五年级品社下册《考察农业的历史》教案2冀教版

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冀教版小学品德五年级下册第2单元第

冀教版五年级道德与社会下册教课设计第二单元农业xx 的历史发展第一课我们的衣食之源一、教材剖析：本课内容是冀人版九年义务教育小学五年级道德与社会上册第二单元“农业文明的历史和发展”中的第一个主题《我们的衣食之源》。

农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。

它不单是衣食之源、生计之本，并且是公民经济的基础。

因而可知，农业在平时生活和社会发展中起着极为重要的作用。

道德与社会新课程标准指出：小孩的生活是课程的基础。

小孩的道德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。

从学生的心理特点和认知水平出发，激发学生认识农业与生活的关系，是本单元教课的基本出发点。

本课教材目的是让学生初步认识农业所涵盖的内容，联合自己的生活体验懂得农业与人们生产、生活的亲密关系，同时对学生进行尊敬农业劳动者的教育。

依据这一主题，教材分红了两个部分：（一）、平时生活中看农业；（二）、农业和各行各业。

学生剖析：本校大多数学生生活在城市，农业知识比乡村孩子认识的少，对农业的理解也必定不够全面。

为此，在教课中力争从学生的生活实质出发，利用录像片和课件引领学生更进一步认识农业与我们的生活的关系。

教课方法：为了达成本课时的教课目的 `，教师一定采纳多种灵巧多样的教课方法，帮助学生真实理解教材要点，领会教材所蕴涵的感情。

在教课中我采纳图片展示、比较法、议论法、活动体验法等教课方法面向学生生活利用学生已有的生活经验，指引学生小组合作，主动参加，自主学习，在教课中不停创建条件丰富学生的感情体验。

二、教课目的：（一）详细目标：感情目标：认识农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊敬劳动者。

知识目标：知道平时生活中衣食住行与农业的关系，认识其余各行各业都离不开农业。

技术目标：经过资料的采集，提升学生察看生活并进行初步剖析的能力。

（二）教课重难点：“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教课要点、教课中力争做到教为学服务，联合学生的生活实质，创建性地使用教材。

小学五年级品德与社会集体备课.pdf

第二单元第四课“考察”农业的历史
教学内容五年级《品德与社会》下册 64—69 页教学目标态度：认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。能力：具有初步探究农业发展阶段的能力。知识：知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。养成教育训练点培养学生收集资料，认真倾听的好习惯。教学重点了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段。教学难点具有初步探究农业发展阶段的能力。教学准备多媒体课件教学过程（一）谈话导入同学们，前几天我们一起了解了农业大家庭，学到好多知识。你们知道农业发展的历史吗？今天，这一节课就让我们一起去“考察” 农业的历史吧！（二）分布探究农业的历史 1. 了解古代农业工具齐读 64 页第一段文字。（ 1）师：在农业生产中，离不开生产工具，你认识他们吗？你能说说它们的作用吗？
第课蒸蒸日上的新农村
教学内容五年级《品德与社会》下册 70—72 页教学目标态度：懂得党的政策以及科学技术给农民带来的希望和变化，感受现代农村翻天覆地的变化。能力：提高学生社会实践能力和运用知识到生活中去的能力。知识：了解：科技下乡“的含义，了解现代农村的巨大变化。教学重点
了解科学技术给农民带来的希望和变化。教学难点
今天这节课，我们一起“考察”了农业的历史。你能谈谈你有哪些收获吗？
（学生交流彼此的收获、感想）板书设计
“考察”农业的历史原始农业 ↓ 传统农业 ↓ 现代农业
教学反思：这一课的内容比较多，我把它分两节课来学习。第一节课主要了解传统农业，从劳动工具到农产品，让学生认识到我国漫长的农业发展历史，对世界农业文明的发展做出的巨大贡献。第二节课主要了解现代农业，从劳动工具的改进，到现代农业科技的发展，重点介绍无土栽培、温室大棚、杂交水稻，让学生认识现代科技的迅猛发展给农业的发展注入了新的活力。

冀教版小学五年级下册《品德与社会》全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)锦绣中华在我心中祖国各地不同的生活多种多样的住房各具特色的交通工具中华美食名扬天下多姿多彩的中华服饰语言文化与节日文化锦绣中华在我心中我们的衣食之源面对自然灾害考察农业的历史蒸蒸日上的新农村生活中处处有工业我们的生活在变化我国工业的发展第一单元锦绣中华在我心中教学目标·态度: 通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

