第二章 被控过程的数学模型 自动化仪表与过程控制 教学课件2
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自动化仪表与过程控制培训课件课件(PPT165页)
自动化仪表与过程控制培训课件(PPT1 65页) 工作培 训教材 工作汇 报课件 管理培 训课件 安全培 训讲义P PT服务 技术
过程控制与自动化仪表
8
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考核方式
1.点名作业20% 2.试验成绩10% 3.期末考试70%
产品的反应过程。典型设备:反应器
4 .精馏过程 精馏是一种分离过程。典型设备:精馏塔
5 .传质过程 不同组分的分离和结合,如液体和气体之间的解
吸、汽提、去湿或润湿,不同非溶液体的萃取、液体 与固体之间的结晶、蒸气或干燥等都是传质过程。其 目的是获得纯的出口物料。
过程控制与自动化仪表
6
一、生产过程及其特点
➢系统由被控过程和检测控制仪表组成
过程控制采用各种检测仪表、控制仪表和计算机等自动化工具,对整个生产过 程进行自动检测、自动监督和自动控制。检测仪表把工艺参数转换为电信号或 气信号,反映生产过程状况;控制仪表接受检测信号对过程进行控制。
➢被控过程的多样性
生产规模不同、工艺要求各异、产品品种多样导致过程的结构性、动态特性多 样。通常被控过程属于多变量、大惯性、大时延特征,还有非线性与时变特性。 (锅炉、热交换器、精馏塔)
➢控制方案的多样性
被控对象复杂导致控制方案多样性。单/多变量控制系统、常规仪表控制/计算 机集散控制系统、提高控制品质的和实现特定要求的控制系统。单回路、串级、 前馈、比值、均匀、分程、选择性、大时延、多变量系统,还有先进过程控制 系统(自适应、预测、补偿、智能、非线性控制等)。
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自动化仪表与过程控制培训课件(PPT165页)
策,使企业利益最大化。
日—月级
时—日级 分—秒级或 分—时级
小于1秒
小于1秒
决策管理与计划调度
实时优化 常规控制或高级
过程控制 操作安全与环境保护
测量、变送与执行 被控过程
过程控制与自动化仪表
14
过程控制发展概况
● 20世纪40年代前后(手工阶段):手工操作状态,凭经验 人工控制生产过程,劳动生产率很低。
作用----在现代工业生产过程自动化中,过程控制
技术可实现各种最优的技术经济指标、提高经济效 益和劳动生产率、节约能源、改善劳动条件、保护 环境卫生等方面起着越来越大的作用。
过程控制与自动化仪表
3
自动化仪表
自动化仪表----- 用于生产过程自动化的仪器或
设备,是实现工业企业自动化的必要手段和技术 工具。 特点----- 兼容性、统一标准
用自动化装置来管理连续或间歇生产过程的综
合性技术就称为生产过程自动化,简称为过程控制
(Process Control )。
过程控制与自动化仪表
2
过程控制
过程控制----泛指石油、化工、电力、冶金、核能
等工业生产中连续的或按一定周期程序进行的生产 过程自动控制,其被控量通常为压力、液位、流量、 温度、PH值等过程变量,是自动化技术的重要组成 部分。
过程控制与自动化仪表
8
考核方式
1.点名作业20% 2.试验成绩10% 3.期末考试70%
过程控制与自动化仪表
9
第一章 过程控制与自动化仪表概述
过程控制的特点
➢系统由被控过程和检测控制仪表组成
过程控制采用各种检测仪表、控制仪表和计算机等自动化工具,对整个生产过 程进行自动检测、自动监督和自动控制。检测仪表把工艺参数转换为电信号或 气信号,反映生产过程状况;控制仪表接受检测信号对过程进行控制。
日—月级
时—日级 分—秒级或 分—时级
小于1秒
小于1秒
决策管理与计划调度
实时优化 常规控制或高级
过程控制 操作安全与环境保护
测量、变送与执行 被控过程
过程控制与自动化仪表
14
过程控制发展概况
● 20世纪40年代前后(手工阶段):手工操作状态,凭经验 人工控制生产过程,劳动生产率很低。
作用----在现代工业生产过程自动化中,过程控制
技术可实现各种最优的技术经济指标、提高经济效 益和劳动生产率、节约能源、改善劳动条件、保护 环境卫生等方面起着越来越大的作用。
