幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》教案概述：本节课以大班奥尔夫音乐教学法为基础，通过教唱儿歌《咿呀咿呀哟》，引导幼儿模仿音乐节奏、拍子，培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。
教学过程中，结合奥尔夫乐器和身体动作，让幼儿通过互动游戏和合作集体创作的方式，全面开发幼儿的音乐潜能和创造力。
教学目标：1. 能够正确模仿歌曲的音乐节奏和拍子。
2. 能够通过身体动作配合音乐来表达歌曲的情感。
3. 能够通过集体合作创作，培养幼儿的合作意识和创造力。
教学准备：1. 奥尔夫乐器：木琴、铃鼓等。
2. 音乐播放设备。
3. 动作卡片或图画。
4. 室内开放空间。
教学过程：第一步：引入歌曲（5分钟）1. 教师准备好音乐播放设备，播放歌曲《咿呀咿呀哟》。
2. 教师与幼儿一起听歌，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
第二步：体验音乐节奏（10分钟）1. 准备奥尔夫乐器，如木琴、铃鼓等。
2. 教师示范奥尔夫乐器的使用方法，鼓励幼儿轻拍乐器跟随歌曲的节奏。
3. 引导幼儿用手拍打身体、敲打桌子等，模仿歌曲的节奏。
第三步：合唱歌曲（15分钟）1. 教师反复教唱歌曲的歌词和曲调，让幼儿熟悉歌曲。
2. 引导幼儿一起合唱歌曲，注意调节音量和节奏的稳定。
3. 鼓励幼儿自由发挥，尝试用自己的声音唱歌。
第四步：身体动作配合（15分钟）1. 教师准备好动作卡片或图画，包括歌词中的动作词语。
2. 教师展示动作卡片或图画，引导幼儿模仿动作，并配合唱歌。
3. 鼓励幼儿自主创造动作，表达歌曲的情感。
第五步：集体合作创作（20分钟）1. 教师组织幼儿分小组，每个小组自由发挥，创造自己的舞蹈动作。
2. 鼓励幼儿体验集体合作，共同完成一段集体合作创作。
3. 每个小组表演自己创作的舞蹈动作，其他幼儿观看并鼓励喝彩。
第六步：总结回顾（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿对学习成果有所认识和反思。
2. 表扬幼儿的积极参与和努力付出。
教学延伸：1. 继续探索其他歌曲，进行类似的奥尔夫音乐教学活动。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够跟着音乐节奏唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
学会用简单的动作和表情表现歌曲的情感。
1.2 过程与方法：通过听、唱、动、玩等环节，培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
培养幼儿的团队合作精神，学会与他人一起表演。
1.3 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
培养幼儿的自信心和自我表达能力，增强幼儿的自尊心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会唱《咿呀咿呀哟》的歌曲，并能够用动作和表情表现歌曲的情感。
培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
2.2 教学难点：掌握歌曲中的节奏和音高，能够准确地唱出歌曲。
学会与他人合作表演，培养团队合作精神。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备歌曲乐谱动作示范道具3.2 环境准备：宽敞的教室空间，便于幼儿活动轻松愉快的音乐氛围第四章：教学过程4.1 导入部分：热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
引入主题：向幼儿介绍今天要学习的歌曲《咿呀咿呀哟》。
4.2 教学部分：讲解歌曲：向幼儿解释歌曲的节奏和歌词含义。
示范演唱：教师或助教示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习。
分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相学习。
4.3 实践部分：动作教学：教幼儿简单的舞蹈动作，与歌曲节奏相配合。
表情教学：引导幼儿用表情来表现歌曲的情感。
整体表演：让幼儿们一起进行整体表演，展示学习成果。
第五章：教学评价5.1 评价标准：幼儿能够准确地唱出歌曲，音准和节奏正确。
幼儿能够用动作和表情准确地表现歌曲的情感。
幼儿在团队表演中能够积极配合，表现出团队合作精神。
5.2 评价方法：教师观察和评价幼儿在课堂上的表现。
通过表演活动，观察幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
鼓励幼儿互相评价和自我评价，提高他们的自信心和自我表达能力。
第六章：教学反思6.1 教师反思：反思教学目标是否明确，是否符合幼儿的年龄特点和学习需求。
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案第一章：教学目标1.1 了解并体验音乐歌曲《咿呀咿呀呦》的欢快旋律。
1.2 通过学习歌曲，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
1.3 通过歌曲学习，培养幼儿的合作精神、自信心及表现力。
第二章：教学内容2.1 歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词简单易懂，旋律欢快，适合中班幼儿学唱。
2.2 歌曲中的重复节奏和音高变化，有助于培养幼儿的节奏感和音准。
2.3 通过分组合唱、集体合唱等形式，培养幼儿的合作精神和团队意识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词、旋律，并能进行合唱。
3.2 教学难点：音准、节奏感的培养，以及合唱时的音色和谐。
第四章：教学准备4.1 教学材料：歌曲《咿呀咿呀呦》乐谱、录音机、音响设备。
4.2 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行。
4.3 教学辅助工具：三角铁、铃鼓等打击乐器。
第五章：教学过程5.1 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
5.2 歌曲学习（10分钟）a. 教唱歌曲《咿呀咿呀呦》，重点讲解歌词、旋律、节奏。
b. 分组练习，每人一句，逐步完成整首歌曲的学习。
