学会记事公开课教案
学会记事教案
学会记事教案一、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握记事文章的基本结构，学会运用恰当的记叙方法，提高记事表达能力。
2.过程与方法目标：通过实例分析、讨论和实践，使学生了解记事文章的写作要点，培养学生独立写作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对记事写作的兴趣和热爱，培养学生观察生活、体验生活的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：记事文章的基本结构、记叙方法的运用。
2.教学难点：如何将记事文章写得生动有趣，富有生活气息。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的记事文章，了解记事文章的基本结构，为学生讲解记事文章的写作要点。
2.实例分析教师选取一篇优秀的记事文章，让学生分析文章的结构、记叙方法及其作用，使学生对记事文章有更深刻的认识。
3.写作指导教师针对学生在记事写作中常犯的错误，进行有针对性的指导，提醒学生在写作过程中注意以下几点：（1）抓住事件的核心，合理安排材料；（2）注意人物形象的刻画，展现人物性格特点；（3）运用恰当的描绘手法，使文章具有生动性；（4）注重环境描写，丰富文章内涵。
4.实践训练教师给学生布置一篇记事作文题目，让学生独立完成，要求学生在写作过程中充分发挥想象力，力求把事件写得生动有趣。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示给同学，大家互相评价、借鉴，教师给予点评，总结优点和不足，为学生提供改进的方向。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记；2.修改和完善上交的记事作文，力求做到内容丰富、结构合理、语言生动。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。
(统编版)七年级语文上册第二单元写作学会记事(活动式公开课一等奖创新教案)
（统编版）七年级语文上册第二单元写作学会记事（活动式公开课一等奖创新教案）第二单元写作《学会记事》教学课时：1课时（45分钟）教学目标学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。
学会安排事情的详略，重点写清楚事情的经过，写得详细些。
表达真情实感，通过细节描写和贴切的语言使用增强文章的感染力。
教学重点掌握记事方法，抓住要素，梳理思路，把一件事说清楚。
在条理清楚的叙事基础上，尝试在叙事中抓住细节，写出感情。
教学难点抓住细节，锤炼语言。
表达生动贴切，写出真情实感。
教学资源准备《散步》课文及课件学生日记或周记范文多媒体设备及相关音频、视频记事作文表格及写作纸张教学过程课程导入（5分钟）教师活动：问学生平时是否写日记或周记，并简单介绍自己写日记的经历，引出“学会记事"的重要性。
师生互动：请几位学生分享他们写日记或周记的经历，讨论记事对他们生活的影响。
导入总结：强调记事能力是最基本的写作能力，通过反复学习与训练可以提升。
知识讲解（10分钟）教师活动：解释记事的基本要求，包括事情的起因、经过和结果，并通过《散步》一文举例说明。
起因：作者一家去散步经过：在选择走大路还是小路时出现分歧结果：最终一家人稳稳地走在小路上课件展示：展示填写好的表格，明确交代清楚“六要素”。
师生互动、小组讨论（10分钟）教学设计目的：通过合作探究法，让学生自主分析《散步》一文中的记事方法，并填写表格。
学生活动：分组讨论，根据《散步》的内容填写表格，包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
教师巡视：观察学生的讨论情况，适时给予指导。
细节描写和语言锤炼（10分钟）教师活动：选取《秋天的怀念》中的细节描写，分析如何通过细节传达情感。
例文：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
"师生互动：提问学生这些细节描写如何体现作者对母亲的怀念之情。
小组讨论：学生分组讨论课本中的其他细节描写段落，并分享感受。
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案三篇
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案三篇我们知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。
交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。
学会记事教案一一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
第二单元写作《学会记事》教案
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我认识到了教学中的不足。在今后的工作中，我会不断反思，努力提升自己的教学能力，让每个学生都能在学会记事的过程中收获成长和快乐。
2.学习如何从生活中发现有趣、有意义的事情进行写作；
3.掌握运用生动的细节描写，使文章更具表现力；
4.学会进行修改和润色ห้องสมุดไป่ตู้提高写作质量。
二、核心素养目标
《学会记事》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.增强语言表达能力，能够运用记叙文要素进行有条理的叙述，提高文章结构的合理性；