过程控制与自动化仪表
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自动化仪表
自动化仪表----- 用于生产过程自动化的仪器或
设备,是实现工业企业自动化的必要手段和技术 工具。 特点----- 兼容性、统一标准
用自动化装置来管理连续或间歇生产过程的综
合性技术就称为生产过程自动化,简称为过程控制
(Process Control )。
过程控制与自动化仪表
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过程控制
过程控制----泛指石油、化工、电力、冶金、核能
等工业生产中连续的或按一定周期程序进行的生产 过程自动控制,其被控量通常为压力、液位、流量、 温度、PH值等过程变量,是自动化技术的重要组成 部分。
过程控制与自动化仪表
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考核方式
1.点名作业20% 2.试验成绩10% 3.期末考试70%
过程控制与自动化仪表
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第一章 过程控制与自动化仪表概述
过程控制的特点
➢系统由被控过程和检测控制仪表组成
过程控制采用各种检测仪表、控制仪表和计算机等自动化工具,对整个生产过 程进行自动检测、自动监督和自动控制。检测仪表把工艺参数转换为电信号或 气信号,反映生产过程状况;控制仪表接受检测信号对过程进行控制。
过程控制与自动化仪表教学课件(共8章)第二章自动控制系统建模
2)从系统的输入端开始,根据各元件或环节所遵循的 物理规律,依次列写它们的微分方程。
3)将各元件或环节的微分方程联立起来消去中间变量, 求取一个仅含有系统的输入量和输出量的微分方程, 它就是系统的微分方程。
4)将该方程整理成标准形式。即把与输入量有关的各 项放在方程的右边,把与输出量有关的各项放在方程 的左边,各导数项按降幂排列,并将方程中的系数化 为具有一定物理意义的表示形式,如时间常数等。
f
t est dt
拉氏变换是一种单值变换。f (t)和 F (s) 之间具有一一对应的关系。通常称
f (t) 为原函数, F(s) 为象函数。
5
过程控制与自动化仪表
2.2 传递函数
❖2.2.1 拉氏变换
2、拉氏变换的运算定理
1)叠加定理 2)比例定理 3)微分定理 4)积分定理 5)延迟定理 6)终值定理
第二章 自动控制系统建模
1 了解自动控制系统数学模型的建立过程。
2
掌握典型环节的传递函数,并能对系统框 图进行变换与化简。
3 掌握典型被控对象的特性及建模。
1
过程控制与自动化仪表
2.1 自动控制系统的数学模型
2
过程控制与自动化仪表
2.1 微分方程
❖2.1.1 系统微分方程式的建立
1)全面了解系统的工作原理、结构组成和支配系统运 动的物理规律,确定系统的输入量和输出量。
>> z=[-1,-2];p=[0,-3,-4,-5];k=[8];G0=zpk(z,p,k )
>> G1=tf(G0) 转换多项式形式
12
过程控制与自动化仪表
2.3 系统框图
❖2.3.1 系统框图的组成
框图由信号线、引出点、比较点和功能框等部分组成。
3)将各元件或环节的微分方程联立起来消去中间变量, 求取一个仅含有系统的输入量和输出量的微分方程, 它就是系统的微分方程。
4)将该方程整理成标准形式。即把与输入量有关的各 项放在方程的右边,把与输出量有关的各项放在方程 的左边,各导数项按降幂排列,并将方程中的系数化 为具有一定物理意义的表示形式,如时间常数等。
f
t est dt
拉氏变换是一种单值变换。f (t)和 F (s) 之间具有一一对应的关系。通常称
f (t) 为原函数, F(s) 为象函数。
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2.2 传递函数
❖2.2.1 拉氏变换
2、拉氏变换的运算定理
1)叠加定理 2)比例定理 3)微分定理 4)积分定理 5)延迟定理 6)终值定理
第二章 自动控制系统建模
