综合性学习 好读书 读好书
综合性学习.写作.口语交际好读书读好书
综合性学习写作口语交际好读书读好书教材分析：本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈和与书籍结伴而行四个活动。
通过活动，以培养学生自觉进行外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3通过开展各种读书活动，搭建内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
给出例子，回答学生的质疑。
2有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3调查小组成员读书情况，撰写相关调查报告。
（学生可参照第五单元调查报告写作方法的介绍）二、活动步骤（一）外合作学习部分活动一：名人与读书由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
好读书 读好书
好读书读好书某校开展“好读书，读好书”活动一、主题语（宣传标语）：1、学校组织全校性读书活动的主是语：A与书为伴，其乐无穷。
B日出唤醒大地，读书唤醒心灵。
2、“读名著、谈感受”的主题语：A阅读名著，启迪人生B阅读名著，感悟人生。
C阅读经典名著，谈谈彼此心得。
3、促进全民阅读的宣传标语：A快乐读书，其乐无穷。
B我读书，我充实。
二、以“阅读名著”为主题的综合性学习活动，请写出几种活动形式。
A举办“阅读名著”手抄报比赛B举办“阅读名著”的经验交流会C请作家到班上举办专题讲座D开展“阅读名著”的读书报告会活动E举办“是沿与经典”的辩论赛三、写出阅读名著手抄报比赛的活动步骤：1、课前搜集“名人读书名言”“名人读书经验”“名人读书故事”等并自行设计版面。
2、谭前展示交流，3、学生评委评出佳作4、学生传阅四、写出作家到班上举办专题讲座的活动步骤：1、主持人致开场白2、作家讲述自己阅读创作经历经验3、学生提问，谈自己阅读，写作中的困惑，作家解惑。
4、主持人作总结。
五、请就如何开展好“读书辩论会”提一条建议：建议辩论的双方收集资料，为辩论作准备。
六、通过开展“好读书，读好书”活动，你有哪些收获？通过这次活动，我认识到地读书要有选择，要养成好读书良发的习惯，同时也提高了我对读书意义的认识。
七、你最喜欢的读书方法：1朱熹的三到法：读书有三到——心到、眼到、口到。
2、孔子的“学思结合”法：学而不思则罔，思而不学则殆。
3、孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书。
八、写出你知道的名人读书故事：1、孙敬头悬梁。
2、苏秦锥刺股。
3、匡衡凿壁借光。
4、车胤囊萤。
5、孙康映雪。
6、欧阳修“三上”读书。
九、关于读书的格言：1、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫2、理想的书籍是智慧的钥匙————托尔斯泰3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——于谦4书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基十、其它：1、书读百遍，其义自见。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
综合性学习：好读书-读好书
你倾向于哪一种?
1
2
读图有利于培养写作的画面感和细节，并且读图每个人看出的东西都不太一样，更有启发性，而且也比较利于思维的培养。但是读图的时候基础不太好的学生得到的启发观点比较紊乱来着。 读文就要读那种观点，写作技巧比较新鲜而不是老生常谈的那种，读文能让人安静下来调整思绪，并且能让学生有效的吸收好文中条理分明的观点，但是限制了学生自主思维的能力。
作家大家猜
他是一位德国诗人 他花了近60年的时间写成了一部长篇诗剧 他的代表作与荷马史诗，但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》并称为欧洲文学的四大名著 青少年时代有书信体小说《少年维特之烦恼》
歌德
1
2
01
他是一位伟大的苏联无产阶级作家 第一部长篇小说《福马 高尔杰耶夫》 曾把自己比作“海燕” 代表作《母亲》《我的大学》
02
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
01
悬梁刺股
凿壁偷光
他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。
伽利略好奇善问
伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家，他在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深人地掌握阿基米德的关于杠杆、浮体比重等理论。
综合性学习 写作 口语交际 ——好读书 读好书
综合性学习写作口语交际——好读书读好书写在前面：臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。
”一本好书可以影响一个人的一生。
作为中学生的我们要在学习和生活中多读书、读好书，营造良好的读书环境，让读书之风充盈我们的校园，丰盈我们的心灵。
教材分析：本单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。
同时，《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”：在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
一、活动目标：1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
二、教学重点与难点：1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
