我心中的历史

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我心中的秦皇汉武演讲稿400字

我心中的秦皇汉武演讲稿400字

我心中的秦皇汉武演讲稿400字我心中的秦皇汉武我心中的汉武帝我心中的汉武帝一段历史,在不同的人心中往往会镀上一层不同的色彩。

——题记我常常在想,如果你听见后世之人通过史书上所记载的你来剖析你的功过是非时,你会是什么表情?如果你听见后世之人用“雄才大略”四个字来概括你,你会是什么心情?我常常在想,如果你能有机会选择你的人生,你会不会只是想做一个平凡而快乐的普通人?如果你能够不做帝王,你会不会是一个淡泊名利、任性而活的风流才子?我常常在想,生在帝王家对于你到底是幸运还是不幸?名垂青史予你到底是幸福还是不幸福?做皇帝,或许是很多人梦寐以求的。

而你,在万众瞩目下登上无数人垂涎的帝位。

没有人问过你愿不愿意,因为你无从选择。

你的身上寄予了太多人的希望,你肩负着太沉重的使命。

唯有接受,并且还必须欣然接受,为了这个也许你本不喜欢的“职业”付出终生。

你本不是太子,那时的你,天真无邪,不懂得玩弄权术,更不懂得权力熏心。

幼时的你,曾怀揣过很多美好而单纯梦想。

也许你想要做一个潇洒的人,游历四海;也许你想做一个发明家,以你聪慧与天赋,一定会造出很多有益于人类的东西;也许你想做个痴情郎,找一个你所爱的女子,执其手与之偕老,也未可知。

可是命运偏偏“眷顾”你。

排行第十的你,在经过一系列宫闱角逐、权力争斗后,你的父亲景帝终于废除当时的太子刘荣,而你被推上了太子之位。

从一个毫不起眼的刘彘变为集万千宠爱于-身的刘彻。

史书里有关你的故事就从这立储风波开始了。

诸多学者在说起这段故事的时候,我所知道的,大意都是说你很幸运。

而在我看来,这对于当时的黎民百姓,对于汉王朝,乃至于对于历史,幸运是不言而喻的,而对于你自身就不一定了。

在这,我并没有完全否定,也没有完全肯定。

原因其一,从生死来说,对于生在帝王家的你,如果不能成为至尊的皇帝,那么随时有被杀的危险,这个看看你的兄弟刘荣就知道了,落魄的风凰不如鸡,被废的太子不如一般的诸侯,只因为对你的地位有威胁,就被人迫使自杀了,而这个迫使他自杀的人是谁,我个人认为(大概也是大多数人的看法吧),就是他的亲生父亲也是你的亲生父亲——景帝。

我心中的历史人物作文(3篇)

我心中的历史人物作文(3篇)

我心中的历史人物作文我心中的历史人物作文(3篇)在平日的学习、工作和生活里,大家都跟作文打过交道吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。

为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编收集整理的我心中的历史人物作文,欢迎阅读与收藏。

我心中的历史人物作文1乌江潺潺,长剑划向天空,怒吼向天空。

刹那间,乌江血迹斑斑,映照半边天空。

从此,西楚王的灵魂打破了乌江,留给后人历史、遗憾、悲剧和无限遐想曾几何时,易安站在乌江边,由衷地叹了口气:“生是英雄,死是鬼”。

是的,我和李清照的感觉差不多。

回顾古代历史,数名人,我最喜欢的是曾经威胁四方的霸王。

“西楚霸王”无疑是他最合适的称谓。

他胆大,不守规矩。

他领导义军,与不羁的人作战,杀死暴虐的秦,横扫战场,摧毁一切。

多么威严的霸主啊。

他在战场上很勇敢。

吴茱见证了他的光辉历史。

然而,他的面容广阔,但他的内心充满了柔情。

深秋之夜,帐篷四面八方灯火通明。

帐篷里有一首庄严而有力的歌:“当我们拔出这座山时,我们永远不会死。

我不会死,但我能做什么呢?于曦,我该怎么办?”他唱得既无助又热情。

剑光一闪,美人在怀里自杀。

只剩下无情的咆哮和爱的哭泣声。

”男人不会轻易放过眼泪的。

“这一次,只是为了一个玉姬。

项羽真是多愁善感。

历史在为他哭泣。

后人都在为他哭泣。

向庄挥舞着他的`剑来丰富大众。

在千年前的“鸿门宴”上,范曾为他安排了一切。

他本可以轻易杀死刘邦的。

然而,尽管范曾再三告诫,即使让老虎回山,他的后代也说他不听劝告,任性。

不过,这也从侧面反映了一个事实。

项羽不在乎阴谋。

他虽然自大自满,但他到处霸道,还努力争取胜利,光明正大。

如果是刘邦,他会毫不犹豫地杀死项羽,所以刘邦成功了。

项羽没有政治眼光,但他很正直。

也许他不适合做一个好君主,但他一定会成为一个没有正义的骑士。

当他放开刘邦时,他注定要失败。

最后,他失败了。

他失败得悲惨而直率。

他是个英雄。

吴江不是终点,但他的生命永远在吴江。

我心中的秦始皇300字

我心中的秦始皇300字

我心中的秦始皇300字
秦始皇是中国历史上一位极具争议的人物,他是中国第一位皇帝,统一了分裂几百年的中国,结束了奴隶分封社会,建立了中央集权的封建制度,他实行了车同轨、书同文、统一货币、修建秦直道、修建长城等措施。

