人教版七年级语文上册《生命生命》

合集下载

初中语文上册《生命生命》教学设计教案

初中语文上册《生命生命》优选教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特性。

让学生掌握课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

1.2 技能目标培养学生热爱生命，珍惜生命的态度。

培养学生通过课文学习，提高自己的写作和表达能力。

1.3 情感目标引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。

激发学生对生命的热爱，鼓励学生积极面对生活中的困难和挑战。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《生命生命》通过讲述作者对生命的思考和体验，引导学生认识到生命的宝贵和独特性。

课文内容涉及生命的起源、生命的成长、生命的意义等方面。

2.2 教学重点和难点教学重点：通过课文学习，让学生理解生命的含义，培养学生热爱生命的态度。

教学难点：理解课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解生命的含义。

教师通过讲解课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。

3.2 讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。

教师引导学生通过讨论，深入思考生命的意义和价值。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入问题或故事，激发学生对生命的兴趣和好奇心。

教师引导学生思考生命的含义，为课文学习做铺垫。

4.2 讲解课文教师逐段讲解课文内容，引导学生理解生命的含义。

教师讲解课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。

4.3 讨论交流教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。

教师引导学生通过讨论，深入思考生命的意义和价值。

第五章：作业布置5.1 课后作业教师布置相关的写作或思考题目，让学生进一步思考生命的意义。

教师要求学生阅读其他关于生命的文章或故事，扩展对生命的理解。

5.2 作业批改教师及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高。

第六章：教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对生命概念的理解和热爱生命的态度。

初一语文生命生命8[人教版]

