多彩的世界之金字塔前的遐想
多彩的世界之金字塔前的遐想
是谁建造了它？ 为谁而建? 为什么要建造这么一个半人半兽的巨大雕像？ 它有什么特别的含意？ 怎样在巨石上雕琢出来的?
复原的狮身人面像
希腊神话中的狮身人面兽是一女性，她住在德 贝附近，对路过于此的旅人询问一谜語，若答不 出来便把他吃掉。有一天，埃帕迪斯经过此地， 狮身人面兽照例用这个谜語考他： “有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两 只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？” “你所说的动物就是人。”埃迪帕斯如此回答。 （因为人在婴儿时用四足爬行，长大后用两 足行走，等到老年时就得借助于柺杖了。） “你答对了！”狮身人面兽说完话便生气的 自杀了。
胡夫金字塔——最大的金字塔
高146.5米
边长230多米
230万块巨石
每块2.5吨
最大金字塔——胡夫金字塔效果图 底边长237米多，塔身高146.5米，相当于50层摩天 大楼。 材料：230万块巨石，平均每块2.5吨
法老手握权杖代表王权的威严
严密的石缝
连纸片也插不进去
胡夫金字塔十奇
一奇：塔高乘上10亿，即146.59×10亿，差不多 地球到太阳的距离。
太阳光照在尖形物上，人们感觉到 有一种炫目的色彩和光亮，肃然起 敬，使大家更加相信法老就是太阳 神的儿子。这样的金字塔大大小小 已发现110座。
人们通常所说的金字塔是指位于埃及开 罗近郊的吉萨金字塔的10座金字塔，保存 最完好的金字塔是由胡夫、海夫拉和门卡 乌拉3位法老在公元前2600年---公元前 2500年建造的，在这3座大金字塔中最大的 是胡夫金字塔.
总结：
古埃及的伟大成就： 建筑、数学——金字塔 医 学 ——木乃伊 文 字 ——象形文字 天 文 ——太阳历
尼罗河是世界第一长河， 源于非洲东北部布隆迪高原， 最终注入地中海,全长6670 多公里。
金字塔前的遐想教学设计
六年级品德与社会下册金字塔前的遐想兴城中心小学活动目标：知识目标：1．运用多种渠道，探究金字塔的奥秘，理解古埃及的古老文明。
2．了解古埃及的概况以及各方面的成就。
能力目标：1．培养学生收集、整理、分析资料的能力。
2．学习做专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。
情感、态度、价值观：1．培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
2．对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
学生准备：课前利用各种手段搜集查阅有关古埃及的相关资料。
教师准备：与教学内容相关的多媒体课件。
活动时间：1 课时活动过程：一、四大文明古国导入新课。
1.同学们，提起四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。
那么，这四大文明古国是指哪几个国家呀？2.请同学在示意图上标注出四大文明古国的位置。
3.同学们，从示意图上我们可以发现，这四个文明古国在地理位置上都有什么特点呢？（学生回答时，手指示意图，让学生认清大河的位置所在。
）4.小组讨论：文明古国为什么都会产生在大河流域呢？（各小组充分展开讨论，教师各组巡视后，学生代表发言。
）（出示电脑课件：大河孕育文明古国）教师总结：在大河孕育下的四大文明古国都为世界古代文明做出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类文明发展的基础，因此是古代世界文明的发源地。
二、出示电脑课件金字塔图片看到图片你会想到什么？1.一直以来，金字塔之谜都为古埃及增添了许多神秘的色彩。
那么，同学们，你们对金字塔都有哪些了解呢？（学生汇报搜集到的资料。
）2.狮身人面像和木乃伊：（出示电脑课件：狮身人面像图片）学生简介了解的内容。
三、分组探究古埃及各方面的成就。
1.分组，多方面查找古埃及的成就。
2.各小组内部交流、整理、汇总。
3.全班交流：A. 建筑方面。
在古埃及的建筑方面，除了刚才大家谈到的金字塔和狮身人面像之外，我们还有阿布辛波神庙的资料。
教师可出示图片。
B. 古埃及文字。
古埃及文字是一种象形文字。
教师出示一组古埃及的象形文字。
金字塔前的遐想教学反思（精选五篇）
金字塔前的遐想教学反思（精选五篇）第一篇：金字塔前的遐想教学反思《金字塔前的遐想》在导入环节，一出示金字塔的图片，就有学生喊出来是金字塔。
于是我顺着这几个学生问金字塔是哪个国家的，继而引到世界四大文明古国上来。
当问到大文明古国是哪四个国家时，部分同学直接说是印度、埃及、巴比伦和中国，有的同学说是古代中国、古代印度、古代埃及、古代巴比伦。
在确定答案之后，问为什么必须加上古代两个字。
学生回答的五花八门，但是有些回答的还在点上。
根据他们的回答，我加以总结，解决了这个问题，我让学生开始看书，以及自己搜集的相关资料，找出为什么这几个国家为什么会成为世界文明古国。
