PEP 四上Unit3 My friends Part B let’s talk
人教版英语四年级上册 Unit 3 Part B
三、单项选择。
( ) 1. Amy _____ brown shoes.
A. has
B. have
( ) 2. Sarah’s hair _____ yellow.
A. is
B. are
( ) 3. His glasses _____ blue.
A. is
B. are
PEP英语四年级上册
Unit 3 My friends
Her shoes are red. She has red shoes.
Her glasses are black. She has black glasses.
Her bag is yellow. She has a yellow bag.
His bag is blue. He has a blue bag.
shoe
询问并回答别人姓名
What’s her name?
Her name is Lily.
询问别人是谁
Who is she?
She is Lily.
描述人物外表及衣着
Her shoes are red. She has red shoes.
Her glasses are black. She has black glasses.
二、找出每组单词中不同类的一项。
1. A. long
B. hair
C. short
2. A. blue
B. yellow
C. shoes
3. A. glasses B. green
C. red
4. A. tall
B. orange
C. thin
5. A. shoes
B. brown
PEP小学英语四年级上册Unit3 My Friends PartB let’s talk 教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP小学英语四年级上册Unit3 My FriendsPartB let’s talk 教学设计PEP 小学英语四年级上册 Uni t3 My Fri ends PartB l et s tal k l et s chant 一、教学目标：1 、能听、说、认读句型----What s her name ?----Her name i s xxx. She /He has She /He l i kes , 并能运用句型进行对话。
2、复习上节课所学单词词组：l i sten to musi c , do sports , make fri ends , pl ay computer games , 并能运用到本节课所学的新句型中。
3、通过各种教学活动激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点：能听懂、会说句型----What s her name ?----Her name i s xxx. She /He has She /He l i kes 。
三、教学难点：创设情境，让学生能在情境中运用新句型对话。
四、教学工具：图片、卡片、录音五、教学过程：（一）Warmi ng up. 1、 Greeti ng 2、 Revi si on 教师表演 PartB 部分中的 l i sten to musi c , do sports , make fri ends , pl ay computer games 等词组动作，让学生说。
1 / 33、 Let s Chant and do. 说做动作：Li sten to musi c, l i sten to musi c. Do sports, do sports. Make fri ends, make fri ends. Pl ay computer games, pl ay computer games. (二) 、 Presentati on 1、呈现课本中人物图片及动作图片，提问学生 Who s she/he ? What s she /he l i kes? She /he l i kes（教师快速呈现图片，让学生迅速说出内容。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
Unit3 My friends Part B Let's talk大单元教学设计 人教pep四上
Unit3Myfriends新课标实施背景下的对话课设计课题：四上MyfriendsPartBLet,stalk教材：PEP英语四年级上册课型：BLet'stalk（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：Myfriends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“我的朋友”所展开的。
2.单元教学内容分析及目标单元结构图Unit3Myfriends主题：我的朋友【概述】本课是PEP 教材四年级上册Unit3Myfriends 本单元一共6课时，本课为第4课时 【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够在图片、PPT 和老师的帮助下理解对话大意2 .能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演3 .能够在情景中恰当运用句型“Hehas∙∙∙andhis…”描述外貌特征4 .能够在语境中理解新词“or,right,glasses,ShOeS ”的意思，并能正确发音5 .重点关注glasses 和shoes 的末尾-es 和-S 的发音 二、思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，学会如何描述朋友的外貌特征。
2 .能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，描述任务外貌特征。
三、学习能力目标1 .能够在情景中运用本课单词及句型描述人物特征。
2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标尊重他人，不以貌取人。
【教学重点】1-------------------- 二--------------- =f我爱自然拼读猜猜他是谁？Lessonl A Lefs Iearn学习外貌特 征和性格特 点的形容Lesson 3A Let ,s talk 认识新朋友Lesson 5 借助图片 视频总结 发音规 律。
四上U3 My friends小学英语人教版(PEP)三年级起点四年级上册
Homework
1.Read the dialogue for 3 times.(★)
2.Introduce your good friends to your parents.(★★)
Blackboard Design
6.Follow the tape（T and Ss read in roles 2.read together 3.read in pairs）
7.Role play
8.Memory Challenge
1.Listen and choose
Ss can get the main idea of the dialogue.
2.Listen and choose
Ss learn the sentence:A boy or girl?
