首家中学教师硕士工作室在南宁市南宁外国语学校成立

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班主任工作室理念

班主任工作室理念一、工作室的定位及目标1、定位班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，定位为专业引领、实践探索、辐射示范、创新发展的重要平台。

它旨在汇聚一批有理想、有追求、有经验的班主任，共同致力于提升班主任专业素养，推动班级管理工作向纵深发展。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需要实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员在班级管理、学生德育、教育教学等方面的专业素养；- 通过工作室的运作，为我校班主任提供专业支持，推动班级管理水平整体提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长规划，明确成长路径和发展方向；- 建立班主任培训体系，实现系统化、常态化的专业培训；- 建立班主任工作评价机制，推动班主任自我反思和持续改进。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任的专业引领，提升班主任队伍整体素质，促进教育教学质量的提高；- 挖掘和总结名班主任的成功经验，形成可复制、可推广的典型经验；- 发挥名班主任的示范辐射作用，带动全校班主任共同成长，提升我校班主任工作的整体水平。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力；- 拥护党的教育方针，具有良好的师德师风；- 具备团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 具有持续学习和自我提升的意愿和能力；- 期望成员能够成为班主任队伍中的佼佼者，为工作室的发展贡献力量。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升专业理论知识，掌握教育教学的新理念、新方法；- 加强实践探索，提高班级管理和学生德育工作的能力；- 培养成员的教育教学研究能力，形成自己的教育特色和教学风格；- 促进成员间的相互学习、交流与合作，实现共同成长；- 通过专业成长，使成员具备较强的示范引领和辐射带动作用。

挖掘校内外资源,创新校本课程建设

2016年第31期（总第235期）管理智库为了深化课程改革，我校以《普通高中课程方案》为指导，融合“为了学生的今天，更为学生的明天”的办学理念，探索一条符合学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，努力建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位，促进学校的发展。

一、营造以外语为主的多元文化氛围，构建外语特色校本课程体系我校是广西唯一一所在教育部备案的外语学校，是全国外语教学实验基地。

一直以来学校加强国际交流与学习，并与新西兰、越南、印尼、泰国等国的一些优秀中学和高校结成姐妹学校或合作关系，形成我校多元化的校园文化。

目前学校将加大推进外语特色建设：建设外语课程中心；全面实施小班化分层教学；开设泰语等东南亚小语种校本课程；招收东南亚留学生；继续与广西大学外国语学院合作办学，开设初高中英语特训班；办好每年学校英语文化节。

同时，集全体外语教师的智慧，改编外语校本教材，增设外语校本课程，开设了“美国文化”“趣味英语”“英美影视欣赏”“世界好声音—听歌学英语”“泰语教程”“英语口语情景主题课”“英语播音与演讲”等近10门外语校本课程。

编写有校本教材《跟外教学英语》《听歌学英语》等。

通过推行“外语校本课程”实验，构建外语特色校本课程体系，逐步发展为中西文化交融特色的学校。

二、挖掘校园文化内涵，打造“雅榕精神文化”的校本课程20世纪90年代，在学校校园内，前任教师种植七棵雅榕（又名：小叶榕），根似龙爪，冠如华盖，犹如既可遮阳又可避雨的绿色巨伞，用树荫为校园创造了一块宜人的净土，给人留下深刻的印象。

雅榕，尽管环境恶劣却总能扎根大地；尽管没有大树的伟岸，却总是傲然挺拔；尽管默默无闻，却总是甘于奉献。

以其葱郁繁茂的枝叶，向人们展示着它的常青和旺盛；以其四面延伸的树干，向人们展示着它的博大和包容；以其宽阔壮观的树冠，向人们展示着它的友好和雄姿。

我们在学习雅榕“坚韧顽强、生机盎然；朴实情怀，荫庇他人；巍巍屹立，傲骨正气；博大包容、品质高雅”的精神品质的同时，努力挖掘包含“雅于德、融于行”理念的校本课程，如：音乐、舞蹈、绘画、书法、礼仪、环境美化等课程，使师生教有其所，学有其所，乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

2024-2025学年广西南宁三中青秀校区九年级(上)开学数学试卷+答案解析

2024-2025学年广西南宁三中青秀校区九年级（上）开学数学试卷一、选择题：本题共12小题，每小题3分，共36分。

在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.()A. B. C.2 D.2.我国近年来大力推进国家教育数字化战略行动，截至2024年6月上旬，上线慕课数量超过万门，学习人次达1290000000，建设和应用规模居世界第一.用科学记数法将数据1290000000表示为()A. B. C. D.3.为了解我校初三年级所有同学的数学成绩，从中抽出500名同学的数学成绩进行调查，抽出的500名考生的数学成绩是()A.总体B.样本C.个体D.样本容量4.下列计算正确的是()A. B.C. D.5.不等关系在生活中广泛存在.如图，a、b分别表示两位同学的身高，c表示台阶的高度.图中两人的对话体现的数学原理是()A.若，则B.若，，则C.若，，则D.若，，则6.一只杯子静止在斜面上，其受力分析如图所示，重力G的方向竖直向下，支持力的方向与斜面垂直，摩擦力的方向与斜面平行.若斜面的坡角，则摩擦力与重力G方向的夹角的度数为()A.B.C.D.7.如图，在一块长92m，宽60m的矩形耕地上挖三条水渠水渠的宽都相等，水渠把耕地分成面积均为885平方米的6个矩形小块，求水渠宽度.设水渠宽xm，列方程正确的是()A.B.C.D.8.如图，在中，O是边AB的中点.按下列要求作图：①以点B为圆心、适当长为半径画弧，交线段BO于点D，交BC于点E；②以点O为圆心、BD长为半径画弧，交线段OA于点F；③以点F为圆心、DE长为半径画弧，交前一条弧于点G，点G与点C在直线AB同侧；④作直线OG，交AC于点下列结论不一定成立的是()A. B.C. D.9.如图，数学实践活动课上小明用两根木条钉成一个角形框架，且，，将一根橡皮筋两端固定在点A，B处，拉展成线段AB，在平面内，拉动橡皮筋上的一点C，当四边形OACB是菱形时，橡皮筋再次被拉长了()A.4cmB.8cmC.D.10.如图，已知矩形纸片ABCD，其中，，现将纸片进行如下操作：第一步，如图①将纸片对折，使AB与DC重合，折痕为EF，展开后如图②；第二步，再将图②中的纸片沿对角线BD折叠，展开后如图③；第三步，将图③中的纸片沿过点E的直线折叠，使点C落在对角线BD上的点H处，如图④.则CH的长为()A. B. C. D.311.对称轴为直线的抛物线、b、c为常数，且如图所示，小明同学得出了以下结论：①，②当时，y随x的增大而增大，③，④为任意实数其中结论正确的个数为()A.1B.2C.3D.412.如图1，矩形ABCD中，BD为其对角线，一动点P从D出发，沿着的路径行进，过点P作，垂足为设点P的运动路程为x，为y，y与x的函数图象如图2，则AD的长为()A. B. C. D.二、填空题：本题共6小题，每小题2分，共12分。