在我看来,他是一位伟大的人物,同时也是一位充满争议的人物。

首先,秦始皇是一位伟大的政治家和战略家。

他统一六国,开创了中国历史上第一个大一统王朝,奠定了中国两千多年的政治格局。

他创新了政治制度,统一文字、统一钱币、统一度量衡,奠定了中国统一的基础。

他的这些措施使中国得以保持了长期的统一和稳定。

然而,秦始皇也是一位充满争议的人物。

他实行了残酷的法律制度,滥用酷刑,焚书坑儒,这些措施压制了思想自由,导致了文化的摧残。

此外,他还实行了重农抑商的政策,这在一定程度上限制了商业的发展。

他的这种政治手段,在当时的社会背景下,虽然带来了一定的稳定,但同时也引起了很多人的不满和反抗。

总的来说,我认为秦始皇是一位极具争议的人物,他的功过是非需要结合当时的社会背景和历史发展来进行全面客观的评价。

他的历史地位和影响力是不可忽视的,他的统一和稳定政策,以及他的创新和变革,都对中国历史产生了深远的影响。

然而,他的残酷手段和文化摧残也给当时的社会带来了很大的负面影响。

为学生着想我心中的历史老师

为学生着想我心中的历史老师

为学生着想我心中的历史老师为学生着想:我心中的历史老师历史是一门教育人的学科,而历史老师在学生的成长道路上扮演着重要的角色。

作为学生成长的引路人,历史老师不仅要传授知识,更要启发学生的思考和探索。

在我心中,我理想的历史老师是一位富有激情和耐心、知识渊博且思维开阔的导师。

本文将着重介绍我理想的历史老师所应具备的素质和他们对学生的影响。

首先,理想的历史老师应该对历史充满热情和激情。

他们应该能够将历史故事变得生动有趣,激发学生对历史的兴趣。

他们不仅仅是知识的传播者,更是故事的讲述者。

通过讲述历史故事和解读历史事件,他们能够帮助学生建立起对历史的直观感受,从而增加学生对历史的好奇心和学习的主动性。

这样的历史老师不仅能使学生喜欢上历史这门学科,还能激发学生对知识的深入学习和独立思考的欲望。

其次,理想的历史老师应该具备广博的历史知识和思维的开阔性。

他们应该具备扎实的学科知识功底,对历史事件和人物有深入的了解。

同时,他们也应该能够将历史与其他学科进行结合,从而帮助学生更好地理解历史的背景和意义。

这样的历史老师会给学生带来更丰富的历史知识,激发学生对跨学科学习的兴趣,培养学生综合思考和解决问题的能力。

第三,理想的历史老师应该是一位耐心和关爱的导师。

历史知识的学习需要一定的时间和积累,这就需要历史老师具备耐心和细心地指导学生,关心学生的学习情况。

他们应该能够与学生建立起良好的师生关系,成为学生在学习中的良师益友。

他们应该能够发现学生的潜能和问题,给予及时的帮助和鼓励,引导学生积极参与到课堂讨论和研究中。

这样的历史老师能够培养学生的自信心和独立思考的能力,使他们在历史学习中不断进步。

最后,理想的历史老师应该能够为学生搭建一个积极向上的学习环境。

在这样的学习环境中,学生能够自由地表达自己的观点,积极参与到课堂讨论和学术研究中。

历史老师应该鼓励学生独立思考和质疑,教会他们如何寻找历史真相和多样化的视角。

他们应该为学生提供丰富的资源和机会,培养学生的研究能力和创造力。

我心中的河北历史作文

我心中的河北历史作文

我心中的河北历史作文
《我心中的河北历史》
嘿,咱来说说我心中的河北历史啊。

我就记得有一次去河北正定玩,那可真是让我好好感受了一番河北的历史韵味。

一走进正定古城,哇塞,那古老的城墙仿佛在诉说着过去的故事。

我手摸着那城墙,粗糙的触感让我一下子就好像穿越到了古代。

走在古街上,看着那些古色古香的建筑,脑子里就忍不住开始想象以前在这里生活的人们,他们是咋过日子的呀。

在正定,有个隆兴寺,那里面的佛像和古建筑简直太震撼我了。

我看着那些精美的佛像,就感觉好像它们在对着我笑呢。

还有那些古建筑的细节,什么雕刻呀、花纹呀,真的是精致得不得了,我就想呀,当年的工匠们得花多少心思和功夫才能造出这么美的东西呀!我在里面逛啊逛,都舍不得出来,深深被那历史的气息给吸引住了。

这就是我在河北的一次体验,真的让我对河北的历史有了更深刻的认识和感受呀。

河北的历史真的就像一本厚厚的书,等着我们去慢慢翻阅,去发
现那些藏在岁月里的精彩故事呢!我呀,以后还得多去河北走走,去探寻更多关于河北的历史宝藏!嘿嘿,这就是我心中的河北历史啦。

