三年级英语下Unit2导学案
Unit 2 My family Part C Story time(导学案)人教PEP版英语三年级
Unit 2 My family Part C Story time (导学案) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.听懂、会说并正确理解以下单词和句型：father, mother, sister, brother, family tree, this is…2.能够通过简单的故事，辨认出不同的亲属关系，使同学们了解各自的家庭结构。
3.学会使用“this is…”来介绍家庭成员。
二、教学重难点1.重点：–掌握家庭成员的英文单词。
–能够根据简单的故事理解不同的亲属关系。
2.难点：–介绍家庭成员时使用合适的语言表达。
三、教学准备1.教师准备：PPT幻灯片、黑板、彩笔等。
2.学生准备：学生教材、教具等。
四、教学步骤步骤一：导入新课今天我们要学习的是Unit 2 My family Part C Story time。
这是我们学习家庭成员的第三节课，希望同学们加倍努力听课，认真学习。
步骤二：教学重点及难点请同学仔细听教师讲解本节课的重点及难点。
步骤三：教学内容1.聆听教师讲解家庭成员的英文单词，并且学生简单的了解了家族谱，知道了什么是“家谱”。
2.聆听故事《My Family》：–故事有两个，第一个是关于Alex的故事，通过故事Alex的家庭关系我们可以看出，Alex有一个姐姐，一个妈妈，一个爸爸和一个爷爷。
通过故事，我们还学会了如何使用“this is…”来介绍家庭成员。
–故事二是讲姐姐Mary和她的家庭，通过故事，我们可以学习到更多与家庭成员有关的词汇。
3.学生自己动手练习，按照家庭关系来介绍自己的家庭成员。
比如“this is…”和“My father is…”。
步骤四：教学小结在本节课中，我们学习了家庭成员的英文单词，并学会了如何介绍家庭成员。
同学们通过观看故事和自己的练习，更加深入地理解了家庭成员之间的关系。
请同学们自己回家感受一下自己的家庭关系，参照家族谱并口头描述一下自己的家庭成员情况。
PEP三年级下Unit2导学案
3. Let’s chant: Man, man, who’s that man? Man, man, who’s that man? （三）、课堂 1、Think and match woman mother mom he father dad man she Father, father, he’s my father. Dad, Dad, he’s my Dad.
He is my father/dad/. 他是我的爸爸。
Hale Waihona Puke 【学法指导】 自主 合作 探 究
dad 和 daddy 都是口语中爸爸的称呼，一般在非正式场合使用，但是 father 是正式场合对爸爸的称呼 woman 女人 Who is that woman ? 那个女人是谁？
She is my mother/ mum 她是我的妈妈。 同样，mum 和 momy 都是口语中对妈妈的称呼，一般在非正式场合使用， 但是 father 是正式场合对爸爸的称呼。 （三）、盘点收获：这节课我学会了： _________________________________ 还需加强学习的有：_________________________________
3. boy
C.
4. girl A.我的 B.父亲 C. 谁 D. 朋友
D.
四、我会排。(将下列句子排成一段通顺的对话） ( ( )He’s my father. )Nice to meet you. )Who’s that man? )Hi, Dad ! This is my friend , Amy . )Nice to meet you, too.
课前预习：Unit 2 My Family! Period One 学课本第 14 页 一、【学习目标】 1.能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。 2.能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad. 并能够在具体的语境中灵活运用。 3.能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的内容。 二、【学习重点】掌握三会单词和句子。 【学习难点】: 能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father. / Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy. 三、导学过程：（课中，自主学习课前能做的课前做好） （一）、自主学习 学习任务一:
三年级下册英语导学案-Unit2
教学设计一、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读单词“mom, dad, brother, sister”。
(2) 能够听懂、会说、会读句子“This is my family.”和“How many people are there in your family?”。
(3) 能够在适当的情境下运用所学单词和句子进行交流。
2. 能力目标：(1) 能够正确运用基数词“one, two, three, four, five”表示数字15。
(2) 能够正确运用序数词“first, second, third, fourth, fifth”表示数字15。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容：1. 单词：mom, dad, brother, sister。
2. 句子：This is my family. 和 How many people are therein your family?3. 基数词：one, two, three, four, five。
4. 序数词：first, second, third, fourth, fifth。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词“mom, dad, brother, sister”的认读及运用；句子“This is my family.”和“How many people are there inyour family?”的运用。
2. 难点：基数词“one, two, three, four, five”和序数词“first, second, third, fourth, fifth”的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、家人模型、数字卡片。
2. 学具：学生卡片、练习本、笔。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生用中文进行简单的家庭介绍，如：“这是我的妈妈”，“这是我的爸爸”等。
(2) 学生模仿教师，用中文进行家庭介绍。
三年级下册英语导学案-Unit2《Myfamily》单元｜人教(PEP)
教案三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（3）掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, wife, husband等。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 主题：介绍家庭成员。
2. 语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的称呼和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）播放英语歌曲《My family》，让学生跟着音乐唱。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。
（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。
（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。
（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。
5. 拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：My familyFather Mother Brother SisterGrandmother GrandfatherWife Husband七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
