人教部编版语文五年级上册《通往广场的路不止一条》3
人教版小学语文五年级上册《通往广场的路不止一条》教案三篇
人教版小学语文五年级上册《通往广场的路不止一条》教案三篇篇一预设目标：1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。
同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。
预设流程：一、质疑激趣，导入新课1.提出话题，思考通往之路。
同学们，*想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走? 看来，从家到学校的路不止―――(一条)(板书: 路不止一条) 这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢?(此路不通换一条) 今天，我们来学习一篇课文。
(补充板书：通往广场的路不止一条)二、初读课文1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。
学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上(本文重点是课后生字及两个多音字)。
如：维黛安午宴缝纫络绎不觉目的地挑拨(让学生上去写) 指名读——齐读点拨、理解“挑拨”。
完成课时检测第一小题。
(投影出示，同桌互改)2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。
(板书场景、两件事、结语)用“||”将这三部分分开。
学生读书，分段。
(交流)。
3、请同学们快速默读课文，找出课文中使最你启发让、受益的句子。
三、学习理解父亲的话1、同学们读得真投入，找到使你启发的句子了吗?2、出示：通往广场的路不止一条。
五年级语文上册《通往广场的路不止一条》课文原文及赏析
五年级语文上册《通往广场的路不止一条》课文原文及赏析《通往广场的路不止一条》课文原文：我小时候，最喜欢穿妈妈亲手做的布鞋。
鞋面是各色绸缎做的，新鲜艳丽，穿上它，就像过年一样快乐。
一天，我穿着布鞋去上学，一路蹦蹦跳跳的，一不小心跌倒了。
我正哭泣的时候，有个同学跑过来，帮我拾起书包，说：“别哭，我帮你拿书包送你去学校！”我们便手牵手到了学校。
那位同学告诉我：“这条大路走不通，可以走另一条路试试！”我听后心领神会。
后来，我从这件事情中明白了一个道理：“通往广场的路不止一条！”以后，在我成长的人生道路上，经常遇到许多困难，但我总是用这个故事激励自己，总能找到克服困难的途径。
生活中也是如此，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！有些问题可以用多种不同的方法来解决，而不是一成不变的。
赏析：这篇五年级语文上册的课文《通往广场的路不止一条》通过讲述作者小时候的一段经历，寓意了人生的道理。
文章简洁明了，语言生动，富有启发性，很适合孩子们阅读和理解。
文章首先描绘了作者小时候穿妈妈做的布鞋的快乐情景，然后叙述了一次跌倒后，通过同学的帮助和启示，明白了“通往广场的路不止一条”的道理。
这个情节既温馨又富有哲理，使得孩子们能够容易地接受并理解这个主旨。
文章的结尾部分，作者将这个经历升华到了人生道路上，通过这个故事激励自己在遇到困难时能找到克服的方法，而不是一成不变。
这个升华使得文章的深度和广度都得到了提升，使得孩子们能够从中学到更多的生活智慧。
整篇文章寓意深刻，既教导孩子们在面对困难时要灵活变通，也激励他们在人生道路上要积极向上，坚持不懈。
这对于五年级的孩子们来说，是一篇非常有教育意义的课文。
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案
課文有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。
腳底下，星羅棋佈的村莊環抱著羅馬，如蛛網般交叉的街道，一條條通往城市廣場。
“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”爸爸和藹地說，“通往廣場的路不止一條。
生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”此後，我一直把父親的教導記在心間。
我的夢想是做一名時裝設計師。
有一天，我遇到了一位朋友。
她的毛衣顏色很素淨，卻編織得極為巧妙。
“多漂亮的毛衣呀！是自己織的嗎？”我問道。
“不是，”她答道，“是維黛安太太織的，她在美國學的。
”突然，我的眼睛一亮，一個大膽的念頭在腦海閃現：我為什麼不從毛衣入手，自己設計、製作和出售時裝呢？我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設計圖，請維黛安太太先織了一件。
為了觀察別人的反應，我穿著這件毛衣，參加了一個時裝商人的午宴。
結果，一家大商場的經理當場就向我訂購了四十件，約定兩星期內交貨。
我大喜過望，腳下仿佛蹊著一朵幸福的雲。
“兩個星期要四十件？這根本不可能！”當我站在維黛安太太面前時，她說，“你要知道，織這麼一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！”那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還會有別的婦女會織的。
我跑回維黛安太太家，向她講了自己的想法。
她覺得有道理。
我同維黛安太太想盡辦法，終於找到了二十位心靈手巧的婦女。
兩個星期以後，四十件毛衣從我新開的時裝店裝上開往國外的貨輪。
從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。
後來，我計畫舉辦一次大型時裝展，但在離展出只有十三天的時候，縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了。
這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。
對呀！我為什麼不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？時裝展如期開幕。
這真是一個與眾不同的展覽會——有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還是一片布樣。
部编人教版五年级语文上册《14 通往广场的路不止一条》附答案
助读 资料
初读 感知
深入感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.认识4个生字。能借助字典理解文中成语的意思,积累 好词佳句。