塔门的地理位置，古文明的发源地，环境以及成就，对人类文明的影响有哪些。
画了张表格，让学生对比填表。
关于这三大文明古国，我们在备课的时候备了两个课时，在讲课的时候，没有过多的讲述，而是出示了大量的资料，图片，视频等等，让学生们在大量的资料中感受古代文明的魅力。
并且打破了课与课之间的界限，三个国家对比着来讲。
三个国家所在的位置，分别所处的地理环境，发源地的相同之处。
都是河流。
古代中国：长江黄河。
古代埃及：尼罗河，古代印度：印度河。
古代巴比伦：幼发拉底河和底格里斯河。
提问问题：为什么四大文明古国的发源地都是在大河附近呢？学生交流讨论，老师总结：生存必不可少，河流冲击的泥沙土地肥沃，可以种植多种作物和养殖动物，食物充足等等。
古代文明古国的辉煌成就：分别从建筑，、农业、文化等方面来比较。
通过对比，学生能够对四大文明古国做一个全面的了解。
而且在让学生们自己动手查阅资料，讲解总结时培养学生的语言表达能力，给学生锻炼的机会。
让学生充分掌握知识。
比以前老师讲学生听，效果要好的多。
第二篇：埃及的金字塔教学反思（本站推荐）务实为本，创新不足，瑕疵犹存——《埃及的金字塔》教学反思龙泉小学陈伟刚抽到五年级下册《埃及的金字塔》这个课题时，我就在思考：这节课我该怎么上，该上第一课时还是第二课时，还是两个课时的内容整合在一课时完成。
多彩的世界
图拉—古城遗址，那雄伟的庙宇及神奇的雕像，虽历尽风雨沧桑， 但8米高的石雕巨人武士们仍威然屹立，俯视着人间世变。 图拉—使人惊异的古老遗址，不能不让我们悉心探索。在那 偏僻的山野之城，条件十分原始落后，为何能建造出如此宏伟壮 观的金字塔，又怎么将几十吨重的整块巨石搬运到高高的金字塔 峰，并雕刻成人像的，其建筑为什么在规模上形式上又与许许多 多地方的古迹酷仿。等等这些不解之谜，给当今科学家又出了一 道难题。
1、图拉古迹的探索 古老的著名国都—图拉，它是由墨西哥谷地延伸到尤卡坦地区的 一座逃漓山城，位于伊达尔戈州，距墨西哥城55英里。这座古都城有 壮观的金字塔，让人不解的是在高高的金字塔上面耸立着一排排神情 威武的巨型雕像。这些严峻的武士雕像是为保卫人类和平在站岗放哨!? 还是在等候着“天神”的到来? 古城图拉建于公元900年，在这里居住着托尔特克人，这些雕像 作为托尔特克时代文化保存至今。该城到公元1064年被毁。公元1191 年，托尔特克人向尤卡移居，托尔特克人是一支高大而善跑的种族， 他诱人的名字，它吸引着许许多多的游客。不 少斗胆的勇士来到塔旁，都想尝尝爬上金字塔顶峰的滋味，但至今还没有一个 人能如愿以偿。在1989年一个风和日丽的天气里，一队英国旅行团，其中有一 个叫彼得的青年，他英气勃勃，乘旁人不觉，竟毅然悄悄从西面斜壁沿着石隙 爬上一座500尺高的金字塔。当他爬到大约距离塔顶还有三分之一时，彼得转 向下面的游人和向导，大声叫道:“你们看啊!我快要爬上塔顶了!”这时负责带队 的导游奥文立即高声朝着仍在塔上爬行的彼得警告道:“金字塔是不能爬的!你赶 快下来!”但他却连续向塔峰爬去。大约两个小时后，彼得终于爬上了塔顶，围 观的人们都格外惊奇。这时一些警车和红十字车也闻讯驰抵现场。他在那里支 持了大约10分钟左右，结果从塔顶上直摔下来，当场粉身碎骨而死亡。集聚在 塔下观看的群众纷纷嚷嚷，“那简直是太恐怖了!真是太恐怖了I”一位目睹惨状 的女游客布连达惊慌地喊着。第一个跑到死者彼得身旁的警车长夏迪说:“我也 不知究竟发生了什么事，他象一根木头似的直滚下来!” 经过尸体验证，报告指出:早在彼得身体摔 落地面之前，他已因头部重伤而死去;他体 内每一根骨头儿乎全部折断，并且因血肉模 糊，其容貌已不可辨。 根据当地警方纪录:从1940年以来，至 今爬上这座大金塔的整整20。人，结果都以 跌死告终，包括彼得在内。 爬上金字塔顶，而无一人活着回来，这 也算是金字塔的一大奇谜了。
《多彩的世界之金字塔前的遐想》小组化学习预设详稿
《多彩的世界之金字塔前的遐想》小组化学习预设详稿何：今天我们要展示的是第二课，多彩的世界之金字塔前的遐想（提前书字在黑板上）。
先来问大家一个问题：你们知道四大文明古国分别是哪几个国家吗？（出示黑板，或者让一个同学或者四个同学在黑板上书写。
）古代中国，古代印度，古代埃及，古代巴比伦。
问：我们这学期刚刚学习了七大洲四大洋的知识，同学们利用课本上的地图来找一找，四大文明古国在哪几个大洲上呢？几个大洲？两个，非洲和亚洲，在非洲的是哪个古国？答：古代巴比伦。
在亚洲的分别是？答：古代中国，古代印度，古代埃及。
何：下面，我们分别从古代埃及文明的象征，金字塔之奇，金字塔前的雕像，其它成就四个方面进行展示。
首先请某组的某某同学来讲解古埃及文明的像征。
问：古代埃及文明的象征是什么，你们知道吗？问：那它是用来干什么的呢？总结：对，它是古代埃及国王的陵墓，被称为世界七大奇迹之一，我来考考大家相关的知道，目前，埃及有多少座金字塔？其中最大的是？大家回答的都非常好，可惜我们准备的复原图因为停电的原因看不到了，不过，我们可以用我们的想像力来完成它的复原。
你们知道它刚建成的时候有多高吗？答：146米。
