最新语文S版小学语文二年级上册《古诗两首》优秀教案第一课时(精品)
最新教科版(六三制)小学语文二年级上册《古诗两首》优秀教案第一课时(1)(精品)
《古诗两首》教案——第一课时教学目标1．观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3．认识6个生字，学会“雨字头”、“穴字头”。
教学重点能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
教学难点通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。
教学方法读书指导法、合作交流法课前准备教师教具准备：多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1．激趣导入：同学们，北方的冬天，最大的特点是什么？对！（动画演示）北方的冬天，雪花漫天飞舞，像仙女散花，大地瞬间变成了粉妆玉砌的冰雪世界！看到此景，谁不想赞美一番呢！南宋诗人尤袤在看到此景时，就即兴赋诗一首。
今天，我们就来学习这首古诗。
（板题：雪）2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）自主认读：1．请同学们轻声读诗，遇到不认识的字，可以直接点击，就会出现相应的注音和词语。
2．请你读给临近的同学听一听，看是否全认识了。
3．指生读---齐读。
（二）美读成诵：1．这是一首五言律诗，按朗诵技巧应该怎样停顿呢？（指生）你试着读一读。
请同学们也象他这样练一练吧！2．那怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一下啊？（师范读）3．相信你一定能比老师读得更好，快试一试吧！（三）合作释意：1．这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们先讨论，再利用点击相应句子来了解诗意，看哪组合作最有效！2．指生逐句汇报诗意。
3．谁能用自己的话把四句诗的意思连起来说一遍？先自己练习说一说，一会来汇报，看谁说得最完整！（指生说诗意）过渡：是的，作者就是用如此朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前，在描写的同时也表达了作者对夜中雪景的赞美和喜爱之情。
瞧！学习是多么快乐的事哦！下面我们一起进行拓展练习好吗？（四）拓展练习：1．首先为同学们准备的是生字大餐：每个巧克力饼干上都有一个生字，请根据给出的生字快速认读，看谁能得到所有的巧克力饼干哦！这里哪个字是多音字？（点击示音和词）以“雪”为例，认识偏旁“雨字头”和字的笔顺。
古诗两首小学二年级语文上册教案
古诗两首小学二年级语文上册教案《望庐山瀑布》与《夜泊牛渚怀古》一、教学目标1.知识与技能能够正确朗读、背诵两首古诗。
理解两首诗的基本内容，体会诗人的情感。
学习生字词，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法通过图片、视频等多种方式，激发学生学习兴趣。
采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
感受古诗中的美好意境，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解诗意。
难点：体会诗人的情感，学习生字词。
三、教学过程第一课时：《望庐山瀑布》1.导入新课教师出示庐山瀑布的图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对庐山的了解。
2.学习《望庐山瀑布》教师带领学生朗读诗句，注意语气、节奏。
学生自读，边读边圈出生字词。
教师讲解生字词，引导学生运用到实际情境中。
3.理解诗意教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”学生展开想象，用自己的语言描述画面。
4.感受情感教师引导学生体会诗人对庐山瀑布的喜爱之情。
学生分享自己喜爱的自然景观，表达情感。
5.课堂小结第二课时：《夜泊牛渚怀古》1.导入新课教师出示牛渚的图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对牛渚的了解。
2.学习《夜泊牛渚怀古》教师带领学生朗读诗句，注意语气、节奏。
学生自读，边读边圈出生字词。
教师讲解生字词，引导学生运用到实际情境中。
3.理解诗意教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”学生展开想象，用自己的语言描述画面。
4.感受情感教师引导学生体会诗人对牛渚的怀念之情。
学生分享自己怀念的事物或人物，表达情感。
5.课堂小结第三课时：综合实践活动1.活动准备教师提前准备好与两首古诗相关的图片、视频等资料。
2.活动过程学生分组，每组选择一首古诗进行角色扮演。
学生根据诗句内容，设计动作、表情，进行表演。
各组进行表演，其他学生观看并评价。
学生分享自己的感受，提高对古诗的兴趣。
四、课后作业1.正确背诵两首古诗。
二年级上册《古诗两首》教案S版
二年级上册《古诗两首》教案S版二年级上册《古诗两首》教案S版一、教学目标：1知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河的思想感情。
2能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读。
3情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2时第一时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵。
2、能根据内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示题，导入新。
