构筑高效课堂是校长的职责

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校长职责校长岗位职责(7篇)

校长职责校长岗位职责1、全面执行、贯彻党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，实施素质教育。

坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

按教育规律办学，不断提高教育质量。

2、认真执行__知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工。

组织教师学习政治和钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和业务骨干，努力建设又红又专的教师队伍。

依靠党组织，积极做好教师和职工的思想政治工作，自觉接受党组织的监督。

充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用，注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。

3、全面主持学校工作（1）领导和组织德育工作。

把德育放在首位。

坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育。

（2）领导和组织教学工作。

坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的教学计划、教学大纲，开齐各门课程，不偏科。

遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。

深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。

（3）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。

确保学校体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动生动活泼、有成效地开展，努力开创学校艺体特色。

努力开展勤工俭学活动。

建好学生劳动教育及劳动技术教育基地。

（4）领导和组织总务工作。

贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向。

严格管理校产和财务，搞好校园文化建设。

关心学生和教职工的生活，保护他们的健康，逐步改善办学条件和群众福利。

（5）配合党组织，支持和指导群众组织开展工作。

充分发挥工会、共青团、少先队等组织在办学育人各项工作中的积极作用。

4、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。

校长的工作职责

校长的工作职责校长的工作职责（通用20篇）“工作职责就是工作者具体工作的内容所负的责任及达到岗位要求的标准，完成上级交付的任务。

”以下是店铺精心整理的校长的工作职责，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校长的工作职责篇11、坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针。

2、坚持规范办学，认真执行上级教育部门的指示、决定。

3、坚持人文立校，精心营造宽松、有序、和谐、公平、竞争的工作环境。

4、坚持责任兴校，组织制订主要领导和各类人员的岗位职责、管理制度及评价办法5、坚持民主治校，对学校的重大工作提出思路，充分论证，形成最后的决策。

6、坚持科研强校，深入教学一线与教师共同研讨课堂教学改革的途径与方法。

7、坚持特色亮校，珍惜、利用好学校的资源优势，发展校本特色。

8、坚持身体力行，在行动上为教师示范，在业务上给教师引领，在生活上给教师关怀。

9、重视指导、协调、督促、评价好各主要领导的分管工作。

10、重视全局管理，抓好整体工作的同时，突出抓好每一学期、每一时段的重点工作。

11、重视计划管理，制定学校的发展规划及工作计划，做好工作的评价与总结。

12、重视合理理财，管理好、使用好办学经费和学校财产，改善办学条件。

校长的工作职责篇2协助校长抓好学校的日常教学、教务、教研、教改工作。

分管学校的教学、教务、教研、教改、师资培训、新生招生等工作，主管教务室、教研组、实验电教部门等，其主要职责是：一、协助校长全面贯彻党的教育方针和国家有关政策法规，执行上级有关指示和学校各项决议，落实“教学中心、质量第一”的各项计划、措施。

审核所分管职能部门的计划（包括实施方案和执行情况）和总结。

二、负责抓好教学工作计划和教研教改方案的制定，并组织实施和检查落实。

审定教务室、教研组工作计划及总结。

根据教师的思想状况、业务水平、教学水平和工作需要，做好各科任教师的选配和安排。

三、抓好教学常规管理工作。

经常组织检查教师备课、授课、作业批改、课后辅导等工作情况。

构筑高效课堂是校长的职责

构筑高效课堂是校长的职责——谈如何构建高效课堂武功县武功镇大学街小学朱春丽构筑高效课堂是校长的职责——谈如何构建高效课堂武功县武功镇大学街小学校长朱春丽学校发展缘于校长和教师的不断追求。

尤其是作为一名校长，既要满怀教育的理想，又要冷静地审视教育的现实。

构筑师生共同发展的高效课堂，是校长的责任，更是校长的追求。

在通向理想的道路上，校长要站在为学生一生负责的高度，去思考一个永恒的命题：课堂，究竟该拿什么献给学生？在课堂改革不断深化的大背景下，课多时少，学生负担重，学习效率低已是不争的事实。

因此，怎样构建高效课堂又成为我们关注的话题。

作为学校管理者，在认真学习“高效课堂”有关理论的同时，更应该引导教师提高认识，转变思想，将高效落实于每一天、每堂课上。

一、从观念入手，进一步提高业务素质。

构建“高效课堂”，我们要注重教师的引导和主导作用。

教师要有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。

同时，还要引导教师注重教学设计简约高效，避免流于形式热闹但缺乏实效性的教学行为。

二、学生的自主性的培养“高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂，校长、教师要充分发挥指导作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。