c. 合唱练习，注意音准、节奏的准确性。
5.3 歌曲展示（5分钟）a. 邀请部分幼儿上台展示所学歌曲。
b. 全体幼儿共同合唱，展示学习成果。
a. 教师点评幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
b. 幼儿分享学习过程中的感受和收获。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏：组织幼儿进行《咿呀咿呀呦》的音乐游戏，巩固歌曲旋律和歌词。
6.2 打击乐表演：让幼儿使用三角铁、铃鼓等打击乐器，为《咿呀咿呀呦》伴奏。
6.3 创意活动：邀请幼儿用自己的方式表现《咿呀咿呀呦》的情感，如绘画、舞蹈等。
第七章：作业布置7.1 回家后，家长协助幼儿复习歌曲《咿呀咿呀呦》，加强音准和节奏感。
7.2 家长鼓励幼儿在家人面前表演所学歌曲，提高自信心和表现力。
7.3 家长记录幼儿在家的学习情况，与教师沟通交流。
《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇）
《咿呀咿呀哟》教案《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇）作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《咿呀咿呀哟》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《咿呀咿呀哟》教案1一、故事导入，玩洗澡游戏。
宝宝和小动物们终于锯完了木头，好累哦，他们决定洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜欢的游戏，不仅自己洗，还帮助别人洗，人人都愿意动手，幼儿合作愉快。
老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。
”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位，而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。
反思：通过多次游戏，孩子们对音乐比较熟悉，老师逐段让幼儿听音乐，能更清楚地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声（1）模仿动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起模仿，老师及时表扬鼓励，幼儿兴趣高，发展了想象力和创造力。
（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的游戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够注意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。
再经过几次练习，幼儿掌握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，发展了幼儿的思维多样性。
《咿呀咿呀哟》教案2活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
一、教学目标
1. 能唱出歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词。
2. 能跟随歌曲的节奏进行简单的身体动作。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学内容
歌曲《咿呀咿呀哟》及相关动作。
三、教学重点
1. 教会幼儿掌握歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词。
2. 培养幼儿的节奏感。
四、教学难点
教授幼儿如何跟随节奏进行动作。
五、教学过程
1. 环节导入
老师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，引起幼儿的注意力。
然后问幼儿是否听过这首歌，是否知道歌曲的歌词。
2. 歌曲欣赏
老师带领幼儿一起听歌，欣赏歌曲的旋律和节奏。
鼓励幼儿尝试跟着歌曲的节奏做动作。
3. 教授歌词
老师逐句地教授幼儿歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词，让幼儿跟着唱。
4. 动作学习
老师逐个教授幼儿与歌曲配套的动作，并让幼儿跟着做动作。
5. 练习唱歌和做动作
老师让幼儿一遍遍地练习唱歌和做动作，确保幼儿能够掌握歌曲和动作。
6. 活动结束
活动结束前，老师再次播放歌曲，让幼儿跟着唱和做动作。
六、教学提醒
1. 在唱歌和做动作时，适当加强幼儿的肢体语言训练，让幼儿的身体更加灵活。
2. 保持课堂时间的宽松和愉快，避免让幼儿感到紧张和焦虑。
3. 在教学过程中，要注意掌握幼儿的情绪变化，及时调整教学内容和节奏。
幼儿音乐咿呀咿呀哟教案
幼儿音乐咿呀咿呀哟教案教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力；2. 提高幼儿的音乐表达能力和动作协调能力；3. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 音乐咿呀咿呀哟的录音；3. 玩具乐器，如小鼓、音棒等；4. 多彩的气球。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 引导幼儿进行简单的身体放松操；2. 播放欢快的音乐，引导幼儿随着节奏做简单的动作，如摇头、摆手等。
二、音乐咿呀咿呀哟欣赏（15分钟）1. 播放音乐咿呀咿呀哟的录音；2. 让幼儿放松地坐在地上或椅子上，闭上眼睛，用耳朵聆听音乐；3. 引导幼儿通过音乐，感受到丰富的情感和节奏。
三、音乐咿呀咿呀哟歌曲体验（15分钟）1. 教师带领幼儿一起唱歌咿呀咿呀哟；2. 引导幼儿自由舞动身体，根据音乐节奏做出自己的动作；3. 鼓励幼儿用声音模仿乐器的声音以及自己的声音。
四、乐器表演（20分钟）1. 教师向幼儿展示不同的乐器，并简单介绍其名称和特点；2. 引导幼儿轮流尝试击打乐器，让他们感受不同乐器的声音和韵律；3. 引导幼儿合作演奏一段简单的乐曲，培养合作与协调能力。
五、音乐游戏（20分钟）1. 利用多彩气球进行音乐游戏；2. 将气球绑在脚踝上，引导幼儿随着音乐跳舞，尽量不让气球掉下来；3. 引导幼儿合作进行气球接力赛，增加游戏趣味性。
