2019二年级下册语文教案15立夏节到了北师大版()语文
北师大版二年级语文下册《5 夏天 ①立夏节到了》公开课教案_6
《立夏节到了》教案一、启发谈话，导入课题。
师：同学们，今天我们来了解“立夏”这一个节气,看一看江南水乡的人们是怎样过立夏节的。
“立夏节”代表着夏天的开始，每当立夏节一到，江南水乡的人们会欢度这个节日。
同学们，你们喜欢夏天吗？你们期待夏天吗？让我们以饱满的热情齐读我们今天的课题——立夏节到了。
今天就让我们来二、初读课文，整体感知。
师：夏天的脚步慢慢地进了，大地也开始披上了夏天的色彩。
我们一起来读读课文的的第一、六自然段，找一找夏天的影子吧。
生齐读师：在读书声中，你看到了一个怎样的立夏节呢？生自由说师：用一个词语来概括就是立夏节的景色十分美丽。
师：难怪作者在课文最后感叹道：这是江南最美丽的季节呀！而且作者还忍不住在句尾打上了一感叹号，加强语气。
同学们，立夏节有这么美丽的景色，这么多好吃的杨梅，红红的樱桃，你们能通过你们的朗读让老师和同学们感受到这些美景吗？（抽生读）师：立夏节的景色不仅如此美丽，立夏节的习俗还非常的有趣呢。
在课前预习的时候老师要求你们找出文中提到了哪些立夏节的习俗，谁愿意和我们分享一下你的答案？生回答师：立夏节习俗：吃立夏蛋，吃“百家饭”，称人活动要是你也在现场，你最想先参加哪个习俗活动呢？（文中介绍的最具体的习俗是哪个呢？课文在哪些自然段中描写到了）三、品读课文，重点感悟。
（一）、学习2-4自然段师：我们先来看看文中讲到的吃“百家饭”这一习俗，学习之前，对这个习俗你有什么想问的吗？生自由问（“百家饭”是谁做的？怎么做“百家饭”？为什么叫“百家饭”呢？……）师：关于这个习俗，老师也有几个问题想问一问，请同学们帮我们来解答。
现在就小组合作学习，四人小组先齐读2-4自然段，思考：1、做“百家饭”都有哪些材料？在文中用圆圈圈出来。
这些材料又是如何得来的？2、百家饭是谁做出来的（是大人帮忙做的吗）？3、孩子们为什么要吃“百家饭”？生小组合作交流，请小组上台展讲。
组长分配回答任务，询问其他小组是否有补充师：1、做百家饭材料有哪些——圈出：米、春笋、韭菜、立夏蛋、笋、香油、柴百家饭是谁做的？——是从自己家带来的蔬菜，白米吗？（家家门口都放着食材）各家各户的食材聚在一起。
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《立夏节到了》教案教学目标：1、知识与技能：在语言环境中正确认读本课生字，理解“拣”“预兆”“造福”“秤花”等词语的含义。
2、过程与方法：正确、有感情地朗读课文，说出立夏节的习俗，积累描写立夏节自然景物的句子。
3、情感态度与价值观：了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学重点：1、正确认读生字2、正确、有感情地朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子。
教学难点：了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学准备：多媒体、词语卡片教学课时：第二课时教学过程：一、复习引入，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子（一）、复习24节气歌。
师：我国农历把一年分成二十四个节气，一起温习一下上节课我们读的二十四节气歌。
在这24个节气中，这里的“夏”指的就是“立夏”节，它代表着夏天的开始。
今天老师就带着你们去去江南乡村感受立夏节带给人们的快乐。
让我们一起读读课题：立夏节到了，请翻开语文书P83（二）、学习课文之前，先复习上节课学习的字词（三）、品读一自然段，积累句子：1、师：其实不用看日历，那树上成熟的果子已悄悄带来了立夏节的踪迹。
媒体出示句子（1）：梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里卖着了，不知不觉立夏节到了。
2、出示图：你看！梅子-----（熟了），琵琶-----(黄了)，樱桃也已上市了，什么样的樱桃？（红得像宝石般的樱桃）红得像宝石般的樱桃什么样？（又红又亮、漂亮、闪亮）那请你用朗读使它又红又亮吧！（红的像宝石般的樱桃）（评价：你把樱桃读得特别红；你的朗读让我仿佛看到了樱桃还晶莹透亮；我仿佛还能闻到樱桃的香甜。
）3、把这些可口又漂亮的水果放进句中读师：立夏之际，各种水果都已成熟，这真是一个丰收的季节啊！（板书：丰收）（三）、品读第六自然段，积累句子：1、师：立夏节来临之际，果子成熟，田野里也充满了生机，你听-----媒体出示句子:布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节呀！2、出示图引读：布谷鸟在田野里-----，杜鹃花-----，不仅有美味的水果，还有漂亮的风景，难怪作者赞叹地说------！3、如此美丽的景致，快把它留在脑海中，再读一次！4、这是一个丰收的季节、更是一个美丽的季节！（板书：美丽）5、请同学们拿笔用“------”在文中勾出这两句描写立夏节自然景物的句子，下来作为积累句抄写。
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《立夏节到了》教学设计教学目标：1、正确地朗读课文，不多字，不漏字；2、了解有关立夏节吃“百家饭”、称人活动能说出立夏节“吃立夏蛋”“吃百家饭”和“秤人活动”的传统习俗，并能说清楚做“百家饭”的过程；3、找出课文中描写立夏节自然景物的句子；教学重点：了解有关立夏节吃“百家饭”、称人活动能说出立夏节“吃立夏蛋”“吃百家饭”和“秤人活动”的传统习俗，并能说清楚做“百家饭”的过程；2、找出课文中描写立夏节自然景物的句子。