2.培养观察力与想象力，关注生活细节，从日常生活中发现并创作有趣的故事；
-掌握通过细节描写来丰富文章内容，使文章更具生动性和表现力；
-能够进行文章的修改和润色，提升写作质量。
举例：
-在描述事件时，学生需注意使用恰当的动词和形容词，使事件更加具体、形象；
-文章开头和结尾要呼应，使整篇文章结构完整、逻辑清晰。
2.教学难点
-选择有趣、有意义的事情进行写作，并能够抓住事件的亮点；
首先，关于事件选取的问题，学生在面对自己的生活经历时，往往不知道如何判断哪些事情是有价值的写作素材。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注生活细节，发现身边的美好和趣味。
其次，学生在进行记叙文写作时，对于如何运用细节描写来丰富文章内容仍然存在一定的困难。我觉得在接下来的课程中，可以多提供一些生动的案例，让学生从中学习如何运用动词、形容词等修辞手法进行细节描绘。
3.提升审美情趣，通过细节描写展现事物的特点，使文章具有生动性和感染力；
初中学会记事教案
初中学会记事教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事的基本方法和技巧，能够清晰、有条理地表达事件的发生、发展和结果。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的语言组织能力和写作水平。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 记事的方法和技巧。
2. 记事文的结构和要求。
3. 观察生活，选取素材。
4. 写作练习和修改。
三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。
2. 实践操作：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求，然后进行写作练习。
3. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导，提高学生的写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解记事的方法和技巧，引导学生关注生活，选取素材。
2. 示例法：教师通过示例，让学生了解记事文的结构和要求。
3. 讨论法：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。
4. 写作练习法：学生进行写作练习，提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：教师对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作水平和进步。
2. 学生互评：学生互相评价作品，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：教师对学生的学习态度、参与度等进行评价，鼓励学生积极参与、热爱写作。
六、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 参考书目：记事文写作指导书籍。
3. 网络资源：生活点滴、新闻事件等。
4. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入新课：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。
2. 讲解记事文的结构和要求：教师讲解记事文的结构和要求，示例说明。
3. 学生分组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。
4. 写作练习：学生进行写作练习，教师进行指导。
5. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导。
学会记事教案
学会记事教案一、教学目标通过本教案的教学，学生应能够：1.了解记事的重要性；2.学习记事的基本方法；3.掌握记事的技巧与技巧；4.培养良好的记事习惯。
二、教学内容1.记事的定义和意义；2.记事的基本方法和技巧；3.记事的应用场景；4.记事的注意事项。
三、教学过程Step 1 导入教师用一句引人入胜的话题或故事引入本课的教学内容，激发学生对记事的兴趣。
Step 2 讲解记事的定义和意义1.引导学生讨论记事的定义，解释其含义；2.向学生介绍记事的意义，强调记事对于生活和学习的重要性。
Step 3 探讨记事的基本方法和技巧1.分析记事的基本方法，如文字记录、图形记录、音频录制等；2.介绍记事的技巧，如清晰明了地记录、简洁准确地表达、重点突出等。
Step 4 实践记事的应用场景结合实际生活和学习场景，让学生尝试运用记事的方法和技巧，如会议记录、学习笔记、旅行日记等。
Step 5 强调记事的注意事项1.教师列举常见的记事错误，如拖延、不准确、杂乱无章等，引导学生避免这些错误；2.指导学生注意记录的时效性、准确性和完整性。
四、教学总结1.复述本课所学的记事的定义、意义和基本方法；2.总结记事的技巧和注意事项。
五、作业布置要求学生在今后的生活和学习中运用所学的记事方法，并将实践中的成果撰写成一份记事报告。
六、教学反思本教案通过引入、讲解、实践和总结等环节，旨在帮助学生学会正确高效地进行记事。
同时，通过作业的布置，鼓励学生在实际中应用所学，提高他们的记事能力和技巧。
通过多种教学手段的运用，既保证了教学内容的全面性和深入性，又增加了学生的参与度和兴趣，使教学更加生动有趣。