3.Let’s read&Ask and answer
Ss answer the questions with the help of pictures.
4.Listen and answer
2.Writing:Child Lost
Ss work in groups and finish the task.
3.Emotional Education
Ss watch a video and know more about friendship.
1-2通过两人对话和小组合作的方式检测学生对知识目标的掌握程度，并且提高学生的发散思维。
Lead students to review the words.
3.Guessing game（蒙层）
T：Who is he？
Is he ......?
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
人教PEP版2020-2021学年四年级英语上册Unit 3 My friendsPart B Let's talk—Let's play课件
green thin tall brown big glasses strong short bag friendly shoes …
Group work
He is … He has … His shoes are … His bag is …
hat thin tall brown big glasses strong short blue friendly shoes black bag …
Homework
1.听录音，模仿并跟读本课对话。 注意语音语调。
2.介绍你的一位好朋友，并用所学句型 写下来。
亲爱的读者： 1、天 盛 生下 年 活兴 不亡 重 相， 来 信匹 ， 眼夫一泪有 日 ，责 难 眼。 再 泪晨 并20。 不.7.及 代14时 表7.宜 软14自 弱.2勉 。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。0320。0Ju22l00-2:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28 亲爱的读者： 2、仁千世者里上见之没仁行有，绝智始望者于的见足处智下境。，二只20〇有20二对年〇处7月年境1七绝4日月望星十的期四人二日。二20〇20二年〇7月年1七4日月星十期四二日2020年7月14日星期二 春亲去爱春的又读回者，：新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、为少成中年功华易都之学永崛老远起难不而成会读，言书一弃。寸，光放20阴弃:28不者7可永.14轻远.2。不02。会02成0功:28。7.14.202020:28270.1:248.2:300270.2104:.22802200:208:23807.14.202020:287.14.2020
人教PEP四年级上册英语Unit 3 My friends Part B教案
Unit 3 My friendsB Let’s talk & Let’s play教学目标(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述人物外貌特征。
(5)学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。
Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
(6)能够了解外貌特征描述中文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。
学情分析四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词和句型都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。
本学期要使用多种方法,关注英语学困生,减少差异,也要重点培养中等生,让所有的学生都学有所获。
所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正良好的学习态度,指导学生掌握良好的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点难点教学重点:(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中恰当运用句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。
教学难点:1.学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。
Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
2.学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit3-My-Friends-PartB-Let's-talk精品
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
Let’s review 让我们复习
Look and say
tall
strong
short
thin
friendly
quiet
She is friendly. He is short and thin.
Think and choose(思考并选择）
tall or short?
（还是）
strong or thin?
or 或, 或者, 还是
A boy or girl? “男孩还是女孩？ 这种句式为选择疑问句，不能通过 “yes” 或 “no”来回答，要选择or前，或者or后 面的一种情况进行回答。 例如：Red or green?
Red.
返回
long hair or short hair ?
I have a friend. A boy or girl?
1.Who’s Mike’s friend?
2.What does he like?
他（麦克的朋友）长得什么样？
Who’s Mike’s friend?
Wu Yifan.
What does he like?
他（麦克的朋友）长得什么样？
He’s tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
I have a friend.
quiet or outgoing(外向） ?
Who is he?
