(浙江选考)高考生物专题8生命活动的调节与免疫第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节预测高效提升新人教
2022届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第24讲通过神经系统的调节作业含解析苏教版
第24讲通过神经系统的调节1.下列关于人体神经系统结构与功能的叙述,错误的是( )A.神经细胞一旦接受刺激,就会产生动作电位B.刺激感受器,抑制性中间神经元接受兴奋后产生动作电位C.若脊髓受损,刺激相应的传出神经不会发生反射D.增大细胞外的钠离子浓度,可使动作电位增大解析:神经细胞接受的刺激有一定的阈值,只有刺激达到或超过这个阈值才会引起兴奋,A错误;位于脊髓中的抑制性中间神经元能接受刺激并产生神经冲动,B正确;若脊髓受损,由于反射弧不完整,虽然刺激传出神经后也会发生反应,但是不属于反射,C正确;若提高细胞外液Na+浓度,Na+进入神经细胞内数量增多,可使动作电位峰值升高,D正确。
答案:A2.当手不小心触碰到尖锐物品时会发生缩手反射。
下列有关缩手反射的叙述不恰当的是( )A.缩手反射过程是在大脑皮层的支配下完成的B.缩手反射既涉及兴奋的传递,也涉及兴奋的传导C.缩手反射过程中,有的肌肉收缩,有的肌肉舒张D.缩手反射过程与Na+、K+进出细胞有关解析:缩手反射属于非条件反射,是在脊髓的支配下完成的,A错误;缩手反射过程中既有兴奋在神经纤维上的传导,又有兴奋在细胞间的传递,B正确;缩手反射过程中有的肌肉收缩、有的肌肉舒张,相互配合共同完成缩手过程,C正确;K+外流与维持静息电位有关,Na+内流与动作电位的形成有关,故缩手反射过程与Na+、K+进出细胞有关,D正确。
答案:A3.避蚊胺是良好的驱蚊剂,能有效地使昆虫失去对人类或动物发出特殊气味的感觉。
科学家利用人体散发的气味分子、气味分子+避蚊胺、避蚊胺分别刺激蚊子,三组实验均在触角上检测到了神经元电响应,且发现蚊子对避蚊胺的敏感性高于对气味分子的敏感性。
下列叙述错误的是( )A.避蚊胺破坏了蚊子触角上的气味分子感受器细胞B.神经递质与突触后膜上的受体结合不需要消耗能量C.蚊子对气味分子和避蚊胺的敏感性差异可能与受体不同有关D.避蚊胺可能通过破坏蚊子嗅觉受体来发挥驱蚊效果解析:避蚊胺能有效地使昆虫失去对人类或动物发出特殊气味的感觉,从三组实验均在触角上检测到了神经元电响应来看,感受器细胞能产生兴奋,说明没有破坏蚊子触角上的气味分子感受器细胞,A错误;神经递质通过扩散作用到达突触后膜,与突触后膜上的特异性受体结合,不需要消耗能量,B正确;气味分子和避蚊胺可能与不同的受体结合,从而导致蚊子对两者的敏感性差异,C正确;避蚊胺可能通过破坏蚊子嗅觉受体来发挥驱蚊的效果,D正确。
高考生物一轮复习讲义第八章动物和人体生命活动的调节课时4体液调节的过程考点1 激素与内分泌系统
课时4 体液调节的过程课标要求核心考点五年考情核心素养对接1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成,包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体,它们分泌的各类激素参与生命活动的调节;2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态,如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等激素与内分泌系统2022:北京T9、江苏T22(2);2021:海南T10、湖南T19、浙江6月T8、全国乙T31;2020:山东T8、浙江1月T13;2019:海南T161.生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用,形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。
2.科学探究——通过动物激素功能的探究实验,掌握科学探究的思路和方法。
3.社会责任——健康宣传:关注激素失调症,养成良好的生活习惯血糖调节2023:重庆T8、江苏T21、山东T22(1)(2)、湖北T6、广东T8、新课标T1AC和T32(3)、浙江1月T11;2022:海南T14、浙江6月T30、湖北T10AB;2021:河北T10、北京T18、天津T14、福建T2、浙江1月T17;2020:江苏T12、全国ⅠT31、全国ⅡT31(2);2019:江苏T27、海南T17、浙江4月T33激素分泌的调节和激素调节的特点2023:北京T9、海南T17、山东T8、湖南T6、全国乙T4;2022:浙江1月T19、河北T10、全国乙T30、重庆T9、辽宁T21(4)、北京T9;2021:辽宁T21、重庆T14、全国甲T4;2020:浙江7月T9、全国ⅠT3;2019:浙江4月T21命题分析预测1.本部分是高考命题的核心点之一,重视基础知识和基础生理过程的考查,主要考查点有激素的种类和作用、激素调节的特点、与激素有关的实验设计和分析,命题形式比较灵活,既有选择题,也有非选择题。