记忆中的历史

记忆中的历史

记忆中的历史近日,我翻开了家中的老相册,看着那些泛黄的照片,深深陷入了对记忆中的历史的沉思。

岁月如梭,时间荏苒,但那段历史始终留存在我心中,让我铭记于心。

小时候,我曾在外婆家听她讲述她年轻时的故事。

她讲到那个年代的艰辛和快乐,讲到那个时代的生活和风俗。

我仿佛能够穿越时光,看到那个风云变幻的历史时期。

外婆的记忆成为了我心中最珍贵的历史,也激发了我对过去时光的渴望和思考。

记忆中的历史,不仅仅是家族传承的故事,更是国家历史的延续。

从古至今,中国有着悠久的历史传统,这段历史对我而言是无比珍贵的。

我曾在课本上读到那些关于先秦、汉唐、明清的历史事件,每一段历史都如同一幅幅画卷,展现着中华民族的兴衰荣辱。

这些历史事件,孕育着我们今天的文化和民族精神,我们要从历史中汲取智慧,珍惜今日的幸福和安宁。

除了家族历史和国家历史,城市的历史也是我记忆中的一部分。

我所生长的城市,拥有着丰富的历史积淀,每一个古老的建筑,每一条石板路,都承载着过往岁月的风霜。

走在古老的街巷间,我仿佛能够听见历史的悄悄话语,看见曾经的繁华和辉煌。

城市的历史如同一个时间胶囊,将过去和现在连接在一起,让我们感受到岁月的荏苒和人生的变迁。

在追寻历史的途中,我发现历史不仅是记忆中的影像,更是一面镜子,让我们思考过去,洞悉现在,展望未来。

每一个历史事件都蕴含着深刻的意义,我们要以史为鉴,不忘历史的教训,珍惜现在的幸福生活。

历史是一部波澜壮阔的长卷,我们每个人都是这部历史中的主角,我们的经历和感悟也将会成为记忆中的历史。

通过回忆家族、国家和城市的历史,我更加深刻地理解了自己的生活和使命。

历史是我们的根基和文化底蕴,我们要传承历史的精神,弘扬中华优秀传统文化,让历史的光芒永远照耀着我们的前行道路。

记忆中的历史是一部永不磨灭的书,它教导我们如何做人、如何处世,更为我们的人生之路指明了方向。

让我们怀揣着对历史的敬畏和热爱,继续前行,创造属于自己的历史,留下属于自己的记忆。

有关祖国在我心中的名人故事

有关祖国在我心中的名人故事

祖国在我心中的名人故事
在祖国的浩瀚历史长河中,有许多杰出的名人故事,他们以坚定的信念、无私的奉献和卓越的才华,为祖国的发展和繁荣做出了杰出的贡献。

他们的故事,成为了我们心中永远的楷模和榜样。

一、屈原
屈原是战国时期楚国的一位伟大的爱国诗人和政治家。

他为了祖国的繁荣富强,不惜一切代价,包括牺牲自己的生命。

屈原的诗歌充满了对祖国的热爱和对人民的关怀,他的作品成为了中国文学的经典之一。

二、岳飞
岳飞是南宋时期的一位著名将领,他为了保卫祖国的疆土和民族的尊严,率领着他的岳家军进行了无数次的战斗。

虽然最终他被奸臣陷害,但他的精神却永远铭刻在了人们的心中。

三、林则徐
林则徐是清朝时期的一位伟大的政治家和改革家,他为了祖国的繁荣
和人民的福祉,毅然决然地进行了虎门销烟等一系列的改革措施。

虽然最终他因此遭受了不白之冤,但他的改革思想和爱国精神却深深地影响了后人。

四、钱学森
钱学森是我国现代科技界的一位杰出科学家,他为了祖国的科技事业和国防建设,毅然放弃了在国外优厚的工作和生活条件,回到国内献身于科学研究和教育事业。

他的故事激励着一代又一代的年轻人,成为他们追求科学、报效祖国的榜样。

这些名人故事告诉我们,祖国在我们心中永远是最重要的。

正是因为有了他们这样的爱国志士前赴后继的拼搏奋斗,才有我们现在美好的生活和国家的繁荣昌盛。

因此我们应该时刻牢记这些名人的伟大事迹和精神内涵努力学习发扬光大让祖国永远在我们的心中永存不灭!。

我心中的历史

我心中的历史

我心中的历史历13级1班陈治江1303040140 我相信人们对“历史”这个词语都不陌生,然而又有多少人对历史有深刻的认识。

历史是什么?从书本中了解到,人类社会客观存在的历史和史家撰写的历史是性质不同的两个概念。

历史,指已经过去的事物、现象或过程,是不以人的主观意志为转移的客观存在。

撰写的历史,无论何人以何种形式撰写的历史,都是对客观历史的记录或描述。

现在,我想谈谈我心中的历史。

在初中,我开始正式学历史。

在那时,我仅仅从书本上了解历史,认为历史就是过去发生的事情。

可以说,我那时的认识是很肤浅的。

在初中,我就喜欢历史,学习那一段段历史就如看到一个个有趣的故事。

现在,我是一名历史学的大学生,对我心中的历史有了更深的认识,我现在觉得历史是十分鲜活形象的。

历史,就如诗中描绘的美景一般令人时而沉醉、时而心胸激荡。

历史总是向我们展示那一幕幕美丽的画卷。

有那春秋战国诸侯争霸的壮丽场面;有那秦王嬴政一扫六国的威武霸气;有那诸葛孔明出师北伐的鞠躬尽瘁;有那李唐四方来贺的盛事局面;有那李白把酒当歌的寂寞独白;有那明朝于谦保卫北京的浩然正气;有那清朝多民族统一的康乾盛世……正是因为这些一幕幕不同的画面,串联绘成了多姿多彩恢弘壮阔。

在我心中,历史还是可以为我判断是非对错的导师。

古往今来,有多少人,多少事可以为我们提供借鉴,可以让我们有明辨是非的经验。

有那孔子的仁、义、礼、智、信,教我如何做人;有那岳飞精忠报国的节气,让我知道应有的爱国情怀;有那中国近代的屈辱奋进,使我知道中华民族的荣辱,中国人民的伟大,中国必须发展……应该感谢,那些曾经在历史上叱咤风云的任务,正是他们用自己的行动向我们证明一条条深刻的道理,用他们毕生的心血给我们谋划那一个个动人心魄、光辉灿烂的人生。

读史可以使人明智,可以使人心胸宽广,善解人意。

历史不仅启蒙了后人,更教育了后人。

在是非对错面前,我们会考究历史,从先贤志士那里得到人情练达的智慧,使思维境界得以提升。

我心中的历史作文300字

我心中的历史作文300字

我心中的历史作文300字
在我心中,历史真的就像一幅特别牛的画。

那些古老传说,哎呀,简直就像夜空中的流星,一下子就没了,但留下的光芒让人想个不停。

它们说起那些超级英雄和神秘的神兽,听得我简直要入迷了。

说到史书,我就想到那些打仗的场面,硝烟啊、马啊、鼓啊,全都混在一起。

那些战士们,为了保卫家园,真的啥都不怕,直接冲上去干架。

他们的勇气,真的让人佩服,也给咱们后代留下了好多动力。

还有啊,历史里还有一堆文人墨客,他们写的诗词歌赋,读起来特别舒服。

那些文字,感觉就像一股清泉,让人在吵吵闹闹的世界里找到个安静的地方。

别忘了那些普通人啊,他们可能没名没姓,但他们的故事才是最真实的。

他们过日子、工作、谈恋爱,这些都是历史的一部分,也是最温暖、最有烟火气的部分。

我心中的历史

我心中的历史

我心中的历史——可知与神秘要问我为什么会注意到历史,答案是千古风流人物太多?的确,几乎世界上所有的人都会告诉你,历史是由人民群众创造的,但我最初的历史视觉就只聚焦在小部分人民群众上——英雄人物,是他们带我走进这个可知同时又充满着神秘的世界。