1．谈话引出题。
语版S版小学语二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读题。
二、初读，读准字音。
1．自读，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读。
提醒“见”的读音。
三、熟读，理解词语。
1．自学诗。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗。
语版S版小学语二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声语版S版小学语二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无语版S版小学语二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声语版S版小学语二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。
引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对家乡的思念之情。
2.2 古诗《登鹳雀楼》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
3.2 教学难点：理解古诗中的修辞手法和深层含义。
培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论、绘画、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
引导学生通过小组合作、互动交流，培养他们的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。
提供相关的文学材料和拓展资源，丰富学生的学习内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示古诗的图片或视频，引起学生对古诗的兴趣。
引导学生思考他们自己对家乡和大自然的感受。
5.2 朗读与背诵：引导学生正确朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。
鼓励学生背诵古诗，加强他们对古诗的记忆和理解。
5.3 内容理解：讲解古诗的基本内容，解释生词和短语的含义。
引导学生分析古诗的意境和诗人的情感表达。
5.4 文学鉴赏与创作：引导学生通过绘画、表演等方式，感受古诗的意境。
鼓励学生进行文学创作，如编写类似的诗句或短文。
5.5 总结与拓展：总结学生在本节课中的学习成果，强调重点和难点。
提供相关的文学材料和拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和探索。
最新冀教版小学语文二年级上册《古诗二首》优秀教案第一课时(精品)
《古诗二首》教案教学目标1.认识本课生字，正确流利地朗读、背诵《望庐山瀑布》；了解古诗的大概内容，感受诗句的节奏美，体会诗的意境美，初步感受这种文化内涵。
2. 通过教学实践，激发学生学习古诗的兴趣，培养学生热爱古诗的情感；发展学生的想象能力，培养学生的审美情操；能够体会诗人的情感，入境入情。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
3. 引导学生通过反复诵读、想象画面、绘画等方法来体会诗文所描绘的意境。
教学重点正确、流利地诵读古诗、背诵古诗。
教学难点感受诗的意境。
教学方法使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.同学们，我们伟大的祖国山美、水美，风景如画。
而瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。
2.借助媒体，感受瀑布景美。
各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。
3.师问：你感受到的庐山瀑布什么样？4.面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)5.通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？6.这是一首李白的诗，你们对李白有那些了解？生畅谈李白。
7.请你打开书来自由读几次吧！二、新授（一）认读生字1.学生字（1）学生自读（投影：出示两首诗的注音全文）要求：把字音读准，把诗句读顺。
（2）再读，圈出生字词，多读几遍。
（3）开火车读，同桌间互读并纠错。
（4）去掉拼音读，达到正确熟练。
2.检查生字的认读情况（1）用卡片出示要求会读的生字词，反复认读。
（2）卡片出示要求会写的生字，指名反复认读，并试着组一组词语。
3.师生共同学诗。
请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（二）学习诗句1.“日照香炉生紫烟”：（1）学生谈自己的理解。
（2）诗中哪个词是"升起"的意思？（3）"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？（4）学生有感情地朗读。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 能够理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
3. 能够认识和理解古诗中的生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生欣赏美、感受美的能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》作者：李白大意：描述了作者在寂静的夜晚，思念故乡和家人的情感。
