《家》
《家》简介
《家》简介
《家》是巴金的长篇小说,也是《激流三部曲》中的第一部,其他两部为《春》和《秋》。
这部小说于1931年在《时报》开始连载,最初名为《激流》。
开明书局于1933年5月出版了首本《家》单行本。
《家》主要描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽。
小说以高家为背景,生动地展示了封建家庭的内部矛盾和冲突,以及新旧思想的碰撞。
高家的三代人、众多的人物以及他们之间的关系构成了小说的主要骨架。
小说中的觉新、觉民、觉慧三兄弟代表了不同的思想性格和生活道路,他们与不同女性之间的恋爱、婚姻纠葛,以及学生请愿、兵变惊乱、鸣凤、梅芬、瑞珏的相继惨死,觉民逃婚,觉慧出走等情节,都反映了封建制度对生命的摧残和对青年一代的反封建斗争及民主主义的觉醒的控诉。
《家》被认为是巴金的代表作之一,并入选了20世纪中文小说100强(第8位)。
这部小说通过生动的情节和鲜明的人物形象,成功地揭示了封建家庭的衰落和矛盾,同时也展现了人性的复杂与矛盾。
它对当时社会的各种弊端和矛盾进行了深刻的揭示,引起了广大读者的共鸣和思考。
除了小说,《家》也被改编成了话剧、电影等多种形式,进一步扩大了其影响力。
曹禺的同名话剧《家》就是根据巴金的小说改编而成的,而电影《家》也于1948年上映,由卜万苍执导,梅熹、李丽华等人主演。
这些改编作品都成功地再现了小说中的情节和人物形象,
为观众提供了更加直观和生动的感受。
总之,《家》是一部具有深刻社会意义和文学价值的作品,它以其独特的叙述手法和深刻的社会洞察力,成功地描绘了一个封建大家庭的衰落与挣扎,成为了中国现代文学的经典之作。
好书推荐:《家》
好书推荐:《家》莎士比亚曾说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”读一本好书就会受益终生。
今天我向同学们推荐的书籍是《家》。
《家》是中国作家巴金先生所写的,也是现代文学史上优秀的长篇小说,在整个现代文学史上占着一席之地。
它进一步讽刺了在封建社会老一辈的顽固和封建家庭的腐败。
故事发生在“五四”运动之后,一个封建官僚地主大家庭中。
墨守成规、冷酷无情的高老太爷,是一家之主。
大房长孙觉新虽然读过私塾,但他还是在受封建社会环境的耳濡目染下成为一个懦弱、不敢反抗、委曲求全的傀儡。
原本他与钱梅芬青梅竹马、两小无猜,但因母亲之间的琐碎小事,互相喜欢的两个人迫不得已各奔东西,最后高老太爷把李瑞珏指婚给觉新,可还没过几年瑞珏就死于难产之中。
正是因为觉新的软弱无能、没主见才丢失了自己想要的幸福和生活。
觉新的二弟觉民是个思想开放爱国青年。
会为了争取自由平等而奋起反抗,也会在自己的人生大事面前,坚定的选择自己的幸福,敢于反抗倔犟专横的高老太爷最终,有情人终成眷属,他和琴最终美满地在一起了。
书中的觉慧是高家反封建力量的代表人物。
他与觉新的思想完全不同,他不像觉新那样软弱无能,没主见,他敢于反抗。
在封建社会的大家庭里,觉慧极力地反对旧礼教和旧思想,即使被高老太爷囚禁也要坚定自己的想法,斗争到底。
在一次次的失败与挫折之中,坚持不懈地奋力抗挣,最后冲破了封建礼教大家庭的约束,取得了胜利。
果断的逃离了这个大家庭,投身于革命浪潮中。
相比于觉新的软弱无能让我觉得觉慧太勇敢了,他追求自己想要的生活。
但唯一让我感到遗憾的是虽然觉慧取得了胜利,可他并未和心爱之人鸣凤在一起。
虽然鸣风是个婢女,但她聪明温柔顺,善良美丽,对生活毫不抱怨。
可上天总出其不意,可恶的冯老太爷要娶鸣凤为妾,鸣风只得请求觉慧帮忙,可是觉慧受到了新思潮的影响,认为情情爱爱会影响他,所以没有帮助鸣凤。
鸣凤不想这样无缘无故地嫁人,最终走上了自杀这条路。
小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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⼩学⼀年级语⽂课⽂《家》原⽂ 蓝天是⽩云的家, 树林是⼩鸟的家, ⼩河是鱼⼉的家, 泥⼟是种⼦的家。
我们是祖国的花朵, 祖国就是我们的家。
字词: 蓝天、⽩云、树林、⼩鸟、⼩河、鱼⼉、泥⼟、种⼦、祖国、花朵 句⼦: 我们是祖国的花朵, 祖国就是我们的家。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《家》练习题 ⼀、选择正确的读⾳打“√”。
蓝(lán nán) 泥(ní ní) 种(zhǒnɡ zǒnɡ) 祖(zǔ zhǔ) 就(jiǔ juǐ) 家(jiā jā ) ⼆、找出下列⾳节的韵母写在括号⾥。
(注意不带声调) zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( ) jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( ) 三、请你帮它们找找⾃⼰的家,⽤线连⼀连。
草原 ⽵林 沙漠 南极 北极 熊猫 骆驼 骏马 北极熊 企鹅⼩学⼀年级语⽂课⽂《家》教案 ⼀、教学内容:《家》 ⼆、教学⽬标: 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。
2、学会本课⽣字,理解由⽣字组成的词语;认识⼀种笔画。
3、理解课⽂内容,激发学⽣爱家爱国的思想感情。
三、教学准备: 多媒体动画、课⽂朗读资料、和家有关的课外阅读资料、⽣字卡⽚。
四、教学重难点: 重点:学习⽣字、朗读诗歌、 难点:能够有语⽓的朗读诗歌,并能模仿创作诗歌。
五、教学过程: (⼀)激发兴趣,揭⽰课题 师:同学们,⽼师这⾥有⼀个字,⼤家认识吗?卡⽚出⽰:家 (指名读准字⾳) 师:谁能给“家”字找个朋友组个词? 师:有⼀⾸很美很美的⼉歌,它的名字就叫“家”,请同学们看⽼师把⼉歌的题⽬写下来。
巴金《家》赏析.