·能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

·知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。

学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料）教师准备：课件一、导入新课。

谈话引课题：（出示中国地形图）师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。

她就像一幅色彩斑斓的水彩画……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

（板书：江山多娇）二、了解祖国的地形地貌。

（板书：祖国就像一副画。

）1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。

问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。

现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。

再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。

（板书：西高东低） 3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。

（板书：五种地形齐全）②请读小资料：（幻灯出示资料）请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

“考察”农业的历史说课稿

4.《“考察”农业的历史》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学《品德与社会》五年级下册《“考察”农业的历史》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析《“考察”农业的历史》是冀人版小学《品德与社会》五年级下册第二单元第4课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《从传统走向现代》，主要是引导学生探究我国农业生产工具的变化，了解我国我国农业发展历史及对世界文明发展的贡献，旨在引导学生理解农业文明在人类社会发展中的重要作用。

二、学情分析在前两课的学习中，学生知道了农业是我们的衣食之源，了解了农业活动以及人们面对农业自然灾害的应对措施，对于农业的了解这还不够，还需要了解农业的发展和农业的文明对社会发展的贡献。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生“考察”农业的历史。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.知道人来发明的简单生产工具；了解农业经历了从原始农业、传统农业到现在农业的发展阶段。

2.具有初步探究农业发展阶段的能力。

3. 认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代文明自豪的态度。

教学重点是：了解农业经历了从原始农业、传统农业到现在农业的发展阶段。

难点是：认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代文明自豪的态度。

四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的学习方法。

五、教学过程这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课课件出示两幅图片，一幅是农民用小镰刀人工收割小麦，另一幅是用联合收割机正在收小麦，学生看了以后，说一说有什么感想，然后，教师引导到农业的历史的话题，由此导入新课，板书课题：“考察”农业的历史。

小学品德与社会冀人版五年级下册《4.“考察”农业历史》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件

农业文明
茶文化
哪个国家有“大豆王国”之称？
关于大豆你对它有多少了解? Nhomakorabea农业文化
农业是衣食之源，生存之本，农业的发展养育着人类，孕育了文明。我国漫长的农业发展史，对世界农业文明的发展做出了巨大贡献。
课下任务： 1、向你的长辈调查他们经历农业工具的变迁。 2、调查新型的农业工具。
小学品德与社会冀人版五年级下册《4.“考察”农业历史》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
你认识这些工具吗
曲辕犁（犁地工具）
一种轻便的短曲辕犁，又称江东犁。它最早出现于唐代后期的东江地区，它的出现是我国耕作农具成熟的标志。犁普遍使用前，耒耜(lěi sì)是主要耕作工具。使用畜力牵引的耕犁从春秋战国才开始逐渐在一些地方普及使用。
古镰（收割谷物或稻草）
在镰即镰刀，自古以来，镰刀的形状几乎没有多大变化，镰刀原本是古代一种农具，镰的刀刃锋利，可钩割，刀尖可以啄击。因为其独特的刀形，刀走偏锋，难以招架，后来被改进成一种武器，具有致命的砍杀力。
农业来源
在遥远的古代，人们最初靠采集植物的果实根、茎、叶和猎取动物获取食物，在采集过程中，慢慢摸索到一些规律。他们用石刀、木棒、骨片在地上挖个洞，埋上种子，任其自由生长。后来就出现了第一个生产部门——农业。农业的出现，标志着人类从蒙昧向文明过渡的开始。世界文明古国的起源都始于农业。
筒车（灌溉工具）
筒车是亦称“水转筒车”，是唐代出现的一种提水工具。一种以水流作动力，取水灌田的工具。其原理为：在水流很急的岸旁打下两个硬桩，制一大轮，将大轮的轴搁在桩叉上。大轮上半部高出堤岸，下半部浸在水里，可自由转动。大轮轮辐外受水板上斜系有一个个竹筒，岸旁凑近轮上水筒的位置，设有水槽。当大轮受水板受急流冲激，轮子转动，水筒中灌满水，转过轮顶时，筒口向下倾斜，水恰好倒入水槽，并沿水槽流向田间。此种筒车日夜不停车水浇地，不用人畜之力，功效高，约产生于隋唐时代。

冀教版品社五下《考察农业的历史》教学设计2

冀教版品社五下《考察农业的历史》教学设计2一. 教材分析《考察农业的历史》是冀教版五年级下册《品德与社会》课程的一课。

本课主要通过让学生了解农业的发展历程，使学生认识到农业在国民经济中的重要地位，以及农民伯伯辛勤劳动的重要性。

教材内容丰富，通过考察农业的历史，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的好习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的农业知识，对农业有了一定的认识。