2.说出文中给“我”留下印象最深的两件事。
3.联系实际理解“通往广场的路不止一条”这句话的深 刻含义。（重点）
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走近作者
伊尔莎·斯奇培尔莉：
衣时装打开市场后所取得的巨大成功。不难看出，流
出的除了时装外，还伴随着成功的喜悦和继续寻求发 展的信心。事实证明：通往成功的路的确不止一条。
“对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展
呢？”作者的这个想法说明了什么？
运用反问的修辞手法，表达了“我” 对“搞一
个不是成衣的时装展”的肯定。父亲的那句“通往广
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核心问题：
“通往广场的路不止一条”有什么深刻含义？ 串珠问题： 1.文中“路”的含义是什么？ 2.“通往广场的路不止一条”这句话是谁在什么情况下说的？ 3.“通往广场的路不止一条”这句话帮“我”解决了哪些难题？ 4.你从文中得到了怎样的启示？
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1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
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第一部分（第1-3自然段）：写小时候父亲带“我”上罗马 教堂塔顶时所看到的情景和父亲对“我”的教导。 第二部分（第4-11自然段）：写“我”在父亲教导影响下， 另辟蹊径，走出了一条从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装 的新路。 第三部分（第12、13自然段）：记叙了“我”又一次另谋出 路——举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还 吸引了众多的订货者。 第四部分（第14自然段）：写父亲对“我”从小进行的“通 往广场的路不止一条”的教导，让“我”终身受益。
小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案
小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案【导语】《通往广场的路不止一条》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。
作者准备了以下内容，供大家参考。
课文有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。
脚底下，星罗棋布的村庄围绕着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。
生活也是一样，假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”此后，我一直把父亲的教诲记在心间。
我的企图是做一位时装设计师。
有一天，我遇到了一位朋友。
她的毛衣色彩很素净，却编织得极为奇妙。
“多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。
“不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。
”突然，我的眼睛一亮，一个大胆的动机在脑海闪现：我为何不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。
为了视察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。
结果，一家大商场的经应当场就向我订购了四十件，约定两星期内交货。
我大喜过望，脚下好像蹊着一朵幸福的云。
“两个星期要四十件？这根本不可能！”当我站在维黛安太太眼前时，她说，“你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。
半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特别技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。
我跑回维黛安太太家，向她讲了自己的想法。
她觉得有道理。
我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。
两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。
从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
后来，我计划举行一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。
这回该从哪儿找到一条前程呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。
五年级上册语文教案通往广场的路不止一条(3)_人教新课标
五年级上册语文教案通往广场的路不止一条(3)_人教新课标学习目标：1、认识4个生字，把握一个多音字“挑”。
能借助词典，明白得文中词语的意思，积存好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教诲“我”的话。
3、领会“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
重点：联系上下文，引导学生明白得“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻明白得题目的含义。
教学流程：一、激趣导入：出示数学公式2+7=？,6+3=？,你得出什么样的结论？同样的道理也显现在了我们接下来要上的新课中，读课题。
“三标课堂”新模式（一）出示学习目标1、认识生字词，把握一个多音字“挑”。
能借助词典，明白得文中词语的意思，积存好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教诲“我”的话。
3、领会“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
（二）达成目标1、出示初读感知。
（1）自读课文，熟悉课文。