教学难点：了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教学过程：一、启发谈话，引出课题。
1、同学们，我们中华民族历史悠久，千百年来流传下了许多传统节日。
你们知道我国有哪些传统节日吗？（指名让生说）2、今天老师也给大家带来了一些传统节日和习俗，你会连吗？（出示图片）3、同学们，每年的5月6日前后也是一个传统节日，不过它是江南地区的传统节日——立夏节。
今天，我们就来学习《立夏节到了》。
4、请同学们伸出右手，和老师一起板书课题（强调“夏”的书写），并读课题。
二、初读课文1、请同学们轻轻把书翻到83页，自由预习课文。
在预习之前，请先看预习的要求（出示初读课文的要求）（1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍；（2）遇到不认识的字，运用学过的方法解决；（3）标自然段。
2、现在老师来看看课文里的生僻字（出示生僻字和读音，生集体拼读，解决课文中的生字词）3、现在老师去掉词语的拼音，看你们掌握的怎么样？（出示词语，男女生读、开火车读）4、有谁发现了，这些词语中有谁和其他词语不一样？对了，“喷”是一个多音字，可以读“pēn”，喷泉、香喷喷，也可以读“pèn”，喷香（红色的词语“喷香”的“喷”）三、再读课文（一）同学们，现在让我们再来读一读课文，边读边思考：文中哪些自然段描写了立夏节的景物？写了哪些景物？（1）出示课文1和6自然段，学生读一读；（2）这段话运用了什么修辞手法？（比喻）（二）学习第二自然段。
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（2）组内分享，读一读。
（３）选出代表朗读。
（4）师生共同总结立夏的习俗。
(三)齐读回顾《二十四节气歌》。
(四)小结
三、拓展
推荐阅读书籍：《我们的二十四节气》
作业布置
收集二十四节气其他诗词、农谚等。
板书设计
立夏
立：开始
习俗：吃立夏蛋
吃百家饭
秤人
教具
图片、音频、视频
教法
引导法
教学过程
一、导入
（播放《二十四节气歌》）同学们，一年中共有二十四个节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？一起来回顾一下《二十四节气歌》吧。
二、新课
（一）了解《二十四节气歌》
1、齐读《二十四节气歌》。
2、最近进入了哪个节气？（立夏）
(二)立夏
１、了解名字由来
(1)解释“立”。
《二十四节气之立夏篇》教学设计
课时进度
第12周
课题
二十四节气之立夏篇
课型
新授课
教学目标
1、培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文。
3、勾画关键词句，让学生了解二十四节气的由来、含义等相关知识，传承民俗文化。
教学重点
让学生了解二十四节气中立夏节的相关知识。
教学难点
引导学生主动探索传统节气的历史渊源、独特情趣。
（2）看图片，延伸了解立春，立秋，立冬。
（３）抽生述立夏后感受到的变化。
２、解读关于立夏的农谚
(1)齐读。
（2）抽生述立夏节农民会做什么。
（３）了解二十四节气的由来
３学习关于立夏的古诗《四时田园杂兴》
(1)抽生读，正音。
（2）小组讨论，解读此诗与农耕生活的关系，体会劳动的快乐。
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《立夏节到了》教学设计教学目标：1、在语言环境中正确认读生字“嫩、韭、喷、兆、嚷、哇等生字”，会写“卖”，能在老师引导下理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会立夏节人们喜悦的心情。
3、了解课文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，学习复述方法，能复述孩子们“吃百家饭”和“称人”的过程，重点、难点：1、会认会写生字；正确地朗读课文；能复述立夏节“吃百家饭”和“称人”的习俗。
2、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、激趣导入1、今年我们大家一起来聊聊节气，孩子们你们知不知道节气？那我们来赛一赛，看谁知道的多？2、冬至，这个节气，同学们一定不陌生吧？你知道这一天我们成都人会怎么过冬至吗？3、让我们来看看究竟有哪些节气吧。
（出示节气表）读一读，各个季节都有哪些节气。
4、立夏就是其中一个节气，孩子们看谁的眼睛最亮，看看我们今年的立夏是哪一天啊？（出示今年5月的日历）对了，5月5日就是今年的立夏节，我们刚过了的节气就是立夏节，我们今天就来学习《立夏节到了》。
（板书课题）（介绍立夏节，“立夏”表示即将告别春天，是夏天的开始。
）5、立夏节到了，南方的人们又哪些习俗呢？让我们赶快走进课文去看看吧！请同学们把书翻到83页，读课文时，相信你们能做到...（出示自读要求）二、自主学习1、自由小声读课文一遍，读准字音，读通句子。
2、拼读生字两遍，同桌互相考一考。
3、标出课文自然段。
三、字词检测师：看孩子们读得那么认真，相信这些词语宝宝难不倒你们。
1、认读：雪白的米、鲜嫩的韭菜。
2、多音字区分“喷”，出示词语：喷香的立夏蛋、喷泉、喷洒。
（课件上分别注音）师介绍“立夏蛋”。
（这个立夏蛋可有意思了，立夏日最经典的食物就是“立夏蛋”。
立夏前一天，很多人家里就开始煮“立夏蛋”了，一般用茶叶末或胡桃壳煮，看着蛋壳慢慢变红，满屋喷香）4、认读预兆、炊烟袅袅，强调“兆”“袅”的读音，配图理解袅袅炊烟。
