2018年教师职称评审工作实施方案
2018年度高校教师系列专业技术职称(职务)评审工作方案
常德职业技术学院2018年度高校教师系列专业技术职称（职务）评审工作方案为做好我院2018年度高校教师系列专业技术职称（职务）评审工作，根据省教育厅、省人社厅《关于印发<湖南省深化高等学校教师系列专业技术职称（职务）评审制度改革工作实施方案（试行）>的通知》（湘教发〔2018〕2号）和《关于做好2018年度高校教师系列专业技术职称评审工作的通知》（湘教通〔2018〕506号）等文件精神，特制定本方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真贯彻落实全国教育大会和《中共湖南省委湖南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（湘发〔2018〕22号）精神以及职称制度改革的有关政策，遵循高等教育发展规律和教师成长规律，改革和完善我院职称评审机制，进一步改善我院教师队伍结构，提升我院教师队伍水平，为教师成长创造更好环境，促进学院事业科学发展。
二、基本原则（一）坚持德才兼备。
突出品德、能力和业绩评价，注重全面考察参评人员的职业操守、从业行为和科研诚信等，实行师德“一票否决”制。
注重考核参评人员的专业能力和工作绩效，将参评人员的业绩水平、实际贡献作为评审的重要内容。
引导教师自觉贯彻落实党和国家的教育方针政策、以师德为先，以学生为本，践行终身学习理念，爱岗敬业，为人师表，不断提高自身教学、科研以及服务社会的水平和能力。
（二）创新评价机制。
根据上级有关文件精神和学院发展实际，准确地制定教学型、教学科研型、双师双能型教师专业技术职称评审标准，建立以岗位职责为基础，以师德、能力、业绩和创新为导向，有利于促进教师专业发展和绩效提高的评价体系。
（三）严格遵循规章制度。
严格遵循上级关于岗位职数的规定，不突破职数设岗。
依法依规开展职称评审各个环节，不超职责和权限，遵守评审纪律要求。
（四）保证公平与促进发展相结合。
公正、公平、公开，地开展职称评审，确保所有教师都有平等参与的权利和机会。
天津市南开田家炳中学
天津市南开田家炳中学2018年教师职务评审工作实施方案（网络版）本次职务评审工作严格按照津教委【2016】3号、（津人社局发〔2016〕49号）、《天津市中小学教师职称水平评价标准》（津人社局发〔2016〕100号）、《天津市中小学教师职称评价办法》（津人社局发〔2016〕29号）、《天津市中小学教师系列专业技术职称结构比例设置方案》（津人社局发〔2016〕24号）、2018天津市职称工作政策汇编的有关规定执行。
（以上文件及与职评有关的其它材料已传学校校园网，欢迎广大教师下载参阅）一、传达津教委及人社局关于职称文件。
二、学校安排（一）、田家炳中学2018年职称评定工作领导小组成员名单、考核小组成员名单领导小组：7人组长：郭光盛成员：刘伟、商岷、朱光红、盖晓鹤、郑芸、惠永平推荐委员会：15人组长：李焕领、王慧成员：张岩、提超、宁淑君、吕旖旎、许海悦、王玉芬、田慧娟、王平、许轶、魏秀梅、韩瑛、刘凤玲、田青（小）。
争议协调小组：6人组长：刘伟、商岷成员：张岩、王玉芬、盖晓鹤、宗淑珍群众评议：相应级别的专业技术人员（二）、职称评定工作程序及今年的职数设定程序：1、动员，2、个人申报，3、公开述职，4、三级民主评议（群众评议、推荐委员会评议、领导小组评议）与个人量化加分相结合，5、校领导小组推荐，6、校内公示，7、教育局有关部门行政审核，8、市、区评审机构科学评审。
职数：按上级要求，根据分类设置原则、总量控制原则、逐年到位原则，通过测算，2018年职称晋升指标，高级教师的职数是5，一级教师的职数是4，这些职数已上报教育局人事科，通过了人社局的审批，最后使用的职数学校将按三级评议与个人自加分总分从高分到低分的顺序使用。
（三）、时间安排1、校内动员：11月8日（周四）区教育局人事科进行全区动员、传达文件。
学校领导班子学习职评政策文件，成立我校职称工作的考核小组、领导小组。
11月13日（周二）下午15:30召开全体会，2018年教师职评工作动员。
最新 高校教师系列专业技术职称评审工作实施方案
武汉理工大学2018年教师系列中(初)级专业技术职称评审工作实施方案为做好我校2018年度教师系列中(初)级专业技术职称评审工作，创新人才评价机制，根据湖北省教育厅、湖北省人力资源和社会保障厅《关于做好2018年度高校教师系列专业技术职称评审工作的通知》(鄂教通〔2018〕468号)文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想严格按照教育厅的统一部署与要求，建立我校教师系列(含实验技术系列)中(初)级评审体系，完善以品德、能力、业绩为导向的专业技术人才评价机制。
紧密结合我校教师系列中(初)级专业技术岗位设置实际，严把条件关、突出业绩、科学评价、确保质量，促进教师职称结构优化，实施人才强校战略。
二、基本原则1．坚持公正、公平、公开；2．坚持德才兼备、注重实绩、倾向教学一线。
三、组织领导(一)为切实加强职称评审工作的领导，学校成立中(初)级职称评审领导小组。