六、音乐创作（20分钟）1. 给幼儿提供一些简单的乐器和敲击物，如铜片、木块等；2. 引导幼儿自由发挥，用不同的乐器创作自己的音乐；3. 鼓励幼儿在创作中表达自己的情感和想法。
七、音乐放松（10分钟）1. 播放轻松舒缓的音乐；2. 引导幼儿躺下或坐下，闭上眼睛，专心地聆听音乐，放松身心。
教学反思：通过本次音乐咿呀咿呀哟教案的实施，幼儿在欣赏音乐、表演乐器、音乐游戏以及音乐创作等环节中得到了全面的发展。
在音乐的陪伴下，幼儿不仅提高了对音乐的感知能力，也培养了合作与沟通能力，同时增强了自我表达和动作协调的能力。
音乐艺术启蒙,幼儿创意表达——《咿呀咿呀哟》音乐教案解析
音乐艺术启蒙，幼儿创意表达——《咿呀咿呀哟》音乐教案解析音乐是人类创造的艺术形式之一，它不仅可以激发我们的情感，更可以帮助幼儿发展他们的智力和想象力。
在音乐教育中，如何应用好音乐艺术启蒙和幼儿创意表达教学方法？今天就来分享一份《咿呀咿呀哟》音乐教案的解析。
一、教学目标1.了解乐器的名称及乐器的音色特点；2.学习乐曲《咿呀咿呀哟》的歌词及唱法；3.学会合奏乐曲《咿呀咿呀哟》；4.欣赏音乐作品并观察音乐元素对情感和意象的表达有何影响。
二、教学过程1.尝试听辨乐器音引导幼儿围坐在教师身旁，播放不同乐器的声音，让幼儿辨别不同乐器，并让他们学习模仿乐器的音色和节奏。
2.学习歌曲教师表演并导唱《咿呀咿呀哟》，并验证学生的理解和技巧，乐曲细节的练习（如节奏、乐章）。
3.音乐游戏学习乐曲的同时，可以进行口哨、拍拍节拍，手指鼓掌和身体舞蹈等有趣的音乐游戏，让孩子们更加享受音乐。
4.乐器演奏在合奏环节中，分发各种乐器，让幼儿模仿演奏乐谱上的乐曲，有利于社交技能的发展。
5.音乐作品欣赏及分析播放音乐作品，理解音乐元素对情感和意象的表达有何影响（如音色、节奏、旋律和和声），课后思考乐曲启示和分析。
三、教学策略1.多元化教学教师可以采用幼儿学习、模仿、合奏和评价四个阶段的教学模式，并多元化教学形式，如唱歌、音乐游戏和演奏，进而达成多维度的音乐能力培养。
2.鼓励幼儿互相合作在合奏的过程中，每个幼儿拥有自己独特的演奏能力，教师可以鼓励孩子们互相协作，学会从组合整体的角度思考。
同时，教师也应该指导孩子们如何协调指挥、配合和相互对话。
3.创造课堂氛围音乐艺术启蒙和幼儿创意表达，需要有一个良好的课堂氛围。
教师应该创造一个充满爱和鼓励的学习环境，鼓励孩子们自由表达和尝试，发挥创造力和想象力，使学习变得有趣和有意义。
四、心得体会音乐艺术启蒙和幼儿创意表达是幼儿教育中非常重要的一部分。
这种教学方式不仅可以培养孩子们的音乐和创意表达能力，还可以帮助孩子们在社交和情感上得到更好的发展。
幼儿园托班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案
幼儿园托班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案一、活动目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐潜能。
2. 通过学习歌曲《咿呀咿呀哟》，帮助幼儿感受节奏、韵律和音乐的美好。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的协调能力和表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：歌曲《咿呀咿呀哟》音频文件、乐器（如小鼓、铃铛等）、舞蹈动作图示。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，适合舞蹈活动的空间。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿感受音乐的节奏。
1.2 教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 学习歌曲（5分钟）2.1 教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，让幼儿边听边模仿歌曲中的音调、节奏。
2.2 教师将歌曲中的重点词句教给幼儿，如“咿呀咿呀哟，我们一起来跳舞”，引导幼儿跟唱。
2.3 教师带领幼儿进行歌曲接龙游戏，加强幼儿对歌曲的记忆。
3. 舞蹈教学（5分钟）3.1 教师展示《咿呀咿呀哟》的舞蹈动作，让幼儿跟随教师学跳。
3.2 教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内练习舞蹈，互相观摩、学习。
3.3 教师挑选几位表现优秀的幼儿上台表演，鼓励其他幼儿积极参与。
四、活动总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、活动延伸（家庭作业）1. 家长协助幼儿录制一段表演《咿呀咿呀哟》的视频，发送给教师，以便教师了解幼儿在家中的表现。
2. 家长鼓励幼儿在家中模仿歌曲《咿呀咿呀哟》的歌唱和舞蹈动作，培养幼儿的音乐兴趣。
六、教学方法6.1 示范法：教师通过示范歌曲演唱和舞蹈动作，引导幼儿模仿和学习。
6.2 互动法：教师与幼儿进行歌曲接龙、舞蹈互动，激发幼儿的参与热情。
6.3 情境教学法：教师创设音乐舞蹈情境，让幼儿在情境中感受音乐、舞蹈的美妙。
七、教学评价7.1 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”，感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词，提高观察图谱，分工、合作演奏的能力，快来看看幼儿园大班音乐《咿呀咿呀哟》含反思教案吧。
【设计意图】这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。
活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
【活动目标】1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。
2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。
3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】1、《咿呀咿呀哟》音乐。
2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。
3、手摇铃、打棒若干个。