叱咤风云的乱世霸主,应运而生的贤臣良将,落落江湖的失意文人迁客,仗剑天涯的侠士,甚至于倚红偎翠中的风尘女子。

我可以在别人面前毫不费力讲述关于这些人的故事,似乎我的眼中历史就等于时间+地点+人物,在洋气不过就是加上一个历史意义。

时间就是让人成长的,而“有趣”变成了“意义”就是我的成长。

我开始明白历史不是时间和人物的简单相加,历史会在所有的荣辱兴衰之后有一段自动总结,也总是在用这样或者那样的形式告诉人们未来的道路该怎么走。

《太史书》是为“究天人之际,通古今之变,成一家之言”,“仁义不失而攻守之势异也”是贾谊以秦为例而谏当世莫延亡秦之续,《资治通鉴》是为“鉴于往事,有资于治道”。

前人都希望为后人指点迷津,事实上“以史为鉴”也的确起到了很大做用,至少我们可以毫不费力里说出“爱华夷如一”的天可汗,虽然往之已不谏,但来者犹可追,我们还不会忘记在近代救亡图存的曲折道路上的艰难探索。

至少愁绪满怀时,我们也还能在这历史长河里寻到另一些“天涯沦落人”,还可凭栏于秦淮河畔“品一品龙井茶的幽香,听一听夫子庙的诉说”,还可驻足于苏杭,穿梭于怪石园林中,感受这人间天堂。

即便这些不足以让我有东坡那样旷达于心,超然于物外的豪情,可我还是能于其中找到自己的那一份恬淡与宁谧。

历史于我们是可知,我们可以找到前车之鉴,可以寻到心灵国度,可以让自己成为历史的一部分。

同时,我不得承认,历史是很神秘的,那正是它的魅力之所在。

如果一切的历史都已经成为可知,那把我们的创新思维置于何处?史学的研究和辩论还有什么意义?那些未解之谜的微光又怎么散发?那些沉睡数千年的文明,又如何一醒惊天下?因为历史的神秘,我对它抱有莫大的兴趣,更怀有无限的敬意,而这种神秘与可知是并行不悖的。

我心中的袁隆平作文【7篇】

我心中的袁隆平作文【7篇】

我心中的袁隆平作文【7篇】作文是经过人们的思想思考和语言组织,通过文字表达主题意义的一种叙事方式。

以下是为大家整理的关于我心中的袁隆平作文的文章7篇 ,欢迎品鉴!想必袁隆平爷爷大家都不陌生吧,这个化解啦国人吃饭问题的“活菩萨”,发生改变啦使我们无此为挨饿肚子,彻底摆脱饥饿的人类历史主题,了不起的中华民族,催生了一位不理想的人物,他就是杂交水稻之父–袁隆平爷爷。

可是当我在学校下课的时间里,大家都在讨论说袁隆平爷爷逝世的事情后,我当时很震惊,就仿佛心里有颗巨石砸向我胸口,头脑中都在围绕着这一个话题一直再转,这位让我吃上香喷喷米饭的人,这位解决啦全中国人民饥饿问题的人,这位让我们始终不能忘记他这一辈子用一生只为用心做好一件事情的人,我心中有些许五味杂陈,像一株小草般,瞬间躲在泥土里不敢伸出头来,不敢面对这一个现实,这种不舍、空虚的心情,如潮水般而来,又久久不肯退去。

一条大河,波浪阔,吹稻花,香两岸。

稻花香依旧,可以它们那位“慈祥而无私的老父亲”却至啦另外一个世界回去无私奉献啦,他化解啦所有人的温饱,使挨饿再也不是大家一醒过来就害怕的问题,再也不是大家的指望,当他的遗体被发推上车时,全中国人民都不约而同的凝重出来,不敢打搅这位伟人的长眠,看著着,他回去的离了……这几天在学校食堂吃饭,一看到米饭我就想起袁隆平爷爷,我们挽留不了一个人,我们也总不能依赖一个人,我们要活出当下,打开心里的这一层阴霾,唯一能为袁爷爷做到的一件事情就是,珍惜碗中的粮食,不辜负袁爷爷这一生中的辛苦劳作,这一粒粒米粉都是袁爷爷的孩子,我们要好好对待好好珍惜,好好保护。

时间教会我们铭记为什么呢?因为这个世界上总会存有太多的不幸出现,能够并使人痛苦的原因太多太多了,在我们生命中存有一条小船须要我们不断向前划出至终点的时候,我们也总要丧失一些东西,做为行进的代价。

就似的那扇通向美好世界的大门可以说我们,想要步入就无法也任何挂念。

一颗星星在无忧无虑的世界里,熄灭了自己的灯,还是忘不掉他蹲在稻田边对着稻草一边抚摸稻草的那种笑容,无声或有声的追悼,虽然你停止啦心跳,但你的魂依旧在稻谷中从未走远过,我们会更努力的把这里变得美好,袁爷爷放心,希望在天堂安好。