Let’s play
I have a new friend. He’s …
PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLetstalk英文教案教学反思
PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLetstalk英文教案教学反思Unit3 My FriendsTeaching contents: Part B Let’s talk& Let’s PlayTeaching aims:1.Ss can listen say read and understand sentence: A boy or girl? Who ishe/she? Is he/ she…? Yes, you’re right.2.Ss can use the sentence pattern in real situation: She/He is …She/He has…Teaching important and difficult points:1. The key sentences: Who is he/ she? Is he/ she…? He is/ has…Teaching aids：PPT, word cardsTeaching procedure:Feedback:Bd design:Unit3 My FriendsB let’s talkA boy or a girl?Who is she/ he?Is he/ she…?【教后反思】反思本课教学，我认为本课成功之处在于：1．导课自然，一开始由老师的朋友自然地引入本节课课题，并请孩子们自己将猜对的部分贴到黑板上，激发了孩子们的兴趣。
2. 教学中，通过唱英语歌，说Chant，TPR 动作表达，学生课堂上表演等多种方式时行课堂教学，以鼓励、表扬、启发等教学评价手段调动学生的学习兴趣，使学生能大胆自信的学习英语，形成极大的情事态度。
3. 通过介绍外国朋友的拓展引导他们与外国友人交流时询问年龄是不礼貌的，但可以谈论天气等。
通过点滴内容向学生渗透西方文化。
本课教学还存在以下不足：课文操练花费太长时间，孩子们积极性有所下降。
pep四年级上册Unit3MyFriendsPartBLet'stalk教学反思
Unit3 My friends第五课时教学反思刘学琴宁夏银川市兴庆区第五小学本课学习第三单元Unit3 My friends第五课时 Let’s talk.本课教学目标是1.能听懂、会说“What’s her name?Her name is ….”并能在情境中运用。
2.能听懂“Boy or girl?”3.能用简单的语言描述人物。
教学重点是学会运用句型“What’s her name?Her name is ….”教学难点是区分What’s her name? What’s his name?在热身活动中，我用《Friends》这首歌让学生在优美的旋律中感受今天学习的主题Friends，活跃了课堂气氛。
接着歌曲，我设计了描述班里一位女同学为我的好朋友的活动，通过猜一猜班里的同学，培养学生的观察能力,同时也训练了学生的听力，让学生感知新句型What’s her name?Her name is …..引出了新句型。
在练习中，共设计了两项活动：第一项活动出示我们课本中同学们熟悉的朋友、同学图片Chen Jie 、 Mike 、Sarah等的半幅图像让学生猜一猜他们的名字，让学生运用新句型What’s her name?Her name is …..。
用猜一猜的游戏，很好的调动了学生的积极性，在轻松愉快中练习了新句型“What’s her/his name?Her/His name is ….第二项活动出示了一些学生熟悉喜欢的卡通、明星人物：喜羊羊、灰太狼、孙悟空、韩红等，通过让学生看他们感兴趣的卡通人物、明星来运用新句型，学生兴趣浓厚，不知不觉中将所学内容运用。
听本课录音时，我让学生带着问题去听Chen Jie has a friend, What’s her name?John has a friend ,too. What’s his name?这样有利于学生听得进去与提高学生听的效率，听完后让学生跟着动画读，并模仿他们的发音。
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let's talk教学设计与反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP小学英语四年级上册Unit3 My Friends B Let’s talk教学设计与反思PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLet’stalk 教学设计与反思 PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLet’stalk 教学设计与反思课题：PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriends BLet’stalk 执教者：韦晓梅单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学一、教学内容分析本课时选自PEP 小学英语四年级上册第三单元 B 部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称节代词。
对 he,his,s 雅 he,her 这些代词与物撕主代词的初步认识和运用。
赫二、教学目标结合尉以上的教材特点与学生的实秸际情况，我制定了以下教学豺目标；知识与技能：1 毗、能够听懂、会说 Wha 罗 tisherhe\nan 错e ?She’s\he 分 snameis... 脆２、能听懂Boyo 乐 rgirl以及带 or 的恿句子。
3、能吟唱 Let 皱 schant 中的歌谣。
1/ 3冤情感态度和价值观：培养厅学生严谨的教学态度和与人尾交往的能力。
方法介绍胆：整堂课将紧紧围绕学生汉为主体，教师为主导的教框学思想，通过创设交友桑的情景，让学生大胆说英语饿。
通过玩游戏、猜一猜等方彭法来激发学生学习英语的兴晾趣。
三、学习者特征札分析，以及学生的学习风格啊。
最好说明教师是以何种方蹈式进行学习者特征分析，比要如说是通过平时的观察、了速解；或是通过预测题目的编雪制使用等）四年级阶段哟的孩子已经学了一年多的英湃语，在三年级学习的基础上篮已经形成了一定的语言学习蚜习惯。
Unit3MyfriendsBlet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends B let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课是Unit3 My friends B let's talk，教学内容为人教PEP 版英语四年级上册。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型和相关词汇，并能用英语进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。
2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对朋友的关爱和友谊的认识，增强团队合作意识。
教学难点1. 学生对“Let's talk”部分对话的理解和运用。
2. 学生对朋友外貌特征描述的准确性和流利性。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题“我的朋友”。
2. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和学习。
3. 操练：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用本节课所学内容进行口语练习。
4. 巩固：教师设计相关活动，如“谁是卧底”、“猜猜我是谁”等，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用思维导图、表格等形式，帮助学生整理和记忆所学知识。
作业设计1. 听力练习：听懂并复述“Let's talk”部分的对话。
2. 口语练习：用英语介绍自己的朋友，要求使用本节课所学的句型和词汇。
3. 写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己朋友的短文。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的英语口语表达能力。
人教PEP版小学四年级上册英语Unit 3 My friends Part B第1课时
Bob
Kate
He is a boy. He is tall and thin.He is Bob. Bob is my frie He has blue shoes.
shoe 鞋
Jim
Jason Look at the two boys.
