人教版八年级下册语文学案及答案1
人教版八年级下册语文学案及答案(精选3篇)
人教版八年级下册语文学案及答案（精选3篇）人教版八班级下册语文学案及答案篇17、阅读理解我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是闻名的鸭种。
鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也擅长腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特殊注明：“高邮咸蛋”。
高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。
双黄鸭蛋味道其实无特殊处。
还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊异不已。
我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大兴奋的，似乎我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，的确是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比，曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
袁枚的《随园食单?小菜单》有“腌蛋”一条。
袁子才这个人我不喜爱，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自已并丕会做菜。
但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。
文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。
席间，先夹取以敬客，放盘中。
总宜切开带壳，黄白兼用；不行存黄去白，使味不全，油亦走散。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。
蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。
油多尤为别处所不及。
鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的方法。
平常食用，一般是敲破“空头”用筷子挖着吃。
筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
高邮咸蛋的黄是通红的。
苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。
我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!（1）结合语境解释下列词语。
肃然起敬：颜色：（2）请用一句话概括这段文字的主要内容。
（3）对高邮咸鸭蛋出名的缘由，说明不精确的一项是：（）a.高邮大麻鸭是闻名鸭种，鸭多，蛋也多。
b.高邮人擅长腌鸭蛋。
c.高邮鸭蛋是双黄蛋。
d.高邮咸蛋质细而油多，好吃中看。
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最新整理八年级初二语文教案人教版八年级下册语文湖心亭看雪学案及答案湖心亭看雪学习目标1、反复诵读，了解背景常识，积累文言词汇。
2、疏通文意，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
3、体味本文写景的白描手法及语言风格，正确把握作者的思想感情。
预习导学●背景解读《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。
●基础积累1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
更定（）拥毳衣炉火（）雾凇（）沆砀（）喃喃（）莫说相公痴（）2、结合课下注释，解释下列词语。
（1）余住西湖（）（2）是日更定（）（3）拥毳衣炉火（）（4）上下一白（）（5）焉得更有此人（）（6）客此（）3.指出下面句子中的通假字并解释。
余挐一小舟。
通，4.解释下列多义词的意义和用法。
（1）一：上下一白________长堤一痕________（2）更：是日更定________更有痴似相公者________（3）是：是日更定________问其姓氏，是金陵人________（4）绝：湖中人鸟声俱绝________与妻子邑人来此绝境________5、补出下列语句的省略成分。
（）到亭上，（）大喜曰：“（）是金陵人客（）此”。
（）拉余同饮●文学常识6、《湖心亭看雪》选自《》，作者_______，字_______，_______（朝代）_______人。
著有《________》、《________》、《________》等。
●整体感知大声朗读课文，思考填空7、叙事是本文的线索，请找记叙文的要素，看雪的时间目的地人物事件8、《湖心亭看雪》通过用浅淡的笔触描述了山水，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悦化解了对的淡淡愁绪。
人教版八年级下册语文《短文两篇》学案及答案【DOC范文整理】
人教版八年级下册语文《短文两篇》学案及答案《短文两篇》巴金【教学目标】１、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
２、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。
品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
【教学重点】１、加强诵读，培养感受能力、理解能力。
２、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
【教学难点】１、把握文中重点语句的深刻含意。
２、调动学生的情感体验，抽绎出的情感脉络。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、检查预习１、给下列加粗字注音：旸谷一撮灰皓月妲娥２、解释下列词语：皓月：露台：旸谷：二、合作研讨⑴作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？⑵在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？⑷文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？⑹“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？⑺为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？⑻在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？《短文两篇》优化检测一、积累与运用１、掌握下列字形并给加粗字注音：旸谷__________ 姮娥__________ 皓月__________ 浸__________２、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句：日：_______________，_______________。
_______________，_______________。
人教版八年级下册语文《短文两篇》 学案及答案
人教版八年级下册语文《短文两篇》学案及答案《短文两篇》巴金【教学目标】１、了解文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
２、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。
3、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
【教学重点】１、加强诵读，培养感受能力、理解能力。