三年级下unit2导学案
教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s learn, Let’s chant学习目标1、能听、说、认读单词father(dad),mother(mum),man,woman..2、会运用句型Who’s that......?She’s/He’s my .......3、能够流利地读出Let’s chant部分内容。
重点难点：1、流利拼读单词father(dad),mother(mum),man,woman，2、在具体的语境中灵活运用句型Who’s that......?She’s/He’s my .......一、创设情景，感知课文A、导入1、How many people are there in your family ?Who are there ?2、教师播放Let’s learn录音，生跟读并标出不懂单词。
3、师带读单词及课文。
4、播放Let’s chant部分内容，生跟读。
B、自主思考1、师：How many people are there in Sarah’s family ?Who are there？2、小组合作学习，运用Who’s that......?She’s/He’s my .......操练口语。
C、合作探究小组合作完成“B”中的“1”、“2”二、展、评合一，深入理解1、小组派代表上台展示“B”中的“2”。
三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠错环节：______________________________________________2、个性化辅差环节：______________________________________________3、有效训练一、读下列单词并写出其意思。
Father( ) mother( ) man( ) woman( )二、翻译下列句子。
1、Who’s that man ?______________________________2、Who’s that woman ?______________________________3、The man is my father.______________________________4、The woman is mymother.______________________________5、They are a family.______________________________三、读一读，填一填1、A、Who’s that man ? B、________my father.2、A、Who’s that woman ? B、________my mother.3、A、Who’s that boy ? B、________my student.4、A、Who’s that girl ? B、________my friend.教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk,Point and say.学习目标：1、会读会说句型Who’s that man ? He’s my father.This is my friend,Amy.2、在具体语境中灵活运用Who’s that ...... ? /He’s my ...... /.This ismy ...... .句型。
三年级下册UNIT 2 A部分和UNIT 3 C部分导学案
三年级英语下册教学目标解读一、课标表述：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如图颜色、连线）。
3、能做简单的角色扮演。
4、能唱简单的英语歌曲，说简单的英语歌谣。
5、能在图片的帮助下听懂或读懂简单的小故事。
6、能交流简单的个人信息，表达简单得情感和感觉。
7、能书写字母和单词。
8、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材目标;1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单交流。
2、能听、说、认、读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等六个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会两个小制作。
5、能唱8首英文歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6个简单的中西方文化知识。
三、教学策略提示三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。
针对学生的年龄及每堂课的教学内容，将课堂定为活动型模型，围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。
使课堂教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、画画、听听体验学习乐趣。
Unit2 My family教学目标解读【单元目标】知识目标：听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
能力目标：能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标：通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
三年级英语下册Unit2Myfamily导学案人教PEP版
学习重点
sister, brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。
学习难点
单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
学具准备
1.一张family tree的挂图
mother, mom.. 指出：dad, mom更多的用于日常口语当中。
2. 教师出示一张family tree的挂图，如下
My family
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
I sister brother
1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现 (Presentation)
1.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...领读新句型。
2.新句型Who’s that …?的运用。
学具准备
1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程
批注
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）
然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
英语iii译林牛津版unit2单元导学案(1)
英语iii译林牛津版unit2单元导学案（1）课题M3U2Words 主备人审核人班级高一〔〕姓名学号【一】课前预习：预习并阅读本单元的单词，并掌握其用法。
【二】课内合作1.throughout prep.可指时间上从头到尾=allthrough;也可指地点上遍及各处=allover.①The frog sleeps throughout the winter(= all through). ____________ ____________②We hope there is no war throughout the world (= all over). throughoutadv.,一直,始终；各处，各方面Thegirlremainedsilentthroughout.________________________2.confusingadj.令人迷惑的，令人不解的Theinstructionsontheboxareveryconfusing.盒子上的说明含混不清⑴辨析Confusing/confused⑵confuse v. ①使迷惑，使糊涂Thedifficultquestionconfusedhim.②误认为甲是乙，混淆，___________________________⑶confusion n.困惑。
不确定，混淆，混乱。