二年级语文《立夏节到了》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《立夏节到了》；（2）理解课文中的生词和短语，如“立夏”、“节日”、“习俗”等；（3）了解立夏节的传统习俗及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力；（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容；（3）引导学生运用课文中的知识和习俗，进行相关的实践活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生积极乐观的人生态度和拼搏精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《立夏节到了》；（2）理解课文中的生词和短语，如“立夏”、“节日”、“习俗”等；（3）了解立夏节的传统习俗及其意义。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）课文中的传统文化知识的解读和应用。
三、教学准备：1. 教学资源：课文《立夏节到了》，相关图片、视频等教学资源；2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等；3. 教学环境：教室。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍立夏节的传统习俗和意义，激发学生的学习兴趣；2. 朗读课文：学生齐读课文《立夏节到了》，教师指导发音和朗读节奏；3. 生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，如“立夏”、“节日”、“习俗”等，学生跟读并记录；4. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，解释立夏节的传统习俗及其意义，引导学生思考和讨论；5. 实践活动：学生分组进行实践活动，如制作立夏节的美食、装饰品等，教师巡回指导；6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点；7. 作业布置：学生回家后，背诵课文《立夏节到了》并家长签字。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如学生的学习积极性、课堂纪律等方面，并提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生能够更好地掌握知识和技能。
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《立夏节到了》教学设计教材分析：《立夏节到了》一文描写了江南水乡农历立夏节的传统习俗。
既描写了立夏时代的当令水果有梅子、枇杷、樱桃。
又写了立夏节的习俗：吃“百家饭”的习俗和“称人”的习俗。
作者通过描写立夏节——这一中国传统节日时人们喜悦的心情，表达了自己对故乡、对江南的怀念和赞美。
学情分析：课文描写的是江南水乡农历立夏节的传统习俗，我们的学生可能对这些习俗不熟悉，但我们这里黄甲羊肉特别出名，孩子们对冬至特别熟悉。
所以我想先从大家熟悉的冬至开始，然后再进行课文的学习，最后再推荐阅读《写给孩子的二十四个节气故事》。
教学目标：1.在语言环境中正确认读生字“嫩、韭、喷、兆、嚷、哇”，结合图片理解“炊烟袅袅”、“秤花”、“秤绳”等，用联系上下文的方法理解词语“哎哟”的意思。
2.正确、流利地朗读课文，重点指导朗读课文第2自然段。
3.了解课文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，学习找重点句，抓关键词的方法，并说一说孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，习找重点句，抓关键词的方法，并说一说孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学难点：1.理解“炊烟袅袅”、“秤花”、“秤绳”等词语的意思。
2.抓住问号和“哎哟”，朗读好课文第2自然段。
教学准备：板书卡片、课件教学过程：一、聊聊冬至、谈话导入1.出示图，孩子们瞧，这些都是我们黄甲有名的羊肉店，那你知道什么节气吃羊肉吗？——冬至2.请孩子们闭上眼睛，调动你所有的感官来感觉这两个字，你能仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？3.孩子们说的真好，就带上你们的这份认真跟随老师一起走进立夏这个节气吧。
“立夏”表示即将告别春天，是夏天的开始。
今年的立夏节是哪一天呢？4.期待它的到来吗？那就充满期待地读一读（课题）过节你们开心吗？那就开心地读一读（课题）二、初读课文、字词检测1.立夏节有哪些习俗呢？让我们赶快走进课文去看看吧！请同学们把书翻到83页，自由小声读课文一遍，注意读准字音，读通句子。
新北师大版二年级语文下册《5 夏天 ①立夏节到了》优质课教案_21
《立夏节到了》教学设计教材分析：这篇课文描述了我国南方乡村在立夏节当天进行的一系列活动。
既展现了江南入夏的美丽景色，又反映出乡村淳朴的民风，表现了人们对美好生活的憧憬。
全文共6个自然段。
第一自然段交代了立夏节到了。
第二自然段介绍家家户户门前摆放了过立夏节的食物。
第三自然段写村里孩子成群结队地道各家讨取做饭的原料。
第四自然段具体介绍了乡村孩子吃“百家饭”的情景。
第五自然段详细描述了立夏日的“称人”活动。
最后一自然段和开篇照应，又回到了乡村景致，赞叹江南这最美的季节。
教学目标：1、读懂课文，了解江南乡村立夏节的习俗，感受生活的美好。
2、在朗读时尽力想象文字呈现的画面，并读出不同句式的语气。
3、认识本课6个生字（包括1个多音字），会写6个字。
教学重点：学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过不同语气的朗读，展开想象，了解江南乡村立夏节的习俗，感受生活的美好。