2.2 古诗《悯农》作者：李绅大意：描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民辛苦劳动的敬意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
认识和理解古诗中的生字词。
3.2 教学难点古诗中一些生字词的理解和运用。
理解古诗的意境和情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的两首古诗《静夜思》和《悯农》。
3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵两首古诗。
4. 生字词学习：讲解和巩固古诗中的生字词。
5. 理解与描述：引导学生用自己的话描述古诗的大意。
6. 小组合作：分组进行角色扮演，让学生体验古诗中的情景。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
5.2 时间安排教学步骤1-3：10分钟教学步骤4-6：15分钟教学步骤7-8：10分钟总结与拓展：5分钟第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对古诗的理解和掌握程度。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《古诗两首》教案第一课时(精品)
《古诗两首》教案教学目标一、知识与技能认识6个生字。
会写6个字。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读背诵第一首诗三、情感态度和价值观体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点体会诗人对秋天的赞美之情。
教学难点体会诗歌的意境。
教学方法图文结合、讨论体会。
课前准备多媒体课件、音频。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课1.出示课题：同学们，在前面的几篇课文里，我们感受到了秋天的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽。
你们知道，在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的景色呢？今天，就让我们一起来学习与秋天有关的《古诗两首》的第一首诗《赠刘景文》。
2.生读课题（齐读）（指名读）。
3.书写“首”字。
二、新课学习1.故事铺垫，理解课题。
同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。
当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。
他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。
于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。
这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
板书课题，学生齐读课题。
书写“刘”字。
2.图文结合，画中会意。
（1）自由读课文非常好，下面请同学们把书打开，自由地把这首诗读一读。
（出示要求把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
）（2）同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？（课件出示这两句诗）（指名说，板书：荷菊）（3）同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。
（4）“荷”字的教学。
①出示荷花荷叶图同学们，图上画了什么？看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？看到这幅图你会想到哪句诗？理解：擎雨盖③反复读：荷尽已无擎雨盖。
（5）“菊”字的教学。
最新语文S版小学语文二年级上册《古诗两首》优秀教案 第一课时(精品)
《古诗两首》教案 1教学目标一、知识与技能学习本课的4个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
三、情感态度和价值观读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
教学重点能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。
由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备多媒体课件、梅花图片课时安排2课时第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．教师出示腊梅图，引导学生欣赏并用自己的话说一说观赏后的感受。
2．出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。
板书课题。
二、新课学习1．回忆学习古诗的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2．学生进行自学。
3．相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
2024最新-二年级语文上册《古诗两首》教案(3篇)
二年级语文上册《古诗两首》教案（3篇）读书破万卷，下笔如有神，这里是编辑帮助大家收集的二年级语文上册《古诗两首》教案（3篇），仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文上册《古诗两首》教案篇一【教学内容】人教版义务教育标准实验教科书四年级上册。
