总结报告-语文组教科研工作总结 精品
语文学科组教研工作总结范文5篇
语文学科组教研工作总结范文5篇第1篇示例：语文教研是学校教育教学改革的核心之一，语文学科组教研工作的总结对于提高教育教学水平，促进学生综合素质的提高具有重要意义。
本文将对学校语文学科组一学年的教研工作进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施，以期更好地发挥语文学科组在学校教育教学中的作用。
一、学校语文学科组教研工作总结1.教研成果在过去的一学年里，学校语文学科组充分发挥团队合作的优势，围绕学科教学目标，认真研讨教研内容，取得了一定的成绩。
教研主题涉及到了语文学科的教学计划、教学设计、课程评价等方面，为学科教学改革提供了有效的参考和支持。
2.教研活动在教研活动中，学校语文学科组注重培养教师的教学能力和水平，组织了多次集体备课、课题研究、教学观摩等活动，提高了教师的专业素养和教学水平。
学校还邀请了外部专家来指导教研工作，扩大了教师的视野，促进了教学改革的深入。
通过一学年的教研工作，学校语文学科组取得了显著的成效。
教师的教学水平和教学效果有了明显的提高，学生的语文综合素质有了明显的提升。
教研成果还得到了学校领导和家长的认可和肯定，为语文学科组未来的发展奠定了坚实的基础。
二、存在的问题1.教研主题不突出虽然学校语文学科组在教研活动中取得了一定的成果，但是在教研主题的选择上存在着不够突出的问题。
有些教研活动过于泛泛而谈，没有深入到教学实践中的关键问题，导致教研成果的实际应用性不强。
另外一个问题是教研成果的转化率较低。
虽然学校语文学科组取得了一定的教研成果，但是很多成果仅仅停留在研究的层面，并没有得到有效的落地和应用。
教师在课堂教学中并没有充分运用教研成果，导致成果无法发挥应有的作用。
三、改进措施在未来的教研工作中，学校语文学科组应该突出教研主题，针对学科教学中的重点难点问题，开展深入研究。
通过精心设计的教研主题，引导教师深入研究，提高教学实践的针对性和有效性。
2.促进教研成果的转化为了提高教研成果的转化率，学校语文学科组应该注重教研成果的实际应用性，在研究的思考如何将成果运用到课堂教学中，并制定具体的实施方案。
语文教研活动总结(15篇)
语文教研活动总结(15篇)语文教研活动总结1本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素质教育研究，开展了一系列语文教研活动。
现将各项工作完成情况总结如下：一、不断充“电”，提高自身素质1.我们注重更新教学观念，不断提升教师素质。
学期初就要求教师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。
鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍，认真做好读书笔记，交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。
2.充分利用每周四下午的业务学习时间认真组织全体语文教师学习《义务教育语文课程标准》，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。
3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，如参加教科培中心组织的“宝安区小学语文主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动，参加新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读研讨”等教研活动培训，掌握最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。
4.本学期，科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课，并进行了集体评课，校领导亲自参加听课、评课，及时提出指导意见，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体教师的课堂教学和评课水平。
5.本学期我科组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻教师在老教师的带领指导下，尽快掌握先进的教学经验，提升了新教师的教育教学水平。
6.本学期我们科组举行了教师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评比活动。
这些活动的开展促进和提高了教师的教学基本功和教学水平，提高了我校语文教师的素养，提高了教师队伍的建设。
7.本学期，科组继续要求全组教师加大教学教研力度，深入开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。
语文组教科研工作总结5篇
语文组教科研工作总结5篇第1篇示例：近几年，语文组教科研工作在学校中扮演着至关重要的角色。
语文教学是学生全面发展的基础，语文组教科研工作的质量和效果直接关系到学生的语文学习水平和综合素质的提高。
为了更好地总结语文组教科研工作的经验和成果，提高教学质量，下面对语文组教科研工作进行总结。
语文组教科研工作注重团队合作。
语文教学是一个系统工程，需要语文组全体教师共同努力。
在教科研工作中，语文组成员相互协作、取长补短，共同研究教学方法、策略和内容，形成合力，提高教学效果。
通过团队合作，语文组的整体实力得到了增强，教学水平也有了明显提升。
语文组教科研工作注重理论联系实际。
语文教学是应用性较强的学科，理论与实践相辅相成。
语文组教科研工作注重理论指导，但更加注重实践探索。
教师们结合学生的实际情况和特点，积极探索符合学生学习规律的有效教学方法，创新教学模式，提高教学质量。
通过理论和实践相结合，语文组的教学效果得到了明显提升。