教师还可以根据具体情况适时调整和优化教学过程，以达到更好的教学效果。
2024年统编版语文七年级上册学会记事教案范文推荐3篇
统编版语文七年级上册学会记事教案范文推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事教案范文第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1. 交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
2. 明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
2. 教学重点/难点重点：交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
难点：明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
教学过程1．导入：各位同学，你们都过得快乐吗？快乐的，请举手！（请某位同学开始统计人数）不快乐的举手！不知道是快乐还是不快乐的举手！（请统计者念出数据）可见，快乐和不快乐的都占极少数，大部分同学都不能肯定自己是快乐还是不快乐。
今天，我们就围绕“快乐”这个话题展开讨论和写作。
（板书：快乐）2．现在，就请几个觉得快乐的同学给大家讲讲自身体验到的快乐情景，别忘了把快乐的原因讲清楚。
请大家在听的时候想象一下那到底是怎样的一种景象和滋味。
3．各位同学现在是不是都很想把自己经历过或耳闻目睹的难忘一乐讲给大家听呢？那么，为了你的描述更精彩更有条理，还请大家耐住性子，把它们用文字或者简笔画表现出来吧。
请大家尽可能描写出快乐的个性化表现形式。
写画好后，可别藏着，一定要让同学分享一下你的快乐。
4．分享了几个同学的难忘的快乐之后，有的同学一定很想弄清楚自己到底为什么快乐或不快乐吧？那么就请大家仔细回想一下，在本子上写一写。
然后分析一下这个原因对你的生活、学习、交友等方面有什么积极或消极的影响。
你愿意继续享有这种快乐呢？还是陷在这种不快乐中不愿自拔？最后说说你的打算。
然后我们再集体交流。
板书：（不）快乐5．我们了解了几位同学的心情，分享了他们各自的快乐，关注了某些同学的苦恼。
我们也就更能明白，我们同龄同学之间可以有许多的共鸣，也会有许多新的发现和感悟。
现在大家可能都想就“快乐”这个话题正式写成一篇作文了吧。
七年级语文上册《学会记事》教案、教学设计
七年级学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，有着强烈的表达欲望，但写作能力尚待提高。在学科方面，他们对语文基础知识已有一定了解，但在记叙文写作方面，尚存在观察不细、表达不清、结构混乱等问题。针对这些问题，教师应关注以下几点：
1.关注学生的生活经验，引导他们从日常生活中挖掘写作素材，培养细致入微的观察力。
3.培养学生从生活中发现素材、提炼主题的能力，学会用文字表达自己的观察和思考。
4.提高学生对文章结构的把握能力，使文章层次分明，条理清晰。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方式，深入理解课文内容，感悟记叙文的写作方法。
2.创设情境，激发学生的想象力，让他们学会从不同角度观察、思考问题，运用多种叙述方法进行写作。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍记叙文的定义和特点，如事件的六要素、叙述视角等。
2.分析《学会记事》这篇课文，讲解作者如何运用第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角，以及如何运用修辞手法，使文章生动有趣。
3.讲解文章结构，如开头、发展、高潮、结尾等，强调文章层次分明、条理清晰的重要性。
4.分析课文中的精彩语句，让学生感受作者用词、句式等方面的妙处，并引导他们学会运用到自己的写作中。
七年级语文上册《学会记事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握记叙文的基本写作技巧，如事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六要素，以及运用适当的修辞手法，提高写作能力。
2.通过学习《学会记事》这篇课文，使学生了解并运用第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角，丰富文章的表现力。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在相互学习中，尊重他人、欣赏他人、提高自己。
《学会记事》教案 统编版2024语文七年级上册
《学会记事》案例【背景】（一）团队引领，研思同行9月21日参加了吴丹青名师工作室活动听了两位学带进行了展示，不同的课却呈现出了共同的价值追求：1.在情境中真实写作2.善用巧用支架3.写作评价量表的形成与使用4.关注学生能力素养的培养。
写作教学是一个过程性很强的活动，没有真实的过程难以实现真实写作的追求。
而自己也应该在同伴的启发下尝试写作教学的新追求。
（二）课标引领，课堂实践2022年新课标的颁布，给教学提供了更明确的目标和要求，写作教学也是如此，课标提供了写作的思路：1.目标确定：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向2.内容选择：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容3.活动设计：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性基于此，我尝试以课标引领，依托吴丹青名师工作室的学习和资源，努力进行写作课堂教学的实践。