组长：副组长：成员：职责：1.负责本校职称改革有关工作；2.制定评审工作方案；(1)参评学科(专业)岗位职数情况、人数与层级情况；(2)评审工作程序；(3)评委库的组建情况及花名册；(4)评委会的组建情况；(5)评审实施细则；(6)纪律监督委员会组成及职责；(7)投诉举报受理委员会组成及职责；(8)评审时间进度安排等。
3.公布授权评审层级及学科(专业)；4.组建评委库；5.组建评委会；6.组建评审纪律监督委员会；7.组建投诉举报受理委员会；8.组织评审实施。
(二)领导小组下设办公室(办公室设在人事处)、资格审查委员会、评审纪律监督委员会、投诉举报受理委员会、评审委员会。
1.办公室主任：成员：职责：(1)受理委托材料；(2)对评审材料(信息)进行整理汇总报评审领导小组；(3)负责起草专业技术职称评审方案，组织参评人员学习相关文件，发放相关资料、表格等；—2—(4)负责所有材料的格式和真实性的审核；(5)主持专业技术职称评审的日常工作；(6)组织召开领导小组和工作小组相关会议；(7)组织召开专业技术职务评审会议，并为会议提供相关材料；(8)负责材料汇总，评审结果公示，起草拟任文件等。
关于做好2018年中小学幼儿园教师职称评审工作的通知.doc
顺政教职改〔2019〕03号
关于顺昌县中小学（幼儿园）教师晋升
初级专业技术职务任职资格的公告
根据顺昌县教师职称改革领导小组、顺昌县职称改革领导小组办公室《关于做好2018年中小学幼儿园教师职称评审工作的通知》（顺政教职改〔2018〕05号）精神，经顺昌县第三届中小学（幼儿园）教师初级职务评审委员会评审，吴思凡等13位同志获得晋升初级专业技术职务任职资格。
现予公示。
公示期间，有异议者，请与顺昌县教育局职改办、纪检监察或顺昌县人社局职改办公室联系。
公示时间：2019年月1月14日至2018年1月21日
联系电话：xx
附件：顺昌县第三届中小学（幼儿园）教师初级专业技术职务评委会评审通过初级教师职务人员名单
顺昌县教师职称改革领导小组
2019年1月14日
附件：
顺昌县第三届中小学（幼儿园）教师初级专业技术职务评委会评审通过初级教师职务人员名单。
人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知
人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,教育部办公厅•【公布日期】2018.07.12•【文号】人社厅发〔2018〕93号•【施行日期】2018.07.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知人社厅发〔2018〕93号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、教育厅（教委、教育局）：按照党中央、国务院全面深化新时代教师队伍建设改革部署，根据“关于深化职称制度改革的意见”精神和“关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见”有关要求，结合各地实际情况，现就做好2018年度全国中小学（含幼儿园，下同）教师职称评审工作有关事项通知如下：一、做好职称评审是加强新时代教师队伍建设的重要举措。
办好人民满意的教育，离不开一支高素质专业化创新型的教师队伍。
做好中小学教师职称评审工作，是分类推进职称制度改革的重要任务，是加强新时代教师队伍建设的重要举措。
各地人力资源社会保障、教育行政部门要充分认识中小学教师职称评审工作的重要性，坚持以人民为中心的发展思想，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长规律，组织实施好中小学教师职称评审工作，培养选拔高素质教师队伍，增强广大中小学教师的成就感和获得感，增强教师职业吸引力。
二、突出分类评价，完善评价标准。
以职业属性和岗位要求为基础，区分不同学科特点，充分考虑音体美等学科教师教育教学实际，完善充分体现中小学教师岗位特点的评价标准。
对中小学、幼儿园和特殊教育教师等实行分类评价，把师德放在教师评价的首位，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，突出教育教学实绩，引导教师潜心育人。
进一步畅通中小学、幼儿园教师职称评聘渠道，适当提高中小学、幼儿园高级教师岗位比例。
2018年职称评审工作通知
关于认真做好2018年度教师专业技术职务推荐评审工作的通知各乡镇中心学校，县属各学校：为保证教育系统专业技术职务申报、推荐评聘工作的正常有序进行，现将我县2018年度中小学教师专业技术职务申报评审工作有关问题通知如下：一、加强领导，健全组织为保证各学校2018年教师职称申报、评审、推荐工作的顺利开展，县属各学校，各学乡镇中心学校要成立考核评审小组，考核评审小组由学校党、政、工、团、教师等代表组成，人数原则上不少于五人，考核评审小组具体负责辖区内教师职称的申报、评审、推荐工作。
