小学数学公开课听课心得体会3篇

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小学数学听课学习心得体会（精选8篇）

小学数学听课学习心得体会（精选8篇）小学数学听课学习篇13月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。

从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。

首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。

一、注重语言艺术，时刻记得德育教育听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。

赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。

当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。

在最后，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。

”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。

二、注重课堂细节，关注每一名学生在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。

在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。

三、学会融会贯通在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。

数学公开课学习心得体会（通用5篇）

数学公开课学习心得体会（通用5篇）数学公开课学习心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。

怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的数学公开课学习心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学公开课学习心得体会1一节课多人讲，不同的风格，不同的设计，不同的侧重点，让人耳目一新，思绪万千，受益匪浅。

通过这一天半的听课，让我知道：一节课想要上好，必须下真功夫。

如果没有准备好，一节课干巴巴没有任何的新意，只觉得枯燥无味，使学生学习数学的兴趣也跟着一点点地被磨灭。

但如果准备好了，设计好了每一个环节，生动有趣，贴近生活，就像面对学生们的朋友，让他们觉着亲切，自然愿意学，学习数学的热情也会越来越高涨。

另外，我也学到了一些教学的技巧，要想引起学生的学习热情，必须要使导入新颖、别致；对于新授课，使问题贴近生活，或加上实际的情景（如：视频、图片等），吸引学生的`眼球，提高学习的热情；对于练习题目设计要有梯度，体现“低起点、小跨度、快反馈”但要注意避免以讲代练，让自己累得够呛，但学生却没有多少收获。

总之，好的课，必须要有独特的地方，而我距离这还差得远，因此必须加大学习的力度，努力提高自身的素质和能力。

数学公开课学习心得体会2十分有幸能够去八里湾镇中心小学听这几节数学课，听着这三位老师讲的三堂精彩的课，我学到了很多，收获颇丰。

作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说，对于三位前辈的课，我无法去精确的评议，这些只是我浅显的感觉和体会。

作为一名新的老师，我们对于教案的设计，对于课堂氛围的激发，对于课堂的整体把控，确实存在很多的不足和缺陷，而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课堂的技巧。

而这三节课各有千秋，也从不同的方面诠释了我们需要学习的东西，这次让我又学到不少。

先是李老师讲的二年级的《搭配》，这堂课，李老师采用了游戏作为开头，激发学生的兴趣，二年级的小学生正是对什么都好奇的年纪，活泼好动，乐于游戏，李老师的开头，可以说是正抓住了孩子们的特点，我觉得这个开头十分的好。

听数学公开课心得体会

听数学公开课心得体会时间:2014-07-18 分类:心得体会来源:书通网10心得一：听数学公开课心得体会这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。

这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。

贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

体现了探索性的教学过程。

五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。

学生在表达过程中完善思维。

听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。

通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。

课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料。

2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。

对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。

小学数学听课心得体会

小学数学听课心得体会作为小学数学老师，我每天都带着满满的热情来上课，对学生进行数学知识的教学。

在这个过程中，我也一直在反思和提高自己的教学方法和教学效果。

今天，我听了一节小学数学课，下面是我的心得体会。

首先，这节课的时间安排非常合理。

老师充分考虑了学生的认知能力和注意力集中的时间，设置了不同的教学内容和教学形式。

课前，老师通过一段引人入胜的视频引起了学生的注意力，并激发了他们对数学的兴趣。

然后，老师以一个问题开启了整个课堂，引导学生尝试解决问题。

接着，老师通过讲解和示范，解释了问题的解决方法和步骤。

最后，老师设计了许多活动，让学生运用所学的知识，巩固和拓展他们的数学能力。

整节课的时间安排非常紧凑，没有浪费任何时间，使得学生在有限的时间内获得了最大的收获。

其次，在教学方法上，老师运用了多种多样的教学方法，有效地帮助学生理解和掌握数学知识。

老师灵活运用了直观教学、课堂讨论、小组合作、游戏等教学形式，能够满足不同学生的学习需求和学习风格。

比如，在讲解概率的时候，老师通过投骰子的游戏，让学生亲自体验概率的概念和计算方法，增加了学生的学习兴趣和参与度。

另外，在巩固和拓展的部分，老师设计了一些趣味活动，比如数学拼图、数独等，让学生在游戏中巩固和应用所学的数学知识，既锻炼了他们的思维能力，又增加了他们对数学的兴趣。