２、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
【教学难点】１、把握文中重点语句的深刻含意。
２、调动学生的情感体验，抽绎出的情感脉络。
【时安排】１时。
【教学过程】一、检查预习１、给下列加粗字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）妲娥（）２、解释下列词语：皓月：露台：旸谷：二、合作研讨⑴作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？⑵在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？⑷文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？⑹“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？⑺为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？⑻在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？《短文两篇》优化检测一、积累与运用１、掌握下列字形并给加粗字注音：旸谷__________ 姮娥__________ 皓月__________ 浸__________２、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句：日：_______________，_______________。
人教版八年级下册语文《短文两篇》 学案及答案
人教版八年级下册语文《短文两篇》学案及答案《短文两篇》巴金【教学目标】１、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
２、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。
3、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
【教学重点】１、加强诵读，培养感受能力、理解能力。
２、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
【教学难点】１、把握文中重点语句的深刻含意。
２、调动学生的情感体验，抽绎出的情感脉络。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、检查预习１、给下列加粗字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）妲娥（）２、解释下列词语：皓月：露台：旸谷：二、合作研讨⑴作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？⑵在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？⑷文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？⑹“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？⑺为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？⑻在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？《短文两篇》优化检测一、积累与运用１、掌握下列字形并给加粗字注音：旸谷__________ 姮娥__________ 皓月__________ 浸__________２、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句：日：_______________，_______________。
人教版语文八年级下册学案(全册)
人教版语文八年级下册学案(全册)
本学案共收录了八年级语文下册全部内容，分为七大部分：阅读、写作、经典诵读、实用文阅读、作文指导、语法训练和古诗文
导读。
其中阅读部分包括了多篇文章，如《新月格格》、《草房子》等，每篇文章都有配套的练和答案，方便学生练阅读和理解。
写作部分包括了不同类型的作文训练，如议论文、应用文等。
每个作文类型都有详细的写作指导，帮助学生更好地掌握写作方法。
经典诵读部分包括了多篇古诗文和名篇名段，如《滕王阁序》、《静夜思》等。
通过朗读和理解这些名篇名段，学生可以更好地领
会诗歌和文学的魅力。
实用文阅读部分包括了多篇实用文，如说明文、广告等。
学生
可以通过阅读和理解这些实用文，掌握实用文的写作方法和技巧。
作文指导部分包括了多个作文环节的分步指导，如文本分析、构思、撰写、修改等。
通过这些步骤的指导，学生可以更好地写出优秀的文章。
语法训练部分主要包括了语法知识的讲解和练，帮助学生掌握语法的基础知识。
古诗文导读部分包括了多篇古诗文，如李白的《将进酒》、苏轼的《水调歌头》等。
通过读懂这些古诗文，学生可以深入了解中国文化和历史。
本学案内容全面、实用，适合八年级学生使用。
希望可以帮助学生更好地掌握语文知识和写作技巧。
人教版八年级下册语文《雪》学案及答案[修改版]
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第一篇：人教版八年级下册语文《雪》学案及答案人教版八年级下册语文《雪》学案及答案《雪》鲁迅学习目标：1、把握课文的语境和作者的思路。
2、反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言。
3、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。
教学重点诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。
教学难点体会文章的深邃寓意。
一、导入：学生自主合作学习情况汇报：由各小组汇报搜集到的资料，展示有关“雪”的文字、图片等，畅谈对雪的感受。
二、了解作者、介绍背景鲁迅(1881-1936)，文学家，思想家，革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。
青年时代受进化论思想影响，１９０２年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。
１９１８年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。
小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。
在这部散文诗集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
三、检测预习：字词四、自由诵读，整体感知课文，理清结构思考：（1）文中描写了几幅雪景？（2）师引导生分层，了解内容与结构：按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容，可以把全文分成两大部分：第一部分（１－３）滋润美艳之至的江南的雪。
第二部分（４－６）如粉如沙的北方的雪。
五、美读课文，揣摩感情阅读指导：江南的雪，要读出柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感；北方的雪要读出壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。
【范文】人教版八年级下册语文1-5课学案及答案
人教版八年级下册语文1-5课学案及答案1.《藤野先生》学案教师寄语：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》学习目标.有感情地朗读课文，理清思路、线索，找出文中主要事例。
2.学习通过典型事例来表现人物品质的方法。
3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。
