2017-2018学年人教版一年级语文上册部编版-新教材识字8--小书包精品教案.docx
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
部编本小学语文一年级上册识字8《小书包》
小 书 包
猜一猜
有厚又有薄， 有长也有方， 打开看一看， 知识里面藏。 （书）
读一读
shū
书
书包、书本、书皮、 图书馆、书店
猜一猜
四四方方肩上背， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我把学上。
（书包）
读一读
小书包
我知道
包字头
包
勹
小学语文
猜一猜
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
ห้องสมุดไป่ตู้
chǐ zi 尺 子
zuò yè běn 作业本
我知道
单人旁
亻 作
zuò yè běn 作 业 本
我知道
kè 课
běn 本
书本、作业本、笔记本、课本
猜一猜
小鬼小鬼, 一张铁嘴, 光啃棍子, 从不喝水。
我会读
我会读
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
我会读
书 包 尺 作业本
笔 刀 课 早校
（铅笔）
我知道
竹字头
笔
铅笔、毛笔、钢笔、 笔袋、笔套
竹
我知道
qiān bǐ 铅笔
我知道
笔袋
我知道
ɡānɡ bǐ 钢 笔
小学语文
猜一猜
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。 （橡皮）
猜一猜
站着一尺高, 躺下一尺阔, 我来告诉你, 你也猜不着。 （尺子 ）
我知道
xiàng pí 橡 皮
小书包 我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
思考： 你还知道哪些文具？
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
部编人教版小学一年级语文上册识字《小书包》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思识字 8、小书包教学目标：知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重难点：1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
教学课时： 1课时教学过程：一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4.自由练写，师巡视指导。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂教案1 教学⽬标： 1.通过图画对照、归类识字等⽅法，认识11个⽣字及3个偏旁，会写“书、本”2个⽣字。
2.了解学具的名称，知道它的⽤处。
3.学习⽤普通话正确、流利地朗读⼉歌，初步感受⼉歌的韵律美。
教学重点： 初步掌握⼀些识字⽅法。
教学难点： 认识并学写“书、本”2个⽣字，初步掌握观察字形的⽅法，感受汉字的形体美。
教师准备：识字卡⽚、多媒体课件 学⽣准备：A4纸（书包⾥物品的图画及⽂字） 课时安排：第⼀课时 教学过程： ⼀、谜语导⼊ 出⽰谜⾯猜⼀猜，揭⽰谜底。
板书课题，齐读，学⽣书空。
⼆、学习词语 1.想知道⽼师带来的书包⾥都装了什么吗？逐⼀掏出东西，课件出⽰相应词语认读。
你知道它们有什么作⽤吗？ 总结识字⽅法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的⽣字了。
（板书：看物（图）识字） 2.翻看书本学词 （1）借助拼⾳⾃⼰认读，要求：读准字⾳。
（2）同桌互读，要求：互相检查字⾳，纠错。
（3）展⽰：⼩⽼师带读 3.⾃读⼉歌，复习词语。
展⽰朗读。
三、重点识字 1.抽读⽣字，⼝头组词说句。
2.同桌游戏：我问你指 同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正⼀颗星 3.优秀⼩组展⽰ 4.如何记住这些字呢？学⽣说，师板书 板书：早、本、校（加部件） 作、笔、课（加偏旁） 尺加笔画 总结、板书记字⽅法：加⼀加减⼀减 相机指导认识单⼈旁、⽵字头，了解⽣字做偏旁发⽣变形，发现“⼑”和它的变形偏旁“⼑字头”5.启发学⽣⽤象形字来学习认识“包⼦头”（课件演⽰）拓展⼏个包⼦头的⽣字。
板书：了解字理 6.随⽂识字 齐读⼉歌。
四、拓展识字 1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。
新统编版小学语文一年级上册【识字8 小书包】公开课精品教学设计
新统编版小学语文一年级上册【8 小书包】公开课精品教学设计【教材解读】《小书包》由6个词语和1首轻快、活泼的儿歌组成，将识字寓于生动形象、满童趣的情境之中，充满了浓厚的生活气息。
课本、作业本、铅笔、转笔刀等作为陪伴学生学习的亲密伙伴，被编进了朗朗上口的儿歌中，可以引导学生从小爱护这些“小伙伴”，并养成整理、爱惜文具的好习惯。
《小书包》一课有3个特点：一是节奏明快，浅显易懂。
6个表示学习用品的词语分两组呈现，形成两组词串。
每组词串字数相等，浅显易懂。
儿歌共8行，每行5字，句尾押“a o”韵，读起来节奏明快，朗朗上口。
二是童趣盎然，情境生动。
当学习用品以“学习小伙伴”的身份出现——“上课静悄悄”“下课不乱跑”“每天起得早”“陪我上学校”，它们就充满了生命气息，充满了儿童的率性童真。
三是联系生活，巧妙识字。
本课具有浓烈的生活气息，在识写生字的时候，可以列举关联的词语，帮助理解字的意思，如“笔：铅笔、毛笔、钢笔、笔套”等。