They are Jim and Jason.
Guess he’s He is short
Game time
Magic Neoywesc:hPoloesaesethreemreigmhbtewrotrhdisabgiorultfhiresrt.. Let’s say something about her.
shortShe itsallandthin. She harsed glass.ebslack glasse
Jim and
tohrionJr.as或on者.
He has red bag.
He has glasses and his
shoes aregblaluses.es 眼镜
Yes, he is Jason.
Presenta tion Mike has a new friend too. Watch the video and answ
A. She is tall.
( B ) 2. Who is he?
A. She is Ann.
(A ) 3. What’s his name?
A. His name is Tom.
(B ) 4. What’s her name?
A. She is quiet.
B. Her name is B. He is John. B. She is Lily. B. Her name is
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 3 My friends Part B 同步
Let’s learn!
short hair
My friend has short hair.
Let’s learn!
a green bag
My friend has a green bag.
Let’s talk!
A boy or girl?
Hi, John. I have a new friend.
Let’s play!
She is my friend. She has small eyes. Her shoes are pink.
Her bag is pink. What is her name?
It’s Lily.
Let’s play!
She is my friend. She has black hair. Her shoes are yellow. Her bag is light yellow. What is her name?
your hands.
See you!
Let’s talk!
A boy. He’s tall and thin.
Let’s talk!
Who is he? Zhang Peng?
பைடு நூலகம்No, he has brown hair and red shoes.
Let’s talk!
Is he Brooklyn?
Yes. You’re right.
Let’s say!
My friends
I have a friend. She / He has ...
Let’s sing!
Friends If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend is tall and quiet, If your friend is tall and quiet, If your friend is tall and quiet, clap
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》说课稿 (2)
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》说课稿 (2)一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》是本单元的第二部分，主要包括两个部分的内容。
第一部分是听力和口语练习，通过听对话和模仿语音语调，学生能够掌握描述人物外貌和性格的词汇。
第二部分是通过阅读理解，使学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的朋友。
整个单元的主题是介绍朋友，培养学生的交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于描述人物外貌和性格的词汇，学生可能比较陌生，需要通过图片和情景教学来帮助学生理解和记忆。
此外，学生在口语表达时，可能会存在语音、语调不准确的问题，需要教师进行纠正和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读描述人物外貌和性格的词汇，如 tall, short, fat, thin, happy, quiet 等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的朋友。
3.情感目标：通过介绍朋友，培养学生热爱生活、积极交往的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：描述人物外貌和性格的词汇。
2.难点：运用所学词汇和句型，描述自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交际的能力。
3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张学生的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，引出本节课的主题。
3.教学新课（20分钟）：教师通过展示图片和视频，教授描述人物外貌和性格的词汇，如 tall, short, fat, thin, happy, quiet 等。
人教版PEP小学四年级英语上册《Unit 3 My friends》Part B Let’s talk课件
1.Who is Mike’s good friend ? Wu Yi fan. 2.What’s he like ?（他是什么样子的？） He is talld her shoes are blue.
a
He has glasses .
(朋友就像阳光，空气和雨露。它是我们生命中的一部分，请珍惜你的友谊。)
Homework
1. Describe your friends. 2. Make a new let's talk in your group.
shoes
luxiang
strong
thin
short
tall
quiet
friendly
He is tall and strong .
He has two small eyes and two big ears .
His shoes are yellow . His bag is blue .
She is short and thin . She has two small eyes and a small mouth .
Her shoes are red .
Her bag is red ,too .
He is tall and thin . He has glasses.
Unit 3 My Friend
Part B Let’s talk
1.How many names can you hear ?
（你能听到几个名字？）
Three.
2.Who are they ?（他们是谁？） They are John , Zhang Peng and Wu Yi fan.