我心中秦始皇的形象作文

我心中秦始皇的形象作文

我心中秦始皇的形象作文提到秦始皇,那可真是一个让人又爱又恨、充满神秘色彩的人物。

在我心中,他就像是一位从历史的迷雾中走来的超级巨星,带着无尽的霸气和争议。

在我最初接触到秦始皇这个名字的时候,还是在历史课本上。

那时候,对他的印象就是简单的几个关键词:统一六国、修筑长城。

但随着我对历史的兴趣越来越浓,我开始主动去探寻更多关于他的故事,秦始皇的形象在我心中也逐渐变得丰富和立体起来。

有一次,我去参观了一个历史博物馆,那里陈列着许多与秦始皇相关的文物。

其中有一件让我印象特别深刻,那是一块秦朝的石刻,上面刻着精美的图案和文字。

我凑近了仔细观察,仿佛能透过那些古老的痕迹,看到当年秦始皇统治下的繁华景象。

秦始皇统一六国的壮举,那可真是了不起!想象一下,在那个战火纷飞的年代,各个诸侯国之间打得不可开交,百姓们生活在水深火热之中。

而秦始皇就像是一位英勇无畏的将军,率领着他的强大军队,一路过关斩将,把六国一个一个地收入囊中。

他的谋略、他的勇气,让人不得不佩服。

统一六国之后,秦始皇开始推行一系列的改革措施。

比如说统一度量衡,这可真是个聪明的做法。

以前啊,每个国家都有自己的度量标准,买东西、交税都麻烦得很。

秦始皇大手一挥,定下了统一的标准,这下子,全国的贸易都变得方便多了。

还有统一文字,这更是一件功在千秋的大事。

以前各国的文字各不相同,交流起来那叫一个费劲。

现在好了,大家都用一样的文字,信息传递变得顺畅无阻,文化的交流和传承也有了更好的保障。

不过,秦始皇也有让人诟病的地方。

比如说他大兴土木,修建阿房宫和骊山陵墓,耗费了大量的人力物力。

那场面,成千上万的民夫被征调过来,没日没夜地干活。

据说阿房宫那叫一个豪华,绵延数百里,亭台楼阁数不胜数。

但这背后,是多少百姓的血泪和辛酸啊!还有他的严刑峻法,动不动就砍头、流放,让人整天提心吊胆的。

感觉在他的统治下,就像有一把达摩克利斯之剑悬在头顶,一不小心就会掉下来。

但你要说秦始皇完全是个暴君,我又觉得不太公平。

我心中的历史

我心中的历史

我心中的历史初三(10班)洪怡禾从我成长至今,已经有十个年头了。

算起来也应该是走过十四个风雨历程了。

它们多多少少构成了我人生记忆的一部分。

对于这一部分的记忆来说,也应该算是我成长的历史吧!历史是什么?是人生一段美好的记忆和记述,是一篇或长或短的值得回想起来和留恋的故事。

记得历史老师曾这样说过:今天是从过去演变而来的,要理解今天,就要了解过去。

我们应该记得我们是谁,记得人类走到今天所付出的一切。

说的太好了!太精辟了!不错,在历史的这条长河里,让我们去理解它们的过去,追溯着悠久漫长的文明历程,尤其是感受这千百年的历程。

让我们深深地感知:近百年的荣辱和欢歌,了解各时代、各名族,它们所经历地那一桩桩、一幕幕是那么地扣人心弦,让人们永远忘不了那些辛酸史。

我们成长于历史的长河里,感受着它的恩泽,牢记它们的教导,自然会让我们进步和成功。

也许正是这一点,是我喜欢历史的真正原因所在!在历史课上,老师不知多少次,激励我们好好把握时间,珍惜青春年华,学习好历史,才能读懂历史!尤其是这句话一直让我铭记在心:家长要问孩子在校表现怎么样?成绩下来了,一看便知道了。