创设合理情境，善于启发质疑。

教学中，我们要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。

抓住切入点，如社会热点、焦点问题让学生自己提出问题，设计问题，解决问题，培养提高学生自己生成知识的能力。

充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。

小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设计最佳小组。

学校校长的职责与管理措施

学校校长的职责与管理措施随着教育事业的不断发展，学校校长作为学校的领导者和管理者，承担着重要的职责和管理责任。

校长在整个学校系统中起着至关重要的作用，他们的管理能力和领导才能直接影响着学校的发展和学生的成长。

因此，了解学校校长的职责和管理措施对于提高学校管理的效率和质量具有重要意义。

一、学校校长的职责1. 课程规划与管理校长需要负责确定学校的课程计划和学习目标，确保学校的教学质量和效果。

他们需要根据学校的教学特点和学生的需求设计和改进课程，确保学生能够获得系统全面的教育。

2. 师资队伍建设与管理校长需要负责招聘、评估和管理学校的教师团队，确保教师具有专业素养和教学能力，为学生提供优质的教学服务。

同时，校长还需要提供教师的专业发展机会，支持他们不断提升自身的教学水平和教育教学理念。

3. 学生管理与教育校长需要管理学校的学生团队，制定学生行为规范和管理制度，引导学生树立正确的人生观和价值观。

同时，校长还应关注学生的学习情况和心理健康，帮助他们解决学习和成长中的问题。

4. 学校财务管理校长需要负责学校的财务管理工作，包括编制预算、控制支出、监督资金使用等。

他们需要确保学校的财务状况良好，保证学校的正常运转和发展。

5. 学校发展规划校长需要制定学校的发展规划和发展目标，引领学校的发展方向和重点，推动学校不断进步和提高。

他们需要关注教育领域的最新发展动态，提前做好规划和准备。

二、学校校长的管理措施1. 建立有效的沟通机制校长应建立起与教师、学生、家长和社会的有效沟通机制，及时了解各方的需求和意见，有效协调和管理学校的各类资源。

校长应经常与师生沟通交流，促进学校的和谐发展。

2. 团队建设和培训校长需要注重团队建设和员工培训，建立优秀的师资团队和管理团队。

通过培训和激励激发员工的潜能，提高整个学校团队的凝聚力和执行力。

3. 制定有效的管理制度和规范校长需要制定学校的管理制度和规范，明确各项工作的责任和权限，规范学校的管理流程和工作流程。

校长应具备的五种能力

校长应具备的五种能力有人讲：“一个好校长就是一所好学校”，那什么样的校长才算是好校长哪？我认为一个成熟的校长应该具有五方面能力。

第一要有确立理念的能力：作为校长首先要有正确的办学理念。

理念就是旗帜，目标就是追求。

办学理念是贯穿学校工作始终的一条主线，有没有这条主线，可以反映出办学层次的高低。

苏霍姆林斯基讲：对于学校的领导和管理，首先是教育思想的领导和管理，其次才是行政的领导和管理。

目前学校管理的误区往往是重视办学行为，忽视办学思想，使学校缺乏统领的灵魂。

造成了学校管理的随机性、间断性。

因此校长应该根据学校的特点和教育方针的要求，正确的确立办学的理念定位学校目标。

这样，才会统一思想，不断秉承，规范行为，办出特色，形成统一的意志，激发斗志，创建其名校。

第二要有带班子的能力：打造一支高效的班子队伍，是办好学校的前提。

正确的路线确定之后干部就是决定因素，学校能不能办好，首先决定校务班子（学校班子由党支部、工会、共青团、教务处、德育处、总务处、年级组等组成，所有挂职人员均为领导成员）。

成功领导引领学校成功，平庸领导导致学校平庸，拙劣领导则把学校引向歧途。

因此，要从班子抓起，要求大家要有强烈的事业心和责任感，在其位谋其政，按职责分工，不断谋划所辖工作的思路。

做到“率先垂范、责任明确、理念先进、管有韬略(每周要有新思路)、总揽全局、抓实细节、落实较真、工作领先。

”（目标明确、职责分明、抓有思路、干有成效）。

树立学校无小事，小事就是大事的思想，形成处处有人管，管则见成效的良好局面。

努力体现理念先进、决策科学、落实有力的总体要求，追求卓越、追求和谐、追求成功。

第三要有管理教师和领导教学的能力：首先确定宏观的管理思路，即“以质量为核心，以导学为主线；以态度为前提，以抓实作保障；面向全体抓提高，重点培优求突破；教育科研作抓手，教师培养增后劲；检查评比作动力，创新举措出特色。

”根据绩效=能力×态度=方法×时间，结果=过程环节的积累的原理，明确要提高工作绩效取得最佳效果，作为管理者就得设法提高教师的能力，激发其热情，使教师掌握最优方法，保证工作时间。