语文组教科研工作注重个性发展。
在语文组中，每位教师都有自己的优势和特长，需要给予充分的发挥空间。
在教科研工作中，语文组注重发挥每位教师的个性，让每个人都能在教学中发光发热，形成良性互补、共同提高的局面。
通过个性化的教学方式和方法，教师们更有激情，学生更加积极参与，教学效果得到了进一步提升。
语文组教科研工作注重实效性。
语文组的教科研工作不是空谈理论，而是要取得实效，推动教学质量的提高。
语文组教师们时刻关注学生学习情况，紧密结合学生实际需求，注重实际效果。
在教学实践中不断调整方法，优化教学内容，不断提高教学效果，确保每一堂课都能够取得实效。
语文组教科研工作是一项复杂而又重要的工作。
通过团队合作、理论联系实际、个性发展和实效性等方面的努力，语文组的教学质量得到了显著的提高。
在今后的工作中，语文组将继续努力，不断探索和创新，为提高学生语文学习水平和综合素质做出更大的贡献。
【2000字】第2篇示例：近年来，语文组教科研工作一直是学校教学工作的重要组成部分。
语文学科教研工作总结5篇
语文学科教研工作总结5篇第1篇示例：一、教研工作总结近年来，语文学科教研工作主要围绕以下几个方面展开：1. 教材研究：教师们对教材的研究是语文教研工作的重要内容。
通过对教材内容的深入剖析和拓展，教师们能更好地理解教学内容，为学生提供更加全面的知识结构。
2. 教学方法研究：不同的教学方法适用于不同类型的学生，教师们需要不断探索和研究有效的教学方法，以提高学生的语文学习效果。
3. 学生作文研究：作文是语文学科的重要组成部分，教师们需要对学生的作文进行详细分析和指导，帮助他们提高作文水平，培养学生的语言表达能力。
4. 评价体系研究：建立科学的评价体系可以更好地检验学生的学习成果，促进学生学习的积极性和主动性。
二、存在的问题在进行语文学科教研工作的过程中，也存在一些问题：1. 教师参与度不高：部分教师在教研工作中的参与度不高，缺乏研究精神和创新意识，导致教研工作的效果不明显。
2. 教研成果转化率低：一些教研成果难以有效转化为实际教学效果，缺乏实践和应用的环节，影响了教研工作的实际效果。
3. 教研资源不足：有些学校缺乏专业的教研资源和平台，限制了教师们开展教研工作的进程，难以做到深入和系统的研究。
三、改进措施针对以上存在的问题，我们可以采取以下改进措施：3. 提升教研资源水平：学校可以加大对教研资源建设的投入，完善教研平台和设备，提升教师教研的便利性和有效性。
语文学科教研工作是教师们提高自身教学水平和教学质量的重要途径，有效的教研工作可以促进学校教育水平的提升，培养学生全面发展。
希望在今后的工作中，教师们能够高度重视语文教研工作，不断加强研究和实践，推动语文教育事业的发展和进步。
【字数：597】第2篇示例：语文学科作为学校教育中的重要学科，一直受到教育工作者的高度重视。
教研工作是提高语文教学质量，促进学生语文素养提升的关键环节。
本文结合我校语文学科教研工作的实际情况，对过去一段时间内的教研工作进行总结，希望对未来工作提供一些启示。
语文学科组教研工作总结5篇
语文学科组教研工作总结5篇第1篇示例：在教研工作中，语文学科组一直发挥着重要的作用。
经过一段时间的努力，我们对语文学科组的工作进行了总结，发现了一些亮点和不足之处，也提出了改进的方向和措施。
我们回顾了过去一段时间语文学科组的工作成果。
语文学科组在教学过程中，注重培养学生的语文素养和阅读能力，开展了很多有意义的教研活动和课程研发工作。
通过教师们的共同努力，学生们的语文水平得到了有效提高，教学效果也得到了肯定。
我们还深入分析了语文学科组在工作中存在的不足之处。
首先是教研活动缺乏持续性和系统性，有些教师在教研过程中缺乏积极性，导致了教研成果的展示和推广不够。
其次是教材资源的不足，有些老师缺乏创新意识，对于课程的设计和内容更新有所滞后。
最后是评价机制的不完善，学业评价缺乏全面性和科学性，导致了无法有效监督和指导学生的学习。
针对这些问题，我们提出了改进的方向和措施。
首先是加强教研活动的组织和管理，建立健全的教研体系，制定具体的计划和目标，促进教师们的参与和贡献。
其次是完善教材资源的整合和更新，鼓励教师们多样化教学方法，提高教学的趣味性和实效性。
最后是建立科学的评价机制，改进考试制度，注重学习过程的监督和评估，促进学生的全面发展。
语文学科组在过去一段时间的工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
我们将以更加积极的态度和更加有效的措施，推动语文学科组的工作取得更好的发展，为提高学生成绩和教学质量作出更大的贡献。
【内容仅供参考】第2篇示例：语文学科组教研工作总结语文学科作为中小学教育中非常重要的一门学科，在学生的语言表达能力、阅读能力以及文化素养等方面起着至关重要的作用。
教研工作作为语文学科的重要组成部分，对于教师的专业素养和教学质量有着重要的推动作用。
在过去的一段时间里，我们语文学科组团结协作，积极开展各项教研活动，取得了一定的成绩。
现将我们的教研工作进行总结，以期在今后的工作中更上一层楼。
一、教研活动内容1. 课题研究在这一段时间里，我们语文学科组围绕学生学习现状和教学情况，确定了多个教研课题，如阅读教学策略研究、写作能力提升研究等。
语文教科研工作总结(7篇)
语文教科研工作总结语文组教科研工作总结____－____第一学期现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。
经过一学期的努力探索，我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得，现总结如下，以利于今后更好的开展工作：一、合作小组的建立合作小组的建立过程是一个相当重要的过程，它关系到今后合作学习的效率乃至成败，因此，小组的建立是一个基础性的工作，应引起足够的重视。
