部编版语文三年级上册《手术台就是阵地》公开课一等奖教学设计

合集下载

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐3篇

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地 "讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人 "让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【2】篇〗教学要求：1.解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能流利朗读课文，理解“手术台就是阵地"的含义。

2. 技能目标：学生能识别并正确书写课文中出现的生字，如“硝”“硝烟"弹片”等。

3. 情感目标：学生能感受到白求恩大夫的国际主义精神和敬业精神，激发对英雄人物的敬仰之情。

二、教学重点1. 理解白求恩在危险中坚守手术台的勇敢行为。

2. 分析“手术台就是阵地"的比喻，体会其深层含义。

三、教学难点1. 体会白求恩为何坚持留在阵地，理解他将自己视为战士的决定。

2. 描述并分析白求恩在紧张战斗环境中保持镇定的品质。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：播放一段简短的战争纪录片片段，展示战场上紧张的气氛。

①提问：同学们，你们看过战争电影或纪录片吗？战场上除了战士，还有哪些人也在战斗中起着重要作用呢？（引导学生说出医生）2. 图片分析：展示几幅战场医生工作的图片，让学生观察并描述图片内容。

①引导学生观察：图片中的医生在做什么？他们工作的地方安全吗？②提问：在战场上，医生的工作地点可以比喻成什么？（引导学生说出“阵地”）3. 过渡讨论：如果把医生的工作地点比作阵地，那么这个“阵地"意味着什么？（意味着生死、责任和坚持）（二）初读感知1. 分段朗读：请三位学生分别朗读课文的前三段，其他同学边听边思考每个段落的主要内容。

2. 概括内容：引导学生用一句话概括每段的主要意思。

①提问：第一段主要讲了什么？（日军遭受打击，我军取得初步胜利）②提问：第二段描述了怎样的场景？（白求恩在炮火中坚持手术）③提问：第三段中白求恩为什么拒绝撤离？（他把手术台视为医生的阵地）3. 小组讨论：白求恩在如此危险的环境中，为什么还要坚持在手术台旁工作？（引导学生初步理解“手术台就是阵地”的含义）（三）深入理解1. 关键词解析：在黑板上写下“硝烟"弹片”“阵地”，解释这些词的含义，并引导学生找出课文中相关的句子。

《手术台就是阵地》一等奖创新教案

《手术台就是阵地》一等奖创新教案统编版小学语文三年级上册第八单元手术台就是阵地教案教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解并运用课文中涉及的词语，能够正确朗读课文。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的文字理解和运用能力。

3. 情感目标：培养学生对医者仁心、救死扶伤等社会价值观的认识，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

教学重难点：1. 科学解读课文内容，提升学生的阅读理解能力；2. 通过新课文的学习，培养学生对医者仁心、救死扶伤等社会价值观的理解和认识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生的兴趣，导入与课文相关的话题，例如讲述身体的一次“手术”经历，引起学生对医生和手术的好奇。

2. 提问引导学生思考：你们听说过医生吗？你们认为医生的工作是什么？你们知道手术是什么吗？二、新授（10分钟）1. 呈现并教授生词：“手术台”，并解释其意义和用法。

2. 阅读课文《手术台就是阵地》，学生跟读，并帮助学生理解课文内容，澄清课文中可能出现的生词和不理解的地方。

3. 提问促进思考：医生为什么把手术台比作阵地？你们觉得手术台有什么特点？三、互动（15分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是小学三年级语文上册第八单元的课文《手术台就是阵地》。

在这个课文中，我们将会了解到手术台上医生们的严谨和专注。

请大家跟我一起阅读这篇文章。

学生们跟着教师一起读课文。

教师：好，大家读完了吗？现在请各位同学提出一些关于这篇课文的问题或对课文的理解。

学生A：老师，我觉得医生在手术台上要集中注意力，不能分心。

教师：非常好！医生们在手术台上确实需要全神贯注，不能有半点马虎。

有没有其他同学有类似的看法？学生B：我觉得医生们要有团队合作精神，因为手术是一个复杂的过程，需要每个医生都发挥自己的专业技能。

教师：非常正确！医生们需要相互信任，密切合作才能完成一次成功的手术。

其他同学还有什么想法吗？学生C：我觉得医生一定要有冷静的心态，因为手术过程中可能会遇到各种意外情况。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。