【教学案例】一、教材分析《学会记事》是七年级上第二单元的写作训练课。
本单元的课文都是写人记事的文章，文章都充满真情实感。
在这一作文学习时，教师要结合课文所学引导学生写作。
通过课文《秋天的怀念》《散步》，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。
让学生懂得写作就如我们平常说话一样，要勤于练习；在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感。
同时，教材也明确指出记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复训练，最好能培养学生写日记或者周记的习惯。
二、学情分析记事对于七年级的学生来说并不陌生，但是在他们平时的习作当中容易出现事件叙述过程不够具体、平铺直叙、细节描写也不够生动，情感不够真切这样的问题。
因而，教师在教学要创设情境、搭建支架，让学生借助波折聚焦细节，锤炼表达情感的词语，让文章起波澜，有情味，显得更动人心魂。
三、学习目标1.学会梳理脉络，将事件写清楚。
2.学会抓住细节，将事件写具体。
3.学会融入情感，将事件写真切。
（重难点）四、学习过程【写作情境】教师节将至，学校文学社想出一期“我与老师的故事”的特辑。
学会记事教案
学会记事教案教案题目：学会记事一、教学目标：1. 理解记事的重要性以及在学习和生活中的应用。
2. 学会使用适当的记事方法和工具，提高记忆和组织能力。
3. 培养学生的时间管理技巧和计划能力。
二、教学重点：1. 记事的原因和目的。
2. 各种记事方法和工具的使用。
3. 时间管理和计划能力的培养。
三、教学难点：1. 帮助学生选择最适合自己的记事方法和工具。
2. 激发学生的记事兴趣和主动性。
四、教学准备：1. PowerPoint演示和多媒体设备。
2. 白板、书籍和其他资源。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 通过演示ppt探讨记事的重要性和它对生活和学习的积极影响。
2. 引导学生思考，在不记事的情况下，会面临哪些问题和挑战。
步骤二：记事方法和工具介绍（15分钟）1. 介绍不同的记事方法，如日历、备忘录、纸质笔记和电子设备等。
2. 分析每种记事方法的优缺点，让学生了解适合自己的记事工具。
步骤三：实践演练（15分钟）1. 给学生提供示范案例，要求他们使用不同的记事方法记录重要的学习和生活事项。
2. 鼓励学生在实际中动手实践，并根据反馈评估他们的记事效果。
步骤四：时间管理技巧培养（15分钟）1. 介绍时间管理的重要性，以及如何合理分配和规划时间。
2. 引导学生制定个人时间表，包括学习、休息和娱乐等活动，以及设定明确的目标和计划。
步骤五：案例分享和总结（10分钟）1. 邀请学生分享他们在记事和时间管理方面的经验、困难和改进。
2. 结合学生的反馈，总结记事技巧和时间管理方法，并强调持之以恒的重要性。
六、作业布置：要求学生在接下来的两周内使用记事工具记录自己的学习和生活事项，并根据实际情况进行调整和改进。
七、教学延伸：1. 鼓励学生使用提醒功能和时间规划应用程序进行时间管理。
2. 定期对学生的记事方法和时间管理能力进行检查和指导。
八、教学评价：1. 观察学生在实践中的记事效果和时间管理计划的执行情况。
2. 收集学生的反馈和作业，评估他们在记事和时间管理方面的改进程度。
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。
本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。
通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。
2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。
2024年统编版语文七年级上册学会记事公开课教案推荐3篇
统编版语文七年级上册学会记事公开课教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事公开课教案第【1】篇〗《写作学会记事》教学详案教学目标1.引导学生留心观察生活，学会从平常小事中感受生活，感悟人生。
2.掌握记事的六个要素，把事情的经过写清楚，写条理，懂得写事情要抓住重点。
3.记事要写自己经历的事，要有真情实感。
重点难点1.引导学生留心观察生活；掌握记事的六个要素；把事情的经过写清楚。
2.教会学生从平常小事中感受生活，感悟人生哲理，并用文字表达出来。
课前准备1.重温《散步》一文，理清写作脉络。
2.复习《秋天的怀念》“思考探究”的第二题，体会细节中蕴藏着的作者的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入在丰富多彩的生活中，我们会遇到许多事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有些事情却给人以深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、写法指导记事就是叙述事情，叙事时把事情的来龙去脉交代清楚，按照一定的顺序把事情有条理地写出来。
事情的来龙去脉包括事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。