1 了解自动控制系统数学模型的建立过程。
2
掌握典型环节的传递函数,并能对系统框 图进行变换与化简。
3 掌握典型被控对象的特性及建模。
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过程控制与自动化仪表
2.1 自动控制系统的数学模型
2
过程控制与自动化仪表
2.1 微分方程
❖2.1.1 系统微分方程式的建立
1)全面了解系统的工作原理、结构组成和支配系统运 动的物理规律,确定系统的输入量和输出量。
>> z=[-1,-2];p=[0,-3,-4,-5];k=[8];G0=zpk(z,p,k )
>> G1=tf(G0) 转换多项式形式
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2.3 系统框图
❖2.3.1 系统框图的组成
框图由信号线、引出点、比较点和功能框等部分组成。
过程控制与自动化仪表(对象特性)PPT课件
Q1与Q2之差被囤积在水槽中,造成液位上升。
动态平衡关系 ( ∆Ql - ∆ Q2 )/ A = d∆h / dt
Q2
h Rs
阀门1 Q10
∆ Q1 = Kμ∆μ1
∆h 阀门2
式中:
h0
RS ——阀门2阻力系数;Kμ ——阀门1比例系数;μ1 — Q20 —阀门1的开度;
解得 ddth1A(K1R1s h)
Δh2 Δh2(∞)
程来近似。所谓滞后是
指被控变量的变化落后
0 τc
t
于扰动变化的时间。
W(S) esc
K0
T0S1
在S形曲线的拐点上作一切线,若将它与时间 轴的交点近似为反应曲线的起点,则曲线可表达为 带滞后的一阶特性:
∆h2(t)=
Δh2(∞)
-( t-τc)
K0∆μ1 (1-e T0 ) 0
5.2 单容对象动特性
当对象的输入输出可以用一阶微分方程式来描
述时,称为单容过程(只有一个存储容量)或一阶
特性对象。 阀门1 典型代表是水槽的水位特性。
工艺上要求水槽的液位h保持一
定数值。水槽就是被控对象,液
位h就是被控变量。
h0
Q10 阀门2
Q20
此时,对象的输入量是流入水槽的流量Q1,对 象的输出量是液位h。
用自衡率ρ表征对象自衡能力的大小
1 1 h() K
与放大系数K互为倒数
μ1
Δμ1
如果ρ大,说明对象的自
t
衡能力 大 。即对 象 能以较 小 Δh
的自我调整量Δh(∞),来抵 消较大的扰动量Δμ1。
T
K t
判断对象有无自衡能力的标志——能否对破坏
平衡的扰动作用施加反作用。
过程控制与自动化仪表说课PPT课件
工业过程的控制。
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师资队伍
自动化专业现有专职教师5名,兼职教师3名。其中副教授2名,高 级工程师1名,讲师3名,工程师1名,完全满足理论与实践教学需要。
教学条件
过程控制与仪表现有检测实验室,化工仪表实训室,仿真机房,以 及多媒体教室,完全满足教学需要。
与新疆金特,广汇等企业进行合作,建立各种实训基地,满足学生 实习需求。
第16页/共46页
教学资源
第17页/共46页
教材
高职高专“十一五”规划教 材
作 者:武平丽 主编 出 版 社:化学工业出版社 出版时间:2007-6-1
本书以控制系统为体系,将过程参数检测变 送、显示记录及控制仪表作为组成系统的相应环节, 力求完整体现过程控制的整体内容。在参数检测方面, 深入浅出地介绍了检测原理及方法;依据其代表性及 发展趋势,介绍了目前生产中广泛应用的检测仪表。 在控制仪表方面,根据生产实际情况,介绍了模拟、 数字控制器和电动、气动执行器。在控制系统方面, 着重介绍简单控制系统和几种常用复杂控制系统的设 计,以及分布式控制系统(DCS)的硬件和软件体系 构成与目前国内常见的几种分布式控制系统(DCS)。 此外,还简要介绍了显示记录仪表。最后介绍了典型
第9页/共46页
课时分配
学习项目一预计参考学时为4学时,学习项目二 预计参考学时为12学时,学习项目三预计参考学 时为4学时,学习项目四预计参考学时为14学时。 学习项目五预计参考学时为12学时,学习项目六 预计参考学时为8学时。
共计48学时,其中理论学时44学时,实践学时4 学时。