课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。

每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。

在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。

教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。

二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。

所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。

三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。

四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。

五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。

同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。

（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。

）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。

2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)

部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。

三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。

学习生字新词。

读熟课文。

提炼出主要问题。

教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。

同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。

1、自读生字表里的生字。

2、老师出示生字，学生读。

3、记字形。

说说哪些字最难记，你有什么好方法。

4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。

三、读熟课文，了解课文大意。

1、自读课文，尽量做到正确。

2、听老师的范读，查自己是否有错。

3、再自读课文，尽量做到流利。

4、同桌互读互查。

四、默读课文，画出自己不理解的地方。

1、默读，自己画。

2、小组讨论，帮助解疑。

3、全班讨论，筛选重点问题。

为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。

第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。

一、导入，回顾重点问题。

上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。

问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。

1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。

部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇

部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课的15个生字。

能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、剧烈、陆续、吞没、依然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。

领会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

2．有感情地朗诵课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。

3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

教学过程：第一课时学习目的：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。

”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。

（二）课堂预习1．出示预习要求。

（1）自由读课文，把生字词圈出来，重复读几遍。

（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。

（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。

（2）认读生字词。

3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。

3．齐读第二自然段。

第二课时学习目的：学习⑵⑶4自然段。

教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗诵。

（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样看待伤员，看待自己的？2．小组讨论、交流。

3．全班交流，进一步深入理解。

炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。

5．朗诵全段，进一步深入领会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗诵。

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案_1

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 认识“斗、棒"等13 个生字，会写“术、敌”等10 个字，会写“手术台、阵地"等16 个词语。

2. 默读课文，能说出白求恩大夫在手术台旁连续工作六十九个小时的情景，感受其坚守岗位、无私奉献的精神。

3. 能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

二、教学重难点1. 教学重点认识生字词，理解课文内容，感受白求恩大夫的精神。

理解“手术台就是阵地"这句话的含义。

2. 教学难点体会白求恩大夫在恶劣环境下坚守手术台的坚定信念。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们知道什么是阵地吗？生：阵地就是打仗的地方。

师：那你们见过在手术台上打仗的吗？今天，我们就来学习一篇课文《手术台就是阵地》，看看白求恩大夫是如何在手术台上战斗的。

（板书课题）2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。

全班齐读生字词。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。

3. 精读课文，感悟精神学习第1 自然段师：齐会战斗打响了，战斗非常激烈。

请同学们默读第1 自然段，找出描写战斗激烈的句子。

生：“气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。

”师：从这句话中，你能感受到什么？生：能感受到我军很勇敢，日军很嚣张，战斗很激烈。

学习第24 自然段师：在激烈的战斗中，白求恩大夫在做什么呢？请同学们自由朗读第24 自然段，找出相关的句子。

生：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

"师：这句话中，哪些词语体现了白求恩大夫的镇定和敏捷？生：“仍然镇定”“敏捷地取出"体现了白求恩大夫的镇定和敏捷。

2024年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐3篇

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。

2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

（二）能力训练点1、培养自学能力。

继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

2、培养读的能力。

练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养说的能力。

借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习白求恩伟大的国际主义精神。

二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

（三）解决办法1、重点解决办法。

利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

2、难点解决办法。

以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。

三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。

（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。

（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

五、教具准备1、写有生字词的卡片。

2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。

3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。

六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。

出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。

教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教学设计

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教学设计《手术台就是阵地》教学设计一、素质教育目标1、德育目标：理解课文内容，学习白求恩大夫的国际主义精神。