其中，时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果即记叙文的“六要素”。
那么，如何记事呢？这里介绍三种方法：方法一写清楚（写明记叙要素，做到重点突出，详略得当）在叙事过程中，要尽量写清楚相关的人、事要素。
要把事情经过写具体，并做到重点突出，详略得当。
在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
例如：（引导学生填写教材中的表格）点评：莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线的经过。
母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时候，“我”就背着母亲，妻子背着儿子。
作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下了深刻的印象。
学会记事教案
学会记事教案教案名称：学会记事教学目标：1. 理解记事的重要性。
2. 学会使用不同的记事方法和工具。
3. 培养良好的记事习惯。
教学重点：1. 记事的重要性。
2. 记事方法的选择和使用。
教学准备：1. 记事本、备忘录等记事工具。
2. 记事方法的示范材料。
教学过程：引入：1. 引导学生思考：你有没有遇到过忘记重要的事情的情况？导致的后果是什么？2. 解释记事的定义：记事是指将重要的信息、事件或任务记录下来，以便后续参考和执行。
讲解记事的重要性：1. 通过记事可以避免遗忘和错过重要的事情。
2. 记事可以提高工作和学习的效率，让任务更有条理。
3. 有条理的记事习惯可以培养出更好的时间管理能力。
介绍不同的记事方法和工具：1. 提醒事项：使用闹钟、手机日历等工具设置提醒事项。
2. 记事本：使用纸质记事本或电子记事本记录任务和事件。
3. 备忘录和便签：使用备忘录和便签快速记录信息和事项。
4. 时间管理工具：使用时间管理工具如番茄钟、时间轴等，将任务分配到不同的时间段。
示范记事的方法和工具：活动：1. 分小组讨论：在日常生活中，你们都是如何记事的？使用了哪些方法和工具？2. 学生展示自己的记事方法和工具，并讨论其优缺点。
3. 教师示范使用不同的记事工具，并解释其使用方法和注意事项。
4. 学生尝试使用教师示范的记事工具，并分享自己的使用体验。
总结：1. 再次强调记事的重要性和好的记事习惯对生活和工作的影响。
2. 回顾不同的记事方法和工具，并对其进行总结和评价。
拓展活动：1. 学生自主研究和探索其他记事方法和工具，并进行交流分享。
2. 鼓励学生在日常生活中实践记事，培养良好的记事习惯。
统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》任务式公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》任务式公开课一等奖创新教学设计新教材部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》教学设计【教学目标】1.学会把事情的来龙去脉写清楚。
2.注意锤炼语言，抓住细节，有条理地写自己亲身经历的事，流露真情实感。
3.培养留心生活的习惯，做生活的有心人。
【教学重点】学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。
"如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
（板书：学会记事）二、写作指导任务一：阅读教材、抓住要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。
2.写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
3.记事也是为了传达感情，分享体验，因此，还要学会写得有感情。
4.还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
任务二：回顾经典、明确六“须”（一）如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？明确：明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素"。
事情的经过→详细；起因和结果→简略●经典回顾例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
写作《学会记事》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册
写作《学会记事》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册习作：《学会记事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够清晰理解记事文的基本要素、要求和结构，准确把握其特点。
熟练掌握选择有意义事件进行写作的方法，提高选材的精准度。
学会运用丰富多样的细节描写，如动作、语言、神态、心理等，生动地展现事情的经过、人物的表现和自己的感受，显著增强文章的生动性和感染力。
有效提升观察力、想象力和表达能力，能够用流畅、准确的语言文字叙述事件。
2. 过程与方法目标通过观看视频、个人思考、小组分享等活动，培养学生的观察能力和联想能力，引导学生从生活中挖掘写作素材。
在事件框架构建和细节描写练习过程中，锻炼学生的逻辑思维能力和文字运用能力，让学生学会有条理地组织文章内容，细腻地刻画细节。