再次，在课堂管理上，老师严格要求学生的纪律，并对学生的表现进行及时的肯定和激励。

课堂纪律是保证整个课堂有序进行的基础，老师在课前为学生明确了课堂规则，同时也告诉学生他们的表现会影响到整个课堂的质量和效果。

在课堂上，学生表现得非常积极和专注，这离不开老师严格要求和及时的正面反馈。

老师经常赞美学生的正确回答和积极参与，同时也鼓励那些犯错误的学生勇敢尝试和改正，使得学生在一个积极向上的氛围中学习。

最后，这节课对学生的数学能力和数学思维的发展起到了积极的作用。

通过课堂上的讲解和活动，学生获得了一些实际问题解决的方法和思维模式，并能够将其应用到其他类似的问题中去。

数学公开课听课心得体会

数学公开课听课心得体会数学公开课听课心得体会1今日上午我校组织老师到试验学校听公开课课。

使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

例如：王老师上四班级《角的画法》，王老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三班级同学的年龄特点。

整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。

特别之处，是王老师在同学主动探究的过程中，让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。

不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。

这种情境的创设特别适合低班级的同学。

王老师依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。

最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。

”王老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。

促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。

揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。

使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

总之，王老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

数学公开课听课心得体会2近段时间，数学组开展生本课堂的听评活动，我们先听取了田露老师的《欢乐复习》一课，课堂环节流畅，师生协作默契，呈现了一堂生动、丰富、好玩的.数学复习课。

小学数学优质课听课心得体会

小学数学优质课听课心得体会作为小学数学教师，我有幸参加了一堂优质课的听课活动。

在这堂课中，我深受启发和感动。

以下是我对这堂课的个人心得体会。

这堂优质课是由一位经验丰富的小学数学教师授课。

课堂上，教师很好地运用了多种教学法和教学资源，使学生积极参与到课堂中，充分发挥了他们的主动性和创造性。

首先，教师使用了多媒体教学工具来引导学生学习。

他用图片、图表和动画等形象生动的教学资源，帮助学生理解和记忆知识。

例如，在教授“分数”的概念时，教师通过动画形象地展示了分数的意义和使用方法。

这种多媒体教学的方式不仅增加了学生的兴趣，还使他们更容易理解和记忆所学的内容。

其次，教师注重学生的合作学习和小组讨论。

在教授每个知识点之后，教师都组织学生进行小组讨论，让他们共同思考和解决问题。

学生们在小组中互相合作，互相讨论，不仅增加了他们的参与度，还培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