古诗两首《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
【设计理念】1、《语文课程标准》强调课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。
古诗文教学更应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。
基于以上认识，我确立以“情”为切入点，通过“寄情酒更浓、触景情更深、事世难料情难舍”层层推进的诵读来帮助学生体会朋友之间的深厚情意，实现对文本的多元解读，提高学生的语文素养。
2、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。
强调学习方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
【教学目标】1、读准字音，正确书写“陵”字。
了解两首古诗的大意。
背诵古诗。
2、感受朋友之间的深情厚意，体悟重点诗句的情味，受到古诗文化的熏陶。
3、引导学生掌握学习古诗文的基本方法。
【教学重点】1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
2、在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。
【教学过程】一、阶梯引领，逐层悟情1、晓诗音：学习古诗两首中的第一首《送元二使安西》。
[]学情调查：哪些同学课前接触过这首诗。
会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着借助注释把它读正确。
学生自由读诗。
（老师板书课题。
）指名读。
预设：⑴读准多音字“舍”“朝”“更”。
⑴题目的正确朗读是教学的难点，可引导学生在弄懂题目的意思之后，再正确朗读。
齐读古诗，检测学习效果。
2、明诗意：⑴我们学古诗仅仅会读还是不够的，板书：知诗音还要──板书：明诗意⑴怎样才能弄懂诗的意思？你们有什么好办法？预设：朗读品悟；了解诗人；串词连句法；读诗文、想画面，结合注解。
⑴同桌之间试着来说说《送元二使安西》这首诗的意思：预设：“浥”“更尽”“新”的理解。
二年级语文上册《古诗两首》优秀教案
二年级语文上册《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的意思，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的意思。
三、教学难点1.理解古诗中的生字词。
2.感受古诗的韵律美。
四、教学准备1.课件或黑板，用于展示古诗。
2.生字词卡片。
3.彩笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程第一课时（一）导入1.老师带领学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣。
2.老师出示课件或黑板，展示本课的两首古诗。
（二）学习《静夜思》1.老师带领学生朗读《静夜思》，注意纠正学生的发音。
2.学生自读《静夜思》，边读边圈出生字词。
3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。
4.学生再次朗读《静夜思》，感受诗句的韵律美。
5.学生背诵《静夜思》。
（三）学习《春晓》1.老师带领学生朗读《春晓》，注意纠正学生的发音。
2.学生自读《春晓》，边读边圈出生字词。
3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。
4.学生再次朗读《春晓》，感受诗句的韵律美。
5.学生背诵《春晓》。
第二课时（一）复习巩固1.老师提问学生关于《静夜思》和《春晓》的问题，检查学生对诗句的理解。
2.学生齐读两首古诗，巩固记忆。
（二）拓展活动1.学生分组讨论，用自己的语言描述《静夜思》和《春晓》的意境。
2.学生选择一首古诗，用自己的话进行创作，描绘出诗句中的画面。
2.学生分享自己的创作成果，老师给予评价和鼓励。
六、课后作业1.抄写《静夜思》和《春晓》。
2.家长签字确认孩子已背诵两首古诗。
七、教学反思本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵律美，提高了学生对古诗的兴趣。
在教学过程中，老师注重引导学生理解诗句，培养学生的学习能力。
同时，通过拓展活动，激发学生的想象力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师进一步关注和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
二年级语文古诗两首教案
二年级语文古诗两首教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《静夜思》和《春晓》。
2.理解两首古诗的基本意思，感受古诗的韵味和美感。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的文学素养。
二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的基本意思。
三、教学难点1.理解古诗中的生僻字词。
2.感受古诗的韵味和美感。
四、教学准备1.课件或黑板，用于展示古诗和生僻字词。
2.古诗音频，用于播放古诗朗读。
五、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入向学生介绍诗人李白和《静夜思》的背景。
展示课件或黑板，展示《静夜思》的诗句。
2.朗读教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏和韵律。
学生自行朗读，注意正确发音。