这次的月考成绩发下来后,我感到很知足,很欣慰。

这全都归功于历史老师和组长!怎么样复习?怎么样熟记?怎么样去找重点?在组长耐心地帮助下,我深深体会到:“好记性,不如烂笔头。

”真的一点都不假。

不仅要熟读,还要学会灵活运用。

一遍不行,再来一遍!直到得心应手,自然就明白了。

其实,人人都有强烈的求知欲,学习历史也不例外,人们喜欢在历史中寻找自我。

哪怕是找寻到一丁点儿,属于自己的历史范畴也好;其实,学习历史,就是学习历史人物的成功之奥秘。

因为,五千年的文明,蕴含着中国人的气质,凝聚着人们对世界、人生和社会的看法,并传递下去,这就塑造了中国人独有的特质和形象。

我们成长的历程离不开对历史的感悟和探究。

尤其是中国的历史,这条路还很长、很长……只有学好中国历史,才能真正理解透彻世界历史,乃至人类发展的历史,如同心中的历史。

我心中的历史

我心中的历史

我心中的历史
我心中的历史是指我所了解和体验过的历史事件和文化遗产。


我小时候,曾经听过老师讲述过中国的五千年文明史,但对我来说,
那只是一堆陈旧的概念和年代数字。

直到我亲身经历了一些历史场景,才真正体会到了历史的魅力和重要性。

我心中最深刻的历史事件之一就是参观长城。

长城作为中国最壮
观的文化遗产之一,它不仅见证了中国的古代建筑技术和军事文化,
更展现了中国人的聪明才智和不屈不挠的精神。

站在长城上,感受着
它曾经经历过的沧桑岁月,我不禁为古人的智慧和勇气所感动。

除了长城,我还经历过很多历史事件的感受。

比如,在历史故居
和博物馆参观时,看着那些历史文物和照片,一种沉浸式的感觉从内
心深处涌起。

在市场上卖着苦力活的工人,也让我想起了中国的职业
文化和物质生活。

总之,历史是我们文化和文明的根源。

我心中的历史塑造了我对
于世界的理解与认知,激发我的好奇心,启迪了我的人生。

具有让我
们受益终身,获得开阔视野和深度认知的重要价值,在今天这样一个
日新月异的社会里,我们依然需要深入了解和研究历史。

演讲稿:祖国历史铭记于心

演讲稿:祖国历史铭记于心

演讲稿:祖国历史铭记于心尊敬的领导、亲爱的同学们:大家好!今天我演讲的主题是《祖国历史铭记于心》。

作为一个年轻的一代,我们是祖国前进的希望,是祖国的未来。

作为中国人,我们对祖国的历史应该有一个清晰的认识,应该铭记在心,不忘历史,方能开创未来。

中国是一个拥有着悠久历史的伟大国家,我们的民族精神和文化传统源远流长。

我们的祖先们经历了无数的磨难和抗争,为了我们今天的幸福和繁荣付出了巨大的努力和牺牲。

我们应该怀着敬畏之心,对这段历史铭记于心,使我们更好地理解和尊重我们的祖先们的努力和奉献。

古人云:“不忘前事之不谏者,知古者也。

”回望我们祖国的历史,我们能看到一个个光辉灿烂的时代。

从夏、商、周三代的封建王朝,到秦朝的统一中国,再到汉、唐、宋、明等伟大的朝代,都为中华民族的繁荣壮大做出了巨大贡献。

我们要学习并传承这些优秀的传统,以历史的镜鉴照亮未来的道路。

我们的祖国也曾遭受过殖民压迫和战乱的深重打击。

从鸦片战争到抗日战争,从解放战争到改革开放,我们的祖国经历了太多的痛苦和苦难。

但是,我们中国人民不屈不挠,勇往直前。

我们英勇地保卫了我们的土地和尊严,实现了国家的独立和人民的解放。

这段历史将永远铭记于心,激励着我们勇往直前,为祖国的繁荣富强而努力。

在现代社会,我们的祖国迈入了一个令人瞩目的新时代。

改革开放40年来,我们国家发生了翻天覆地的变化。

我们的国家在经济和科技上取得了巨大的成就,我们的国际地位和影响力也大幅提升。

作为祖国的一份子,我们应该倍加珍惜这样的成就,也不能忘记这一路走过的艰辛。

正因为我们有着古老而辉煌的历史,我们才有了今天的辉煌和灿烂。

作为新时代的青年,我们应该牢记祖国历史的教训和启示,将爱国精神融入到我们的日常生活中。

我们要立志报效祖国,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

无论是在学习上还是工作中,我们都要做到爱国、敬业、诚信、友善,为着祖国的伟大事业努力奋斗。

让我们以铭记历史的心态,传承中华民族的优秀传统和文化,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!谢谢大家!。