学习过程中可以将识字融入文具名称中进行认读，将认字、学词和认识事物紧密相连，让学生在做中学，在玩中学。
【教学目标】1.认识“书、包”等11个生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁；会写“早、书”等5个字。
2.正确、流利地朗读词语和儿歌，体会儿歌语言的节奏感和韵律感。
3.知道学习用品的名称，了解它们的用处；学着自己摆放文具，整理书包，新养成爱护文具的好习惯。
【教学重点】正确朗读儿歌，体会儿歌语言的节奏感和韵律感；多种方法自主识写本课生字。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时任务一：借助拼音读一读活动1：自主朗读课文1.儿歌引入，创设情境：复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友——小书包。
2.设置悬念，朗读课文：小书包里会有哪些学习用品呢？自由大声朗读课文。
活动2：读准生字新词1.自主认读：出示生字新词，学生自读；然后再展示读，纠正易读错的字词。
（注意：“书、尺”是翘舌音，“作”是平舌音，“本”是前鼻音）2.发现韵脚：读读下面的词语，说说你有什么发现？小书包．真不少．转笔刀．静悄悄．不乱跑．起得早．去学校．3.读儿歌：将这些字词放到儿歌中，看谁能读得正确、流利！【思考：“借助拼音读一读”的任务意在指导学生正确、流利地朗读课文。
一年级上册语文教案《识字8小书包》第二课时(人教部编版)
教学过程
导入环节
情境导入：通过展示小书包的 图片或实物，引导学生观察并 思考
游戏导入：通过设计有趣的游 戏，激发学生的学习兴趣和好
奇心
复习导入：回顾上一节课所 学内容，引出本节课主题
故事导入：通过讲述与本节课 主题相关的故事，引导学生进
教学内容
重点
重点字词：学生需要掌握的重 点字词及其读音、含义
重点句子：需要学生理解、背 诵的句子及其含义
重点段落：需要学生重点阅读 的段落及其内容
重点练习：针对本课重点内容 设计的练习题及其目的
难点
识字8小书包 的难点字词
难点字词的 读音和书写
难点字词的 用法和搭配
难点字词的 辨析和区分
识字8小书包的生字词
果。
教学总结
教学目标达成情 况：本节课成功 引导学生掌握了 《识字8小书包》 中的生字和词语， 达到了预期的教 学目标。
学生参与度：通 过多种教学方法 的运用，学生积 极参与课堂活动， 课堂氛围热烈。
教学效果：通过 随堂练习和课后 作业的反馈，大 部分学生能够理 解和运用所学知 识，教学效果良 好。
一年级上册语文教 案《识字8小书包》 第二课时
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学方法
教学过程
作业布置与延 伸
教学反思与总 结
添加章节标题
教学目标
知识与技能
认识本课9个生字，会写“早、书、本、尺、刀”等字
正确、流利地朗读课文，背诵课文
认识“书包”里的各种文具，并了解它们的作用
过程与方法
练习书写：通过书写练习， 巩固生字的书写技巧
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一一、拼音复习导入1、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zh，ch，sh前鼻韵母：an，en，in音节：shāng，chǎng指名学生读，齐读。
2、出示生字：书包，认读。
3、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
4、洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词1、自由拼读词语。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、齐读。
5、图文结合认读生字词语。
6、去掉图片认读词语。
三、书写指导1、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2、出示“尺”，认读。
3、生在书本上对“本”的笔顺进行描红。
指名书空，并说说该怎样写好这个字。
师范写，生练写，反馈，再练写一个。
观察书中“早”的笔顺，指名书空。
并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。
师范写，生练写。
同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
四、游戏：摆一摆1、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子1、文具店里还会有什么呢？指名学生说。
2、这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固1、我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2、游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3、学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。
并引导发现偏旁与字义的联系。
4、课堂练习：读一读，说一说。
板书设计：小书包东西多？不乱跑？爱护？自己的事情自己做小书包大班教案篇二教学目标：1、学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2、巩固对学习用品的认识。
教学准备：1、书包等学习用品。