通过这种合作学习的方式，学生们不仅能够更好地理解所学知识，还能够提高他们的思维能力和表达能力。

此外，教师还注重培养学生的实际应用能力。

在讲解完每个知识点后，教师会给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的知识来解决问题。

这种实际应用的训练使学生将所学的知识与实际生活相结合，培养了他们的应用思维能力和解决问题的能力。

学生们在解决问题的过程中，不断思考和尝试，从中获得了满足感和成就感。

除了这些教学方法，教师还非常关注学生的学习情况。

他经常与学生互动，询问他们的理解情况，并鼓励他们发表自己的观点和想法。

教师还在课堂上进行了多次小测验，以便及时了解学生的学习进度和难点，及时进行巩固和复习。

通过参加这堂优质课的听课，我受益匪浅。

首先，我深刻体会到了优质课教学的重要性。

一节优质课不仅要有科学的教学设计和丰富的教学资源，还要注重学生的参与和思考。

其次，我学到了许多优秀的教学方法和教学技巧。

例如，多媒体教学、合作学习和实际应用等。

这些方法对于激发学生的学习兴趣和培养他们的实际应用能力非常有效。

小学数学公开课听课心得体会

小学数学公开课听课心得体会引言在参加小学数学公开课的过程中，我深切地感受到了数学教学的魅力和重要性。

通过观察和反思，我对数学教学的一些基本原则和方法有了更深入的理解。

本文将分享我在听课过程中的体会和心得。

理论与实践相结合在公开课中，我发现好的数学教学注重理论与实践的结合。

教师通过生动的实例和具体的问题，引起了学生的兴趣和思考。

常见的教学方法包括：解决问题、学以致用、小组合作等。

这些方法能够帮助学生将抽象的数学知识联系到实际生活中，提高研究的效果。

培养学生的数学思维能力除了知识的传授，好的数学教学还注重培养学生的数学思维能力。

通过启发性的问题和开放式的讨论，教师引导学生思考、探索和解决数学问题。

这样的教学方式能够激发学生的主动性和创造力，在培养学生的数学思维能力方面具有重要作用。

打破传统教学的束缚公开课中的数学教学也打破了传统教学的束缚，注重培养学生的合作精神和实际运用能力。

通过小组合作和项目式研究，学生可以在实践中研究数学知识、解决问题，并培养沟通和合作的能力。

这种教学方式突破了传统的“笔头算”教学，使研究更加活跃和有趣。

结语通过参加小学数学公开课，我对数学教学的重要性和方法有了更深入的认识。

好的数学教学应该注重理论与实践相结合、培养学生的数学思维能力，并打破传统教学的束缚。

相信将来的数学教育会更加注重培养学生的创新能力和实际运用能力，让数学教育的魅力更加迷人。

以上是我在小学数学公开课听课过程中的一些心得和体会，希望对各位老师和同学有所启发。

小学数学公开课听课心得体会

小学数学公开课听课心得体会参加了一次小学数学公开课的听课活动，心得大致分为四个方面。

首先，我深刻感受到教师对学生的激发兴趣的能力。

在公开课上，教师通过生动有趣的引导，让孩子们融入到课堂中，激发了他们对数学的兴趣。

教师采用了多种形式的教学方法，如游戏、实践等，让孩子们在轻松愉快的氛围中愿意主动参与到数学学习过程中。

这种激发兴趣的能力对于培养学生的数学兴趣和学习动力是非常重要的。

其次，我对教师在课堂上的授课技巧有了更深的认识。

教师在课堂上采用了多种多样的教学方法，如提问、讲解、示范等，通过合理的引导和安排，让学生们掌握了知识要点。

尤其是在解题过程中，教师注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考和解决问题。

通过这样的授课方式，学生们的数学解题能力得到了有效提升。

此外，我也注意到了教师对学生思维方法的培养。

在课堂上，教师强调培养学生的逻辑思维和分析能力，通过启发式教学的方式，让学生能够独立思考、独立解决问题。

教师鼓励学生提出自己的想法和见解，引导他们从不同角度去思考问题。

这样的培养方式有助于提高学生的创造力和综合运用能力，使他们能更好地应对各种数学问题。

最后，我也了解到了教师对学生情感的培养。

在公开课上，教师注重引导学生树立正确的数学观念，培养他们对数学的兴趣和自信心。

教师鼓励学生做到勇于思考、勇于质疑、勇于尝试，让学生们从小树立正确的学习态度和价值观。

此外，教师还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，通过小组合作等形式，让学生们相互帮助、共同学习。

这样的培养方式有助于学生形成良好的学习习惯和积极的学习态度。

通过这次听课活动，我不仅了解了教师的授课技巧和培养方法，也对小学数学教育有了更深入的认识。

我意识到，教师在课堂上的角色是十分重要的，他们的引导和激励对于学生的学习成长起着至关重要的作用。

同时，我也认识到了数学学习的重要性，只有掌握了正确的学习方法和态度，才能取得更好的成绩。

因此，我将更加努力地学习数学，提高自己的数学水平，为将来的学习打下坚实的基础。

数学听课心得体会（精选6篇）

数学听课心得体会（精选6篇）数学听课心得体会1这一轮的中心校数学评优，让我的内心产生了很多的想法，对于我们一线的数学教师来说，如果都能如讲评优课这般用心用力，我想，我们的课堂教学又怎么会不吸引人呢？然而，从另一个方面，也暴露出了我们在课堂仍然严重存在着关注老师的完美的设计而忽视学生学习过程本身的巨大误区，谁都知道我们所要面对的是学生，是活生生的人，而非我们课堂的配角，非我们教师演绎自己的舞台，可我们偏偏用一种非理性化的思维去面对自己自以为是的生本。