借助作品展示与评价环节，提高学生的自我评价和相互评价能力，促进学生之间的交流与学习，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣和热情，让学生在写作中体验表达的快乐，增强写作的自信心。
引导学生关注生活中的点滴，培养学生积极向上的生活态度和善于发现美的眼睛，使学生珍惜生活中的美好瞬间，并用文字记录下来。
二、教学难点与重点难点：深度引导学生掌握细节描写的技巧和方法，使其能够灵活运用各种细节描写手段，将抽象的情感和模糊的场景转化为具体、生动的文字描述，切实增强文章的生动性和可读性。
帮助学生克服在写作中容易出现的细节描写空洞、单调、不真实等问题，引导学生注重细节的真实性、典型性和独特性，使细节描写能够真正为文章主题和情感表达服务。
重点：系统帮助学生构建完整、清晰的事件框架，包括起因、经过、高潮、结局等各个环节，让学生明确每个环节的写作要点和作用，能够有条理地叙述事件的发展过程。
引导学生通过细腻、生动的描述，全方位展现事情的经过、人物的表现和自己的内心感受，使文章内容丰富、情感真挚，能够引起读者的共鸣和兴趣，有效吸引读者的注意力。
七年级语文部编版初一上册《学会记事》(第2课时)教案+学习任务单
七年级语文部编版初一上册《学会记事》（第2课时）教案+学习任务单一. 教材分析《学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇文章，主要讲述了记事的方法和技巧。
通过本文的学习，让学生掌握记事的基本方法，能够清晰、有条理地记录生活中的人和事。
本文语言朴实，贴近生活，具有很强的实用性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的记事能力，但往往在记事时缺乏条理性和清晰度。
本文的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，学生通过分析、模仿文中的记事方法，能够在实际生活中更好地表达自己的人和事。
三. 教学目标1.知识与技能：了解记事的几种方法和技巧，学会运用具体、生动的语言描述人和事。
2.过程与方法：通过分析、模仿文中的记事方法，提高自己的记事能力。
3.情感态度与价值观：培养对生活的热爱，学会观察和思考生活，提高表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握记事的基本方法，能够有条理地记录人和事。
2.难点：如何运用具体、生动的语言描述人和事，提高记事的质量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会记事。
2.案例分析法：分析、模仿文中的记事方法，提高自己的记事能力。
3.小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同提高记事水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解记事的基本方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的记事方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生初步感受文中记事的方法和技巧。
3.操练（15分钟）教师设计实践活动，让学生运用所学的方法和技巧进行记事练习。
如：描述一下自己最近发生的一件事。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行讲评，让学生在评价中巩固所学的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何将在课堂上学到的记事方法运用到日常生活中。
《学会记事》精品教案1(新部编人教版七年级上册语文)
?学会记事?精品教案◎教学目的：1. 结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原那么。
2. 启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。
3. 引导学生养成写日记或者周记、记录生活中人和事的习惯。
◎教学过程：―、亮日记：呈现问题，学策略1. 谈话导入。
最近老师读到一位同学的日记，你帮看看，她写得怎么样啊？内容是这样的——屏显：今天，一只虫子在我们旁边飞。
雯雯被吓得半死。
我捉住虫子，把它扔到外面去了。
学生自由发言。
明确：这件事小而有趣，一方面表达雯雯胆小的特点，另一方面表现作者对同学的关心。
值得一写。
人物、过程有所交代，但时间、地点交代不明，过于简单，不详细，不生动。
老师：今天我们就一起来帮这位同学改改日记，在改的过程中“学会记事〞。
怎样才能把事情写好呢？我们先来学习一那么材料。
2. 学生自读课本第32页?学会记事?短文，圈画重点词句。
交流中明确：记事的要求有“抓住要素，写清楚〞“添加细节，写详细〞“融入情感，写真切〞等。
老师：同学们，下面就让我们开启闯关形式，看看谁改得到位，改得精彩。
设计意图：正如黄厚江老师所说，要在写作的过程中学习写作。
帮同学修改“日记〞正是学习日常记事的过程。
这那么日记一方面材料比拟鲜活有趣，符合七年级学生实际；另一方面问题典型，值得学生在修改正程中体认记事的根本原那么。
二、第一关：抓住要素，写清楚1. 方法点拨。
(1)回忆?秋天的思念?，分析课文四个片段中时间、地点要素是什么，原文是如何表述的。
明确：作者在交代这些要素尤其是时间、地点要素时，有的是直接交代，有的是间接交代。