2、根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教(部编版)(共15张PPT)
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教（部编版）
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 教 06 教学反思
添加章节标题
课件封面
课件封面
标题
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
图片：小书包或相关图片
了解小书包中各种 文具的用途和特点
培养学生的阅读能 力和理解能力，让 学生能够更好地理 解课文内容
培养良好的学习习惯
学会正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则 培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，保持正确的握笔姿势 学会使用字典、词典等工具书，掌握基本的查字典、词典的方法 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力
文字：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
制作人
姓名：XXX
单位：XXX学校
制作时间：XXXX 年XX月XX日
制作目的：帮助学 生认识汉字，提高 语文学习兴趣
日期
2023年秋季学期
一年级上册语文课 件
识字8《小书包》 人教（部编版）
封面设计：色彩搭 配、图片选择、文 字排版等
教学目标
掌握生字词
掌握本课要求认识的12个生字
掌握本课要求会写的6个生字
掌握本课要求会认读的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典 掌握本课要求会写的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典
理解课文内容
掌握本课重点字词 的读音和含义
理解课文中描述小 书包里各种文具的 句子和段落
添加标题
引导学生思考：“这 些文具是用来做什么 的？”
识字8《小书包》(精品教学课件)《学海乐园》一年级语文上册(部编版)
词语理解：通过展示图片或实物，引导学生理解课文中的词语，加深对课文内容的理解。
课文讲解：逐段讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点和难点，帮助学生掌握课文的基 本内容。
巩固练习
识字练习：通过 识字游戏、字帖 临摹等方式，巩 固学生所学汉字 的记忆和理解。
识字8《小书包》 (精品教学课件) 《学海乐园》一年 级语文上册(部编版)
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学方法与手段 评Байду номын сангаас与反馈
教学目标 教学重点与难点 教学过程 作业布置
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识本课12个生字，会写其中6 个汉字
理解课文内容，了解小书包里的 各种文具的用途和作用
添加标题
总结识字方法
添加标题
添加标题
布置作业，巩固所学知识
07
评价与反馈
评价方法
课堂表现：观察学 生在课堂上的表现， 评估他们的学习态 度和参与度
作业完成情况：检 查学生的作业完成 情况，评估他们对 所学知识的掌握程 度
测验或考试成绩： 通过测验或考试的 方式，评估学生对 所学知识的掌握程 度和应用能力
感谢观看
汇报人：
情景教学法：通过创设具体 情境，激发学生的学习兴趣 和情感体验
任务驱动法：通过布置任务， 引导学生主动探究、思考和
解决问题
游戏教学法：将游戏与教学 相结合，让学生在轻松愉快
的氛围中学习知识
教学手段
图片展示：展示与识字相关的图片，帮助学生理解字义 动画演示：通过动画演示字的笔画顺序和结构 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握生字 小组合作：组织小组合作，让学生互相交流和分享识字经验
部编人教版一年级语文上册 8小书包图文
小书包 我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
本 本（本子） 木（树木）
早 早（早上） 草（小草）Βιβλιοθήκη 书尺书本尺子
刀
小刀
你的书包里有哪些文具。
1、我会自己整理 。 （ ） 2、我会把文具摆放整齐。（ ）
学习整理课桌，看看谁理得最整齐！
部编人教版一年级语文上 册 8小书包图文
8小 书 包
shū bāo chĭ zuò yè běn
书包尺作业本
bĭ dāo kè zăo xiào
笔刀课早 校 笔
书包尺作业本 笔刀课早 校
笔
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
小书包 我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
谢谢大家！
一年级上册语文 8.小书包 新部编人教版
一年级上册语文8一、说教材«小书包»是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与先生天天形影不离的书包和外面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的了解。
二．说目的：熟习、了解书包及罕见文具用品的称号与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