教师解释生僻字词的意思，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
学生用自己的话复述诗句的意思。
4.感悟教师引导学生思考诗句中的情感和意境。
学生分享自己对诗句的理解和感悟。
5.背诵教师带领学生背诵《静夜思》。
学生自行背诵，教师检查。
第二课时：《春晓》1.导入向学生介绍诗人孟浩然和《春晓》的背景。
展示课件或黑板，展示《春晓》的诗句。
2.朗读教师带领学生朗读《春晓》，注意语气、节奏和韵律。
学生自行朗读，注意正确发音。
3.理解教师解释生僻字词的意思，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
学生用自己的话复述诗句的意思。
4.感悟教师引导学生思考诗句中的情感和意境。
学生分享自己对诗句的理解和感悟。
教师带领学生背诵《春晓》。
学生自行背诵，教师检查。
六、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行朗读和背诵。
2.学生用自己的话解释古诗的意思。
3.学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的古诗。
七、教学反思本节课通过朗读、理解和背诵，让学生深入了解了《静夜思》和《春晓》两首古诗。
在教学过程中，我发现学生在朗读时能够注意到诗句的节奏和韵律，但在理解诗句意思时仍存在一定的困难。
因此，我需要在今后的教学中加强对生僻字词的解释和引导，帮助学生更好地理解古诗。
通过让学生分享自己的理解和感悟，激发了学生对古诗的兴趣，培养了学生的文学素养。
最新湘教版小学语文二年级上册《古诗二首》优秀教案第一课时(1)(精品)
《古诗二首》教案——第一课时教学目标1．认识本课6个生字，会写8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。
3. 想象诗中描写的画面，体会古诗意境，体会诗人情感。
4. 理解“独在异乡为异课，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。
教学重点1．认识本课6个生字，会写8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。
教学难点想象诗中描写的画面，体会古诗意境，体会诗人情感。
教学方法通过层层诵读的方法去指导学生体会它独特的意韵美及作者想要表达的思想感情。
课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。
课时安排2课时教学过程一、导课1．古诗是我们中华民族宝贵的历史文化遗产，我相信我们很多同学都能背诵出许多的古诗，把你最喜欢的一首古诗背给大家听。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）板书课题并解题。
1.今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。
师范读。
（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）2.生齐读全诗。
小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。
3.解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）（1）九月九日：指农历九月九日重阳节。
师：重阳节又是什么节？（生：老人节）（2）忆：想念，思念。
（3）山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。
在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。
）4.下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。
王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。
所以题称“忆山东兄弟”。
写这首诗时他正在长安谋取功名。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
（二）初读课文，了解诗的大意。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《古诗两首》教案第一课时 (1)(精品)
《古诗两首》教案教学目标一、知识与技能认识“客、何”等8个生字。
二、过程与方法真确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重点认识8个生字，体会古诗的韵律和诗中的真情实感。
教学难点通过学习诗文，让学生懂得热爱家乡、珍惜友情。
教学方法演示法、探究法。
课前准备多媒体课件、图片。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课1.课件出示回乡情境图，老师简述图意。
2.揭示课题。
3.播放配乐古诗朗读录音。
二、新课学习1.自由朗读《回乡偶书》，初步感悟（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相读。
听听对方是不是把字音读准了，诗句是不是读通了。
（3）学生质疑，同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。
（4）理解诗文：这首诗写自己回到久别的家乡时的喜悦与感慨，生动含蓄，富有生活情趣。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
（离乡之久，回乡之晚。
（语速放慢）“无改”读得昂扬一点。
“衰”读得起伏一点。
）儿童相见不相识，笑问客从何处来。
比较：“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的“笑”能不能改为“请问客从何处来”?（读出儿童的天真浪漫来。