我们组询问过老师，知道我们一般住宅楼大概是两米八的层高，假如我们按三米算，金字塔到底有多少层楼那么高？大家可以算一算。
48点多，对，相当于五十层的摩天大楼啊！这样高的楼好像我们平原还没有，那么你们知道现在高楼是怎么建的？同学们说得很好，现代的楼主要是用现代化的器械来建的。
可是，古代埃及有这些东西吗？没有，可他们不仅建成了金字塔，而且，金字塔的石缝连个纸片都插不进去，那金字塔究竟是如何建成的？难道是外星人的杰作？大家来看看课本上给出的回答，谁起来说一下：我们组觉得，课本上说的有一定道理，但我们还查到了一种说法，也有一定道理，下面跟大家分享一下：大概是先在地平线上放置底层石块，然后盖上土，再放上垒石块，再盖上土，这样一层层垒到顶层，最后再把土挖来，金字塔就出现了。
金字塔前的遐想
六年级品社第一单元“放眼看世界”这部分内容包括“世界有多大”、“多彩的世界”和 “与世界同行”三个主题活动。“金字塔前的遐想”本活动主题是让学生通过自己的探究走进世界四大文明古国之一—古埃及，从古埃及的概况和各方面的成就入手，了解人类的文化遗产，从而进一步培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
在活动过程中，以探究古埃及的奥秘为主题，带领学生有效展开研究性学习活动，指导学生通过资料查阅、学者专访、归类收集等手段与方法，将课本知识与个人收集整合于对金字塔、对古埃及、对历史的探究中。以求在活动实施的过程中，使研究性学习呈现出强大的教育功能。
3.指导学生把自己的研究发现写下来
学生回答时，手指示意图，让学生认清大河的位置所在
学生思考、指名回答。
学生汇报搜集到的资料。
1、小组讨论交流：古埃及各方面的成就。
？
2、学生交流填写。
古埃及文明成就：
1.
2.
3.
4.
5.
……
3.先小组内交流，再推选在全班汇报。
各小组充分展开讨论，教师各组巡视后，学生代表发言。
本课也存在不足：
他们搜集的资料太多，没有很好地进行筛选和整合。 看来在以后的教学中，还应加强对学生搜集资料的指导工作，提高学习效率。
学生简介了解的内容：（古埃及人笃信人死后灵魂不会消亡，法老王后等死后，均制成木乃伊，让灵魂有安身之处，死者就能转世再生。古代埃及人在医学方面有重要成就，这是因为他们在制作木乃伊的过程中积累了比较丰富的解剖学知识，他们已经知道心脏与血液循环的关系和大脑对人体的重要性，并已经有了内、外、妇科之分。）
三、分组探究古埃及各方面的成就。
教学设计
思想
六年级学生已经有一定的搜集整理信息的能力。教学过程以活动为主线，以小组为单位教学，以学生交流和讨论为主，，以探究古埃及的奥秘为主题，带领学生有效展开研究性学习活动，指导学生通过资料查阅、学者专访、归类收集等手段与方法，将课本知识与个人收集整合于对金字塔、对古埃及、对历史的探究中。
金字塔前的遐想
山东人民出版社小学六年级《品德与社会》下册
第一单元：放眼看世界 第2课 ：多彩的世界
活动主题 ：金字塔前的遐想课时：1课时
作者：禇衍春 电话：3345275
单位：枣庄市中区光明路街道田屯小学
课 题
金字塔前的遐想
年级
六年级
教材版本
山东人民出版社
课程内容
《金字塔前的遐想》是《多彩的世界》一课中的第一个活动主题，本活动主题是让学生通过自己的探究走进世界四大文明古国之一—古埃及，从古埃及的概况和各方面的成就入手，了解人类的文化遗产，从而进一步培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
与方法
1、用探究和体验的学习方法组织教学。
2、小组合作学习，讨论与交流相结合。
3、多媒体课件展示，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
教学环境与媒体
1、把学生分成小组，便于讨论交流、合作学习。
2、采取多种手段进行教学。如，利用实物投影书上插图，便于集中学生注意力，激发学习兴趣。老师准备好学生所用的表格，搜集与教学有关的资料制作成课件，丰富学习内容，提高学习效率。
与中国最早的文字----甲骨文相比较。
C.古埃及农业。
古代埃及人民巧妙利用尼罗河的涨落，在河流两岸栽种大麦、小麦和亚麻等作物，驯养了成群的牛羊。
D.古埃及手工业。
埃及的手工艺者通常是受过训练的、有熟练技巧的劳工，手工艺者的工作场所相对固定。神庙和法老的物品要在皇室专属的加工厂制作，而普通百姓的物品，加工场地不受限制，街边随意的作坊即可。
教师总结：在大河孕育下的四大文明古国都为世界古代文明做出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类文明发展的基础，因此是古代世界文明的发源地。
二、出示电脑课件金字塔图片
六年级下册品德教案金字塔前的遐想
六年级下册品德教案——金字塔前的遐想第一章：神奇的金字塔1.1 教学目标让学生了解金字塔的基本知识，如建筑特点、历史背景等。
培养学生对古埃及文明的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容金字塔的定义与分类：埃及金字塔、墨西哥金字塔等。