南宁外国语学校“校园媒体与校园文化建设”申报材料

南宁外国语学校“校园媒体与校园文化建设”申报材料南宁外国语学校是直属于南宁市教育局的全日制、寄宿制公办完全中学，教育部备案的广西第一所国有外国语学校，国家外语教学实验基地,自治区“示范性普通高中”、“示范性特色学校”，广西21世纪“园丁工程”语文、数学、英语A类学员研修基地。

南宁外国语学校一直以外语教学作为特色龙头和立校之本，努力做到全方位开展外语教育，树立外语特色品牌；在办学中既保持普通中学基础教育的本色，又具有外语专业性教育的特色。

学校办学水平不断提升，办学内涵不断拓展，取得了可喜的成绩，受到社会各界的广泛关注和一致好评。

一、理念指引，放飞理想有航标办学理念是学校发展的方向,“放飞理想,为每个学生成为他自己奠基”,就是南宁外国语学校前行的指向标。

办学理念是引领学校发展的引擎。

南外始终践行“为学生的今天，更为学生的明天”的办学理念；体现了他们突出对教育主体“人”的关注和尊重学生个性，促进学生自主发展的先进办学理念。

这一办学理念的提炼，来源于学校对现代先进的教育思想的思考与理解，有着丰富的内涵。

在先进办学理念的指引下，学校努力探索“校有特色，教有特点，学有特长”的学校发展新思路；培养综合素质高、学业成绩优，既具外语特长，又具文理并重的创新型、国际型的中学毕业生，为国内外高等学校输送外语水平高、各学科均衡发展的高素质学生，培养具有傲骨正气的中华民族精神，国际视野的现代人。

办学15年来，学校坚持外语特色的模式，坚持全球视野的引导，已经成为一所特色鲜明、文理并重、管理规范、质量一流的学校。

2004年12月，学校被评为自治区“示范性普通高中”、“示范性特色学校”，2005年5月被国家基础教育研究中心外语实验中心定为“全国外语特色学校教育研究会理事学校”，成为基础教育的一颗璀璨明珠。

二、清朗校风，和谐快乐筑家园在领导看来,“万事德为先”,优秀人才首先应该是品德高尚的人,学校素质教育德育必不可少。

学校积极探索并形成了德育工作思路。

南宁外国语学校校本课程实施方案

南宁外国语学校校本课程实施方案依照《国家基础教育课程改革纲要》和《广西普通高中课程改革文件》精神，切实做好基础教育改革实验工作，全面推进课程改革，学校决定2016年3月份开始在高一、高二两个年级组织实施“校本课程”。

校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。

校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作能力及社会活动能力，具有十分重要的意义。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的“三个面向”、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导，紧密结合学校教育理念和主体办学指导思想：发现学生个性潜力，让每个学生都成功！以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展，教师、学生共同成长。

以此为契机，树立学校品牌、开创学校特色、提高办学水平。

二、组织结构组长：梁正姚茂快副组长：韦塔斯韦刚苏朝葵隆建松成员：梁绍谷邓奇汤希雁唐艳玲林万春尹凤媛三、课程目标1．通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成南宁外国语学校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

2．培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会需要。

四、课程原则1．主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以及想象、和创造的空间。

2．自主性原则：学生可自选科目，报名后按各自的选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。

3．灵活性原则：教学内容、教学方法以学生实际情况而定，教师要从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活调整课程的内容与形式，使每位学生都得到发展。