ห้องสมุดไป่ตู้
tt买球
[单选]在MCS51系列单片机中，4个I／O口，其中（）口是双重功能口。A、P0；B、P1；C、P2；D、P3。 [单选]（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。A.智力的群因素论B.智力的三维结构理论C.智力的二因素论D.智力的认知成分理论 [单选]患者男性，78岁、卧以头高足低位，此时导致压疮发生的力学因素主要是A.水平压力B.垂直压力C.摩擦力D.剪切力E.阻力 [单选]以下哪种网络营销方式最不适合做品牌（）A.网络广告B.新闻营销C.非许可电子邮件营销D.事件营销 [单选]冠状动脉扩张和动脉瘤最常见的病因是（）A.冠状动脉夹层B.红斑狼疮C.外伤D.动脉粥样硬化E.硬皮病 [单选,A1型题]大多数解表药发汗、解热的化学成分是（）A.挥发油B.有机酸C.鞣质D.糖类E.蛋白质 [填空题]针对33#添加剂易挥发，比水重的特点，通常要将33#添加剂储罐保持良好（）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于轴位，以下错误的是（）A.有髌骨轴位摄影位置B.有跟骨轴位摄影位置C.中心线与被照体边缘相切D.有颞骨岩部轴位E.是指中心线与被照体长轴平行的摄影体位 [单选,A4型题,A3/A4型题]女性，30岁，因月经量增多，经期延长一年就诊。应进一步做哪些检查（）A.B超检查B.宫颈刮片细胞学检查C.血常规D.阴道内取分泌物做镜检E.胸部平片 [问答题,简答题]简述中央银行经理国库的优越性。 [单选]将两个或两个不同的元素并竖在一起时，能看出差异，这是（）构成。A、近似B、特异C、对比D、密集 [单选,A1型题]世界卫生组织建议，纯母乳喂养可持续至婴儿（）A.2个月B.4个月C.6个月D.9个月E.12个月 [单选]技术监督部门对厂内机动车实行每（）定期检验一次，未经检验或检验不合格的，不准继续行驶A、一年B、二年C、六个月 [单选]标志桩应设在管段（）或有隐蔽工程的地方，做以标记。A.重要B.明显C.软弱D.腐蚀 [单选]对个人购买自用普通住房发放的按揭贷款最长不得超过（）年。A.30B.35C.40D.45 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下哪项不适用于银屑病的治疗（）A.水疗B.中频电C.红外线D.三联疗法E.PUVA疗法 [单选]土地管理法实施条例在我国法律体系中属于（）。A、法律B、行政法规C、部门规章D、地方性法规 [单选,A2型题,A1/A2型题]脂溢性皮炎好发于（）。A.头面、四肢B.黏膜、后背C.全身D.掌跖部位E.皮脂溢出部位 [单选]内部过电压幅值的大小，是以系统的最高运行（）的倍数来表示的。A、平均电压B、额定电压C、线电压D、相电压 [填空题]进入机房时，必须严格按照机房的（）。 [单选]下列（）属于渠道滑坡的处理措施。A、渠道采用混凝土衬砌B、滑坡一侧直接回填黏土C、明渠改暗涵D、削坡增载 [多选]以下选项中，属于行政处分的有（）。A．警告B．行政拘留C．剥夺政治权利D．降级E．撤职 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列属于细菌特殊结构的是（）。A.中介体B.核质C.菌毛D.质粒E.核糖体 [单选]转场航空器的起飞，机场区域内、外飞行的开始和结束，均应当遵守预定的时间；需要提前或者推迟起飞时间的：（）。A.应当经上一级飞行管制部门的许可B.应当经区域管制部门的许可C.应当经地区管理局调度室的许可 [单选]（）在建筑防火检查中，通过对建筑装修和外保温系统的检查，可以降低建筑的火灾荷载，从而有效地控制建筑失火的几率。A．建筑使用管理单位B．建筑内部装修单位C．建筑施工单位D．建筑设计单位 [单选]环境中的主要致癌因素是A．物理有害因素B．化学有害因素C．生物有害因素D．食物中有害因素E．其他因素 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下关于正常妇女双合诊检查的描述，正确的是（）A.双手同时放入阴道检查B.均有宫颈抬举痛C.可触到输卵管D.子宫固定E.一般触不到卵巢 [单选]锅炉运行时，炉膛可能产生瞬时的压力波动。为了抑制由此而产生的误动作，可在炉膛压力检测时增加（）环节。A、阻尼；B、迟延；C、前馈；D、以上答案都对 [单选]关于会计的职能，下列说法错误的是（）。A.会计的职能是会计本质的外在表现形式B.会计的基本职能是核算和监督C.预算、检查、考核分析等手段是会计的核算职能D.会计核算具有完整性、连续性和系统性的特点 [单选]在WAIS-RC的实施中，一般按照（）的顺序进行。A.先言语测验、后操作测验B.先操作测验、后言语测验C.言语测验和操作测验交替D.随机 [单选,A1型题]关于T、B细胞免疫耐受的特点正确的叙述是（）A.诱导T细胞耐受所需时间长，B细胞短B.诱导T细胞耐受维持时间短，B细胞长C.高剂量TD-Ag不能使T、B细胞产生耐受D.低剂量TD-Ag仅能使T细胞产生耐受，不能使B细胞产生耐受E.低剂量的TI-Ag能使T、B细胞均产生耐受 [判断题]海绵动物主要生活于海水中，全部营漂浮生活。（）A.正确B.错误 [名词解释]容水性 [单选]不符合甲状腺危象的诊断标准的是（）A.心率160次／分B.体温37.5℃C.恶心呕吐D.皮肤潮红、多汗E.失水、休克 [单选]Inmarsat通信系统中，用于数字电话、电传、高速数据通信的移动站是（）。A、标准F移动站B、标准B移动站C、标准C移动站D、A+B [单选,A4型题,A3/A4型题]患儿男，5岁。1岁会叫爸妈会走路，3岁上幼儿园，4岁会背不少唐诗，会自己穿衣服，自己刷牙。近一年来无明显诱因以前会做的事情渐渐几乎都不会了，目前只会咿呀叫，大小便也要家人协助，颅脑MRI示正常。此患儿最可能的诊断是（）A.儿童孤独症B.婴儿痴呆C.A [单选,A2型题,A1/A2型题]下面哪项不是颅脑MRI扫描的适应证（）A.颅脑肿瘤B.脑血管病C.发热头痛D.颅内感染与炎症E.脑白质病变 [单选]《安全生产法》规定：特种作业人员必须经专门的安全作业培训，取得（）方可上岗作业。A、特种作业操作资格证书B、技术等级证书C、技术上岗证书D、再就业证书 [单选]男，58岁，毒性弥漫性甲状腺肿6年，疏于治疗，近因心律失常被诊为甲亢性心脏病，其出现可能性最多的心律失常是（）A.室上性心动过速B.室性早搏C.房室交界性早搏D.心房颤动E.心房扑动 [单选,案例分析题]某电网企业110kV变电站，两路电源进线，两路负荷出线（电缆线路），进线、出线对端均为系统内变电站，四台主变压器（电压比为110/10.5kV）；110kV为单母线分段接线，每段母线接一路进线，一路出线，两台主变；主变高压侧套管CT电流比为3000/1A，其余110kVCT电流

