《鲸》教案、教学设计

鲸

这是一篇说明性文章，主要从七个方面来介绍鲸的，课文条理清晰，基本上是一个自然段介绍鲸的一个主要特征。在说明方法上，采用多种说明方法相结合。因此学习本篇课文，最重要的两个方面：一是了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生热爱自然科学的兴趣；二是学习并学会运用文中所使用的说明方法。当然在小学阶段，识字、写字教学仍是教学的重点，因此，这方面也不可忽略。

所以，本课分为两个课时来学，第一课时主要引导学生解决文中的生字、词，并能理解其意义和用法；带领学生分析课文，让他们自己从课文中总结出来本课主要写了鲸的哪些方面，从而更全面的认识和了解鲸这种动物。第二课时主要引导学生学习说明文的各种说明方法，并通过小练笔，掌握这些说明方法的运用。

第一课时

教学目标

1、会认“腭、鳍、滤”三个生字，会写“鲸、猪”等10个生字，并能掌握文中出现的生词。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，并能概括出课文各段所写中心内容。

重点、难点

了解课文的主要内容，总结出课文所写关于鲸的主要内容。

用最简洁的语言概括每段课文中心内容。

教具

多媒体教学

教学过程

一、导入

同学们，国庆长假中，你们有人去动物园吗？你们见过的最大动物是什么呢？你们说世界上有没有比你们所见的更大的动物呢？有。那么，你们听说过最大的动物是什么呢？据我了解，目前世界上最大的动物是鲸，今天我们来学习《鲸》这篇课文，看看鲸到底是不是最大的动物。

二、初读课文：解决文中生字词

多媒体课件出示关于鲸的一些图片，同学们看了这些鲸的图片有何感想呢，下面给各们三分钟的时间再快速读一遍课文。读课文的过程注意：第一，给各自然段标上序号；第二，把不认识的字和不理解的词划出来；第三，结合课文，用简单话说一下你们对鲸的印象。

1、扫清生字词

你们课前也预习的课文，刚才又读了一遍，谁还有哪些不理解的字和词，请说出来，咱们来共同解决掉。

某位同学提出问题（不理解的字和词）时，首先请其他同学回帮他来解决，老师组织学生回答，适当的时候做一些补充。

老师重点讲几个字词：

肚、腭、肺、胎：四个字有共同点，都是“月”旁，“月”作偏旁时，其本义是“一条肉”，因此有“月”旁的字，多与“肉”有关，如人的身上的肢体、器官。“月”旁的字还有很多：肥、胖、肤、肝、胆、脂肪、腿、脚、脑。

注意：肺的写法，右半部不是“市”，而是巿（fu）。腭：口腔的上膛，包括硬腭与软腭。

鳍：指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢，起着推进、平衡及导向的作用。

哺乳动物：从字面意理解就是通过乳汁来给幼体喂食的动物。

胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，这种生殖方式叫胎生。

退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，叫做退化。

2、请同学说说对鲸的印象

大家对这篇课文已经比较熟悉了，对鲸也有了初步了了解了。通过对课文的理解，哪位同学能够说说对鲸的印象。

鲸很大、体形像鱼、用肺呼吸、胎生等

三、细读课文：理清课文思路和主要内容

同学生说出了对鲸的初步印象，那么，我们再来看看课文，作者是如何介绍鲸的，都介绍了鲸的哪些方面。我们来一段段的分析总结。

1、首先，请各不同的小组齐读不同的段落，看哪一组读的最好；其次，读完一段后，我来考考大家的分析总合能力，请同学用最简洁的语言来总结全段的内容，如果能用一个字概括出来那更好。

第一段：第一小组齐读，然后请同学概括。

总结：写鲸的“大”。从体重、长度、嘴大等方面来写。

第二段：第二小组齐读，然后请同学概括。

总结：写鲸的“进化过程”，主要突出强调鲸是哺乳动物。陆地——浅海——海洋。

第三段：第三小组齐读，然后请同学概括。

总结：写鲸的“种类”。两大类：须鲸和齿鲸。

第四段：第四小组齐读，然后请同学概括。

总结：写鲸的“进食”。须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。

第五段：第一小组齐读，然后请同学概括。

总结：写鲸的“呼吸”。用肺呼吸，不同的鲸喷出的水柱不同。

第六段：第二小组齐读，然后请同学概括。

总结：写鲸的“睡觉”。

第七段：第三小组齐读，然后请同学概括。

总结，写鲸的“生长特点”。胎生、一天能长三十到五十公斤、寿命很长。

2、我们再来看看我们的总结，课文从这七个方面来介绍了鲸，我们来分一下类，看看哪些内容能分在一个类别之中。

“大”和“进化”、“种类”能分到一个类吗？

“进食”、“呼吸”、“睡觉”能不能分到一个类别啊？

我们不难看出：进食、呼吸、睡觉、生长特点，都是写鲸的生活习性（惯）的。因此我们可以把4－7段归为一大部分。

那么，我们就把课文梳理清晰、概括出了主要内容了。谁能用一句话说说本课都写了鲸的哪些方面。

写了鲸的体形、进化、种类和生活习性。

四、自读自悟：提出质疑

我们已经了解了这篇课文的主要内容，剩下的时间，大家再自读课文，把不理解的地方和自己的看法提出来，大家交流讨论。

学生自己不能解决的问题，老师补充，帮其解决。

五、布置作业

对课文中的生字做到会写、会用，要求，把本课的生字写3遍并组两个词，写在课文本上。

六、板书

鲸

大体形

进化哺乳动物

种类两大类

进食

呼吸生活习性

睡觉

生长

第二课时

教学目标

1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

2、通过小练笔，学会运用文中所用的相关说明方法。

重点、难点

学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

学会运用列数字、举例子、作比较、打比方这些说明方法。

教具

多媒体课件

教学过程

一、导入

上次课咱们了鲸的基本特点和生活习性，我们通过课文就能对鲸有了比较深入的了解，那么作者是用什么样的说明方法，让我们很容易地就了解了鲸的呢？今天咱们继续学习《鲸》这篇课文，来看看作者都运用了哪些说明方法。

二、细读课文：理解说明方法

请大家再把第一段认识的读一遍，我们已经知道这一段主要写鲸的大。读过之后，请大家说说，作者是怎么写鲸的大呢？如何让我们感受到了鲸的巨大呢。

1、列数字的说明方法

重量：最大的十六万公斤；最小了两千公斤；我国发现的四万公斤。

长：约十七米长。

都是通过具体数据来说明鲸的重量和长度的。这种说明方法就是列数字。

请大家在课文中再找找，看还有没有其它地方用列数字这种方法来介绍鲸的。

第4段：一顿就可以吃两千多公斤；第7段：长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重。

2、举例子的说明方法

人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。