金字塔的建筑特点：斜坡、角度、石块运输等。
金字塔的历史背景：古埃及的宗教、王朝、文明等。
1.3 教学活动展示图片：让学生直观地了解金字塔的外观。
小组讨论：让学生分组探讨金字塔的建筑特点及其背后的原理。
观看视频：了解古埃及文明及金字塔的历史背景。
第二章：金字塔的神秘面纱2.1 教学目标让学生了解金字塔的神秘传说，激发学生的想象力和创造力。
培养学生对未知世界的探索精神。
2.2 教学内容金字塔的神秘传说：法老、诅咒、宝藏等。
金字塔的考古发现：木乃伊、文物、墓室等。
金字塔的现代研究：遥感探测、考古技术等。
2.3 教学活动故事分享：讲述金字塔的神秘传说，引发学生的好奇心。
小组调查：让学生分组调查金字塔的考古发现及现代研究。
分享展示：邀请学生分享他们的调查成果。
第三章：金字塔与数学3.1 教学目标让学生了解金字塔与数学的联系，培养学生的逻辑思维能力。
引导学生发现生活中的数学之美。
3.2 教学内容金字塔的数学原理：几何、比例、角度等。
金字塔与算术：面积、体积计算等。
金字塔在生活中的应用：建筑设计、景观布局等。
3.3 教学活动数学游戏：让学生通过游戏发现金字塔与数学的关系。
小组探究：让学生分组探讨金字塔的数学原理及其应用。
分享展示：邀请学生分享他们的探究成果。
第四章：金字塔与自然4.1 教学目标让学生了解金字塔与自然环境的关系，培养学生的环保意识。
引导学生热爱大自然，珍惜自然资源。
4.2 教学内容金字塔的自然环境：地理位置、气候、动植物等。
金字塔与生态：生物多样性、环境保护等。
金字塔的自然景观：日出、日落、星空等。
4.3 教学活动图片展示：让学生直观地了解金字塔的自然环境。
小组讨论：让学生分组探讨金字塔与生态的关系。
金字塔前的遐想
第一课时金字塔前的遐想教学目标：1.运用多种渠道，探究金字塔的奥秘，理解古埃及的古老文明。
2.了解古埃及的概况以及各方面的成就。
对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
3.培养学生收集、整理、分析资料的能力；学习做专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。
教学重难点教学重点：了解古代埃及文明和古代埃及人所取得的辉煌成就，了解人类其他的文化遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
教学难点：在活动中的探究性学习以及学生搜集整理资料的能力。
教学准备：学生：课前利用各种方法搜集（图书室、计算机网络、学者专访等）查阅有关古埃及的相关资料。
教师：与教学内容相关的多媒体课件。
教学过程一、情景导入1.展示金字塔图片：看到图片，你想到了什么？是啊，从金字塔我们想到了四大文明古国，它们分别是——古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。
金字塔是四大文明古国埃及古代文明的象征。
2.问题呈现：四大文明古国是世界文明的发源地，这是我昨天标出的四大文明古国的位置，存在什么问题呢？（出示标注出错的示意图）请一名同学帮我纠正错误，还原历史本来的面目。
3.学生标注四大文明古国示意图。
4.集体研究：通过观察，四大文明古国在地理位置上都有什么特点呢？（指示示意图，观察四大文明古国距离大河的位置。
了解文明古国产生在大河流域。
古代中国：长江与黄河。
古代埃及：尼罗河，古代印度：印度河。
古代巴比伦：幼发拉底河和底格里斯河。
）5.讨论交流：为什么四大文明古国的发源地都是在大河附近呢？小结：生存必不可少，河流冲击的泥沙土地肥沃，可以种植多种作物和养殖动物，食物充足等等。
6.小结：在大河孕育下的四大文明古国都为世界古代文明做出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类文明发展的基础，因此是古代世界文明的发源地。
二、探究学习1.小组交流：一直以来，金字塔之谜都为古埃及增添了许多神秘的色彩。
同学们，你们对金字塔都有哪些了解呢？课前同学们搜集了有关的资料，在小组中交流一下吧。
《埃及金字塔建造的遐想》作文
《埃及金字塔建造的遐想》作文提起埃及金字塔，那可真是令人心驰神往，充满了无尽的遐想。
我曾经在书本上、电视里无数次看到过金字塔的身影，那雄伟壮观的建筑，那神秘莫测的气息，总是让我着迷不已。
想象一下，在几千年前的古埃及，没有现代化的工具和技术，人们究竟是如何建造出这样庞大而又精巧的建筑的呢？这背后得付出多少汗水和智慧啊！据说，建造金字塔的石块，每一块都重达数吨。
这让我不禁想到，当时的人们是怎么把这些巨大的石块开采出来的呢？或许他们使用了简单却又实用的工具，比如石锤和铜凿。
一群古埃及人围在石头旁，烈日当空，他们赤裸着上身，汗水顺着古铜色的肌肤不停地流淌。
嘴里喊着整齐的号子，手中的石锤一下又一下地砸向石头，“砰！砰！砰！”每一下都充满了力量和决心。
铜凿在石头上一点点地啃噬，迸发出星星点点的火花。
就这样，一块又一块的巨石从山体中被分离出来。