学校校长有哪些职责

学校校长有哪些职责学校校长作为学校的行政负责人，拥有广泛的职责和权力，既是学校的管理者，也是学校的领导者，他们需要承担许多重要职责和任务。

以下是学校校长的一些主要职责：1.教学管理职责：学校校长负责制定学校的教育目标和教学计划，并确保教学质量。

他们需要监督教学活动，评估教师的教学能力，提供培训和支持，促进教师的专业发展。

同时，校长还需监督学生的学习情况，确保学生的学术成就和个人发展。

2.行政管理职责：校长负责学校的日常运营管理和行政事务。

他们需要制定学校的规章制度，确保学校的纪律和秩序。

此外，校长还需招募、管理和评估学校的教职员工，营造良好的工作环境，增强员工的工作积极性和团队合作精神。

3.领导与决策职责：校长是学校的领导者，负责制定学校的发展愿景和战略规划。

他们需要与教育委员会、政府部门、家长和其他利益相关者保持良好的沟通和合作关系，争取资源支持和建立良好的校际合作关系。

校长还需要做出重要的决策，解决各类管理问题和学校发展中的挑战。

4.学生管理职责：作为学校的首席教育者，校长负责学生成长教育。

他们需要关注学生的全面发展，为学生提供良好的学习和成长环境。

此外，校长还需关注学生的心理健康，并积极参与学生问题和纠纷的解决。

6.财务和资源管理职责：校长负责学校的财务管理，确保学校的经费使用合理和有效。

他们需要与相关机构协商经费支持，制定预算计划，监督资金的使用情况，并确保学校的资源优化和发展。

总之，学校校长是学校的核心领导者和管理者，他们的职责涵盖了教学管理、行政管理、领导与决策、学生管理、社区与家长关系以及财务和资源管理等多个方面。

通过履行这些职责，校长能够有效地提高学校的教学质量，促进学校的发展与进步。

2024年中小学校长岗位职责

2024年中小学校长岗位职责2024年中小学校长岗位的职责主要包括以下几个方面：1. 教学管理：中小学校长需要负责教学管理工作，包括确定教学目标、制定教学计划和课程设置、组织教师培训与研讨、监督教学质量等。

校长需要积极推动教师的专业发展，引领教师不断提升教学水平和创新能力，确保教学过程与教学质量的稳定提高。

2. 学生管理：中小学校长需要关注学生的全面发展，制定学生管理规章制度，维护校园秩序和学生权益。

校长需要引导学生形成正确的价值观和行为习惯，关注学生的心理健康，加强学生的综合素质培养。

同时，校长还需要加强与学生家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。

3. 师资队伍建设：中小学校长需要关注教师队伍建设，引进优秀师资，加强对教师的培训与评价，提高教师的教学能力和专业水平。

校长需要激励教师创新教学方法，关注教师的职业发展和福利待遇，营造良好的教育教学氛围。

校长还需要加强教师与家庭、社会的联系，促进教育资源共享。

4. 校园管理：中小学校长需要负责校园管理工作，包括维护校园安全、设施设备的维护和更新、校园环境的建设与美化等。

校长需要建立科学的管理制度，有效管理学校资源，提高管理效能。

同时，校长还需要加强与地方政府、社区的联系，积极争取教育资源，为学校发展提供支持。

5. 学校发展规划与实施：中小学校长需要带领学校制定长远发展规划，明确学校的教育目标和办学特色，将规划转化为具体行动，推动学校发展。

校长需要加强学校的科研与创新能力，引领学校适应教育改革和社会发展的需求，促进学校的可持续发展。

6. 学校与社会的联系：中小学校长需要积极与社会各界建立良好的合作关系，促进学校向社会开放，融入社会发展。

校长需要与企事业单位、社团组织、社区居民等建立合作关系，共同关注学校的发展与教育质量，为学生提供更多的学习机会和资源支持。

7. 信息化建设：中小学校长需要推进学校的信息化建设，借助信息技术提升教学管理水平和服务能力。

构建高效课堂的关键、基础、保障

构建高效课堂的关键、基础、保障一、转变“教育教学观念”是构建高效课堂的关键1、树立“一切为了每一位学生的发展奠基”的观念教师观念是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。

它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。

也就是说有什么样的教育教学观念就有什么样教学行为与教学过程。

因此。

构建高效课堂教师应恪守并力行新课程的核心理念――“一切为了每一位学生的发展”来设计、实施教育教学过程中的每个环节，由一味注重学生的智力发展程度转变为关心学生的全面发展；由关心学生的现实发展情况转变为着眼于学生的未来发展趋势。