2、知识目标：学习生字词，理解课文意思。

3、能力目标：有感情地朗读课文。

二、重点、难点及解决办法重点：理解白求恩大夫所说的话的意思。

解决办法：通过朗读课文内容，结合课外资料（如白求恩的有关书籍或介绍他的有关资料），在读中理解，在读中感悟。

难点：体会白求恩大夫不顾自己的安危坚持为伤员做手术表现出来的崇高的国际主义精神。

解决办法：通过朗读课文中描写白求恩大夫为伤员做手术时的动作、神态等语句，体会其中的思想感情。

并受到感染和教育。

三、课时安排：两课时四、教学步骤第一课时（一）引入新课，揭示课题1、有哪些同学知道白求恩大夫？谁来简单介绍一下？（利用课外搜集的资料介绍白求恩）2、白求恩大夫的崇高医德和高超技艺，受到世界人民的敬仰。

今天，我们要学习《手术台就是阵地》这篇课文。

课文记叙的是在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，并连续工作了六十九个小时的事迹。

表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫伟大的国际主义精神。

（二）初读课文，了解大意1、提出要求：圈出生字词，用自己喜欢的方式读课文。

2、检查生字词读音。

（利用小黑板或幻灯片）3、汇报交流自己喜欢的方式读课文后得到的新知。

（了解课文内容）4、质疑解疑。

（针对学生提出的问题，进行解答）（三）细读课文，体会感情1、自由朗读课文，思考：本文围绕白求恩讲了哪些内容？可以分为几段？第一段（1－3）：齐会战斗打响了，白求恩坚守自己的岗位。

第二段（4－5）：白求恩冒着危险，连续工作六十九个小时。

第三段（6－7）：白求恩同志的高贵品质感动了同志和人民。

2、白求恩为什么能在万分危急的情况下坚守岗位？用“"画出有关语句。

（品析有关语句）板书：坚守岗位3、白求恩为什么连续工作了六十九个小时？用“”画出有关语句。

2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案(优选3篇)

部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

2、默读朗读课文，完成并借助填空说说课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。

3、体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。

教学重点、难点：1、理解“手术台就是阵地”的意思，了解白求恩大夫的国际主义精神。

2、能借助填空说说课文的主要内容。

教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，指名读课题。

齐读课题。

2、读了课题后，你想从课文中了解哪些内容？（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么他说“手术台就是阵地”？他是在什么情况下说这句话的？他是怎样把手术台当作阵地的？……）3、过渡：让我们带着问题，读读课文。

二、初悟课文。

1、学生自由朗读课文，自学字词。

（重点理解：连续、陆续、继续，完成词句活动室1）2、默读课文，口头完成填空，了解课文大意。

出示填空：年春，著名的战斗打响了。

在，正在。

他已经没有休息了，眼睛里。

战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为不肯离开，继续。

就这样，他地给伤员做手术，做了一个又一个，一连工作了，直到战斗结束。

3、交流学习字词情况。

交流填空。

教师简介资料：“齐会战斗”、“白求恩”。

4、读了课文，白求恩大夫给你留下了怎样的印象？简单说说理由。

三、再悟课文。

1、过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文2—4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。

下面我们就着重学习这一部分内容。

2、请同学们边默读课文2—4节，边思考“白求恩是在怎样的情况下坚持做手术的？他是怎么表现的？”分别用“”和“”划出有关语句读一读。

3、交流讨论，教师适时归纳点拨，并进行朗读指导。

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教学设计.docx

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教学设计三上《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1.会认本课的13个生字，并且能正确地朗读课文。

2.通过默读，找出描写战斗激烈的内容，并结合课文，理解手术台就是阵地的意思。

学习白求恩对工作极端负责任、无私奉献的高尚品质和国际主义精神。

3.习得语言点一一即环境描写，对人物形象的烘托。

【教学重难点】1.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

2.能用多种方法理解词语的意思。

3.能理解“手术台就是阵地"的含义。

【教学过程】一、情境导入，介绍战争背景L师介绍“齐会战役”有这样一场战役，发生在河北的齐会战斗，八路军120师主力转至河间东北地区修正，日军吉田大队向120师驻地进犯，企图扫荡齐会地区。