教学准备：课件，课前搜集江南立夏节的相关资料。
教学方法：情景朗读法、读写结合法教学过程：一、导入1、师谈话：孩子们，今年的5月5日，是农历的立夏，大家回忆一下，立夏那一天，你是怎么过的？立夏是我国农历二十四节气中的第七个节气，也是夏季的第一个节气，表示夏天的正式开始。
立夏日，对于现在的人来说，只不过是一个节气，可是，我们的先人却把立夏当作一个重要的节日来对待，称为“立夏节”。
在我国江南农村至今保留着过立夏节的传统习俗。
立夏节当天有哪些活动呢？今天，就让我们继续学习课文，随着作者的脚步再次走进江南农村的立夏节。
请同学们举起右手，和老师一起板书课题，介绍汉字“夏”的演变过程，提醒学生注意：“夏”中间是一个“自”己的“自”，不要写成“白”。
齐读课题。
二、复习字词1、过渡：上节课我们学习了部分词语，请同学来读一读。
鲜嫩喷香飘散造福叫嚷不知不觉炊烟袅袅德高望重梅子枇杷樱桃韭菜杜鹃花（1）鲜嫩：新鲜又娇嫩。
课文中是说“鲜嫩的春笋”，还可以形容什么？鲜嫩的（）（2）喷香：是什么意思？谁来读一读？“喷”，在这里读四声，它还有一个读音是什么？你能用另一个读音组一个词吗？（3）炊烟袅袅：谁能读读这个四字词语？炊烟袅袅是指：人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象瞧，这就是炊烟袅袅的样子。
北师大新课标小学语文二年级下册《15 夏天 ①立夏节到了》优质课教学设计_1
教学基本信息课题迷人的夏天学科语文学段第一学段年级二年级相关领域低年级语文教学教材书名：语文二下出版社：北京师范大学出版社出版日期：2016.5一、指导思想与理论依据《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
低段要让学生喜欢阅读，体会阅读的乐趣，在阅读中积累词语。
二、教学背景分析1.教材分析《迷人的夏天》是北师大版教材二年级下册第十五单元《夏天》中的一篇主体课文，也是一篇小散文。
（一）汉字分析本课生字较多，其中学认“辣、厚、浓、鸣、耀、钓、拌、佳、椅、畅”10个生字，学写“炎、量、尽、显、街、趣、捉、或”8个生字，其中“量”是多音字。
引导学生做到据义定音。
从字形来看，“趣”是形声字；“捉”、“街”是形旁表义的字；“街”字笔画繁多，可以借助汉字的字理，帮助学生建立形义之间的联系，进一步理解汉字表意的特点。
（二）课文结构分析本文结构清晰，全文运用分总的结构。
前四个自然段分别描绘了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点，最后一段总结全文，概括夏天给人的总体感受——迷人。
本文前四个自然段均采用了总分段式，段中第一句话概括夏天某一方面的特点，其后语句一一分述夏天的这一特点。
第一自然段写夏天“炎热”，作者通过描写太阳的光热、人们的衣服及在雨中冲洗凉水澡来表现夏天的这一特点。
“痛快”这个词语能让读者感受到作者对夏日的陶醉之情。
第二自然段写夏天的“多彩”。
作者描写了植物和人们衣裙颜色繁多，西瓜的红籽黑瓤鲜明的颜色来多表现夏日的多彩。
“那感觉真好！”这句话写出了作者对夏天的由衷喜爱。
第三自然段写夏天的“有趣”。
本段结构清晰，行文对仗。
围绕白天和晚上孩子们做出的有趣的事情写出了夏日的有趣。
这两句分述句结构上也是相似的，包括时间、地点、听什么声音，看什么景物。
“浓浓树荫”预示出后文的“点点光影”是指阳光透过浓密的树枝洒下的光斑，作者观察光影的变化觉得非常有意思。
二年级语文《立夏节到了》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《立夏节到了》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：了解立夏节的传统习俗，感受我国传统文化的魅力，培养对传统节日的热爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解立夏节的传统习俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入立夏节的情境中。
2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与立夏节相关的图片、视频等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示与立夏节相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对立夏节的了解。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文氛围。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考，理解课文内容。
（2）学生分小组讨论，讨论立夏节的习俗。
4. 感悟课文：（1）教师引导学生谈谈对课文的理解与感悟。
（2）学生分享自己的感悟，互相交流。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调立夏节的传统习俗。
（2）学生展示自己制作的与立夏节相关的手工作品或绘画作品。
6. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：了解更多的传统节日，下节课与同学分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
二年级语文《立夏节到了》教案范文
二年级语文《立夏节到了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《立夏节到了》。
2. 能够理解课文中的主要内容和词汇。
3. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
2. 引导学生通过观察、思考、探究，提高对课文内容的理解和运用能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重，了解立夏节的风俗习惯。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《立夏节到了》是一首描述立夏节的儿歌，通过歌词介绍了立夏节的由来、风俗习惯和传统美食。
2.2 词汇和句型课文中的关键词汇有：立夏、节日、鸡蛋、立夏饼、舞蹈等。
常用句型：立夏节到了，我们一起来庆祝吧！第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《立夏节到了》。
2. 能够理解课文中的主要内容和词汇。
3. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
3.2 教学难点1. 对课文中的传统文化内容的理解。
2. 能够运用课文中的词汇和句型进行交流。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。
2. 采用情景教学法，创设相关的教学情景，让学生在实践中运用课文中的词汇和句型。
3. 采用分组合作法，引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和语言表达能力。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 使用教学挂图和实物，帮助学生直观地理解课文内容。
3. 使用分组合作表格，引导学生进行小组讨论和合作。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课：通过展示立夏节的图片，引导学生了解立夏节的风俗习惯。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，注意语音语调和节奏。
3. 学习词汇：引导学生学习课文中的关键词汇，并通过举例和练习帮助学生理解和运用。
二年级语文《立夏节到了》教案范文
二年级语文《立夏节到了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解立夏节的来历和习俗。
（2）培养学生合作学习和探究学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时光，努力成长。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《立夏节到了》这篇课文主要介绍了立夏节的来历、习俗和特点。
课文通过生动的描述，让学生感受到立夏节的喜庆氛围，培养学生对传统节日的热爱。
2.2 生字词：立、夏、节、到、了、种、树、蛋、斗、艾、蒿、立、正第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解立夏节的来历、习俗和特点。
3.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解立夏节习俗背后的意义。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地感受立夏节氛围。
（2）小组讨论法：引导学生合作学习，共同探讨立夏节的来历和习俗。
（3）游戏教学法：运用趣味性游戏，巩固生字词学习。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示立夏节的图片、视频等资料，丰富教学内容。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固记忆，提高语文素养。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：（1）通过展示立夏节的图片，引导学生关注传统节日。
（2）邀请学生分享他们对立夏节的了解和认识。
5.2 学习课文：（1）让学生跟随老师朗读课文，感受立夏节的氛围。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
5.3 学习生字词：（1）老师讲解生字词，引导学生理解词义。
（2）学生通过生字词卡片，进行认读和组词练习。
5.4 小组讨论：（1）学生分小组，讨论立夏节的来历和习俗。
北师大新课标小学语文二年级下册《15 夏天 ①立夏节到了》优质课教学设计_2
教学目标：1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”，重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形，能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。
2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。
3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。
预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来?(4)联系“习俗”，解答疑问5、了解孩子们做了什么(1)自读第3小节(2)交流孩子们做了什么?(“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝)(3)指导照样子用动宾词组概括并板书板书：抓白米;拣嫩笋;讨香油;抽柴火(4)引读下文，引导概括，体会情感板书：摘豆荚;垒锅灶(5)借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程(同桌互说，指名交流)出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……(6)再读关键句，体会情感引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。