【活动过程】一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！二、倾听音乐师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？师：音乐里都有谁？这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！三、感受音乐（一）节奏练习1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。
奥尔夫音乐咿呀呦大班教案5篇
奥尔夫音乐咿呀呦大班教案5篇> 奥尔夫的音乐训练思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐训练体系在任何一个国家、民族的传播必定形成本土化。
奥尔夫音乐重在理念，它没有规定一个标准的示范课程，他鼓舞人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中，下面是我为大家整理的奥尔夫音乐咿呀呦大班教案5篇，期望大家能有所收获!奥尔夫音乐咿呀呦大班教案1活动目标1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。
2、辨别反复消逝的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“__ __ |X—|。
3、提高观看图谱，分工、合作演奏的力气。
活动预备：1、《咿呀咿呀哟》音乐。
2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。
3、手摇铃、打棒若干个。
活动过程一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师：春天来了，天气越来越温存了，小草小花都发芽了，让我们去森林里欢快的玩耍吧!二、倾听音乐(一)师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的玩耍，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁?(二)师：音乐里都有谁?这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵!三、感受音乐(一)节奏练习1、师：除了动物的叫声以外，老师还发觉这段音乐里有一句话特殊好玩，谁刚才听出来了?师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪慧，要考一考你们，(出示节奏卡)，看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍，学一学)。
2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。
”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。
(鼓舞幼儿创编歌词)(二)依据图谱查找固定的乐句消逝的规律。
1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份奇特的礼物，请你们认真看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。
(老师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”消逝时，用明显的摇摇摆作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。
咿呀咿呀哟 教案
咿呀咿呀哟教案教案标题：咿呀咿呀哟教案目标：1. 帮助学生掌握儿歌《咿呀咿呀哟》的歌词和曲调。
2. 培养学生对音乐的兴趣和表演能力。
3. 提高学生的语言表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍儿歌《咿呀咿呀哟》，播放歌曲录音或演示视频，让学生先听一遍。
歌曲学习：2. 分段学习歌曲。
首先，播放歌曲的第一段，引导学生跟随节奏拍手或跺脚。
然后，逐句教唱第一段歌词，并反复练习，确保学生能够正确掌握。
3. 继续学习歌曲的下一段，使用类似的方法教唱和练习。
4. 最后，将整首歌曲进行综合练习，确保学生能够流畅地唱出整首歌。
表演准备：5. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色或乐器来表演歌曲。
可以是主唱、合唱、伴奏乐器等等。
6. 指导学生根据歌曲的内容和节奏，编排简单的舞蹈动作或动作伴奏。
7. 给予学生充分的时间准备和排练，确保他们能够自信地表演。
表演展示：8. 安排学生在班级或学校的音乐会、庆典或其他活动中表演歌曲《咿呀咿呀哟》。
9. 鼓励学生展示他们的创意和才艺，让他们感受到表演的快乐和成就感。
教案评估：10. 观察学生在学习和表演过程中的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
11. 可以通过评价学生的歌唱准确度、舞蹈动作的协调性、团队合作等方面来评估学生的综合表现。
教案延伸：12. 鼓励学生创作自己的歌曲或编写歌词，以展示他们的创造力和音乐才能。
13. 继续引导学生参与更多的音乐活动，如合唱团、乐器演奏等，培养他们的音乐兴趣和才艺。
教案注意事项：1. 确保歌曲和活动的内容适合学生的年龄和发展水平。
2. 给予学生足够的时间和机会来练习和表演，避免过分强调完美表现。
3. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个体差异和表达方式。
4. 提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信和良好的音乐表达能力。
通过以上教案的指导和实施，学生将能够掌握儿歌《咿呀咿呀哟》的歌词和曲调，培养音乐兴趣和表演能力，提高语言表达和合作能力。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们能够理解并唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
让孩子们能够认识简单的节奏符号。
1.2 技能目标：培养孩子们的音乐节奏感和协调能力。
培养孩子们的唱歌技巧和表达能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对音乐的兴趣和热爱。
培养孩子们的团队合作意识和自信心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让孩子们能够熟练地唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。