开采出来的石块还得运输到建造地点。
这可不是一件容易的事儿！古埃及没有卡车，没有起重机，那怎么办呢？也许他们利用了圆木作为滚子，在地上铺上湿润的沙子减少摩擦力，然后让一群人拉着绳索，艰难地推动着石块缓缓前进。
那场面一定是人山人海，呼喊声、喘息声交织在一起。
有人因为用力过猛摔倒在地，爬起来顾不得拍拍身上的尘土，又赶紧加入到队伍中。
他们的眼神中没有丝毫的退缩和畏惧，只有坚定和执着。
当石块终于运到了工地，如何把它们堆砌起来又是一个巨大的挑战。
有人说可能是利用了斜坡，将石块沿着斜坡一点点地往上拉。
我想，那斜坡上一定站满了人，他们齐心协力，用粗壮的绳索和简单的滑轮装置，一寸一寸地把石块吊起。
下面还有人在指挥，“左边高一点！右边再往上拉！”声音都喊哑了，却依然不敢有丝毫的松懈。
在建造的过程中，工匠们的手艺也是至关重要的。
他们要把每一块石块都打磨得平整光滑，让它们能够紧密地贴合在一起，连一张纸都插不进去。
我仿佛看到了那些工匠们，拿着工具，全神贯注地工作着。
他们的眼神专注而认真，不放过任何一个细微的瑕疵。
《埃及金字塔建造的遐想》作文
《埃及金字塔建造的遐想》作文提起埃及金字塔，那可是世界闻名的奇迹。
每当我在图片或者纪录片里看到那些宏伟壮观的建筑，我的脑海中就忍不住冒出各种各样稀奇古怪的想法，想象着几千年前的古埃及人是如何建造出这样令人惊叹的杰作。
我就这么痴痴地想着，仿佛穿越了时空，来到了古埃及的尼罗河畔。
那时候的尼罗河水奔腾不息，滋养着两岸的土地和人民。
就在这一片繁荣之中，法老下达了建造金字塔的命令，一场浩大的工程就此拉开帷幕。
我想啊，那些负责规划的大臣们一定是绞尽了脑汁。
他们面对着一张空白的图纸，心里却装着法老的宏伟梦想。
他们得考虑金字塔的大小、形状、角度，还得计算需要多少石头，怎么运输，怎么堆砌。
这可不是一件简单的事儿，稍微出点差错，那可就是掉脑袋的大罪。
工地上那叫一个热闹啊！成千上万的工人聚集在这里，有壮实的汉子，也有灵巧的工匠。
他们穿着简单的亚麻衣服，顶着烈日，挥洒着汗水。
有的人负责开采石头，他们拿着简陋的工具，在山上敲敲打打，每一下都用尽了全身的力气。
那石头可不好对付，又大又重，还坚硬无比。
但工人们有的是办法，他们先用火烧，再用水浇，利用热胀冷缩的原理让石头出现裂缝，然后一点点地把它们撬下来。
开采下来的石头还得运到工地，这又是一项艰巨的任务。
工人们有的拉着木橇，有的推着滚木，喊着号子，一步一步地艰难前行。
我仿佛能听到他们沉重的呼吸声和那响彻云霄的号子声：“嘿哟！嘿哟！”石头在地上摩擦出深深的痕迹，那是他们努力的见证。
到了工地，工匠们开始了精细的工作。
他们要把石头打磨得方方正正，严丝合缝。
这可需要极高的技巧和耐心，稍微有点偏差，石头就放不上去。
我能看到一个工匠，眉头紧皱，眼睛紧紧盯着手中的石头，手中的锤子和凿子不停地敲打着，碎屑飞溅。
他的手磨出了水泡，汗水湿透了他的衣衫，但他的眼神中却充满了专注和坚定。
在建造的过程中，肯定也有不少意外发生。
也许有一天，突然刮起了狂风，吹倒了刚刚搭建好的部分；也许有一场暴雨，让工地变得泥泞不堪，工作不得不暂停。
想象金字塔让世界变得更美好三年级
想象金字塔让世界变得更美好三年级想象金字塔让世界变得更美好三年级小学作文
金字塔这样宏伟的建筑是全世界闻名的最著名共同财产，让世界变得更美好。
在金色的夕阳下，金色田野金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金色，4000年的那座古老而又神秘的金字塔，就像漂浮在沙海中的三座金山，是建筑里面的第一高峰。
最大的金字塔胡夫金字塔重量约六百万吨，地基面积约5.3万平方米，体积约260万立方米，原高约146米。
原边长约230米，金字塔约用230块石材砌成，每块的重量大概2.5吨左右，整个金字塔有50层。
楼高地基的相当于126个篮球场那么大，可见胡夫金字塔的高边长中体积甚至是搭金字塔的石头的数据都很惊人。
金字塔的塔身是由一块儿跨石头叠加而成的，中间没有任何黏着物，每一块儿么得都很平，至今都难以用刀刃插入石块之间的缝隙，可见他们埃及人是学的优越。
并且金字塔的角度都是正东，正南，正北正西，偏差不相差3°，可见他们的几何学方面十分厉害。
埃及人的地理学也非常优秀，位置刚好就在尼罗河和田野的旁边，这不算什么。
个让人震惊的是他的塔高的10亿贝就是地球的太阳的平均距离。
古埃及人的智慧让人不可思议。
埃及人在各个方面让人震撼，埃及人的成就更让人惊叹。
金字塔美景作文
金字塔美景作文
哎呀呀，我一直特别想去看看金字塔呢！终于有一天，我来到了金字塔面前。
哇塞，金字塔可真高呀，简直像巨人一样屹立在那里。
嘿嘿，我仰着头看呀看，脖子都酸啦。
我绕着金字塔跑呀跑，哈哈，感觉好兴奋呀。
阳光照在金字塔上，金灿灿的，可好看啦。
我走近去摸一摸那古老的石头，哎呀，感觉好神奇呀，这些石头经历了那么多年呢。
我想象着以前的人们是怎么建造金字塔的，嘿呀，那得花多少力气呀。
站在金字塔下面，我觉得自己好渺小呀。
哈哈，我又跑远一点，看着金字塔的全貌，真的太壮观啦。
哎呀，金字塔的美景真是让我着迷呀，我都不想离开啦，嘿嘿！。