2.预计2025年高考除继续对动物激素的种类和作用、甲状腺激素分泌的调节进行考查外,也会以具体的实例为载体考查激素与人体健康的关系、动物激素在生产中的应用,突显科学探究和社会责任等核心素养的落实考点1 激素与内分泌系统1.促胰液素的发现(1)沃泰默的观点:胰腺分泌胰液只受[1] 神经 调节。
高三生物浙江学考一轮复习课件必修第章动物生命活动调节
高三生物浙江学考一轮复习课件必修第章动物生命活动调节1. 概述动物的生命活动是通过调节机制来维持平衡的。
调节是指动物对内外环境变化做出的相应反应,以保持身体内稳定的状态。
动物的生命活动调节包括神经调节和内分泌调节两种方式。
2. 神经调节神经调节是指动物通过神经系统来对外界刺激做出的快速响应。
神经系统由神经元组成,包括感受器、中枢神经系统和效应器三部分。
感受器能感受外界刺激,并将刺激信息传递给中枢神经系统。
中枢神经系统对刺激信息进行加工和分析,并产生相应的神经冲动。
神经冲动以神经纤维为媒介传递到效应器,引起相应的生理和行为反应。
动物的神经调节包括感觉、传导、反射和控制四个过程。
感觉是指动物对外界刺激的感知过程,通过感受器将刺激信息转化为神经冲动。
传导是指神经冲动在神经纤维中传递的过程,通过突触将神经冲动传递给下一个神经元。
反射是指神经冲动在神经回路中引起一系列的生理和行为反应。
控制是指中枢神经系统对反射神经活动的调节和控制。
3. 内分泌调节内分泌调节是指动物通过内分泌系统来对外界刺激做出的慢速响应。
内分泌系统由内分泌腺和靶细胞组成。
内分泌腺是指体内分泌物质的产生和释放机构,主要包括脑垂体、甲状腺、胰腺等。
靶细胞是指受内分泌物质作用并产生相应反应的细胞。
内分泌调节主要通过内分泌物质来实现,内分泌物质在体内通过血液传播至靶细胞,从而调节生理和行为活动。
内分泌物质有多种,如激素、神经调节物质等。
激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质,通过血液传播到全身各处,起到调节和控制生理功能的作用。
4. 神经调节与内分泌调节的相互关系神经调节和内分泌调节是相互作用的,两者共同调节动物的生命活动。
神经调节主要用于对外界刺激的快速反应,如逃避危险、捕食等;而内分泌调节主要用于对外界刺激的慢速响应,如生长发育、繁殖等。
神经调节和内分泌调节还通过负反馈调节机制保持体内稳定。
负反馈调节是指当体内某一生理指标超过一定范围时,通过负反馈机制调节该指标的变化,使其回到正常范围内。
高考生物 一轮复习 第七单元 生命活动的调节与免疫 第24讲 植物生命活动的调节 浙科
[考试标准]
知识内容
必考要求 加试要求
(1)生长素的发现过程、作用及其特点
b
b
植物激 (2)活动:探究2,4-D对插枝生根的作用
c
c
素调节 (3)五大类植物激素的作用
a
(4)植物激素的应用
b
栏目索引
考点一 生长素的发现及生理作用 考点二 生长素的生理作用 考点三 五大类植物激素及其应用 考点四(活动) 探究2,4-D对插枝生根的作用 练出高分
1 234
解析答案
题组二 生长素的运输方式及实验验证 3.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C 标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是( )
1 234
A.若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是② B.若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①和②中出现放射性的只是② C.若图中AB为茎尖切段,琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明
1 234
由图乙可说明_该__强_度__的__单__侧__光__与__重__力__(_引__起__生__长__素__横__向__运_输__)_的__作__用__效__果__相__同_。 假如降低单侧光的强度,图甲②可能出现的变化是_开__始__向__上__弯__曲__生__长___;假