间接交代可以通过环境以及特定事物、情节等来暗示，如“天上北归的雁阵〞应该是在春天，“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落〞“北海的菊花〞等可见是秋天，“四周的墙壁〞可见作者在屋内，“背着我去看她〞可见不在家里，可能是在医院。
(2)阅读?漫步?，完成事情过程的梳理。
明确：?漫步?写一家四口在初春田野中漫步的事情，重点写了选择道路的经过。
学会记事教案
学会记事教案教案: 学会记事法主题: 学会记事法学科: 学习方法年级: 中学教学目标:1. 了解记事法的重要性和作用。
2. 掌握常用的记事法。
3. 提高学生的记忆和组织能力。
教学准备:1. 教材: 提供有关记事法的资料。
2. 教具: PPT、黑板和白板笔等。
3. 活动材料: 便签纸、笔等。
教学过程:引入活动:1. 向学生介绍记事法的概念和作用，并提出问题: 你认为记事法在学习中的重要性是什么？知识讲解:2. 使用PPT或黑板、白板等教具，讲解常用的记事法，如:a. 关键词法：通过提取关键词来记忆事物。
b. 图像法：将事物转化为图像，帮助记忆。
c. 连锁法：将事物连成一个故事，提高记忆连贯性。
d. 划重点法：用不同颜色或标记方式划出重点，帮助记忆。
e. 分类法：将信息按照类别进行整理，提高记忆效果。
示范演练:3. 提供一些示范材料或例子，引导学生运用记事法进行记忆。
例如，给学生一组数字，让他们运用关键词法记忆，并以图像法展示。
实践活动:4. 分发便签纸和笔，让学生自己尝试使用记事法记忆一些内容。
他们可以使用自己熟悉的记事法，也可以尝试使用新学到的记事法。
讨论分享:5. 邀请学生分享他们的记事法经验和感受，并讨论哪种记事法对他们更有效。
引导学生思考如何根据不同的学习内容选择合适的记事法。
总结反思:6. 总结学习过程，强调记事法在学习中的重要性。
鼓励学生在以后的学习中多多运用记事法来提高记忆和组织能力。
拓展活动:7. 鼓励学生在其他学科的学习中运用记事法，并分享他们在其他领域的应用经验。
评估方法:1. 教师观察学生在活动中的参与程度和运用记事法的能力。
2. 学生互相分享并讨论记事法的有效性和适用性。
教学延伸:1. 教师可以在后续课堂中提供更多的记事法示例，并鼓励学生在实际学习中多次尝试和应用记事法。
2. 提供一些活动或练习，让学生通过记事法整理和复习已学知识。
《学会记事》教学设计说明
《学会记事》教学设计说明学会记事的重要性不言而喻，它是一种提高学生学习效率和记忆能力的重要方法。
记事不仅限于课堂学习，还可以应用到日常生活中。
在教学过程中，我们要有针对性地培养学生的观察力、思维能力和记忆力。
下面，我将结合《学会记事》这一话题，设计一节高中语文课的教学活动。
教学目标：1.让学生认识到记事的重要性。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.掌握记事的基本方法和技巧。
4.提高学生的记忆能力和学习效果。
教学重点：1.让学生理解记事的重要性。
2.培养学生观察和思考的能力。
3.教授学生记事的方法和技巧。
教学难点：1.如何引导学生主动思考记事的方法。
2.如何培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：1.多媒体设备。
2.材料或图片，用于教学示范。
3.学生记事本，用于实践记事。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用一段有趣的故事或事件引发学生对记事的兴趣和思考。
2.引导学生讨论为什么记事对学习和生活有帮助。
二、学习记事的方法（20分钟）1.讲解记事的基本方法，如关键词记事法、图像记忆法、联想记忆法等。
2.呈现记事方法的示范和实例，让学生理解记事的过程和技巧。
3.引导学生思考记事方法的优势和适用场景。
三、培养观察力和思维能力（30分钟）1.设计观察能力训练的小组活动。
学生进行集体观察一个图片或物体，然后回答相关问题，培养他们的观察力和思维能力。
2.引导学生总结观察过程中自己的不足，并给出改进意见。
3.让学生互相交流观察过程中的经验和技巧，分享成功的方法和思路。
四、实践记事（30分钟）1.要求学生选取一段课文或自己感兴趣的内容进行记事实践。
2.学生根据自己学到的记事方法，将课文中的关键信息或自己感兴趣的内容进行记忆和归纳，并写在自己的记事本上。
3.学生互相交流记事的结果和体会，并分享记事过程中的困难和突破。
五、总结(10分钟)1.引导学生总结记事的重要性和记事方法的适用情况。
2.展示学生的记事成果，让他们感受到记事对学习和生活的实际帮助。
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七、写作实践。
阅读课本写作实践：（分层练习）
1、帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