人教版七年级语文上册第3课《生命生命》教案

人教版七年级语文上册第3课《生命生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对生命的感悟。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过讨论、探究，提高阅读理解能力。

2.2通过小组合作，培养合作能力和团队精神。

3.情感态度与价值观3.1感受生命的珍贵，懂得珍惜生命。

3.2培养热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点2.1体会作者对生命的感悟。

2.2理解课文中的象征手法。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文作者及课文背景。

1.2提问：同学们，你们知道生命的意义吗？生命对你们来说意味着什么？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取几名学生示范朗读，指导学生朗读技巧。

3.理解课文内容3.1学生分享朗读感受，讨论课文主题。

3.2教师引导学生理解课文内容，分析课文结构。

4.学习课文中的生字词4.1教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。

4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。

5.探讨课文主题5.1教师提问：课文表达了作者怎样的生命观？5.2学生分组讨论，分享讨论成果。

6.分析课文象征手法6.1教师引导学生理解课文中的象征手法。

6.2学生举例说明课文中的象征手法。

7.2学生分享学习心得，表达对生命的认识。

8.课后作业8.1学生完成课后练习，巩固所学知识。

8.2家长签字确认，加强家校合作。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分析等多种教学方法，使学生深入理解课文内容，体会生命的珍贵。

2.学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

3.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言积极性等方面。

2.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，检查学生对课文内容的掌握程度。

七年级语文《在山的那边》《走一走,再走一走》《生命生命》人教实验版知识精讲

七年级语文《在山的那边》《走一走，再走一走》《生命生命》人教实验版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第一单元《在山的那边》《走一走，再走一走》《生命生命》二. 教学步骤：（一）单元重点、难点提示：1. 重点：（1）整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图。

（2）提高朗读能力，做到读音标准，停顿恰当，能初步读出语气。

（3）学习阅读诗歌的一点小常识。

2. 难点：（1）理解诗文中的象征意义及其蕴含的哲理。

（2）理解关键语句的含义。

（3）体会联想与想象在文章中的作用。

（二）教学过程：《在山的那边》1. 重点、难点点拨：（1）理解“山”与“海”两个相对形象的象征意义。

（2）理解这首诗歌表达的深刻哲理。

2. 字词辨析：（1）注音：痴．想ch ī 凝．成n íng 诱惑．．y òu hu ò 喧．腾n xu ā 瞬．间sh ùn 隐秘．．n y ǐm ì（2）同音字、形似字的辨析：① 秘⎪⎩⎪⎨⎧••ììb m 鲁秘秘隐种⎪⎩⎪⎨⎧••ng zh ng zh òǒ庄稼种子种数⎪⎩⎪⎨⎧•••ùǔùsh sh sh 数数学数干⎪⎩⎪⎨⎧•••n g n g àā部干干枯 ② ⎪⎩⎪⎨⎧••ìěy ti 事轶轶铁磁铁 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧•••o pi o pi o pi áàā瓢瓜瓢亮漂漂动飘飘 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧•••n m n m n m ààà慢快慢骂谩谩漫漫漫 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧•••n xu n xu n xu āàā布宣宣染渲渲腾喧喧（3）辨义：① 信念信心都是名词。