如三组实验处于失重状态下,那么三组芽的弯曲状态分别为 _向__上__生__长__、__向__下__生__长__、__水__平__生__长___。 解析 由图乙可以看出,①在重力和该强度的单侧光共同影响下,燕麦向上
1 234
解析答案
方法技巧
生长素作用的两重性的分析方法 (1)生长素的作用具有两重性,即在一定浓度范围内促进植物器官生长, 浓度过高则抑制植物器官生长。 (2)生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。一定要区分清 促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。不要误把最适生长素浓度看 成促进作用和抑制作用的“分水岭”。
(浙江选考)高考生物一轮总复习第七单元生物体生命活动的调节与免疫第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节
而影响激素的分泌, A 项正确;生长激素是由垂体分泌的,切除动物垂体后,血液中生长激
素的浓度下降, B 项正确;蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译,因此通过对转录的调
节可影响蛋白质类激素的合成量, C 项正确;胰岛素是由胰岛 β 细胞分泌的,胰高血糖素
是由胰岛 α 细胞分泌的, D 项错误。
B
的分泌,不进入细胞内, A 项错误;图中抗体与激素 B 空间结构相似,抗体作用于促甲状腺
激素的受体, B 项错误;根据试题的分析,可知 Graves 病是一种自身免疫病,图中抗体作
用于促甲状腺激素的受体,使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素,细胞代谢增强,
C 项正
确; Graves 病人血液中的甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活
控制下的激素调节。
(3) 参与调节的激素:胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。
其中,胰岛素是唯一降低血糖的激素,它与后两者之间是拮抗作用,后两者之间是协同作
体液运输 (2) 通过体液传送:从产生部位――――→ 作用部位 ( 靶器官 ) 。 (3) 激素在完成调节作用后被灭活。 (4) 激素的化学本质是有机分子,而在功能上则称为信息分子。 (5) 激素随血液循环运输到全身器官、细胞,但只有靶器官、靶细胞能够识别并接受信息改 变代谢。 (6) 含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应;固醇类激素与靶细胞内受体 特异性结合而引发调节效应。
1. 激素分泌的调节方式
(1) 神经调节:在此种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。
(2) 分级调节:下丘脑能够调节垂体,垂体调节相关腺体,这种分层调节的方式称为分级调
节。
(3) 反馈调节:当一种激素分泌后,作用于靶细胞引起特异生理效应,而当血液中该激素的
(浙江选考)2018版高考生物总复习第7单元生命活动的调节与免疫第24讲植物生命活动的调节课件
√D.若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①和②中均出现了较强放射性,说明 IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输
解析
12345 6
4.已知单侧光与重力均影响生长素的运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放 状态下植物生长的影响,研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的 处理,燕麦弯曲生长情况用图乙表示。
②曲线中OH段表明:随生长素浓度升高,促进生长作用增强。 ③曲线中HC段表明:随生长素浓度升高,促进生长作用减弱(但仍为促进 生长)。 ④H点表示促进生长的最适宜生长素浓度(g)。 ⑤C点表示促进生长的生长素“阈值”,超过 此值,便为抑制生长的“高浓度”。 (2)不同器官对生长素敏感性分析(对应图乙) ①同一浓度的生长素作用于不同器官,引起的生理效应不同,这是因为不 同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:根>芽>茎)。
答案
3.用不同实验材料分别对燕麦幼苗进行以下研究实验,若图中箭头所指表示 实验进行一段时间后幼苗的生长情况,下列①~④中哪些实验结果是正确的?