二、申报评审原则(一)政策性原则各级教师职务申报评审，必须严格按照《中小学教师职务试行条例》和《云南省专业技术职务经常性评聘工作若干问题的暂行规定》（云政发[1992]124号）及《云南省中小学教师职称评审条件》、《云南省中小学教师职称评审办法》文件规定的要求为基本依据。
（二）注重实绩原则各级教师职务申报评审，要以申报人任现职以来的师德表现、教育教学能力和工作实绩为依据。
（三）民主性原则各级教师职务申报评审，要自下而上，采取个人自评、同行互评、民主测评，考核评审小组表决的办法进行。
（四）一票否决原则加强师德师风考核。
对拟晋升高一级教师专业技术职务的人员，要就其政治思想、道德品质、师德修养、教学态度、教书育人等方面进行严格，对师德师风方面存在问题的，违反政策性文件规定的实行一票否决。
（五）县属学校、坝区中小学符合条件申报中、高级教师职务的，必须由原所在学校出具“山区、半山区任教经历证明”。
（六）晋升中、高级职务的教师，必须提供履职期内考核有1年优秀的证明。
三、规范管理，严格按程序操作（一）个人申报。
专业技术人员依据各专业技术职务的评审资格条件和有关文件规定，可自愿向本单位提出要求申报，交所在单位考核小组考核评审。
（二）考核小组根据本单位岗位职数和申请人员的情况，向其发放有关表册资料，并要求申报人员按要求填写，按时上报。
（三）考核小组对申报人员的材料进行严格审验，审验申报材料时要严格按以下要求进行：一是审验申报人员自然条件是否符合人事部门和教育部门的政策规定；二是审验所填内容是否真实、准确和完整规范；三是审验原件是否有涂改、伪造等弄虚作假痕迹（在分值或考核定格等重要地方有涂改痕迹的，教育、人事部门均不认可）；四是审验复印件与原件是否一致；五是审验材料是否完整齐全、并按要求顺序整理。
教师职称评审工作实施方案2篇
教师职称评审工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求,继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社—关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分;3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下分，专科分，本科分，硕士分，博士分。
后取得学历层次减分。
专业不对口减分。
2、任职年限。
任现职以来每年分。
参加工作以来每满一年计分，任教学科与专业不同的每年计分。
转评人员特殊对待。
3、工作量。
河南学校2018年教师职称评审工作方案
乌审旗无定河镇河南学校2018年教师职称评审工作实施方案为做好今年的职称评审工作，根据2018年乌审旗教育系统职称评审工作有关问题的说明，特制定本方案。
一、组织领导为加强对职称评审工作的领导，学校成立2018年职称评审工作领导小组。
组长：高彦峰副组长：刘伟组员：刘耀峰潘虎贾悦鹏曹占平高国荣孙永利侯富荣杨小龙许腊白向虹戴玉兰李梅包乌日乐越丽马盼盼职称评审工作领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室，具体负责职称评审材料的收集、整理与报送工作。
二、考核标准为统一学校教师职称评定积分标准，确保2018年我校中小学教师职称评定工作公正、公平、公开开展，根据上级有关文件精神，特制定本标准。
三、申请参加测评的人员条件1.符合晋升条件的在职在岗教师。
2.政治立场坚定，热爱本质工作，工作积极，事业心强，遵纪守法。
四、测评步骤（一）宣传发动1.召开全体具备晋升职称教师的专业技术人员会议，传达2018年职称评审工作的有关文件。
2.学习2018年职称评审工作的相关文件。
（二）报名（会后）所有符合申报条件申请参加2018年职称评审的人员到办公室报名，并提交相关原始材料，组织小组审核登记。
申报人员报名提交的材料有：1.个人的教学育人担任的课程、节数等情况、任现职以来获得的教学能手、优质课、公开课、示范课、达标课、信息素养等原始证件。
2.综合荣誉：劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、优秀校长、师徒标兵、学科带头人、专业拔尖人才、少先队辅导员等。
3.教研水平：发表的论文、论著等原件。
4.任现职以来担任班主任的年限、音体美心里辅导教师担任兴趣活动辅导年限、担任教务主任、办公室主任、德育主任、校长、书记等职务年限。
5.上级文件要求的各类证件和复印件（普通话证书必须提供）。
（三）汇总成绩（成绩汇总人员由党支部届时确定）将所有申请参加职称评审人员的各类成绩进行综合汇总排序。
（四）报党支部审批（五）公示测评结果，同时，按教育局规定的比例由办公室组织参加评审人员审证、填表。
2018-2019-教师职称评聘方案-精选word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师职称评聘方案课件 3教师职称评聘方案为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。
支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、评聘条件与考核分值1．思想政治表现（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。
