郭志峰教案4
六年级科学 郭峰
7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
板书设计：
2 .杠杆的科学
1.什么是杠杆？
杠杆的三个重要位置：用力点。阻力点。支点。
教学反思：
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）
4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？
3、小组讨论填表
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），
1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
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用纸造一座桥复习总结二单元
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电和磁电磁铁
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电磁铁的磁力《一》《二》
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神奇的小电机电能和能量
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电能从哪里来能量与太阳
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复习总结三单元
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校园生物大搜索校园生物分布图
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多种多样的植物种类繁多的动物
提问技能微格教学教案范例
提问技能微格教学教案范例第一章：导入与目标设定1.1 课程背景随着教育改革的深入推进，教师的专业发展日益受到重视。
在课堂教学中，提问技能是教师引导学生思考、激发学生兴趣、提高学生能力的重要手段。
本课程旨在帮助教师掌握有效的提问技巧，提升课堂教学质量。
1.2 教学目标通过本章的学习，使教师能够：（1）理解提问技能的重要性；（2）明确有效提问的标准；（3）掌握基本的提问技巧。
第二章：提问技能的类型与特点2.1 封闭式提问2.1.1 定义：封闭式提问是指教师提出的问题带有预设的答案，学生只需选择正确的答案。
2.1.2 特点：封闭式提问具有简洁、明确、易于操作等特点。
2.1.3 应用场景：适用于复习、巩固知识点，以及检查学生对概念、定义的理解。
2.2 开放式提问2.2.1 定义：开放式提问是指教师提出的问题没有预设的答案，学生需要根据自己的思考和经验来回答。
2.2.2 特点：开放式提问具有发散性、探究性、启发性等特点。
2.2.3 应用场景：适用于引导学生深入思考、激发创新意识，以及培养学生的批判性思维。
2.3 探究式提问2.3.1 定义：探究式提问是指教师提出的问题旨在引导学生通过自主探究、合作学习来解决问题。
2.3.2 特点：探究式提问具有过程性、实践性、合作性等特点。
2.3.3 应用场景：适用于解决复杂问题、开展项目学习，以及培养学生的团队协作能力。
第三章：有效提问的策略与技巧3.1 设计明确、具体的问题3.1.1 避免模糊、抽象的问题；3.1.2 问题要指向明确，易于理解；3.1.3 关注问题的逻辑性、层次性。
3.2 营造轻松、民主的课堂氛围3.2.1 尊重学生，鼓励学生发表自己的观点；3.2.2 允许学生犯错，鼓励学生大胆尝试；3.2.3 积极回应学生的提问，给予及时反馈。
3.3 引导学生参与课堂讨论3.3.1 利用提问激发学生的兴趣；3.3.2 引导学生运用所学知识解决问题；3.3.3 鼓励学生互相提问、互相解答。
相信自己 男声独唱-冀少版八年级上册教案
相信自己男声独唱-冀少版八年级上册教案1. 教学目标
1.理解歌曲《相信自己》的歌词和表达的意境；
2.能够正确演唱《相信自己》的男声独唱版本；
3.培养学生的音乐素养和自信心，促进身心健康。
2. 教学内容
1.歌曲选唱：《相信自己》男声独唱版；
2.歌曲内容解析及感悟；
3.歌曲演唱导练。
3. 教学步骤
第一步：导入新知识
1.教师播放歌曲《相信自己》男声独唱版，让学生先听一遍；
2.询问学生对于歌曲的感受，调整他们的注意力和情感状态；
3.引导学生参与进来，问学生理解歌曲的意义。
第二步：分析歌词
1.播放歌曲，同时给学生发放歌词手册；
2.分小组讨论歌词，理解歌曲内容，探讨歌曲表达的情感；
3.整体分享，让学生展示自己的思考和感悟。
第三步：演唱导练
1.教师分段唱歌，学生模仿；
2.指导学生注意节奏、拍子和音准；
3.突出歌曲高潮部分，教练学生用气和声音表达情感。
第四步：巩固练习
1.学生自我练习，教师逐个指导；
2.学生自由搭配重复强化；
3.分别让学生独唱和合唱。
4. 教学评估
1.利用歌曲中的重点句子和情感感受进行测验；
2.利用歌唱表现记录表，评估学生的演唱质量和表现；
3.其他形式的课堂表现及考试表现。
5. 教学反思