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第4页/共46页
前导与后续课程
生产实训
过程控制与自动化仪表
高等数学
第18页/共46页
师资队伍
自动化专业现有专职教师5名,兼职教师3名。其中副教授2名,高 级工程师1名,讲师3名,工程师1名,完全满足理论与实践教学需要。
教学条件
过程控制与仪表现有检测实验室,化工仪表实训室,仿真机房,以 及多媒体教室,完全满足教学需要。
与新疆金特,广汇等企业进行合作,建立各种实训基地,满足学生 实习需求。
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教学资源
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教材
高职高专“十一五”规划教 材
作 者:武平丽 主编 出 版 社:化学工业出版社 出版时间:2007-6-1
本书以控制系统为体系,将过程参数检测变 送、显示记录及控制仪表作为组成系统的相应环节, 力求完整体现过程控制的整体内容。在参数检测方面, 深入浅出地介绍了检测原理及方法;依据其代表性及 发展趋势,介绍了目前生产中广泛应用的检测仪表。 在控制仪表方面,根据生产实际情况,介绍了模拟、 数字控制器和电动、气动执行器。在控制系统方面, 着重介绍简单控制系统和几种常用复杂控制系统的设 计,以及分布式控制系统(DCS)的硬件和软件体系 构成与目前国内常见的几种分布式控制系统(DCS)。 此外,还简要介绍了显示记录仪表。最后介绍了典型
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课时分配
学习项目一预计参考学时为4学时,学习项目二 预计参考学时为12学时,学习项目三预计参考学 时为4学时,学习项目四预计参考学时为14学时。 学习项目五预计参考学时为12学时,学习项目六 预计参考学时为8学时。
共计48学时,其中理论学时44学时,实践学时4 学时。
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前导与后续课程
生产实训
过程控制与自动化仪表
高等数学
自动化仪表与过程控制84页PPT
自动化仪表与过程控制
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
自动化仪表 第二章
混和建模
先由机理分析的方法提供数学模型的结构形式, 然后对其中某些未知的或不确定的参数利用实测 的方法给予确定。
第三节 描述对象特性的参数
1 、 放大系数K 例:1)
△ h =k △ Q
如果有一定的输入变化量△Q,通过对象就被放 大了 K倍变为输出变化量△h,则称 K 为对象的放 大系数。
2)
Q1dt = Adh
自衡特性:对象在扰动作用 破坏其平衡后,在没有操作 人员或调节器的干预下自动 恢复平衡的特性 无自衡特性:对象在扰动作 用破坏其平衡后,由于被调 量不能对扰动作用施加反作 用,对象的平衡一旦被打破, 就再也无法自行重建平衡。
例3.二阶对象
对象的动态特性可以用二阶微分方程式来描述 (1) 串联水槽对象 解:(Q1-Q12)dt=Adh1 (Q12-Q2)dt =Adh2 Q12 =h1/R1 Q2 =h2/R2
2、矩形脉冲法:
特点: 干扰的幅值可取的比较大,提高了被调参数的测量精度
矩形脉冲波法
•频率特性法
在测试过程中必须注意以下几点: (1)加测试信号之前,对象的输入和输出应尽量稳 定一段时间,不然会应响测试结果的准确度。 (2)加测试信号后,在输出记录纸上计算出已用滞 后时间,密切观察各量的变化。 (3)为保证测试精度,应多测几次,同样条件下应 具有重复性。 (4)测量和记录应持续到输出量达到新稳态值为止。 (5)累积平时的工作曲线。
2)T的求取方法
Th'+h=k A
t=T时 h(T) = kA(1-e-1)=0.632KA=0.632h(∞) 即被调参数达到新稳态值的63.2%所需的时间 就是时间常数 T
说明
时间常数大的对象(如T4)
化工仪表及自动化--过程特性及其数学模型 ppt课件
举例
以换热器建模为例,可以先列写出其热量平衡方程 式,而其中的换热系数K值等可以通过实测的试验数据 来确定。