考核办法，查阅证件。
（2）出勤情况。
一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。
考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。
3．专业技术工作经历条件（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。
考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
（2）获奖情况：A近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。
B 指导学生获奖同前A( 指导教师有文或有证)；C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN 刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《xx教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；xx教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。
2018年教师职称评审工作实施方案
2018年教师职称评审工作实施方案根据《青海省职称工作要点》的有关精神，结合学校实际，现制定2018年我校职称评审工作实施方案如下：一、申报条件申报评审中小学教师职称，必须符合《青海省中小学教师水平评价基本标准条件》要求，详见《青海省职称工作要点》，包括基本条件、业绩能力水平和任职资历等。
二、评审方式职称评审采取个人申报、单位组织推荐委员会推荐、人社部门和教育部门审查、审核的办法进行。
（一）成立评审委员会我校成立以主要领导为组长，部分不参加评审的中层领导干部、教研组长、骨干教师代表组成7人评审委员会（其中教师4人，领导3人），其中中层以上领导干部比例不超过50%，具体组织本单位的职称评审工作。
评审委员会成员实行回避制度。
评审委员会：组长:成员:（二）宣传政策及表决方案1.召开全体教师会议，传达上级文件精神，解读职称评审相关问题。
2.公布我校2018年教师职称评审工作实施方案和分配名额。
3.对本方案进行表决。
4.方案上报审批。
（三）组织竞争推荐1.公布各层次评审数额及申报条件；2.个人向学校评审委员会提出书面申请,提交各类证件。
3.学校评审委员会对申请人进行资格审查和量化考核。
4.学校领导小组对考核结果进行公示，组织相关人员填写材料。
5.公示无异议，报上级审核。
（四）有下列情形之一者不能参加评审1.年度考核确定为基本合格及以下等次的；2.已脱离原专业技术岗位从事非专业技术工作的；3.离职进修、患病或非因公负伤等原因，连续6个月不能坚持工作的；4.体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等查证属实的；5.触犯刑律保留公职的；6.玩忽职守造成重大责任事故的；7.职称评审时提供虚假材料被通报未满五年的；9.其他不符合职称评审规定的。
（五）考核打分方案考核内容包括：教育教学业绩、荣誉及获奖情况和其他加分项目。
a.教育教学业绩中级以近4年我校教职工考核成绩的平均分折算得分（满60分）。
高级以近5年我校教职工考核成绩的平均分折算得分（满60分）。
2018教育局职称评审方案
献县教育体育局关于2018年度中小学职称推荐申报工作的实施意见为不断完善专业技术职务推荐申报工作，提高专业技术队伍的素质，调动专业技术人员积极性和进取精神，以促进我县教育事业的各项工作健康、和谐发展。
根据新的《省中小学一级、高级教师资格申报评审条件》等文件精神，结合我县实际，经研究，特制定出本实施意见。
一、指导思想本着公平、公正、公开的评价原则，对教师的德、能、勤、绩进行综合评价，使我县教师专业技术职务推荐评审工作走向制度化、科学化、专业化的轨道，以调动我县教师工作积极性和创造性，激发教师以人为本、努力做好教书育人工作。
二、适用围及基本条件1、适用围适用于中小学、幼儿园、特教学校。
民办中小学幼儿园可参照。
2、高级、一级专业技术职务申报基本条件按新的《省中小学高级教师资格申报评审条件》和《省中小学一级教师资格申报评审条件》执行。
（文件见附件）3、截止到申报时，凡有下列情形之一者不得申报：（1）任职以来师德考核不合格人员；（2）申报一级教师近四年中年度考核达不到合格的；申报高级教师近五年中年度考核达不到合格的；（3）任现职以来，因工作失职，造成教育教学质量严重下降，以及因渎职导致学校发生重大事故、案件，并造成重大损失，时间不足二年的人员；（4）受司法、党政纪律处分期间或正在接受纪检、检查或司法部门审查的人员；4、城区学校骨干教师由组织批准到农村学校支教，圆满完成支教工作，在具备申报条件的情况下，可优先上报。