Helookedatme___________anddidn’tanswerthequestion.他困惑地看着我,….Eg:()________byhissuddenappearance,Ihadnoideawhattodowithit.A.ConfusingB.ConfuseC.ConfusedD.Toconfuse3.bemadeupof=consistof〔无被动〕=becomposedof由…组成，由…构成Theapartment_______________________tworoomsandakitchen.=consistsof知识拓展:①写出makeup在下面各句中的含义：Thewholestorywasmadeup.__________Ittookheranhourtomakeupfortheparty._________Womenmakeup45%oftheworkforce._______Westillneed100dollarstomakeupthesumtheyaskedfor.__________ Hardwordcanmakeupforthelackofintelligence._____________ HaveyoumadeupwithPattyyet?____________②consist in在于，存在于Hisadoptationbyhisclassmatesconsistsinhishonesty.③consist with 与…一致,相符。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Let's spell导学案
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Let’s spell导学案一、知识点梳理【词汇】1.frog2.goat3.hair4.egg5.carrot6.ant7.queen8.girl【拼写规则】当单词末尾为辅音字母+y时，改+y为i，再加-es。
例如：baby变为babies，lady变为ladies。
【语法】本单元的语法重点为“第三人称单数现在时”。
二、学习目标1.能够正确拼写本单元词汇；2.能够正确使用拼写规则对单词进行转化；3.理解并能正确运用第三人称单数现在时。
三、学习重难点1.第三人称单数现在时的用法和变化规则；2.单词拼写规则。
四、学习方法1.通过听、说、读、写多种方式进行学习；2.制作单词卡片进行记忆；3.遇到不会的单词和规则要及时记录下来。
五、学习过程【课前预习】1.先自行复习本单元词汇，并尝试按照规则转化单词；2.阅读并理解本单元语法重点“第三人称单数现在时”的用法和变化规则。
【课堂学习】第一步模仿朗读1.跟随录音模仿正确的发音和读音；2.多次朗读练习，注意模仿语音语调。
第二步读句子1.从P13-P14选取多个句子进行阅读和模仿；2.注意语音语调的风格和正确的发音。
第三步单词认读和拼写1.分别提供英文单词、中文意思和音标，要求大家认读并口头说出；2.要求大家按照拼写规则书写单词。
第四步用单词造句1.从P15中选择词汇，让学生以这些单词造句；2.要求学生换用不同的主语，使用第三人称单数现在时造句。
【课后作业】1.抄写本单元重点句子；2.背诵本单元中的重点句式和语法规则；3.注意自己日常使用的第三人称单数现在时是否正确。
六、学习反思本单元重点是“第三人称单数现在时”和单词拼写规则，这些都是基础必备的英语知识。
在学习过程当中，学生需要注重多练习，巩固所学知识，并不断增加字汇数量。
此外，学生还要细心，认真完成各种作业，力求做到事半功倍。
总结本篇文档对于人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Let’s spell呈现出了重点知识的梳理和学习方法，详细分析了语法知识和拼写规则，并给出了多种学习方法和练习建议，希望能够给需要学习这个单元的学生提供有效的帮助和指导。
三年级下册英语导学案-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点
三年级下册英语导学案-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点一、教学目标1.学习并掌握新单词 classroom、desk、board、window、door2.了解学校的英文名称和周围物体的英文名称3.能够用英文简单描述学校的周围环境4.通过对话的练习，提高口语表达能力二、教学准备1.单词卡片2.课件3.黑板或白板三、教学流程1. 热身1.神秘学校环境提示：在黑板或白板上分别画出学校、教室、树林、花园、运动场等环境。
让学生猜测每个环境的英文单词并默写在纸上。
2.单词复习：复习上节课学习的单词house、library、computer room等单词。
2. 新课讲授1.展示新单词：用图片或卡片展示新单词classroom、desk、board、window、door并念出单词。
2.学习单词：学生跟读、拼读、抄写新单词，并尝试用自己的话简单描述每个单词的意思。
3.模仿对话：老师模拟一段对话，引导学生练习口语表达。
例如：A: What's in the classroom?B: There is a board, a window, a door and many desks.A: Where is the board?B: The board is on the wall.A: Is the window big or small?B: It's big.4.课件展示：用课件展示学校及周围环境图片，并引导学生描述图片中的物体。
3. 练习与巩固1.分组对话练习：将学生分为几组，每组设计一个对话情景，并模仿老师的示范对话进行练习。
例如：情景一：在教室里A: What’s on the desk? B: There is a pencil, a book and a ruler. A: Where is the board? B: It’s on the wall.情景二：在校园里 A: What can you see in the school? B: I can see some trees, flowers and a playground. A: Where is the library? B: It’s in the school.2.字母排列：老师用黑板或白板随机排列英文字母（如e-r-o-o-w-n-d-s），让学生将字母组合成正确的单词window和door。
三年级英语下册二单元导学案
Unit2 My family
教学目标：本单元围绕Family members展开。
学习了man, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather(grandpa),sister, brother等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育，本单元涉及了字母Ff, Gg , Hh , Ii及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
教学重点：本单元的教学重点是Let’s learn和Let’s say中的单词和字母，以及Let’s talk中关于询问他人身份的举行。
教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。
教具准备1. 图片、单词卡、写有大小写Gg ——Jj的字母卡、录音机
课时安排
六课时
高家店小学英语导学案
高家店小学英语导学案。
人教版三年级下册英语Unit 2导学案(分课时)
Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
学具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is myThis is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）猜对的同学贴画奖励。
四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。
学习目标2.在学习Let’s Chant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。
学习重点sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。
学习难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
学具准备1. 一张family tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程批注2. 教师出示一张family tree的挂图，如下My familygrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着挂图说：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
广州版三年级下册英语Unit2导学案
王佳
学生姓名：______
Happy English, Happy Day!