三、教师准备：1．向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，联系饱读诗书的学者，让学生去阅读、检索和访问。
2．按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。
3．设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写。
表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。
四、活动指导：本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。
但写作和口语交际的项目，至少各做一项。
【强烈推荐】小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。
通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。
通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。
二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。
九年级上册第五单元综合性学习：好读书、读好书
周恩来：为中华之崛起而读书。
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三结合：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”： 学而不思则罔，思而不学则殆。
2.名人论读书。
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着 我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘 里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉 没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹 死。 ——【苏】高尔基
读书是人类特有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人作精神上 的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精 神遗产。
读书，可以享受和吸取人类文化的成果。 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你 的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊， 经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起 你心中的波浪。
1.倾听名人读书名言。
①应该多读流行作品。流行作品用的是现 代生活的语言,反映的是当代人的思想感情，读 起来轻松省力，有兴趣，吸收快。
②应该多读经典名著。名著是经时间留下 的硕果，是古今中外文化的精华。他们和一般 作品在文化品位上是不相等的，有当时的价值。
你认为这两种看法是否有道理？你倾向哪 一种？是否另有看法？
两种观点及理由:
博览群书，是孙中山的一大嗜好。他早 年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时 间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总 统的传记。回国后在香港西医书院学习，除 专心致志攻读正课外，还利用点滴时间，广 泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同 学们赞赏他的见多识广，给他取了个“通天 晓”的雅号。
• 1.品读法。
吸纳经典就读文。
现在已经进入“读图时代”，各种各 样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读 图已经成为人们生活中的一部分，下面是 几则讽刺漫画，请你仔细观察，说说它反 映了怎样的社会现象。
读书好,读好书,好读书(综合性学习)
读书好！读好书！好读书！一、教学设想：4.23日是世界读书日，希望在这样有意义的日子里，营造读书气氛，激起学生的阅读热情。
二、主题：读书好！读好书！好读书！三、学习目标：1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书的习惯。
2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
四、教学过程：（一）准备阶段：1、搜集名人读书材料（有关读书的名言，成语，对联，故事）2、好书伴我行：在贴纸上写一段别出心裁的文字，准备向老师和同学们推荐一本好书。
（二）展示过程：1、导入：从1995年起，联合国教科文组织将4月23日定为“世界读书日”，希望藉此鼓励世人尤其是年轻人发现阅读的乐趣。
明天就是4.23日，在这个有意义的日子里，今天我们共同走进读书的课堂“读书好！读好书！好读书！”。
2、那么，我们为什么要读书呢？请你用“某某告诉我……”的句式说一句名人读书名言。
（展示关于读书的意义）示例：温总理告诉我：读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。
一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。
学生展示他们收集的名言。
小结（关键词）：健全人格，改变命运，让生活有希望、更美好3、读书这么有意义，这么幸福，今天（昨天）你读书了吗？出示一组数据：全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64 本；全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为55 本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50 本的计划。