提示 只有图③所示结果正确(①应直立生长,②应向右弯曲生长,④应向 左弯曲生长)。
答案
生长素生理作用的两重性相关曲线分析
重难突破
(1)生长素作用的两重性分析(对应图甲) ①当生长素浓度小于i时均为“低浓度”,高于i时才会抑制植物生长,称为 “高浓度”。
题型二 生长素的运输及实验验证 3.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标 记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是( )
12345 6
A.若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是② B.若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①和②中出现放射性的只是② C.若图中AB为茎尖切段,琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA
专题08 生命活动调节(原卷版)
专题08 生命活动调节目录一、题型解读二、热点题型归纳【题型1】过程表述类【题型2】原因分析类【题型3】实验思路类三、最新模考题组练生命活动调节在高考试卷的地位越来越高,甚至会出现选择题与非选择题中同时出现有关的考点的情况。
需要强调的是生命活动调节中需要理解记忆的知识点较多,特别是一些专业术语及固定说法,应尽量避免在考试中因“自创术语”或“词不达意”而失分。
生命活动调节主要包括植物和动物生命活动调节两大部分内容。
植物生命活动的调节中,以生长素的调节为主,容易出现实验设计题。
单一变量的控制,无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是这类题目得分的关键。
【题型1】过程表述类【典例分析1】(2023·重庆·统考高考真题)某些过敏性哮喘患者体内B细胞活化的部分机制如图所示,呼吸道上皮细胞接触过敏原后,分泌细胞因子IL-33,活化肺部的免疫细胞ILC2.活化的ILC2细胞分泌细胞因子IL-4,参与B细胞的激活。
(1)除了IL-4等细胞因子外,B细胞活化还需要的信号有。
过敏原再次进入机体,激活肥大细胞释放组(织)胺,肥大细胞被激活的过程是。
【变式演练1-1】(2022·江苏·统考高考真题)手指割破时机体常出现疼痛、心跳加快等症状。
下图为吞噬细胞参与痛觉调控的机制示意图请回答下列问题。
(5)药物MNACI3是一种抗NGF受体的单克隆抗体,用于治疗炎性疼痛和神经病理性疼痛。
该药的作用机制是。
【变式演练1-2】(2022·广东·高考真题)迄今新型冠状病毒仍在肆虐全球,我国始终坚持“人民至上,生命至上”的抗疫理念和动态清零的防疫总方针。
图中a示免疫力正常的人感染新冠病毒后,体内病毒及免疫指标的变化趋势。
回答下列问题:(1)人体感染新冠病毒初期,免疫尚未被激活,病毒在其体内快速增殖(曲线①、②上升部分)。
曲线③、④上升趋势一致,表明抗体的产生与T细胞数量的增加有一定的相关性,其机理是。
浙江专用2020版高考生物大一轮复习第八部分动植物生命活动的调节25高等动物的内分泌系统与体液调节(
(1)种类 三碘甲腺原氨酸( T ) 3 物质代谢与能量转换 ①促进 生长发育 (2)作用 ②促进骨骼成熟
,促进
中枢神经系统 ③促进 正常发育 ①不足:发生在婴幼儿时期易患 呆小病
;
(3)分泌异常 发生在成年时期易患 地方性甲状腺肿 ②过量:发生在成年时期易患 甲亢
-27教材梳理 题型探究 真题演练
-7教材梳理 题型探究 真题演练
考向一 内环境的成分 【典例1-1】 (2018浙江鄞州中学3月选考)下列不属于动物体内 环境成分的是( ) A.乙酰胆碱 B.胰岛素 C.胰蛋白酶 D.抗体
关闭
乙酰胆碱属于化学递质,可以存在于突触间隙的组织液中,属于内环境的 成分;胰岛素可以存在内环境中,属于内环境的组成成分;胰蛋白酶存在消
错误。稳态调节的机制是神经—体液—免疫调节网络,因此稳态的维持需
要神经系统和内分泌系统的调节,B项正确。机体产热和散热保持动态平 衡是稳态的体现,C项正确。人体内环境包括血浆、组织液闭
答案
-13教材梳理 题型探究 真题演练
导师点睛内环境稳态的调节机制
内 稳态并不是指内环境的各种化学成分和理化性质恒定不变, 涵 而是在一定范围内维持相对稳定的状态 调节 依靠神经系统和内分泌系统的活动来完成 人体维持稳态的能力是有一定限度的,当外界环境的变化过 能力 于剧烈,或人体自身的调节功能出现障碍时,内环境的稳态就 大小 会遭到破坏
-5教材梳理 题型探究 真题演练
3.稳态 (1)含义:通过 调节反应 定的状态叫做稳态。 (2)维持:依靠 神经 系统和 现。 (3)内环境稳态的意义 内环境稳态是机体进行 件。
形成的动物机体内部环境相对稳 内分泌 系统的活动来实
正常生命活动
的必要条
浙江专版高中生物第二章动物生命活动的调节第三节高等动物的内分泌系统与体液调节课件浙科版必修
(3)下丘脑与垂体的联系:
①下丘脑的神经细胞 ―分―泌→促激素释放激素―到―达→ 腺垂体
―分―泌→促激素等―调控―节制→内分泌腺体的激素分泌。 ②两者功能上的联系是 神经 系统与 内分泌 系统联系的重
要环节。