4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。
学习过程一、积累运用.给下列加点的字注音。
绯红（）不逊（）诘责（）匿名（）油光可鉴（）畸形（）瞥见杳无消息深恶痛疾发髻抑扬顿挫（）驿站2.结合课文，解释下列词语的含义。
绯红：深恶痛绝：标致：匿名：诘责：物以稀为贵：凄然：畸形：瞥见：二、自主探究3．朗读课文，用一句话概括的内容。
4.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。
第一部分（1-3）：第二部分（4-35）：第三部分（36-38）：提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。
三、讨论交流，合作释疑。
（一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。
．的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。
这些事情与写藤野先生有什么联系？2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？（二）细读课文4——35自然段，思考以下问题。
3．写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？（三）细读36——38自然段，思考以下问题。
5．流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。
（四）概括主题。
方法链接：6、概括主题的格式：通过（内容、情节），表达了（情感、思想）。
（五）品味下面的句子。
人教版八年级下册语文《雪》学案及答案
人教版八年级下册语文《雪》学案及答案《雪》鲁迅学习目标：、把握课文的语境和作者的思路。
2、反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言。
3、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。
教学重点诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。
教学难点体会文章的深邃寓意。
一、导入：学生自主合作学习情况汇报：由各小组汇报搜集到的资料，展示有关“雪”的文字、图片等，畅谈对雪的感受。
二、了解作者、介绍背景鲁迅(88-936)，文学家，思想家，革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。
青年时代受进化论思想影响，１９０２年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。
１９１８年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。
小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。
在这部散文诗集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。
924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
三、检测预习：字词四、自由诵读，整体感知课文，理清结构思考：（）文中描写了几幅雪景？（2）师引导生分层，了解内容与结构：按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容，可以把全文分成两大部分：第一部分（１－３）滋润美艳之至的江南的雪。
第二部分（４－６）如粉如沙的北方的雪。
五、美读课文，揣摩感情阅读指导：江南的雪，要读出柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感；北方的雪要读出壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。
六、细读课文，合作探究（一）、江南的雪、问：作者是如何描写江南雪景的？明确：景、人两方面进行描写的。
人教版八年级下册语文学案及答案
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（2分）（）A、确凿（záo）炽痛（zhì）嗥鸣（háo）杂乱无张B、毋宁（ｗú）惬意（xiá）狡黠（xiá）妇儒皆知C、庇荫（yìn）消蚀（shí）讪笑（shàn）忘乎所以D、剽悍（piāo）蓦然（mó）躯壳（qiào）语无伦次1.下列句中加点词语使用不正确的一项是（2分）（）A、为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。
B、五月的华林公园，姹紫嫣红，一片绚丽的景象。
C、登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。
D、节日的奉新县城张灯结彩，大街上车辆行人川流不息。
3、下列句子没有语病的一项是（2分）（）A、刚发行的《祝福祖国》，是新中国成立以来第一套由少年儿童自己设计的。
B、经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C、仁爱社会福利院在“六一儿童节”期间，接待了许多来自各行各业的爱心人士。
D、据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。
4、江西宜春伯塘中学教师王茂华和他的岳父谭良才三进火海，英勇救人，被评选为“感动中国2010年度人物”，以下是《感动中国》组委会授予他们的颁奖词：烈火是一场生死攸关的测试，，你们用果敢应战，用牺牲作答！一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间挚爱！请选择最恰当的一项将颁奖词补充完整。
（2分）（）A、人生是一场充满变数的游戏B、生命是一道良知大爱的考验C、生命是一条奔腾不止的河流D、人生是一条充满竞争的跑道5、综合性学习（4分）在我国古代的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。
陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，诸葛亮忠贯日月“鞠躬尽瘁死而后已”，屈原江谭行吟“举世皆浊我独清”……他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。
假如你班要开展一次主题为“话说千古风流人物”的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务：（1）每个时代都有一些让人崇拜的风流人物。
【范文】人教版八年级下册语文学案及答案1
人教版八年级下册语文学案及答案110、《组歌》纪伯伦（黎巴嫩）学习目标．学习优美的语言中内含丰富的哲理。
2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
学习重点、难点．朗读课文，体会感情。
2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。
学习过程第一课时一、检查预习.加点字注音炽热祷词执拗俊俏衷情馈赠憔悴真谛天穹璀璨镶嵌翱翔长吁短叹千山万壑2.解释下列词语执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
二、走近作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。
被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”。
并有评论说“上帝的先知于其身复活”。
同时，以他为中坚形成的阿拉伯第一个文学流派——叙美派（即“阿拉伯侨民文学”）,全球闻名。
三、朗读《浪之歌》，整体感知.全文可分个部分。
2.如何理解“我同海岸是一对情人”。
3.本文的中心句是。