但在农业的发展历程、农业地位等方面还需要进一步拓展。

此外，学生对农民伯伯的辛勤劳动有了一定的了解，但还需要通过本课的学习，进一步培养他们热爱劳动、珍惜粮食的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的发展历程，知道农业在国民经济中的重要地位。

2.过程与方法：通过考察农业的历史，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的好习惯。

3.情感态度价值观：懂得农民伯伯辛勤劳动的重要性，学会尊敬劳动者，养成节约粮食的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：了解农业的发展历程，知道农业在国民经济中的重要地位。

2.教学难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：分组讨论，让学生在探讨中掌握农业的发展历程和农业地位。

3.实践教学法：学生参加农业实践活动，亲身体验农民伯伯的辛勤劳动。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示农业的发展历程和农业地位。

2.视频资料：准备相关农业劳动的视频资料。

3.农业实践活动：联系学校农场或周边农田，学生参加农业实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农业的发展历程，引导学生关注农业的变化。

提问：“你们知道农业在国民经济中的地位吗？”2.呈现（10分钟）展示农业地位的相关资料，让学生了解农业在国民经济中的重要性。

分组讨论：“为什么农业这么重要？”3.操练（10分钟）学生参加农业实践活动，如种植、收割等。

让学生亲身体验农民伯伯的辛勤劳动。

冀教版品德与社会五年级下册《考察农业的历史》教学设计

冀教版品德与社会五年级下册《考察农业的历史》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级下册《考察农业的历史》一课，主要让学生了解我国农业的历史发展，认识农业在国民经济中的重要地位，培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。

教材内容通过生动的图片、文字和数据，展示了农业发展的历程，以及农民辛勤劳动的成果。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国农业发展有了一定的了解。

但农业知识较为抽象，学生在生活中接触较少，因此需要通过具体的事例和图片，让学生感受农业的发展，进一步关注农业问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的历史发展，认识农业在国民经济中的重要地位。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生的实践能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的情感，提高学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的历史发展，农业在国民经济中的地位。

2.难点：农业问题的认识和解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生感受农业的发展。

2.调查法：学生分组调查，了解农业在当地的发展状况。

3.讨论法：分组讨论，分析农业问题，提出解决办法。

4.案例分析法：分析典型农业案例，让学生深入理解农业问题。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频素材，用于展示农业发展的历程。

2.准备调查表，用于学生分组调查。

3.准备农业案例，用于分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国农业的发展历程，引导学生关注农业问题。

2.呈现（10分钟）展示农业在国民经济中的地位，让学生了解农业的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组进行调查，了解当地农业发展状况，收集相关数据和信息。

4.巩固（5分钟）各组汇报调查结果，共同总结农业发展的优势和问题。

5.拓展（5分钟）分析典型农业案例，让学生深入了解农业问题，并提出解决办法。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调农业在国民经济中的地位，以及学生应关注农业发展。

冀教版小学品德与社会五年级下册《考察农业的历史》课件

农业百科全书
▪ 2、从传统走向现代
▪ 镰刀：小巧玲珑、灵活、小面积收割
▪ 收割机：高效
大面积收割
▪ 3、现代农业的呼唤
▪ 无土栽培：早熟，无污染，省水、省肥、省力
▪ 杂交水稻：高产袁隆平
▪ 1、人类的第一个生产部门是（） ▪ A、农业 B、工业 C、商业 D、旅游业 ▪ 2、（）是我国古代劳动人民发明的一种
灌溉工具。
▪ A、古镰 B、石刀 C、曲辕犁 D、筒车 ▪ 3、（）被称为“大豆王国” ▪ A、中国 B、日本 C、美国 D、英国
4、（）年发明了无土栽培技术。 ▪ A、1829 B、1929 C、1892 D、1992
▪ 5、我国被称为“杂交水稻”之父的科学家是（） ▪ A、钱学森 B、邓稼先 C、袁隆平 ▪ 6、（）的发明，被誉为“第二次绿色革命” ▪ A、无土栽培技术 B、杂交水稻技术 ▪ C、大棚种植技术 ▪ 7、现在，（）就像一位杰出的外交使节，在世界的每个
谢谢指导！
冀教版五年级品德与社会下册课件
本节板书
▪ 1、我国传统农业 P64—65 ▪ 2、从传统走向现代 P66—67 ▪ 3、现代农业的呼唤 P68—69
▪ 1、我国传统农业 ▪ 古镰：收割工具 ▪ 石刀：专家们解释不一，有人认为是收割
工具、砍伐工具、织布用的打纬刀 ▪ 日历：节气对农业生产的指导作用。P54 ▪ 曲辕犁 ▪ 筒车《农政全书》：明朝科学家徐光启撰写。
角落播种中国人民和世界人民之间的友谊。
▪ A、丝发明之一。（）
▪ 2、最初的生产工具都很简单。（）
▪ 3、我国的大豆在世界上很有名。（）
▪ 4、镰刀已经完全没有用处了。（）
▪ 5、现在，冬季我们也能吃到新鲜的蔬菜。（）