2.甲状腺激素 (1)组成:包括 甲状腺素 (T4)和 三碘甲腺原氨酸 (T3),属于 小分子有机物。 (2)甲状腺激素(T3、T4)的主要作用:促进物质代谢与能量转 _换___,促进生长发育,特别是促进骨骼 的成熟和中枢神经系统 的 正常发育。 (3)缺乏症:婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足,则会 引起 呆小症 ,病人骨骼停止生长,智力也停止发育。
胞之间 _单___向__传递
比较项目 反应速度
神经调节 迅速、准确
体液调节
比较 缓慢
作用范围
比较局限
比较 广泛
作用时间
短暂
比较 长
①不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神 _经__系___统__的调节
联系
②内分泌腺分泌的激素也可以影响 神经系统
的发育和功能
1.激素直接参与细胞内的代谢吗? 提示:激素不直接参与细胞内的代谢活动,而是作为信 号分子对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用。 2.与神经调节相比,体液调节具有什么特点? 提示:与神经调节相比较,体液调节反应比较缓慢,作 用持续的时间比较长,作用范围较广泛。
3.激素调节的特点[判断]
(1)激素和酶都具有微量和高效的特点
(√)
(2)激素调节需经过体液的运输
(√)
(3)激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性( √ )
(4)激素和化学递质一样,发挥完作用后就会被分解而灭活( √ )
(5)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢
生物一轮复习专题8生命活动的调节与免疫第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节教学案新人教版
第 24讲高等动物的内分泌系统与体液调理知识内容考试要求知识内容考试要求1.激素及内分泌的看法a 5. 雄激素和雌激素的作用a2.体液调理的含义及特色a 6. 胰岛素与胰高血糖素的作b 用3.下丘脑与垂体的关系及有a7. 活动:模拟尿糖的检测b关激素的作用4.甲状腺激素的作用a高等动物激素调理1.人体的内分泌系统(1)内分泌系统的构成①内分泌腺,如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等。
②分别的细胞:属于消化系统的胃、十二指肠、小肠中的内分泌细胞及胰腺中的胰岛;属于神经系统的下丘脑的神经细胞兼有内分泌的作用。
(2)激素是由细胞分泌到体液中的,不一样于此外一些腺体经过管道将某些物质分泌到体外。
激素经过体液的传递而发挥调理作用即体液调理。
体液调理反响比较迟缓,作用连续的时间比较长,作用的范围比较宽泛。
2.下丘脑与垂体(1)下丘脑①功能:下丘脑的神经细胞能分泌多种下丘脑调理激素,调理、控制腺垂体的激素分泌。
②下丘脑调理激素的种类及作用激素靶组织化学实质主要作用促甲状腺激素开释激素刺激促甲状腺激素开释腺垂体多肽促性腺激素刺激促卵泡激素、黄体生成素开释开释激素③下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。
(2)腺垂体分泌的激素及其作用激素靶组织化学实质主要作用促甲状腺甲状腺蛋白质促进甲状腺激素的合成和分泌激素生长激素所有组织蛋白质刺激蛋白质合成和组织生长;减少糖的利用,增添糖元生成;促进脂肪分解3.甲状腺与甲状腺激素(1)甲状腺的地点:紧贴在气管上端的甲状软骨双侧,分为两叶。
(2)甲状腺分泌的激素及其作用①甲状腺激素:甲状腺素(T 4) 和三碘甲腺原氨酸(T 3) 。
②作用:促进物质代谢与能量变换,促进生长发育;促进骨骼成熟;促进中枢神经系统正常发育。
③缺碘造成的影响:幼年期间缺碘会引起呆小病。
4.性腺分泌性激素(1)雄激素①分泌部位:睾丸。
②成分:主假如睾酮。
③作用:促进雄性生殖器官的发育和精子的生成,激发和保持雄性第二性征。
高考生物总复习 第7单元 生命活动的调节与免疫 第24讲 植物生命活动的调节(2021年最新整理)
(浙江选考)2018版高考生物总复习第7单元生命活动的调节与免疫第24讲植物生命活动的调节编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((浙江选考)2018版高考生物总复习第7单元生命活动的调节与免疫第24讲植物生命活动的调节)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(浙江选考)2018版高考生物总复习第7单元生命活动的调节与免疫第24讲植物生命活动的调节的全部内容。
第24讲植物生命活动的调节考纲要求1。
生长素的发现过程、作用及其特点[必考(b)、加试(b)]。
2.活动:探究2,4—D 对插枝生根的作用[必考(c)、加试(c)].3。
五大类植物激素的作用[加试(a)]。
4。
植物激素的应用[加试(b)].考点一生长素的发现及其生理作用1.生长素的发现(1)达尔文父子的实验①实验处理及实验结果②实验结论:苗尖端是感光部位。