因此，教师的教学行为上必须做到“三全”，即“要面向全体，关注每个学生；要全面发展，关注每一个学科；要全程跟踪，关注学生日后表现。

”教师站在这样的高度认识自己职业特点、责任才能有效的转变教师的角色和科学的履行育人职责，才能彻底从以课堂为中心、以教材为中心的束缚中解脱出来；才能从教师的本位思想中解脱出来。

2、树立“良师益友、教学相长同发展”民主平等的师生观念要构建高效课堂，融洽的师生关系是必不可少的要素之一。

有句古训“亲其师信其道”，教师首先要用公平心去款待每一个学生；用包容心去善待每一个学生；用发展观去期待每一位学生；用亲和力去感召每一位学生。

学生只有亲身感受到和认识到了这些，才能“亲其师信其道”，长期已久师生间成为良师益友，教师为学生量身制定的学习规划才能顺理成章的得到实施与落实。

另外教师要放下架子，虚心向自己的学生学习，作为教学相长的“源头活水”以提高自己的教学水平。

教学是师生共同参与的双边活动过程，一方面教师可以从学生学习的情况中总结教书育人的经验，改进教育教学的方法；另一方面让学生参与教学过程，教师加以引导，教师完全可以从学生的讨论与回答问题中收集信息，受到启发，从而有效地促进教育活动的深化和拓展，使教与学相互影响，相互促进。

二、前移“教学重心”是构建高效课堂的基础1、抓好预习这一关是使教学重心前移提高课堂教学效果的有效途径没有预习的听课，学习行为是被动性的，即使参与也是时断时续没有连续性，知识的理解也是一知半解，效果按教师预设的目标和教师付出的努力会是事倍功半；在预习基础上的听课，学习行为是主动性的，由课外按照教师下发的学习方案进行预习、课内师生共同答疑，解决老问题又产生新的疑问，师生再回到教材或再查阅资料再探讨、研究，让学生亲身感受和参与获得知识的全程，效果按教师预设的目标和师生共同努力会是事半功倍。

学校应该怎样构建高效课堂教学模式

学校应该怎样构建高效课堂教学模式学校构建高效课堂教学模式是学校能够长久发展的的根本方法，那么今天小编要以学校角度来聊聊要怎样才能构建高效课堂教学模式，以下几点是小编整理的建议。

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

构建高效课堂必须抓好以下几个方面:第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。

教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。

在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

高效课堂的管理与评价

高效课堂的管理与评价管理机制进行改革能够激发无穷动力，深刻剖析传统管理有许多弊端，要敢于转变管理机制。

那么，高效课堂的管理点评如何呢?下面店铺和你一起来看一看。

高效课堂的管理与评价一、高效课堂管理与评价要遵循的原则和追求的特性。

(三个原则、六个特性)1、遵循的三个原则(1)、坚持机制改革的原则管理机制进行改革能够激发无穷动力，深刻剖析传统管理有许多弊端，要敢于转变管理机制。

怎么转变?改革!效仿杜郎口，大家都参与管理，校长由学科主任、年级主任轮值，叫做值日校长，权力交给值日校长。

以此类推，学科值日主任由学科组成员轮流担任，年级值日主任由本年级组成员轮流担任。

在哪一块出现了问题逐级向上一级问责。

叫做“权力下放，责任上移”，这样，坚持唯才是举，任人为贤的原则，提高管理效率。

谁做的好向谁学，谁会做让谁做。

而且所有老师都能体会到作为领导的不容易，他们就更能理解领导，学校的整体工作也就更便于开展。

(2)、坚持团队捆绑的原则团队捆绑能够激发无限责任，以班级为单位，班主任与学科教师捆绑考核;以年级为单位，年级组长与该年级学科教师捆绑考核;以学科组为单位，学科组长与同学科教师捆绑考核，一荣俱荣、一损俱损。

(3)、坚持流程管理强化落实的原则每项工作都实行流程管理，工作任务明确，工作标准清晰，责任追纠具体。

在操作中必须有专人负责，任何一个环节违规滞后，随时都遭遇问责。

2、高效课堂管理追求的六个特性(1)原生性：追求管理的原生性即管理的理念、方式、方法，问题的解决必须着眼于学校的实际，依学校而生，据学校师情学情预设，寻求恰当的方法，予以解决。

(例如：我们六道河学区四所小学，有共性，也存在个性差异，有一些管理制度就要斟酌实际而定。

)(2)实时性：实时性指学校管理，班级管理、课堂管理中各种问题的处理都要及时、恰当、追求最佳时间效果。

(如课堂教学的亮点，建议，教学效果抽测合格率在课间就及时公布、及时与老师沟通。

)(3)实效性：一切问题的解决究其源、查其因、寻其法、求其果。

浅谈校长应如何用心、用情、用智提升学校治理水平

浅谈校长应如何用心、用情、用智提升学校治理水平对于校长而言，要把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，使每一位师生获得最大的发展，以期达到完美的教育境界。