2024年五年级品社下册《考察农业的历史》教案1冀教版

（1）石器时代：农业工具主要是石制的，如石斧、石犁等，工具较为简单，生产效率较低。
（5）根据作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
板书设计
1.农业发展历程：从原始农业到现代农业
2.农业工具的演变：石器、青铜器、铁器等
3.农业技术的进步：耕作技术、灌溉技术、育种技术等
4.农业与现代社会的关系：粮食安全、农业产业结构、农业现代化
5.农业案例分析：典型农业案例的背景、特点和意义
针对以上难点，教师在教学中应采取有针对性的教学方法，如实物展示、图片、视频、案例分析等，帮助学生突破难点，理解农业的历史发展及其对现代社会的影响。同时，通过小组讨论、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，确保教学效果的达成。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《考察农业的历史》这一课所需的教材。教材中应包含农业的发展历程、农业工具的演变、农业技术的进步以及农业与现代社会的关系等内容。
2.作业反馈：
（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，对于作业中存在的问题，要具体指出，并给出改进建议。
（2）在批改作业的过程中，注意发现学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
（3）针对作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和解答，帮助学生共同克服困难，提高学习效果。
（4）鼓励学生对作业进行自我评价和反思，让学生认识到自己的不足之处，并思考如何改进。
4.提升scientific inquiry skills，通过观察和分析农业工具和技术的演变，学生能够运用科学方法进行探究，提出问题并寻找答案。同时，学生能够运用批判性思维，对农业发展中的环境问题进行思考和讨论。
5.了解农业的基本概念、组成部分和原理，包括农业的定义，主要组成元素或结构，农业的组成部分或功能。

冀教版五年级下册品德《考察农业的历史》

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 5.121. 5.113: 24:231 3:24:2 3May 1 , 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月1日星期六下午1时 24分23 秒13:2 4:2321 .5.1 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年5月下午1 时24分2 1.5.11 3:24Ma y 1, 2 021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月1日星期六1 时24分 23秒13 :24:23 1 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午1时24 分23秒下午1 时24分1 3:24:2 321.5. 1
我国原本就有的：水稻白菜芹菜枣……
从其他国家传过来的：辣椒西红柿小麦高粱……
课堂小结：
农业为其他作业提供了粮食和大量原材料，各行各业都离不开农业，农村是工业产品的重要市场，农业的发展，农村生活的提高，劳动力的剩余，大大促进了工业、商业、交通运输业和旅游行业的发展。
作业
犁地的工具，用牲畜拉梨，以节省人力。
古镰：收割庄稼的工具
石刀：用来砍伐的工具
筒车
一种灌溉工具
龙骨车
你还知道哪些？生产工具？锄草松土的锄头刨土 Nhomakorabea平的地耙子
挖土的铁锹
锤米的石臼
吹糠用的风车
问题引导下再学习：
农业是衣食之源，生存之本，农业的发展养育着人类，孕育了文明。我国漫长的农业发展历史，对世界农业文明的发展做出了巨大的贡献。
拓展：
小麦：公元前11世纪传入中国，汉成帝时在农学家氾胜之的推广下得以在关中地区普及。