人教PEP四上-Unit 3 My friends Part B Let’s talk(课件)
Ask and answer
Look! A boy or girl? A boy.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Ask and answer
What color are his shoes? His shoes are blue.
Practice Production Summary
Let’s sing
Friends If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend is tall and quiet, If your friend is tall and quiet, If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend has long hair, stamp your feet. If your friend has long hair, stamp your feet. If your friend has long hair, If your friend has long hair, If your friend has long hair, stamp your feet.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Listen, choose and fill
Hi, John. I have a good friend.
Who is he? Zhang Peng?
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PEP Unit 3 第五课时
教研时间：２０１２．１０．２３
教研地点：四（３）班
教学内容：PEP四上Unit3 My friends Part B let’s talk
学生目标：要求上课课前准备充分，并能够认真读好课前五分钟的课文朗读。
教师目标：课前五分钟的朗读，注意朗读姿势和音量以及语音语调。
教学重点：
1．句型：What's her/ his name? Her \ His name is…He/She likes…
2．词汇：quiet sports music
教学难点：
1．区别What's her name?与What's his name?
2．区分Who's she? Who's he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］
2．教材相配套的教学光盘
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Watch a video about friends
T: Today ,we will continue to learn friends ,first ,let’s Watch a video about friends
SS : Watch the video about friends
2. Chant
T: When you think about your friends ,are you happy ?
Ss: Yes .
T: Now ,if you are happy ,please smile and chant ,ok ?
Ss: Ok . Chant .
（二）呈现新课（Presentation）
1. Talk something about the teacher
T: I think ,in the classroom ,we are friends ,yes or no ?
Ss：Yes。
T: So ,I am your think .What do you think of me?
S1\S2\S3: You are …… You have ……
T: Ok ,thank you . You are also my friends ,now ,I will talk something ,please guess ,who is she or who is he ?
My friend is thin.
She has long hair.
She has small ears.
She has big eyes.
She has a big nose.
She has a small mouth.
She is in group three.
What’s her name?
Ss : Her name is ……
（再挑选一个男生为例子。
）
2.Guess game
T: Wonderful ,next ,let’s play a game .
Guess, Boy or girl ? A girl .
Guess, What’s her name ? Her name is……
Guess, What’s his name? His name is……
Guess, she likes music or painting?
Guess, he likes sports or painting?
Guess, strong or thin?
3．Talk about the friend
T: Ok ,look , look,(指着金可可说)I have a friend . She is a girl . She’s thing. She has long hair . She likes painting and singing .
Can you talk something about your friend ?
（大屏幕出示关键句）
Who is your friend?
He \ She is a boy\ girl .
He \ She has …..
He \ She likes ….
Ss: Talk about theirselves .
S1\S2\S3:……
4.Listen and thinking
T: Now ,let’s listen to the TV ,then please tell me ,who are ChenJie and John’s friend .
Ss: Listen to the TV .
T: Who is ChenJie’s friend ?
Ss: Amy .
T: Who’s John’s friend ?
Ss: ZhangPeng .
T: Great , Open your books , point to your book and read after the TV please .
Ss: Read .
5. 学生自编新对话
T: Next ,please make a new passage with your partner ,then show us ,ok ?
Ss: OK .
T:Ｗｈｏｗａｎｔｔｏｔｒｙ？
Ｇ１＼Ｇ２＼：．．．．．．
６．Looking for Lost Person寻人启事
Ｔ：ＯＫ，Ｉｔｈｉｎｋ，ｙｏｕａｒｅａｌｌｗｏｎｄｅｒｆｕｌ，ｃａｎｙｏｕｈｅｌｐｍｅｔｏLooking for Lost Person？
Ｔ：He is cute.
He has short black hair and a long nose.
He has two big eyes and a big mouth.
Can you help me to find him?
Thanks a lot!
Ｓｓ：ｐｉｃｔｕｒｅ８
Ｔ：Ｙｏｕａｒｅｔｉｇｈｔ．
７．Ｈｏｍｅｗｏｒｋ
Draw a picture of your friend，then tell something about him/her. 画一张朋友的图片，然后描述他/她。
（在友谊地久天长的歌曲中结束新课）
８．板书设计：
I have a friend .She like s….
What’s her name?
I have a friend .He like s….
What’s his name?。