一、精心设计知识的铺垫是十分重要的。

一位讲四年级《分数的意义》的老师，对于复习旧知部分设计的周到而巧妙，从三年级所学的分数的意义本身到分数的各部分名称，以及与这节课分数意义的延续，都进行了深入地复习，让同学们感受到一种清晰的学习脉络，而在学习中，能够让学生形成一种阶梯性的认识，对于学生来说无疑是非常重要的，这样再开始新知的学习，学生就不会再对所学的知识感到困惑，就会用一种饱满的情绪去迎接新的学习。

二、在课堂上关注学生的动手动脑能力。

对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物体看作单位1的基础上，把一个整体看作单位1，孩子们的认识是很难的，虽然对于我们成年人来说很简单，但是小学生的形象思维能力强，更多的需要依靠动手来帮助自己更清晰地理解和认识，在学生动手分的过程中，学生才能深入地体会到平均分与怎样分，才能具体地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。

我们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增添必要的花样，而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到自己的认识，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于分数的意义做到深入而实际。

三、注重知识的形成过程。

小学生的学习永远都不会是一种我们成年人眼中的只注结果的学习，如果我们仍然用一种功利化的想法来进行教育教学，那我们的教育只能是一种失败的教育。

小学数学教师听课心得体会

小学数学教师听课心得体会作为小学数学教师，我最近去听了一个关于数学教学新理念的专题讲座。

在这次听课的过程中，我学到了很多新的教学方法和思维方式，对我的教学思路有了很大的启发和改变。

下面我将分享我在听课中的心得体会。

首先，这次听课让我深刻地认识到数学教学要注重培养学生的数学思维能力。

传统的数学教学往往注重计算能力的培养，但却忽略了学生的思维能力。

而现代数学教育强调培养学生的数学思维能力，即学会思考、解决问题和提出问题的能力。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的观察力、分析能力、推理能力和创造能力。

只有这样，学生才能真正理解数学的本质，才能在解决实际问题时灵活运用所学知识。

其次，这次听课让我意识到数学教学要强调学生的参与性和合作性。

在传统的数学教学中，教师往往是主导者，学生只是被动地接受知识。

而现代数学教育鼓励学生的主动参与和合作，让学生在教师的引导下自主探索、合作解决问题。

在教学过程中，我可以设计一些小组活动或合作探究的任务，让学生互相交流和合作，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。

另外，这次听课也给了我很多启示，即应该注重数学教学与生活实际的结合。

传统的数学教学常常脱离学生的生活实际，让学生觉得数学只是一个抽象的、无关紧要的学科。

而现代数学教育强调数学的实用性和应用性，要让学生明白数学是与生活息息相关的。

在教学中，我可以通过引导学生观察和发现身边的数学现象，让学生从实际问题中学习和应用数学知识，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