我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式，即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成一个学习小组。
好的合作学习小组应力求均衡，无明显差异，便于公平竞争。
同时要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主平等。
为此，通过学生的讨论，在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
____人合作小组成员分工表身份职责主持人主持小组讨论，分配发言机会，协调学习进程记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见，以及不积极参加讨论的同学。
报告员集组内意见，组织语言，然后向全班做汇报。
检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况，如谁发言最积极，谁没有参加讨论通过一段时间的合作学习，学生的合作技巧有了很明显的进步。
但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的，每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评，然后找出不足，发扬优点。
每个月学生都要互换身份，在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
二、合作学习中各种习惯的培养1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。
因此，我们首先培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。
语文教研组活动总结（精选8篇）
语文教研组活动总结语文教研组活动总结（精选8篇）不经意间，一个活动就结束了，我们一定积累了不少感想吧，这时候做好活动总结是十分重要的。
写活动总结可马虎不得哦，下面是小编整理的语文教研组活动总结（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导，结合哦餍足的实际情况，扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动，全面提高了本组语文教师的教育教学水平。
一、围绕选题，开展校本教研。
本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究，以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。
将这四方面的研究内容分散到各个月，并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。
二、抓住契机，加强学生习惯培养开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行，我们以此为契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。
除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外，我们还结合二年级的特点，加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。
众所周知，课外阅读对语文学习的重要性，因此，我们教研组不仅充分利用中午的读书时间，还开辟了读书指导课、读书交流课，开展了形式多样的课外阅读交流展示活动，印制了阅读量统计表，家校配合，对学生的阅读量进行了统计和分析，评选了阅读小明星。
此外，我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究，每周拿出一节语文课作为写话课，每月进行一次写话教学的交流和研讨。
三、教科研结合，促进课题研究的教学化、常规化。
我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源，提高学生语文素养”课题组的成员。
我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题，围绕子课题开展了一系列语文实践活动。
除了参加课题组的例会外进行研讨和交流，还将此课题作为我们教研组研究的课题，将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间，促进了课题研究的教学化、常规化。
语文教研组工作总结6篇
语文教研组工作总结6篇语文教研组工作总结 (1)一、指导思想以学校和教导处、教科室及名师室工作计划为指导，以"两个负责"为目标，以学校"核心问题教学模式"为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力;开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究;关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。
二、工作目标1.扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。
2.以"新课标"为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
3.课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。
三、工作措施1.认真学习和领会本期校本教研讲座精神。
2.进一步规范教研组活动制度。
a.单周召开教研组活动，双周各备课组活动。
要求教研组、备课组活动必须准时参加。
b.备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。