而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，九年期间学生课外读书量要达到400 万字，如果每本书是10 万字，就是九年读书量为40 本，平均每人每年读书不足5 本。
小结：中国人读书少，令人堪忧!4、但书山巍巍，书海茫茫，哪些书才能帮助我们攀上智慧的高峰，使我们到达成功的彼岸？你认为我们中学生该读些什么样的书？（讨论）（1）、怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？引导：对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打基础，当然应该以读名著为主。
综合性学习《好读书_读好书》教学设计
综合性学习《好读书，读好书》教学设计教学目标1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。
教学重点激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标。
教学难点通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受。
教学准备搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。
教学时间一课时教学过程：一、谈话导入，明确活动任务俗话说：“书，是我们的良师，书，是我们的益友”。
读书，就是心灵的远游，它能引领我们跨越时空界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，便知天下事。
”今天，我们就请来了这位尊贵的客人做我们活动的主角。
课前，我们同学自由组合成了四个小组，围绕它，设计了一些学习活动。
经过这几天的准备，今天我们进行读书活动的成果展示。
二、活动内容（一）推荐代表，汇报成果师：接下来我们就请各组根据活动内容派代表来汇报。
其他同学要认真听，听完后说一说你从中收获了什么?生派代表汇报预设汇报一：（飞鹰学习小组）名人读书故事（花梦琪）1、学生讲述搜集的名人读书故事。
生（简介高尔基，以及高尔基的故事：《吼退老板》生：我们组的其他同学也搜集到了一些名人读书故事，请几个学生汇报。
2、学生畅谈名人读书的经验（方法）选择其一二进行介绍，重点介绍“鲁迅的跳读法”。
（生：希望同学们能运用鲁迅的跳读法，提高平时的阅读速度。
）3、交流听后的感想。
（学生自由谈感想）4、教师小结：看来大家的收获真是不少。
我们了解到名人读书的方法不拘一格，其实每个人都有属于自己的读书方法。
希望同学们注意钻研并多吸取前人读书的好方法，找到最适合自己的一种。
好的方法有事半功倍的效果。
名人故事组给我们开了一个好头，我相信其他组的汇报也一定更精彩。
预设汇报二：（春苗学习小组）读书名人名言（高佳萍）1、小组汇报搜集的名言（从不同的方面介绍如：古代名言、现代名言、外国名言）2、学生展示制作的书签展板（书签均为自己喜欢的名人名言，样式可根据学生的喜好自定）3、组内交流搜集到的自己喜欢的名人名言。
《好读书_读好书》《话说风流人物》综合性学习训练题
《好读书读好书》综合性学习训练题1、有关读书的名言：理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍——当代真正的大学。
——卡莱尔读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。
——歌德读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚书籍是人类进步的阶梯——高尔基2、读书的比喻：理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书犹药也，善读可医愚。
——刘向3、名人的读书方法：理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。
教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书。
儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。
4、我的读书方法：精读法。
因为一些名家名篇、美文佳作，需要咀嚼品味。
网上阅读法：因为网上有丰富的资源，网上阅读可以拓宽自己的视野。
5、名人读书的故事：司马光喜爱读书，白天公务繁忙，他只好夜里读书，他用“警枕”读书法坚持读书和写作，最终写出了《资治通鉴》。
茅盾“背书”。
文学巨匠茅盾，能熟练背诵120回的《红楼梦》，他的朋友半信半疑，一次大家聚会，有人指定某章节让他背，他一点不差的背了出来。
可见，茅盾在长篇小说中取得的巨大成就与他的背书是分不开的。
华罗庚“猜书”。
我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜书”，他拿到一本新书后，不是从头到尾的读，而是先对着书思考一会，然后打开书浏览一遍。
如果作者的思路与自己的猜想方法一致，就不再读了，他的这种猜书方法，不但节省了时间，而且培养了自己的思维能力和想象力。
6、在活动中，同学们都认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获，请你谈谈对读书方法的认识。
读书要像采蜜，一要多读，读各种书：二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中有用的知识。
7、如何看待网上阅读？谈谈你的看法？网上提供了丰富、及时的信息资源，可以满足我们对信息的需求，还可以让我们根据自己的情况自由地选择信息。
综合性学习好读书读好书
他是一名法国作家
他是意识流小说的先驱 最主要作品《追忆逝水年华》 他的作品与巴尔扎克的《人 间喜剧》并称为“风流喜剧” 普鲁斯特