多产作家巴金
《神· 鬼· 人》(短篇小说集),1935,文化生活出版社 《巴金短篇小说集》(1——3卷),1936——1942,开明书店 《生之忏悔》(散文集),1936,商务印书馆 《沉落》(短篇小说集,又名《沦落》),1936,商务印书馆 《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》合集)1936, 良友图书公司 《忆》(回忆录),1936,文化生活出版社 《发的故事》(短篇小说集),1936,文化生活出版社 《长生塔》(童话集),1937,文化生活出版社 《雷》(短篇小说集),1937,文化生活出版社 《短简》(散文集),1937, 良友图书公司 《控诉》(散文集),1937,重庆烽火社 《春》(“激流三部曲”之二,长篇小说),1938,开明书店 《梦与醉》(散文集),1938,开明书店 《感想》(散文集),1939,重庆烽火社 《黑土》(散文集),1939.文化生活出版社 《秋》(“激流三部曲”之三,长篇小说),194O,开明书店 《利娜》(中篇小说),1940,文化生活出版社 《火》(共三部,长篇小说),1940—1945,开明书店 《星》(英汉对照,中篇小说),1941,香港齿轮编辑社 《无题》(散文集),1941,文化生活出版社 《龙· 虎· 狗》(散文集),1941,文化生活出版社
多产作家巴金
《明珠和玉姬》(儿童短篇小说集),1957,少年儿童出版社 《—场挽救生命的战斗》(报告文学),1958,中国青年出版社 《巴金文集》(1—14卷),1958—1962,人民文学出版社 《巴金选集》(短篇小说、散文合集),1959,人民文学出版社 《新声集》(散文、短篇小说合集),1959,人民文学出版社 《友谊集》(散文集),1959,作家出版社 《猪与鸡》(短篇小说),1959,作家出版社 《赞歌集》(散文集),1960,上海文艺出版社 《李大海》(短篇小说集),1961,作家出版社 《倾吐不尽的感情》(散文集),1963,百花文艺出版社 《贤良桥畔》(散文集),1964,作家出版社 《大寨行》(散文),1965,山西人民出版社 《巴金近作》(第1、2集,散文集),1978—1980,四川人民出版社 《海的梦》(中短篇小说合集),1979,人民文学出版社 《烟火集》(散文集),1979,人民文学出版社 《随想录》(散文集),1979,香港三联书店 《巴金中短篇小说选》(上下册),1980,四川人民出版社 《巴金选集》(上下卷),1980,人民文学出版社 《探索集》(《随想录》第1集,散文集),1981,香港三联书店 《巴金选集》(散文、短篇小说合集),1981.香港昭明出版社 《创作回忆录》1981,香港三联书店
《家》
《家》赏析《家》是巴金的代表作。
《家》是巴金30年代创作的“激流三部曲”中的第一部,它从1931年问世至今,一直以其特有的反封建的思想光辉和动人的艺术魅力吸引着广大读者,在中国现代文学史上占有着重要的地位。
长篇小说《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景,真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。
作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影。
从表面看,高家“一家人读书知礼、事事如意”,家庭内部尊卑有序,礼法森严;但实际上,在这个大家族中处处都充满着激烈的尔虞我诈和勾心斗角。
为了争夺家产,陈姨太、克安、克定等打着维护家族荣誉和高老太爷的招牌,耍尽了花招。
他们先是闹“鬼”,吓死了老太爷,接着又闹“避血光”,害死了瑞珏;他们很清楚是军阀混战,导致商场被毁,但却硬逼觉新赔偿股票的损失,并且在老太爷尸骨未寒时大闹分家。
除此而外,这个封建大家庭挥霍奢侈的寄生生活,还造就了一代整日只会挥霍无度,过着穷奢极欲糜烂生活的“败家子”,这在高家“克”字辈人物身上显得尤为突出。
如高老太爷最喜欢的五儿子克定,不但嫖、赌、抽大烟、玩小旦样样精通,而且还骗取妻子的金银首饰去当卖,在外面私设公馆,蓄妓取乐。
作品在揭露这个封建家庭罪恶的同时,还侧重表现了封建制度、封建礼教对青年一代的摧残和迫害。
觉新和梅本是青梅竹马、真诚相爱的一对恋人,只是因为双方母亲在牌桌上有了磨擦,就儿戏般地拆散了这对情侣,使梅在痛苦的折磨中悲哀寂寞地离开了人间。
瑞珏是在陈姨太之流闹“血光之灾”的邪说中丧命的,她和梅一样,也是封建礼教的牺牲品。
被封建礼教摧残的除了梅和瑞珏外,还有在高家做丫头的鸣凤、婉儿等。
鸣凤只有17岁,就被高老太爷当做一件礼物送给了“死教会”的老恶棍、年已花甲的冯乐山做小,结果这位年仅17岁的少女被逼得走投无路,投湖自尽了。
然而,鸣凤的死却没有使这场悲剧完结,丫头婉儿又很快被高家用来替代鸣凤,继续着人生的悲剧。
作品还表现了以觉慧为代表的一代觉醒了的青年同这个罪恶家族的斗争。