本次课程强调了对于歌曲情感表达的理解和技巧，同时强调了演唱的真正技巧，提高了学生的音乐素养和与身体健康，这可为今后学习生活打下基础。
提问技能微格教学教案范例
提问技能微格教学教案范例第一章：导入与目的1.1 课程背景在当今教育环境中，培养学生的提问能力对于提高他们的思维品质和解决问题的能力具有重要意义。
本课程旨在通过微格教学法，帮助学生掌握有效的提问技巧，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解提问的重要性；（2）掌握不同类型的提问技巧；（3）运用提问技巧进行自主学习和思考；（4）培养批判性思维和解决问题的能力。
第二章：提问技巧概述2.1 开放式提问与封闭式提问教师向学生介绍开放式提问和封闭式提问的概念，并通过示例让学生了解两种提问方式的特点和应用场景。
2.2 启发式提问与引导式提问教师向学生解释启发式提问和引导式提问的含义，并通过实际案例展示两种提问方式在教学过程中的作用。
2.3 批判性提问与建设性提问教师引导学生了解批判性提问和建设性提问的区别，并让学生通过讨论和练习掌握这两种提问技巧。
第三章：提问技巧训练3.1 开放式提问与封闭式提问的训练教师设计相关练习，让学生通过实际操作，掌握开放式提问和封闭式提问的技巧。
3.2 启发式提问与引导式提问的训练教师提供一些教学场景，让学生运用启发式提问和引导式提问的方法，培养学生的思维能力。
3.3 批判性提问与建设性提问的训练教师组织学生进行小组讨论，让学生通过实践，掌握批判性提问和建设性提问的技巧。
第四章：提问技巧的应用4.1 课堂提问的应用教师向学生讲解如何在课堂中有效地运用提问技巧，提高教学效果。
4.2 自主学习的应用教师引导学生学会利用提问技巧进行自主学习，培养学生的独立思考能力。
4.3 解决问题中的应用教师通过案例分析，让学生了解如何在解决问题的过程中运用提问技巧，提高解决问题的效率。
第五章：教学反馈与评价5.1 学生提问技巧的评估教师根据学生在课堂表现和作业完成情况，对他们的提问技巧进行评估。
5.2 学生自评与互评学生之间相互评价提问技巧的应用情况，并进行自我反思，以提高自己的提问能力。
持球突破教案模板及反思
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握持球突破的基本技术动作，了解其应用时机和技巧。
2. 过程与方法：通过示范、讲解、分组练习等方法，提高学生的篮球技能和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对篮球运动的热爱，增强团队意识，提高自信心。
二、教学重难点1. 重点：持球突破的蹬跨、转体探肩、推放球快速连贯等技术动作。
2. 难点：中枢脚离地前球要离手，快速摆脱和超越对手。
三、教学过程（一）准备部分1. 课堂常规：整队、报数、师生问好、检查服装。
2. 热身活动：慢跑、关节活动、拉伸运动。
（二）基本部分1. 讲解示范：a. 教师讲解持球突破的技术动作要领，强调蹬跨、转体探肩、推放球等关键动作。
b. 教师进行示范，让学生直观感受动作要领。
2. 分组练习：a. 学生两人一组，进行原地持球突破练习，互相纠正动作。
b. 学生进行移动中的持球突破练习，提高实战能力。
3. 游戏竞赛：a. 分组进行“攻防转换”游戏，让学生在实战中运用持球突破技术。
b. 比赛结束后，教师点评学生表现，指出不足之处。
（三）结束部分1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生进行放松活动，缓解肌肉紧张。
3. 布置课后作业，要求学生巩固所学技术动作。
四、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，大部分学生能够掌握持球突破的基本技术动作，并在实战中运用。
2. 教学改进：a. 在讲解示范环节，教师应注重动作的分解和讲解，让学生更好地理解技术要领。
b. 在分组练习环节，教师应加强巡回指导，及时纠正学生的错误动作，提高练习效果。
c. 在游戏竞赛环节，教师应根据学生的实际情况，调整比赛规则，确保比赛的公平性和趣味性。
3. 学生反馈：学生普遍认为本节课内容丰富，教学方式生动有趣，提高了他们的篮球技能和团队协作能力。
总结：本节课通过讲解、示范、分组练习、游戏竞赛等环节，让学生掌握了持球突破的基本技术动作，提高了他们的篮球技能和团队协作能力。
篮球培训上课教案（精选26篇）
篮球培训上课教案篮球培训上课教案（精选26篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的篮球培训上课教案（精选26篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篮球培训上课教案1一、教学内容：1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳二、教学目标与任务：1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生2、通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
三、教学过程：篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。