而要达到这一目标，就要求校长要学好政治理论、教育理论、管理理论，以提高自身的学校治理水平。

在新的时代背景下，校长被赋予了新的使命与担当。

校长想要担负起办好教育的职责与使命，理应思考校长的治校策略。

一、校长的角色定位一位优秀的校长，要想科学地管理好学校的人力、物力、财力和时间，就必须有超前的理念、正确的决策，要准确地识人和科学地行事，更要从自身专业成长的角度酝酿自己的角色转换，创造性思考校长的角色定位。

在教育的历史长河中，校长作为教育之舟的一名“舵手”，应成为教师终身学习的带头人、更新教育观念的先行者、教育教学改革的排头兵。

校长要练就大器能容的品格，既要当“杂家”，又要当“专家”，要不断学习，加强修养，把自己塑造成为一个懂教育、会管理、有人气、善谋事的学者型、专家型人才。

校长管理学校，也要做“道家”，有道家的思想和管理理念，要善于授权，舍得放权，谨慎用权。

要掌握大方向，把握大原则；副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好各种矛盾；中层领导做“法家”，落实“制度第一”的执行理念。

这里“最小的事”就是关注细节，“绳在细处断、冰在薄处裂”“细节决定成败”，要重视学校“精细化管理”的运用与实践。

校长要走进课堂，勇当课改先锋，用思想引领新课程。

要到课堂中去，狠抓教学研究，指导教学工作。

要努力推进课堂教学改革，让师生在课堂上体验、享受生命成长的过程。

要走进师生，作为师生发展服务的典范，做践行立德树人的典范。

校长要有识别人才的慧眼，培养人才的决心，使用人才的胆识，引进人才的谋略，关爱人才的美德，做到人尽其才，才尽其用。

何为领导？笔者的理解是“领先一步，导人一程”。

如何用人，是校长日常事务工作的重中之重。

学校教育应该根植于学生成长的土壤，根植于学生的生活空间和他们的未来发展。

校长述职报告精选15篇

校长述职报告精选15篇校长述职报告1尊敬的各位领导、各位老师，大家好！借此机会，先给大家拜个晚年，祝大家在新的一年工作顺利，万事如意！于集中学的每一位教师都值得表扬，在这儿我就不一一给老师们唱赞歌了。

刚过去的一年对于集中学来说是非同寻常的一年。

回顾过去是为了更好的展望未来，在这我先回首一下过去。

一、作为一名初中校长，基层教育管理者，我深知管理的重要性，管理出质量，管理出效益，管理出人才。

去年学校出现了一件重大安全事故，两名学生溺水失去了宝贵的生命。

虽然学校责任不大，但通过这件事情说明学校管理有漏洞。

科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。

具体管理细则思路还不是很成熟，利用近几天时间，我会和校委会共同商讨，完善教育教学的各类管理制度，健全科学规范的教育管理体制。

二、“三个一，两个阵地”。

“三个一”即一个平台，一条主线，一个抓手。

一个平台，指以师德建设为总平台，量观学校和教师全部工作的总平台。

一条主线，以敦品立人为主轴线，明确教师要做一个什么样的老师？学生要做一个什么样的人？学校的最终目的是培养合格的社会人。

一个抓手，以积分制管理为总抓手，积分制管理不只是简单对中层领导和老师的考核，更主要是发现学校工作中存在的问题。

“两个阵地”即师德建设工作室和名师工作室。

师德建设工作室是呈现教师全部工作的阵地，名师工作室是教师成长的阵地。

我们以师德建设为总平台。

师德建设就是一个大筐子，把所有的工作都可以放在里边。

师德建设的总目标：安全校园、文明校园、快乐校园、高效课堂、遵纪守法、彰现成绩。

师德就是尽可能把每件事情都做好（包括每件小事）。

不要把师德抽象化，不要把师德“假”、“大”、“空”。

师德最是有血有肉的东西，人们认为师德就是典型的、先进的，其实师德无处不在，无时不在。

一次与学生悉心的谈话，一个精心编导的教案、导学案，一节精彩的课堂，一片用心的反思，无不体现着教师的职业道德，一点一滴的真善美，铸就了师德与师魂。

例如，学雷锋。

1.校长理念及职责

校长工作理念及职责教育事业蓬勃发展的重要因素是教育质量，办好学校，提高学校的整体教育质量，关键在于校长，因此，从某种意义上讲，一个好的校长就意味着一所好的学校。

由于校长是学校管理工作的中心角色，在学校具有核心、主导和决策地位，校长的思想、行为和作风影响着学校工作的全局，决定着学校的发展前景，校长是否具有先进的工作理念是学校办学能否成功的关键。