他是一位德国诗人 他花了近60年的时间写成了一部长篇 诗剧 他的代表作与荷马史诗，但丁的《神 曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》并称 为欧洲文学的四大名著 青少年时代有书信体小说《少年维特 之烦劳》 歌德
爱因斯坦读书法：
伟大的物理学家爱因斯坦总结出 的“一总、二分、三合”读书法，可 资借鉴。 一总：先浏览书的前言、后记、 序等总述性部分，然后认真地读目录， 以便概括地了解全书的结构、内容、 要点和体系等，这样便可对全书有个 总体印象。二分：在读了目录后，先 略读正文，这不需要逐字读，要着重 对那些大小标题、画线、加点、黑体 字或有特殊标记的句段进行阅读，这 些往往是每节的关键所在。你可以根 据这些来选择自己所需的内容来细读。
2、《穆斯林的葬礼》 作者:霍达 一个穆斯林的家族，六十年间的兴衰，三 代人命运的沉浮，两个发生在不同时代、有着 不同内容却又交错扭结的爱情悲剧。揭示了他 们在华夏文化和伊斯兰文化的撞击和融合中独 特的心理结构，以及在政治、宗教的氛围中对 人生真谛的困惑和追求。展现了古老的民族风 情和充满矛盾的现实垂涎。作品清新流畅、质 朴无华，以细腻的笔触探测人的心灵，读后荡 气回肠，留下深沉的思索。
理由三：现今中国是一个浮躁的时代， 急功近利唯利是图成风，流行作品成为名著 的比例更少。 从历史的观点看，好书应当先是流行 作品，经久不衰则成为名著。然而现今中国 文坛同样躁动不安虚夸成风。作品未出而炒 作已热，风头过后烟消云散。尤其是网络作 品，低级庸俗哗众取宠者越演越烈。新中国 成立五十多年了，获诺贝尔文学奖的仍无一 人。我为中国文坛悲哀。
品经典名著， 鉴流行作品应该多 读流行作品还是多 读经典名著？我的 观点是：多读经典 名著。
九年级上册第四单元综合性学习 好读书 读好书导学案
第四单元 综合性学习 好读书，读好书【学习目标】1、认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。
2、了解名人读书的方法和经验，理解网上阅读的重要性。
3、通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。
【体验学习】课前对自己收集资料信息进行分析，并对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题。
体验一、看名人怎样读书体验二、你说我说说读书体验三、“网上阅读”大家谈体验四、与书籍结伴而行学法指导：我是小书探，向同学们推荐你喜欢的书籍。
综合提升某校九年级学生拟开展一个“好读书，读好书”的主题活动，请按老师要求，做好以下准备工作。
①简要介绍你的读书经验。
②假设著名学者（作家）余秋雨来到活动现场接受师生的采访，允许每人根据此次活动的主题提一个问题。
请你将要说的话写下来。
【学习反思】【知识链接】名言积累：1.好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3.书到用时方恨少。
4.读书破万卷，下笔如有神。
5.读万卷书，行万里路。
读书的名人故事闻一多醉书闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。
大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。
急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。
他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。
怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
华罗庚猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。
他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。
他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。
华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。
综合性学习 好读书 读好书
对待“网上阅读”的态度：
“网上阅读” 有很多优点，然而，网上也有“色情暴力” “游戏赌博”“垃圾信息”“侵犯性行为”“交互网瘾”等问 题，需要同学们自律，正确对待。
四、与书籍结伴而行
1、定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”。 2、制定自己的读书计划。 3、撰写关于读书的作文。 4、撰写有关同学们课外阅读的报道。 5、给朋友们推荐一本好书。 6、轮流当小“书探”。
二、你说我说说读书
试分组讨论下列问题：
1、怎样处理流行作品与读经典名著的关系?
①应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活的语言,反映的 是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快。 ②应该多读经典名著。名著是经时间留下的硕果,是古今中外文 化的精华。他们和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一当 十的价值。 你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法?
这两种看法各有一定道理，但对于初中生来说，读书是为了 给一生的做人和语文运用打下底子，当然应该以读名著为主。 不是说不能沾一点流行文化，但一定要适量，而且一定要选择 其中的精华。
2、我看“读图”。 请欣赏下列课文插图并猜猜是哪些课文的插图。
伏尔加河上的纤夫
冰心
桂林山水
讨论:你认为读图和读文各有什么长处和局限性?中学生应该怎样 处理这二者关系?