（一）、开始部分（3分钟）1、体育委员整队，报告出勤情况。
2、师生问好。
3、教师宣布本次课内容：篮球、素质。
4、安排见习生。
要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。
（二）、准备部分（6分钟）学生熟悉球性练习组织教法：1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。
2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。
要求：学生不能投篮。
（三）、基本部分（32分钟）1、行进间急停急起运球练习（8分钟）动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。
教学重点：手、脚、身体重心协调一致。
教学方法：（1）教师先进行示范并讲解动作要领。
（2）学生分两边看示范听讲课。
（3）学生成四列横队列于篮球场中线。
（4）学生分组练习。
练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身能力调节快慢。
（5）教师认真观察学生动作并及时纠正错误。
（6）请个别学生示范，教师进行讲评。
2、急停跳投练习（8分钟）动作要领：急停动作与运球急停相同。
投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。
注意事项：前臂与手腕要控制好处手力量。
四年级下册心理健康教学设计-第三十二课 学会创新(培养创新思维和能力)｜北师大版
四年级下册心理健康教学设计-第三十二课学会创新一、教材分析本课是北师大版四年级下册心理健康教育的第三十二课，主题为“学会创新”。
本节课通过讲解“创新”概念、创造力和创新思维，引导学生明确创新的重要性，并且掌握培养创新思维、能力的方法与技巧。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解“创新”的含义；•培养学生创新意识，提高创新思维；•掌握能够启发创意的方法和技巧。
2.情感目标•培养学生对创新的热爱和兴趣；•引导学生尝试创新，培养良好的创新意识和习惯。
3.过程目标在本节课的教学过程中，学生通过讨论、实践等方法，学会如何发挥自己的创新思维和能力。
同时，老师也要注意引导、帮助学生发现自己的优点和潜力，并积极给予鼓励和支持。
三、教学内容与方法1.教学内容本课教学内容主要分为以下几个部分：（1）什么是创新？通过讲解“创新”概念，明确什么是创新，以及为什么创新对于个人、社会和国家的发展具有重要意义。
（2）创新的重要性通过介绍历史上的创新事件和现代生活中的创新实践，突出创新在社会发展中的重要作用。
（3）创造力和创新思维通过介绍创造力和创新思维的定义和特点，指导学生如何认识和培养创新思维和能力。
（4）创新的方法与技巧介绍能够启发创意的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
2.教学方法本节课主要采用以下教学方法：（1）小组合作学习通过小组讨论、合作等方式，激发学生的创新意识和创新热情，让他们在小组内相互交流、合作，共同完成多种任务。
（2）头脑风暴利用头脑风暴激发学生的创造力和创新思维，提高他们的想象力和创新能力。
（3）教师示范通过示范式教学，引领学生如何运用所学的技巧和方法，提高创新思维和能力。
3.教学流程（1）导入环节通过讲述一个有趣的创新故事引起学生的兴趣，激发学生对本课的探究。
（2）讲解创新的概念和重要性让学生认识到什么是创新，以及创新为何对于人、社会和国家的发展具有重要意义。
（3）讲解创造力和创新思维介绍创造力和创新思维的概念和特点，并且指导学生如何认识、培养自己的创新思维和能力。
人教版四级音乐东郭先生教学设计【推荐下载】
人教版四级音乐东郭先生教学设计《东郭先生》教学设计（一）教学目标1.通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。
2.通过听唱、对比、活动等方法学唱四幕中的叙述者的歌2、叙述者的歌3音乐。
3.准确掌握歌曲的节奏，初步完整地演唱四幕中的叙述者的歌2、叙述者的歌3音乐。
教学重、难点学唱歌曲：能够较完整地演唱四幕中的叙述者的歌2、叙述者的歌3音乐，并达到吐字清晰，节奏准确。
同时能够准确演唱六度大跳。
教材分析故事梗概：故事出自十三世纪中国明代马中锡的《东田传》一书。
故事说，有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。
一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。
突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。
求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。
”东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。
不过，既然你求我，我就一定想办法救你。
”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。