三．说重难点了解罕见文具用品的称号与用途和学会有条理地整理书包就是本节课的重点和难点。
四.活动预备：书包橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀五.说教法孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟要放些什么，玩具、零食还是书本？详细该怎样放，在他们的头脑中是不清楚的。
在本节课中，我选用了实验法、说话法、讨论法、观察法。
让孩子去看法了解书包。
六.说学法因此在活动中经过让孩子去选择、去思索、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适宜的方式正确的方法引导他们装书包。
这对孩子上小学是十分有协助的。
活动的方式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去自动地发现效果，处置效果，来取得逼真的感受。
在整个进程中，经过与书包、文具等资料的交往互动，激起孩子向往小先生活的一种积极情感，七．说教学进程依据本次活动的目的、内容和先生的年龄特征，我将本次活动分为三个环节和一个延伸活动。
第一个环节观察、讨论小书包。
在«纲要»要求我们既要贴近先生的生活，又要有助于拓展他们的视野。
因此在这个环节中，我先经过说话法，让先生看法知道书包有不一样的，也有一样的，再经过观察法，讨论法让先生自在地相互观察和交流书包用途、装些什么，是我们的冤家。
联络生活实践，拓展幼儿的视野。
第二个环节书包里的冤家。
我经过用实验法让先生分散操作把桌子上的东西有选择的放进书包里。
再用说话法书包里装些什么？哪些有用哪些没用，让孩子用完整话说明理由。
并知道每天上小学时必需要带的东西，如书本、纸巾、水杯等是可以带的，玩具和风险的用品是不能带到学校去的。
第三个环节整理小书包。
为了让先生愈加顾惜自己的东西，在这一环节，我采用〝整理书包〞这一操作活动来训练幼儿入手、动脑的才干。
部编人教版一年级上册语文PPT 识字8 小书包
未来可期，感谢有你！
《识字8 小书包》
部编版语文课件 一年级上册
我会读
zǎo shū bāo dāo chǐ
早书包刀尺
zuò yè běn bǐ源自kè xiào作业本笔课校
我会写
笔 ⺮ （竹字头） 作 亻 （单人旁） 包 勹 （包字头）
读一读：
我的/小书包， 宝贝/真不少。 课本/作业本， 铅笔/转笔刀。 上课/静悄悄， 下课/不乱跑。 天天/起得早， 陪我/去学校。
会写的字
早书刀尺本
我会认
xiànɡ pí
橡皮
尺子
chǐ zi
作业本
zuò yè běn
bǐ dài
笔袋
铅笔
qiān bǐ
转笔刀
zhuàn bǐ dāo
说一说：
用“先……接着……然后……最后……” 句式来说一说你是怎样 整理书包的。
在你的成长过程中，会遇到欢乐， 也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇 到失败；在你的成长道路上，只有坚 持和努力，才能战胜困难，赢得胜利。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8小书包教学设计
［教学目标］
知识与技能
1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、 ”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观
认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］
1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、猜谜引题
1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）
二、初读课文，学习生字
1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！
2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：
橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ
（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）
（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写
1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4.自由练写，师巡视指导。
范写难写的字。
5.展评书写，奖励大红花。
四、拓展练习，整理书包
1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。
2.请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？
3.小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。
［教学反思］
本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。
现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。
因此，老师教学时可在课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2.让学生在活动中体验做小学生的愉快感。