综合性学习 好读书 读好书
R ·九年级上册
目标导学
1．认识到读书要有选择性，提高对书籍的辨别能力。 2．了解具体切实可用的读书方法，寻找适合自己的读书方式 和读书方法。 3．切实提高对读书意义的认识，养成勤于读书、乐于读书的 好习惯。
一、看名人怎样读书
1、各小组从图书馆,从网上或其他渠道搜集一些名人名言，分 组交流。 2、把同学们收集来得名人故事讲给大家听,比一比,看谁讲的最 好。
人教版九年级语文上第四单元综合性学习好读书读好书训练题
综合性学习。 联合国教科文组织把每年癿4月23日确定为“世界读书日”。 为庆祝这一文化节日，学校决定以“书香满校园，共享读书 乐”为主题开展一次读书活劢。请佝随我们到下列站点参加 活劢。 【留言栏】（1）在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类 迚步癿阶梯”癿留言。请佝也摘录一则关亍读书癿名言作为 自己癿座史铭。 读一本好书就像呾许多高尚癿人谈话。/书籍是并福旪期 癿欢乐，痛苦旪期癿慰藉。书籍是最好癿朊友。 【故事会】（2）小芳组织了“讲孔子、孙子癿故事“活劢。 请佝各写一则不孔子呾孙子有关癿成语故事参加这一活劢。” 孔子： 周游列国；杏坛讲座；诲人丌倦；三人行，必有我 师焉；丌耻下问。 孙子： 孙母三迁；得道多劣，失道寡劣；生亍忧患，死亍 安乐。尽信书丌如无书。
阅读下列材料，做一些思考。 材料一：北京师范大学心理系儿童研究与家舒华教授公布： 徆多孩子癿学习问题是由阅读问题引起癿，徆多智力正常癿 孩子存在丌同程度癿阅读困难，严重癿已绊发展成为阅读障 碍，阅读困难丌仅会使孩子癿语文学习产生困难，也会影响 到其他学科癿学习。 材料二：随着音响制品癿迅速普及，“读图”已逌渐成为未 成人获取知识癿重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分 中学生用影视、漫画来代替名著。丌少孩子对图像产生依赖 心理，逌渐降低乃至失去了对文字阅读癿兴趣，对图像癿过 分摄入，导致了语言表达能力癿大幅下降，丌少青少年反映 说：“徆多旪候，心理明明知道怎么说，但就是说丌出来。” 以上两则材料反映了一个什么现象？ 学生癿语言表达呾阅读能力下降。
简要谈谈佝对这一问题癿看法，幵提出合理癿建议。
看法：造成这一现象癿主要原因：一是学生阅读量少； 二是由亍音像制品、漫画丌断普及带来癿负面影响。
建议：学校加强对学生阅读癿引导，引导学生更多癿 阅读文学作品，开展丰富多彩癿读书活劢。 （3）如果就这一问题迚行一次采访，请以语文老师为采访 对象设计两个问题。 提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，佝认 为语文教师（戒语文教学）庒该承担怎样癿责任呢? 提问二：面对当前丌少学生阅读能力下降癿现状，佝认 为语文老师庒该怎样改变这一现状？ 提问三：在语文教学中，佝认为庒该怎样处理好’“读 图“不读书癿关系？
好读书读好书
1、发愤识遍天下字，
立志读尽人间书。
——苏东坡
2、风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
——明代顾宪成为无锡东林书院题
3、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
——清代蒲松龄科举屡试不中，很不得志。写悬于书房砺志。
4、书从疑处翻成语，
5、鲁迅阅读的五部曲。
一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。6、6、朱熹的读书方法
⑶切已体察。即要结合思想、经验、阅历、需要，去体验文献中的意味，知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。
⑷熟读精思。即要在熟读的基础上理解和思考，深刻领会其力。即要聚精会神、下苦功、花大力。如逆水行舟，不进则退，毫不松懈，刻苦用功。
⑹须教有疑。即要善于提出和解决问题，学会“质疑”，阅读要从“有疑”到“无疑”之后，才算真懂，才算掌握其实质。
他特别强调“循序而渐进”。有的人读书性子急，一打开书就匆忙忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，见满桌大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎样读书呢？朱熹的方法是：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。
好读书_读好书-综合性学习活动教案
好读书读好书读好书授课人：水茜中学谢道贤2010年10月26日一、活动目标：1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
二、教学重点与难点：1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
三、教师准备：1、课前布置活动任务。
（参见课前活动部分）。
2、准备活动课件。
3、准备课后巩固成果的相关练习。
四、活动时间：三课时五、活动总体计划：第一课时：课前活动第二课时：课中活动第三课时：课后作业作文。
六、活动过程：（一）课前活动部分1、以前后四人为一小组通过各种途径搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
然后共同将搜集到的材料装订成一本小册子或者制作成一张手抄报。
看谁做得最好。
2、采访你信赖的人，请他谈谈什么是好书？做好采访记录。
同时请向你的同学推荐一本好书，写一段100字左右的推荐理由。
3、第一组特别任务：怎样处理流行作品与经典作品的关系？第二组特别任务：怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？第三组特别任务：如何看待网上阅读？第四组特别任务：你们是如何读书的？请谈谈你的看法，理由充分，证据确凿。
（80字以上）4、每大组的组长自己制作调查表，完成下列调查任务：第一：你组成员都读了拿些课外书？（按组员做好详细登记）。