不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。
”猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。
狼在书袋里听到猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。
”仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。
不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。
”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。
正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。
典型教案(郭凤智)
复习单位换算，为求比例尺换成相同单位做准备。
通过把地图能画在小小的纸上，让学生知道实际距离与图上距离之间的区别，引起学生认知冲突，聚焦依据比例不同，表示的大小也不同，从而引出比例尺。引导学生从生活中学习比例尺的内容。
学生自学可能因为自身学习能力的差异而产生不同的效果，如何让不同学力的同学在自学中都能真正的有所收获呢？问题引领是一个比较有效的方法。聚焦比例尺的内涵，帮助学生清晰把握。
（4）揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。
比例尺1：100000000有三种不同的理解：①图上距离是实际距离的1/100000000；②实际距离是图上距离的100000000倍；③图上1厘米表示实际距离1000千米（也就是100000000厘米）。
2、学生看书自学线段比例尺
3、认识比例尺特征。
（讨论）当你看到比例尺1︰100000000时，你想到了什么？
3分
19分16分2Fra bibliotek分板
书
设
计
比例尺的意义
例1、图上距离：实际距离=比例尺
120km=12000000cm
24：12000000=1：5000000
答：（略）
反
思
在这节课中，我为学生提供了三次小组自主、探究、合作学习的机会。在这三次探究学习的过程中，由学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流自己的发现和解决方法，然后全班交流。此过程的设计意图是想让学生的个性思维方法得到了充分的发展，每个同学都从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。但在实际教学中，一是小组合作还需进一步指导，生生互动环节没能体现出来，感觉学生不如平时上课时放得开，有些拘束。
5千米=（）厘米200千米=（）厘米
1000厘米=（）米3000000厘米=（）千米
人教高中必修3语文学习的自我评价郭峰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
语言表达要得体教案一、授课班级：辽宁省东港市第二中学高二10班二、授课人：郭峰教学目标：1、学习解决语言表达“得体”题的方法。
2、能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。
3、做一个语言得体，具有良好人格的人。
三、教学重难点：1、使学生能够辨别语言表达是否得体。
2、能够让学生得体的运用语言。
四、教学方法：点拨启发，示范举例，讲练结合。
五、教学课时：一课时六、教学过程：1、导入新课古人说：舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
得体的言语能展示你的品质素养，促成和谐人际关系，为你赢得人脉，促进事业发展；有时也能助你化险为夷，使你因祸得福，转危为安；不得体轻则闹出笑话，丢人现眼，重则甚至伤害别人，招来灾祸。
2、什么叫“语言表达得体”？得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
怎样才能做到语言表达得体。
它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题，一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。
下面，对此，我们看看语言表达得体应注意的问题。
3、语言表达得体的方法：要注意各种情境条件（1）看准交际对象，因人而异父亲母亲大人：儿在校十分想念你们。
儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。
现在可告知父母的是：儿成绩一直遥遥领先，自觉今年考研大有希望。
只是近日囊中羞涩，无钱购食，又无时间回家，因而盼望速寄“孔方兄”若干。
不胜感谢！遥祝安康愚儿：晓刚×年×月×日（2）适应交际场合，用语准确交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
《挑战自我》教案范文
《挑战自我》教案范文一、教学目标1. 让学生理解挑战自我的意义，认识到挑战自我对于个人成长的重要性。
2. 培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