由弯曲的部位在苗尖端下面可推测,有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。
(2)波森·詹森的实验①实验处理及实验结果②实验结论:的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。
(3)温特的实验①实验处理及实验结果②实验结论苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。
上述实验中使用“无生长素的琼脂块”进行实验,其目的在于作为对照组,以排除琼脂块自身对实验结果的干扰,从而表明实验差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致.2.生长素的本质及作用特点(1)生长素的本质生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸,是在细胞内由色氨酸合成的。
(2)生长素生理作用的特点低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用,而且往往与发生作用的器官有密切关系。
(浙江专用)高考生物 总复习 生命活动的调节与免疫 第18讲 高等动物的内分泌系统与体液调节
考点一
考点二
2.性腺分泌性激素
睾丸
精子发生
雄激素 雌激素和孕激素
男性第二性征 卵子成熟
女性第二性征 月经周期
子宫的运动 准备哺乳
考点一
考点二
1.动物激素的化学本质 ( 质1类)激多素肽和蛋白垂 胰 下体 岛 丘: : 脑促 胰 :激 岛 促素 素 激、 、 素生 胰 释长 高 放激 血 激素 糖 素素 、抗利尿激素 (2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素。 (3)固醇类激素:性激素。 进行上述激素补充时(1)类只能注射,不可口服,(2)、(3)类则既 可注射,也可口服。
考点一
考点二
4.下丘脑的功能
考点一
考点二
激素调节的四大特点
考点一
考点二
考点一
考点二
2.与体液调节相比,神经调节的作用特点是( )
A.比较缓慢
B.迅速而准确
C.持续时间较长
D.范围较广泛
解析 与体液调节相比,神经调节更迅速准确,持续时间短,
作用范围局限。
答案 B
考点一
考点二
3.下列关于动物激素的叙述错误的是( ) A.产激素的细胞一定能产生酶 B.发挥完调节作用后会被灭活 C.具有微量高效的特点,但所有激素均不具催化功能 D.均与双缩脲试剂产生紫色反应 解析 化学本质是蛋白质的激素与双缩脲试剂产生紫色反应, 但化学本质是脂质的激素与双缩脲试剂则不会出现类似的颜色 反应。 答案 D
考点一
考点二
考点一
考点二
1.高等动物和人生命活动调节以神经调节为主,体液调节中以 激素调节为主。
2.甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能。 3.激素经靶细胞接受后就被灭活,因此,体内需要不断地产生
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节1.某人由于婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足而患病,导致成年后还像小孩一样矮小,且智力低下。
该病称为( )A.巨人症B.呆小病C.苯丙酮尿症D.高胆固醇血症解析:选B。
由题中关键信息“甲状腺激素分泌不足,成年后还像小孩一样矮小,智力低下”得出该病为呆小病,为婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足所引发的病症,B正确;生长素分泌过多会患巨人症,苯丙酮尿症和高胆固醇血症为单基因遗传病。
2.给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后,家兔体内发生一定变化,一段时间后恢复正常。
注射后随即发生的变化是( )A.红细胞吸水增加B.胰岛素分泌降低C.肝糖元的分解增加D.血浆渗透压迅速升高解析:选D。
给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后,血浆渗透压迅速升高,红细胞吸水减少或失水;由于血糖水平升高,胰岛素分泌增加,促进糖类合成肝糖元和肌糖元,降低血糖水平。
3.(2020·杭州四校联考)下列关于人生长激素的叙述,错误的是( )A.能减少糖元生成B.能刺激细胞生长C.能促进脂肪分解D.由腺垂体合成和分泌解析:选A。
生长激素能够减少糖的利用,增加糖元生成,A错误;生长激素可通过刺激细胞生长来促进生物体的生长,B正确;生长激素能够促进脂肪分解和蛋白质合成,C正确;合成和分泌生长激素的内分泌腺是腺垂体,D正确。
4.下列关于动物激素的叙述,正确的是( )A.激素都由无管腺产生,并通过体液传送到靶细胞发挥作用B.激素的作用具有特异性,一种激素只能作用于一种器官或组织C.下丘脑的神经细胞分泌的激素调节、控制腺垂体的激素分泌D.甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸,前者比后者少一个碘原子解析:选C。