5、关于学历问题（1）一级教师学历条件：获硕士学位，从事本专业技术工作2年以上；高级中学教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在二级教师岗位任教4年以上；小学（幼儿园）、初中教师获大学专科毕业以上学历，在二级教师岗位任教4年以上；小学（幼儿园）教师获中等师学校以上学历，在二级教师岗位任教6年以上。
（2）高级教师学历条件获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上；高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。
陕西中小学教师评职称新规1
2018年我国为贯彻全国深化中小学教师职称制度改革电视电话会议精神和《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）文件要求，切实做好深化中小学教师职称制度改革工作，结合我省实际，特制定如下实施方案。
一、组织领导
按照国家要求，成立由省政府领导牵头的深化改革工作领导小组，统一领导深化改革工作。
领导小组组长由分管省长担任，副组长由省政府副秘书长和两厅主要领导担任。
领导小组办公室设在省人力资源社会保障厅专业技术人员管理处，由两厅分管厅领导和工作人员组成，具体负责深化改革工作的政策指导、组织实施和监督检查工作。
各市要成立相应的领导小组和工作机构，领导小组由分管市领导担任组长，相关部门负责同志参加。
二、进度安排
第一阶段：部署深化改革工作。
成立深化改革工作领导小组；两厅联合召开深化改革工作部署会，传达学习全国深化中小学教师职称制度改革电视电话会议精神和《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》。
第二阶段：上报深化改革工作方案。
总结各市扩大试点工作经验，修改完善《陕西省中小学教师水平评价标准条件》《陕西省中小学教师职称（职务）评审办法》和《陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则》等文件，由省人力资源社会保障厅和教育厅联合向两部报送深化改革工作实施方案。
第三阶段：组织实施全省中小学教师职称评审工作。
按照两部批复，根据各级职责分工，精心组织全省中小学教师职称评审工作和正高级教师职称评审工作，并及时将正高级教师职称评审结果报两部备案。
第四阶段：深化改革工作总结。
全面总结深化改革工作，研究提出进一步深化改革的意见。
XX镇学区2018年中小学教师职评工作方案
2018年小学职评工作方案为切实做好2018年我镇小学教师中、高级职务资格评审工作，根据枣教发【2018】125号文件精神和滕州市教育职评工作会议精神，按照镇教委职评工作方案要求，特制订本工作方案：一、申报系列和岗位设置高级教师（中学高级）： 1名。
中级教师（小学高级）： 6名。
二、申报条件1、具有符合《教师法》规定的教师资格和学历。
2、符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》规定的标准条件和要求。
3、达到关于继续教育学分的规定和要求。
4、参加了教育理论考试、且考试等次为合格。
5、完成《镇教委2013年支教方案》中规定的支教任务。
三、评审办法和申报程序1、成立评审委员会小学职评工作组组长：xxx；成员：xxx xxx xxx xxx xxx xxx2、制定评审工作量化细则（1）镇教委下发的《枣庄市教育局2010年职称推荐评审指导标准》。
（2）《xx教委2014年中、高级级职评有关问题说明》。
3、申报人员提出申请，并提供有关材料【同时提交承诺书一份】。
工作小组依据文件要求对申报人员进行资格审查，并对符合申报条件的教师予以公示。
4、公示无异议后，组织量化打分和学生满意度测评。
依据打分结果，确定候选人再进行公示，公示无异议后，确定上报参评教师人选。
5、教委组织辅导填表，整理填报相关申报材料。
四、申报时间安排1、高级：（1）9月28日上午11:00前将个人材料交到小学教研室邓永峰处。
个人所有材料用档案袋封装，封皮写清材料名称及件数。
（2）10月7日前完成量化公示；（3）10月8日辅导填表；（4）10月9日组织整理上报材料，送教育局审验。
2、中级：（1）10月9日上午11:00前将个人材料交到小学教研室邓永峰处。
个人所有材料用档案袋封装，封皮写清材料名称及件数。
（2）10月15日前，将职评量化打分结果报教委；（3）10月16日辅导填表；（4）10月20日，组织整理上报材料。
五、注意事项1、严格材料提交时间，根据镇教委要求参评教师的所有材料必须在规定时间内提交评审组，过时提交的材料不予受理。
教师职称评审工作实施方案完整版
教师职称评审工作实施方案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]2018年教师职称评审工作实施方案?根据《青海省职称工作要点》的有关精神，结合学校实际，现制定2018年我校职称评审工作实施方案如下：一、申报条件?申报评审中小学教师职称，必须符合《青海省中小学教师水平评价基本标准条件》要求，详见《青海省职称工作要点》，包括基本条件、业绩能力水平和任职资历等。