广西南宁市2014特岗教师通过审核名单〃

序号姓名当前拟录岗位毕业院校毕业时间1曾燕芳广西南宁市宾阳县初中化学教师玉林师范学院2014年07月2罗丽云广西南宁市宾阳县初中化学教师湖南人文科技学院2014年06月3封月媚广西南宁市宾阳县初中化学教师广西民族师范学院2014年07月4吴春广西南宁市宾阳县初中化学教师百色学院2014年07月5蒙绍欣广西南宁市宾阳县初中化学教师广西民族师范学院2014年07月6黄美菊广西南宁市宾阳县初中化学教师广西师范学院2009年07月7黎萍广西南宁市宾阳县初中美术教师桂林师范高等专科学校2014年07月8巫海燕广西南宁市宾阳县初中美术教师桂林师范高等专科学校2014年07月9黄小玲广西南宁市宾阳县初中生物教师贺州学院2014年07月10黄彩丽广西南宁市宾阳县初中生物教师河池学院2014年07月11耿菲广西南宁市宾阳县初中生物教师周口师范学院2014年06月12陈椿元广西南宁市宾阳县初中生物教师广西民族大学2012年07月13马以珍广西南宁市宾阳县初中生物教师湖南科技大学2014年07月14林仙冰广西南宁市宾阳县初中生物教师玉林师范学院2014年07月15唐东明广西南宁市宾阳县初中数学教师广西师范学院师园学院2014年07月16蒙紫莲广西南宁市宾阳县初中数学教师湖南人文科技学院2014年07月17吴月明广西南宁市宾阳县初中数学教师河池学院2014年07月18陈香广西南宁市宾阳县初中数学教师广西民族师范学院2014年07月19朱小巧广西南宁市宾阳县初中数学教师河池学院2007年07月20蒙仕朝广西南宁市宾阳县初中体育与健康教师玉林师范学院2014年06月21黄海峰广西南宁市宾阳县初中体育与健康教师玉林师范学院2013年07月22刘启敏广西南宁市宾阳县初中体育与健康教师百色学院2011年07月23古庆沪广西南宁市宾阳县初中体育与健康教师广西师范大学2013年07月24郑李荣广西南宁市宾阳县初中体育与健康教师玉林师范学院2011年07月25张文亮广西南宁市宾阳县初中体育与健康教师河池学院2012年07月26谢月芬广西南宁市宾阳县初中体育与健康教师广西师范大学2009年07月27卢启园广西南宁市宾阳县初中外语教师广西师范大学2014年07月28雷佩洁广西南宁市宾阳县初中外语教师玉林师范学院2013年07月29范湘雯广西南宁市宾阳县初中外语教师广西师范大学2014年07月30黄玉慧广西南宁市宾阳县初中外语教师钦州学院2012年07月31施丽萍广西南宁市宾阳县初中外语教师玉林师范学院2014年07月32宋莲芳广西南宁市宾阳县初中外语教师广西师范大学漓江学院2014年07月33杨翠珍广西南宁市宾阳县初中外语教师广西民族师范学院2014年06月34肖玲玲广西南宁市宾阳县初中外语教师广西师范大学漓江学院2014年07月35黄洁婷广西南宁市宾阳县初中外语教师北京航空航天大学北海学2014年07月36王兰芬广西南宁市宾阳县初中外语教师广西大学行健文理学院2014年07月37廖英群广西南宁市宾阳县初中外语教师广西师范学院2009年06月38施芳华广西南宁市宾阳县初中外语教师梧州学院2010年07月39黄文敏广西南宁市宾阳县初中外语教师百色学院2011年07月40张广南广西南宁市宾阳县初中物理教师玉林师范学院2014年07月41王晓琼广西南宁市宾阳县初中物理教师百色学院2014年07月42韦秋玲广西南宁市宾阳县初中物理教师广西民族师范学院2014年07月43张娟广西南宁市宾阳县初中物理教师玉林师范学院2014年07月44韦均广西南宁市宾阳县初中物理教师广西师范学院2007年07月45李艳秋广西南宁市宾阳县初中物理教师河池学院2010年07月46张善军广西南宁市宾阳县初中物理教师玉林师范学院2011年07月47黄丽华广西南宁市宾阳县初中信息技术教师广西师范大学2014年06月48黄焕广西南宁市宾阳县初中信息技术教师广西师范学院2014年07月49李锦鹏广西南宁市宾阳县初中信息技术教师广西师范学院2014年07月50黄秀凤广西南宁市宾阳县初中信息技术教师山西医科大学2014年07月51龙健翔广西南宁市宾阳县初中信息技术教师广西师范学院2010年07月52黎军秀广西南宁市宾阳县初中音乐教师贵阳学院2013年07月53黄河广西南宁市宾阳县初中音乐教师渭南师范学院2014年07月54韦秀霞广西南宁市宾阳县初中音乐教师凯里学院2014年07月55秦婧妍广西南宁市宾阳县初中政治教师百色学院2014年07月56覃冰芳广西南宁市宾阳县初中政治教师广西民族大学2014年07月57梁茵广西南宁市宾阳县初中政治教师广西民族师范学院2014年07月58覃晓虹广西南宁市宾阳县初中政治教师玉林师范学院2014年07月59黄京琼广西南宁市宾阳县初中政治教师玉林师范学院2013年07月60黄丽贤广西南宁市宾阳县初中政治教师玉林师范学院2013年07月61吕冰冰广西南宁市宾阳县小学数学教师广西财经学院2014年07月62黄玉娇广西南宁市宾阳县小学数学教师广西财经学院2014年07月63吴婷婷广西南宁市宾阳县小学数学教师广西师范学院2014年06月64韦小玲广西南宁市宾阳县小学数学教师广西民族大学2014年07月65周艳梅广西南宁市宾阳县小学数学教师桂林师范高等专科学校2014年07月66韦艳分广西南宁市宾阳县小学数学教师玉林师范学院2014年07月67李艳萍广西南宁市宾阳县小学数学教师贺州学院2013年07月68黎媛媛广西南宁市宾阳县小学数学教师百色学院2014年07月69唐华梅广西南宁市宾阳县小学数学教师北航北海学院2014年07月70阮红广西南宁市宾阳县小学数学教师广西师范学院师园学院2014年07月71廖小玉广西南宁市宾阳县小学数学教师广西师范学院2012年07月72陆世广广西南宁市宾阳县小学数学教师桂林师范高等专科学校2014年07月73宋文静广西南宁市宾阳县小学体育教师广西师范大学2013年07月74吴章华广西南宁市宾阳县小学体育教师宁夏大学2014年07月75黄作瑞广西南宁市宾阳县小学体育教师大理学院2014年07月76张燕红广西南宁市宾阳县小学体育教师广西民族师范学院2014年07月77劳宁广西南宁市宾阳县小学体育教师钦州学院2014年07月78方雪丽广西南宁市宾阳县小学外语教师南宁地区教育学院2014年07月79林春圆广西南宁市宾阳县小学外语教师广西教育学院2014年07月80覃月娟广西南宁市宾阳县小学外语教师广西师范学院师园学院2014年06月81黄华青广西南宁市宾阳县小学外语教师南宁地区教育学院2014年07月82谭秋凤广西南宁市宾阳县小学外语教师百色学院2014年07月83陆惠香广西南宁市宾阳县小学外语教师玉林师范学院2014年07月84廖小静广西南宁市宾阳县小学外语教师梧州学院2014年07月85施璐广西南宁市宾阳县小学外语教师河池学院2013年07月86韦永珍广西南宁市宾阳县小学外语教师梧州学院2013年07月87黄爱清广西南宁市宾阳县小学外语教师桂林师范高等专科学校2014年07月88陈燕梅广西南宁市宾阳县小学信息技术教师广西教育学院2014年07月89李秋秋广西南宁市宾阳县小学音乐教师广西民族师范学院2014年07月90孔越广西南宁市宾阳县小学语文教师广西科技大学2014年07月91吴凤明广西南宁市宾阳县小学语文教师广西师范大学漓江学院2014年06月92李俊榕广西南宁市宾阳县小学语文教师广西师范学院2014年07月93杨秀美广西南宁市宾阳县小学语文教师湖北民族学院科技学院2014年06月94黄明明广西南宁市宾阳县小学语文教师广西师范学院2014年07月95张春燕广西南宁市宾阳县小学语文教师周口师范学院2014年07月96甘丽萍广西南宁市宾阳县小学语文教师广西民族师范学院2014年07月97石素云广西南宁市宾阳县小学语文教师湖南科技学院2013年06月2014年07月98张佳慧广西南宁市宾阳县小学语文教师武汉工程大学邮电与信息99黄海香广西南宁市宾阳县小学语文教师百色学院2014年07月100黄洁莲广西南宁市宾阳县小学语文教师广西幼儿师范高等专科学2014年07月101王美玲广西南宁市宾阳县小学语文教师南宁地区教育学院2014年07月102王满广西南宁市宾阳县小学语文教师柳州师范高等专科学校2014年07月103甘换芬广西南宁市宾阳县小学语文教师南宁地区教育学院2014年07月104莫兰广西南宁市宾阳县小学语文教师朝阳师范高等专科学校2014年07月105江桂平广西南宁市宾阳县小学语文教师广西教育学院2014年07月106韦增秀广西南宁市横县初中美术教师玉林师范学院2014年07月107梁政敏广西南宁市横县初中美术教师渭南师范学院2014年07月108徐小芝广西南宁市横县初中美术教师广西艺术学院2014年07月109王治中广西南宁市横县初中美术教师河西学院2009年06月110吕柳广西南宁市横县初中音乐教师广西师范学院2012年07月111黎小玲广西南宁市横县小学美术教师广西师范学院2014