小学一年级语文《家》原文、教案及教学反思
【导语】家》是⼀⾸⼉童诗,主题单纯,内容浅显,语⾔凝练,韵律和谐,富有⼉童情趣,贴近⼉童的⽣活,很受⼉童的喜爱。
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1.⼩学⼀年级语⽂《家》原⽂ 鸟⼉的家, 是舒服的草窝。
蜜蜂的家, 是漂亮的房舍。
鱼⼉的家, 是清清的⼩河。
蜻蜓的家, 是⽔边的⼭坡。
我⼀⽣下来, 就有个温暖幸福的家, 在爸爸妈妈的抚爱下, 快乐地长⼤。
2.⼩学⼀年级语⽂《家》教案 ⼀、谈话激趣,导⼊新课 1、⼈⼈都有⾃⼰的家,你能向⼤家介绍⼀下你的家吗?(学⽣畅谈⾃⼰熟悉的家。
) 2、关于家的事讲也讲不完,这节课我们就来学习⼀⾸美妙的⼉童诗,第4课《家》。
(板画房⼦,板书课题。
) 3、⼩朋友有⾃⼰温暖、幸福的家,⼩动物们有没有⾃⼰的家呢?它们的家在哪?什么样呢?我们到课⽂中去寻找答案吧。
(通过谈话,拉近了师⽣间的距离,让学⽣轻松愉快地⾛进课⽂。
) ⼆、初读课⽂,整体感知 (⼀)熟读感知。
1、看拼⾳读课⽂,要读准字⾳,不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读,在读的过程中注意本课的⽣字,借助拼⾳读准字⾳。
3、看汉字读课⽂,把句⼦读通顺、读连贯。
(通过不同⽬的的多次读⽂,不仅扫除了阅读障碍,⽽且对课⽂有了⼀个整体的感知,为以后的感悟打下了基础。
)4、利⽤多媒体出⽰5、6课课⽂,进⾏⽐较,发现诗节、介绍诗节,并请学⽣标出⼩节。
(让学⽣通过观察主动获取新知,使学⽣感受到发现的快乐和成功的喜悦。
) 5、开⽕车分节读课⽂,其他同学听、想:课⽂向我们介绍了谁的家?在哪?什么样呢? (学⽣汇报,教师出⽰相应的“家”的图⽚。
) 6、谁能结合图画把刚才同学们介绍的,完整地说给⼤家听? (通过看板画说课⽂主要内容,初步培养学⽣的⼝语表达能⼒和概括能⼒。
) (⼆)精读感悟。
1、在这⾸诗中你最喜欢谁的家,⽤你⾃⼰喜欢的⽅式读给同桌听。
(让学⽣对读书⽅法、学习内容⾃主选择,把学习主动权还给学⽣,为学⽣⾃主学习提供了空间,激活了学⽣的主动参与意识。
丰子恺散文《家》原文阅读
丰子恺散文《家》原文阅读丰子恺散文《家》原文阅读丰子恺,原名丰润,又名仁、仍,号子觊,后改为子恺,笔名TK。
师从弘一法师(李叔同),以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
以下是小编整理的丰子恺散文《家》原文阅读,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
家丰子恺从南京的朋友家里回到南京的旅馆里,又从南京的旅馆里回到杭州的别寓里,又从杭州的别寓里回到石门湾的缘缘堂本宅里,每次起一种感想,逐记如下。
当在南京的朋友家里的时候,我很高兴。
因为主人是我的老朋友。
我们在少年时代曾经共数晨夕,后来为生活而劳燕分飞;虽然大家形骸老了些,心情冷了些,态度板了些,说话空了些,然而心的底里的一点灵火大家还保存着,常在谈话之中互相露示;这使得我们的会晤异常亲热。
加之主人的物质生活程度的高低同我的相仿佛,家庭设备也同我的相类似。
我平日所需要的:一毛大洋一两的茶叶,听头的大美丽香烟,有人供给开水的热水壶,随手可取的牙签,适体的藤椅,光度恰好的小窗,他家里都有,使我坐在他的书房里感觉同坐在自己的书房里相似。
加之他的夫人善于招待,对于客人表示真诚的殷勤,而绝无优待的虐待。
优待的虐待,是我在作客中常常受到的两项顶可怕的。
例如拿了不到半寸长的火柴来为我点香烟,弄得大家仓皇失措,我的胡须几被烧去;把我所不欢喜吃的菜蔬堆在我的饭碗上,使我无法下著;强夺我的饭碗去添饭,使我吃得停食;藏过我的行囊,使我不得告辞。
这种招待,即使出于诚意,在我认为也是逐客令,统称之为优待的虐待。
这回我所住的人家的夫人,全无此种恶习,但把不缺乏的香烟自来火放在你能自由取得的地方并不用自来火烧你的胡须;但把精致的菜蔬摆在你能自由挟取的地方,饭桶摆在你能自由添取的地方,而并不勉强你吃;但在你告辞的时光表示诚意的挽留,而并不监禁。
这在我认为是最诚意的优待。
这使得我非常高兴。
英语称勿客气曰:at home。
我在这主人家里作客,真同at home一样。
所以非常高兴。
然而这究竟不是我的home,饭后谈了一会,我惦记起我的旅馆来。
《家》教案(精选16篇)
《家》教案(精选16篇)《家》教案篇1教材简析:《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。
它是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,叙述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。
课文配有美丽的图画,贴近儿童生活,深受儿童宠爱。