让孩子们能够理解和运用简单的节奏符号。
2.2 教学难点：让孩子们能够准确地把握歌曲的节奏和音高。
让孩子们能够表达出歌曲的情感和意境。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机或音响设备歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱或歌词卡片节奏乐器（如小鼓、铃铛等）3.2 环境准备：宽敞的教室或活动场所，以便孩子们自由活动。
第四章：教学过程4.1 导入：教师以欢快的音乐导入，引起孩子们的兴趣。
教师带领孩子们做简单的身体热身运动，如拍手、跺脚等。
4.2 新歌教学：教师展示歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱或歌词卡片，让孩子们观察和认识。
教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟随模仿。
教师指导孩子们注意歌曲的节奏和音高。
4.3 实践环节：教师将孩子们分成小组，每组分配一种节奏乐器。
教师演奏歌曲，让孩子们根据歌曲的节奏击打乐器。
教师指导孩子们在击打乐器时要注意节奏的准确性和协调性。
4.4 总结与展示：教师邀请个别孩子们展示唱歌和击打乐器的技巧。
教师对孩子们的表演进行点评和鼓励。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学效果和孩子们的反应。
教师根据反思结果调整教学方法和策略。
5.2 教学拓展：教师引导孩子们进行歌曲创作，如改变歌词或创作新的节奏。
教师组织孩子们进行音乐游戏，如捉迷藏、音乐椅等。
第六章：教学活动一认识节奏6.1 活动目的：让孩子们能够识别基本的节奏符号。
培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。
6.2 活动内容：教师通过展示不同的节奏符号，如强拍、弱拍、停顿等，让孩子们进行观察和认识。
大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教案
教案：大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学目标：1.让学生熟悉歌曲《咿呀咿呀哟》，并能演唱；2.通过歌曲学习，培养学生的节奏感和音乐素养；3.培养学生的团队协作精神和创造力。
教学重点：1.让学生掌握歌曲的节奏和旋律；2.引导学生发挥想象，用身体动作表现歌曲。
教学难点：1.歌曲节奏较快，学生容易出错；2.引导学生发挥想象力，用身体动作表现歌曲。
教学准备：1.音乐播放器；2.彩虹伞；3.沙锤；4.彩色手环。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》；2.学生跟随歌曲做简单拍手动作；3.引导学生说出歌曲名字。
二、歌曲学习1.教师讲解歌曲节奏和旋律，带领学生一起演唱；2.学生跟唱过程中，注意纠正发音和节奏；3.教师示范歌曲中的动作，学生模仿；4.学生分组练习，互相纠正动作。
三、节奏训练1.教师出示沙锤，学生跟随沙锤节奏演唱；2.学生用沙锤敲击节奏，演唱歌曲；3.教师出示彩虹伞，学生用伞面拍打节奏，演唱歌曲；4.学生分组练习，互相敲击节奏。
四、身体动作表现1.教师讲解歌曲中的动作，学生模仿；2.学生发挥想象力，用自己喜欢的方式表现歌曲；3.学生分组展示，互相欣赏和评价。
五、互动游戏1.教师出示彩色手环，学生戴上手环，跟随歌曲节奏做动作；2.学生分组进行游戏，互相追逐，拍打手环；3.游戏结束后，评选出“节奏大师”和“动作达人”。
1.教师带领学生回顾歌曲《咿呀咿呀哟》的学习过程；2.学生分享自己在学习过程中的收获；3.教师鼓励学生继续学习音乐，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过歌曲《咿呀咿呀哟》的学习，让学生熟悉了歌曲的节奏和旋律，提高了学生的音乐素养。
在教学中，我注重培养学生的团队协作精神和创造力，让学生在互动游戏中体验音乐的魅力。
同时，我也发现了一些问题，如部分学生节奏感不强，需要加强训练；学生在表现歌曲时，想象力有限，需要进一步引导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，采取更加有效的方法，提高学生的音乐素养。
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》一、教学目标：1. 帮助学生认识并理解音乐《咿呀咿呀哟》。
2. 学习使用奥尔夫乐器演奏音乐，并培养其合作精神。
3. 通过唱、奏、舞等多种形式的表演，提高学生的音乐表达能力。
二、教学准备：1. CD或音乐播放设备，准备好音乐《咿呀咿呀哟》。
2. 适量的奥尔夫乐器。
3. 班级内准备好舞台或表演区域。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师播放音乐《咿呀咿呀哟》，学生们跟着音乐一起摇晃身体，感受音乐的节奏和旋律。
2. 引入乐器（10分钟）老师向学生介绍奥尔夫乐器，并展示一些常用的乐器，例如木琴、铃鼓等。
让学生们认识各种乐器并感受它们发出的声音和节奏。
3. 学习乐器合奏（15分钟）学生们分组合作，每组准备一种奥尔夫乐器。
老师指导学生们学习演奏音乐《咿呀咿呀哟》的节奏和旋律，并鼓励学生们尝试创造自己的演奏方式。
4. 歌曲表演（20分钟）学生们边唱边演奏乐器，全班一起表演音乐《咿呀咿呀哟》。
老师可以指导学生们加上一些简单的舞蹈动作，并鼓励学生们自由发挥。
同时，老师可以配备摄像设备，将学生的表演录制下来，以供之后展示或反馈使用。
5. 小结（5分钟）老师和学生们一起回顾学习的内容，强调乐器合奏的重要性和舞台表演的乐趣。
同时，对学生的表现给予鼓励和肯定。
四、教学延伸：1. 学生可以在家里继续练习奥尔夫乐器，并选择感兴趣的音乐进行演奏。
2. 学生可以组织小组活动，自主编排乐队表演，并在学校内或家庭聚会上展示。
3. 学生可以通过制作简单的乐器展示册，了解更多关于奥尔夫乐器的知识，并与同学们分享。
五、教学反思：本节课通过音乐《咿呀咿呀哟》的学习，帮助学生们了解奥尔夫乐器，并通过合作演奏和舞台表演提高学生的音乐表达能力。
通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的合作意识和创造力。
在教学中，可以根据学生的实际情况进行适当的调整和巩固，确保教学效果的最大化。