因此，只有树立正确的工作理念，学校校长才能带领教职创造性地开展工作，才能提高保教质量，才能办出一流的学校。

校长的工作理念可围绕32字展开：安全为先，学员为本；教师为重，团队为要；服务为舵，方法为帆；学习为力，特色为船。

一、安全为先学校的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈教育，只有安全有保障，学员才能在学校开心地成长。

学校安全工作如何，取决于校领导的重视程度，取决于所有教职员工的责任心。

二、学员为本作为学校的管理者，要切实贯彻落实办学精神，将先进教育思想转化为办学的指导思想，树立“以学员发展为本”的教育理念，科学规划办学目标。

学校至高无上的使命是为未来培养人才，为学员的健康成长服务。

三、教师为重在办学的诸多条件中，校长要认识到：教师队伍是学校发展的基础。

校长要运用双赢的管理理念，抛弃过去那种片面追求学员发展与学校发展而漠视全体教师发展的陈旧管理思想，更多地去关注教师的发展，关注教师职业教育生涯的规划，帮助其有组织、有目的地进行职业生涯的开发，实现教师的专业成长，实现教师的自我价值。

四、团队为要学校的一切管理，说到底是人的管理，是对教职工的管理。

良好的团队能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进学校各项工作的展开，是优质教育的有力保证。

“没有完美的个人，只有完美的团队”。

注重“管”与“理”的和谐，必须树立现代管理思想，实行标准化管理，以强化管理、建立制度为保障，实施人本管理，使全体员工有法可依、有章可循。

加强情感疏导和人文关怀，构建宽松和谐、积极向上的团队精神，凝聚人心，是学校发展的重要前提。

校长的职责与定位

校长的职责与定位
校长的职责和定位可以从以下几个方面来描述：
1. 教育引领者：作为学校的最高领导，校长应该具备对教育理念和教育方向的把握能力，能够引领学校发展和进步，制订教育目标和战略计划。

2. 组织管理者：校长需要对学校的组织管理进行全面的规划与协调，包括人员的配备和使用、教学资源的配置和管理、学校建设的规划和管理等。

3. 教学督导者：校长应该负责对教育教学的质量进行监督和评估，确保教学工作的顺利进行，教学质量的提高。

4. 学生管理者：校长有责任为学生创造良好的学习和成长环境，促进学生全面发展，并负责学生的日常管理和教育。

5. 外部代表者：校长作为学校的代表人物，应该积极与社会各界建立联系和沟通，代表学校参与学科竞赛、社区活动等，以提升学校的声誉和影响力。

总之，校长作为学校的最高领导者，既要负责学校整体运营和管理，又要关注和促进教育教学的发展，同时还要承担社会责任，使学校能够持续发展和健康成长。

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提升校长课程领导力推进学校特色发展

提升校长课程领导力推进学校特色发展新课程在学校已实行几年了,从落实新课程情况看离课程标准还有一定的差距,造成这种差距的主要原因,校长在新课程的领导力是不够的.校长要以课程领导力的内涵为切入点，从课堂、研究﹑师资三个维度联系学校工作实际进行了剖析和阐述，目标明确、思维缜密、理论前瞻、个性鲜明，要显现了校长们对这一主题的关注和研究，为提升校长课程领导力的基本思路和路径。

就提升校长课程领导力的三个方面谈一点个人的想法：一、聚焦课堂教学，提升校长的课程指挥力学校中心工作是教学，教学的中心环节在课堂，课堂是推进课程改革、提高教育质量的枢纽。

校长应关注课堂教学，聚焦课堂教学，变革教师的教学方式，变革学生的学习方式，优化课堂教学过程；提高课堂教学质量。

1、坚守课堂，提高课程执行力课程实施过程就是教学工作过程，课程最终要通过课堂教学得以实现。

课程改革的攻坚战在课堂，文本课程转化为实施课程的落脚点在课堂，教育理念转换成教学现场的关注点也在课堂。

因此，校长要坚持兼课。

根据学校实际和自身特点，扎根讲台，引领教师实现教学方式的转变，提高课堂教学效益。

这不仅有利于校长了解“教”的取向，也关注了学生，“学”的实际，并掌握学科课程实施过程。

校长要坚持听课。

通过听课，敏锐发现教师在课程实施过程中存在的主要问题以及学生掌握知识的程度和能力，不断实用文档将自己对课程的理解、对教师的期望更加有效地传递给教师。

校长要坚持评课。

以课堂为轴心”进行调研和诊断，以《中小学课堂有效教学基本要求(试行)》和《中小学课堂有殊教学评价建议》为指南，以终结性评价为基础，以发展性评价为归依，于求不同评价模式的最佳融合点，形成合力优势，推进有效教学，既保持教师和：学生对教学绩效的压力，又保证教师和学生的内在动力，促进师生和谐发展。