年07月112李线平广西南宁市横县小学美术教师桂林理工大学2010年06月113龚卓凡广西南宁市横县小学美术教师湖北科技学院2010年07月114代书娜广西南宁市横县小学美术教师广西民族大学2012年07月2014年07月115卢秀芬广西南宁市横县小学美术教师广西幼儿师范高等专科学116麦燕云广西南宁市横县小学美术教师广西师范学院2014年07月117蒙燕广西南宁市横县小学外语教师桂林电子科技大学2014年07月118梁春兰广西南宁市横县小学外语教师百色学院2014年07月119袁满广西南宁市横县小学外语教师广西民族师范学院2014年07月120马香根广西南宁市横县小学外语教师梧州学院2014年07月121蒙海萍广西南宁市横县小学外语教师梧州学院2014年07月122陈山凤广西南宁市横县小学外语教师桂林理工大学2014年07月123廖荣荣广西南宁市横县小学外语教师赣南师范学院2011年07月124黄晓英广西南宁市横县小学外语教师广西民族大学2013年07月125黄飞广西南宁市横县小学音乐教师钦州学院2014年06月126邓春燕广西南宁市江南区初中地理教师嘉应学院2012年07月127陈静遥广西南宁市江南区初中地理教师广西教育学院2014年06月128郑乾池广西南宁市江南区初中地理教师陇东学院2014年06月129梁洁蓉广西南宁市江南区初中地理教师钦州学院2014年07月130李兵疆广西南宁市江南区初中地理教师钦州学院2014年07月131张雪梅广西南宁市江南区初中地理教师钦州学院2014年07月132莫妍妍广西南宁市江南区初中地理教师闽南师范大学2013年06月133李卓广西南宁市江南区初中地理教师广西师范大学2011年07月134邓云财广西南宁市江南区初中地理教师钦州学院2010年07月135韦晓滨广西南宁市江南区初中地理教师桂林理工大学2013年07月136刘思琴广西南宁市江南区初中地理教师广西教育学院2014年07月137黄小营广西南宁市江南区初中化学教师梧州学院2014年06月138青大康广西南宁市江南区初中化学教师广西师范学院2014年07月139谢媛广西南宁市江南区初中化学教师百色学院2014年07月140李冠莲广西南宁市江南区初中化学教师广西师范学院2014年07月141莫灵灵广西南宁市江南区初中化学教师广西大学2014年07月142雷海英广西南宁市江南区初中化学教师玉林师范学院2009年07月143程静文广西南宁市江南区初中化学教师广西民族大学2008年07月144李亨想广西南宁市江南区初中美术教师广西艺术学院2014年07月145刘红英广西南宁市江南区初中美术教师广西大学2013年07月2014年07月146高阳广西南宁市江南区初中美术教师重庆人文科技学院（原西147宁卫卫广西南宁市江南区初中美术教师广西艺术学院2014年07月148温悻广西南宁市江南区初中美术教师长江师范学院2014年07月149李勇志广西南宁市江南区初中美术教师绵阳师范学院2014年07月150卢小玲广西南宁市江南区初中美术教师广西艺术学院2014年07月151谢燕姣广西南宁市江南区初中美术教师衡阳师范学院2014年07月152潘汉凯广西南宁市江南区初中美术教师广西师范学院2009年07月153杜婵赐广西南宁市江南区初中美术教师广西艺术学院2011年07月154唐甜广西南宁市江南区初中美术教师广西艺术学院2010年07月155成超群广西南宁市江南区初中数学教师邵阳学院2013年07月156周忠瑶广西南宁市江南区初中数学教师广西师范学院2014年07月157韦燕婷广西南宁市江南区初中数学教师钦州学院2012年07月158黄华琦广西南宁市江南区初中数学教师广西师范大学2009年07月159林金梅广西南宁市江南区初中数学教师广西师范学院2013年07月160王冬梅广西南宁市江南区初中数学教师玉林师范学院2011年07月161周英广西南宁市江南区初中数学教师广西民族师范学院2014年07月162陆玉玲广西南宁市江南区初中数学教师百色学院2010年07月163黄惠玲广西南宁市江南区初中数学教师贺州学院2010年07月164杨善统广西南宁市江南区初中数学教师河池学院2008年07月165黄万泽广西南宁市江南区初中数学教师玉林师范学院2014年06月166张艳江广西南宁市江南区初中数学教师广西师范大学2014年07月167韦婷元广西南宁市江南区初中数学教师广西师范学院2014年07月168孙艳广西南宁市江南区初中数学教师广西师范大学2008年07月169翟俏俏广西南宁市江南区初中数学教师河池学院2014年07月170潘金兰广西南宁市江南区初中数学教师广西师范学院2014年07月171黄芳林广西南宁市江南区初中数学教师玉林师范学院2014年07月172陈芳广西南宁市江南区初中数学教师广西民族师范学院2014年07月173姜榕广西南宁市江南区初中数学教师广西民族师范学院2014年07月174唐婷广西南宁市江南区初中数学教师广西民族师范学院2014年07月175卢兰英广西南宁市江南区初中数学教师广西师范学院2014年07月176田飞胜广西南宁市江南区初中数学教师广西民族师范学院2014年07月177黄潇婷广西南宁市江南区初中数学教师北京化工大学2014年07月178覃上都广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西师范学院师园学院2013年07月179梁荣兵广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西民族大学2012年07月180黎荣升广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西民族大学2014年07月181郑国坚广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西师范学院2014年07月182杜聪广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西师范学院师园学院2014年06月183韦海广西南宁市江南区初中体育与健康教师百色学院2014年07月184张田广西南宁市江南区初中体育与健康教师百色市百色学院2014年07月185卢东海广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西民族大学2014年07月186郭长玉广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西师范大学漓江学院2014年06月187梁庆吟广西南宁市江南区初中体育与健康教师贺州学院2014年07月188莫志平广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西师范大学2014年07月189甘蒙丹广西南宁市江南区初中体育与健康教师湖南科技学院2011年06月190覃宝楼广西南宁市江南区初中体育与健康教师广西师范学院体育学院2013年07月191韦思程广西南宁市江南区初中体育与健康教师河池学院2011年07月192梁丹妮广西南宁市江南区初中外语教师广西师范学院师园学院2014年07月193吴斯红广西南宁市江南区初中外语教师广西师范大学2012年07月194刘水莲广西南宁市江南区初中外语教师玉林师范学院2013年07月195杨华广西南宁市江南区初中外语教师绵阳师范学院2012年07月196蓝宇燕广西南宁市江南区初中外语教师广西民族师范学院2013年07月197李依广西南宁市江南区初中外语教师广西师范大学2014年07月198颜旭贞广西南宁市江南区初中外语教师广西师范学院2014年07月199罗燕广西南宁市江南区初中外语教师钦州学院2014年06月200蒋文萍广西南宁市江南区初中外语教师钦州学院2014年07月201赖秋韵广西南宁市江南区初中外语教师河池学院2014年07月202刘裕玲广西南宁市江南区初中外语教师广西师范大学漓江学院2013年07月203石燕平广西南宁市江南区初中外语教师钦州学院2011年07月204梁帝容广西南宁市江南区初中外语教师广西师范学院2012年07月205吕进燕广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2010年07月206彭彩虹广西南宁市江南区初中物理教师玉林师范学院2014年07月207李欣广西南宁市江南区初中物理教师河池学院2013年07月208汤彩红广西南宁市江南区初中物理教师广西民族大学2013年07月209叶梦玲广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2013年07月210钟金秀广西南宁市江南区初中物理教师广西师范大学2014年07月211郑文惠广西南宁市江南区初中物理教师贺州学院2014年07月212陆华