他们携带了两门山炮、80多辆装满弹药的大车，他们施放毒气，焚烧房屋，贺龙师长戴上蘸过水的口罩继续指挥战斗，历时三天三夜。

4.初步了解白求恩师：在这场战斗中，有一名特殊的战士，你们认识吗？出示白求恩的照片（指读），介绍白求恩。

随机正音（大夫）5.揭示课题今天，我们就来学习一篇有关于白求恩的文章。

（板书课题）二、一读课文，初步感知战争激烈L师：请同学们自由读读课文，思考这是一场怎样的战斗？6.检查交流第一组词语：<1）谁来读一读？（指读，正音血丝）（2）战斗的斗是一个多音字。

谁来给它组词？当它跟比赛、对打有关时，读第四声，其它情况下则读第三声。

（3）理解“当头一棒"意思。

第二组词语：（1）谁来读一读？（指名读）（2）同学们，这组词语都是跟什么有关？（战争）从词语中，我们就可以感受到，这场战争是非常（激烈）的,随机交流。

（3）指导词语朗读。

三、二读课文，重点聚焦“环境”师：其实课文中很多句子能让我们更深刻地感受战斗的激烈。

请同学们们快速.默读课文，一边殿读一边画出相关的句子。

交流，反为。

1.句子读流利，读通顺2.聚焦环境的危险（1）关注炮弹位置的变化①从小庙前的空地上到小庙的周围，炮弹是离一一手术台越来越近。

2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗教学目标：识字与写字：1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”。

阅读与鉴赏：能用多种方法理解词语的意思；能带着问题默读课文,找出描写战斗激烈的语句。

表达与交流：能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。

教学时间：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.质疑课题：手术台阵地2.搜集白求恩的资料。

任务二：分类学词，朗读展示1.重点句段朗读展示（1）读描写战争场面的句段，从不同的位置体会战争的激烈。

①突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

②敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

③一连几发炮弹落在小庙的周围，角落下了许多瓦片。

挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。

（2）读描写白求恩做手术的句段，体会白求恩大夫忘我工作，认真负责。

①白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

②白求恩说：“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

a.利用前后两部分的意思合并一起的方法理解“争分夺秒”的意思。

b.师生合作读。

（3）理解辨析“陆续”“继续”“连续’”①敌人不断反扑，战斗非常激烈。

我军的伤员陆续从火线上抬下来。

②白求恩低下头，继续给伤员做手术。

③齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。

白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时。

a. 师生合作读。

b.说一说三个词的意思。

c.练习：①爸爸工作很忙，常常（）几天加班。

②我军的伤员（）从火线上抬下来。

③休息了一会儿，我（）写今天的家庭作业。

2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案(优选3篇)

部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2、能力目标指导学生朗读课文。

3、知识目标联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。

二、教学重点通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

三、教学难点理解白求恩大夫所说的话。

四、教学辅助手段CAI课件五、教学步骤与教学活动设计（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。

“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。

阵地是很重要的地方，是不能丢失的。

解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。

）请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。

（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。

他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。

）2、简介白求恩。

（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。

部编版三年级上册《手术台就是阵地》一等奖教案

手术台就是阵地【教学目标】1.在阅读中自主识字。

朗读可无奈，借助填空说说课文主要内容。

能结合课文说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

2.理解“陆续、继续、连续”，会正确使用。

3.通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用。

选背课文2、3、4节中一节。

4、学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

【教学重点和难点】理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

【教学过程】一、导入新课，简介白求恩1.谈话：“手术台”、“阵地”是做什么用的？为什么把为病人做手术的地方当作阵地？是谁说的这句话？从文中找出含有“手术台就是阵地”的句子读出来。

2.简介白求恩：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。

后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月 12日在河北唐县逝世。

二、初读课文，整体感知1.自读课文，注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。

2.以开火车的形式每人读一个自然段。

多音字正音。

出示：读出加点字的正确读音：大．夫伟大．没．有淹没．3.出声读全文，边读边思考：本文写了一件什么事？通过讨论，同学们对文章有个整体的认识。

三、理清顺序找出重点1.指名一位学生朗读全文，其他学生思考：文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？（2、3、4节）2.出声自读第1自然段。