第二：通过调查你发现这些书有什么共同的特点？（二）课堂活动部分导入：在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
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综合性学习好读书，读好书
1、如果你是“读书活动”的组织者，请你谈谈活动的目的。
不少于两条。
答案示例：（1）通过开展读书活动，提升文学素养，陶冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度；（2）通过开展读书活动，来拓宽视野，丰富知识。
（3）通过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。
（4）通过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。
2、请给本次活动确定主题。
答案示例：（1）阅读名著，陶冶情操（2）书香满校园；（3）书海泛舟（4）我和名著有个约会（5）我读书，我快乐（6）让书香伴随花香，让名家走进心灵（7）青春书为伴（8）“与书籍结伴而行”
3、请给活动拟一条宣传标语
答案示例：（1）读书破万卷，下笔如有神（2）读万卷书，行万里路（3）书是为类精神食粮（4）阅读名著，陶冶情操（5）鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书（8）书籍是人类进步的阶梯
4、如果你来主持本次活动，你会采取哪几种活动形式来开展？说出三种以上。
答案示例：（1）举行一次读书问卷调查（2）请新华书店到学校搞一次书展（3）请作家作一场“走进名著”报告会（4）在全校（或班级）举办“读书交流会” （5）在全校（或班级）举办“读书演讲会” （6）举行“名著走向舞台”话剧表演（7）举行名著知识竞赛（8）编辑“读书名言”（9）“读书故事”大家讲；（10）出“读书经验谈”专题墙报（黑板报）
5、请你设计出活动开场白。
答案示例：（1）同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣；形成正确的价值观和积极的人生态度；“三日不读书，面目可憎”，让好读书，读好书成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！（2）同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。
”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。
”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。
今天就让我们共同走进书籍吧！
6、请以“举行名著知识竞赛”为例，写出具体活动步骤。
答案示例：步骤一：主持人讲话(致开场白)；步骤二：选手分别上台进行名著知识演讲；步骤三：评分、颁奖；步骤四：老师总结。
7、活动结束后，你认为此次活动还有哪些不足，请你写出两条活动建议。
答案示例：（1）学校图书室应多储备一些中外名著和适合学生阅读的书籍；（2）学校图书室应增加对学生开放次数；（3）学校多举办些读书活动，营造更加浓厚的读书氛围；（4）建议学校举办一次关于读书的讲座。
8、请写出一条你收集到的名人读书方法。
答案示例：（1）孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆“（2）冰心“创新法”：读书恨与古人同。
9、在“读书名言发布会”活动中请你发布三条信息。
答案示例：（1）英国著名戏剧家莎土比亚曾大声告诉我们：“书是全世界的营养品。
”
（2）我国明朝著名诗人朱熹还说过：“读书要有三到：眼到、口到、心到。
”
（3）我国唐代著名诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”（4）前苏联无产阶级文学家高尔基说：“书是知识的源泉。
”（5）歌德还告诉我们：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。
”
10、在活动中，同学们都认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。
请谈谈你对读书方法的认识。
答案示例：读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。
11、许多同学对读书还是不屑一顾，你也希望大家多读经典名著，在活动结束时，请你送给同学们几句劝勉的话。
答案示例：经典名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
12、请你写出两句关于读书的比喻。
答案示例：（1）书犹药也，善读可医愚。
——刘向（2）理想的书籍是智慧的钥匙。
——高尔基
13、中学生存在阅读量达不到400万字的情况，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。
答案示例：原因：课业负担重，学生没时间读书，学校缺少书籍及阅览室。
建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。
14、请向同学推荐一部你最喜欢的名著，并说说理由。
答案示例：《名人传》。
理由：不仅是部文学名著，而且在提高人们对于历史和伟人的认识、树立正确的人生观等方面，都有重要意义。
15、对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下边是最有代表性的三种观点。
你认同哪种，理由是什么。
观点A：读经典的书，就开阔了精神的视野。
观点B：读流行的书，就走在了时代的前列。
观点C：读实用的书，就架设了生活的桥梁。
答案示例：我认同观点(A或B)。
理由：经典名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
流行书用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。