师生讨 论区
预 习 指 南 针
二、合作交流 1、全班展示： （1）英文歌——《colour》. （2）小诗—— I have a cat. 2、分队展示：复习颜色单词。 （一问一答） 3、小组展示：身体部位单词。 4、全班展示：身体部位小诗。 5、游戏： “请你跟我这样做” 。 6、观看课文动画，了解大意。 7、用 PPT 呈现以下句子： （1）look at this picture. 看这幅画。 （2）It’s a funny face. 它是一张有趣的脸。 （3） Let’s colour the nose red. 让我们把鼻子涂成红色。 Let’s colour +物品 +颜色. 8、小组合作学习课文，朗读两遍。 9、分角色朗读课文。 （个别展示、小组展示、男女生展示） 10、听力练习：我会涂颜色。
课题：Module1 Colours 年级： 三年级 单元： Unit 2 Let’s colour it 备课人： 目标引领 【Learning2. 我能正确朗读课文。 【Important points】学习重点 学会本课颜色单词，复习身体部位单词，并学会运用句型。 【学习过程】 一、自主探究 （一）写一写本课的单词 1、看 2、在 3、看„„ 4、有趣的 5、蜡笔 6、帽子 7、绿色的 8、紫色的 9、橙色的 10、褐色的 11、黑色的 （二）听录音，了解课文中的人物在做什么、说什么？ 我完成了自主预习 1（ ）2（ ） 孩子完成情况：是 （ ） 否 （ ） 家长签名：_________
三、成就分享 一、我学会了以下单词。 _____________________________________________________________ 二、找搭挡分角色朗读课文。 三、我会默写课文： A: this picture. B: Oh, it’s a face. I have . Let’s it. A: . Let’s the nose . B: . And let’s the green. A: That’s . 四、体验成功 一、用 is / am / are 填空： 1. The ears big. 2. The boy Jack. 3. The kites brown. 4. The girl my friend. 5. I May. You my friend. 二、默写词组： 1.一张有趣的脸 2.把鼻子涂成红色 3.把帽子涂成绿色 4.那好吧 5.看 三、选择最佳答案。 ( ) 1. colour is the plane? A. What’s B. What ( ) 2. This is orange dog. A. an B. a ( ) 3. This is a picture a ship. A. in B. of ( ) 4. Let colour it blue. A. us B. you ( ) 5. I like red. I don’t like . A. red B. black ( ) 6. Let’s colour it yellow. . A. OK. B. Yes, it is. ( ) 7. What is that? . A. No, it isn’t. B. It is a car. ( ) 8. a toy bear? Yes, it is. A. Is it B. Do you 课 我的收获 我的不足 自我评价 堂 我这节课获得了 反 _____ 思
三年级英语下册第二单元导学案
3.向学生强调watch TV这个短语，放录音，边看幻灯片边跟读。注意几个词组，如"Come on./Really?/How funny!"的发音和释义。
【我会自学】
1.一边听录音，一边看Let's talk的图片和对话。
2.学着自读对话，找出不懂得地方，用笔标出来，并通过查阅单词表弄懂意思。
3.请在小组内讨论不懂的内容。
【点拨导思】
1.TPR活动：教师发口令，学生做动作。教师可以自己边说边做，给学生做示范。教师说：Come on,children!Stand up,please!(用手势提示)Cool!Sit down,please.Open your books.Look at the blackboard.(手指黑板）Watch TV.(手指电视)等等。学生在教师的手势提示下完成动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Wonderful!Good job!等。
学习目标(三维)
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother,句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
“She’s....She’s my friend.”并强调she的发音。
2.教师又指着班上的一位男生，提问其他学生同样的问题：Who’s this boy?教师示范：He’s....He’s my friend.学生跟读几次，突出he的发音。
pep三年级英语下册二单元导学案
教学反思
板书设计
通过本节的学习，学生能够熟练掌握所 学单词，但还要加强对字母读音的训 练。 A Let's check Unit 2 My family!