你对此如何理解？四、探究主题.“海浪”是一个什么样的艺术形象？2.《浪之歌》的主题：诗人借助与这对热恋情人的形象，曲折的表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
诗中的这一形象是忠诚的，她对情侣一往情深，爱得热烈，爱得深沉，对爱情的态度，也正是诗人对祖国深厚情感的反映。
第二课时一、有感情的朗读《浪之歌》。
二、朗读《雨之歌》，整体感知.全文可分个部分。
人教版八年级下册语文1-5课学案及答案
人教版八年级下册语文1-5课学案及答案1.《藤野先生》学案教师寄语：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》学习目标.有感情地朗读课文，理清思路、线索，找出文中主要事例。
2.学习通过典型事例来表现人物品质的方法。
3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。
4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。
学习过程一、积累运用.给下列加点的字注音。
绯红（）不逊（）诘责（）匿名（）油光可鉴（）畸形（）瞥见杳无消息深恶痛疾发髻抑扬顿挫（）驿站2.结合课文，解释下列词语的含义。
绯红：深恶痛绝：标致：匿名：诘责：物以稀为贵：凄然：畸形：瞥见：二、自主探究3．朗读课文，用一句话概括的内容。
4.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。
第一部分（1-3）：第二部分（4-35）：第三部分（36-38）：提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。
三、讨论交流，合作释疑。
（一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。
．的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。
这些事情与写藤野先生有什么联系？2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？（二）细读课文4——35自然段，思考以下问题。
3．写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？（三）细读36——38自然段，思考以下问题。
5．流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。
（四）概括主题。
方法链接：6、概括主题的格式：通过（内容、情节），表达了（情感、思想）。
（五）品味下面的句子。
部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》原创学案（含答案）
部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》原创学案（含答案）八年级语文下学案社戏学习目标1、掌握生字词；2、培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
3、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
5、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
学习重点、难点1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
3、正确把握作品的深刻内涵和思想学习过程一、预习自学1．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省．（）（2）行．辈（）（3）撺．掇．（）（）（4）凫．水（）（5）蕴藻．（）（6）潺．潺．（）2．根据拼音填汉字（1）________（jué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3．你能准确解释下列词语吗？[来源:学科网]（1）消夏：（2）不惮：（3）委实：（4）弄潮：（ 5）依稀：4、填空《社戏》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，后改名___________，字＿＿＿＿。
中国现代_________、__________、__________。
_籍贯：__________，1918年以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇白话小说_________________。
有小说集________________________论文集_________，散文诗集___________,散文集_______________,杂文集_____________________________等,1921年发表的中篇小说________________是中国现代文学史上的不朽佳作。
本文选自________________,这是他1922年写的一篇短篇_______,是他第一部短篇小说集《呐喊》中的最后一篇作品。
人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案
人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案短文两篇第一课时【学习目标】、了解作者的有关情况。
根据注释翻译课文，掌握文言词语的用法。
2．了解中的优美意境，严密结构和凝练的语言。
3、理解两文表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。
【预习导学】●走近作者陶弘景，字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至81岁。
他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人。
他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。
●基础积累、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
棱（）陵与其奇者（）荇（）寝（）夕日欲颓（）2、解释下列句子中加点的字词（1）欣然起行（）（2）水中藻荇交横（）（3）如吾两人者耳（）（4）月色入户（）（5）但少闲人（）（6）晓雾将歇（）（7）沉鳞竞跃（）●文体常识3、书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种性文体。
多记事陈情，具有和相结合的特点。
●整体感知反复读文，思考解决如下问题4、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。
5、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬期间。
仅８４字，却创造了一个的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。
【合作研讨】●疏通文意、反复读文，小组合作，疏通文意（1）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
（2）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者●思路梳理2、默读课文，小组合作，完成思路梳理。
语文人教部编版八年级下第1课《社戏》导学案设计(含答案)
社戏班级小组学号：___________ 姓名【学习目标】1.知识技能：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致、疏密相间的写法。
2.过程方法：通过精读，理解本文景物描写的方法及作用；掌握通过人物的语言、行动描写来刻画人物的方法。
3.情感态度：了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