区别：“信念”常作主语，“信心”常作宾语。

“信念”指认识上有一种比较固定不变的观念。

“信心”运用范围比“信念”广，可以用于人的理想、抱负等。

② 痴想幻想都可以作名词或动词，都指非实现的想法。

初一语文《生命生命》基础字词练习

头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
语文学习一定要注意对基础的培养，老师也要注重同学们对基础的掌握，
七年级语文走一步再走一步基础字词整理给书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
初一语文家庭作业可以帮助大家更好的巩固学到的知识点，那幺大家要如何做好初一语文家庭作业呢？赶紧来看看方法吧。一、要养成预习的习惯怎样预习初中语文课呢？可分二步。第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。二、积极参加各种语文活动如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候时候，你一定要主动积极大胆，不要有什幺顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什幺都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那幺容易了。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。三、要有好的学习方法首先就是听。一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什幺课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什幺。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。第二是说的问题。一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同

人教版初中语文七年级上册生命生命PPT课件

我可以也可以庸碌一生。。
我应许
。
遇福遇祸，或喜或忧，。
花
开
花
落
生命
历
程
仿
写：
人生的启迪 ——读《生命生命》有感提示：生命现象+生命思考
生命是如此脆弱
春野风火吹烧又不生尽。，
生命又是如此顽强
有感情地朗读课文
借助注释和词典，读一读，写一写。
骚扰
辜负
小憩
昂然挺立
茁壮
糟蹋
擎天撼地
庸碌Biblioteka 肃然起敬默读课文，画出各段“主题词”，整体把握课文内容。
•
三个事例为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？
• •
三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同？小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？
三点思考侧重点有什么不同。
•
飞蛾
生之欲望
生命意义
生命的价值
珍视
生命
语言运用，补成一句话。
一只不停地在在飞来旋去，骚扰着我。小憩。令我震惊。
令我肃然起敬。昂然挺立。
足以擎天撼地。

新课标人教版初中语文七年级(上册)教师教学用书电子版

目录致老师们 (3)第一单元单元说明 (5)1 在山的那边 (6)2 走一步，再走一步 (13)3短文两篇 (17)4 紫藤萝瀑布 (23)5 童趣 (34)写作.口语交际.综合性学习这就是我 (39)第二单元单元说明 (42)6 理想 (43)7 短文两篇 (50)8 人生寓言(节选) (56)9 我的信念 (63)10 《论语》十则 (74)综合性学习.写作.口语交际漫游语文世界 (79)第三单元单元说明 (95)11 春 (96)12 济南的冬天 (102)13夏感 (112)14 秋天 (117)15 古代诗歌五首 (121)写作.口语交际.综合性学习感受自然 (144)第四单元单元说明 (151)16 化石吟 (153)17 看云识天气 (162)18 绿色蝈蝈 (168)19 月亮上的足迹 (179)20 山市 (186)综合性学习.写作.口语交际探索月球奥秘 (191)第五单元单元说明 (203)21 风筝 (204)22 羚羊木雕 (224)23 散步 (234)24 诗两首 (246)25 《世说新语》两则 (260)写作.口语交际.综合性学习我爱我家 (265)第六单元单元说明 (273)26 皇帝的新装 (274)27 郭沫若诗两首 (286)28 女娲造人 (296)29 盲孩子和他的影子 (299)30 寓言四则 (305)综合性学习.写作.口语交际追寻人类起源 (311)附录 (325)致老师们这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。

但愿它能成为老师们的好帮手。

一、编写这套教师教学用书，我们注意了以下几个方面：1.以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》(实验稿)为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)为依据，努力体现课程标准的精神和教科书的编写意图；2.从广大教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给教师发挥独立钻研教材的主动性和教学的创造性留有一定的空间，有利于教师发展教学个性；3.编写的每一个环节都要求教师注意对学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育；4.注意吸收语言文学界和语文教育界的最新研究成果。