23
第三节 描述对象特性的参数
一、放大系数K
对于前面介绍的水槽对象,当流入流量Q1有一定的阶跃 变化后,液位h也会有相应的变化,但最后会稳定在某一 数值上。如果我们将流量Q1的变化ΔQ1看作对象的输入, 而液位h的变化Δh看作对象的输出,那么在稳定状态时, 对象一定的输入就对应着一定的输出,这种特性称为对象 的静态特性。
1 C2
i2dt
整理得
R 1 C 1 R 2 C 2d d 2 e 2 0 t R 1 C 1 R 2 C 2 R 1 C 2d d0 e te 0 e i
18
第二节 对象数学模型的建立
三、实验建模
实验方法
研究对象特性
对象特性的实验测取法,就是在所要研究的对象上,加 上一个人为的输入作用(输入量),然后,用仪表测取并 记录表征对象特性的物理量(输出量)随时间变化的规律, 得到一系列实验数据(或曲线)。这些数据或曲线就可以 用来表示对象的特性。
式中 T1 AR1 为第一只贮槽的时间常数; T2 AR2 为第二 只贮槽的时间常数;K R2 为整个对象的放大系数。
17
第二节 对象数学模型的建立
(2)RC串联电路
根据基尔霍夫定律
ei
i1R1
1 C1
i1 i2 dt
1
C1
i1 i2 dt i2 R2 e0
图2-6 RC串联电路
e0
32
第三节 描述对象特性的参数
T1<T2<T3<T4
图2-17 不同时间常数下的反应曲线
说明 时间常数大的对象(如T4) 对输入的反应较慢, 一般认为惯性较大。
以换热器建模为例,可以先列写出其热量平衡方程 式,而其中的换热系数K值等可以通过实测的试验数据 来确定。
23
第三节 描述对象特性的参数
一、放大系数K
对于前面介绍的水槽对象,当流入流量Q1有一定的阶跃 变化后,液位h也会有相应的变化,但最后会稳定在某一 数值上。如果我们将流量Q1的变化ΔQ1看作对象的输入, 而液位h的变化Δh看作对象的输出,那么在稳定状态时, 对象一定的输入就对应着一定的输出,这种特性称为对象 的静态特性。
1 C2
i2dt
整理得
R 1 C 1 R 2 C 2d d 2 e 2 0 t R 1 C 1 R 2 C 2 R 1 C 2d d0 e te 0 e i
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第二节 对象数学模型的建立
三、实验建模
实验方法
研究对象特性
对象特性的实验测取法,就是在所要研究的对象上,加 上一个人为的输入作用(输入量),然后,用仪表测取并 记录表征对象特性的物理量(输出量)随时间变化的规律, 得到一系列实验数据(或曲线)。这些数据或曲线就可以 用来表示对象的特性。
式中 T1 AR1 为第一只贮槽的时间常数; T2 AR2 为第二 只贮槽的时间常数;K R2 为整个对象的放大系数。
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第二节 对象数学模型的建立
(2)RC串联电路
根据基尔霍夫定律
ei
i1R1
1 C1
i1 i2 dt
1
C1
i1 i2 dt i2 R2 e0
图2-6 RC串联电路
e0
32
第三节 描述对象特性的参数
T1<T2<T3<T4
图2-17 不同时间常数下的反应曲线
说明 时间常数大的对象(如T4) 对输入的反应较慢, 一般认为惯性较大。
过程控制技术-第二章过程控制系统的数学模型精品PPT课件
过程控制技术
第二讲 被控对象的数学模型
2 过程控制系统的数学模型
所谓被控对象(或环节)的特性,就是被控 对象(或环节)的输出变量与输入变量之间的 关系。
其特性可以用关系曲线表示,具有直观、简 单、明了的特点;
若用数学表达式来描述更具有普遍意义。
2 过程控制系统的数学模型
➢ 2.1被控对象的数学模型
描述系统或环节特性的数学模型可以是微 分方程式,而传递函数是描述过程控制系统或 环节动态特性的另一种数学模型表达式。
传递函数可以更直观、形象地表示出一个 系统的结构和系统各变量间的相互关系,并使 运算大为简化。经典控制理论就是在传递函数 的基础上建立起来的。
2 过程控制系统的数学模型
传递函数 一般过程控制系统或环节的动态方程式可写成:
2 过程控制系统的数学模型