《金字塔前的遐想》教学设计
金字塔前的遐想山东人民版小学六年级品德与社会下册第一单元：放眼看世界第二课多彩的世界活动主题一：金字塔前的遐想课时：一课时课程内容：我们共同的世界3:初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
教材分析：“金字塔前的遐想”这一主题活动，以金字塔探秘为切入点，让学生通过探究走进文明古国，从文明古国文明成就入手了解人类的了不起的文化遗产,并探究古国文明和大河流域之间的关系，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
学情分析：对于除古中国之外的其他三个文明古国，学生通过电视、电影、图书等媒介或多或少有所了解，但由于它们距今年代久远，又属于异域文化，因此对学生来说既熟悉又陌生。
因此本节课就可以利用学生的对古埃及、古巴比伦、古印度的已知基础，进一步调动学生对其文明成就进行探索，让学生在充分体验中激发对世界历史文化的研究兴趣。
教学目标：1.通过多种途径，探究金字塔的奥秘，理解各文明古国主要的文明成就和灿烂文化。
2.探讨文明古国与大河流域之间的关系。
3.培养学生多种途径收集、整理、分析资料的能力。
4.引导学生有计划、有步骤地开展调查研究，学会写简单的研究报告。
5.激发学生对世界历史文化的研究兴趣，感受古代劳动人民非凡的创造力。
教学重点：1.理解各文明古国主要的文明成就。
2.培养学生多种途径收集、整理、分析资料的能力。
教学难点:1.探讨分析文明古国与大河流域的关系。
2.引导学生有计划、有步骤地开展调查研究，学会写简单的研究报告。
教学设计思想：本课涉及的教学内容距今数千年，单纯依靠教材上的信息以及老师的口头讲授肯定满足不了学生的求知欲，也会在一定程度上降低了学习兴趣，因此教师要引导学生有计划、有步骤地开展调查研究，让学生在调查、访问、参观、阅读中去搜集资料，以此丰富课程内容，形成初步的感知。
在此基础上对搜集来大量的图片、文字等信息去整理、归纳和分析，在这些活动中形成丰富体验和结论，撰写出自己的研究报告，从而进一步提升感悟、发展认知。
金字塔前的遐想
1、指的是西亚的底格里斯河和幼发拉底河 2、古巴比伦王国的兴起和统一两河流域 公元前19世纪兴起，公元前18世纪第六代 国王汉谟拉比统一两河流域，建立了强大的中 央集权制国家。 3、《汉谟拉比法典》是两河流域古文明的重要 标志。 4、
二、两河流域
幼发拉底河
底格里斯河(Tigris)
古巴比伦城中被称为世界七大奇迹的“空中花园” （创作于16世纪的想象图）
古埃及
金字塔的作用：法老的陵墓 分布：80多座，尼罗河下游的西 岸的吉萨一带。 最大的一座：胡夫金字塔 塔下有法老的木乃伊的宫殿式墓室，塔的四 面正对东西南北方向，几乎没有误差
金字塔的神奇：专家们对胡夫金字塔的研究中发 现了一些惊人的科学数据—— 金字塔高146.59×1010=地球到太阳的距离。 金字塔本身的重量×1015=地球的重量 金字塔底周长×43200=赤道的周长 金字塔底面积÷塔高的两倍=圆周率 “塔的四面正对东西南北方向，几乎没有误差”。 评价：金字塔建筑的科学性和高超的技术，表现 出古埃及人令人惊叹的智慧,金字塔是古埃及文 明的标志。
《汉谟拉比法典》石柱楔形文字刻写的法典内容
评价：《汉谟拉比法典》是世界上第一部比较完备的 成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。 法典的实质：保护奴隶主阶级利益和私有财产。 古巴比伦王国的灭亡：公元前1595年，北方来的民族所灭。
三、古代印度
印度河上游
印度河流域古城遗址
古印度国王像
古 代 印 度 种 姓 等 级 示 意 图
金字塔前的遐想
非洲：古埃及 亚洲：两河流域（古巴比伦）、古印度
古代中国（黄河流域）
金字塔前的遐想
非洲：古埃及
亚洲：两河流域（古巴比伦）、古印度
古代中国（黄河流域）
金字塔前的遐想
1、生1：四大文明古国是指古代埃及.古代巴比伦.古代印度.古代中国。
生2：老师，为什么四大文明古国不能直接回答为“埃及.巴比伦.印度和中国”，而必须加上“古代”二字呢？
2、学生介绍。
第一小组派学生代表将示意图在实物投影上出示，并分别指出四大文明古国的位置。
3、学生展示或讲解自己所收集到.接触到的人们有关胡夫金字塔的研究成果，在合作的氛围中主动探究胡夫金字塔在建筑.工艺.物理.天文.数学.运输.吊装等等方面显示出的辉煌成就，并将这些成就与古代埃及的社会文明程度联系起来
上课时间
教学目标
知识目标
能力培养目标
情感培养目标
1.运用多种渠道，探究金字塔的奥秘，理解古埃及的古老文明。
2.了解古埃及的概况以及各方面的成就。
3培养学生收集.整理.分析资料的能力。
4.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。
5.培养学生热爱世界史文化的兴趣。
6.对不同文化持有尊重.欣赏的态度。
在埃及金字塔大的有三座小的若干座那么我们以胡夫金字塔为例千百年来人们对它的研究的浓厚兴趣一直不减同学们让我们来想一想它究竟有何神秘之处值得世界各国的人们如此的关注