你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭?(生交流)是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。
六、学习第5小节，了解“称人”的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。
1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。
(指名读，注意读音)(1)看图理解：秤花(秤杆上的刻度就是秤花)(2)根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思3、学习描写孩子的句子出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪(长成个小娘子啊)……指名读(1)引读，随机理解“攥”“长筋骨”(2)创设情境，反复引读，体会乐趣引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，(生跟随节奏先整体读一遍)最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦?(生再读)这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢?(生再读)最后一句大家都掩着口，吃吃的笑着(做做动作)再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。
新北师大版二年级语文下册《5 夏天 ①立夏节到了》优质课教案_18
立夏节到了教学目标：1.认字6个，掌握多音字“喷”，指导写字“卖”。
积累成语“不知不觉炊烟袅袅德高望重”，理解德高望重的意思。
(重点)2.有感情、个性化朗读2、3、4、5自然段，读出不同句式的语气，体会立夏节的有趣和欢乐。
（重点难点）3.了解立夏节的习俗：吃立夏蛋、吃百家饭和称人活动，收集相关习俗，感受传统节日的美好。
积累传统文化知识，学习抓关键词介绍中国其他传统节日。
教学过程：课前作业：学生收集立夏季节的相关资料。
（信息技术整合点1）前测：学生对传统文化的了解程度（信息技术整合点2）课前活动：猜一猜（根据习俗猜节日），运用手中的平板完成游戏。
1.小朋友，我们的国家是一个历史悠久的文明古国，有许多传统节日流传至今。
你知道我们有哪些传统节日吗？2、生交流。
（中秋节、清明节、端午节、元宵节……）这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。
比如中秋节边吃月饼边赏月，清明节吃青团，去扫墓等。
一、导入课题：1.今天我们还要了解一个在江南仍在流传的节日——立夏节，夏季开始的第一天被称为“立夏”。
看，这就是美丽的江南，有杏花、烟雨、翠竹、小船的江南。
立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢。
今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的。
2.齐读课题————立夏节到了。
3.解题：“立”是开始的意思介绍立夏节的相关知识如果读得清脆、欢快一些，更有节日的气氛。
——立夏节到了。
一、识字1.把书翻到108页，自己读一读课文，可快可慢，可轻可重，用你喜欢的方式，开始吧！2.听到孩子们渐渐稀疏的声音，看到你们自信明亮的目光，我知道你们已经读完了。
3.同桌互认生字，用平板投票难字，易错字（信息技术整合点3）师：每个同学选择你觉得认为难的字，容易写错读错的字，要提醒大家注意的？投票。
根据学生投票内容，让学生自主交流学习易错字、难字、师点播预设：学生会选择“喷”“卖”“嚷”“嫩”小组汇报交流。
检测。
（1）嚷着买和卖的区分书写“卖”（多媒体自动笔顺）飘和漂的区分多音字“喷”“嫩”读音（2）不知不觉炊烟袅袅德高望重——能把成语读准确，真了不起！（3）鲜嫩的韭菜、雪白的米、肥大的豆荚、喷香的立夏蛋（掌握多音字“喷”）今天我们需要掌握的是这个多音字——喷，当它读四声的时候表示东西很香的意思，所以可以组词——喷香、喷鼻，当它读一声的时候表示一个动作，可以组词——喷洒、喷火、喷泉，师总结：多音字可以通过读音的不同区分含义呢。
二年级语文下册《立夏节到了》教案
二年级语文下册《立夏节到了》教案课题立夏节到了教学目标1、认识生字9个,积累10个词语和1句句子。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教学重点积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程教学难点感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。
学情分析在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。
但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。
班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。
学前准备教师自制教学过程个性修改教师“合理明标”；学生“对学探究”。