(2) 在总线路上引出分支点时,与引出次序无 关,即连续分支点可以任意交换次序。如图27所示。
2 过程控制系统的数学模型
(3) 线路上的负号可以在线路前后自由移动,并 可越过某环节方块,但它不能越过比较点和分 支点,如图2-8所示。
2 过程控制系统的数学模型
(4) 比较点的前移或后移,则需乘以或除以所 越过的环节传递函数,如图2-9所示。
2 过程控制系统的数学模型
(1) 建立原始方程式:
A1
dL1 dt
F1
F2
A2
dL2 dt
F2
F3
F2
L1 R1
F3
L2 R2
2 过程控制系统的数学模型
(2)若输入变量F1 ,输出变量L2
(3)消去中间变量得数学模型:联立式(214)、式(2-15)、式(2-16)和式(2-17)
A1
第二讲 被控对象的数学模型
2 过程控制系统的数学模型
所谓被控对象(或环节)的特性,就是被控 对象(或环节)的输出变量与输入变量之间的 关系。
其特性可以用关系曲线表示,具有直观、简 单、明了的特点;
若用数学表达式来描述更具有普遍意义。
2 过程控制系统的数学模型
➢ 2.1被控对象的数学模型
描述系统或环节特性的数学模型可以是微 分方程式,而传递函数是描述过程控制系统或 环节动态特性的另一种数学模型表达式。
传递函数可以更直观、形象地表示出一个 系统的结构和系统各变量间的相互关系,并使 运算大为简化。经典控制理论就是在传递函数 的基础上建立起来的。
2 过程控制系统的数学模型
传递函数 一般过程控制系统或环节的动态方程式可写成:
2 过程控制系统的数学模型
(2) 在总线路上引出分支点时,与引出次序无 关,即连续分支点可以任意交换次序。如图27所示。
2 过程控制系统的数学模型
(3) 线路上的负号可以在线路前后自由移动,并 可越过某环节方块,但它不能越过比较点和分 支点,如图2-8所示。
2 过程控制系统的数学模型
(4) 比较点的前移或后移,则需乘以或除以所 越过的环节传递函数,如图2-9所示。
2 过程控制系统的数学模型
(1) 建立原始方程式:
A1
dL1 dt
F1
F2
A2
dL2 dt
F2
F3
F2
L1 R1
F3
L2 R2
2 过程控制系统的数学模型
(2)若输入变量F1 ,输出变量L2
(3)消去中间变量得数学模型:联立式(214)、式(2-15)、式(2-16)和式(2-17)
A1
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G(s) k 或 k es
Tas
Tas
G(s) k 或 k es Tas(Ts1) Tas(Ts1)
由阶跃响应确 定一阶环节参数
直角坐标图解法:
G
(s)
K0 T0s
1
Y
(s)
K0 T0s
1
x0
t
y (t ) K 0 x 0 (1 e )T0
y (t ) |t K 0 x0
K0
G(s)
R3
e1s
(T1s1)T (2s1)
2.2.2 多容过程的建模
若将阀3改为定量泵,则
G(S) 1 • 1 T1s1 TCs1
其中,Tc=C2,则为无自衡双容过程
2.2.2 多容过程的建模
对象的滞后 ➢ 滞后是指被调量
的变化落后于扰 动的发生和变化。 ➢ 滞后= 容量滞后+纯滞后 ➢ 容量滞后由对象 储蓄容量引起。 ➢ 纯滞后由信号传 输引起。
计算法:
先令
y0 (t)
y ( t ) ( 标幺化 y( )
)
令
y0
( t )=
1
0, t
t
e T0 , t
选两个不同的点
t1
t
,
2
对应 y 0 ( t1 ) 和 y 0 ( t 2 )
由阶跃响应确定一阶时延环节参数
t1
y0 ( t1 ) y0 ( t 2 )
1 1
跃响应法辨识过程的数学模型。
2.3 .1 阶跃响应法
阶跃响应法是指给过程一输入为阶跃,记录 其输出。由此求出其数学模型:
有自衡能力的一阶或二阶数学模型:
G(s) k 或 k es Ts1 Ts1
G(s)
k
或k
es
(T1s1)(T2s1) (T1s1)(T2s1)
2.3 .1 阶跃响应法
无自衡能力的一阶或二阶数学模型:
ln[ 1 y0 ( t1 )] ln[ 1 y0 ( t 2 )]
当取 y 0 ( t1 ) 1 e 0 .5 0 .393
y 0 ( t 2 ) 1 e 1 0 .632 时,