二、评审方式?职称评审采取个人申报、单位组织推荐委员会推荐、人社部门和教育部门审查、审核的办法进行。
（一）成立评审委员会?我校成立以主要领导为组长，部分不参加评审的中层领导干部、教研组长、骨干教师代表组成7人评审委员会（其中教师4人，领导3人），其中中层以上领导干部比例不超过50%，具体组织本单位的职称评审工作。
评审委员会成员实行回避制度。
评审委员会：组长:成员:（二）宣传政策及表决方案?1.召开全体教师会议，传达上级文件精神，解读职称评审相关问题。
2.公布我校2018年教师职称评审工作实施方案和分配名额。
3.对本方案进行表决。
4.方案上报审批。
（三）组织竞争推荐?1.公布各层次评审数额及申报条件；2.个人向学校评审委员会提出书面申请,提交各类证件。
3.学校评审委员会对申请人进行资格审查和量化考核。
4.学校领导小组对考核结果进行公示，组织相关人员填写材料。
5.公示无异议，报上级审核。
（四）有下列情形之一者不能参加评审?1.年度考核确定为基本合格及以下等次的；2.已脱离原专业技术岗位从事非专业技术工作的；3.离职进修、患病或非因公负伤等原因，连续6个月不能坚持工作的；4.体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等查证属实的；5.触犯刑律保留公职的；6.玩忽职守造成重大责任事故的；7.职称评审时提供虚假材料被通报未满五年的；9.其他不符合职称评审规定的。
（五）考核打分方案?考核内容包括：教育教学业绩、荣誉及获奖情况和其他加分项目。
2018年度全市中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审工作.doc
阜人社秘〔2018〕292号关于做好2018年度中小学(幼儿园)教师专业技术职务任职资格评审工作的通知各县市区人力资源和社会保障局，阜阳经济技术开发区组织人事劳动和社会保障局，阜合现代产业园区人事劳动局，市直各直属学校：根据省人社厅《关于做好2018年度全省职称评审工作的通知》（皖人社秘〔2018〕233号）、市人社局《关于做好2018年度全市专业技术资格评审工作的通知》（阜人社秘〔2018〕223号）。
现就2018年度全市中小学（幼儿园）教师专业技术职务评审工作有关事项通知如下：一、评审标准条件（一）2018年中小学（幼儿园）教师专业技术职务评审标准条件按照《关于印发安徽省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（皖人社发〔2016〕13号）文件的附件1—《安徽省中小学教师专业技术资格标准条件》（试行）、附件感谢你的观看2—《安徽省幼儿园教师专业技术资格标准条件》（试行）、附件3—《安徽省教研、电教机构教师专业技术资格标准条件（试行）执行。
（二）中小学专职少先队辅导员和心理健康教育教师，或以少先队活动、心理健康教育为主要工作的兼职教师，根据安徽省教育厅等四部门《关于做好中小学少先队辅导员和心理健康教育教师专业技术资格评审工作的通知》（皖教秘师〔2012〕69号）等相关文件规定申报评审。
二、有关政策规定（一）中小学正高级教师评审工作根据省人社厅、教育厅安排实施。
（二）鼓励中小学教师向农村和基础薄弱学校流动，经所在学校（单位）和拟聘学校（单位）同意、主管部门批准，中小学教师可以跨校申报、竞聘。
（三）全市各类公办中小学校、幼儿园及教研、电教等机构人员的职称评审，必须在核定的岗位结构比例内进行。
（四）公务员（含参公管理工作人员）、离退休（含返聘在岗）人员不得评职称，防止退休前突击评定职称。
专业技术人员在同一年度只能申报评审一种系列（专业）职称，不得同感谢你的观看时申报两个以上不同系列或同一系列两个不同专业的职称。
2018年度高校教师系列专业技术职称(职务)评审工作方案.doc
7.学前教育专业《教育学》课程专升本考试大纲一、课程教学目的与任务：教育学这门课程作为师范院校的一门重要学科有着特殊的地位，我们希望通过我们的教学使学生能了解教育的规律，树立正确的教育观点，掌握一定的教育理论的知识和科学的教育方法，为他们日后走上工作岗位打下坚实的理论基础，增加他们对教育工作的兴趣，增强他们对教育工作的信心。
二、教材与参考书1.教材《教育学》余文森王晞主编北京大学出版社 2009年第一版2.参考书目《教育学》王道俊王汉澜主编人民教育出版社 2002年12月出版三、课程内容与考核要求第一章教育与教育学一、知识点第一节教育的认识1.什么是教育2.教育的要素第二节教育的发展1.古代教育2.文艺复兴时期的欧洲教育3.近代教育4.20世纪后的教育第三节教育学的发展1.教育学的萌芽阶段2.教育学的建立3.教育学的发展4.当代教育学的状况二、考核要求识记：1.教育、教育学的概念2.教育学产生和发展的各个阶段3.教育产生和发展的各个历史形态第二章教育与社会的发展一、知识点第一节教育与政治经济制度的关系1.政治经济制度对教育的制约2.教育对政治经济制度的影响作用第二节教育与生产力的关系1.生产力对教育的制约作用2.教育对生产力的促进作用二、考核要求识记：1.教育受生产力的制约又对生产力起促进作用2.