白桦林好地方

白桦林好地方

——一个降号乐谱的读法

一、指导思想与理论依据

新课程标准提出，音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

音乐课程目标包含以下三个层面：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。

“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验当中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，引导学生对音乐的表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。”

同时新课标还提出“音乐课要面向全体学生，音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”

弘扬民族音乐，尊重、理解、热爱多元文化。在实施中，以音乐为教学主线，综合音乐与舞蹈等姊妹艺术。使音乐的审美真正的贯穿在音乐教学中。

二、教学背景分析

1、学生情况分析

四年级的学生，在经过三年多的音乐学习后，已经掌握一些基本的音乐知识和技能，如全音符，二分音符，四分音符，八分音符，以及附点音符的时值，对一些简单的节奏能较准确的拍读，接触过不少二拍子、三牌子和四拍子的歌曲，对音的高低，长短，强弱有了初步了解，初步具备了对音高听辨的能力，已经能够独立学习演唱简单的歌曲，对于一个降号的歌曲学生有所接触，但对于一个降号调的唱名有的学生了解较多，有的学生可能了解较少。对于大小调的概念，大部分学生概念模糊，对于大三和弦与小三和弦在听觉色彩上的差别大部分学生了解很少。北师大实验小学四（5）班的同学，聪明，好学，好动，好问，全班45人中有一半以上的同学在学习各种乐器，有一部分学生对乐理知识了解较多，且有自学习惯。

2、教学方式与教学手段

本节课利用分层教学，采用生生互助和师生互动的方式进行学习。教师首先根据学生学习的实际情况，把学生进行分组，快慢搭配。使学习快的同学充分发挥其优势，帮助学习慢的同学进行学习。通过听辨d小调骨干音的练习，掌握本课基本音型，复习时值，通过对号入座的游戏，使学生掌握歌曲的难点节奏，利用生生互助，使学生掌握歌曲节奏，利用多种方法，使学生巩固节奏，稳定速度。直接随琴唱谱，进行师生旋律接龙游戏，巩固歌曲旋律。分析歌曲换气，带着问题听范唱，巩固歌曲演唱。最后在部分同学的打击乐器伴奏中演唱歌曲结束教学内容。

这节课设计由

认读一个降号调的唱名6． 1 3 5 6——听音——复习音的时值——

听辨节奏——同学互助学习歌曲节奏——巩固节奏练习——随琴唱谱

——师生唱谱接龙——加词演唱——分析换气——加打击乐伴奏演唱这

一过程完成，如果时间允许，我们将进行拓展练习，加入二声部合唱。

3、技术准备：

教师熟练把握歌曲的节奏和旋律，适当准备一些教学辅助课件和乐谱。

4、前期的教学状况

通过前一天的见面接触，我了解了本班学生的一些基本情况。这个班一共有45人，聪明好动，大部分同学学习过各种不同的乐器，对于一个降号调的音位一部分同学有所了解，能熟练拍读简单节奏，且能够自学简单曲谱。

5、问题与对策

三、教学目标：

通过学习《白桦林好地方》这首加拿大民歌，使学生掌握一个降号乐谱的读法，体验小调歌曲色彩。进行分层教学，通过同伴间的互助合作，和师生间的互动游戏，化难为易，使学生自己学会并掌握这首歌曲的演唱。

四、教学资源

计算机，多媒体课件，歌篇，打击乐器（三角铁，串铃，响板）。

五、教学重难点：

节奏重点x x - x | x x x - |

x xx x x | x xx x x |

六、教学过程：

（一）教师导入新课

1、师生问好

2、教师导入新课

教师：同学们，请看黑板，我们先来复习几个音符的唱名。（板书F调6． 1 3 5 6）

学生说唱名。

本阶段目标：复习d小调的骨干音，为歌曲学唱做准备。

（二）听音练习

老师：下面，我们来听几组音，同学们要认真听，准确的唱出来，要注意嘴张圆，声音美。

分别弹奏 6． 1 3 | 3 1 6． | 1 3 5 | 5 6 5 | 6 5 6 | 6 5 3 | 5 3 1 | 3 1 6．|

6． 1 3 | 6． 3 3 |

学生听、唱。

阶段目标：听辨d小调骨干音，为歌曲准确学唱奠定基础。

（三）复习音符时值，节奏听辨练习。

1、老师：现在我们来复习几个音符的时值（板书全音符、二分音符、四分音符、八分音符、带连线的音符）

学生：个人读，全体读

2、老师：下面我们来做一个对号入座的小游戏。同学们，请你们仔细听一听，老师在钢琴上敲出的是黑板上的那条节奏？

（板书：1、4/4 x – x x | x x x - ||

2、4/4 x x – x | x - - - ||

3、4/4 x x x x | x x x - ||

4、4/4 x xx x x | x xx x x||)

学生听辨、个人读、集体读。

阶段目标：通过对号入座的小游戏，解决歌曲中的难点节奏。

（四）学习歌曲节奏

1、老师过渡语：今天我们来学习一首加拿大民歌《白桦林好地方》，请大家看歌篇。（同时出示歌曲题目）

这首歌曲是一个降号的调，，请同学们仔细观察，在这首歌曲中哪个音用得最多？学生观察并回答

2、老师：这首歌曲以la为主音，是d小调的歌曲，小调音乐一般比较柔和暗淡。现在我给同学们一点时间，以小组为单位，四人一组，互相帮助来把这首歌的节奏读一读。有问题组内解决，如果解决不了请举手示意，我来帮忙解决。

学生小组学习

3、老师：我们一起来读节奏，请同学们用右手打拍。

学生打拍读节奏

4、请同学指挥并加节拍器。

老师：现在我请一个小指挥，请小指挥带着大家一起读。（请一个同学做指挥）我还给大家带来了一个能稳定速度的节拍器，谁会用节拍器？（请学生）你给大家说说节拍器怎么用？

（请两个同学，一个做指挥，一个控制节拍器，并给他们布置任务）

学生聆听节拍器发出的声音，在指挥的带领下读节奏。

5、随琴读节奏

老师：现在咱们随钢琴一起来读节奏，你听到琴声就认为他是一个鼓点，不要被它吸引，不要哼唱。

本阶段目标：利用生生互助的方式学习歌曲节奏，运用不同的方法巩固歌曲节奏，为歌曲学习做准备。

（五）学习歌曲旋律

1、老师：下面请同学们虽老师的琴声直接唱谱子。

学生唱谱。

2、老师：现在咱们来做一个旋律接龙的小游戏，老师唱两小节，同学们唱两小节，在有连线的地方不能断开。

学生和老师互动游戏。

本阶段目标：学唱歌旋律并采用旋律接龙这个小游戏，充分利用师生互动的方法巩固歌曲旋律。