在朗读课文中把握、明白得本课的生字词。
（2）边读边摸索：课文的要紧讲了什么内容？2、检查自学情形。
（1）读生字词，重点词的明白得。
（2）指名读课文，概括课文大意。
3、边读边想：（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？（2）作者用哪几件事说明了父亲的教诲“让我一生受用不尽”？4、理清事件，比较中“悟”道。
（1）梳理事件。
课文写了“我”在生活中的两件事（第一件是——制作40件毛衣，第二件是——举办大型时装展。
）请连续读课文，完成学习卡。
填好后尝试说一说情况的梗概。
A、比较事件，感悟启发。
B、两件事有什么共同点？从事件中你明白了什么？作者之因此能在遇到困难后又获得成功，最全然的缘故是什么？（父亲的话。
出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。
生活也是如此。
假如你发觉走这条路不能到达目的地的话，就能够走另一条路试试！”这段话的意思能够用哪处词来形容？（此路不通走彼路，殊途同归，另辟蹊径等）（广场＝生活目标；路＝方法）这是父亲对我的教诲，也正是作者牢记了父亲的教诲。
人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案,五年级上册语文第14课教案
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人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案(一)教学情景摘录一师：(出示图片)这就是著名的罗马城市广场，仔细观察，你从图中感受到了什么?生：图上有很多条路通往罗马广场。
生：有很多条大路都可以到达罗马城。
生：我的感受是条条大路通罗马。
师：条条大路通罗马，就是这幅图最好的注释。
今天我们学习的课文的题目就是《通往广场的路不止一条》生：齐读课题。
观察反思开课，徐老师没有情节的渲染，没有绚丽的自白，而是别出心裁、直截了当由图导入新课使学生获得初步印象：条条大路通罗马。
这一设计产生了很好的课堂效果：学生很快沟通了与作者、教师的情感体验，同学们情绪高涨，产生学习这篇课文的强烈欲望。
教学情景摘录二师：请同学们自读课文，要求读准生字词，读通课文，并说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的。
(5分钟完成。
)(学生按老师要求自学)学生自学完后，老师着重检查了六个生字词星罗棋布心灵手巧大喜过望垂头丧气源源不断络绎不绝，要求学生把对词语的理解送入朗读中。
生：有滋有味地读词语。
( 大喜过望垂头丧气重轻变化明显)师：有时我们朗读时声音的高低变化就能表现对语句的理解。
生：抑扬顿挫齐读词语。
师：说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的?生：课文讲了作者两次遇到困难。
第一次作者接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。
第二次作者的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。
师：你们很会读书，概括的不错。
可以归纳为：(板书：童年教诲人生两次印证启示受用不尽)。
观察反思主体与主导地位明确。
徐老师引导学生把握课文主要内容时，大胆放手让学生自己阅读、自己领悟大意，充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用。
略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云。
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇一【教学目标】1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。
感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】一课时【教学方法】自主阅读，合作探究【教学准备】学生充分预习课文，教师制作课件【流程预设】一、揭示课题，联系图画，理解题目原意1、检查预习。
（1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”？还读什么音？组词。
（2）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气2、揭示课题。
这些词语都出自一篇课文，读题。
这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（1）自由读，指名读。
（2）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）3、理解题意。
想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。
（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。
（2）我们再来读一读这句话。
（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。
也就是——通往广场的路不止一条。
二、略读课文，联系事例，领悟题目深意引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”（1）自由读，把这段话读通顺。
（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？2、概括事例（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。
人教版五年级语文上册拼音课文14《通往广场的路不止一条》
人教版五年级语文上册拼音课文14* 《通往广场的路不止一条》tōngwǎngguǎngchǎngdelùbùzhǐyī有yǒu 一y ī次c ì，父亲f ùq īn 带dài 着zháo 我w ǒ，爬上páshàng 教堂jiàotáng 高高gāogāo 的d e 塔顶tǎdǐng 。
脚底j i ǎo d ǐ下xià，星罗棋布x īn g l u óq íb ù的d e村庄cūnzhuāng 环抱huánbào 着zháo 罗马l u ómǎ，如r ú蛛网zhūwǎng 般bān 交叉jiāochā的d e 街道jiēd ào ，一y ī条条tiáotiáo 通往tōngwǎng 城市广场chéngshìguǎngchǎng。