传递函数为,
G (s)H Q 1 2 ((ss))T 1 T 2s2(T 1 K T 02T 1)2 s1
2.2.2 多容过程的建模
2.3 响应曲线法辨识过程的 数学模型
实验辨识方法常用:响应曲线法、相关统计 法、最小二乘法。
响应曲线法分为阶跃响应法和脉冲响应法。 本节讲述响应曲线法,主要讲述如何使用阶
d 2h2 dt 2
C1
C1R2C2 R3
d 2h2 dt 2
C1( R3
R2 )
d h2 dt
[C2 R3
d h2 dt
(1
R3 R2
)h2 ]
R3 R2
h2
R3
• Q1
2.2.2 多容过程的建模
T1T2dd 22 h t2(T1T2T3)d dh2th2K0•Q 1 T1C1R2,T2C2R3,T3C1R3,K0R3
2.2.2 多容过程的建模
由3、4有, H2(s) R3 1 Q2(s) C2R3s1 T2s1 G(S) H2(s) H2(s)•Q2(s) 1 • R3
Q1(s) Q2(s) Q1(s) T1s1 T2s1 其中,T1 C1R2,T2 C2R3
2.2.2 多容过程的建模
对第二个水箱来说,输入信号Q2比阶跃信号 缓慢得多.可以近似为单容对象+纯滞后;
y( ) x0
由阶跃响应确定一阶环节参数
dy dt
K 0x0
1 T0
t
e T0
若t
0, dy dt
|t0
K 0x0 T0
切线为
K 0x0 T0
t,当 t
T0时 y
K
0
x
=
0
y
(
)
这样可得 K 0和 T0.
另: t T0时, y (t ) |tT0 K 0 x0 (1 e 1 ) 0 .63 K 0 x0
G ( s ) k e s Tas
G (s)
k
T a s ( Ts 1 )
G (s)
k
e s
T a s ( Ts 1 )
2.2.2 多容过程的建模
2.2.2 多容过程的建模
例2-6 非独立的双容系统,Q1为输入,h2为输出。
Q1
Q2
C1
d h1 dt
Q2
h1 h2 R2
Q2
G (s)
R 3
R 3 e 0s
(T 1s1)T (2s1) T 0s1
若有多个水箱,依次独立连接,则传递函数
为
G (s)
K 0
(T 1s1)T (2s1)•••(Tns1)
2.2.2 多容过程的建模
若各水箱的截面积相同,阀的夜阻相等,则
T1=T2=…=Tn,
G(s)
K0 (Ts1)n
若两水箱的纯滞后为 1 秒,则
Q3
C2
d h2 dt
Q3
h2 R3
Q1
1 R2
( h1
h2 )Biblioteka C1d h1 dt
1 R2
( h1
h2 )
1 R3
h2
C2
d h2 dt
2.2.2 多容过程的建模
消去所有中间变量,得
Q1
1 R2
[ R2C 2
d h2 dt
(1
R2 R3
)h2 ]
1 R2
h2
C1 R2C 2
同样可得 T0
由阶跃响应确定 一阶环节参数
半对数坐标图解法:
在半对数坐标纸上做 t
y()y(t)K0x0eT0
取自然对数
ln[ y ( ) y (t )]
ln
K 0 x0
t T0
ln y lg y 2 .3026 lg y lg e
lg[
y( )
y (t )]
lg
K 0 x0 0 .4343
e T0
t2
e T0
ln[
1
ln[ 1
y0 ( t 1 )] y0 ( t 2 )]
t1
T0 t2
T0
T0
ln[ 1
t2 t1 y0 ( t1 )] ln[ 1
y0 ( t 2 )]
t 2 ln[ 1 y0 ( t1 )] t1 ln[ 1 y0 ( t 2 )]
t T0
T0 0 .4343
t lg K 0 x0 lg[ y ( ) y (t )]
T0 0 .4343
OB OA
0 .4343
OB lg K 0 x 0
由阶跃响应确定一阶时延环节参数
切线法:
在拐点上做切线, 得到两个参数:
和 T0
而
K0
y() x0
由阶跃响应确定一阶时延环节参数
2.2.2 多容过程的建模
有自衡能力的:
G (s) k Ts 1
G (s ) k e s Ts 1
G (s)
k
( T 1 s 1 )( T 2 s 1 )
G (s)
k
e s
( T 1 s 1 )( T 2 s 1 )
2.2.2 多容过程的建模
无自衡能力的:
G (s) k Tas