y异国风情文档

（生汇报，师随机在课件上出示生汇报的重点段落）

如：（1）生汇报：读了《威尼斯的小艇》这篇文章以后，威尼斯的独特风情给我留下了深刻的印象。因为美国作家马克.吐温以散文的形式介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。威尼斯以水城闻名于世，于是有了特别的小艇。我真想到着美丽特别的地方去看看，顺便坐坐这有趣的小艇……

重点内容句段预设：

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

作者用什么方法来写小艇的特点（比喻）？几个比喻（3个）？同是写小艇，却用了3个不同的比喻，这样做的好处是什么？生：比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。师：理解得非常好，威尼斯的小艇确实很独特，那就让我们通过朗读来体会一下吧！请你读直接写小艇特点的部分。生：小艇有…… 师：请你读打比方的部分。（生读）师：“有点像——独木舟”，多有趣的样子！读得不错。师：下面，老师再请男同学读直接写小艇特点的部分，女同学读打比方的部分，边读边想象，在脑海中画出小艇的样子。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1.作者从哪几个方面具体描写船夫的驾驶技术特别好：行船的速度快；来往船只很多，他操纵自如，毫不手脚忙乱；遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯；老师点拨：以上三点是从正面描写船夫驾驶技术好，第五句话“两边的建筑飞一般地往后倒退”是从侧面写船夫驾驶技术高。

2.有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。指名读，齐读

3、提高一下难度，看看去掉一些词语以后，同学们能不能读好。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。( )怎么拥挤，他( )能( )地挤过去。遇到极窄的地方，他( )能平稳地穿过，( )速度非常快，还能作（）。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

3.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

想象一下人们还可能乘着小艇去干什么？半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

小结：这一优美的夜景描写，也说明小艇是小城重要的交通工具。威尼斯的人们无论是生活、学习、劳动都离不开小艇，这是小艇给威尼斯带来的独特的风景。艇停城静，艇动城闹，无论白天还是夜晚，小艇都在威尼斯人的生活中发挥着重要的作用，和人们的生活息息相关，使这座古老的城市充满生机，充满活力。而当小艇休憩时，古老的威尼斯是多么的静寂迷人啊！同学们，让我们随着音乐一起朗读，进一步来感受威尼斯夜晚的独特风情。

师作小结：通过刚才的交流，让我们更加深切的感受到水城威尼斯的独特风情。

（2）生汇报：在学习《与象共舞》时，我搜集了一些资料了解到泰国这一亚洲重要的旅游国家其国名泰语意思为“自由之国”。它的整个版图形如一头威武的大象，享有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称，它素有“万象之国”的美称。从这篇文章中我觉得大象为人按摩、大象跳舞、大象开玩笑……中体会出人与象的和谐友好，也让我知道了动物是友好的，是需要人去尊重的，我想如果我有机会置身于这万象之国，一定会体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情……（学生汇报时，随机出示相关语段）

师简单小结。（板书：和谐友好）

出示有关泰国的图片。

（3）生汇报：我学习了《自己的花是让别人看的》这篇课文后，感受颇深。从这一课，我体会到了：德国人把花养在房子外面，让别人看见花最美丽的一面，享受到花团锦簇，姹紫嫣红的景象，呼吸到新鲜的空气，他们品德高尚无私。作者季羡林爷爷希望中国人也像德国人那样：拥有一颗金子般的心,拥有"人人为我,我为人人''的高尚品质，只要付出，就会有回报，要有无私奉献的高尚境界，不求回报的崇高品格……在生活中也有许许多多的事例,比如,我们每天一进教室,就会呼吸到新鲜的空气,映入眼帘的是一个干干净净的教室,同样,在我们打扫卫生时我们也会给同学们创造一个干干净净的教室……

重点句段预设：

民族奇特：

家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

1、体会“家家户户”：①理解“家家户户”。②体会“爱花真切”。

2、体会民族的奇特

景色奇丽：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

如生交流时没有结合重点词，可提示：你能结合重点词语来谈一谈吗？

1、

体会“花团锦簇、姹紫嫣红”。体会“花的海洋”。

2、

师：听老师朗读，大家闭上眼睛想象：说说眼前仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？3、

（课件展示花儿的图片）

4、

师：孩子们，再来美美地读读这段话，让我们一起走进画里吧！（配乐，个人读，全班齐读）5、

去掉重点词，再读

走过（）一条街，抬头向上看，（）都是（）、（）。许多窗子（），汇成了一个（），让我们看的人如入（），（）。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

1、

联系上文，体会“境界”。

2、

“这一种境界”在文中指？生答：人人为我、我为人人

3、