“好好hǎohǎo 瞧瞧qiáoqiáo 吧b a，亲爱的q īn ài d e 孩子h ái z i ，”爸爸b àb a 和蔼h éǎi 地d ì说shuō，“通往tōngwǎng 广场guǎngchǎng 的d e 路l ù不止b ùz h ǐ一y ī条tiáo 。
生活shēnghuó也y ě是s h ì一样y īy àn g，假如j i ǎr ú你n ǐ发现f āx i àn 走zǒu 这z h è条tiáo 路l ù不能bùnéng 到达d ào d á目的地m ùd ìd ì的话d e h u à，就j i ù可以k ěy ǐ走zǒu 另lìng 一y ī条tiáo 路l ù试试s h ìs h ì！”此后c ǐh òu，我w ǒ一直y ìz h í把b ǎ父亲f ùq īn 的d e 教导jiàodǎo 记j ì在z ài 心间xīnjiān 。
人教版五年级语文上册：14.通往广场的路不止一条
通往广场的路不止一条。生活也是 这样。假如你发现走这条路不能到达 目的地的话，就可以走另一条路试试！
首尾呼应
父亲的教导让我一生受用不尽——通 往广场的路不止一条 ！ （受益无穷）
小组学习合作单
1.在组长带领下默读课文4—13自然段，根 据表格提示研读此部分内容。（独自完成，划 出相关语句） 2.在组长组织下合作完成表格，每位组员应 踊跃发言，指定一人执笔记录。
走另一条路试试！ 父亲的教导让我一生受用不 尽——通往广场的路不止一条！
12
结合生活实际体会“通往广 场的路不止一条”的含义？
（你在生活中有过类似的问题吗？ 你是如何解决的。请说一说。）
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。 条条道路通罗马另一条路也许不 那么直接，但几经周折，还是能够到 达你想要去的地方；而且还完全有可 能找到比原先更快地到达目的地的捷 径。要是因为一条路不通，你不再去 走第二条，那么你就永远到达不了目 的地。人就是在此路不通，走彼路； 彼路不通，再走另一彼路的不断探索 中逐步接近目标，走向成功的。
写作方法
（1）首尾照应。（2）表达详略得当。
作业
1、结合生活实际体会“通往广场的路不
止一条”的含义？请用几句话写下来并用 上相关的名言。 2、我遇到了什么困难？怎样克服困难的？ 结合本文写作手法写话。
两只青蛙
一群青蛙在穿越树林时，其中的两只失足落入了一个深坑。 别的青蛙围了上来。大家看了看这个坑的深度，觉得希望渺茫， 就对两只青蛙说，只有死路一条了。 两只青蛙全然不理会同伴们的言谈。相反，它们使出浑身解数跳 出这 。 青蛙们仍不停地奉劝它们算了，并坚持说他俩只有死路一条。 最后，其中一只青蛙听从了大家的劝告，放弃了。而另一只青蛙 还竭尽全力地跳着。众青蛙又一次向它大声提醒，奉劝它别再作 无谓的努力，安息吧！ 谁知，它跳得更加卖力，终于它跳了出来！ 大伙感到很惊奇，于是拉着那只青蛙大声问道：“你没听见我们 的话吗？” 这只青蛙解释说：“我虽然身处困境，仍然相信天无绝“蛙” 之路。凭借顽强的意志，奋勇向前，终于一鼓作气，跳出了深坑。
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阅读拓展：
一只蜘蛛和三个人
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的 网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会 掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来 …… 第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“ 我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。” 于是，他日渐消沉。 第二个人看到了，他说：这只 蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬 上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得 聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡 战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
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一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰， 他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起 啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。 这只鹰 渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰， 可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全 一样，根本没有飞的愿望了。 主人试了各种办法， 都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了 出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中 它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起
那朵幸福的云突然消失了，我 只好垂头丧气地与她告辞。
从此，一条时装的河流，源源不 断地从我的时装店里流了出来。
通往广场的路不止 一条。生活也是这样。 假如你发现走这条路不 能到达目的地的话，就 可以走另一条路试试！
理解课文内容的方法：
1 联系上下文 2 有感情的朗读 3 联系名言 4 联系实际 5 运用资料 ……
现实生活中，人人都有梦想，都 渴望成功，都想找到一条成功的 捷径。其实，捷径就在你的身边 ，那就是勤于积累，脚踏实地， 积极肯干。
《通往广场的路不止一条》 3
人教部编版语文五年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
星罗棋布 垂头丧气
与众不同 受用不尽
挑拨
缝纫
思考：
1、我遇到了什么困难？怎样克服困 难的？从中受到什么启发？
2、结合生活实际体会“通往广场的 路不止一条”的含义？
我大喜过望，脚下仿佛踩着一 朵幸福的云。