广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2014年07月213蒙宏结广西南宁市江南区初中物理教师广西民族大学2014年07月214黄海广西南宁市江南区初中物理教师贵州师范学院2014年07月215李彦林广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2014年07月216童晶晶广西南宁市江南区初中物理教师河南师范大学2014年07月217韦雪梅广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2014年07月218黎君言广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2014年07月219邓大森广西南宁市江南区初中物理教师广西师范大学2014年07月220庞雪容广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2014年07月221蒙博丽广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2014年07月222莫明兴广西南宁市江南区初中物理教师百色学院2014年07月223张晓波广西南宁市江南区初中物理教师广西工学院鹿山学院2010年06月224蒙娟红广西南宁市江南区初中物理教师天津师范大学2014年07月225卢冰广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2011年07月226黄英连广西南宁市江南区初中物理教师玉林师范学院2007年07月227甘艳丽广西南宁市江南区初中物理教师广西师范学院2010年07月228滕月芳广西南宁市江南区初中物理教师玉林师范学院2012年07月229唐春付广西南宁市江南区初中物理教师钦州学院2010年07月230周新颖广西南宁市江南区初中物理教师梧州学院2011年07月231张利芬广西南宁市江南区初中心理教师广西师范学院2014年07月232苏冰梅广西南宁市江南区初中心理教师广西师范学院2012年07月233陆妍贤广西南宁市江南区初中心理教师广西大学行健文理学院2013年07月234黄美广西南宁市江南区初中心理教师福建师范大学2014年07月235潘灵烽广西南宁市江南区初中心理教师广西民族大学2014年07月236谢流芳广西南宁市江南区初中心理教师广西师范学院2014年06月237唐玉姣广西南宁市江南区初中心理教师广西大学2014年07月238陈玫伸广西南宁市江南区初中心理教师江西中医药大学2014年07月239苏玫瑰广西南宁市江南区初中心理教师广西师范大学2014年07月240陈曼平广西南宁市江南区初中心理教师广西民族大学2014年07月241潘海波广西南宁市江南区初中心理教师广西师范大学2014年06月242梁春兰广西南宁市江南区初中心理教师安顺学院2012年07月243吴彩红广西南宁市江南区初中心理教师广西师范学院2011年07月244冉宝强广西南宁市江南区初中音乐教师西北师范大学2014年07月245杨敏广西南宁市江南区初中音乐教师广西师范学院2013年07月246黄灿广西南宁市江南区初中音乐教师广西艺术学院2013年07月247陈湘广西南宁市江南区初中音乐教师广西教育学院2014年07月248韩晗广西南宁市江南区初中音乐教师新疆师范大学2014年07月249王羽广西南宁市江南区初中音乐教师广西艺术学院2014年07月250周景芳广西南宁市江南区初中音乐教师广西艺术学院2014年07月251覃保宝广西南宁市江南区初中音乐教师长江师范学院2014年07月252黄琴广西南宁市江南区初中音乐教师广西民族师范学院2014年07月253王熙翠广西南宁市江南区初中音乐教师梧州学院2014年07月254谢雁广西南宁市江南区初中音乐教师广西民族师范学院2014年07月255韦依杉广西南宁市江南区初中音乐教师广西艺术学院2012年07月256徐小燕广西南宁市江南区初中音乐教师广西艺术学院2013年07月257施雪明广西南宁市江南区初中语文教师广西师范大学漓江学院2014年07月258侯侣伶广西南宁市江南区初中语文教师淮阴师范学院2014年07月259黄秋莲广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2008年07月260覃涵广西南宁市江南区初中语文教师广西大学2014年07月261张永勤广西南宁市江南区初中语文教师梧州学院2013年07月262林雨微广西南宁市江南区初中语文教师梧州学院2013年07月263罗昌谋广西南宁市江南区初中语文教师河池学院2013年07月264李华英广西南宁市江南区初中语文教师玉林师范学院2014年07月265青丽燕广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2014年07月266施春霞广西南宁市江南区初中语文教师广西民族大学2013年07月267陈才林广西南宁市江南区初中语文教师河池学院2012年07月268陈卓红广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2012年07月269韦巧玉广西南宁市江南区初中语文教师梧州学院2011年07月270韦燕妮广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院师园学院2012年07月271林娟娟广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2014年07月272沈秋霞广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2014年07月273刘朝朝广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2014年07月274陈俐广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2014年07月275梁兰芳广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2014年07月276黄妲才广西南宁市江南区初中语文教师广西师范大学漓江学院2014年07月277曾倩广西南宁市江南区初中语文教师河池学院2014年07月278陈锦婷广西南宁市江南区初中语文教师广西民族大学2014年07月279韦新旺广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2014年07月280韦丽萍广西南宁市江南区初中语文教师百色学院2014年07月281廖子皓广西南宁市江南区初中语文教师广西大学2014年07月282黄树英广西南宁市江南区初中语文教师玉林师范学院2010年07月283廖石玲广西南宁市江南区初中语文教师玉林师范学院2012年07月284李俏广西南宁市江南区初中语文教师河池学院2007年07月285赵劲玲广西南宁市江南区初中语文教师广西师范大学漓江学院2012年07月286闫会廷广西南宁市江南区初中语文教师广西民族大学2013年07月287钱乐广西南宁市江南区初中语文教师海南师范大学2011年07月288林潇依广西南宁市江南区初中语文教师广西师范学院2012年07月289盘晓芬广西南宁市江南区初中语文教师黄山学院2010年07月2012年07月290梁春雨广西南宁市江南区初中语文教师广西民族大学相思湖学院291胡盛祝广西南宁市江南区初中语文教师钦州学院2010年07月292梅宝琴广西南宁市江南区小学美术教师广西大学行健文理学院2014年06月293覃怀宇广西南宁市江南区小学美术教师玉林师范学院2008年07月294程美辰广西南宁市江南区小学美术教师广西艺术学院2014年07月295刘晨广西南宁市江南区小学美术教师广西艺术学院2014年07月296吴婷婷广西南宁市江南区小学美术教师广西民族师范学院2014年07月297苏春莲广西南宁市江南区小学美术教师广西艺术学院2014年06月298华正瑶广西南宁市江南区小学美术教师长江师范学院2014年06月299邓竹梅广西南宁市江南区小学美术教师广西艺术学院2012年07月300林琳广西南宁市江南区小学美术教师河池学院2012年06月2014年06月301黄孝寰广西南宁市江南区小学美术教师广西幼儿师范高等专科学302黄金玲广西南宁市江南区小学美术教师桂林师范高等专科学校2014年07月303蓝允桀广西南宁市江南区小学美术教师广西艺术学院2014年07月304杨冉广西南宁市江南区小学数学教师广西师范学院2014年07月305莫艺颖广西南宁市江南区小学数学教师湖南第一师范学院2013年07月。