政治经济制度决定教育的性质又受教育的影响分析：教育和社会的关系第三章教育与人的发展一、知识点第一节个体身心发展的一边规律1.人的身心发展的特殊性2.个体身心发展的动因3.个体身心发展的一般规律第二节影响人的发展诸因素及其作用1.遗传对人的发展的影响2.环境在人的身心发展中的作用3.学校教育对个体发展的特殊功能4.个体主观能动性的巨大作用第二节教育要适应年轻一代身心发展的规律1.教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同3.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教二、考核要求识记：1.青少年身心发展的规律2.影响青少年身心发展的因素理解：遗传、环境、教育、人的主观能动性诸因素在人的身心发展中各自起何作用运用：教育如何适应青少年身心发展的规律第四章教师与学生一、知识点第一节学生1.学生的本质属性2.学生的权利和义务第二节教师1.教师的职业认识2.教师的权利与义务3.教师专业发展第三节师生关系1.师生关系的教育作用2.师生关系的主要特点3.构建良好师生关系的基本策略二、考核要求识记：1.学生与教师的权利与义务2.教师职业的特点3.教师个体专业发展的内容和发展的途径分析与理解：1.师生关系的主要特点2.如何构建良好的师生关系第五章教学（上）一、知识点第一节教学的概念和任务1.什么是教学2.教学的一般任务第二节教学规律1.教学认识过程的简约性规律;2.教学与发展相互制约与促进的规律;3.教与学相互影响与作用的规律;4.教学具有教育性的规律.第三节教学原则1.教书与育人统一原则2.适应性与发展性相统一的原则3.传授知识与发展能力相统一的原则4.教师主导性与学生主体性相结合的原则5.教学与研究相结合的原则6.理论联系实际的原则二、考核要求识记：1.教学的概念2.教学的一般任务3.教学过程的规律及原则理解：教学的规律和原则综合运用和分析：教学的规律和原则第六章教学（下）一、知识点第一节教学组织形式1.个别教学2.班级授课制3.分组教学制第二节教学工作的基本程序1.备课2.上课3.作业设计4.学习辅导5.学业评价6.教学反思第三节教学方法1.选择与运用教学方法的基本依据2.中学常用的教学方法二、考核要求识记：1.教学方法的概念2.常用的教学方法3.课的类型和结构理解：班级授课的优越性运用：1.如何有效的选择教学方法2.如何备好一节课3.怎样上好一节课第八章德育一、知识点第一节德育的意义、目标和内容1.德育的概念2.德育的意义3.德育目标4.德育内容第二节德育过程1.德育过程的概念2.德育的规律第三节德育的原则、途径和方法1.德育原则2.德育的途径3.德育的方法二、考核要求：识记：1.德育的概念2.德育过程的概念理解：德育过程的规律运用：1.如何遵循德育原则做好德育工作2.发挥德育方法的整体功能。
黑龙江省教育厅关于印发《黑龙江省高校教师职称评审监管实施细则》的通知
黑龙江省教育厅关于印发《黑龙江省高校教师职称评审监管实施细则》的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2018.06.05•【字号】黑教规〔2018〕4号•【施行日期】2018.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文黑龙江省教育厅关于印发《黑龙江省高校教师职称评审监管实施细则》的通知黑教规〔2018〕4号各市（行署）教育局、人力资源和社会保障局，省农垦总局、省森工总局教育局、人力资源和社会保障局（人事局），省直各有关部门，各高等学校：为深入贯彻落实国家和我省深化职称制度改革精神，按照《教育部、人力资源社会保障部关于印发〈高校教师职称评审监管暂行办法〉的通知》（教师〔2017〕12号）要求，省教育厅、省人力资源和社会保障厅研究制定了《黑龙江省高校教师职称评审监管实施细则》。
现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
黑龙江省教育厅2018年6月5日黑龙江省高校教师职称评审监管实施细则第一章总则第一条为贯彻落实《黑龙江省关于深化职称制度改革的实施意见》和《省教育厅等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》，进一步加强我省高校专业技术人才队伍建设，落实高等学校办学自主权，做好高等学校教师职称评审权下放后的监管工作，激发教师教书育人积极性、创造性，促进优秀人才脱颖而出，根据《教育部、人力资源社会保障部关于印发〈高校教师职称评审监管暂行办法〉的通知》制定本细则。
第二条全省公办普通本科学校（高教、科研、工程、实验、图书资料系列）、公办高职（专科）学校（高教系列）教师职称，以及实行自主评审或联合评审的成人高校、民办高校（高教系列）教师职称，评审监管适用本细则。
第三条高等学校应按照国家和我省相关政策要求自主组织职称评审、自主评价、按岗聘用。
高校副教授、教授以及其他自评直聘的副高级以上职称评审权不应下放至院（系）一级。