【学习重点】理解本文景物描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。
【学法指导】采用精读精讲方法，在阅读时，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
【知识链接】1.关于作者鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的文学家、思想家和革命家。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。
2. 写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。
那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。
《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
3.关于社戏社，原指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。
【预习案】一、字词积累1.给下面加点字注音。
归省．（ xǐng ）行辈．．（ xù）（ dāo ）．．（ háng ）絮叨惮．（ dàn ）凫．水（ fú）撺掇．．（ cuān ）（ duo ）橹．（ lǔ）撮．（ cuō）宛转．．（ wǎn ）（ zhuǎn ）棹．（ zhào ）踱．（ duó）蕴藻．．（ yùn ）（ zǎo ）船楫．（ jí）潺潺．．（ piāo ）（ miǎo ）．．（ chán chán ）漂渺2.原文词语填空。
最新人教版八年级语文下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级语文下册导学案(全册
共79页附答案)
简介
本文档是最新人教版八年级语文下册导学案，全册共79页，附有答案。
该导学案是为了帮助八年级学生研究语文课程并提供研究指导。
导学案内容包括各个单元的教学目标、教学重点、教学难点，以及相应的练题和答案。
通过使用导学案，学生可以更好地理解课本内容，巩固知识点，并进行自主研究和巩固练。
内容
本文档的内容主要包括以下方面：
1. 各个单元的教学目标：明确学生在每个单元中应该达到的研究目标，帮助学生了解应该掌握的知识和技能。
2. 教学重点和难点：指出每个单元中的重要知识点和难点，引导学生在研究过程中注重重点，解决难点。
3. 练题和答案：为每个单元提供一系列练题，并附带答案供学生自测和自我评估。
使用建议
为了最大程度地发挥导学案的研究效果，建议学生按照以下步骤进行研究：
1. 在每个单元开始之前，阅读该单元的教学目标，明确自己应该达到的目标。
2. 在阅读课本内容时，注意教学重点和难点，并做好笔记。
3. 完成每个单元的练题，然后对照答案进行自测，找出自己的不足之处。
4. 如果有不理解的地方，可以向老师请教或与同学讨论。
5. 及时复已学内容，巩固知识点，提高研究效果。
总结
最新人教版八年级语文下册导学案是一份有助于学生自主学习和巩固语文知识的学习指导材料。
通过合理使用导学案，学生可以更好地掌握课本内容，提升语文学习的效果。
建议学生按照导学案提供的学习路径进行学习，并注重自测和自我评估，以便及时发现并纠正学习中的问题。
人教版八年级下册语文1-5课学案及答案
人教版八年级下册语文1-5 课学案及答案
【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。
根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
人教版八年级下册语文1-5 课学案及答案
1.《藤野先生》学案
教师寄语：灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕鲁迅《自题小像》
学习目标
1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。
3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。
4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。
学习过程。
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人教版八年级下册语文学案及答案110、《组歌》纪伯伦（黎巴嫩）学习目标1．学习优美的语言中内含丰富的哲理。
2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
学习重点、难点1．朗读，体会感情。
2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。
学习过程第一时一、检查预习1加点字注音炽热祷词执拗俊俏衷情馈赠憔悴真谛天穹璀璨镶嵌翱翔长吁短叹千万壑2 解释下列词语执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
海誓盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
二、走近作者纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。
被称为“艺术天才”、“黎巴嫩坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散的主要奠基人，20世纪阿拉伯新学道路的开拓者之一。
著有散诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本选自《泪与笑》。
《组歌》共包括五首散诗，这里选的是其中两首。
纪伯伦是黎巴嫩的坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方学走向世界的先驱，“站在东西方化桥梁上的巨人”。
并有评论说“上帝的先知于其身复活”。
同时，以他为中坚形成的阿拉伯第一个学流派——叙美派（即“阿拉伯侨民学”）,全球闻名。
三、朗读《浪之歌》，整体感知1全可分个部分。
2如何理解“我同海岸是一对情人”。
3本的中心句是。
你对此如何理解？四、探究主题1“海浪”是一个什么样的艺术形象？2《浪之歌》的主题：诗人借助与这对热恋情人的形象，曲折的表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
诗中的这一形象是忠诚的，她对情侣一往情深，爱得热烈，爱得深沉，对爱情的态度，也正是诗人对祖国深厚情感的反映。
第二时一、有感情的朗读《浪之歌》。
二、朗读《雨之歌》，整体感知1全可分个部分。
2中“雨”是一个什么形象？有什么特点？3如何理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
”三、探究主题1的中心句是：。
2《雨之歌》的主题：本通过写对大地万物的滋润和爱护，歌颂了那些和友谊的使者，体现了作者的精神。
四、写作特色灵活地运用拟人手法。
分析：作者用拟人的手法，刻画出具体生动的形象。
《浪之歌》中的海浪、海岸、礁石本是无生命的事物，但作者让它们有了灵气、个性和情感。
赋予它们以人的行为；赋予它们以人的个性。
作者通过拟人化的手法营造了一个人的世界，让我们感受到海浪的情感，理解了作者对祖国的深厚情意。
《雨之歌》也是用拟人手法，营造了一个人性世界，刻画了雨这个奉献者的形象，给人以真实的感觉，增强了感染力。
五、堂小结纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。
在<浪之歌>里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。
在<雨之歌>里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起。