3. 引导学生学会制定目标，培养自我监控和自我激励的能力。
二、教学内容1. 挑战自我的概念及其意义。
2. 挑战自我过程中的心理素质。
3. 挑战自我的方法和技巧。
4. 如何将挑战自我应用于学习和生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：挑战自我的意义、方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将挑战自我应用于实际生活和学业中。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析成功挑战自我的案例，让学生从中汲取经验。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在挑战自我过程中的心得体会。
3. 实践操作法：引导学生制定个人挑战目标，并在实践中不断提升自我。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于挑战自我的故事，引发学生对挑战自我的兴趣。
2. 新课导入：介绍挑战自我的概念及其意义。
3. 案例分析：分析成功挑战自我的案例，让学生从中学习经验。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在挑战自我过程中的心得体会。
5. 方法与技巧讲解：教授挑战自我的方法和技巧。
6. 实践操作：引导学生制定个人挑战目标，并在实践中不断提升自我。
7. 总结与反思：让学生总结自己在挑战自我过程中的收获，并进行反思。
六、教学评价1. 学生能够理解挑战自我的概念及其意义，能够阐述挑战自我对于个人成长的重要性。
2. 学生能够掌握挑战自我的方法和技巧，并能够在实际生活和学业中应用。
3. 学生能够通过实践操作，提升自我监控和自我激励的能力。
七、教学资源1. 成功挑战自我的案例材料。
2. 挑战自我的方法和技巧的参考资料。
3. 学生实践操作的道具或工具。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍挑战自我的概念及其意义。
2. 第二课时：分析成功挑战自我的案例，学习经验。
3. 第三课时：讨论挑战自我的方法和技巧。
4. 第四课时：学生实践操作，制定个人挑战目标。
《登峰造极之路》教案：打造专业登山技能,学习挑战自我
《登峰造极之路》教案：打造专业登山技能，学习挑战自我教案章节：一、引言；二、登山装备与技巧；三、登山计划与准备；四、登山安全；五、登山心理素质训练。
一、引言1. 教学目标：使学生了解登山运动的特点，认识到登山对个人身心健康的益处，激发学生对登山的兴趣和热情。
2. 教学内容：介绍登山运动的历史、现状和发展趋势，登山的好处及意义。
3. 教学方式：讲座、讨论、观看登山视频。
4. 教学时长：45分钟。
二、登山装备与技巧1. 教学目标：使学生掌握基本的登山装备知识和使用技巧，为学生进行登山活动提供技术支持。
2. 教学内容：登山装备的分类、功能、选择和使用方法，如登山鞋、背包、冰镐、绳索等；登山技巧，如平衡、攀爬、滑坡等。
3. 教学方式：讲解、示范、练习、讨论。
4. 教学时长：90分钟。
三、登山计划与准备1. 教学目标：培养学生独立制定登山计划的能力，使学生了解登山前的准备工作。
2. 教学内容：登山计划的制定，包括路线选择、时间安排、食物和水准备等；登山前的身体和心理准备。
3. 教学方式：讲解、示范、练习、讨论。
4. 教学时长：90分钟。
四、登山安全1. 教学目标：使学生了解登山过程中可能遇到的风险，掌握基本的安全知识和自救互救技能。
2. 教学内容：登山风险的识别和预防，如高原反应、滑倒、迷路等；安全装备的使用，如安全带、头盔等；基本的自救互救技能。
3. 教学方式：讲解、示范、练习、讨论。
4. 教学时长：90分钟。
五、登山心理素质训练1. 教学目标：使学生了解登山心理素质的重要性，掌握提高心理素质的方法。
2. 教学内容：登山过程中心理压力的来源和影响，如恐惧、疲惫等；提高心理素质的方法，如积极心态、心理暗示等。
3. 教学方式：讲解、示范、练习、讨论。
4. 教学时长：45分钟。
六、登山训练与体能提升1. 教学目标：使学生了解登山训练的重要性，掌握有效的体能提升方法。
2. 教学内容：登山训练的种类，如有氧运动、力量训练、灵活性训练等；如何制定训练计划，包括训练频率、强度和时长；体能提升的方法，如合理饮食、充足睡眠等。
新北师大版二年级数学下册(第六单元)教案
第二单元教学设计 (2)课题：认识角 (2)第一课时 (2)第一课时接上页 (3)课题：认识直角 (4)第二课时 (4)第二课时接上页 (5)课题：长方形和正方形 (6)第三课时 (6)第三课时接上页 (7)课题：平行四边形 (8)第四课时 (8)第四课时接上页 (9)课题：欣赏与设计 (10)第五课时 (10)第五课时接上页 (11)第六课时 (12)第六课时接上页 (13)第二单元教学设计课题：认识角第一课时教学内容三维目标重点难点教具准备教学流程师生活动二次备课一、实践感悟（一）创设情境，揭示课题师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（教师板书单元题目：七、认识图形）请同学们在图中找出我们学过的图形。