成人高校、民办高校具备自主评审条件的可按管理权限申请自主开展教师职称评审，尚不具备自主评审条件的经授权可采取联合评审、委托评审的方式进行评审，并逐步扩大实施范围，主体责任由学校承担。
2018年运城市中小学教师专业技术职务任职资格评审办法和实施方案
附件12018年运城市中小学教师专业技术职务任职资格评审办法和实施方案为加强运城市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作的管理，严格评审工作程序，严肃评审工作纪律，确保评审结果的客观、公正，根据省人力资源和社会保障厅省教育厅《关于2018年度全省中小学教师高级专业技术职务任职资格评审工作的通知》（晋人社厅函〔2018〕956号）和运城市人力资源和社会保障局《关于做好2018年度专业技术职称评审工作的通知》（运人社职字〔2018〕15号）文件精神，精神，制定本实施方案。
一、指导思想按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点的中小学教师职称制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原则1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；2.坚持分类管理，体现中学、小学（幼儿园）的不同特点；3.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；4.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
三、评审的范围全市范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校及市、县教研室和校外教育机构中，在岗从事教育教学工作的人员。
民办中小学校（幼儿园）教师可参照本标准条件参加职称评审。
四、申报条件中小学教师职务申报条件执行附件3《运城市中小学教师水平评价标准条件》的相关要求。
五、申报推荐程序1.制定方案各中小学校（单位）成立由主要领导、一线骨干教师代表组成的评聘委员会，制定评聘工作方案，报同级教育主管部门批准后实施。
工作方案应包括参评条件、评审程序、推荐办法、工作纪律等内容。
2.公布职数各中小学校（单位）根据本单位实际，向教育、人社部门提出的职数使用意见，经同意后在校内公示任职资格申报条件和职数使用数额（公示期不少于3个工作日），并组织教师进行申报。
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2018年教师职称评审工作实施方案
根据《青海省职称工作要点》的有关精神，结合学校实际，现制定2018年我校职称评审工作实施方案如下：
一、申报条件
申报评审中小学教师职称，必须符合《青海省中小学教师水平评价基本标准条件》要求，详见《青海省职称工作要点》，包括基本条件、业绩能力水平和任职资历等。
二、评审方式
职称评审采取个人申报、单位组织推荐委员会推荐、人社部门和教育部门审查、审核的办法进行。
（一）成立评审委员会
我校成立以主要领导为组长，部分不参加评审的中层领导干部、教研组长、骨干教师代表组成7人评审委员会（其中教师4人，领导3人），其中中层以上领导干部比例不超过50%，具体组织本单位的职称评审工作。
评审委员会成员实行回避制度。
评审委员会：
组长:
成员:
（二）宣传政策及表决方案
1.召开全体教师会议，传达上级文件精神，解读职称评审相关问题。
2.公布我校2018年教师职称评审工作实施方案和分配名额。
3.对本方案进行表决。
4.方案上报审批。
（三）组织竞争推荐
1.公布各层次评审数额及申报条件；
2.个人向学校评审委员会提出书面申请,提交各类证件。
3.学校评审委员会对申请人进行资格审查和量化考核。
4.学校领导小组对考核结果进行公示，组织相关人员填写材料。
5.公示无异议，报上级审核。
（四）有下列情形之一者不能参加评审
1.年度考核确定为基本合格及以下等次的；
2.已脱离原专业技术岗位从事非专业技术工作的；
3.离职进修、患病或非因公负伤等原因，连续6个月不能坚持工作的；
4.体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等查证属实的；
5.触犯刑律保留公职的；
6.玩忽职守造成重大责任事故的；
7.职称评审时提供虚假材料被通报未满五年的；9.其他不符合职称评审规定的。
（五）考核打分方案
考核内容包括：教育教学业绩、荣誉及获奖情况和其他加分项目。
a.教育教学业绩
中级以近4年我校教职工考核成绩的平均分折算得分
（满60分）。
高级以近5年我校教职工考核成绩的平均分折算得分（满60分）。
b.荣誉及获奖情况
按照《青海省职称工作要点》审核条件。
c.其他加分
教龄满分为35分，计算方式教龄乘以0.35。
考评组评议分满分为5分。
六、时间安排
1.10月26日召开班子会，制定我校2018年教师职称评审工作实施方案。
2.10月26日召开全校教师职称评审工作会。
3.10月29日报送我校职称评审推荐实施方案。
4.10月30日公示评选人资格及考核结果，无异议组织填写。
5.11月2日报送评审材料。