五年级品社下册《考察农业的历史》教案2冀教版

反馈测评
1、（无土栽培技术）是美国一位农学家1929年发明的。它不仅可以加速（植物的生长），而且使（植物鲜嫩翠绿）。
2、（杂交水稻技术）的发明，被誉为“第二次绿色革命”。它的发明者是“杂交水稻之父”——（袁隆平）。
3、（科学技术）是农业发展的动力，（科技下乡）让农民真切地感受到了致富的希望。
4、（温室技术、大棚种植）种植让我们在冬天也能吃上新鲜的蔬菜。
难点提示
具有初步探究农业发展阶段的能力。
课前准备
收集有关的资料。
导学过程
二次备课
情景导入
谈话导入
同学们，前面我们一起了解了农业大家庭，学到好多知识。你们知道农业发展的历史吗？今天，这一节课就让我们一起去“考察”农业从传统走向现代吧！
自主学习
阅读Ｐ66
1、了解农业生产工具的发展过程。
2、结合短文想一想农业生产工具的改进带来哪些好处？
考察农业的历史
知识目标
知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。
能力目标
具有初步探究农业发展阶段的能力。
情感目标
认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。
学法指导
观察比较、分组合作学习法
重点解读
了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段。
拓交流收集到的一些现代化的农业生产工具。
先进的农业生产工具大大提高了生产力，为农业生产发展做出巨大的贡献。随着时代的进步，科技的迅猛发展，农业生产给农民带来了新的希望，农业的发展充满了活力。
合作探究
请同学们以小组为单位，
学习Ｐ68－69，
1、说一说你了解到了哪些现代农业科技。

春冀教版品社五下《考察农业的历史》word导学案2

春冀教版品社五下《考察农业的历史》word导学案2春冀教版品社五下《考察农业的历史》word导学案2讲课时间主讲人课题主备人知识目标能力目标感情目标学法指导要点解读难点提示课前准备情形导入自主学习合作研究第周礼拜____单元课时第10课时总课时：22“观察”农业的历史节次备课时间蒋名荣参加人员谢金华蒋玉兰蒋名荣知道人类发明的简单农业生产工具；认识农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；认识科技给农业发展带来的巨大变化。

拥有初步研究农业发展阶段的能力。

认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明骄傲的态度。

察看比较、分组合作学习法认识农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段。

拥有初步研究农业发展阶段的能力。

采集相关的资料。

导学过程二次备课讲话导入同学们，前方我们一同认识了农业大家庭，学到很多知识。

你们知道农业发展的历史吗？今日，这一节课就让我们一同去“观察”农业从传统走向现代吧！阅读Ｐ 661、认识农业生产工具的发展过程。

2、联合短文想想农业生产工具的改良带来哪些好处？3、沟通采集到的一些现代化的农业生产工具。

先进的农业生产工具大大提升了生产力，为农业生产发展做出巨大的贡献。

跟着时代的进步，科技的迅猛发展，农业生产给农民带来了新的希望，农业的发展充满了活力。

请同学们以小组为单位，学习Ｐ 68－69，1、说一说你认识到了哪些现代农业科技。

2、议论科学技术在农业生产中的运用能否有益弊。

春冀教版品社五下《考察农业的历史》word导学案2审批人：审批时间：。

冀教版五年级品德与社会下册教学设计《“考察”农业的历史》教案

冀教版五年级品德与社会下册教学设计《“考察”农业的历史》教案《“考察”农业的历史》教案教学目标[德育目标]：认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。

[智育目标]：知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。

[素质发展目标]：具有初步探究农业发展阶段的能力。

教学重点难点[教学重点]：知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。

[教学难点]：具有初步探究农业发展阶段的能力。

教学过程情景导入：师：这节课老师要带大家一起去“考察”农业的历史。

你们知道在遥远的古代，人们最初靠采集植物的果实、根、茎、叶和猎取动物获取食物，在采集过程中，慢慢摸索到一些规律。

那么远古人事怎样生存的呢？生：用工具啊。

师：那你们认识这些工具吗？生：镰刀，石斧，筒车，锯子。

师：不错，这些工具非常重要，帮助脆弱的远古人在恶劣的环境下生存下来。

例如：筒车是我国古代劳动人民发明的一种灌溉工具。

现在南方很多地方仍然使用这种古老的灌溉工具呢。

生：我的老家现在还仍然用这些工具呢，可能是山区，大型作业工具不能上山。

师：哈哈，传统的工具还不能退出历史舞台，今天我们就一起考察下农业的历史吧。

新授：1、出示一些古代生产工具的图片，猜一猜古代这些农具的作用？2、列举了蚕桑、茶叶、大豆这三种在我国有着悠久历史的农作物，以此来帮助学生形成对我国古代农业文明自豪的态度，为古代人们的聪明才智、勇敢勤劳感到骄傲。

从传统走向现代：1、教师出示不同时期的农业劳动场景和农业生产工具两组图片，引导学生了解从原始农业、传统农业向现代农业发展的过程。

2、阅读介绍镰刀和收割机的两篇短文，说一说农业生产工具的改进为劳动生产力的极大提高创造了哪些条件？现代农业的呼唤：1、教师出示搜集到的一些古代农业生产图片和教材中呈现的现代农业生产图片进行比较。