文化“走出去”背景下中国当代文学在法国的译介与传播路径探索

媒介与文化研究MEIJIE YU WENHUA YANJIU- 75 -文化“走出去”背景下中国当代文学在法国的译介与传播路径探索◎苏静［摘要］在文化“走出去”背景下，作为我国社会文化的重要载体和表现形式，中国当代文学是世界读者了解当代中国的重要窗口，其译介与传播有利于诠释中华民族精神，传递中华文化价值观，践行讲好中国故事、传播好中国声音的时代使命。

文章探究文化“走出去”背景下中国当代文学在法国的译介与传播路径，从“组建优秀译者团队，架设文化沟通桥梁”“建立译介传播机制，提升文化传播效度”“拓展作品内容选题，创新译介出版路径”方面展开分析和阐述，为更好地推进中国当代文学在法国的译介与传播，增进文化间的沟通与理解提供思路。

［关键词］中国当代文学；法国；译介；传播；文化当前，在文化“走出去”背景下，文学外译工程是我国文化对外传播的重要内容，承载着讲好中国故事、传播好中国声音的时代使命。

随着中国当代文学在法国译介的持续升温，相关各方通过搭建社科学术互动平台，促进人文思想的深入对话，形成良好的文化交流生态，让中国当代文学中更多优秀的作家作品走上国际舞台。

一、组建优秀译者团队，架设文化沟通桥梁译本的品质如何，文学译介与传播的效果如何，中国当代文学“走出去”的目标能否得以实现，都在很大程度上取决并依赖于翻译家的自主性与创造性工作［1］。

翻译是跨语言和文化、跨地域和时间的传播过程。

译者通过对源语精神与文化的阐释、对社会历史发展脉络的探寻、对内涵寓意与价值理念的理解及对创作环境和意图的审思，使译介内容在异域语境中获得读者情感与审美认同。

作为实现中外文化平等对话、互学互鉴、交流共生的路径，文学外译要求译者摒除功利主义、唯接受论的干扰，避免曲解和误读，把握翻译活动的本质和规律，还原作品的关怀与思考，通过自我与作者的对话阐释作品中蕴藏的思想和智慧，为构建“中国故事国际表达”的跨文化传播网络打好根基。

多年来，汉学研究在法国的兴起和繁荣推动了诸多优秀的汉学家积极投身中国文学外译事业，使中国当代文学法语译者队伍不断壮大，深入践行文化交流传播的使命。

南宁市人民政府关于表彰2006年南宁市优秀教师和优秀教育工作者的通报

南宁市人民政府关于表彰2006年南宁市优秀教师和优
秀教育工作者的通报
文章属性
•【制定机关】南宁市人民政府
•【公布日期】2006.09.04
•【字号】南府发[2006]90号
•【施行日期】2006.09.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
南宁市人民政府关于表彰2006年南宁市优秀教师和优秀教育
工作者的通报
（南府发〔2006〕90号）
各县、区人民政府，各开发区管委会，市直各委、办、局（公司），各有关单位：2006年，我市教育系统认真贯彻落实胡锦涛总书记关于加强社会主义荣辱观教育的讲话精神，开展以“树立社会主义荣辱观，培育新时期‘四有’新人”为主题的师德教育活动，激发了广大教师和教育工作者“做学生欢迎的教师，办人民满意的教育”的热情，教师素质和教育教学质量不断提高，涌现出一批优秀教师和优秀教育工作者。