例文：那天中午放学回家，我和几个小朋友在路上边走边玩，打打闹闹，正玩得不亦乐乎，我不小心撞在路边的水泥台上，摔了一跤。膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服也擦破了一个洞，里面的肉碰破了皮，流了很多血，手也擦伤了。我只觉得一阵钻心的疼痛！几个小朋友见状，连忙跑过来搀扶我，把我一瘸一拐地送回了家。我一看到家人，眼泪止不住地流了下来。爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，嘴里一边直喊“可怜了我的孙”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸小心翼翼地为我搽上消毒药水，问我“怎么样？要不要送医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，心理想：今后再也不能在路上疯闹了。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。看着他们这么关心，我真想说：“我是假装的，我没事。”可是我哪敢啊！因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第三节上音乐课，音乐老师教我们唱一首新歌，同学们学的都很高兴。平时我也是个爱唱爱跳的人，一时忘了自己“生病”，忍不住也大声唱了起来。音乐老师还当场对我大加表扬：“一冰同学今天唱的真棒，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。
八、写法指导。
1、审题，围绕题目确定感情基调。
2、选材，围绕中心选择相关材料。
3、什么是记叙的主要内容？需要重点写，详细写的是什么内容？
4、记叙是顺序是什么？
5、怎么样才能写得有感情？
三、课堂小结，回答上面的五个问题：1、写日记，写周记，多写多练。2、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。3、事情的经过是记叙的主要内容，也就是重点，需要详细描写。4、记叙的顺序就是事情的来龙去脉，发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理才能清楚明白。一般有顺叙、倒叙、插叙三种形式。5、关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。
5、佳作解析，分析《散步》的写作模式。
6、写作知识讲解：学会记事
1、了解记叙文的六要素。围绕中心交代清楚事情的起因、经过和结果。
2、理清事情发展的脉络。条理清晰，层次分明，详略得当。
3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
回放一单元习作《热爱生活，热爱写作》图片
引导学生回顾学过的知识：我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下来。——这就是记事。提出问题让学生思考：怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？
我吓得赶紧说：“没事，没事，我歇一会——歇一会就好了。”夏老师看着我说：“如果你觉得没事就坚持一下，如果不行就打电话叫家长领你去医院看看吧。”我赶紧说：“老师，我觉得可以坚持，你让我歇一会吧。”夏老师说：“行行，你别去做操了，在教室里歇一会吧。”说着她就慢慢地走出了教室。我心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。
喇叭里已经响起了音乐，小丽看我还没出去就喊我快走。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼，低声说：“我不去了。我肚子——有点疼，你帮我请个假吧。”小丽说了一声“好的”就跑了出去。不一会儿，夏老师走了进来，关心地问：“一冰，怎么啦？肚子疼，需要不需要叫你家长来？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。
写作：学会记事
课题
学 会 记 事
单元
2
学科
语文
年级
七
学习
目标
1．引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。
3、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
重点
引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。
难点
学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。
2、以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
那一次，我真惭愧
每次想起那件事，我的脸马上就红了，那一次，我真惭愧。
那是一个冬天的早晨，北风呜呜地刮着，地上冻得硬梆梆的，呼出一口气来，立马就能结冰的感觉。第二节课下后，该做课间操了，同学们纷纷下楼。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然想起来：前天小明同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼吧。
四、分析《散步》的结构。试着填写下面的表格，看看《散步》是怎样把事情写清楚的。
起因
一家人在田野上散步
出现矛盾
母亲要走大路，
大路平顺；儿子要
走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。
解决矛盾
母亲心疼孙儿，决定
走小路，并让“我”
在走不过去的地方背
起她。
结局
我背起了母亲，妻子
背起了儿子，一家人
稳稳地走在田野里。
让学生明白写作知识的连续性，一次的习作都息息相关。
讲授新课
一、看图片，交流讨论：家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记忆的事情，我们该如何把这些事情清楚明白地记叙下来呢？
二、请同学们打开课本，阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1、训练记事能力，最好养成什么习惯？
2、记叙六要素是哪些内容？