XX中学关于九年级教育教学工作的指导意见

玉门市花海中学

关于九年级教育教学工作的

指导意见

玉门市花海中学

关于九年级教育教学工作的指导意见

为了进一步深入进行新课程改革，促进教师课堂授课方式的转变，进而提高教育教学质量，切实提升我校办学效益，促使我校中考成绩在全市范围内有大的提升，现就我校九年级教育教学工作提出以下指导意见：

一、加强学习，更新教育教学理念。

1、认真分析现状，增强教改信心。每个九年级教师要充分认识我校所面临的困境：中考成绩长期低谷徘徊，在全市排名始终靠后；学生学习兴趣不高，学习无目标、无动力；教师授课模式陈旧，课堂效率不高……这些问题的存在，严重制约着我校的发展，我校教师的教育教学的理念和方式到了不得不改的时候了。我们每个任教的教师都要认真分析我校面临的困境和自己在教育教学中面临的问题，以高度对学校和对学生负责的精神，积极投身到新课程课堂教学改革之中去。

2、全体教师要积极学习新课程改革理论，特别是要学习吴效峰博士的有关学生参与式教学的理论，从思想上彻底改变过去唯“讲”的思想，让学生参与到学习的过程中，让学生在课堂上动起来。

3、全体教师要不断学习有关新课程学生观的理论，要以学生为本，突出学生的主体地位。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生要在教师指导下主动、积极、富有个性的学习，转变学生学习的方式。让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时形成正确价值观的过程。

4、毕业班教师要加强对考点的研究工作。教师通过对近几年中考试卷的分析，掌握本学科的高频考点、热门考点，结合对《课程标准》的研究，制定出相应的复习计划与练习策略，以使复习更有目的性与针对性。

在每次考试结束后，都及时进行试卷分析和学情分析，准确了解学生学情，做到情况明、目标准，并及时调整复习方向和复习方法，在管理上，针对不同班级的不同学生，制定不同的学习目标和灵活多变的管理办法，使工作做到有的放矢。

二、立足课堂教学，提高课堂效率。

5、在备课中，提倡备课形式多样化。我们要多进行课堂教学学生的学法的研究，要在怎样调动学生、怎样让学生探究、学科知识怎样学习、知识点的练习方式等方法上多研究，多探讨。教师在每课后写课后反思或教学随笔，重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

6、要引导学生仍然要注重进一步回归课本，梳理知识，按照《课程标准》的要求，把散落在课本中的各摄分点逐一梳理清楚，把遗漏的知识补上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出来。

7、教师要大胆进行新课改的尝试工作，要以新的理念引领自己，变过去以讲为主的课堂为以学生学与练为主的课堂。要在课堂上，让学生多动手自己归纳知识，结合问题，互助探究，自己讲解与分析，自己练习与纠错，力争做到做一题，会一题，懂一题，对一题，让学生“说在口上、印在脑上、做在纸上、用在题上”，逐步提高学生的分析能力、

思维能力和应考能力。

8、要加强课堂教学中学生的参与性。在教学中，要以“问题引领、任务驱动”思想引领课堂教学，要让学生积极参与教与学的活动，让学生在学习中动起来、学起来；教师上课讲解不得超过20分钟，学生活动不少于15分钟，学生活动人数不少于10人，要充分调动学生、相信学生，发挥“兵教兵、兵练兵、兵帮兵、兵强兵”的作用，让学生在动手动脑中提高自己的学习能力。教师要有针对性地进行预习、上课、复习、作业、积累等学习方法的指导，让学生学会学习。同时，教师上课要建立主动、民主、平等、合作、以学生为中心的融洽的师生关系，要倡导学生主动参与交流、合作、探究等多种学习方式。要引导学生大胆质疑，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。不能有歧视、挫伤学生学习积极性的言行，要让学生在思辨、操作、争论和探究过程中实现自主学习。要力戒一人讲到底，独霸课堂的现象；要充分、合理利用电教设备，尽可能采用现代化的教学手段，提高学生学习兴趣。改变学生被动学习、死记硬背、机械训练、效率低下的状况。

9、要激励学生，肯定学生。在课堂教学中，教师要做好学生的动员与激励工作，要让学生动口说、动手做、动脑想，要激励学生积极参与到课堂学习之中，教师要多肯定、多鼓励其在学习之中的点滴进步，让其在激励中提高，在肯定中增长能力。在激励肯定的同时，我们不可放松对学生的要求，我们要在学生预习、作业、练习的检查与改错上严格要求学生，在练习中，要充分相信学生，放手让学生说、学生做、学生讲、学生评、学生改，提倡进行二次改错与二次满分练习（即让学生重复进行相同练习，二次批改、争取全对）。力争做到有布置，就有检查；有检查，就有改进反思；有反思，就有效果。力戒以教师讲评代替学生评析以致练习效率低下的状况。

10、要注重学生基础知识的理解和积累，并以此进行拓展。教师要在自己所任学科中，对最基础的知识进行归类与重点练习，力争让学生理解，并在此基础上，利用一切可利用的时间与方式，让学生进行知识积累。理科要在基本原理、定理、公式上让学生记得牢、会运用，并逐步引导学生提高；文科要在篇章、文段上让学生多感悟、多拓展。要力戒死记硬背条目式要点和通过机械做大量练习来提高成绩的做法。

三、加强课堂组织，提高教师引导水平。

11、认真做好毕业生的思想政治工作。开好毕业学生会和家长会，通过学生会和家长会对学生进行心理调节，统一思想，明确目标，充分调动学生的积极性，鼓足士气一心一意地投入毕业复习迎考工作中去。

12、学校领导班子成员做到每周与一位教师交流学科复习和班级情况一次，每周检查教师复习教案、学案落实情况一次，每周检查学生训练情况（作业或测试）一次，每周与一名班主任交流情况一次。领导班子成员深入毕业年级分析教情、学情，指导教育教学，协助班主任抓班级管理，并亲自做潜能生的教育工作；适当开展丰富多彩的课外活动，调节学生学习生活。加强师生沟通，增进师生感情，建设和谐课堂。

13、落实分层教学原则，采取“固强补弱”的措施，促进尖子生的全面发展。教学目标层次要明确，并且与学生的层次性相一致；学困生层的最低目标不能低于《课程标准》的最低要求，既基础知识的传授和基本技能的培养，重在形成其学习的良好习惯和基本能力；中层学生应侧重一定的综合性和提高性，能够比较灵活运用知识，培养创造能力；优生层学生应熟练掌握基础知识和基本技能，深刻理解知识点，侧重于能力的迁移及创造性学习，培养其创造思维能力，拓宽其知识的深度和广度，培养其灵活和综合