七年级上册语文《生命生命》教案

七年级上册语文《生命生命》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，理解词语含义。

1.3掌握课文的基本结构，学会分析课文。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对生命的尊重和热爱。

3.2引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，理解词语含义。

1.3掌握课文的基本结构。

2.教学难点：2.1理解课文深层含义。

2.2感悟生命的价值。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示课题《生命生命》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

1.2学生分享对生命的认识和理解。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.2学生自主勾画生字词，查阅字典、词典理解词语含义。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文写了哪几个关于生命的故事？4.分析课文4.1教师引导学生分析飞蛾求生这个故事，体会生命的顽强。

4.2学生分析瓜苗生长这个故事，感受生命的力量。

4.3学生分析静听心跳这个故事，理解生命的宝贵。

第二课时1.复习导入1.1复习上节课学习的内容，巩固生字词。

1.2学生分享对生命的感悟。

2.深入分析课文2.1教师引导学生深入分析课文，理解生命的价值。

2.2学生分组讨论，分享自己的看法。

3.拓展延伸3.1教师出示关于生命的名言警句，学生进行背诵。

3.2学生分享自己搜集到的关于生命的感人故事。

4.2学生发表自己对生命的看法。

5.作业布置5.1学生根据自己的感悟，写一篇关于生命的作文。

5.2学生预习下一课《短文两篇》。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、深入分析课文，让学生对生命有了更深刻的理解。

在教学过程中，教师注重引导学生关注生命，尊重生命，树立正确的人生观、价值观。

学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，教学效果良好。

人教版七年级上下册教材目录及单元说明

第四单元本单元主要选是的反映文化艺术方面的文章。如《社戏》中的乡村戏剧，《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》《观舞记》中的中外舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要体现的是孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。
第一单元这个单元安排的就是以成长为主题的课文。了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。
第四单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文……可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，既重视对学生写作与口语交际能力的训练，更注重对学生自主能力、合作精神和探究能力的培养，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。
第三单元这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
第三单元这个单元是名人单元这个单元共五篇课文，其中四篇是现代文，写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜。邓稼先是科学家，闻一多是学者、诗人和民主战士，贝多芬是音乐家，福楼拜。综合性学习《我也追“星”》，主要是通过语文实践活动，提高口语交际能力和写作能力。可以在三项中任选一项。首先要激发学生的兴趣和动机；其次要注意同学之间的相互启发、激励、合作；第三要重过程，每位学生都要参与，参与了就好。

七年级上册语文第一单元第三课生命生命

04
情感教育与价值观引导
珍爱生命，尊重生命价值观念培养
引导学生认识到生命的宝贵和独特性，懂得珍惜和尊重生命。
通过课文中的具体事例，让学生感受到生命的脆弱和不可逆性，
从而更加珍视生命。
培养学生的生命意识，使其能够自觉关爱自己和他人的生命，形
成正确的生命价值观念。
面对挫折，积极乐观心态塑造
帮助学生认识到挫折是人生不可避免的一部分，关键在于如何面对和处理。
培养学生的抗挫能力和乐观精神，使其能够在面对困难时保持坚韧不拔的毅力。
通过课文中的人物形象和故事情节，引导学生学习积极应对挫折的方法和态度。
感恩生活，回报社会情感熏陶
引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事，以及生活中的点滴
美好。
通过课文中的感恩元素，激发学生的感恩之心，培养其感恩的意
识和习惯。
七年级上册语文第一单元第三课生命生命
目
CONTENCT
录
• 课程背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 情感教育与价值观引导 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与练习设计
01
课程背景与作者简介
本课程在教材中的地位和作用
本课程是七年级上册语文第一单元的重要一课，旨在引导学生对生命进行深入思考和感悟。
针对课文内容，设计相关练习题，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课文的理解和掌握情况。
讲解答案
在完成练习后，教师应及时讲解答案，对错题进行纠正和指导，同时鼓励学生提出问题和意见，以便更好地帮助他们掌握知识点。
布置相关主题作文或阅读任务
相关主题作文
要求学生围绕课文主题或相关话题进行写作练习，以提高学生的写作能力和对课文内容的深入理解。