思考：主要写了哪些内容？（齐会战斗打响了，点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。

）3.出声自读第5自然段。

部编三上语文《手术台就是阵地》公开课教案教学设计【一等奖】

手术台就是阵地本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确认读11个生字，认识多音字“斗”“大”。

（二）默读课文，抓住关键词句了解故事发生的背景，理解“手术台就是阵地”的意思。

（三）有感情地朗读课文，在读中感悟白求恩同志忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。

二、教学准备PPT课件，学习单。

三、教学过程（一）导入新课，揭示课题1.照样子，填一填。

第一组：学校对学生医院对________ ________对战士第二组：教师对讲台战士对________ 外科医生对________2.揭示课题，学生齐读。

今天，我们学习的课文却把医生的手术台和战士的阵地连在一起。

（板书课题，齐读）（二）初读课文，明确目标1.自由读课文。

要求：把课文读正确，读通顺，难读的词语多读几遍，并标上自然段序号。

思考：谁把手术台当作阵地？手术台怎么就成了阵地？2.检查字词掌握情况。

（指名读，正音）血丝撤退迅速争分夺秒3.交流反馈，补充拓展资料。

（1）交流：谁把手术台变成阵地的？（出示词组：白求恩大夫，学习多音字“大”，理解“大夫”）（2）简单交流对白求恩大夫的了解，教师补充白求恩简介。

（出示资料：诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，著名医生；白求恩大夫说自己是八路军战士，不是客人）1937年，中国爆发抗日战争，他率领加拿大美国联合医疗队，于1938年初来到中国，3个月后到达延安，在前线进行战地救治，4个月里，做了300余次手术，救治了大批伤员。

（白求恩大夫来到中国的原因）后来，白求恩因为抢救伤员而手术感染，牺牲在战场上，当时才49岁。

4.明确学习任务。

（1）学生自由读阅读提示。

阅读提示：默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

你还可以查查资料，了解有关白求恩大夫的其他故事。

（2）了解本课学习重点任务，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

（三）扣词品句，了解背景1.了解故事背景。

（1）故事发生的背景包括时间、地点和当时情况。

《手术台就是阵地》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《手术台就是阵地》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题26 手术台就是阵地【课前解析】本文讲述了发生在抗日战争时期的故事。

国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。

在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。

关注课文结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。

关注语言特点：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。

比如，第2自然段中，“眼球上布满了血丝"等语句表现了长时间没有休息的白求恩身体的疲惫，“接过”“敏捷"取出”“丢"等词语表现了白求恩的沉着冷静、医术高超；第3自然段中，师卫生部长的“恳求”与白求恩的回应，充分表现出白求恩对工作极其负责的敬业精神。

此外，课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。

比如，“硝烟滚滚"弹片纷飞”中白求恩仍然镇定地做手术，说明此时的白求恩眼中只有手术台，只有手术台上的病人；在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩仍然争分夺秒地继续做手术，充分体现了他救死扶伤的高尚品质和坚守信念的革命精神。

【教学目标】1.认识“棒、恩"等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗"等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

3.能用多种方法理解词语的意思。

4.能理解“手术台就是阵地"的含义。

【教学重点】1.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

2.能用多种方法理解词语的意思。

3.能理解“手术台就是阵地”的含义。

【教学难点】能理解“手术台就是阵地"的含义。

【课前准备】课件【课时安排】2课时教学过程设计《手术台就是阵地》教学设计第一课时【教学目标】 1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地"等17个词语。

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并正确书写本课的生字词，如“斗"、“棒”等。

2. 理解课文内容，掌握课文的主旨大意。

（二）过程与方法1. 通过朗读课文，培养学生的语感和理解能力。

2. 引导学生通过小组讨论，提高合作学习和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 感受白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献。