教学目标:1、熟悉本课12个生字,会写3个生字,初步培育合作识字的力量。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、熟悉多种多样的家,初步感受大自然的和谐相融,培育喜爱祖国,喜爱大自然的感情。
教学理念:1、以读为主,不以老师的分析来代替同学的阅读实践,给同学充分的读书时间与多样的读书形式,指导同学把课文读好,读美,在读中去感悟,在读中去观赏,去接受潜移默化的教育。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式,鼓舞质疑,引导发觉,解放同学的头脑和嘴巴,使他们敢想,敢说,用自己的方式解决疑问。
3、师生共同探讨,共同讨论,老师给同学以教导,同学也给老师以启发,相互促进,共同进展,共同进入文本所营造的特定情境,接受感染和熏陶。
教学过程:一、导入新课,激发爱好。
我们学过了《我的家》,知道了许多人都有一个幸福、暖和的家,世界上还有许多各种各样的家。
今日,我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家,以及我们共同的家,大家想知道吗?那就读课文吧!二、反复读文,随文识字。
1、听录音读课文。
2、老师及程度较高的同学带读课文。
3、自由读,齐读。
4、认读生字词。
(1)认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。
(2)认读生字。
(采纳各种形式读,如打乱挨次读,开火车读,同桌互检等。
)5、同学自己试读课文。
(生字回到课文中再次认读,巩固。
)三、体验阅读,读中感悟1、出示前四行诗句(1)自由朗读课文,这部分写了谁的家?(2)你了解谁的家,向大家介绍一下,想象它们的欢乐,再读一读。
(3)带着开心的心情,再次朗读课文。
(你了解谁的家这个问题,调动了同学的生活积累,通过介绍沟通,加深了同学对各种家的熟悉,再通过有感情地朗读课文,渗透喜爱大自然的感情。
《家》每一章的概括
《家》每一章的概括
《家》是中国现代作家巴金创作的一部长篇小说。
全书共分为十三章,下面是每一章的概括:
第一章:小康家庭的生活描写,包括家中人员和他们的生活状况。
第二章:主人公程巨富与革命者鄢聚卿的对比,展现程家与工人阶级的矛盾。
第三章:冷泉学堂的故事,主人公程巨富的成长和受压抑的心理。
第四章:程巨富接触到一些社会问题并思考,引发内心的冲突。
第五章:程巨富逐渐走向现实,与家人、朋友的关系出现裂痕。
第六章:程巨富的感情生活,与女友晶晶的关系以及他的内心纠葛。
第七章:程巨富逐渐投身进革命事业,与鄢聚卿和其他革命者合作。
第八章:程巨富积极参与革命活动,与日本侵略者展开斗争。
第九章:革命斗争的胜利,程巨富在家庭中的地位发生改变。
第十章:程巨富经历了身体和精神上的重大打击,重返家庭却
处于失落状态。
第十一章:程巨富渐渐意识到价值观的不同,与家庭成员的关系更加紧张。
第十二章:程巨富逐渐认清现实,对家庭不再寄予希望。
第十三章:Family life颠覆,程巨富意识到新的社会力量的兴起,也为自己赢得了一种解放。
《家》原文
《家》原文[语文S版第四册课文]
23家
你有家,我有家。
小朋友们都有家。
各族风俗不相同。
丰衣足食乐万家。
蒙古族朋友小满达。
蒙古包里安下家。
毛毡墙壁圆屋顶。
全家围坐喝奶茶。
维吾尔族姑娘小帕夏。
家在新疆天山下。
土拱房子真凉爽。
绿阴遮院葡萄架。
石头砌墙高又牢。
平顶房子日光照。
藏族孩子小扎西。
搬进新家穿新袍。
座座竹楼真美丽。
竹子地板竹墙壁。
傣族姑娘小罕玉。
竹楼门前吹竹笛。
你有家,我有家。
小朋友们都有家。
祖国是个大家庭。
各族儿童是一家。
《家》每一章的概括
《家》每一章的概括《家》是泰戈尔的一部小说,共有22章。
以下是每一章的概括:第一章:“上山人”-故事的开头,介绍了主人公的家庭背景和他们住在村庄的农舍中。
第二章:“红土人”-描述了主人公成长过程中对村庄生活的热爱和对自然美景的赞美。
第三章:“发条红缎带”-讲述了主人公年幼时的一个奇遇,与一位神秘女子的相遇。
第四章:“进城”-主人公离开家乡,去城市上大学,开始了新的生活。
第五章:“大学生活”-描写了主人公在大学的学习生活,结交了新朋友,并对爱情产生了浓厚的兴趣。
第六章:“新婚夫妇”-主人公毕业后,与自己的青梅竹马结婚,开始了新的家庭生活。
第七章:“新家”-主人公与爱妻共同打造了一个温馨的家,开始了新的人生阶段。
第八章:“孩子们”-主人公和妻子欣喜地迎来了自己的孩子,家庭增添了欢声笑语。
第九章:“家庭琐事”-描写了主人公和妻子在家庭生活中的琐事,包括孩子的教育、家务琐事等。
第十章:“远方的旅行”-主人公获得了一个旅行的机会,离开家庭一段时间,领略了不同城市的风景。
第十一章:“梨花树下”-主人公在旅途中遇到了一位老人,听他诉说了一个感人的故事。
第十二章:“旧家”-主人公去往自己童年生活的村庄,探寻过去的记忆。