同时，及时给予学生积极的反馈和肯定，鼓励学生勇于表达和尝试，培养积极向上的音乐态度。
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》教案主题：《咿呀咿呀哟》奥尔夫音乐教学教学目标：1. 认识并掌握《咿呀咿呀哟》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 通过合奏和唱歌，培养学生的节奏感和合作能力。
3. 培养学生的音乐表达能力和舞台表演能力。
教学准备：1. 《咿呀咿呀哟》的音乐录音.2. 手风琴或其他乐器.教学过程：步骤一：导入1. 听音乐录音，让学生用做装扮充当歌曲的角色，快乐地跟着音乐的节奏跳舞和摇头。
2. 引导学生谈论他们对这首歌曲的感受，并介绍歌曲的背景和故事情节。
步骤二：合奏1. 将学生分为几组，每组分配一种乐器，如手风琴、锣、鼓等。
2. 为学生介绍每种乐器的基本演奏方法和音符表示方法。
3. 引导学生一起合奏《咿呀咿呀哟》，指挥学生根据音乐的节奏和旋律演奏乐器，营造出欢快的音乐氛围。
步骤三：唱歌1. 教学生唱歌部分的歌词和旋律，帮助他们掌握歌曲的整体结构。
2. 请学生跟着录音一起唱歌，并注意正确的发音和节奏。
3. 练习唱和演唱，鼓励学生用自己的声音和表情来诠释歌曲。
步骤四：舞台表演1. 将学生分为几个小组，每个小组编排一个简单的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相符合。
2. 练习舞蹈动作，并与唱歌和合奏结合起来，形成完整的舞台表演。
3. 将学生的表演安排在学校的音乐会或其他活动中展示。
扩展活动：1. 鼓励学生编写属于自己的歌词，创作和演唱属于他们的版本。
2. 鼓励学生尝试在合奏中使用其他乐器，丰富音乐的层次感和表现力。
评估方式：观察学生的参与度、合作能力和音乐表达能力，给予肯定和建议。
全新视听感受——大班《咿呀咿呀哟》音乐教案解析
全新视听感受——大班《咿呀咿呀哟》音乐教案解析一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并感受《咿呀咿呀哟》这首歌曲的旋律和节奏，能够跟着歌曲一起唱。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力，增强他们的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点：教学重点：让幼儿掌握《咿呀咿呀哟》的歌曲旋律和歌词，能够自信地演唱。
教学难点：培养幼儿的音准和节奏感，让他们能够准确地跟着歌曲的节奏唱歌。
三、教学准备：1. 音乐材料：《咿呀咿呀哟》歌曲录音带或CD。
2. 教学工具：音乐播放设备、歌词卡片、乐器等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》，并跟着歌曲一起唱。
带领幼儿做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
2. 引入歌曲（5分钟）：向幼儿介绍《咿呀咿呀哟》这首歌曲，让他们听一遍歌曲，并观察歌曲的节奏和旋律。
出示歌词卡片，让幼儿跟着老师的示范一起唱。
3. 学习歌曲（10分钟）：老师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。
让幼儿跟着老师的示范一起唱，并纠正他们的发音和音准问题。
4. 实践演唱（5分钟）：让幼儿分成小组，每组选择一种乐器，如拍手、敲击乐器等，为歌曲伴奏。
每个小组轮流演唱歌曲，其他小组进行欣赏。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己在演唱过程中的感受和收获，老师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
五、教学评价：通过本节课的学习，观察幼儿对《咿呀咿呀哟》歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
观察幼儿在演唱过程中的积极参与性和合作意识，以及对音乐的欣赏能力。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作一首自己的歌曲，可以参考《咿呀咿呀哟》的旋律和节奏，鼓励家长参与，增进亲子关系。
2. 组织一次音乐汇报演出，让幼儿将自己学到的歌曲表演给家长和其他同学，提高他们的自信心和表演能力。
七、教学反馈：1. 在课程结束后，通过问卷调查或面对面交流的方式，收集家长对课程的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
全新视听感受——大班《咿呀咿呀哟》音乐教案解析
教案编辑专员：全新视听感受——大班《咿呀咿呀哟》音乐教案解析一、教学目标：1. 让幼儿通过学习《咿呀咿呀哟》这首歌曲，体验音乐的韵律和节奏感。
2. 培养幼儿的听觉和视觉感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会演唱《咿呀咿呀哟》这首歌曲，并能够感知音乐的韵律和节奏。
2. 教学难点：帮助幼儿理解音乐中的节奏变化和音高变化。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱、音响设备、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，乐器摆放整齐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的音乐，感受音乐的韵律和节奏。
教师带领幼儿做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师向幼儿介绍歌曲《咿呀咿呀哟》，让幼儿听歌曲，并注意观察音乐的韵律和节奏。
教师可以逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会演唱。
3. 实践活动（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组配备一些乐器，如打击乐器、吉他等。
让幼儿根据歌曲的节奏和韵律，自由地演奏乐器，感受音乐的魅力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验，让幼儿认识到音乐的韵律和节奏对人的情感和思维的影响。
教师对本次活动进行小结，强调音乐的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对音乐的感知和理解能力。