幼儿园大班教案《我心中的历史》含反思

幼儿园大班教案《我心中的历史》含反思

幼儿园大班教案《我心中的历史》含反思教案目标:1. 帮助幼儿了解并理解历史的概念和意义。

2. 培养幼儿对历史的兴趣和喜爱。

3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。

4. 培养幼儿的团队合作和社交技巧。

教学活动:1. 导入活动:- 通过展示一些图片或物品,引发幼儿对历史的好奇心。

- 引导幼儿描述图片或物品,并引导他们思考这些图片或物品的历史背景。

2. 研究活动:- 给予幼儿一个简单的历史情境,如一个古老的城堡或一个古代的农场。

让幼儿在小组中合作构建这个情境,并自由发挥他们的想象力。

- 引导幼儿探索历史情境,观察、触摸并与情境中的人物或物品进行互动。

- 组织讨论和分享,鼓励幼儿表达对历史情境的感受和想法。

3. 反思活动:- 引导幼儿回顾他们在研究过程中的所见所闻,并帮助他们思考自己对历史的理解和认识有了哪些变化。

- 鼓励幼儿思考和表达自己内心对历史的感受和评价。

教案效果评估:1. 观察和记录幼儿在研究活动中的参与程度和表现,包括观察他们与历史情境的互动、讨论和分享的积极性等。

2. 收集幼儿的反思活动结果,包括他们对历史的理解和内心感受的表达。

教案延伸:1. 鼓励幼儿与家长分享他们在学校研究的历史活动和体验,加深他们对历史的理解和认识。

2. 组织参观或实地考察,让幼儿亲身感受历史文化遗迹,并引发更多的思考和探索。

教案总结:通过这个教案,《我心中的历史》能够引发幼儿对历史的兴趣和喜爱,并培养他们的观察、思考和表达能力。

同时,通过反思活动,帮助幼儿加深对历史的理解和认识。

这个教案旨在培养幼儿的团队合作和社交技巧,为他们更好地了解和探索历史打下基础。

我心中的伏羲征文800字

我心中的伏羲征文800字

互联网与政治网络言论与新闻自由的平衡随着互联网的迅猛发展,人们的言论自由和新闻获取渠道也得到了极大的拓展。

然而,互联网上的言论自由和新闻自由也面临着一些挑战和问题。

本文将探讨互联网与政治网络言论与新闻自由的平衡问题,并提出一些解决方案。

一、互联网言论自由的挑战互联网的出现为人们提供了一个广阔的言论自由空间,任何人都可以在互联网上发表自己的观点和意见。

然而,互联网上的言论自由也面临着一些挑战。

首先,互联网上的虚假信息泛滥。

由于互联网的匿名性和信息传播的快速性,一些人利用互联网发布虚假信息,误导公众。

这不仅会影响公众的判断力,还可能对社会稳定造成负面影响。

其次,互联网上的仇恨言论和谣言传播也是一个严重的问题。

一些人利用互联网发布仇恨言论,煽动仇恨情绪,甚至引发暴力事件。

同时,谣言在互联网上的传播速度也非常快,很多人往往无法分辨真假信息,导致社会舆论的混乱。

二、政治网络言论的监管与控制为了维护社会稳定和公共秩序,政府对互联网上的言论进行了一定的监管和控制。

然而,政府的监管行为也引发了一些争议。

一方面,政府的监管行为可能会侵犯公民的言论自由权利。

一些政府利用言论管制的名义,对互联网上的言论进行审查和封锁,限制了公民的言论自由。

这种行为可能会导致信息的不对称,公众无法获取真实的信息,从而影响公众的判断力和决策能力。

另一方面,政府的监管行为也是为了维护社会稳定和公共利益。

互联网上的虚假信息、仇恨言论和谣言传播可能会对社会造成负面影响,政府有责任采取措施加以限制和打击。

然而,政府在进行监管时应该遵循法律程序,确保公民的合法权益不受侵犯。

三、新闻自由与信息真实性的平衡新闻自由是民主社会的重要组成部分,它保障了公众获取真实、客观的信息。

然而,互联网的出现给新闻自由带来了一些挑战。

首先,互联网上的新闻真实性难以保证。

互联网上的新闻来源繁多,真实性难以辨别。

一些不负责任的媒体机构和个人可能发布虚假新闻,误导公众。

因此,公众在获取新闻时应该保持辨别能力,多方面获取信息,避免被虚假信息所误导。

我心中的秦始皇作文

我心中的秦始皇作文

我心中的秦始皇作文无论是身处学校还是步入社会,大家都跟作文打过交道吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编收集整理的我心中的秦始皇作文,希望能够帮助到大家。

跨过历史红尘,转身回望,浮华散尽,汉宵苍茫,一切沉寂。

——题记曾经,历史被时光的细沙掩埋,当我们回首时,一切依旧。

抹去覆盖在上的细沙,抖落飘落在上的尘埃,再一次翻开这本放置许久的史书,这个熟悉的名字仍在。

纵身历史,孰能无过。

他的功与过,每个人的心里都有一个答案。

他统一六国,他是我国第一位封建帝王,他是政治上的天才,他名垂青史。

他,就是饱受争议的帝王——赢政。

他年仅三十就已登基即位,他嫪氏叛乱,扫除吕不韦,连杀带流放上万人!有人说他残暴,没错,可是这也显示出了他果断的大略。

他仅仅花了九年的时间将战国六雄打败,他的丰功伟绩无人能超越。

由此可见,他非常有才智和策略。

在统一六国后,他又统一了文字、货币,这些成就,又有谁可以超越?他自夸自己是“始皇”,有人说他大言不惭,骄傲,敢将自己的功绩盖过三皇五帝。

然而,敢如此夸耀自己的皇帝,我想也只此赢政一人。

正因为他的霸气,成就了他在政治上无人可敌的地位。

他开始修筑长城,每年征发民夫四十余万,当时千里之地尽是尸骨,百姓生活并不如意。

也反映出了当时赢政的暴政黑暗。

然而,若我们换一个角度去思考,如果当时没有赢政这个暴君,那么哪里来如今的历史,哪里来这世界独一无二的长城?如果当时没有修筑长城,那么之后的朝代又是如何抵抗外敌的?他即位不久,便有人为他设计秦始皇陵。

正因为如此,才会有如今这震惊世界的“兵马俑”。

他曾经为了统一国民的思想,做出了焚书坑儒的举动。

这又成了后人争议他的功与过的依据。

是的,他是曾经毁了中国几千年的文明,可是又有谁理解他真正这么做的目的?他也许只希望巩固自己的'地位,他也许只希望能够统一国民的思想。

你可以说他只是为了地位,可是又有哪位皇帝不这么希望呢?我说这些并不是要强词夺理说秦始皇的功绩有多伟大,只是秦始皇的功与过,在每个人的心里都有不同的定义,你可以说秦始皇是暴君,就连当时的百姓也诅咒秦始皇,“秦始皇,夺俺粮,开吾户,据吾床,饮吾酒,喝吾浆,食吾饭,以为粮,张吾弓,射东墙,前至沙丘当灭亡。

古今中外小小历史家

古今中外小小历史家

古今中外小小历史家一、从小痴迷历史的我历史,是人类发展的镜子,是珍贵的瑰宝。

而我,作为一个年幼的孩子,也对历史充满了浓厚的兴趣。

小时候,我常常陶醉在故事书中的历史故事里,仿佛置身于古代的大演绎中,沉浸其中。

二、追寻历史的足迹1. 寻找历史文物的乐趣对我来说,最大的乐趣莫过于追寻历史的足迹。

每当有机会去博物馆或历史遗迹时,我都会感到特别兴奋。

那些保存下来的历史文物,如同见证了岁月的见证人,透露着古人的智慧和传承。

我喜欢仔细观察每一件文物,试图从中了解古人的生活、思想和文化。

2. 阅读历史书籍的启迪除了亲身去寻找历史足迹,我还喜欢阅读相关的历史书籍。

历史书籍如同一扇窗户,可以让我深入了解不同历史时期的风貌和人物。

通过阅读,我可以了解历史的演变,思考人类的进步和退步,也可以从中寻找到与现实生活的关联。

书籍是我探索历史的另一场奇妙冒险,每本书都为我带来不同的启发。

三、收获的小小成果1. 锻炼丰富的历史知识作为一个小小历史家,我收获了许多丰富的历史知识。

从中国古代的秦朝到欧洲中世纪的骑士时代,我都能够用通俗易懂的语言来介绍。

对于历史中的著名人物和重大事件,我也能够做到信手拈来。

这些知识的积累使我在学校的历史课上更加得心应手,也让我在与同学或老师的交流中更加自信。

2. 培养坚持不放弃的品质对于历史的探索并不是一帆风顺的,有时候需要面对困难和挑战。

但正是这种困难和挑战,培养了我坚持不放弃的品质。

每当我遇到困惑或答案不明确时,我会不断地寻求解答,加深探索。

这个过程中,我的毅力得到了锻炼和提高。

3. 培养了批判性思维和思考的能力历史的表象下,常常隐藏着许多信息和真相。

作为一个小小历史家,我学会了运用批判性思维去思考历史事件的原委和真实性。

我不再盲目接受历史书上的记载,而是会思考背后的动机、利益关系和历史环境。

通过对多个角度的思考,我更能够深入理解历史的内涵和意义。

四、对未来的展望作为一个热爱历史的小小历史家,我希望将来能够继续沿着这条道路前进。

建国以来我心中最敬仰的历史人物

建国以来我心中最敬仰的历史人物

建国以来我心中最敬仰的历史人物自从1949年10月1日中华人民共和国成立以来,在很多领域都涌现了很多历史风云人物。

就如在文坛,有我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文学学家和著名的革命活动家——郭沫若;在画坛,有我国20世纪著名的书画大师和书法篆刻巨匠——齐白石;在政坛,就有中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖——。