第十三章:“家族风云”-揭示了主人公家族中的一些秘密和曲折故事。
第十四章:“思乡”-主人公离开家乡一段时间,对家人和故乡的思念越来越深。
第十五章:“家与家”-主人公在旅途中遇到了另一户家庭,对其家庭生活产生了新的想法。
第十六章:“生病”-主人公的父亲生病了,全家人团结一心,共同照顾他。
第十七章:“别离”-主人公的母亲因病去世,一家人面临着巨大的失落和离别的痛苦。
第十八章:“重返故乡”-主人公回到了自己的家乡,重新审视了自己的家庭和故土。
第十九章:“孤独”-主人公意识到自己虽然有家庭,却也会感到孤独和迷茫。
第二十章:“奶奶”-主人公的孩子们与奶奶的亲密关系以及她对家庭的重要作用。
第二十一章:“告别旅行”-主人公决定与家人一起去旅行,感受生活的美好。
名著《家》介绍
名著解读《家》一、作者简介:巴金(1904.11.25—2005.10.17), 原名李尧棠,字芾甘,四川成都市人(祖籍浙江嘉兴)。
1927年初赴法国留学,写成了处女作长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。
1928年底回到上海,从事创作和翻译。
从1929年到1937年中,创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》,以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》(《雪》)、《新生》、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说。
抗日战争爆发后,巴金在各地致力于抗日救亡文化活动,创作了《家》的续集《春》和《秋》,长篇小说《抗战三部曲》(又名《火》)等。
巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目,被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家”。
巴金1982年获意大利“但丁国际奖”,1983年获法国“荣誉军团勋章”,1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位,1985年获美国文学艺术研究院外国院士称号,1990年获前苏联“人民友谊勋章”,1990年获日本福冈“亚洲文化奖创设特别奖”,1993年获亚洲华文作家文艺基金会“资深作家敬慰奖”,1998年获第四届上海文学艺术奖杰出贡献奖,2001年获诺贝尔文学奖提名。
2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号,同年获选《感动中国》人物。
二、内容辑要:巴金小说创作最为著称的是取材于旧家庭的崩溃和青年一代的叛逆反抗的作品,《家》就是这方面写得最成功、影响最大的代表作,曾激动过几代青年读者的心灵,奠定了他在现代文学史上的重要地位。
他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中,倾泻自己感情的激流,细腻独到,自有一种打动人的艺术力量。
内容辑要(故事梗概)提示故事发生在成都一家姓高的大公馆里,开始于一个风雪交加的冬日的傍晚。
路上走着两个年轻人,这便是二弟觉民和三弟觉慧。
他们一边走,一边激动地谈论着今天在学校演戏的事。
作者这样描写着:“一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人——那就是温暖、明亮的家。
巴金作品《家》内容介绍及赏析
《 家 》
旧时代的蜕变,新时代的奋斗
《
《
《
《
家
家
家
家
》
》
》
》
的
的
的
的
作
创
内
摘
者
作
容
抄
巴
背
介
赏
金
景
绍
析
《家》的作者巴金
|巴金简介|
巴金(1904年11月25日-2005年10月17日),原名李尧棠, 另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等,字芾甘。汉族,四川 成都人,祖籍浙江嘉兴。中国杰出现代文学家、出版家、翻译 家,同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响力的作 家之一,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 妻子萧珊。主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、 《索桥的故事》、《萌芽》和著名的“激流三部曲”: (《家》、《春》、《秋》),其中《家》是巴金的代表作, 也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。
。我的周围是无边的黑暗,但是我并不孤独,并不绝望。我无论在什么地
方总看见那一股生活的激流在动荡,在创造它自己的道路,通过乱石碎山
【语文知识点】巴金《家》主要内容概括
