教师应做一盏永远闪亮的灯——读《一盏一盏的灯》随想

学 ，勤奋 ‘ 作 ，不断 钻研 业务 ，提 高教 育 教学 水平 。敬 业 寂寞 的 ，需要 教育 者几 十年 如一 日、一 载接一 载地 培养 才 是教 师 的职 业道 德之 一 ，教 师唯有 敬 业 ，才会 自觉 地去 爱 能实 现 的 事业 。《 五 十六 号 教室 》中 的霄 夫 先生 不 就是 几
保 持 清 醒 的头 脑 ，一 言一 行 符合 人 民教 师身 份 ， 建
・
是 非 曲折进 行公 正 的处理 ，坚 持 实事求 是 的原则 ，
肓 一行 代 表人 民教 师 的形 象 。其 次 是对 于教 育 洪
常识 的明 白 。教 师 的首要 任务 是 “ 捍卫 常识 ” ，教
育＿ Ｉ ： 作 ，不 过是 依 据 常识 并 教会 学 生 遵守 常 识 ，
干 ｊ ｆ 极 向上 的人 生 观 ； 其 次才 是 学 习知 识 。 最后 是
教师应做 一 盏永远闪亮的灯
讲究 方法 、方式 。
能 以权谋 私 ，打 击报 复 ，而应公 平 、公 开 、公 正并
五、做一盏 “ 普通 ” 的 灯 。教 师工 作 只是 一 门普通 的职 业 ，身为 教 师 ，首 先就 应清 淡 为人 。只 有 清淡 ，教 师 的 内心 才会 多 一份 踏实 ，才会 多一 份 “ 斜 坐山坡 看 晚霞 ” 的闲适 。身 为教 师 ，应 摒弃 那
，
展 下去 ， 势 必妨 碍学 生的健康 成 长 ， 抑制 学生 活力 ，
影 响师 生关 系 的和谐 稳定 ，势 必影 响班 风 、学风 、 校 风 。最 后是 处 事 方 法要 “ 当” 。对 于 学生 巾出 现
，时刻 由刍
目
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的这样那 样 的 问题 ，处理 时一 定要 根据 事情 本身 的
读 （一 盏 一 盏的灯 ） ） 随想
特殊事件特殊处理，对于涉及集体利益的事 ，则多
使用 民主集 中 的方式 ，善 于倾 听不 同 的声音 ，多 听
取 学生 意见 ，多 参考 学生 家长 、其 他老 师 的意 见和 建议 ，切忌 简单 粗暴 、一 意孤 行 、主观 臆断 ，更 不
足教 给 学生 对 待 一些 事情 采 取 正 确 的做 法 ，有着
一
四 、做 一 盏 “ 正 派 ” 的灯 。 为 人 处 事 公 道 正 派 ，是教 师 正确 行使 职权 、做好 学生 工作 的核 心 ， 也是 检验 教 师素 质高下 、水 平高 低 的重要 标 尺。教 师要 真 正做 到公 道正 派 ，做好 学生工 作 ，首先 是要 “ 正” 。任 何 学 生 问题 都 与学 生 的切 身 利益 息 息相 关 ，如果 处 理不 公或 对不 公 问题重 视不 够 ，任其 发
生； 也 唯有 敬 业 ，才会 不 断提 升 自己的 业务 ，才 有 可能 专 十年 如 一 日用心 做教 育 吗？著 名教 育家 苏霍 姆林 斯基 存帕 ｆ业 、精于 业甚 至成 于 业 。其次 是不 断提 升学 习 力 。教师 夫雷 什 中学 不也 是一 呆就 是几 十年 吗 ？如果 不保 持一 颗清 ＿
二、 做一 盏 “ 精干 ” 的灯 。作 为教 师 的我们 ，
ｉ ＝ Ｉ ＝ 自己亮 一 点 ，就应 做 一盏 精 于 业务 能 干 的灯 。
些 不 切实 际 的幻想 ，耐得 住 寂寞物喜 、 不 为名 累 。
先 麻 敬业 。敬 业 ，就是 忠诚 于 人 民的教 育事 业 ，严谨 笃 毕竟 教 育是 一项 长期 而艰 难 的系统 工程 ，是 需要 人耐得 住
、
做 一盏 “ 明 白” 的灯 。所谓 “ 明 白” 的灯 ，
舀 先 就 是对 于 党 的政 治立 场 、教 育 方 针 、政策 的 明 白。要 成 为一 名合 格 的人 民教 师 ，必 须 要有 鲜 ｆ Ｊ Ｉ Ｊ 而 正 确 的政 治立 场 ，政 治 问题 上 要 旗 帜鲜 明 、 信 念 坚 定 ，永远 热 爱 党 ，永 远拥 护 党 ，永 远跟 党 ◎ 走 ，始终 牢 记 党 的宗 旨 、教 育 方针 、政策
餐 嗣毫・ 艺术 魅力
“ 往 各种 赞 美教 师 作用 的 比喻 中 ，我 比较 能
终不 能 静下 心来 ，是 无 法认 真 工作 、踏 实 做事 的 ； 盲 目在待 遇 、地位 等方 面 比来 比去 ，计较 Ａ己是否
被世人 所重 视 ，是无 法收获 幸福 和快乐 的 。
接 受 的是 ‘ 灯” ’ 。这 是 吴非 在 其 近期 主 编 的 《 一
对于 自身责任 的明白。应 明确 自身的责任 ： 既要
教好 书 ， 又要 育 好人 ，真 正 做 到 “ 传 道 、授 业 、 解惑” ，使 学生 能学 会做 人 、学 会做 事 、学会 做学
，
成为 健全 的公 民 ， 真 正将 他们 培养 成有 理想 、
仃道 德 、有 文化 、有纪律 的社 会主 义新 人 。
盏 盏 的灯 》一书 的一 句话 ， 我 很是 赞 同。 的确 ，
教 师 是一 盏 灯 ，也许 我 们 的 能力 有差 异 ，但 是 我
们 多多 少少 能照亮 一个 学生 一点 点路 ， 仅 此而 已 。 要 照亮 学 生 ，我 们 自己就 应做 一 盏 亮 灯 ： 一 盏 叫［ ｊ 的 、精 干的 、实在 的 、正派 的 、普通 的灯 。
最重 要 的任 务之 一是 学 习 。勤于 学 习 ，充 实 自我 ，更 是成 淡 的 心 ，如果 不 能 守得 住 “ 静” ，他们 对 教 育 会有 那 么深 为一 名 优秀 教师 的基 础 。教 师只 有 比学生 更善 于学 习 ，才 的感 悟 吗？其 次 ，与其 他普 通社 会 公 民一样 要求 ￣ － ｔ 己。法 钉 资格 “ 教” ，才可 能成 为 “ 师 ”； 也 只有 比学 生更 清楚 学 律 面前 人人 平等 ，作 为一 名普 通 的公 民 ，我 们都平 等地 享