六、拓展阅读《花之歌》我是大自然的话语，大自然说出，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒时，白昼的那只硕大的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣转，歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。
而这些哲理，人类未完全领悟。
《美之歌》我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴。
我是一朵玫瑰，迎着晨曦，敞开心扉，于是少女把我摘下枝头，吻着我，把我戴上她的胸口。
我是幸福的家园，是欢乐的泉，是舒适的开端。
我是姑娘樱唇上的嫣然一笑，小伙子见到我，霎时把疲劳和苦恼都抛到九霄云外，而使自己的生活变成美好的梦想的舞台。
我给诗人以灵感，我为画家指南，我是音乐家的教员。
我是孩子回眸的笑眼，慈爱的母亲一见，不禁顶礼膜拜，赞美上帝，感谢苍天。
我借夏娃的躯体，显现在亚当面前，并使他变得好似我的奴仆一般；我在所罗门王面前，幻化成佳丽使之倾心，从而使他成了贤哲和诗人。
我向海伦莞尔一笑，于是特洛伊成了废墟一片；我给克娄巴特拉戴上王冠，于是尼罗河谷地变得处处是欢歌笑语，生机盎然。
我是造化，人世沧桑由我安排，我是上帝，生死存亡归我主宰。
我温柔时，胜过紫罗兰的馥郁；我粗暴时，赛过狂风骤雨。
人们啊!我是真理，我是真理啊，你们要把这一点牢记在心里。
——读完之后，可以尝试写作一首散诗，如“夜之歌”，“光之歌”，“梦之歌”，“月之歌”等等，运用象征手法，借助比喻、拟人等修辞，表达一下你的内心情怀。
当堂检测一、基础训练1．下列加点字注音全部正确的一项是（）。
A．炽热（zhì）俊俏（qià）镶嵌（qiàn）B．执拗（à）围绕（rà）壑（hè）．急躁（zà）憔悴（qiá）绽开（zhàn）D．礁石（qiá）馈赠（uì）璀璨（uǐ）2．下列语句书写完全正确的一项是（）。
A．我随着碧海丹霞到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。
B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。
．我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。
D．我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。
3．下列词语中释义有误的一项是（）。
A．炽热：积极。
执拗：固执任性，不听他人B．俊俏：相貌好看。
馈赠，赠送（礼品）。
．璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，解除：去掉，消除。
D．镶嵌：镶有图案花纹的花边。
真谛：真实的意义或道理。
4．下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（）。
A．曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
．尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在……死神的怀抱。
D．我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千万壑装点。
．下列语句中运用修辞格最多的一项是（）。
A．云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。
B．我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
．我掉落下，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。
D．我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千万壑装点。
6．理解句子成分划分的口诀，给下面的句子划分成分。
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，定语必在主宾前，谓前为状谓后是宾补。
句子：神秘的大自然对人类进行了应有的惩罚。
主干：_____________二、提高训练阅读下面短，回答问题。
我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞采到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体，我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中，傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁，我的情人却竖忍而有耐心。
潮水涨时，我拥抱着他，潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞：曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动。
我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生，我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。
呜呼!彻夜不眠让我面容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
7．“浪花”被诗人赋予怎样的形象?在本中她以怎样的姿态出现?__________________________________________________________________________________________8．前四段中，“浪花”的形象是什么?__________________________________________________________________________________________9．第五段中，“浪花”的形象有了怎样更为深广的发展?10．请谈谈你对中画线句的深刻含意的理解。
______________________________________________三、热点考题阅读下面短，回答问题。
我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本温柔得像少女般可爱，但不知何时流入森林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明hè晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早diā。
的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从权桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一片小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿：那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出，水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地迹走了。
11．给下列词语中加粗的字注音。
笑涡_____________囚禁_____________玫瑰_____________泼靛_____________曳_____________12．根据中的拼音写出正确的汉字。
明hè（）早diā（）xuán（）涡13．“溪水漾着笑涡”运用了怎样的修辞方法?其作用是什么?14．溪水“沉闷”表现在__________________________1．造成溪水“沉闷”的原因是_______________________16．“离开母校”的意思是_____________________________段主要记叙了_________________________________答案1．提示：A．炽hìB．拗niùD．iā2．B提示：A．就．躁D．吁3．D提示：“镶嵌”解释有误。