【语文知识点】巴金《家》主要内容概括《家》是中国作家巴金的长篇小说,该小说描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽,控诉了封建制度对生命的摧残,歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
故事发生在辛亥革命以后。
长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。
一家之主的高老太爷,封建专制,顽固不化。
长房长孙觉新,为人厚道,却很软弱,原与梅表姐相爱,后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。
觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动,从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。
觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤,但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾,鸣凤坚决不从,投湖自尽。
老太爷又为觉民聘定了冯乐山的侄孙女,但觉民与琴久已相爱,在觉慧的鼓励下,觉民离家出走。
老太爷的四子克安、五子克定,皆酒色之徒,在外胡闹事发,以致阖家不宁。
继又发生家产之争,老太爷在气愤中去世,陈姨太以封建邪说为由,强迫瑞珏去乡间分娩,致使瑞珏难产而死。
至此,觉新才有所觉醒,而觉慧则毅然脱离家庭,投身革命。
《家》中讲述家族故事的模式在启蒙主义话语中非常典型,它对后来的家族小说创作起了极强的示范作用。
对传统家族制度和封建礼教的批判和彻底否定也成为这类小说一个持久而强大的主题。
像端木蕻良的《科尔沁旗草原》、路翎的《财主底儿女们》、茅盾的《霜叶红似二月花》、老舍的《茶馆》与《骆驼祥子》都是如此,而《家》中父子对立的结构模式也被或多或少地继承下来。
新文学问世以来,以揭露旧家庭旧礼教为题材的创作很多,但以长篇系列小说的形式和如此浩大的规模,对封建家族在现代逐步走向崩溃过程做系统深入描写的,《家》以及《春》《秋》还是第一次,在现代文学史上具有很重要的地位。
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在反叛者中,觉新和觉慧形成强烈的对比,
或许可以说,他们的存在就是为了反衬对方。 他们都是新青年,但是觉慧激进,反对一切 封建活动,并付诸实践,特别是在鸣凤被高 老太爷逼死后,他便想逃离“家”。然而觉 新不同,作为高家的“家长”,他虽然有着 不同于这个家族的想法,但是为了“责任”, 他选择忍受,于是,他失去了爱情,失去了 妻子。可喜的是,这一系列的失去,终于让 他决定帮助觉慧逃离。他们俩命运的对比就 是作者想要昭示的新青年的命运,只有为之 奋斗了,才会得到想要的幸福。
高公馆是个封建大家族,几代人,几屋人同 住在一个屋檐下。大家尔虞我诈,觉慧认为这已 不是一个家了。
青年代表之间的矛盾
青年代表之间的矛盾主要是觉新与觉慧之 间的矛盾。他们都是受过新思想影响的新青年, 都认识到封建制度的不合理。然而,由于觉新本 性的懦弱,以及所处的环境,让他一直采取着 “作揖主义”,帮助封建代表们维持着家族的封 建秩序。这样的做法不仅让他失去了自己的爱情, 也失去了自己的妻子。觉慧是三兄弟中最激进的 一个,他不能忍受觉新的做法,特别是鸣凤的死 让他坚定了离开的信念。在他们之间,产生了关 于是否反抗封建的矛盾。
剪发风波
在觉慧和觉新的鼓励下,琴关于女 人剪发的文章发表在《黎明周报》, 在女学生中引起不小反响。许倩如带 头剪发,接着同学文与“老密斯”也 响应了。琴想像同学那样把头发剪掉, 受到她母亲的坚决反对。琴觉得所有 希望破灭,不禁悲声痛哭。她决心要 走一条新的路。
鸣凤投湖
鸣凤与觉慧真诚相爱,然而高老太 爷却把鸣凤许给60多岁的孔教会头面 人物冯乐山,鸣凤怀着绝望的心情与 觉慧诀别,然后投湖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。一个美丽的 女性就这样被封建礼制吞噬了。觉慧 从此认清了这个社会的本来面目,坚 定了与它决裂的决心。
思想内容
一、通过梅、鸣凤、瑞珏三个女子的悲剧, 控诉封建制度、礼教对年轻生命的摧残, 揭露、控诉封建大家庭、封建制度的罪恶;
二、歌颂封建大家庭中青年一代民主主义 的觉醒及其反封建斗争:
三、暴露了封建大家庭的腐朽及其没落、 崩溃。
典型例题
1、“他隐隐约约地看见他的儿子们怎样地饮酒作乐, 说些嘲笑他和抱怨他的话。他又看见他的孙儿们骄 傲地走在一条新的路上……他自己衰老无力地躺在 这里,孤零零的一个老人,没有人来……”请问, 这里的“他”描写的是《家》中的哪个人物?有怎 样的象征含义?