c.强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。
教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。
各备课组活动地点：高一备课组：三楼语文1办公室;高二备课组：三楼语文2办公室;高三备课组：二楼语文办公室。
3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。
各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。
各年级早读要精心安排准备并做好记载工作。
高三要规划好学年复习计划，做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。
4.要保质保量地落实常规的语文积累工作，完成应有的训练和作业。
要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种(本)课外读物(像《读者》和中外名著等)，每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。
语文组教科研工作总结7篇
语文组教科研工作总结7篇篇1一、引言本学期，语文组教科研工作紧紧围绕学校教育教学计划，以课堂教学为主阵地，深入开展教学研究，营造良好的教研氛围。
在教研组全体成员的共同努力下，圆满完成了各项教学教研任务，现将工作总结如下：二、教学工作1. 常规教学本学期，语文组全体成员认真执行学校教学计划，切实做好教学常规工作。
在备课、上课、辅导、测试等各个教学环节中，严格按照教学常规要求自己，做到课前有准备，课堂有组织，课后有反思。
在课堂教学过程中，注重学生主体地位的发挥，注重学生综合能力的培养。
同时，我们积极参与学校组织的听课评课活动，虚心向其他老师学习先进的教学经验和方法，不断提高自己的教学水平。
2. 主题教学本学期，语文组围绕“如何提高课堂效率”这一主题，开展了一系列的教学研究活动。
通过听课评课、集体备课、教学研讨等形式，深入探讨主题教学的有效模式和方法。
在主题教学的实施过程中，我们注重学生的主体参与和体验性学习，注重培养学生的思维能力和创新能力。
通过主题教学的开展，学生的语文素养得到了不同程度的提高。
三、教科研工作1. 课题研究本学期，语文组继续围绕“如何提高课堂效率”这一课题进行深入研究。
在课题研究过程中，我们注重理论与实践的结合，注重教学与研究的相互促进。
通过课题研究，我们不仅提高了教师的理论水平和实践能力，还为学生的全面发展提供了有力保障。
目前，课题研究已取得阶段性成果，并将在今后的教学中继续深化和完善。
2. 论文撰写本学期，语文组全体成员积极撰写教育教学论文。
通过论文的撰写，我们不仅总结了自身的教学经验和方法，还提升了理论素养和科研能力。
我们的论文不仅在数量上有所增加，而且在质量上也有所提高。
这些论文将为我们今后的教育教学工作提供有益的参考和借鉴。
四、特色活动本学期，语文组在特色活动方面也取得了显著成果。
我们开展了丰富多彩的课外活动，如读书交流会、演讲比赛、诗歌朗诵比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的表达能力和文学素养。
语文教研组工作总结报告（精选15篇）
语文教研组工作总结报告（精选15篇）语文教研组报告篇1时光荏苒，一个学期又结束了。
本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。
没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。
这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。
现将本学期的具体工作总结如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。
本学期共开公开课10 节，执教者认真备课、上课、说课。
与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。
在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。
这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。
随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。
本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。
以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课; 倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。
2024年小学秋学期语文组教研工作总结精编（二篇）
2024年小学秋学期语文组教研工作总结精编我们二年级语文教研组由六位成员组成，尽管在教龄和性格上存在差异，但共同点是都具备高度的学习热情和严谨的工作态度。
本学期，在学校教务处的引领下，我们立足本职岗位，团结协作，秉持兢兢业业、脚踏实地的精神，圆满完成了既定的教研任务。
现将本学期的教学工作情况总结汇报如下：一、学习与计划制定“凡事预则立，不预则废”。
学期伊始，我组教师深入学习教育教学理论，紧密围绕学校整体工作规划、教学及德育工作计划，结合本组实际情况，进行了全面而深入的讨论，并广泛征求各方意见，统一思想，提升认识。
在此基础上，我们精心制定了教研组工作计划及每位教师的个人工作计划。
在具体执行过程中，我们时刻对照计划开展工作，并根据实际情况适时调整策略，确保了工作的高效推进。
良好的计划制定为我们顺利完成各项任务奠定了坚实基础。