为孩子终身幸福着想 鼓励 鼓励 再鼓励
2014—2015学年度第二学期
课时计划
六年级三班品社学科 第1课时 备课教师刘静
课 题
金字塔前的遐想
教学重难点
教学准备
教
学Hale Waihona Puke 过程谈话导入：
师：同学们，提起四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。那么，这四大文明古国是指哪几个国家呀？
师：有谁能为他解决这个问题吗？
多彩的世界
胡夫金字塔
• 胡夫金字塔建于约公元前2700年，10万名 工匠用了30年时间建成，共用230万块巨 石垒成,平均每块重两吨半，石块凿刻得 非常精细，石块之间不用粘合物，缝隙却 严密得连纸片也插不进去。在胡夫金字塔 附近，有一尊高21米、长75米的狮身人面 像，仅耳朵就有2米长，除了往前伸的长 达15米的狮爪是用大石块镶砌的外，整座 石像是用一块天然巨石雕成的。
多彩的世界
金字塔前的遐想
• 自古以来，人类认识世界、 探索科学的脚步从来未停止 过。古代埃及、文明的象征。
• 金字塔是什么？
• 金字塔是古代埃及国王的陵墓， 被称为世界七大奇迹之一。目 前，埃及约有80座金字塔，其 中最大的是胡夫金字塔，原高 约146米，几经风雨侵蚀，现高 137米。
• 5.一代女王赫雀瑟女扮男装之谜
• 6.揭开古埃及后宫女性的艳史秘闻 • 7.走进法老阿肯那顿叛逆一生 • 8.女法老哈特谢普苏特消失之谜
• 9.神秘古埃及金字塔建造之谜 • 10.古埃及拉姆西斯大帝永恒之谜
让我们看一段视频吧
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• 埃及金字塔的 石块这么重， 当时人们是怎 样垒上去的呢？
金字塔是如何建成的？
• 金字塔的建造方法没有任何文献记载。 后人有几种推想。一种是用一个巨大的 杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通 过人力将石块吊往上方，然后将石块逐 步往上堆砌。另一种推测是，用土堆成 斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去，土 堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为， 第二种方法土堆的清除是一个很大的问 题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。 还有一种，就是外星人制造的。
• 你知道吗？古埃及人 除了在建筑方面取得 了巨大的成就外，还 在农业、手工业、文 字、历法等方面取得 了很大的成就。
站在金字塔下的遐想50字
站在金字塔下的遐想50字
站在金字塔下，我感觉自己十分渺小。
强大的压迫感突然袭来，仿佛之中我进入了幻境。
我们找到了入口，立马被眼前的一幕惊呆，数不胜数的宝藏堆在那里，有不会生锈的武器，能弯曲而不破碎的玻璃器皿，数不清的耀眼黄金，还有让人不可思议的符咒、黄金圣甲虫、法老王的木乃伊。
也不知道过了多久，我忽然觉得肚子好饿，一刻也不想呆在这里，没办法，在金字塔里，你非常渴，非常饿。
这时，一个人给你两样东西，一个水和面包，另一个是黄金，你会选哪个？我赶紧叫同伴离开，可怎么出去呢？这时，我想到一个办法——用火烧石头，再倒冷醋，石头就变得松脆易裂。
我们就这们顺利地出去了。
同伴猛地一拍我，我回到了现实，心有余悸。
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金字塔建造之谜
是谁建造了它？ 猜测一：百万奴隶血汗的结晶
猜测二：地外文明的杰作
千古之谜
金 字 塔 建 造 之 谜
传统建造现场模拟图
杠杆原理
——关于狮身人面像
狮身人面像的面部参照 哈佛拉，身体为狮子， 高22米，长57米，雕像 的一个耳朵就有2米高。 整个雕像除狮爪外，全 部由一块天然岩石雕成。 至今已有4500多年历史。
世界上最早的太阳历 ——伟大的天文历法成就
古代埃及人制定了世界上最早的太阳历。 它把一年分为12个月，每月30天，年终再加5天， 全年共计365天。这种历法以后几经修改， 成为今天世界上绝大多数国家采用的历法。
古埃及其他方面的成就： 壁画 、农业、手工业
在古埃及人精心准备的来世生活中，我们 看到一种追求永恒的梦想。
总结：
古埃及的伟大成就： 建筑、数学——金字塔 医 学 ——木乃伊 文 字 ——象形文字 天 文 ——太阳历
尼罗河：世界第一长河，源于非洲东北部布 隆迪高原，最终注入地中海,全长6670多公里。
有人说，古埃及是 尼罗河的赠礼，为什 么这样说？
尼罗河促进了古代埃及农耕文明的发展．
• 尼罗河对古埃及文明发展非常重要，因为： • （1）尼罗河每年七月定时泛滥，淹没了两岸 的土地，河水退后留下大片肥沃的泥土，称为 黑土，有利种植。埃及人每年收获高达四次。 • （2）尼罗河提供丰富的食物和水产，给予埃 及人食用。