最后，这次听课还给了我一个很重要的启示，即数学教学要注重培养学生的数学思维习惯。

数学思维习惯是指在思考和解决数学问题时所形成的一种习惯性的思维方式。

一个良好的数学思维习惯可以提高学生的学习效果和解题能力。

所以，在教学中，我要注重培养学生的数学思维习惯，如观察问题、分析问题、推理问题、解决问题等。

只有让学生养成良好的数学思维习惯，才能在数学学习中取得好的成绩。

通过这次听课，我真切地感受到了现代数学教育的理念和方法所带来的启示和改变。

小学数学教师听课心得体会范文

小学数学教师听课心得体会范文作为一名小学数学教师，我时常参加各种听课活动，以不断提高自己的教学水平。

近期，我参加了一次关于小学数学教学的听课活动，并深受启发。

通过这次听课，我对于小学数学教学的认识有了新的提升，也发现了自己在教学中存在的不足之处。

以下是我对于这次听课活动的心得体会。

首先，这次听课活动让我重新认识到了小学数学教学的重要性。

数学是一门能够培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的学科，对于学生的发展具有重要的作用。

在这次听课中，教师利用了丰富多样的教学方法和教学资源，使得学生在数学中能够感受到学习的乐趣，不再对数学感到枯燥和无趣。

通过活泼有趣的教学媒体，老师将抽象的数学概念变得具体易懂，引导学生在实际生活中运用数学知识解决问题。

这让我想到，在日常教学中，我也应该注重培养学生的数学兴趣，使他们对于数学能够产生浓厚的兴趣，从而提高他们的学习积极性。

其次，在这次听课中，我发现教师注重培养学生的数学思维能力。

教师在课堂上提出一些具有挑战性的问题，并引导学生通过思考和合作解决问题。

通过这种方式，学生不仅能够熟练运用所学的数学知识，还能培养自己的逻辑思维和问题解决能力。

这让我想到，在我的教学中，我也应该注重培养学生的数学思维能力。

我可以设计一些能够激发学生思考的问题，让他们通过思考、探索和合作来解决问题，以提高他们的数学思维能力。

再次，这次听课让我认识到了小学数学教学的针对性和差异性。

在这堂课上，教师根据学生的实际情况，进行了充分的个别辅导，使每个学生都能够得到适当的帮助。

这让我想到，在我的教学中，我也应该注重教学的针对性和差异性。

我可以通过了解学生的学习情况，对于掌握较好的学生给予更高难度的题目，对于掌握较差的学生给予更多的辅导和指导，以满足每个学生的学习需求。

此外，这次听课还让我认识到了小学数学教学的趣味性。

在这堂课上，教师结合了游戏元素，使得学生在学习数学的过程中能够感受到游戏的乐趣。

通过游戏的方式，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够培养他们的竞争意识和团队合作能力。

小学数学课听课心得

小学数学课听课心得一、概述作为小学数学课听课的一名学生家长，我很荣幸有机会观摩了我孩子所在班级的数学课程。

通过观摩和参与，我深刻感受到了小学数学教育的重要性和教学方法的差异。

在这次听课的过程中，我收获了很多宝贵的经验和启发，并且更加认识到了数学教育对于学生综合素质的培养的重要性。

二、教学目标的明确在这次数学课上，老师明确了教学目标，即帮助学生全面掌握数学的基本概念和基本运算方法，在实际问题中能够正确应用所学的知识。

这个目标的明确性对于学生的学习有很大的推动作用。

在教学中，老师通过讲解、演示和练习等多种方式帮助学生达到这些目标，并且及时给予学生反馈和指导。

三、教学方法的多样化在这次数学课上，老师运用了多种教学方法，使得学生在轻松愉快的氛围中积极参与到学习中。

首先，老师通过板书和幻灯片等形式简洁明了地介绍了本节课的内容和学习目标，帮助学生迅速进入学习状态。

接着，老师启发式地提问学生，让学生自己动脑思考和解决问题，培养学生的思维能力和创造力。

同时，老师还通过小组合作学习和角色扮演等形式，让学生在团队合作中享受学习的乐趣，并且提高了学习效果。

四、教学内容的丰富性这节数学课的内容包括了整数的加减法运算和应用。

老师通过生动有趣的故事和实际问题，把抽象的数学知识与日常生活相结合，使得学生更容易理解和记忆。

在解决实际问题的过程中，学生不仅要应用所学的知识解答问题，还要思考问题的解决方法，并且进行逻辑推理。

这样的教学内容不仅扩展了学生的思维，而且培养了学生的应用能力和解决问题的能力。

五、教学反馈的及时性在这次数学课上，老师及时给予了学生反馈和指导。

在学生解答问题的过程中，老师会及时给予鼓励和肯定，增强学生的学习动力。

同时，老师还会指出学生在解答问题中存在的错误，并且给予正确的指导和解释。

通过及时的反馈，学生能够更好地纠正错误，提高自己的学习效果。

六、合作学习的意义这节数学课重点推崇了合作学习的方式。