二、互听互评，共促成长本学期，我们教研组内开展了丰富的互相听课活动。
每位授课教师都进行了充分的准备，而听课教师则在课后认真评课并详细记录，共同探讨教学中的得失。
这一活动不仅为教师们提供了相互学习、取长补短的机会，还激发了大家的教学热情，促进了教学技能的共同提升。
三、严谨教学，精益求精全体语文教师秉持现代化教学理念，不断更新教学方法和手段，致力于提高课堂教学效率。
我们坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线、全面育人为主旨”的教学原则，并突出启发式教学、因材施教、兴趣激发和教书育人等四个方面的教学特色。
在作业布置与批改方面，我们根据教材特点和学生实际情况，精心选择适量作业，力求减轻学生负担，同时保证作业批改的及时性和准确性。
四、深化教研，转变观念我们充分利用每周一次的教研活动时间，深入交流教学经验、探讨教学问题、提升教学认识。
在集体备课过程中，教师们各抒己见、集思广益，对每一课都进行了深入细致的分析和探讨。
我们还积极学习新大纲、新教材，及时转变观念、更新教学模式，将最新的教育信息传递给每位教师。
语文教研工作总结(精选3篇)
语文教研工作总结（精选3篇）1.语文教研工作总结第1篇我校语文教研组本学期语文教师13人在岗，这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体，组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。
以“学为中心”的基本理念为指导，转变教学观念，从课堂入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，取得了一定进步。
一、抓常规管理，提高教学质量扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的决定因素，教研组便根据实际，制订好本学期的教研教改计划，有目的有计划地抓好常规训练，以管理提高教学质量。
通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
二、抓业务学习，提高教师自身素质教科研是教学的源泉，是教改的先导。
根据上级教育部门的工作部署和本校的工作要求，语文组在上学期工作的基础上，继续做好推进课程改革工作。
本学期有7位教师上了一节公开课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。
三、抓教学质量，提高学生素质加强师德师风建设，帮助教师树立正确的职业观、价值观，建立有效的评估机制，调动教师工作的积极性。
其次是强化过程性的管理和指导。
主要做到早谋划，早行动，早见效，深入一线，进行检查、指导、落实、反馈等工作；通过定期或不定期的质量监控，及时发现各班科的教学情况，及时调整教学策略，达到提高教学质量的目的。
四、教学、教研、社团工作取得的主要成绩：参加xx县第四届《中学生天地杯》征文比赛，获得高中组2个二等奖，2个三等奖的好成绩。
陈xx老师指导学生张xx获得逐梦路上主题演讲县二等奖和市三等奖的好成绩。
周xx和郑xx老师指导的三个朗诵节目都在在xx市中职学生职业素养竞赛中获得三等奖。
语文教研活动总结(15篇)
语文教研活动总结(15篇)语文教研活动总结1“逝者如斯”，转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作即将结束。
回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，为更好地实施下一学期的工作，我们需要不断地总结经验。
因此，我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思，并做出了如下总结。
一、制定计划，指导全局教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。
因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力达到工作的目标。
实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。
二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。
由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。
由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。
因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。
语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。
同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。
当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。
同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。
在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。
语文教科研活动总结报告（精选3篇）
语文教科研活动总结报告（精选3篇）语文教科研报告篇1我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。
鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。
语文学科组教研工作总结范文7篇