为了树立典型、表彰先进，进一步激励广大教师和教育工作者积极投身教育改革，为我市教育事业做出更大的贡献，市人民政府决定对黄梦梅等201名优秀教师，张寿宗等44名优秀教育工作者予以表彰。

希望受到表彰的同志能再接再厉，不断进取，再创佳绩。

同时，号召全市教师和教育工作者向获得表彰的同志学习，学习他们忠于职守、甘为人梯的高尚情操，学习他们严谨治学、求实创新的精神，学习他们热爱学校、关心学生、廉洁从教的优秀品质，为打造“学在南宁”城市品牌，建设和谐南宁做出新贡献。

附件：1. 2006年南宁市优秀教师名单
2. 2006年南宁市优秀教育工作者名单
二○○六年九月四日附件1：
附件2：。

以提升教师专业发展来激励教师

以提升教师专业发展来激励教师作者：区潜来源：《广西教育·B版》2009年第02期南宁外国语学校是在国家教育部备案的广西第一所国有外国语学校，是国家外语教学实验基地，全国外语特色学校理事单位，2004年12月通过了自治区教育厅“广西示范性普通高中，广西示范性特色学校”的验收评估，教育教学质量名列全市前茅。

学校这几年的快速发展，是因为拥有一批师德高尚、技艺精湛的优秀教师队伍做重要保障。

目前拥有专任教师125人，其中具有专业硕士学位的有15人，占12％。

中学高级职称占28.8％，中级职称以上占78.4％。

除了依托高校文化外，学校特别注重校本培训，以提升教师专业发展来激励教师的成长。

应该说，提升教师专业发展，是教师自身的需要，也是学校发展的需要，更是社会对教师的要求。

那么学校领导在鼓励教师的同时，也需完成好相关的职责。

首先，要给教师自己的业余时间。

湖北语文特级教师余映潮先生说过：“没有业余时间，就没有专家”。

工作八小时之外，教师们干什么去了?除一部分时间用来娱乐、应酬外，很多教师疲于批改作业、家访，甚至还要进教室辅导学生。

教师的最大困惑就是没有自己的业余时间，没有自己的时间，何来阅读、研究?何来与他人交流沟通?所以，学校领导要保证教师在工作八小时之外，能够有自己掌控的时间，不要给教师过重的工作量。

其次，学校要有一定的倾斜政策。

如必要的经费保障，积极给教师提供参与竞争各种荣誉的机会等。

最后，在教师的专业发展中，学校要特别注意校本培训。

校本指“以学校为本”，或“以学校为基础”。

按郑金洲的解释，“校本”主要有三层含义：一是为了学校。

一方面是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为导向，用具体有效的对策解决学校存在的具体问题：另一方面是要进一步提升学校的办学水平及教育教学质量，达到形成学校办学特色和个性的终极目标。

二是在学校中。

学校自身的问题，要由学校中人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。

创新教学形式，促进高效课堂——谈实验教学在初中物理教学中的重要意义与开展方式

创新教学形式，促进高效课堂——谈实验教学在初中物理教学中的重要意义与开展方式发布时间：2022-04-26T07:10:02.434Z 来源：《教学与研究》2021年第33期作者：刘萍[导读] 随着当前时代的飞速发展以及教育的不断改革刘萍广西南宁市兴宁区第一初级中学广西南宁 530024摘要：随着当前时代的飞速发展以及教育的不断改革，我国对学生的培养提出了更高标准，要求在保证学生学习成绩的同时，也要注重学生思维能力以及认知能力的培养，落实全方位发展学生的教育目标。

物理是一门十分有趣的学科，源于生活且高于生活，研究电，光，声等等物理现象。

在学习的过程当中，对于物理基本理念，需要学生依靠实验来获取，所以实验是物理教学当中重要的组成部分。

本文就针对实验教学在初中物理教学当中的意义与开展方式展开研究探讨。

关键词：初中；物理；实验教学前言：实验是物理教学当中的重要组成部分，有着提高学生学习兴趣，帮助学生直观掌握知识的效用。

在新时期的教育要求引领下，需要初中物理教师能够将理论与实践相结合，重视培养学生的动手能力。

与此同时给予学生更多自主研究与探索的时间，落实以生为本的理念，让学生在不断的实践探索中得到思维能力的提升，并将所学到的知识加以运用到实际，大大提高学生的学习能力。

一、初中物理实验对物理教学的重要意义（一）加深物理知识理解初中时期的学生刚刚接触物理知识，所以在初中的物理教学过程当中，主要的教学目标就是帮助学生掌握基础的物理理论，并在此基础上加以拓展实践与验证。

而物理教材当中的各类原理及现象具有一定抽象性，对于初中生来说很难理解，如果没有实验的辅助验证，仅仅依靠教师的口头讲解，学生是很难深入掌握那些物理知识，也就无法提高自身的物理逻辑思维能力。

所以在初中物理教学中，有效利用实验的辅助，可以完善整体物理教学体系，提供给学生更加直观的物理学习途径，也可以确保学生在物理实验的过程当中加深对物理知识的理解，并将这些知识加以运用在实际生活，提高教学有效性[1]。

突破瓶颈，教无止境——高中语文教师专业发展的瓶颈及其突破

突破瓶颈，教无止境——高中语文教师专业发展的瓶颈及其突破发布时间：2021-03-25T09:37:05.587Z 来源：《中小学教育》2020年7月（下）19期作者：覃白妮[导读] 南宁市高中语文青年教师专业发展面临着发展空间受限的问题覃白妮广西南宁沛鸿民族中学摘要：南宁市高中语文青年教师专业发展面临着发展空间受限的问题、老教师专业发展则面临着职业倦怠的关卡，究其共因，便是在其自身有限的水平及对教学固有之内容、章程惯式的沿袭之外、用以支持其发展的新契机和新资源的匮乏。

而对此类发展瓶颈进行突破的方向则亦便为对此类新契机和新资源的找寻。

在新课程背景下，依据教育新思想及青年教师和老教师之间所当有的代际交流、传承和发展，则可将此类新契机、新资源及具体的瓶颈突破方式定位为：区别于全国统一教育内容的对本土特色资源的挖掘、区别于相对独立教研形式的对教育研究团队的建设、区别于为人师表形象塑造的对生命自由精神的解放三者。