2、规范课堂，提高课程管理力落实教学常规是学校教学；管理实现规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教学质量的重要举措。

学校校长室工作职责范文（三篇）

学校校长室工作职责范文学校校长室作为管理学校的核心机构，担负着多项重要职责。

下面将详细介绍校长室的工作职责。

1. 规划学校发展方向和目标校长室负责制定学校的长期发展规划和战略，根据教育政策和学校实际情况，设定学校的发展目标和阶段性任务。

通过制定明确的发展方向，为学校的发展提供整体的指导和战略规划。

2. 组织实施教育教学工作校长室负责组织实施学校的教育教学工作，制定教学计划并确保其有效实施。

校长室需要与各部门紧密合作，协调教师资源、教育设施以及教育教学资源的分配和利用，保证学校教育教学工作的高质量和有序开展。

3. 管理学校各项事务校长室负责管理学校的各项事务，包括财务管理、行政管理、后勤服务、招生与就业、学生管理等。

校长室需要制定相关政策和制度，确保学校事务的合法、公正、高效运转。

同时，校长室还需要加强与家长、社会各界的沟通和联系，提升学校形象和声誉。

4. 维护师生权益和校园安全校长室负责维护师生的合法权益和校园的安全稳定。

校长室需要建立健全各项制度，保障师生的权益得到有效保护，并及时处理和协调解决各类问题和纠纷。

此外，校长室还需要关注校园安全问题，加强校园安全管理，确保师生的人身安全和财产安全。

5. 推动教师发展和专业成长校长室负责推动教师发展和专业成长，提升教师的教育教学水平和专业素养。

校长室需要制定相关政策和措施，加强教师培训和继续教育，激励教师积极参与教育教学改革并不断提升自身的教育教学能力。

6. 沟通协调校内外资源校长室负责与教育主管部门、社会机构、家长和校友等各方面进行沟通和协调，争取并整合各方资源来支持学校的发展。

校长室需要与外界保持良好的合作关系，拓展学校的社会资源，提升学校的影响力和竞争力。

7. 领导和管理校长办公室校长室负责领导和管理校长办公室的日常工作。

校长室需要制定办公室工作的规范和制度，协调办公室各部门的工作，提升办公效率和服务质量。

同时，校长室还需对办公室各项工作进行监督和评估，确保工作的顺利进行。

2024年中小学校长职责（三篇）

2024年中小学校长职责一、全面、正确贯彻党和国家的教育方针、法律法规和政策，依法管理学校工作。

二、坚持社会主义办学方向，以教学为中心，全面实施素质教育，提高教育质量。

三、坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

把德育工作放在首位。

抓好“教风、校风、学风”建设，优化育人环境。

四、严格执行财务制度和国有资产管理规定，管好校产和财务，确保学校财产、物资安全，依法维护学校教职工和学生的合法权益。

五、抓好安全管理和安全教育工作，严格执法，把安全工作落在实处，确保师生员工和学校的人身和财产安全。

六、实行校务公开，推行民主治校，充分发挥工会、教代会、共青团、少先队的职能，依靠广大教职工办好学校。

七、建立家长学校，协调校内外关系，依托关工委和家长委员会，促进学校、家庭、社会教育的密切结合，形成三位一体的教育网络。

八、认真履行法律规定的其它职责。

2024年中小学校长职责（二）随着2024年的到来，中小学校长职责将会面临更多的挑战和机遇。

未来中小学校长将扮演更加重要和多元化的角色，除了传统的教学管理职责外，还需要具备创新性的领导能力，能够应对变化中的教育环境和挑战。

下面将从教育改革、技术应用、学生发展等方面对2024年中小学校长的职责进行详细分析。

一、教育改革中小学校长是教育改革的重要推动者和实践者。

在2024年，教育改革的关键领域包括教学方法创新、课程改革、评价体系的完善等。

中小学校长需要担负起研究和实施这些改革的责任，为教师提供相应的培训和支持，确保改革政策能够有效地落地并取得良好的效果。

1.1 教学方法创新中小学校长应积极引领和推动教学方法创新，促进教师的专业发展和教育教学水平的提升。

他们需要关注最新的教育理论和研究成果，推广有效的教学方法，鼓励教师采用多元化的教学策略，提供支持和资源，培养学生的创造力和批判思维能力。