语文学科组教研工作总结范文7篇篇1一、引言本学期，语文学科组教师团队秉持着教育教学的新理念，以提高学生语文学科素养为核心，积极开展各项教研活动。
在此，就本学期语文学科组教研工作进行总结。
二、工作总结1. 教研目标明确，计划周密本学期，语文学科组根据学校的教学计划和要求，明确了以提高教学质量为核心的工作目标。
我们制定了详细的教研计划，确保每次教研活动都有明确的目的和内容。
2. 集体备课，资源共享我们通过集体备课的形式，共同研讨教材，分享教学资源。
在集体备课过程中，每位教师都能积极发言，提出自己的见解和建议，使得教学资源得到最大化利用。
3. 课堂教学改革，注重实效本学期，我们积极响应学校教育教学改革的号召，注重课堂教学的实效性和趣味性。
通过讨论、探究、合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素养。
4. 教研活动丰富多样除了常规的集体备课、课堂教学研讨外，我们还开展了丰富多彩的教研活动，如教学观摩、教学比赛、课题研究等。
这些活动不仅提高了教师的教育教学水平，也促进了教师之间的交流与合作。
5. 学生活动丰富多彩为了提高学生的语文学科素养，我们组织了多种形式的语文活动，如作文比赛、朗诵比赛、阅读俱乐部等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了学生的语文学习兴趣和能力。
6. 教学质量稳步提升通过一系列教研活动和学生活动，语文学科组的教学质量得到了稳步提升。
学生在各类考试和竞赛中取得了优异成绩，得到了家长和社会的认可。
三、存在问题及改进措施1. 教材研究不够深入部分教师对教材的研究不够深入，导致教学过程中出现难点。
今后，我们将继续加强集体备课，深化教材研究。
2. 课堂教学改革需进一步深化虽然本学期我们注重了课堂教学的实效性和趣味性，但还需要进一步深化课堂教学改革，创新教学方法和手段。
3. 学生个性化需求关注不足在培养学生过程中，我们还需要关注学生的个性需求，因材施教。
今后，我们将加强个别辅导和分层教学，以满足不同学生的需求。
语文组教科研工作总结8篇
语文组教科研工作总结8篇篇1一、引言本学期，语文组紧紧围绕教研中心和学校的工作要求，根据制订的语文教研计划，以加强常规教学、促进教学交流、提高教学质量为目标，按时、按质、按量完成了计划中的所规定任务。
现将本学期的教研工作总结如下。
二、主要工作及成绩1. 常规工作：本学期，语文组按照学校的教育教学计划，认真落实常规教学，认真备课、上课、布置作业、批改作业，组织课外活动等。
同时，我们组内成员积极听课，认真评课，及时反馈，确保教学质量。
在期中考试和期末考试中，学生的成绩均有所提高，及格率和优秀率均有显著增长。
2. 课题研究：本学期，语文组继续开展课题研究活动。
我们围绕“如何提高小学生的阅读理解能力”这一课题，展开了深入的研讨和实践。
通过开展读书交流会、阅读指导课、阅读比赛等活动，学生的阅读兴趣和阅读能力得到了显著提升。
同时，我们也积极撰写课题论文和心得体会，及时总结课题成果。
3. 教学交流：本学期，语文组积极组织教师参加各级各类的教学交流活动。
我们组内成员分别参加了校级、区级和市级的公开课和观摩课活动，不仅展示了自己的教学风采，也汲取了其他教师的宝贵经验。
此外，我们还组织了校内的教学研讨活动，通过集体备课、教学沙龙等形式，促进了教师之间的教学交流和合作。
4. 课外活动：本学期，语文组组织学生参加了丰富多彩的课外活动。
我们开展了诗歌朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等活动，不仅锻炼了学生的语文能力，也丰富了学生的课余生活。
同时，我们也积极组织学生参加各级各类的语文竞赛，如“语文报杯”作文比赛等，取得了优异的成绩。
三、存在问题及改进措施尽管本学期的教研工作取得了不错的成绩，但我们也存在一些问题。
首先，部分教师的课堂教学效果仍有待提高，需要进一步加强教学研究和交流。
其次，学生的阅读量和阅读速度仍需进一步提高，需要继续开展阅读指导和比赛等活动。
最后，我们的课题研究还需要进一步深入和实践，需要继续探索有效的阅读教学方法和策略。
语文教研组工作总结
语文教研组工作总结语文教研组工作总结（通用6篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。
那么写工作总结真的很难吗？下面是小编为大家整理的语文教研组工作总结（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教研组工作总结1语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。
例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。
高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。
学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。
语文组教科研工作总结7篇
语文组教科研工作总结7篇篇1一、引言本学期，语文组教研工作以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以改革课堂教学模式为重点，以提高学生的语文素养为目的，积极探索务实高效的课堂教学。
下面就我们的主要工作及成效进行总结。
二、主要工作及成效1. 强化学习，转变观念，提升教师素质（1）教研组始终坚持以新课程改革为契机，把新课程理念的学习、运用与课堂教学改革紧密结合起来。
在理论学习过程中，既注重学习先进的教育教学理论，又关注国内及我市的教育教学改革的动态。
采用“走出去，请进来”的方式，使教师有机会学习先进的教育教学理论，并鼓励教师将学到的理论知识运用到教学实践中去。
（2）教研组还利用备课组活动时间，组织教师观看优质课录像，学习先进的教学经验和方法。