假如时光倒退4500年我们会看到如此壮观场 面：高21米，长75米，耳朵2米，狮爪15米。
木乃伊 ——埃及 医学的巨 大成就
木乃伊即“人工干尸”。古代埃及人用防 腐香料殓藏尸体，年久干瘪即形成木乃伊。 木乃伊是对死者永生的企盼和深切的缅怀。
古埃及的象形文字
——文字方面的伟大成就
古埃及象形文字
2、金字塔超能之谜
塔内拥有一种超自然力量的能，从而产生许多奇异现象： Ａ动物尸体进入塔内会迅速脱水，加速“木乃伊化”； Ｂ把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔，不久就会变得 金光灿灿; Ｃ把一杯鲜奶放进金字塔，24小时后取出仍然鲜美清新; Ｄ疲惫不堪的人进去后，就会精神焕发，气力倍增……
一些科学家曾 在塔内长时间居住， 产生一种奇异的感觉， 体内似乎增加了某种 新力量。
胡夫金字塔——最大的金字塔
高146.5米
边长230多米
230万块巨石
每块2.5吨
最大金字塔——胡夫金字塔效果图 底边长237米多，塔身高146.5米，相当于50层摩天 大楼。 材料：230万块巨石，平均每块2.5吨
严密的石缝
连纸片也插不进去
——金字塔的秘密：
1、法老诅咒之谜
“任何盗墓者都将遭到法老的诅咒!” ——图坦卡蒙国王陵墓 “不论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在它的头上 降临”。 ————胡夫金字塔
你知道世界上古代 四大文明古国吗？
四大文明古国位置示意图
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金字塔前的遐想 ——走进古埃及
金字塔是古代埃及国王的陵墓，被称为世 界七大奇迹之一。人们通常所说的金字塔是指 位于埃及开罗近郊的10座金字塔。保存最完好 的金字塔是由胡夫、海夫拉和门卡乌拉3位法老 在公元前2600年---公元前2500年建造的，在这 3座大金字塔中最大的是胡夫金字塔。
古巴比伦城（公元前3000多年)复原图
古巴比伦建造了世界七大奇迹之一——巴比伦空中花园
△《汉谟拉比法典》：是流传下来的 人类历史上第一部比较完备的法典。
汉谟拉比像 汉谟拉比法典
古巴比伦王国还创造了世界上最古老的文字之一————
楔形文字
古巴比伦的楔形文字：用三角尖头的芦苇杆、木棒作笔，在 软泥板上写成的文字。落笔处深宽，提笔处细狭，形似楔子。
希腊人称它为“斯芬克斯”
希腊神话中的狮身人面兽是一女性，她住在德 贝附近，对路过于此的旅人询问一谜語，若答不 出来便把他吃掉。有一天，埃帕迪斯经过此地， 狮身人面兽照例用这个谜語考他： “有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两 只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？” “你所说的动物就是人。”埃迪帕斯如此回答。 （因为人在婴儿时用四足爬行，长大后用两 足行走，等到老年时就得借助于柺杖了。） “你答对了！”狮身人面兽说完话便生气的 自杀了。
Hale Waihona Puke 问题探究读图思考：亚非四大文明古国 在自然地理环境方面有什么共同特点？ 它对古代文明产生有哪些影响？
古代巴比伦
古代埃及
古代中国
古代印度
水是生命之源，古代四大文明古国都发源于大河流域：
古代埃及—— 尼罗河流域
古代巴比伦—— 两河流域（底格里斯河、幼发拉底河）
古代印度—— 印度河流域 古代中国—— 黄河流域、长江流域
• （3）埃及天气炎热，雨量稀疏，大部分属沙 漠地带，埃及人须依靠尼罗河水源生存。
尼罗河水的定期涨落造就了两岸肥沃的 土壤。自古以为，古埃及人在这片肥沃的 土地上，凭着他们的勤劳和智慧，创造了 辉煌的文明。人们说，埃及是尼罗河的赠 礼，尼罗河孕育了古埃及文明。
二、两河的赠礼---走进古巴比伦
两河流域文明：前4000多年（最早） （幼发拉底河、底格里斯河）
亚非四大文明古国都诞生于大河流 域的河谷地带。 这里水源充足，气候湿润，土地肥 沃便于灌溉，有利农耕，为以农业为基 础的古代文明创造了有利的生态环境。 河谷地带物产丰富，林果满布，鱼类资 源丰富，便于渔猎业的发展。
一、尼罗河的赠礼 归 △埃及文明：前3500年 纳 △文明象征：金字塔（世界七大奇迹之一） 二、两河的赠礼 △两河流域文明：前4000年,人类最早的文明 （幼发拉底河、底格里斯河） △古巴比伦王国：前3000多年 △《汉谟拉比法典》：是流传下来的 人类历史上第一部比较完备的法典 △空中花园（世界七大奇迹之一） 三、印度河的赠礼 △印度文明：前2500年 △古代印度：佛教 《摩诃婆罗多》《罗摩衍哪》。
古代印度文明
1、古印度诞生了佛教。 佛教的创始人是乔达 摩· 悉达多（释迦牟尼） 后来佛教传入中国和其 他地方。
2、古印度人民留下 两部著名史诗：《摩 诃婆罗多》《罗摩衍 哪》。
3、古印度人生活在印 度河和恒河流域，最 早种植棉花
4、古印度人还发明了包 括0在内的10个数字符号。 后来由阿拉伯人传到欧洲， 被称为阿拉伯数字。