七年级上册语文教案：生命生命

七年级上册语文教案：生命生命教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到珍惜生命的重要性。

2. 培养学生热爱生活，积极面对困境的态度。

3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《生命生命》的理解与感悟。

2. 生字词的学习与运用。

3. 课文的朗读与背诵。

三、教学重点：1. 理解课文《生命生命》的主题和内涵。

2. 掌握生字词的正确书写和运用。

3. 培养学生的朗读和背诵能力。

四、教学难点：1. 深刻理解生命的意义和价值。

2. 运用课文中的词语表达自己的观点和感受。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的美好和珍贵。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。

3. 朗读教学法：通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。

教案示例：教学步骤：1. 导入新课：引导学生思考生命的意义和价值。

2. 朗读课文：让学生朗读《生命生命》，感受课文中的情感。

3. 学习生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并运用。

4. 分析课文：引导学生深入理解课文的主题和内涵。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，表达自己对生命的理解和感悟。

6. 分享感悟：邀请学生分享自己的感悟和观点。

7. 课文背诵：引导学生背诵课文，提高语言表达能力。

8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜生命的重要性。

9. 作业布置：让学生写一篇关于生命的作文，表达自己的理解和感悟。

教学反思：通过本节课的教学，学生对生命的意义和价值有了更深入的理解，能够认识到珍惜生命的重要性。

在课堂上，学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受，提高了互动能力。

通过朗读和背诵，学生的语言表达能力和记忆力也得到了锻炼。

但在教学过程中，需要加强对学生的引导，帮助其更好地理解课文中的深层含义。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和感悟。

2. 通过学生的作文，评价学生对生命主题的表达能力和创造力。

人教版小学语文《生命生命》课件

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
3月27日医生查房时，和我聊了几句，但我的头已经无法转动，甚至不能微笑。我看起来像个废人一样，手也抬不起来了，以后的日子真是无法想象。 5月9日我用听诊器静听自己的心跳，忽然觉得我的心跳也是强烈的，难道我的日子就要这样毫无意义地渡过吗？难道我的生活不能充满阳光吗？我要打起精神，做点事情。 9月18日我终于在病床上写完了一本书，虽然我的手有些抽搐，但我的心情愉快极了！因为，我还是个有用的人，我的人生同样可以光彩夺目。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
野火烧不尽，春风吹又生。
——（唐）白居易《赋得古原草送别》
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——（宋）王安石《梅花》
大雪压青松，青松挺且直。
——陈毅《青松》
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

初中初一上册语文《生命生命》教案教案

初中初一上册语文《生命生命》教案教案一、教材解读1.教材背景本课程为《初中语文》版本教材一年级上册的第五个单元，主题为“生命的真谛”。

2.教材内容本单元的主要内容是让学生通过听、说、读、写和表演的形式了解生命在我们的身边无处不在，生命的意义和价值，以及生命是如何孕育的。

3.学习目标本单元的学习目标主要包括：•理解生命的概念和本质•掌握生命的特征、适应性和多样性•能够理解生命对人类文明的贡献•培养生命敬畏、爱护生命的思想意识二、课堂教学设计1.教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解生命的概念和本质；•理解生命的起源、特征和适应性；•掌握生命对人类文明的重要意义；•培养尊重和爱护生命的思想意识。