激素都由无管腺产生,并通过体液传送到全身各处,只是作用于靶细胞发挥调节作用,A错误;甲状腺激素几乎对全身各处的细胞、组织、器官都起作用,B错误;下丘脑是激素调节的中枢,它可以通过分泌促激素释放激素来控制垂体分泌一系列调节其他腺体的促激素,对其他腺体的生长发育和分泌激素的情况进行调节,C正确;甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸,前者比后者多一个碘原子,D错误。
5.下图为人体下丘脑和垂体的结构示意图,其中a、b表示结构。
下列叙述正确的是( )A.结构a具有内分泌功能,但不属于内分泌腺B.结构b通过管道将某些物质分泌到体外C.结构a为神经分泌细胞,能分泌多种促激素,调节、控制b的激素分泌D.结构b为腺垂体,能分泌多种调节激素,刺激靶腺体激素的形成与分泌解析:选A。
结合题意分析图形可知,结构a是下丘脑,结构b是垂体;下丘脑中的神经分泌细胞可分泌促激素释放激素,具有分泌功能,但下丘脑不属于内分泌腺,属于一种神经中枢,A正确;腺垂体分泌的激素直接进入血液循环,随血液运输到全身各处,B错误;下丘脑中的神经分泌细胞可分泌多种促激素释放激素,调节、控制腺垂体的激素分泌,C错误;垂体包括腺垂体和神经垂体两部分,其中的腺垂体能分泌多种促激素,刺激靶腺体激素的形成与分泌,D错误。
6.在血糖浓度的调节过程中,反馈调节体现在( )A.胰岛素分泌增加,抑制胰高血糖素的合成和分泌B.胰岛素作用的结果反过来促进胰岛素的合成和分泌C.胰高血糖素作用的结果反过来抑制胰高血糖素的分泌D.胰岛素促进细胞利用血糖,使血糖浓度降低答案:C7.如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。
根据图中信息,基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是( )A.甲状腺被切除B.胰岛β细胞受损C.无法将血糖转换成肝糖元D.体内细胞缺乏胰高血糖素的受体解析:选D。
甲状腺被切除,甲状腺激素分泌减少,与血糖调节无关,A错误;据题图分析,当它们进食后,它们的血糖浓度会轻微上升,然后下降至一个恒定状态,说明胰岛素分泌正常,则胰岛β细胞也正常,B错误;胰岛素分泌正常,说明血糖能合成肝糖元,从而降低血糖浓度,C错误;让基因突变老鼠进食后运动,血糖浓度迅速下降,进而昏迷,说明血糖消耗后得不到及时补充,最可能是细胞缺乏胰高血糖素的受体,导致胰高血糖素无法将信息传递给靶细胞,无法升高血糖浓度,D正确。
8.如表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容,据表分析错误的是( )检验名称结果单位参考范围甲状腺激素98.5 pmol/L 9.01~19.5促甲状腺激素0.09 pmol/L 0.35~4.94A.B.患者神经系统的兴奋性较正常人高C.患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的解析:选D。
由表格数据分析,患者甲状腺激素含量高于正常人,故其细胞代谢速率高于正常水平,神经系统的兴奋性较正常人高,A、B正确;促甲状腺激素水平低于正常人的原因是垂体的分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节,促甲状腺激素释放激素也会因负反馈调节而含量降低,C正确,D错误。
9.下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图,图中①②③为激素。
下列叙述不正确的是( )A.含量甚微的①经过分级调节作用,可明显增加③的分泌B.激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素C.血液中③的浓度过低时,对下丘脑和垂体的促进作用减弱D.③几乎作用于全身的靶细胞,促进其细胞代谢解析:选C。
题图为甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节示意图。
下丘脑通过分泌①促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌②促甲状腺激素,垂体分泌的②促甲状腺激素促进甲状腺分泌③甲状腺激素,且激素在体内含量极少,故含量甚微的①经过分级调节作用,可明显增加③的分泌,A正确;由前面分析可知,激素②促甲状腺激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素,B正确;当血液中③甲状腺激素的含量低于正常值时,甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用会减弱,下丘脑、垂体通过增加激素①②的分泌量,促进③甲状腺激素的分泌,C错误;③甲状腺激素随血液运到全身,几乎作用于体内所有的细胞,提高细胞代谢的速率,D正确。
10.(2020·浙江黄岩选考模拟)下列关于人体内激素的叙述,正确的是( )A.雄激素具有降低人体代谢率的作用B.甲状腺激素的靶器官是下丘脑和垂体C.有的激素是由神经元分泌的D.内分泌腺分泌的激素被定向运输到靶组织解析:选C。
下丘脑神经细胞能分泌促甲状腺激素释放激素等,C正确。
雄激素能增强代谢率,A错误;甲状腺激素可以作用于几乎全身所有的器官,B错误;激素通过体液运往全身各处,不具有定向性,但与靶组织上的特异性受体结合发挥作用,D错误。