一、启发谈话，引出课题。
老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。
千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。
学生交流自己知道和了解的节日。
老师叙述：大家讲得很好。
今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。
二、交流预习学习字词：篮、箩、灶、瓦出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。
小结。
师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。
三、学生质疑，教师明标出示课题：《立夏节到了》老师范读学生跟读学生质疑：读了课题后，你想问些什么？出示学习目标：我会认识生字9个,积累10个词语和1句句子。
我能正确、流利、有感情地朗读课文。
我要了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教师“交流互动”；学生”群学展示”。
一、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗看图，用句式说清立夏节的习俗：句式：立夏节到了，。
指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动小结。
师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。
多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读。
北师大新课标小学语文二年级下册《15 夏天 ①立夏节到了》优质课教学设计_2
《立夏节到了》教学设计教学目标：1、理解生字11个。
积累10个词语和1句句子。
2、准确地朗读课文。
能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。
3、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。
4、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
重点和难点：1、准确地朗读课文。
能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。
2、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
教学准备：1、生字卡片、课件2、预习：准确地朗读课文，理解词语;积累：10个词语和1句句子。
教学时间：教学过程：一、启发谈话，引出课题。
1、师述：中华民族是一个历史悠久的民族。
千百年来，流传下来许很多多的具有中国特色的节日。
2、提问：你知道哪些节日?这些节日有什么习俗?学生交流自己知道和了解的节日。
(出示图片)3、师述：大家讲得很好。
每年农历立夏，公历5月6日前也是一个节日。
今天，我们就来学习课文。
4、出示课题：49、立夏节到了(读题)5、质疑。
二、一读课文。
请在课文里找一找描写立夏节自然景物的句子。
出示句子：梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀!(1)学生字“枇杷”(出示图片)。
(2)指名读。
比读。
三、二读课文。
1、指名通读课文。
(出示听的要求)2、课文介绍了立夏节的哪些习俗?3、分别是课文的那几节?(出示)吃“百家饭”(2~~4)吃茶叶蛋(2)称体重(5)4、学习2——4小节(1)出示学习要求：1)、轻声读2——4小节，自学生字。
2)、用“”划出写“百家饭”习俗的句子。
3)、说说你的感觉。
(2)检查：a读生字(提示“蚕”的第一笔。
)b读词语。
(出示)c出示句子：立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。
二年级下册语文教案15.立夏节到了_北师大版
二年级下册语文教案15.立夏节到了_北师大版不觉立夏节到了。
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀！（2）读读句子，你看到了一个怎样的立夏节？（水果多，色彩多，处处生机勃勃......）（3）喜欢这些句子的小朋友站起来读一读。
4、今天老师就带着你们，一起去乡间，去田埂，去了解立夏节的习俗，去感受立夏节带给孩子们的快乐。
让我们一起读读课题：立夏节到了二、初读课文，了解内容1、轻声朗读课文。
思考：课文给我们介绍了立夏节的哪些习俗？2、学生交流：吃立夏蛋、吃“百家饭”、称人活动（可能一开始学生找不到吃立夏蛋这个习俗，可以在学习课文的过程中慢慢找到。
）3、你能用自己的话来介绍一下这些活动吗？三、研读课文，学习重点1、学习关于吃“百家饭”的习俗。
（1）朗读课文的2、3、4小节，完成媒体上的填空：立夏节到了，孩子们要吃“百家饭”。
他们先从家家户户拿了（）、（）、（）、（）、（）和（）等，然后在大树下的场地上（）锅灶，把拿来的食物（）锅里煮，最后饭菜熟了，就（）锅子高高兴兴地吃。
（2）百家饭是谁做的？（我们自己）你从哪里知道的？媒体出示：河滩边，青蚕豆地里，小姑娘们摘着肥大的豆荚。
大树下的场地上，小男孩用石头、瓦片垒起锅灶。
不一会儿，炊烟袅袅，野菜、野笋和饭菜的香味飘散开来。
学习生字：炊烟袅袅：农家生火做饭时从烟囱里冒出的烟雾一圈一圈，慢慢地向上升腾。
（3）再读句子。
读了句子，你感受到了什么？（饭菜真香、自己动手很快乐......）（4）看来饭菜是自己动手，分工合作的而成的。