在小组合作学习中，学生不仅能够相互倾听，相互学习，而且能够相互配合，相互协助，共同解决问题。

小学数学听课学习心得

小学数学听课学习心得小学数学是小学生学习的一门基础学科，它的学习对培养小学生的逻辑思维、数学思维和创造力非常重要。

为了提高自己的数学水平，我经常参加数学听课学习，并收获了很多心得体会。

首先，小学数学的基础知识非常重要。

在数学听课学习中，老师经常强调掌握好基础知识的重要性。

例如，加法、减法、乘法、除法等运算的规则，数的大小比较，分数、小数的概念，这些都是小学数学的基础知识。

只有掌握好这些基础知识，才能够在学习更高深的数学知识时有一个坚实的基础。

因此，我在数学听课学习中要注重基础知识的学习，切不可因为觉得简单而忽略。

其次，数学是一门需要练习的学科。

在数学听课学习中，老师不仅仅教我们数学知识，还会布置很多习题让我们做。

通过大量的习题练习，我们才能够更好地巩固所学的知识，并且培养出良好的解题能力。

当然，练习的过程中也会遇到一些困难和挫折，但正是通过克服这些困难，我们才能够提高自己的解题能力，从而更好地应对数学学习的挑战。

所以，我在数学听课学习中要善于思考，勇于挑战自己，不断加强练习，以提高自己的数学水平。

再次，数学的学习需要多角度思考。

小学数学中有很多与生活相关的问题，我们可以从不同的角度去思考和解决这些问题。

例如，我们可以使用逻辑推理的方法解决问题，也可以使用图形化的方法解决问题，还可以使用模型化的方法解决问题。

通过多角度思考问题，我们能够更加充分地理解问题的本质和解决问题的思路。

所以，在数学听课学习中，我要善于运用多种方法去思考问题，并且在实际的解题过程中能够灵活运用这些方法。

最后，数学学习需要培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯可以帮助我们更好地学习数学知识。

例如，坚持每天做数学作业，保持专注的注意力，积极主动地思考问题等等。

通过良好的学习习惯，我们能够提高自己的学习效率，更好地掌握数学知识。

所以，我在数学听课学习中要培养良好的学习习惯，不断提高自己的学习态度和学习方法。

总之，通过数学听课学习，我深刻地认识到小学数学的重要性，并且学到了很多宝贵的知识和经验。

小学数学听课心得体会

小学数学听课心得体会关于小学数学听课心得体会（精选5篇）小学数学听课心得体会1这次我有幸参加了市直二小的数学听课研讨活动，在一上午的时间里，时间虽然短暂，但我受益颇深。

我认真观摩了市直二小冯老师和外国语马老师的课，她们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

(一)从这次听课活动中使我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：1、安静的数学课堂这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。

课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。

课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

2、课堂教学体现数学味道这次的课堂体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学知识，还有解决问题、复习等环节。

二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

3、注重小组合作的实效性。

本次听课活动，教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。

课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

(二)在这次听课活动中，给我印象最深的是马老师的课自工作以来我参加过很多听课活动，但是却很少听到整堂课都采用小组合作探究学习新知的，这次，我有幸首次听到了如此别具一格的数学课，使我感到眼前一亮，这一节课使我对如何采用小组探究学习有了更深的认识。

对于三年级的孩子，马老师的课首先明确提出小组探究学习的方法：1、小组合作探究，每位同学都有交流自己看法的机会。

2、交流和倾听是分享成功的好方法。

接下来马老师采用导学案让孩子们自己学习笔算乘法的方法;在交流时，让孩子们交流笔算的注意事项，并且对学生给与了肯定。

小学数学优质课听课心得体会汇总(15篇)

小学数学优质课听课心得体会汇总(15篇) 小学数学优质课听课心得体会110月28日到30日，本人有幸到重庆市聆听由重庆市组织的“中南、华北、西南十省区市第七届小学数学优质课观摩交流会”。