2.教学重点•生命的概念和本质；•生命的起源、特征和适应性；•生命对人类文明的重要意义。

3.教学难点•生命的多样性。

4.教学过程设计4.1、导入环节使用令人感到好奇的视频、图像或PPT，描述生命的奇妙之处和复杂之处，激发学生的学习兴趣和好奇心。

4.2、整体理解让学生通过阅读教材内容和讨论，了解生命的概念和本质，了解生命的多样性，以及生命对人类文明的重要意义。

教师可以适当加入生命的图片，引导学生通过图片的形式认识生命的多样性，激发学生探索生命的好奇心。

4.3、思考和探究进行小组讨论，让学生探讨生命的起源、特征和适应性。

教师可以在这部分内容中引导学生探讨生命的多样性，让学生了解生命是如何在不同环境中适应的。

例如：海洋生物的适应性是怎样的？或者深海生物的适应性是怎样的？4.4、输出和总结让学生通过表演、口述或写作的形式，展现对本节课内容的理解和掌握。

同时，教师可以对本节课的知识点进行总结，强化学生的记忆。

例如：让学生总结生命的定义、特征和适应性，或者让学生总结生命在人类文明中的重要意义等。

5、教学方法本次课采用思维导图、小组讨论和课堂表演等多种教学方法，旨在提高学生的学习效果和兴趣。

三、教学评估1.教学方式本节课采用探究式学习和合作学习两种教学方式，以提高学生的参与度和兴趣。

《生命生命》七年级语文优质课教案

《生命生命》七年级语文优质课教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《生命生命》的主题思想，掌握课文中的重要词语和句式。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等教学活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重和热爱，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，掌握课文中的重要词语和句式。

2.教学难点：体会作者对生命的感悟，激发学生对生命的尊重和热爱。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示一组关于生命的图片，引导学生观察并发表看法。

教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，注意把握语气、节奏。

教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。

3.理解课文教师提问，检查学生对课文的理解。

4.分析课文教师引导学生分析课文中的重要词语和句式，如：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”等。

学生举例说明这些词语和句式在课文中的作用。

5.体会作者情感教师提问：课文表达了作者怎样的情感？6.写作训练教师出示写作题目：请以“生命”为主题，写一篇短文，表达你对生命的理解和感悟。

学生写作，教师巡回指导。

7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

8.课后作业完成课后练习题，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过多种教学活动，使学生深入理解了课文《生命生命》的主题思想，掌握了课文中的重要词语和句式。

在课堂上，学生积极参与讨论，表达了自己对生命的理解和感悟。

通过写作训练，学生进一步提高了自己的表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、思考，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们更加尊重和热爱生命。

重难点补充：1.教学重点：教师通过板书列出课文中的重要词语和句式，如：“blinkofaneye”、“珍惜”、“不可轻视”等，并引导学生分析其在文中的含义及作用。

《生命生命》教学反思15篇

《生命生命》教学反思15篇《生命生命》教学反思1《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文，面对什么是生命？如何对待生命？这个宏大的主题，四年级的学生理解起来有一定的难度。

这篇课文通过捕捉飞蛾、砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例，让我们感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

在课上，我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么是生命；也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲说着人生的哲理，而是按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