2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价他们的合作精神和创造力。
3. 通过与幼儿的交谈，了解他们对音乐教案的感受和建议，以便对教案进行改进。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作一首属于自己的歌曲，可以借鉴《咿呀咿呀哟》的韵律和节奏，培养幼儿的音乐创造力。
2. 教师可以组织一次家庭音乐会，让幼儿和家长一起表演自己创作的歌曲，增进亲子关系，也培养幼儿的团队合作精神。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师应以鼓励为主，培养幼儿的自信心和积极性。
一场奥尔夫音乐旋律之旅——《咿呀咿呀哟》教案
一场奥尔夫音乐旋律之旅——《咿呀咿呀哟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《咿呀咿呀哟》这首歌曲，了解和感受奥尔夫音乐的特点和魅力。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《咿呀咿呀哟》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 教学难点：引导学生运用奥尔夫乐器进行创编和演奏，表现出歌曲的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 准备《咿呀咿呀哟》的歌曲教材和歌词卡片。
2. 准备奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）。
3. 准备教学音频和视频设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生跟随教师一起做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师播放《咿呀咿呀哟》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3. 奥尔夫乐器演奏（10分钟）：教师分发奥尔夫乐器，引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行演奏。
学生可以自由发挥，创造自己的演奏方式。
4. 小组合作（10分钟）：学生分组，每组选择一种奥尔夫乐器，根据歌曲的旋律和节奏进行创编。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
5. 展示环节（5分钟）：每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和欣赏。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对奥尔夫音乐有了更深入的了解，能够运用奥尔夫乐器进行演奏和创作。
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，以确保教学效果。
教师要注重培养学生的团队协作能力和创造力，提高学生的音乐素养。
六、教学延伸：1. 让学生回家后，与家人一起创作一首奥尔夫音乐作品，可以是改编《咿呀咿呀哟》或者自己创作一首新的歌曲。
2. 引导学生关注其他奥尔夫音乐作品，自主探索和学习，提高对奥尔夫音乐的认识和理解。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括演唱、演奏和创作等方面。
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词和旋律。
难点：音准、节奏感和合唱能力的培养。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、歌词卡片、小乐器等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲教学（10分钟）：（1）教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师教授歌词，引导幼儿正确发音，注意音准。
（3）分组练习，让幼儿相互之间纠正发音和节奏。
3. 合唱练习（10分钟）：（1）教师将幼儿分成两个声部，分别练习歌曲。
（2）逐渐增加声部，让幼儿体验合唱的效果。
（3）教师指导幼儿调整音量和音色，使合唱更加和谐。
4. 总结与展示（5分钟）：（1）教师带领幼儿回顾歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词和旋律。
（2）让幼儿在集体中展示合唱成果，鼓励他们大胆表现。
五、课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，了解幼儿在教学过程中的表现，针对存在的问题进行调整，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐教育。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括积极性、专注力和互动情况。
2. 评估幼儿在合唱中的音准、节奏感和协作能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈，了解家庭中对歌曲的练习和表现。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家练习唱《咿呀咿呀哟》歌曲，加强记忆和熟练度。
2. 鼓励家长记录幼儿在家练习的情景，分享幼儿的进步。
3. 家长可以和幼儿一起创作简单的动作，配合歌曲进行表演。
八、课程延伸活动：1. 组织一次小型音乐会，让幼儿展示所学歌曲以及其他音乐才能。
幼儿园大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学设计【含教学反思】一、教学背景教学对象：幼儿园大班学生教学内容：奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学目的：1.培养孩子对音乐的兴趣，激发其音乐感知能力。
2.培养孩子的音乐表演技巧，锻炼孩子的舞台表现能力。
3.培养孩子的团队合作精神，增强其社交能力和人际交往能力。
二、教学过程1. 教学前准备在教学前，需要对教学材料进行准备：1.音乐原版CD和MP3文件。
2.琴声伴奏原版CD或MP3文件。
3.课程教案、创意活动课表等教学用具。