生：找出图形后，指名回答。
（有三角形、长方形、椭圆形等）师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角”。
（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？直观地认识角。
P62-64认识角1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。
2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角。
通过大量的感性经验积累，建立起角的概念。
学生每人准备教具三角尺一套；实物投影图片。
实物投影图片课题：第一课时接上页教学 流程 师 生 活 动二次备课板 书 设 计课后 反思（二）指一指：初步认识“角” 1.师：请同学在三角板上指出一个“角”。
学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。
2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。
（引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”做好准备。
）(三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称（教师巡视1、让学生试着说一说是怎样画的2、教师示范（1）描“角”（2）画“角”（3）表示角）二、 探 究 新 知四、 总 结三、 练 一 练师：今天的学习，你有哪些收获？3.学生再次画“角”（四）摆一摆：感受影响“角”大小的因素 1.感知“角”的大小和两边叉开的大小有关 2.感知“角”的大小和两边的长短无关 （五）比一比 （六）找一找课题：认识直角第二课时教学内容三维目标重点难点教具准备教学流程师生活动二次备课一、谈话导入师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“直角”。
港头中心小学农村现代远程教育教师校本培训内容教案
港头中心小学农村现代远程教育教师校本培训内容教案一、培训目标1. 理解农村现代远程教育的意义和作用。
2. 掌握远程教育的基本操作技能。
3. 提高教师利用远程教育资源的意识和能力。
4. 促进教师专业发展和教育教学质量的提升。
二、培训内容1. 农村现代远程教育的概念和发展。
2. 远程教育的基本设备和软件使用。
3. 远程教育资源的选择和应用。
4. 远程教育与课堂教学的整合方法。
5. 教师在远程教育中的角色和职责。
三、培训方法1. 讲授：讲解远程教育的相关理论和实践方法。
2. 演示：展示远程教育的基本操作和资源应用。
3. 实践：教师进行实际操作，体验远程教育的过程。
4. 讨论：分组讨论如何将远程教育应用到实际教学中。
5. 反馈：教师分享学习心得和应用计划，互相交流。
四、培训时间安排1. 第一课时：了解农村现代远程教育的概念和发展。
2. 第二课时：学习远程教育的基本操作和软件使用。
3. 第三课时：掌握远程教育资源的选择和应用方法。
4. 第四课时：探讨远程教育与课堂教学的整合策略。
5. 第五课时：讨论教师在远程教育中的角色和职责。
五、培训效果评估1. 课堂参与度：观察教师在培训过程中的积极参与和提问情况。
2. 操作技能掌握：评估教师在实践环节中的操作熟练程度。
3. 学习心得分享：收集教师对培训内容的反馈和应用计划。
4. 应用情况跟踪：定期了解教师在实际教学中应用远程教育的情况。
六、培训步骤1. 引入阶段：介绍农村现代远程教育的背景和重要性，激发教师的兴趣和参与热情。
2. 学习阶段：讲解远程教育的基本操作技能，包括设备使用和软件操作。
3. 实践阶段：教师进行实际操作，体验远程教育资源的选择和应用。
4. 整合阶段：探讨如何将远程教育与课堂教学有效整合，提高教学效果。
5. 分享阶段：教师分享学习心得和应用计划，互相交流经验。
七、培训资源1. 教材：提供相关的教材和指导书籍，供教师参考和学习。
2. 网络资源：提供远程教育相关的网站和在线资源，方便教师查找和使用。
最新2019年小学五年级心理健康教育《第10课。突破自我》教学设计
最新2019年小学五年级心理健康教育《第10课。
突破自我》教学设计2)同学们,我们在成长的过程中不仅会有成功的经历，也会有失败的经历。
但是，我们不能因为失败就放弃，而是要从失败中吸取经验教训，继续前进。
请你们回想一下自己曾经失败的经历，写在小卡片上。
3)小组讨论，分享自己的失败经历和从中学到的东西。
引导学生思考：在失败中，我们应该如何调整自己的思维和行动，才能更好地实现突破自我呢？4)小结：同学们，失败并不可怕，重要的是我们要从中吸取经验教训，继续前进。
只有坚持不懈地努力，才能实现突破自我。
4.游戏活动(20分钟)。
1)教师介绍游戏规则：同学们将分成小组，每个小组需要完成一项挑战任务。
任务难度逐渐增加，需要小组成员紧密合作，克服困难，完成任务。
2)小组讨论，分工合作，开始挑战任务。
3)游戏结束后，邀请每个小组分享完成任务的感受和经验。
引导学生思考：在完成任务的过程中，我们需要哪些品质和能力，才能更好地实现突破自我？4)小结：同学们，通过游戏活动，我们体验到了挑战自我、克服困难的过程。
