上报材料。
二、参评资格和条件:
1.高中教师取得本科或以上学历,初中教师取得专科及以上学历。
2.拥有教师资格证书、普通话等级证书(语文教师要求二甲,其它学科二乙以上)、信息技术培训高级合格证书、继续教育登记证书。
3.参加了岳阳市教师业务理论考试并合格。
4.近五年年度考核合格。
5.工作期满一年大学本科毕业生,以及取得员级(三级教师资格)再从事本专业工作2年的,同时符合以上第1—4条的教师,可以申报中学初级职称(二级教师)。
6.取得初级职称4年以上的,同时符合以上第1—4条的教师,可以申报中学中级职称(一级教师)。
7.取得中学一级职称5年以上,在拥有标准刊号ISSN 或CN的刊物上公开发表不少于1500字的专业论文的,同时符合以上第1—4条的教师可以申报中学高级职称。
三、工作程序及日程安排:
1.学校动员:6月13日
2.书面申请,资格审定:6月13日——6月18日
3.专家评审:6月19日——6月22日
4.领导小组审定:6月23日
5.张榜公示:6月23日——6月29日
6.材料上报:6月30日
四、评审办法:
1.按照岳阳市第十四中学职称评审细则,根据教师本人提供的真实原始材料,和学校各职能科室考核结果,由专家评审小组从德、能、勤、绩等方面进行量化计分。
2.根据学校专家评审小组初评结果,由学校职称评定领导小组无计名投票,并根据得票情况,量化计分。
3.专家评审得分按70%,职称评定小组得分按30%,两项合并计算最后得分,排定名次。
4.按得分情况予以一周公示。
5.根据主管部门分配的名额,从公示无异议的结果中按得分情况,从高到低确定最后上报人员。
五、说明:
1.根据湖南省职改办的要求,执行‘教学工作一票否决制’,对教学工作量不足或教学质量达不到要求的教师,实行一票否决。
2.专任教师晋升高一级教师职务时,原则上要有班主任等学生教育管理工作的经历。
3.本人当年参评者及直系亲属参评者均实行回避制度,不得参与专家评审小组和职称领导小组。
4.本细则未尽事宜由职称评审领导小组商议决定。
5.本细则解释权为职称评定领导小组。