4.团单小道具和舞台服装。
2. 教学活动本教学设计分为以下几个环节：2.1 热身活动在教学开始前，为了让孩子们更好的进入音乐学习状态，我们需要开展一些热身活动。
可以利用简单的游戏形式进行热身，比如将学生分成小组，让他们分别尝试模仿一些物体的声音，如车鸣笛声、鸟鸣声、海浪声等等，让孩子们通过声音的模仿感知到音乐的魅力。
2.2 音乐欣赏在此环节，教师可以播放音乐原版CD或MP3文件，让孩子们听音乐。
在欣赏音乐时，教师可以穿插一些问题引导孩子们思考，比如：“你听到什么乐器了？这段音乐让你想到了什么？”，从而培养孩子们对音乐的感知。
2.3 舞蹈表演一遍欣赏结束后，教师要为孩子们演示如何利用音乐进行表演舞蹈。
在此环节，最好先进行分组，每个小组围绕一个主题设计自己的舞蹈。
然后，教师可以利用琴声伴奏原版CD或MP3文件，指导孩子们学习舞蹈步法和节奏感的感知。
2.4 创意活动在舞蹈表演结束后，可以通过一些创意活动来让孩子们更好的掌握音乐知识和技能。
比如，可以让孩子们做一些音乐小手工，制作一些简单的乐器，比如鼓、铃铛等等。
还可以利用这些乐器设计创意活动，比如组成打击乐队、唱歌儿童合唱团等等。
三、教学反思在教学中，除了设计好的教学活动，以上帝视角回头看自己的教学过程和教学理念，也是非常必要。
本次教学中，我们充分考虑了大班学生年龄段特点和音乐欣赏能力的差异性，为此我们通过了热身活动，让孩子们通过声音的模仿感知到音乐的魅力；此外，我们在舞蹈表演中也利用了音乐原老带耳机播放版CD或MP3文件和琴声伴奏原版CD或MP3文件，帮助孩子们更好的理解音乐知识和技能。
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幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
【设计意图】
这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。
活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
【活动目标】
1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。
2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。
3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、《咿呀咿呀哟》音乐。
2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。
3、手摇铃、打棒若干个。
【活动过程】
一、热身律动
随音乐《咿呀咿呀哟》进场
师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！
二、倾听音乐
师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？
师：音乐里都有谁？
这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！
三、感受音乐
（一）节奏练习
1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？
师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。
2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。
”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。
（鼓励幼儿创编歌词）（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。
（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。
2、用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。
（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。
师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？
你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。
（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。
四、乐器演奏。
师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。
（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）
师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的.节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。
（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）
师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。
（教师根据图谱，引导幼儿演奏）
五、结束环节
师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。
活动反思：
这一集体教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。
在整个教学过程中，我营造了一个有情、有趣的音乐“童话世界”，孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展
着音乐的智慧和素养。
反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。
首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。
接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。
最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。
这个教学活动趣味盎然、富有魅力，游戏化情境自然、合理，使整个教学活动富有意义。