2. 培养学生的爱国主义情感和勇于奉献的精神。

二、教学重点（一）课文理解1. 理解白求恩大夫在极其危险环境下坚守手术台的行为。

2. 掌握课文中的关键词汇和句式结构。

（二）情感体验1. 通过课文内容，体验白求恩大夫的坚定信念和高尚品质。

三、教学难点（一）生字词掌握1. 正确理解并运用课文中的生字词。

（二）情感度培养1. 引导学生深入体会白求恩大夫的精神内涵。

四、教学过程（一）导入新课1. 背景介绍通过展示抗日战争时期的图片或播放相关视频片段，向学生介绍这段历史的背景和重要性。

让学生对那个时代有一个直观的感受，激发他们对课文的兴趣和好奇心。

2. 引入主题接着，教师可以提出问题：“在战争的背景下，医生的角色和任务是什么？"引导学生思考并回答，然后引出课文的主题——《手术台就是阵地》。

3. 激发情感讲述白求恩大夫的故事，强调他在战场上坚守手术台的英勇行为，以及他对中国人民解放事业的贡献。

通过讲述，激发学生的爱国情感和对白求恩大夫的敬仰。

4. 课文预览教师可以快速浏览课文，指出课文中的关键词和重要句子，如“手术台是医生的阵地”，让学生对课文有一个初步的认识和期待。

同时，鼓励学生在阅读课文时注意这些关键点。

（二）新课呈现1. 课文朗读与生字词强调学生齐声朗读课文，教师在旁指导，特别注意课文中的生字词，如“斗志"、“棒槌”等，确保学生正确发音。

通过朗读，学生能初步感受课文的韵律和节奏，同时加深对生字词的记忆。

2. 生字词讲解与应用教师逐个解释生字词的含义，并引导学生用这些生字词造句。

部编版语文三年级上册《手术台就是阵地》公开课一等奖教学设计

部编版语文三年级上册《手术台就是阵地》公开课一等奖教学设计教学目标：本节课的教学目标主要是让学生掌握11个生字和多音字“斗、大”，能够有感情地朗读课文，理解“手术台就是阵地”的意思，并研究___大夫的高尚品质和国际主义精神。

教学重点是让学生理解“手术台就是阵地”的意思，教学难点则是让学生受到国际主义精神的教育。

教学过程：一、揭题导入1.在黑板上写下课题，鼓励学生质疑。

2.引导学生思考“阵地”是什么，为什么说手术台就是阵地，这个阵地是属于谁的。

二、整体感知1.指名让学生说一说通过预，他们知道课文主要讲了什么。

2.交流讨论学生对___大夫的了解，老师可以补充介绍___的背景和事迹。

3.指名让学生接读课文，找出文中最感人的句子，注意多音字的读音。

三、细读感悟1.研究课文第1自然段：指名让学生读出句子，理解每句话的意思。

2.引导研究课文第2-4自然段：1）让学生默读，看看自己能读懂哪些问题。

2）交流讨论：从哪些地方可以体会到战斗非常激烈，___所处的环境怎样，___是怎样做的，学生抓住重点词语体会到了___什么精神。

3）互相谈谈感受，小结：___在极其危险的环境中忘我地工作。

3.研究第3自然段：1）指名让学生读出课文。

2）交流讨论：情况万分危急，___毫不考虑自己的安危。

3）重点理解___说的话，思考、讨论：___说了几句话？每句话什么意思？学生理解“手术台就是医生的阵地”的含义，怎样理解“不是你们的客人”？4）指导分角色朗读，深入理解___毫不利己、专门利人的国际主义精神。

4.自学第4自然段，小组交流。

教具准备：多媒体投影。

1.齐读课文。

2.讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你有什么感受？四、整合全文，巩固提高1.分组朗读描写环境和___表现的句子。

2.有感情地朗读全文，分享你的感受和思考。

五、积累和运用找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，思考是否可以互换使用，然后用这些词语各说一句话。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(优选3篇)

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。

3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。

情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。

教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。

请同学们把书翻到108页，教师板书课题。

教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。

教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。

（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。

教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。

学生读书，教师巡视。

学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。

教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。

教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。

学生读书，教师巡视。

学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。

教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。

教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。

教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。