觉民逃婚
在高老太爷的生日宴会上,冯乐山提 亲把自己的侄孙女许配给觉民,高家顺水 推舟地接受了这门亲事。觉民知道此事后, 坚决不同意,甚至不惜顶撞高老太爷,在 觉慧的支持和帮助下离家出走,因为他和 琴的两颗心紧紧贴在一起。在他给大哥的 信中明确表达了不妥协的立场,致使全家 人都无能为力。最后,临终前的高老太爷 答应取消婚约,觉民逃婚赢得胜利。
在惨叫声中死去。觉新突然明白了,是整个制 度,整个礼教夺去了他所希冀的一切。
火烧跑龙灯人
大年初九晚上,克定让仆人把龙灯请来。 龙灯舞动之时人们拿着早已准备好的竹筒花炮 对着玩龙灯的人的光赤的身上射,借以取乐。 那班玩龙灯的人有着结实的身体,有着坚强的 腕力。可是他们却任人烧,一点也不防御,后 来花炮烧得更近了。他们终于忍不住痛,逃开 了。然而大门已经关上了,他们无处可逃。高 忠、赵升们听从主人的指挥又拿着燃放的花炮 在后面追赶。而且克定自己也拿着一筒花炮站 在那里,看见人逼近,马上把花炮燃起来,向 四面放射。直到花炮没有了,大家才住了手, 把赏钱给了玩龙灯的人,放他们离开;
②向鸣凤示爱。高公馆的三少爷觉慧勇敢地向丫环鸣凤表达 爱意。他冲破了封建礼教的枷锁,真挚而热烈地爱着鸣凤。 在觉慧的眼中,鸣凤是那般美好,美丽、聪明、贤惠,觉慧 在心里默默地如痴如醉地爱着她,已经完全超越了主仆的等 级界限。
③揭穿“捉鬼”行孝的丑剧。高老太爷病重,生命垂危,奄 奄一息。这个封建大家族迷信神灵,在陈姨太的提议下,开 始为高老太爷捉鬼治病。整个高公馆都笼罩在浓重的祈神活 动之中,虔诚地企盼高老太爷的康复。而觉慧则第一个无畏 地戳穿了这个鬼把戏。
封建统治者的内部矛盾
封建统治者的内部矛盾,主要是封建大家长 与封建代表们及封建代表们之间的矛盾。
作为封建大家长的高老太爷,希望在有生之 年能出现四世同堂的美好情形,希望自己的权威, 自己的统治能使高家世代兴旺。然而儿孙们却越 来越不按自己设计的路走,就连一向对自己唯唯 诺诺的儿子们也在外建立小公馆,并带来一身的 债务,这势必引起一系列的矛盾。
3、《家》中觉慧说过这么一段话:“我是青年,我 不是畸人,我不是愚人,我要给自己把幸福争过 来。”觉慧为什么与家庭决裂?他最后是如何为自 己争幸福的?请简述。
觉慧看到这个家的无数罪恶,特别是鸣凤死后, 他再也不能忍受这一切了。他要出走,要与罪 恶的家庭彻底决裂。却遭到长辈们的一致反对。 他不愿屈服,不愿随着这个家庭一起灭亡,要 自己争取幸福。最后,他瞒着高家其他人,告 别了觉新、觉民和报社的朋友们,乘船去上海, 去创造新的事业,追求新的生活。
4、《家》中有这样的描写:“可是后来他回到自己的房 里,关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭,为了他的破灭了 的幻梦而哭。”文中的“他”指的是谁?“他”有什么 幻梦?他的幻梦是怎样破灭的?请简要回答。
答:“他”指的是觉新。他打算中学毕业以后 到有名的大学里继续深造,还想到德国留学, 梦想与表妹结婚。
由于他的祖父想抱重孙,他父亲便给他定了一 门亲事,结婚的对象不是自己所爱的表妹,而 且年内就要结婚,婚姻和升学的希望都成了泡 影。
觉新和梅的爱情悲剧
觉新和表妹钱梅芬青梅竹马,但梅的 母亲和觉新的继母周氏在牌桌子上有了 意见,就拿拒婚来报复。觉新屈从于父 亲的意志与瑞珏结婚。不久,梅出嫁。 不到一年便守了寡回到了娘家。军阀开 战,梅跟着张太太和琴来高公馆避难, 与觉新重逢,两人都不能忘情。在矛盾 痛苦中,钱梅芬抑郁成疾,吐血而死。
高老太爷。这是他在临死前对现状极度失望后 产生的幻觉,指出了导致他死亡的两大原因:
纨绔子弟的荒淫无耻从内部蛀空了封建大 家庭;
新一代叛逆者又从外面动摇了这个制度的 根基。他的死,敲响了封建制度的丧钟。
2、一个具体情节或事件证明《家》中的
觉慧是一个叛逆的典型。