谈到建国以来我心目中最敬仰的历史人物,就要属我们的伟大领袖毛主席了,从小老师就跟我们讲了很多关于毛主席的伟人事迹,还教我们唱一些红歌,也有一些是歌颂毛主席的,如:《的金山上》、《浏阳河》、《唱支山歌给党听》。

还记得读小学三年级的时候,语文老师还教我们唱毛主席写的一篇七律《长征》,虽然那时还没学那首诗,但在老师教我们的那些歌曲中,我印象最深刻的一首就非它莫属了,至今还会吟唱。

建国以来,真可谓是一位风云传奇人物了。

英国著名学者约翰·列农曾撰文感慨:“世界上深受中国领袖影响的人,数以几十亿计。

很多国家的人民,在某种意义上把作为他们的精神图腾。

”美国学者施拉姆则直言不讳地说:“100年之后,仍是世界人民最为关注的思想家与军事家。

”“的一生,是在为全人类的最终命运战斗和操心的一生。

他不仅是公平正义的化身,也是不畏强权的斗士。

他不仅处处维护中国劳苦大众的利益,也为世界人民的民族解放事业费尽心血。

个人出色的战略眼光,让那个时代其他政治领袖黯然失色。

”基辛格深为的人格魅力所叹服,他说:“我从来没有遇见过一个人像他具有如此高度集中的不加掩饰的意志力。

”“他身上发出一种几乎可以感觉到的压倒一切的魄力。

有人曾用这样一句话来赞美:“前无古人,后无来者。

千古一帝,巨人中的巨人。

”是的,独特的个人魅力不得不让我们倾叹,折服。

不仅仅在中国受到国人们的爱戴、敬仰、拥护、推崇,而且还受到了全世界的瞩目,逝世这么多年了,海外“热”如今仍持续升温。

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我心中的历史
历13级1班陈治江1303040140 我相信人们对“历史”这个词语都不陌生,然而又有多少人对历史有深刻的认识。

历史是什么?从书本中了解到,人类社会客观存在的历史和史家撰写的历史是性质不同的两个概念。

历史,指已经过去的事物、现象或过程,是不以人的主观意志为转移的客观存在。

撰写的历史,无论何人以何种形式撰写的历史,都是对客观历史的记录或描述。

现在,我想谈谈我心中的历史。

在初中,我开始正式学历史。

在那时,我仅仅从书本上了解历史,认为历史就是过去发生的事情。

可以说,我那时的认识是很肤浅的。

在初中,我就喜欢历史,学习那一段段历史就如看到一个个有趣的故事。

现在,我是一名历史学的大学生,对我心中的历史有了更深的认识,我现在觉得历史是十分鲜活形象的。

历史,就如诗中描绘的美景一般令人时而沉醉、时而心胸激荡。

历史总是向我们展示那一幕幕美丽的画卷。

有那春秋战国诸侯争霸的壮丽场面;有那秦王嬴政一扫六国的威武霸气;有那诸葛孔明出师北伐的鞠躬尽瘁;有那李唐四方来贺的盛事局面;有那李白把酒当歌的寂寞独白;有那明朝于谦保卫北京的浩然正气;有那清朝多民族统一的康乾盛世……正是因为这些一幕幕不同的画面,串联绘成了多姿多彩恢弘壮阔。

在我心中,历史还是可以为我判断是非对错的导师。

古往今来,有多少人,多少事可以为我们提供借鉴,可以让我们有明辨是非的经验。

有那孔子的仁、义、礼、智、信,教我如何做人;有那岳飞精忠报国的节气,让我知道应有的爱国情怀;有那中国近代的屈辱奋进,使我知道中华民族的荣辱,中国人民的伟大,中国必须发展……应该感谢,那些曾经在历史上叱咤风云的任务,正是他们用自己的行动向我们证明一条条深刻的道理,用他们毕生的心血给我们谋划那一个个动人心魄、光辉灿烂的人生。

读史可以使人明智,可以使人心胸宽广,善解人意。

历史不仅启蒙了后人,更教育了后人。

在是非对错面前,我们会考究历史,从先贤志士那里得到人情练达的智慧,使思维境界得以提升。

现在我们了解的历史基本都是历史学家撰写的,我们不否认有许多历史学家是公平公证记载的。

然而,只要是人,有些历史就不可避免的带有主观色彩。

有人说:“历史是由胜利者书写的。

”我认为这有一定的合理性,特别是在封建社会君主权力高度集中的时候。

英国的爱德华卡尔在其《历史是什么》一书中,曾说过:“只有当历史学家要事实说话的时候,事实才会说话。

由哪些事实说话,按照什么秩序说话或者在什么背景下说话,这一切是由历史学家决定的。

”对于历史,我们应公证评判,我们应把历史放在当时社会背景下来认识,不能以现在的视角来评判历史,那对以前的历
史就太不公平了。

“以史为镜,可以知兴替”。

可以从历史人物中吸收圣贤的品质和道德节操。

历史究竟是什么,什么才是历史的真实,我觉得不应该拘泥于给历史一个固定的概念或者什么说法。

我们不仅仅需要历史真相,我们更需要借史来建立我们的行为准则。

以史为鉴,历史不仅让我们了解过去,也是我们的老师,更是益友,是我们前进道路上的一盏明灯。

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