冀教版五年级品德与社会下册教学设计《农业大家庭》教案

冀教版五年级品德与社会下册教学设计〔农业大家庭〕教案〔农业大家庭〕教案教学目标：德育目标]：懂得珍惜土地、体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，从而形成对待劳动、劳动者的正确态度。

智育目标]：了解土地对农业、对人类生存的重要性；了解农业生产的季节性、周期性特点；了解二十四节气以及“不违农时〞的含义；了解农业劳动的根本过程。

素养开展目标]：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的根本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。

教学重点]：了解土地对农业、对人类生存的重要性；了解农业生产的季节性、周期性特点；了解二十四节气以及“不违农时〞的含义；了解农业劳动的根本过程。

教学难点：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的根本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。

教学过程：〔一〕情景导入师：同学们，上节课我们了解了农业与我们的生活紧密相关，今天让我们一起走进农业大家庭。

〔二〕赖以生存的土地：课前，教师安排同学们搜集了一些有关地形、土壤方面的资料，谁来向大家汇报一下？〔三〕一方水土，一方物产：1、请四位同学代表书上的四位小朋友介绍自己的家乡。

2、组织同学商量交流出不同地区的农业生产、农作物也会有不同。

3、让学生汇报调查到的家乡的农业活动及特点。

教师总结：农业生产的一个主要的特点就是——地域性。

〔四〕“菜篮子〞的变化：1、组织学生汇报自己在课下的调查结果，让学生用自己喜欢的方法展示并交流研究结果。

〔五〕水果今昔：1、教师出示相关的水果图片，让学生区分本地水果和外地水果。

〔六〕乡下识五谷：教师出示五谷的图片，请学生辨识。

〔七〕农业格言与谚语：1、请学生读出书上的农业格言与谚语2、汇报自己搜集到的农业格言与谚语，并说说自己的理解。

〔八〕二十四节气：师：二十四节气是我国古代人民在长期的劳动实践中制造的，是我国古代劳动人民的智慧结晶。

我们一起来背背二十四节气歌。

《“考察”农业的历史》教案2

《“考察”农业的历史》教案教学目标：1、知道我国的主要粮食作物；了解种水稻的过程和食品的简单加工过程。

2、明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得爱惜粮食。

教学重难点：了解种水稻的过程，明白粮食来之不易。

教学准备：采访长辈，了解水稻生产的过程。

课前收集有关爱惜粮食的古诗和谚语。

教学过程：活动一：粮食家族作贡献。

1、由学生认一认、说一说我国常见的几种粮食作物。

2、知道“稻、麦是我国的主要粮食，粮食家族为人类做出了很大的贡献。

”活动二：小小米粒大学问。

展示“水稻主要生产过程”流程图：包括“播种——插秧——田间管理——收割——脱粒——运输——碾米”等环节。

师提示：水稻从播种到收割，农民们付出了哪些劳动？活动三：食品超市细分类。

让我们去逛逛食品超市，认识一下“粮食家族”中的“米、麦”还可以加工成哪些食品？（如：酒酿、大饼、油条、粢饭、面条、糯米糕、汤团等），进行食品分类游戏。

活动四：生活之中明道理。

学生讨论：学习了《小小一粒米》，你最大的收获是什么？放映生活中拍摄到的浪费粮食现象，学生活动：看着这些，我想说……课程导入：师：同学们，你们使用过镰刀吗？生：没有，但是在电视里见过，那是一种原始的工具啊。

谁还用啊。

师：的确的呀，现在的农业已经从传统落后走向现代了。

传统的农具，传统的耕作方式都已经产生了颠覆性的转变。

这是为什么呢？生：恩，这是因为科技发达呀，有了先进的设备了啊，产量高，收割也快啊，像袁隆平爷爷的杂交水稻，好伟大的啊，养活了地球上许许多多的人呐。

、师：我们应该感激今天的现代社会，但是也不能忘了我们是怎样一步步走到了今天，只有这样，我们才能倍加珍惜今天的好时代。

那么大家知道传统农业里，你们的爷爷奶奶生活的年代里，日子过得怎么样呢，有没有同学了解的？生：那个时候啊，爷爷奶奶没有吃过一顿饱饭，大饥荒啊，最后背井离乡，还是去了外地乞讨才活下来了，我爷爷的许多兄弟都饿死了在1942年，不然现在怎么有部电影叫做《1942》，就是记叙那年的饥荒的，推荐大家去看看啊。