11.“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低,使胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降。
下列能引起“胰岛素抵抗”的是( )①胰岛β细胞受损②靶细胞表面胰岛素受体减少③胰岛素与其特定受体识别发生障碍④胰高血糖素分泌增加A.①②B.②③C.①③D.③④解析:选B。
①胰岛β细胞受损,胰岛素分泌不足,并不是胰岛素的敏感性降低,①错误;②靶细胞表面胰岛素受体减少,胰岛素不能与足够多的特异性受体结合,导致胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降,②正确;③胰岛素与其特定受体识别发生障碍,靶细胞不能感受到胰岛素,导致机体对胰岛素的敏感性降低,③正确;④胰高血糖素分泌增加,促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,④错误。
12.如图是某健康人饮用一定的葡萄糖溶液后血液中葡萄糖浓度和胰岛素浓度随时间的变化情况(A和B分别是胰岛素浓度变化曲线上的两个峰值)。
以下分析正确的是( )A.峰值A出现的原因是血糖的浓度不够高B.峰值B出现的原因是血糖的浓度开始下降C.峰值A出现的原因是胰岛释放了大部分贮存激素D.峰值B出现的原因是胰岛开始释放新合成的激素解析:选C。
由图可知,15~20 min内血糖浓度在升高但胰岛素出现下降,A项错误;血糖浓度下降在峰值B出现之前,B项错误;由于胰岛释放大部分贮存的胰岛素,而新的胰岛素需要重新合成,所以出现A峰值,C项正确;开始释放新合成的激素是从20 min开始,在B点达到最大,D项错误。
13.(2020·宁波质检)血糖平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要意义,胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。
如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。
请分析回答下列问题:(1)当血糖浓度上升时,一方面可以直接刺激胰岛β细胞,促进胰岛素分泌,还可以刺激葡萄糖感受器产生兴奋,最终由传出神经末梢释放递质,与胰岛β细胞膜上______________结合,促进胰岛素分泌。
此外,由图可知,胰岛β细胞分泌胰岛素还会受到__________的影响。
(2)据图分析,胰岛素结合到组织细胞的细胞膜上,一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成,促进__________进入细胞;另一方面促进细胞内蛋白质、油脂等物质的合成,从而降低血糖浓度。
这体现了细胞膜具有________________的功能。
(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2),这些抗体作用于特定细胞,而导致血糖过高。
从免疫学角度分析,这两种异常抗体引起的糖尿病在免疫学上都属于______病。
若某患者体内只存在异常抗体2,则其体内的胰岛素浓度将________(填“大于”“等于”或“小于”)正常人体内的胰岛素浓度。
解析:(1)据图分析,当血糖浓度上升时,通过神经调节引起胰岛素分泌增多,另外葡萄糖可直接与胰岛β细胞膜上相应的受体结合促进胰岛素的分泌。
由图可知,胰岛β细胞分泌胰岛素还会受到胰高血糖素的影响。
(2)胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后,一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成,促进葡萄糖进入细胞;另一方面促进细胞内蛋白质、油脂、糖元的合成,这体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。
(3)图中抗体1与胰岛β细胞膜上相应的受体结合,使得胰岛素合成减少,血糖浓度升高;抗体2与靶细胞膜上的受体结合,使得胰岛素不能作用于组织细胞,血糖不能被组织细胞利用;从免疫学的角度分析,这两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病。
若患者体内只存在异常抗体2,胰岛素不能正常发挥作用,导致体内血糖浓度高,胰岛β细胞分泌活动加强,故患者体内的胰岛素浓度将大于正常人体内的胰岛素浓度。
答案:(1)受体胰高血糖素(2)葡萄糖进行细胞间的信息交流(3)自身免疫大于14.(2020·浙江金华十校高三期末)某研究小组在世界上首次解析了葡萄糖转运蛋白GLUT的晶体结构。
GLUT有多个成员,如GLUT1、GLUT2、GLUT3、GLUT4等,其中对胰岛素敏感的是GLUT4,下图为胰岛素的部分调节机制示意图。
请回答下列问题:(1)胰岛素和胰高血糖素共同的靶组织(细胞)是________________。
(2)胰岛素具有促进葡萄糖和______等物质运进细胞的作用,引起胰岛β细胞分泌胰岛素的信号有__________和__________。