同时鼓励教师参加各种形式的继续教育学习和培训，不断提升教师的业务水平。
2. 改革创新，扎实有效地开展课堂教学研究活动（1）本学期，我们语文组开展了多次课堂教学研究活动。
针对新课程改革中遇到的问题，我们进行了多次的讨论和交流，并进行了大胆的尝试。
如：在讨论如何进行课堂有效教学时，我们通过听评课、讲座等方式，探讨如何提高课堂教学的效率；在探讨如何进行作文教学时，我们通过分析学生的作文案例，寻找作文教学的有效方法；在研究如何进行阅读教学时，我们通过阅读课的教学实践，总结出阅读教学的有效模式。
（2）在课堂教学研究活动中，我们注重发挥备课组的作用。
每个备课组都能按照学校的要求，认真开展备课活动。
备课组活动内容丰富，有教材分析、有教法研究、有业务学习等。
在备课活动中，教师们都能积极参与，畅所欲言。
通过备课活动，不仅提高了教师的业务水平，也提高了课堂教学效率。
3. 开展丰富多彩的语文活动，提升学生的语文素养（1）我们语文组积极组织学生参加各种语文活动。
如：读书节活动、作文比赛、演讲比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也锻炼了学生的语文能力。
在读书节活动中，学生不仅增长了知识，也培养了阅读兴趣。
语文学科组教研工作总结范文5篇
语文学科组教研工作总结范文5篇第1篇示例：语文学科组是学校中非常重要的一个教研组，他们负责指导和管理学校语文教学工作，开展教研活动，提高教师教学能力。
为了总结过去一段时间的工作，更好地展望未来，我们对语文学科组的教研工作进行了总结与分析。
一、认真总结过去工作的内容和收获在过去一段时间的教研工作中，语文学科组积极主动地组织了一系列的教研活动，包括教案研讨、课堂观摩、交流讨论等。
通过这些活动，有效地提高了教师的教学水平和教学质量。
特别是在新课程改革的背景下，语文学科组及时调整了教学内容和方法，更好地适应了新一轮教学改革的需要，使学校的语文教学更加符合时代发展的要求。
在过去的工作中，语文学科组还积极组织了一些专题研究，围绕语文学科的重点难点问题展开深入研讨，策划和开展了一些有针对性的教学改革和教学创新工作。
这些工作不仅有助于提高教师的专业水平，也有助于激发教师的教学热情和创新意识，使我们的教学更有活力、更有魅力。
二、分析问题并提出解决方案在工作总结的过程中，我们也发现了一些问题和不足。
首先是教研活动的频率和深度不够，有时候只停留在形式上，缺乏实质性的内容和成果。
其次是教研成果的转化率不高，有些好的教研成果没有被有效地运用到实际教学中，没有发挥出应有的效益。
最后是一些教师对教研活动的参与度不高，缺乏积极性和主动性，造成了教研的效果不理想。
针对这些问题，我们提出了一些解决方案。
首先是加强教研活动的组织和规划，确保每一次教研活动都有明确的目标和任务，避免教研活动的空洞和枯燥。
其次是加强教研成果的转化和运用，建立健全的教研成果共享机制，鼓励教师将好的教研成果运用到实际教学中，帮助教师提高教学水平。
最后是激发教师参与教研活动的积极性，培养教师的团队合作意识和创新意识，提高教师的综合素质和职业素养。
三、展望未来工作的发展方向和目标在未来的工作中，我们将继续加强语文学科组的教研工作，推动学校语文教学的不断发展和提高。
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语文组教科研工作总结
语文组教科研工作总结 2019－2019第一学期现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。
经过一学期的
努力探索，我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得，现总结如下，以利
于今后更好的开展工作：一、合作小组的建立合作小组的建立过程是一个相
当重要的过程，它关系到今后合作学习的效率乃至成败，因此，小组的建立是一个基
础性的工作，应引起足够的重视。
我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式，即
将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成一
个学习小组。
好的合作学习小组应力求均衡，无明显差异，便于公平竞争。
同时要求
各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主平等。
为此，通过学生的讨论，在组内每个
成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
4人合作小组成员分工表
身份职责主持人主持小组讨论，分配发言机会，协调学习进程记录
员记录小组内合作学习过程中最经典的意见，以及不积极参加讨论的同学。
报
告员集组内意见，组织语言，然后向全班做汇报。
检查员检查、督促、确认
小组成员的学习情况，如谁发言最积极，谁没有参加讨论通过一段时间的合作
学习，学生的合作技巧有了很明显的进步。
但学生在小组合作中的身份并不是一成不
变的，每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评，然后找出不足，发扬优点。
每个月学生都要互换身份，在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
二、合作学习中各种习惯的培养 1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯
小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成
功的喜悦。
因此，我们首先培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生
真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提