在短短的2天时间里，观摩了十个省区市的11节小学数学优质课。

老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了“创新、自主、探索”的教学思想。

无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。

通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。

在此想和同行一起交流。

下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。

体会之一：新课导入各有千秋。

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。

因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。

”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。

尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以比赛引入，还有的老师以欣赏美引入。

他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。

体会之二：注重学生参与，体现学生的主体地位。

老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。

”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。

在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。

对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

小学数学听课心得体会

小学数学听课心得体会在我参加小学数学课程观摩的过程中，我受益匪浅。

通过观察和倾听老师的讲解，我深刻认识到了小学数学教学的重要性和方法。

以下是我对此次听课经历的心得体会。

首先，我发现小学数学教学注重培养学生的数学思维能力。

老师以寓教于乐的方式呈现数学内容，采用形象化、具体化的教学手段，让学生更容易理解和接受知识。

例如，在教授加减法时，老师通过教具、游戏等方式，引导学生进行亲身体验和操作，培养学生的观察力、分析能力和判断能力。

这种注重培养学生思维能力的教学方法，提高了学生的学习兴趣和主动性。

其次，小学数学教学十分注重启发式教学。

我注意到老师在教学过程中不仅仅是传授知识，还注重激发学生的思考和探索。

在讲解几何图形时，老师引导学生观察图形的特点和规律，并引导学生自己总结定义和推理。

通过这种启发式教学方法，学生在积极思考中理解知识，在探索中培养了自主学习的能力。

再次，小学数学课程重视跨学科教学的应用。

在课堂上，老师将数学知识与其他学科的知识进行有机结合，帮助学生理解数学在现实生活中的应用价值。

例如，在教学面积和容积时，老师通过与生活中的容器、房间等实际情境相结合，让学生在实践中理解抽象的数学概念，并学会运用所学知识进行解决问题。

这种跨学科的教学方法让学生能够将所学知识与实际生活相结合,增强学习的实用性。

最后，我认为小学数学课程注重培养学生合作学习的能力。

在听课过程中，我看到老师通过小组活动，让学生分工合作，共同解决问题。

这样的学习方式既培养了学生的团队协作能力，又激发了学生的学习热情。

通过小组合作，学生们可以相互帮助，共同探讨并解决难题，培养了学生的合作意识和团队精神。

在这次小学数学课程观摩过程中，我对小学数学教学有了更深刻的了解与认识。

优秀的小学数学教师注重培养学生的数学思维能力，采用启发式教学法、跨学科教学法以及合作学习等多种教学方法，使学生更易于理解和接受知识。

同时他们还注重激发学生的学习热情，培养学生对数学的兴趣和主动性。

小学数学公开课心得体会

小学数学公开课心得体会小学数学公开课心得体会第一篇本次公开课《两条直线的位置关系》，是接班以来第一次和孩子们一齐给大家呈现出来的课堂，最终呈现出来的课堂效果有完善的地方，也有让自我不满意的地方。

下头，就本节课中的缺乏之处做出以下反思：1、课堂初始进程太快，在让学生主动分类的过程中没有给学生留够充分的时间让他们自由发挥。

高效课堂教学必需强调经过学生的主动参与，培育学生的分类意识与思索本领，让学生成为课堂的主体。

万幸的是自我渐渐调整了课堂进度，使得本节课得以顺利完成。

2、学问之间是有联系的，对于学问之间的联系理解的还不够深刻。

只从两条直线的位置关系去给孩子们讲解，而忽视了位置关系背后隐藏的数量关系。

3、在沟通旋转与垂直的联系过程中，由于操作过快，没有让孩子充分感受到垂直是相交的特别情景，导致学生在最终的总结本节课学问框架时遭受了问题。

课堂结束后，虽然教师们在评课的过程中给予了确定，可是自我也会更加努力，做一个有心人，善学善钻善创新，让我的数学课堂更加生机勃勃和精彩。

总结分析我自我公开课《两条直线的位置关系》第一板块分类，以往学生分类杂乱，我们既想向学生认识到直线能够无限延长，延长后情景就不是这样了，但又不想把这个关键点直接“讲穿〞，因为一旦“讲穿〞这个环节思索性就不强了。

课就在教师欲讲而有意不讲、学生越分越混乱中浪费时间。

所以本环节教师采纳讲授法直接带着学生分类。

课后和教研组再次研磨，能够把这几种情景选择出来，让学生自我分组，收到良好的效果。

在定义平行时，引入正方体和长方体体会平行的前提在同一平面。

在长方体上感知看似在两个面上，实际又能构成一个新的平面，四年级学生认知水平很难理解，可不设计。

经过旋转命名“垂直〞环节，学生体会垂直就是特别相交不到位。

最终，本节课的目标基本实现，学生认识到两条直线的位置关系：相交和平行，明白垂直是特别的相交。

“线〞对于学生来说并不生疏，他们都有一个直观的感性基础。

但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有必需的困难。