我们男女生来比一比，看谁能读出饭菜的香，谁最能品尝劳动的快乐。
除了摘豆荚、垒锅灶，你能想象一下他们还做了哪些事呢？是啊！他们还在煮从别人家捡来或者讨来的东西呢！难怪各种香味在田野间回荡。
（5）读读第二、第三小节，找找村里的孩子们都拿了什么？人们在自家门口又放了些什么呢？出示：人们在门口放了。
村东的孩子。
村西的孩子。
村南、村北的孩子。
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第十五单元：夏天
立夏节到了
教学目标
1、认识5个生字“嫩、韭、喷、嚷、哇”，会写6个生字“卖、孩、烟、飘、造、支”。
2、正确流利地朗读课文，说出立夏节的习俗。
3、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。
4、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们喜悦的心情。
教学重点
1、认识5个生字“嫩、韭、喷、嚷、哇”，会写6个生字“卖、孩、烟、飘、造、支”。
2、正确流利地朗读课文，说出立夏节的习俗。
教学难点
了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
教具准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话引入
1、师：中华民族是一个具有悠久历史的民族。
千百年来，我们的祖先流传下来许多具有中国特色的传统节日，这些节日带给我们快乐，更给我们留下了很多回味。
2、你知道春夏之交还有哪些节日吗？（学生交流：五一，六一，清明.......）
3、师：立夏是二十四节气之一，是每年的农历四月初六。
在这个季节里，梅子熟了，枇杷黄了，樱桃也上市了。
（1）媒体出示：
梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀！
（2）读读句子，你看到了一个怎样的立夏节？（水果多，色彩多，处处生机勃勃......）
（3）喜欢这些句子的小朋友站起来读一读。
4、今天老师就带着你们，一起去乡间，去田埂，去了解立夏节的习俗，去感受立夏节带给孩子们的快乐。
让我们一起读读课题：立夏节到了
二、初读课文，了解内容
1、轻声朗读课文。
思考：课文给我们介绍了立夏节的哪些习俗？
2、学生交流：吃立夏蛋、吃“百家饭”、称人活动（可能一开始学生找不到吃立夏蛋这个习俗，可以在学习课文的过程中慢慢找到。
）
3、你能用自己的话来介绍一下这些活动吗？
三、研读课文，学习重点
1、学习关于吃“百家饭”的习俗。
（1）朗读课文的2、3、4小节，完成媒体上的填空：
立夏节到了，孩子们要吃“百家饭”。
他们先从家家户户拿了（）、（）、（）、（）、（）和（）等，然后在大树下的场地上（）锅灶，把拿来的食物（）锅里煮，最后饭菜熟了，就（）锅子高高兴兴地吃。
（2）百家饭是谁做的？（我们自己）你从哪里知道的？
媒体出示：
河滩边，青蚕豆地里，小姑娘们摘着肥大的豆荚。
大树下的场地上，小男孩用石头、瓦片垒起锅灶。
不一会儿，炊烟袅袅，野菜、野笋和饭菜的香味飘散开来。
学习生字：
炊烟袅袅：农家生火做饭时从烟囱里冒出的烟雾一圈一圈，慢慢地向上升腾。
（3）再读句子。
读了句子，你感受到了什么？（饭菜真香、自己动手很快乐......）
（4）看来饭菜是自己动手，分工合作的而成的。
我们男女生来比一比，看谁能读出饭菜的香，谁最能品尝劳动的快乐。
除了摘豆荚、垒锅灶，你能想象一下他们还做了哪些事呢？
是啊！他们还在煮从别人家捡来或者讨来的东西呢！难怪各种香味在田野间回荡。
（5）读读第二、第三小节，找找村里的孩子们都拿了什么？人们在自家门口又放了些什么呢？
出示：人们在门口放了。
村东的孩子。
村西的孩子。
村南、村北的孩子。
（6）每家每户把东西拿给孩子们分享是为了什么呢？
媒体出示：
老一辈传下来的习俗：立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。
老师点拨：不是吃了百家饭就会变得聪明，这只是一种（祝福）谁愿意读读这句话，把祝福送给大家？
我们一起来读读这句话，把美好的祝福送到每个人的手中。
（7）大组朗读2、3、4小节。
学习第5小节。
师：除了吃蛋和吃“百家饭”，还有一个大伙儿都参与的活动——称人。
媒体出示：
大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，由村上德高望重的长辈看秤花，立夏节的称人活动便开始了。
男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着、嚷着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个壮小伙儿呀（长成个俏姑娘啊）……”
你感受到什么？从哪里体会到了快乐，有趣在哪里呢？（长成个壮小伙儿呀，长成个俏姑娘啊——包含着大人的祝愿）什么祝愿？你读懂了吗？（快长大）一起来读读，感受快乐与祝福。
小朋友，在称人活动中，长辈们会说哪些祝愿的话？如果你想许愿，你会许下什么愿望？
师小结：立夏节，不仅是个欢快的节日，还是一个丰收的节日呢？你喜欢它吗，简单说说理由。
出示句式：因为（），所以我很喜欢立夏节。
3、齐读课文。
四、复习巩固。
1、抽读词语：
鲜嫩韭菜、喷香、叫嚷、好哇
3、指导写字：卖、孩、烟、飘、造、支
重点指导三个左右结构的字：孩、烟、飘（注意不同点）
3、节气歌。
五、拓展作业
1、拓展：二十四节气，你知道哪些？
2、作业：
（1）抄写词语，一词一行。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）背诵课文中描写立夏节自然景物的句子。
板书设计：
立夏节到了
吃立夏蛋吃“百家饭”称人活动。