）2.熟读成诵，入情入境（1）教师范读，学生模仿朗读。
（2）指名读，分小组读，教师指导读出感情。
（3）配乐练习读。
（4）你觉得能读好了，请站起来读给大家听。
其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。
（5）指名读。
学生评议。
老师适时点拨。
（6）学生自由读，指名读，分组读。
（7）这么美的是你能不能很快背下来？背诵《回乡偶书》。
①自由背。
②同桌互背。
③谁愿意背给大家听。
④配乐有感情地诵读。
（8）如果你就是贺知章。
离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，请你想象一下，你当时的心情会怎样?你当时看到的、听到的，和想象中的一样吗?（9）再背一遍。
3.认读生字，指导写字。
（1）出示要求会认的字，学生集体认读。
再用游戏形式巩固认记这些生字。
2.出示要求会写的字：“音客何”先认读，再交流记字方法，最后有重点地指导书写。
古诗二首语文s版二年级上语文优秀教学案例
4.反思与评价：在课程结束后，我组织学生进行反思，让他们回顾自己在课程中的学习过程和收获。同时，我对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、思考能力和团队合作能力。这种反思与评价的方式，有助于学生更好地认识自己的学习情况，提高自我改进的能力。
2.在小组合作过程中，我会给予学生必要的指导和支持，确保他们能够顺利完成学习任务。同时，我会鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，我会组织学生进行反思，让他们回顾自己在课程中的学习过程和收获。如可以提问：“在这节课中，你学到回答问题的情况，我会给予及时的反馈和引导，帮助他们更深入地理解古诗。同时，我会鼓励学生提出自己的问题，培养他们独立思考和质疑的精神。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，共同完成学习任务。如在学习《悯农》时，可以让学生小组讨论农民劳动的意义和价值；在学习《静夜思》时，可以让学生小组讨论思念家乡的情感如何表达。
3.采用小组合作、讨论的方式，让学生在交流中分享对古诗的理解和感悟。
4.教师针对学生的反馈，进行有针对性的讲解和指导，提高学生对古诗的理解能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣，激发他们对文学艺术的热爱。
2.通过学习《悯农》，使学生懂得珍惜粮食，感恩农民的辛勤付出。
3.通过学习《静夜思》，培养学生对家乡的热爱和思念之情，增强他们的家庭观念。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过生动的情景创设，使学生能够更好地理解和感受古诗的意境。利用多媒体资源，如图片、视频等，将学生带入到古诗所描绘的场景中，增强了学生的学习体验。
语文S版二年级语文上册教案古诗两首-1
语文S版二年级语文上册教案古诗两首-1教学目标1.学生能够朗读并理解《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗，并理解其中的意境和感情表达。
2.学生能够深入理解并运用自己的语言描述诗歌中所描绘的情境和感受。
3.学生能够通过老师引导，订正错误，并逐渐完善自己的朗读和表达能力。
教学准备1.两首古诗的课文；2.PPT课件；3.台灯。
教学内容与进程一、课前准备1.老师播放《登鹳雀楼》和《静夜思》的朗读音频，让学生先自己朗读两遍，并自行理解。
2.学生们用自己的话介绍一下自己所理解的意境和感情表达。
二、新知讲解1.老师通过PPT课件详细讲解《登鹳雀楼》和《静夜思》中的诗意和情感表达。
2.具体讲解重点如下：《登鹳雀楼》–介绍诗篇创作背景和作者杜甫。
–解读诗中的壮美与感慨。
–让学生理解、体验和感受杜甫的思想感情。
《静夜思》–介绍作者李白。
–讲解诗句的意义和表达的情感。
–让学生理解、体验和感受诗人独处时的思考和感悟。
3.老师请学生一起朗读诗句，并就其理解和探讨感受进行交流。
三、巩固练习1.老师发放练习册，在家完成练习，课下让家长签字。
2.课堂巩固，老师提供一道思考题，让学生自行发表自己的看法和观点，老师就其进行点评。
四、课后作业1.老师布置学生回家完成古诗《登鹳雀楼》的抄写；2.提醒学生巩固课堂所学内容。
教学反思本节课旨在通过讲解和交流，让学生对文言诗有更深入全面的理解，课堂效果较好。
其中，让学生自行介绍自己理解的意境和感情表达，以及提供思考题的方式，能够让学生更加深入理解和记忆诗篇，提高了课堂效果，需要继续落实。
语文S版二年级语文上册教案古诗两首
语文S版二年级语文上册教案古诗两首【教学目标】1. 了解古诗的特点和韵律。
2. 能朗读、理解并背诵《静夜思》、《春晓》两首古诗。
3. 发扬诗意，培养诗性情感。
【教学重点】1. 阅读、理解古诗。
2. 背诵两首古诗。
【教学难点】1. 透彻理解古诗，掌握诗歌的情感、形式和语言。
2. 能积极发扬诗意，体验诗歌的顶峰之美。
【教学过程】一、课前预习1. 学生回顾古诗《静夜思》和《春晓》。
二、新课导入1. 引入：教师可以给学生欣赏这两首古诗，让学生体会古诗的表现形式和意境。
2. 学习《静夜思》（1）学生跟随教师朗读《静夜思》。
（2）分析古诗词句的意思和韵律，帮助学生理解古诗的内涵。
（3）辅导学生认真品味诗歌，培养学生视觉感知和审美鉴赏能力。
（4）引导学生背诵《静夜思》，从而更好地理解古诗的艺术魅力。
3. 学习《春晓》（1）学生跟随教师朗读《春晓》。
（2）分析古诗词句的意思和韵律，帮助学生理解古诗的内涵。
（3）辅导学生认真品味诗歌，培养学生视觉感知和审美鉴赏能力。
（4）引导学生背诵《春晓》，从而更好地理解古诗的艺术魅力。
三、课堂讨论1. 老师可以引导学生在小组内讨论，探讨这两首古诗的共同之处和不同之处，如情感表达、物象描绘、语言特色等。