”不温不燥地引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。

在本课教学中我成功地体现了如下几点：1、充分利用多种学习资料，沟通课内外联系，拓宽学生学习的空间。

新课开始，我打开多媒体资料中作者的图像，让学生了解作者，调动起学生的情绪。

教学中放课文录音，使学生接收、内化、感悟、理解文章主题。

同时也培养了学生搜集和处理信息的能力。

2、给学生一个“开放”的课堂。

教学不仅是一种告诉，更多的是学生的一种“体验、探究、感悟”。

一味的告诉只会扼杀孩子的一切，所以我让学生自己去体验、去探索、去感悟、去创新、去尽情地展示自己。

课上让他们自己先讲一讲，同桌讨论，全班交流汇报，培养学生说的能力和发散思维，使他们在“自主、合作、探究”中学文并感悟作者对生命的思考。

3、反复品读重点句段，理解感悟文章情感。

反复品读文中最后一自然段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育。

体现了语文学科工具性与人文性的统一。

以读为本，注重自我感悟，是这节课的很大特点。

在教学中，我努力做到以读为本，安排了大量的、多种形式的读的训练，引导学生有层次有梯度地读书，读中感悟生命的意义。

如一入课，要求学生带着问题浏览课文，把握文章的主要内容。

精读阶段首先给学生足够的时间默读思考，在交流个人自学体会时，引导学生品读，注重自我感悟。

人教版七年级上册语文课件总汇

人教版七年级上册语文课件总汇教学园地
09-29 0936
：
第一单元
第一课、在山的那边
第二课、走一步，再走一步
第三课、生命生命
第四课、紫藤萝瀑布
第五课、童趣
口语交际.综合性学习这就是我
第二单元
第六课、理想
第七课、短文两篇
第八课、人生寓言
第九课、我的信念
第十课、《论语》十则
综合性学习.写作.口语交际漫游语文世界第三单元
第十一课、春
第十二课、济南的冬天
第十三课、山中访友
第十四课、秋天
第十五课、古代诗歌五首
写作.口语交际.综合性学习感受自然第四单元
第十六课、化石吟
第十七课、看云识天气
第十八课、绿色蝈蝈
第十九课、月亮上的足迹
第二十课、山市
综合性学习.写作.口语交际探索月球奥秘第五单元
第二十一课、风筝
第二十二课、羚羊木雕
第二十三课、散步
第二十四课、诗两首
第二十五课、《世说新语》两则
口语交际.综合性学习我爱我家
第六单元
第二十六课、皇帝的新装
第二十七课、郭沫若诗两首
第二十八课、女娲造人
第二十九课、盲孩子和他的影子
第三十课、寓言四则
综合性学习.写作.口语交际追寻人类起源。

2023七年级语文上册教学反思15篇

2023七年级语文上册教学反思15篇七年级语文上册教学反思1面对一篇课文，老师要作为一个“学习者”出现在课堂上，面对文本，他必需有一种“初读”时的簇新感。

只有这样，他才能容许学生的阅读活动作为一种“真实的阅读”来发生，而不是教学程序的一个点缀。

老师只有是“学习者”、“初读者”，才会遭受真问题，在问题面前发愁伤脑筋，把思索作为“劳动”来经验，从而为学生供应切实的帮助。

《紫藤萝瀑布》这一篇文章写于1982年，创作背景离现在的学生很遥远，但是只有联系创作背景才能更好的理解文章的思想感情，单凭老师的讲解，学生是不能深刻理解作者宗璞当时的心境的，我们借助工具书共同协作，完成了一次探究，而且是一次“意外”的探究。

当然，意外是相对我而言的，在提出问题的学生那里，它是来自真实阅读、自主思索之后的所得。

我和学生用自己的方式去探望了作者的心灵，虽然这种方式可能是很唐突的，却终归是真实的。

让我感受颇深的是，在这次探寻途中，我始终就站在学生的身边，他们时常地提示我，他们所在的位置在哪里；我激励他们一小步一小步地往前走：我们就是这样搀扶着，一路走过来。

我班学生的语文基础比较扎实，思想很活跃，自己设置的课堂导入激发了他们学习的爱好，没有任何“压力”的观赏文章是他们以前所没有体验过的，觉得很簇新，有与他人共享自己阅读心得的欲望。

情愿主动去学习去思索。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

学习完课文之后，他们很激烈，很乐意借用这篇课文的描写手法写自己感爱好的景物。

因此我较高质量的完成了教学目标，取得了较好的教学效果。

胜利的同时，也存在一些不足，学生探讨很投入，有时没有听其他同学对文章句子分析的发言，只顾自己发表看法和看法，课堂有些乱。

使学生学得更好，这应当是一切教学形式的最终目的所在。

千万不要只顾让学生“自主”学习，追求形式上的课堂活跃，而乱了课堂，疏忽课堂老师的引导作用。

今后的教学道路还很漫长。

对于如何在调动学生主动性的同时更好的引导学生主动思索，兼顾课堂纪律，我将会去摸索，去总结真正的“自主学习”，应当是从学生心底动身的。