只有在坚持不懈的努力中，我们才能实现突破自我。
5.情境故事(10分钟)。
1)教师讲述名人突破自我的小故事，如XXX、XXX等。
引导学生思考：这些名人是如何在面对困难时，实现突破自我的呢？2)小组讨论，分享自己的感悟和思考。
引导学生思考：我们可以从这些名人的经历中，学到什么？如何将这些经验应用到自己的研究和生活中？3)小结：同学们，这些名人的成功经历告诉我们，只有坚持不懈地努力，才能实现突破自我。
让我们从他们身上学到经验，不断挑战自我，实现自我突破。
6.总结反思(5分钟)。
1)教师引导学生回顾今天的研究内容和活动，分享自己的感受和收获。
2)教师强调：只有坚持不懈地努力，才能实现突破自我。
希望同学们在今后的研究和生活中，能够不断挑战自我，实现更大的突破。
3)教师提醒：请同学们在今后的研究和生活中，时刻保持信心和勇气，不断挑战自我，实现更大的成功。
部编四年级上数学《线段、直线和射线》郭建峰教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
《线段、直线、射线》教学设计康城煤矿子弟学校郭建峰教学内容：人教版义务教育教科书四年级上册第三单元第38～39页内容，第44页练习七第1题。
教学目标：1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，了解线段、射线和直线的区别；2.通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
3．发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。
4．感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
教学难点：线段、射线、直线之间的区别。
教学方法：引导学生观察、想象抽象、比较辨析，来帮助学生建立概念，并通过适当的练习来帮助学生巩固概念。
教具学具准备：多媒体课件、投影仪、练习纸、直尺教学过程：一、创设情境，再识线段（一）创设情境，认知线段出示颜色不同、粗细不同、材质不同的各种缝纫线、毛线及其它线，让学生观察、感受生活中这些线的形状。
（1）同学们,老师手上拿的都是什么？（2）这些线的形状都是怎样的？（3）要想使这样的线变成直的线，有什么办法？（4）老师手执任意一线把线拉紧，学生发现了什么？2、引导得出：一根拉紧的线就成了直的线。
（板：直的线）3、引出线段：出示课件，一根拉近的线，蹦紧的弦，还有拉二胡的弦、拉提琴弦都可以看作线段。
4、揭示线段的概念。
把课件中的线移到黑板上（画出线段）就成为一个数学图形，这样的图形叫做线段。
（板书课题：线段）。
（二）操作观察，归纳特征1、教学线段的特点（1）观察得出：线段有两个端点老师形象比喻激趣：两个端点就像两颗小纽扣，把这条线段的两端扣得紧紧的，想变长都不行。
（使学生感知线段可以度量）（2）操作得出：线段可以测量。
学生上黑板量出线段的长。
师引导学生得出：线段可以测量，它的长度是有限的。
线段是不能向两端延伸。
Fcyxsin_a郭家教育初中数学新授课教案.docx
一个人总要走陌生的路，看陌牛的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间, 你会发现，原木费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了・・A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。
宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用八最新点评论时间为2007年6月29日。
可以看竞争类网站发展不够理想。
宜宾地区虽然有儿家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费笫一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***,这样同类网站就失去的竞争力B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力2 项目外部因素A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。
现在缺少的就是真正有实力的网站來运营这个市场。
同过网站和传统媒体的整合实现理旦、个人用户、企业用户三贏的局面。
B威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击,在同时竞争过程屮，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。
最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。
郭家初中数学新授课教案授课内容二次函数的应用执教人李惠娜授课时间教学目标知识目标：经历探索商品销售中最大利润等问题的过程，分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求岀实际问题的最大（小）值。