供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。
现
在有的课堂学生看上去非常活跃，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生，他们
不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心
扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发
学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。
2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯在听课和自己的教学实践中，经常会出
现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地
喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自
己干自己的事。
这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，我们着力培养学
生认真听取别人意见的习惯。
为此，可采取下列措施：一是让学生简要记录别
人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真
听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取
别人的意见。
3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯知识来源于实践，学习语文知识同样也离不开实践操作。
在小组合作学习中，要注意培养学生良好的实
践操作习惯。
首先，培养学生善于动手的习惯。
很多语文知识都是通过查一查、
画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操
作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
其次，培养学生把实践
与思维结合起来的习惯。
实践操作活动是学生非常感兴趣的活动。
第三，培养
学生合作实践的习惯。
小组合作学习中的操作活动，更要体现合作意识，既能体现集
体的智慧，又能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。
教师在指导操作时，要有意创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。
例如在学完《海底世界》
这篇课文后，教师要求学生制作一张手抄报，可以一人完成，也可小组合作，大多数
同学选择了小组合作，他们有的画画，有的找资料，还有的同学电脑操作，这样学生
各显神通，完成速度快，质量高。
多进行类似操作，可培养学生的合作意识，养成合
作操作的习惯。
三、“小组合作学习”的基本做法。
在教学实践中，针对
小学生活泼好动、善于表现的特点，结合新课程标准的要求，在不同的教学目标下，
采取了不同的做法，具体如下：１、识字合作。
在预习生字后，教师常常
请学生在小组内汇报生字预习情况，如生字读音难点，字形难点。
当教完这一课的生
字后，常常让同学们两人一组进行合作，检测刚学完的生字。
一人来解释，发表见解，另一个学生检查、纠正。
学完课文后，再小组合作开始默写，一个报生字，其余五个写，最后再互相批改，并及时订正。
另外，我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生
活中识字。
每天为学生提供3分钟的小组交流和展示课外识字的机会，组内成员逐一
汇报，相互沟通，这些生字有来自字典的，来自电视的，也有来自广告标语的。
从而
让学生认识了更多的字。
２、词语合作。
语文练习中常有找近义词、反义词或者
补充成语等练习。
有的相近的词语通常一个学生一般只能说出两三个，最多也不过四
五个，我让学生四人小组合作学习，结果最多的小组能想出了十多个。
课外，教
师还让学生通过合作积累词语。
如请学生找描写春天的优美词句，各小组进行分工，
有的找写花的好词好句，有的找写树的，还有的找写草的，．．．．．．然后通过小
组交流积累了各种描写春天的词语。
３、朗读合作。
在指导课文朗读的时候，
根据课文的特点来确定合作的形式和方法。
对话的课文，比如《珍贵的教科书》、《朱鹮飞回来了》，教师让学生二人合作分角色朗读，只读对话，删去中间的
提示语不读，以加快语言的节奏，让学生尽快进入语言情境。
再选出读得好的在全班
示范朗读，读后师生评议，共同提高。
在非对话课文的朗读中，一般是两人一组，一
个朗读，一个仔细听，发现对方读错的字、停顿错的句子及时纠正，然后再互换角色，达到互相帮助，共同提高的目的。
检测背诵的情况也是先通过小组间进行，然后再由
老师来检查。
４、问题合作。
在教学的过程中，老师可能提一些问题，有的问
题可以直接让学生回答，有的问题却需要学生通过合作来完成。
问题的提出，是在教
师深入了解教材的重点、难点后，通过教学实践反馈出来的。
要使合作富有成效，引
起合作的问题就要有价值，要能引起学生合作的兴趣。
５、习作合作。
是指在
指导学生看图说话、写话的过程中，针对题目的要求，让学生通过合作来审题，再根
据要求进行口头作文的合作。
比如第五册《积累运用三》的习作，首先让学生轻声读
题目，然后小组间进行讨论，总结出要求，再由小组派代表发言，老师通过总结同学
们的发言，得出本次作文的要求。
通过学生的合理想象，把它编成一个故事。
在同学
们明白了要求以后，然后再在小组间进行讨论“如何安排更为合理”，各小组发挥自
己的聪明才智，编出了富有创新的声音故事。
６、作业合作。
不同智慧水平、
知识结构、思维方式的成员组合在一起，构成了一个异质小组，不可否认的是小组成。