人教部编版八年级语文上册：7《回忆我的母亲》课程教学设计

7《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。

2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物品质的写法。

3．学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

【教学重点】1．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物品质的写法。

2．理解文意，把握朱德母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。

【教学方法】1．情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情氛围。

2．合作探究法：对人物性格和文章的语言特点进行分析。

鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，感悟作品的人文内涵。

3．诵读教学法：课文以质朴平实的语言再现了一位平凡而又伟大的母亲形象。

全文毫无夸饰之词，直白、坦诚。

教师引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课朱德一生艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦，这些崇高品质的养成，固然与他接受马克思主义思想，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶分不开。

今天就让我们一起去认识这位平凡而又伟大的母亲。

二、检查预习，积累字词1．读准下列字音，注意多音字的用法。

韶．关(sháo)溺．死(nì)勉强．(qiǎng)仪陇．(lǒng)祖籍．(jí)私塾．(shú)和蔼．(ǎi)佃．农(diàn)不辍．(chuò)妯娌．．(zhóuli)2．词语解释。

(1)慰勉：安慰勉励。

(2)周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

(3)好劳动：劳动的好手。

(4)任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

(5)为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。

(6)不辍劳作：不停地劳动(耕作)。

(7)节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

3.作者简介。

展示有关朱德的资料。

4．介绍回忆录的有关知识。

回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把有关回忆者或被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，以回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。

回忆录具有以下特点：①用叙述、描写的表达方式，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动；②篇幅有长有短，带有文献性质；③要求写真人真事，语言简明平实。

如何读写人的回忆录：①抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。

(因为回忆录是以第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质)②从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。

(回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时插入议论)5．写作背景。

本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。

这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。

三、整体感知，初识母亲1．教师导学：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体把握文章的主要内容，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是________的人”的句式谈自己的感受，并从原文中选择一句话来概括母亲在“我”心目中的形象。

明确：母亲是一个勤劳的人，母亲是一个有很多事情值得“我”永远回忆的人，母亲是一个爱劳动的平凡的人，母亲是从“我”能记忆时起总是天不亮就起床的人，母亲是整日劳碌的人，母亲是聪明能干的人。

2．跳读课文，给本文划分层次并用准确简洁的语言概括各部分的大意。

第一部分(1)：抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分(2～13)：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第一层(2～7)：写在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。

第二层(8～13)：突破家庭的范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。

第三部分(14～17)：写作者对母亲的沉痛悼念并表达自己的决心。

四、再读课文，走近母亲作者为这位平凡而又伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。

文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象。

回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体。

1．质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？2．学生再读课文，理解分析文中的事例，以小组的形式进行讨论。

3．学生代表发言，学生相互质疑，解疑，互相评价。

4．师生共同进行小结。

教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息之后，母亲一生的重要事迹就一幕幕地映现在作者的脑海里。

5.作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？明确：朱德是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。

作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找其他方法，以报答母恩于万一。

于是，他由母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”，再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。

再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。

文章第16段表现了作者宽广的胸怀、崇高的精神。

作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，从而深化了文章的主题。

6．小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。

以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结合。

文章所写内容虽然时间跨度大，头绪繁多，但脉络清晰，有条不紊。

五、布置作业1．收集关于母亲的名言、诗文，开展一次交流活动。

2．帮母亲做一件自己力所能及的事。

第二课时一、复习导入二、跳读课文，赏析语言1．教师：课文以平实质朴的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。

全文没有华丽的辞藻，没有热情洋溢的抒情，但于平实的叙说之中，流露出真挚深沉的爱。

2．学生朗读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用“……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。

3．朗读课文，进行圈点勾画。

(1)这类地主富人家看也不看．．．。

(体会加点词．．．．的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味蕴含的情感。

)明确：“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。

(2)但是灾难不因为中国农民的和平．．就不降临到他们身上。

庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。

(怎么理解“和平”一词？) 明确：在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，即使遭灾受难也能忍耐，能经受住煎熬；然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。

“不得不”是无法忍受的饥饿、破产逼迫他们不得已而成群结队地去“吃大户”。

这是最起码的自发的反抗行为，但却因为这样的行为遭到了最血腥的屠杀。

(3)但我献身于民族抗战事业，竟．未能报答母亲的希望。

(加点的“竟”字有何深意？)明确：在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，它既表达了对母亲的无限哀思、深情怀念与遗憾，又表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。

4．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚、诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用过多的修辞手法。

有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。

甲生：作者没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去赞颂母亲，但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲真挚深沉的爱。

如“我很悲痛”“我爱我母亲”“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”“我将永不能再见她一面了”“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”。

这些都是肺腑之言，情真意切，感人至深。

乙生：朱总司令回忆的是自己亲历、亲见、亲闻的母亲的生活经历，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读来亲切感人。

“母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了……一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

”这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字，使我们看到了母亲“整日劳碌”“汗流满面”的形象。

“很自然地”“悄悄”“整日”“跟着”这些词语，说明母亲身教的巨大力量，使朱总司令从小养成了爱劳动的习惯，学会了许多生产知识。

教师：刚才两位同学说得都很好。

这篇文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。

作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱。

三、赏读课文，感悟升华1．提问：文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？学生讨论：有爱、敬、哀、思念、歌颂、赞扬、感谢等。

2．教师肯定同学们的看法。

进一步提出：哪一种感情是全文的基调？学生讨论。

教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。

作者怀着对母亲深深的爱来歌颂母亲、感谢母亲，唱出了一支对母亲的深情赞歌。

3．学生齐读第1段，思考：这一段在全文中有何作用？对表现母亲的优秀品质有何作用？明确：①总领全文，点明回忆的内容；②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。

4．这位伟大的母亲逝世后，延安各界为她举行公祭。

中共中央的挽联是：八路公勋大孝为国，一生劳动吾党之光。

毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。

这样一位伟大的母亲，朱德同志是如何报答她的深恩的呢？请一位学生有感情地朗读文章最后两段，然后讨论、交流：这两段表达了哪几层意思？明确：①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠于革命事业。

5．作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写，这给我们哪些启示？明确：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以造福天下为己任的崇高精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

6．概括文章主旨。

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

四、写写母爱，诉说衷肠1．人们常说母亲是孩子的第一任老师，你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段。

2．在古今中外的优秀作品中，写母亲的作品很多，请就一些优秀作品进行比较欣赏，写一篇读书随感。

推荐篇目：老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、赵丽宏《母亲和书》。

3.教师寄语：同学们，善待自己的母亲吧，不仅仅是今天，当我们的母亲变得老态龙钟的时候，也要善待自己的母亲，因为无论世事如何改变，她永远是你唯一的母亲！谨记：树欲静而风不止，子欲养而亲不待！【板书设计】回忆我的母亲⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧沉痛悼念，引出“勤劳”勤劳的一生⎩⎪⎨⎪⎧优秀品质⎩⎪⎨⎪⎧勤劳俭朴 聪明能干宽厚仁慈 坚强不屈深明大义 支持革命对“我”的影响⎩⎪⎨⎪⎧与困难做斗争的经验勤劳的习惯生产的知识和革命的意志满怀思念，决心报国。