技能目标：培养学生抽象思维能力，培养学生解决问题的能力情感目标：1 •体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值•增进对数学的理解和学好数学的信心.2.认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用.教学重点1.探索销售中最大利润问题.2・能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求岀实际问题中的最大（小）值，发展解决问题的能力.教学难点运用二次函数的知识解决实际问题教学方法通过“探究一感悟■…练习”，采用探究、讨论等方法进行。
历史教研组活动记录文稿
教研活动记录第２次活动内容讨论本学期历史组的科研课题
活动时间
9.14
活动地点
参加人员
历史教师
主 持 人
记 录 员
活动内容
讨论本学期历史组的科研课题
主要任务：
确定研讨课题，模仿问卷设计。
学生进行问卷的修改和调查方案的设计。
学生进行问卷调查的数据整理和统计。
学生对调查结果进行分析。
三、在末尾启示方面，思路很好，但有些偏难。如果先呈现图片，再让学生谈并归纳启蒙运动对今天中国的启示的话，会更加符合学生现有的认知水平。
以上即为本人对此堂评价课的一些所得。
X小勇根据自己的教学实践撰写的论文《落实学生自主学习 提高课堂有效教学》获市直论文比赛尔等奖
教研活动记录
第６次
活动内容
转变观念探索新课程教学方法
2.答题情况分析
（1）.选择题
审题不够，提取有效信息的能力欠佳；对知识点记忆性的东西把握不够，导致识别能力差；对知识点及选项理解不够，有点相当然；对概念性的问题理解偏颇。
（2）.非选择题
学生在答题中存在的问题：
文言文阅读能力差，不能从材料中提取有效信息； 答题完全摘抄原材料；
历史名词的概念模糊，不能用自己的语言去阐释； 审题不清，“保国”与“保天下“中老百姓的责任有何不同，很多学生未能审清这个语意条件。对文人的特征分析不全面。
主 持 人
记 录 员
活动内容
1、史学理论学习
2、活动课教学的探讨
经过讨论最后确定开展活动课的原则
利用教材中的活动课；充分开发和利用课程资源；结合时政热点和焦点问题组织活动；开发本土、乡土、校本化课程。
3、陈良彬中心发言：
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二、准备活动：
1、慢跑600米。
2、队列队形和原地转法的练习。
3、足球热身的专项练习。
组织：
四列横队
♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂
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●
要求：认真听讲
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师教授学生足球热身运动。
4、师生一同练习。
●
♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作范。
3、教师给学生个别指导。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分8组进行练习。
4、教师巡视，纠正动作。
17
中
基
本
部
分
二、游戏：
冲关。
1、教师讲解示范游戏的要求。
提出对学生的要求，进行安全的体育游戏。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意要求。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
4x8
8
小
基
本
部
分
技巧：
小足球：
足弓传球。
1、教师认真讲解和示范用足弓传球的动作要领和方法。
2、教师慢动作详细的讲解。
3、指名传球技术好的同学给大家进行示范。
组织：
四列横队
♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
足球场
器
材
体育与健康水平二教案
时间
2013年11月
课型
一课时
内容
1、小足球：传球。2、游戏：冲关。
目的
1、通过本节课的学习，培养孩子们喜爱足球的兴趣。
2、增强孩子们的身体素质，培养学生的团结协作的精神。
3、发展学生脚的灵便性和协调性。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
次数
时间
强度
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
组织：
四列横队
♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂
♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀
●
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、找4名同学给大家示范。
1、学生精神饱满、积极性高，认真听讲游戏规则和要求。
2、学生应在比赛中完成所规定的动作。
2
12
强
3、教师做正确评定胜负。
3、分组比赛。
结
束
部
分
一、放松；二、小结； Nhomakorabea三、下课