①反抗祖父。觉慧背着祖父参加学生联合会的活动,上街游 行,散发传单。陈姨太向高老太爷告知此事,于是他被叫来 训话,遭到高老太爷严厉训斥,声称不许他再出去参加学生 运动。觉慧没有屈服于祖父的不合理要求,据理力争,高老 太爷勃然大怒。
血光之灾(瑞珏之死)
瑞珏生产的日子近了。陈姨太有一天对克明
兄弟严肃地讲起“血光之灾”来:长辈的灵柩在 家,产妇生产的血光就会冲犯到死者身上,死者 会冒出很多血来。唯一免灾的方法是把产妇迁到 城外去生产。大家都不愿意承担不孝的名声,纷 纷赞成陈姨太的办法。觉新不敢反抗,只好把临 产的瑞珏送到城外一处潮湿的房子。瑞珏难产, 觉新痛苦地守在门外,听到她凄惨的叫声,却因 为陈姨太的要求没有人敢来为他开门。瑞珏叫着 觉新的名字痛苦地死去了,两人未见上最后一面。
克定受罚
觉新的五叔克定当卖妻子的陪嫁首饰, 又在外设小公馆养姨太太。五婶得知后 哭诉到老太爷面前。高老太爷大发雷霆, 愤怒地责罚克定。克定又招出在外赌博、 嫖妓以及打着父亲的招牌借了许多债等 事,还攀出了克安。高老太爷气急交加、 一病不起。
捉鬼风波
高老太爷因觉新的五叔克定的丑事, 气急败坏,生命垂危,奄奄一息。在陈姨 太提议请巫师捉鬼,为高老太爷驱病,得 到觉新的认同与支持,开始为高老太爷捉 鬼治病。整个高公馆都笼罩在浓重的祈神 活动之中,虔诚地企盼高老太爷的康复。 而觉慧则第一个无畏地戳穿了这个鬼把戏。
③当陈姨太以产妇的血光会使老太爷尸体大出血, 引起“血光之灾”为名,要瑞珏到乡下分娩时,他 也竟屈从于这种鬼话,把又一个亲人送上了绝路。
6、高老太爷希望有一个重孙子,想早日给高觉新提亲。 “他(觉新)的相貌清秀和聪慧好学使某几个有女儿待嫁 的绅士动了心。给他做媒的人常常往来高公馆。”高 觉新的亲事最终是怎么决定的?请简要叙述:
5、《家》中的主人公觉新遇事总是采取“作揖主义” 和“无抵抗主义”,试举小说中的一个事件加以简 要的阐述。
①觉新和梅表妹青梅竹马,但当父亲做主,让他另 有所娶时,他竟无力反抗,违心应允。过后,只得 凭借梅花来慰藉那颗受伤的心。然而梅却终被折磨 得香消玉殒。
②觉民大胆逃婚了,觉新自己余痛未消,却迫于压 力四处奔走寻找,不惜求助于觉民的恋人琴表妹, 要觉民屈服,为的是不失这个家的“体面”;
觉慧花园定情
因参加学生运动而被禁闭在家的觉慧在 花园散心,无意中遇到了前来替太太折梅 花的鸣凤。他真诚地告诉鸣凤,将来一定 要娶她。鸣凤感激地笑了,她明白他的真 心也明白他们之间的隔膜,她不敢要求太 多,只想一辈子当丫头,伺候觉慧。觉慧 被打动了,两人静静对望,直到听到觉民 的口哨声才匆匆分开。
《家》里的封建统治者
⒈有着道貌岸然的外 表,竭力维护封建观 念、秩序的人物,如 高老太爷、克明等。
⒉行为荒唐、生活糜 烂的人物,如克安、 克定等。
封建大家长高老太爷
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个 封建大家庭至高无上的统治者,作品突出表现了他专横、 冷酷的性格特征。在高家,他的话就是权威,谁也不能 反对。为了维护封建礼教和封建制度,他坚决反对孙子 们进学堂和参加一切社会活动。他逼觉新和瑞珏结婚, 制造了觉新和瑞珏、梅三个人的爱情悲剧。他对家中男 女仆人视同牲畜,硬是把只有16岁的鸣凤送给60多岁的 冯乐山做小老婆。鸣凤死后,他又把婉儿抬到冯家受煎 熬。在高老太爷的生命中,维护大家庭的秩序、兴盛, 是他意志的全部。也正因此,当他临终前,意识到这个 家似乎已经无可挽回地走向衰败时,又极力挣扎,企图 用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到 老路上来。当然,高老太爷的挣扎是徒劳的,高家最终 没有免于崩溃的命运。作品通过塑造高老太爷这样一位 腐朽反动的人物,表现出了封建制度以及旧礼教、旧思 想、旧道德必然灭亡的趋势。