《故乡》课件

语言动作
对生活的 态度
思 考 1.闰土由少年时 现在 的 的小英雄，变成了 。（结合上表概括）
一组： 闰土由少年时 健康聪明、活泼可 爱、说话滔滔不绝、热爱生活 的小 英雄，变成了现在 麻木苍老、少言 寡语、过着辛苦生活、寄希望于神灵 的 木偶人 。
二组： 闰土由少年时 聪明开朗、勇敢 威武、朝气蓬勃 的小英雄， 变成了现在苍老贫困、 说话吞吞吐 吐小心翼翼、得过且过的木偶人 。
三组、四组： 闰土由少年时 聪明可爱、 健康快 乐、对生活充满向往 的小英雄， 变成了现在 麻木、木讷、愁苦、说话断 断续续、为生活所迫却不失淳朴善良、寄 希望于神灵 的 木偶人 。
闰土为什么会发生如此大 的变化？请从文中找到依据。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。
写作背景 小说写于1921年。当时辛亥革命虽然过去 了十余年，但军阀各霸一方。在帝国主义操纵 下，混战不已。各地军阀对老百姓横征暴敛， 层层盘剥，广大劳动人民，身受双重压迫，在 饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫困，农 村经济衰败。 1919年12月初，鲁迅回绍兴接母 亲，目睹故乡的破旧不堪和农民生活的贫困， 一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故 乡》。
—郭萌提问
—王瑀提问
闰土
少
年
中
年
肖像
十一二岁，紫色圆 脸色灰黄，很深的皱 脸，头戴小毡帽， 纹，眼睛周围肿得通 颈上套一个银项圈， 红，戴破毡帽，穿薄 有一双红活圆实的 棉衣，浑身瑟缩，手 手。 又粗又笨而且开裂像 松树皮。
说话滔滔不绝，轻 说话吞吞吐吐，断断 松欢快，行动敏捷。 续续，动作显得很迟 缓。 无忧无虑，对生活 充满向往。 痛苦，把希望寄托在 神灵身上。
——田星月、刘芯蕾、刘铮提问
（2）‚为我们所未经生活过的‛是什么生活？
—— 赵宇航、王瑀提问
（3）为什么‚想到希望，我忽然害怕起来了‛？
——王欣莹、高梦珊、王静怡提问：
‚我‛和闰土产生隔阂的原因是什么？
事
规矩
听读56-61段，画出感受最深 的词句，揣摩 二人的心理。
1.59段闰土脸上为什么‚欢喜‛又‚凄凉‛？ ——郭萌、杨思蔓、田星月提问 2.‚老爷‛一词表现了闰土怎样的思想感情？
——赵鑫帝、刘京提问
欢喜和凄凉、终于、 寒噤、厚障壁……
排、摸、大约的确、 不屑置辩、笼上一层灰 色……
为什么要写水生和 宏儿的约定？ ——王显航、张哲提问
77段为什么不写水 生来管船只？ ——王显航提问
写作主题
以“我”回乡迁居的见闻感受 为线索，描写了当时农村经济的凋 敝，农民生活的贫困和精神的疾苦， 也抒写了作者对现实生活中人与人 之间关系隔膜的深沉忧虑，以及打 破这种隔膜的愿望。
作 业 1.用一次 的重逢，一个 的 （从 ‚我‛的角度写）的句式总结自己对本节课的理解。 2.请你发挥想象，写一段话，用第一人称描写闰土 Hale Waihona Puke Baidu‚我‛见面时的心理。不少于150字。可以‚听到 迅哥儿喊道：‘闰土哥，你来了？’‛为开头进行 描写。 3.思考： （1）为什么要写杨二嫂？
二组： 我和闰土由少年时的 亲密无间的玩 伴 ，变成了现在 有了隔阂的陌路人。
1.往日的友谊不复存在了吗？—刘鑫提问 2.厚障壁指什么？ 3.为什么我和闰土之间有了厚障壁？
—杨思蔓、曹梦佳、王子怡提问
4.为什么儿时的玩伴多年后却生疏了？
—张文俊 、齐东明 、齐子轩 、王瑀 、郭文 杰 提问
5.‚我‛和闰土产生隔阂的原因是什 么？ —王显航、胡大智提问 独立思考后小组交流完成1、2、5 题。5题先找原文中的语句回答，再结 合材料思考。
变
闰土 肖像 语言动作
对生活的态度
少年
中年
1.闰土由少年时 的小英雄， 变成了现在 的 。（结 合上表概括） 2.我和闰土的关系，由少年时的 ， 变成了现在的 。
●水生为什么没有银项圈？
—齐子轩提问
●闰土为什么要香炉和烛台？
●闰土的语言中为什么有那么多的省略 号？ —张俊提问 ● 70段闰土为什么摇头？
赵欣楠提问：
文中闰土的变化体现了故 乡怎样的特点？
思 考 我和闰土的关系，由少年时 的 ， 变成了现在的 。
一组： 我和闰土由少年时 友好亲近变成了现 在的 疏远客气。 三组： 我和闰土由少年时的 畅所欲言、 难舍难分的好朋友， 变成了现在的 无言以对的主仆。
四组： 我和闰土由少年时 熟络、内心亲近、 无所顾忌的伙伴 ，变成了现在 有地位 差别的、生疏的主仆 。