1.2 课程改革中小学校长在课程改革方面扮演重要角色。

他们应关注教育部门的政策和指导方针，制定学校的课程目标和计划，并确保课程的连续性和有效性。

校长,你的职责在于引领这让我不禁想到我们目前正

校长，你的职责在于引领——读《为了自由呼吸的教育》有感简翠萍夷陵区教师教育教学研究中心我爱书，也爱读书。

今年春季，我利用一切业余时间如饥似渴地品读了10多本文学、教育、教学类的书，最让我爱不释手也最让我感概的还是李希贵老师的那本《为了自由呼吸的教育》。

《为了自由呼吸的教育》一书，是我2008年秋季到上海闵行明强小学挂职学习时“一见钟情”的好书。

学习期满临走时，我特意找学校要了这本书作为纪念。

现在，每隔一段时间，我都会拿出来重读。

《为了自由呼吸的教育》一书，让我看到了一个尽心尽力的好老师、一个尽职尽责的学校管理人员、一个改革创新勇于实践的好校长、好局长。

在教学中，他从一个语文教师干起，开始了对教育的实践与感悟，奠定了他教育理想的“底色”；在教育中，他深刻反思自己学生观的渐变过程，一颗好学又善于深思的心灵，让他一步步将“以人为本”的思想全面地融入自己的学生观中；在管理中，他以营造“自由呼吸的教育”为使命，进行了一系列领潮流之先的探索。

让我触动至深的是结束语中李局长那段名为“不要混到划船的队伍中去”的“人生感言”。

他的解释是：“每一所学校都像是一条在海上行进的大船，每个人首先想到的是划船，校长就相当于一个船长。

所有的人都急于让船前进或者前进得更快，在这样的气氛里，校长本人最容易加入到划船的队伍中去。

其实，校长不应该划船，他应该是舵手。

”这让我不禁想到，我们目前正在轰轰烈烈开展的学习“洋思”教学打造“高效课堂”活动，每一个校长在活动中应该担任怎样的角色？反思过去的工作，我深深地感到：一个学校的校长如果不在这艘“高效”的船上肯定不对，如果只搞管理只是监管旁观也不行。

作为校长，得做“高效课堂”航船上的船长、领航人。

为此，我结合李希贵老师的学校“引领”就校长如何引领教学谈几点感悟。

一、心有阳光，实施思想引领1、做到“三心”。

在打造“高效课堂”的今天，作为校长首先要坚持“三心”不放松，即教学中心、课堂重心、质量核心。

学校校长室工作职责(3篇)

学校校长室工作职责校长室是以校长为核心的学校领导集体，坚持民主集中制，通过分工与合作对学校实施全方位管理及维护学校稳定和促进学校发展，其职责范围如下：1、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，在上级行政部门的领导下，依法治校。

2、制定和修订学校章程；建立健全学校各项规章制度，并对制度的执行情况予以监督；制定学校发展规划和年度工作计划并加以实施。

3、拟定学校机构和设置学校岗位，聘任和解聘教职员工。

4、组织教职工绩效考核，审批教职工绩效工资。

5、拟定学校年度财务预算方案和核定学校年度决算，严格执行财务制度，接受上级财务审计。

6、坚持以德育为首，教学为中心，开展教育教学教研活动；加强教师队伍和员工队伍的建设，确保教育教学质量稳步提高。

7、定期召开校务会、行政会及全校教职工大会，对各部门工作进行指导、督促、检查和评价。

8、决定学校其它重大事项。

学校校长室工作职责（2）学校校长室的工作职责通常包括以下几个方面：1. 领导和管理学校：校长室负责领导和管理学校的整体工作，包括制定学校的发展战略、目标和计划，并监督和评估其执行情况。

2. 组织和协调教学工作：校长室负责组织和协调学校的教学工作，包括制定课程设置和教学计划、安排教师配备和教师培训等。

3. 学生管理和服务：校长室负责学校的学生管理和服务工作，包括学生招生与入学、学生学业管理、学生活动组织等。

4. 师资管理和发展：校长室负责师资管理和发展工作，包括招聘和选拔优秀的教师、制定并实施教师培训计划、评估和激励教师等。

5. 与家长和社会的联系与沟通：校长室负责与家长和社会的联系与沟通工作，包括与家长进行沟通和交流、与社会各界保持联系、参与社会公益活动等。

6. 学校资源管理：校长室负责学校资源的管理和运用，包括财务管理、设备设施的采购与维护、校园环境的建设等。

7. 学校文化建设：校长室负责学校文化的建设，包括校风校纪的管理、师生精神面貌的塑造、学校价值观念的传播等。