2. 教师也可以指导学生表现出古诗所传达的情感，并创作自己的诗。
四、课后小结1. 学生可以自主选择其它古诗进行学习和欣赏。
2. 学生写下自己对所学古诗的感悟，并附上自己创作的诗歌。
【教学思路】本课通过朗读、品味、背诵和讨论等方式，使学生感悟古人智慧、表达情感，提高学生的音、形、意感知，培养学生的文学修养、审美鉴赏能力和文字表达能力，促进学生在阅读中发扬诗意之美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
(3)教师巡视，有针对性地指导。
பைடு நூலகம்
(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性
，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功
的快乐。)
三、练习
1.将诗歌补充完整。
墙角数_____梅， 凌寒_____自开。_____知不是雪， 为有_____香来。
教学难点 体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美，由物到人领悟不怕困难、坚韧不
拔的品质培养。 课前准备
搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。 课时安排
2课时 教学过程 一、导课
1. 谈话导入 同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？在 这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。漫天雪花纷飞，
2.预习《夜雪》。
六、板书
古诗两首——梅花
墙角
4
凌寒 独 暗香
坚强高洁
5
2. 组词。
梅（ ） 暗（ ） 凌（ ） 墙（
）
独（ ） 冬（ ） 严（ ） 寒（
）
四、总结
这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用
“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。
五、作业
1.背诵默写《梅花》。
《古诗两首》教案——第一课时
教学目标 1．学习本课的4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的 情感体验。 3．在实践活动中，使学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、交际 表达能力。
教学重点 初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
2
吹，吹到身上像刀割一样。小梅花，你们害怕吗？多么勇敢啊！请你读出梅花 的勇敢。指名读。
(3) 那一朵朵梅花被雪压住了，王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。 （遥知不是雪，为有暗香来。）指名读，其他同学认真听，边听边想：这两句 诗要告诉我们什么？
(4)（师配乐读）刚才你看到了怎样的画面？请用完整的话表述出来。 (5)指两名学生读配乐读。 （二）观察生字，指导写字。 1．识记生字。 (1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些 生字。 (2)小组交流，互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用 基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用 多媒体课件帮助识字。 (4)课堂交流。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些 生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生 字的方法。 2．练习写字。 (1)指导观察。出示4个生字：梅 独 暗 香 指生读，必须注意什么?
1
大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到 一股淡淡的花香。咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你 们知道这是什么花吗？
2.播放手机精彩的导学成果。 二、新授
（一）阅读课文，整体感知。 1．初读古诗，读准字音。 指生读诗，其他同学认真听，评价，再指名一生读诗。 听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认真听，看 看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样？ 2．细读古诗，进入诗境。 (1) 不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么？ 老师也从古诗中看到了这样的画面：（课件出示）请大家仔细看图，图上 画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样 ？你从哪看出来的？除了梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅 花独自开。冒着严寒独自开放的梅花有什么特点？（不怕冷。）师板书：不怕 冷 是啊，墙角里有几枝梅花，冒着严寒独自开放。你能猜出老师是从哪两行 诗句中看到这样的画面的吗？（墙角数枝梅，凌寒独自开。）我们一起来读读 这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。 (2) 假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们：北风呼呼地吼叫着