导 学 案 设 计 流 程
010 课题
顺序号：
Unit 2 My family!
课时
6.4
导学 目标
能够听、说、读句型 Who ’ s that boy/girl/man/woman? He ’ s „ She ’ s „ Is she your„?Yes/No,she„
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室
四、 交 流 展 示 五、 总 结 巩 固
通过游戏，巩固本节课学习 大写找小写:教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一
的知识点， 使学生在玩中学， 名学生到讲台上来， 教师发给他们打乱次序的小写字母卡 和发展规律。 相应的小写字母。
符合三年级学生的认知水平 片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出
四、 交 流 展 示
让学生把这节课所学的单词 1．Listen and show 现了语言的交际功能，达到 举照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
放进具体的语言环境中，体 教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高
巩固新词， 学以致用的目的。 2．Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单 直到黑板上只剩下图片为止。
的替换练习，并利用体态语 2.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’
探 究
言和手势语可帮助他们理解 s„ Who’s that boy? He’s „ 和记忆。
三年级下册英语导学案-Unit2
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 能力目标：能正确运用所学句型介绍自己的家庭成员。
能听懂、会说、会读关于家庭成员的简单对话。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
教学内容：本课是人教PEP三年级下册Unit 2 My family的第二课时，主要教学内容为家庭成员的介绍。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的简单对话，并能够用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
教学重点与难点：重点：会听、说、读家庭成员的单词：family, father, mother, sister, brother。
会听、说、读、写句子：This is my family. These are my family members.难点：家庭成员词汇的准确运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生用Hello, good morning等礼貌用语互相问候，然后引导学生进行简单的身体运动，如Stand up, sit down, clap your hands等，让学生充分活跃起来。
Step 2: 引入（10分钟）教师出示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称，如father, mother, sister, brother等。
然后教师播放本课的录音，让学生跟读。
Step 3: 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习并朗读。
教师适时出示家庭成员的实物或图片，帮助学生理解和记忆。
Step 4: 课堂练习（15分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，检查学生对单词和句子的掌握情况。
学生完成后，教师进行反馈和讲解。
Step 5: 小组活动（10分钟）学生分成小组，用所学知识进行家庭成员的介绍。
PEP英语三年级下册 Unit 2教案(二) 教案
教学
方法
听录音，模仿，跟读
课时
第二课时
教具教学光盘，录音机和带教学过程二次备课
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。
当堂测试题
Read and choose（读一读，选一选）
1. A. He is my father.
B. She is my father.
C. She is my mother.
2. A. Hello!
B. Nice to meet you.
C. Goodbye!
3. A. She is my Mom.
B.He is Amy.
C.She is my friend, Amy.
板书
Unit Two My family
Unit Two My family
A Let's learn
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
单词:father, mother, mum, woman, dad的认读及句子Who’s that man ?
He’s my father.
教
学
重
难
点
教学重点是：单词:father, mother, mum, woman, dad的发音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习内容：Unit 2 My family 第六课时
学习目标
知识目标:复习本单元所学过的词汇、句子
能力目标：能正确完成相应的听\说\读\写
的练习
情感态度：培养学生良好的学习习惯。
重点难点：
能正确完成相应的听、说、读、写的练习。
导学过程
自主学习
一、课前复习：复习本单元所学过的词汇、句子。
二、课前预习：理解故事内容。
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
二、热身、复习：日常口语练习。
小组内查练：
小班内说说故事内容
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
四、导入并指导学习新的内容：
教师指导完成第19-20页的相应的听\说\读\写的练习。
1. Read and match.连线
I am Wu Yifan.This is my family.
This is my father\mother\grandfather.
2. Listen and number. 听录音,完成排序练习.
3. Look and tick. 注意图片与单词的对应
小组交流展示
检查练习的对与错,正确评价。
练习拓展
听录音学唱歌曲<I love my family.>
Homework:
将本单元的词汇、对话读给家长听。
总结：这节课我学会了，我还懂得了。