关键词：高中语文教师专业发展瓶颈突破广西由于历史的原因在教育的发展上远远落后于其他地区，普遍意义的科学文化教育水平不高，南宁市若干中学高中语文教师专业发展面临突出问题和瓶颈便是表现之一，而相应地，在寻出此具体化问题和瓶颈基础上对此具体化问题的解决和瓶颈的突破，而为南宁市高中语文教育发展提供实践样板、献计献策在“教师是人类灵魂的工程师”的地位之下，便为现阶段地区和学校语文学科教育教研的重要工作。

但在此之前，我们首先需要明晰“语文教师专业发展”的具体含义。

一.“语文教师专业发展”的概念界定（一）“教师”与“教学”“教学”是由“教师的教”和“学生的学”组成的一种人类特有的人才培养活动，也即，“教师”是“教学”活动的组织者和引导者，是一种从事教学专业活动的人。

（二）“专业”与“专长”“专业”是指“专门从事某种学业或职业”，也指“专门的学问”；而“专长”则指“特别擅长的学识、技艺、本领或特殊才能。

”二者间的区别在于一个人所从事的“专业”不一定是他的专长，而一个人的专长也不一定是他所从事的专业。

培养班主任教育自觉性，树立师德情怀覃宁

培养班主任教育自觉性，树立师德情怀覃宁发布时间：2022-06-26T18:38:26.199Z 来源：《基础教育参考》2022年7月作者：覃宁[导读] 师德是一个合格的教师必须具备的素养之一，教育自觉要求教师在教育过程中要具备文化传承、教育传承的能力，更要具备将这些能力与当代社会、学生发展有机结合的能力。

教育自觉始终与文化自觉有着密不可分的关系，它是教师在发展过程中的一种状态，是不断进步与发展的体现。

班主任教育自觉性的培养不仅是教师自身发展的关键，同时也是带动学生发展不可或缺的素养。

基于此，如何立足班主任工作，培养教育自觉性的同时，带动学生成长，成为教育发展的关键。

覃宁南宁市秀灵学校摘要：师德是一个合格的教师必须具备的素养之一，教育自觉要求教师在教育过程中要具备文化传承、教育传承的能力，更要具备将这些能力与当代社会、学生发展有机结合的能力。

教育自觉始终与文化自觉有着密不可分的关系，它是教师在发展过程中的一种状态，是不断进步与发展的体现。

班主任教育自觉性的培养不仅是教师自身发展的关键，同时也是带动学生发展不可或缺的素养。

基于此，如何立足班主任工作，培养教育自觉性的同时，带动学生成长，成为教育发展的关键。

关键词：班主任；教育自觉中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）07-323-01一、教育自觉性内涵分析自觉是人类生存发展中不可缺少的一种人格表现，自觉从内在角度分析是自我发现能力，从外在角度分析可以理解为自我解放、自我创新意识。

教育自觉就是教师对教育活动的认识、觉悟以及行动；我们常说教师的职责除了教书还有育人，教师教学水平的高低，育人能力的强弱等都是教师教育自觉的外在表现形式。

可以说教师教育自觉性的高低直接反映了一个教师教育素养以及专业素养的水平。

简言之，教育自觉是教师积极主动地排除教育活动中出现的种种干扰、排除种种困难，朝着最终的教育目标努力、奋斗的一种教育品质。

实施分层教学，提高初中化学教学实效性莫作义

实施分层教学，提高初中化学教学实效性莫作义发布时间：2022-05-01T13:53:17.784Z 来源：《中小学教育》2022年5月2期作者：莫作义[导读] 个性的差异是素质教育需要面对的重要问题之一，由于学生的学习能力、兴趣等不同，这也造成了学生的发展不均衡，而分层教学能够使因材施教教学理念应用到实处，也就是结合学生的品质意志、认知水准、学习水平、所掌握的知识基础等的差异，对学生进行层次区分，也就是结合各层次学生的实际学习状况，运用不同的教学方法来开展教学。

为了能够使学生的化学成绩有明显的提升以及改善，本文将针对分层教学法在初中化学教学中应用的策略进行详细的分析。

莫作义广西壮族自治区南宁市上林县白圩中学摘要：个性的差异是素质教育需要面对的重要问题之一，由于学生的学习能力、兴趣等不同，这也造成了学生的发展不均衡，而分层教学能够使因材施教教学理念应用到实处，也就是结合学生的品质意志、认知水准、学习水平、所掌握的知识基础等的差异，对学生进行层次区分，也就是结合各层次学生的实际学习状况，运用不同的教学方法来开展教学。

为了能够使学生的化学成绩有明显的提升以及改善，本文将针对分层教学法在初中化学教学中应用的策略进行详细的分析。

关键词：初中化学分层教学法教学运用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）5-007-01利用分层教学的方法，能够符合不同学习水平的学生的学习需求，进而能有效提升初中化学的课堂教学效率以及水平。

这里结合当前在初中化学教学中应用分层教学的相关情况，从自身的教学经验出发，探讨了如何采用有效的具体应用措施，并结合分层教育的重要性问题进行较为详细的重点论述，希望对于今后深化初中化学教学改革有所帮助。

一、初中化学教学中应用分层教学法意义1.夯实基础。

在应用分层教学法的过程中，一定要结合初中化学教学的实际特点，重视学生相关基础知识的学习，考虑到化学学习具有一定的难度，初中学生的认识水平以及思维能力还有限，可能存在着跟不上学习进度的问题，造成部分的基础知识内容掌握不牢固。

双减背景下，情境与问题双驱动的教学实践与探索

双减背景下，情境与问题双驱动的教学实践与探索发布时间：2022-02-17T16:45:47.194Z 来源：《中小学教育》2022年2月3期作者：黄平[导读] 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

随后，广西教育厅教育委员会印发制定《广西关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》。

在双减背景下，初中数学课堂教学活动的主要功能也不断变化。

初中学生的数学教学活动已经越来越重视学生核心素养的培育。

学生能从实际生活出发自主问题的能力是学生独立学习能力的主要部分,当学生学会了自主问题能力,其对数学专业领域基础知识的独立探究能力就会明显提高。

在初中生的数学教学活动中,教师应当引导学生与自已老师进行正确的沟通。

本章以农村初中数学课程中锻炼学生主动发问能力的有效途径为题,对农村中小学生主动发问能力的训练提出了若干方法。

黄平南宁市第三十七中学摘要：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。