新安马港小学校园文化建设

打造校园文化奠基美好人生——新安马港小学校园文化建设汇报马港小学以十八大精神为重要思想为指针，以实践科学发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的文化活动为载体，既重视硬件建设，也重视软件投入；既体现主旋律，又倡导多样化；既加强规范引导，又注重个性发展，全力打造“五型校园”、“书香校园”、“三美校园”，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

以优美环境熏陶潜移默化培育新人物质文化是校园文化建设的基础。

我校建立了以校长为组长的“校园文化领导小组”，明确目标，落实责任，并制定了《马港小学校园文化建设实施方案》，组织并聘请有艺术特长的老师进行了科学规划，精心设计校园环境，做到步步有景，处处育人，让文化元素时时充满校园，让多彩校园处处体现教育，让学校成为蓓蕾绽放的花园。

走进马港小学，映入眼帘的是富有教育意义的“求知”雕塑；教学楼两侧醒目的校训，体现了我校的办学思想和整体风貌。

还有走廊文化、班级文化、艺术壁画都充分体现了我校的文化特色。

学校文化具有强烈的育人功能，对学生个性的培养和品德的陶冶有导向作用，所以我校在“硬件”建设中注重了“硬件”的功能开发，做到了一屋一舍都“说话”，一花一木都“关情”，体现出强烈的教育性，努力实现了每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能，将传统文化赋予现代精神，科学中蕴含人文情怀。

1、让每一面墙壁会说话。

在楼梯、走廊设立《三字经》、《弟子规》、古代名句、好书推介、著名科学家等经典长廊，精心设计富有层次的楼道文化，使楼道具有了潜在的教育功能，使楼道“动”起来，“活”起来，让孩子们随时都能触摸到祖国经典，感受祖国经典的博大精深；走廊文化建设方面突出学生自尊自重、自勉自励、自信自强的精神风貌。

每一层走廊文化，都由学生自己提供作品，第一层是素质教育书画展，第二层是感恩文化、爱国主义教育，第三层是安全知识，第四层是卫生习惯，第五层是日常行为规范，第六层是学雷锋、讲文明等，使其真正成为广大师生展示才华的艺术平台。

同时我们还规划设置了功能馆室文化，舞蹈室、多媒体教室、图书室、阅览室、电脑房都有了鲜明的主题，有专门教师管理，使整个校园努力呈现环境优美、文化内涵丰富的氛围。

2、让每株花草会传情。

在全校开展爱护“一花一草一木”活动，孩子们都积极地认领下自己的一片草、一片花、一棵树等，并精心制作了护绿卡，上面写下了“多一片绿色、多一份快乐”等护绿誓言，让绿色带给孩子们更多地灵感和智慧。

3、让“温馨提示”陪伴着师生。

在校园内、在走廊里设立写有“生活是美好的！学习是快乐的！你是最优秀的！”，“脚步轻轻，勿扰他人”，以及“今天你微笑了吗？你帮助别人了吗？”等温馨提示牌，让这些温馨提示陪伴师生左右，时时得到温馨提示，走自己的路，做好自己的事，去实现自己的梦想。

4、让“操场文化”展示校园风貌。

操场南边设立的宣传栏，分为四大版块：“走进马小”、“教师风采”、“教研天地”、“雏鹰展翅”，体现了学校的办学思想和校园精神，使学生受到感召，形成自我教育和自我约束的外部环境。

操场周围绿意盎然的花坛、苍翠挺立的树木，操场墙壁瓷砖上拼贴的运动健儿的崭新造型，无一不让校园生机勃勃，处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。

5、让艺术氛围引导学生“胸怀祖国，放眼世界”。

新教学楼南边楼道以“亲近自然、探索奥秘”为主题，让学生爱科学、学科学、用科学。

新教学楼北边楼道以“艺术造就人生”为主题，有世界闻名的音乐与美术大师，他们的人生奋斗经历就是一幅绝世的画、一首悲壮的交响乐。

孩子看的着、摸的到，教育孩子胸怀祖国，放眼世界，拓展知识视野，培养具有世界眼光的合格小公民。

以优良文化感染荡涤灵魂启迪智慧校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。

因此，我校在建设校园精神文化上，努力做到追求品味，着眼实用，突出特色，从实际着手，从高处立意，并想方设法激发学生的求知欲望和教职工的敬业精神。

1、明确办学目标，加强“三风”建设学校在全体教职工中广泛开展了大讨论活动，共同探讨分析了对于我校的优势、劣势、机遇、挑战，规划了发展前景、办学目标，确定了我校的办学理念、办学特色及校风、教风、学风、校训等全体师生的价值取向。

我校根据社会发展趋势、学校的实际情况及办学特色，提出了学校的办学理念“以管理夯基础、凭质量上台阶、靠特色得声誉”；提炼出了“自强不息、奠基人生”的校训；努力达到“为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路”的全市一流小学的办学目标。

经过实践总结，提炼研究，形成了学校的校风、教风、学风，这已经成为学校全体师生的座右铭：校风：求真务实、实践创新教风：博学善导、厚生乐教学风：勤学善思、合作创新2、增强学校文化底蕴，加强“文明”和“礼仪”教育。

为此，我们设立了学校荣誉宣传版报，通过展示，让学生知晓学校所取得的成就，提高学校在学生心目中的地位，我校还对学生进行了以礼仪教育为主题的养成教育，从学生的语言、行为、学习、生活等一点一滴的小事做起进行文明礼仪教育，在校园内营造了文明礼貌、积极向上的氛围。

3、提升教师文化，打造团队精神我校为提升教师文化的同时打造团队精神，切合实际地制定了教师文化建设目标。

即建设具有正确的教育教学观念、强烈的责任心和使命感、不断学习与超越毅力的教师队伍。

为实现这一目标采取了以下措施：一是加强师德修养、行风建设。

从教师仪表、穿着、风度、气质等外部形象文化入手规范教学行为；二是通过学习培训转变教师的教育理念、职业价值观、提升职业境界；三是经常组织开展教学研究活动，以研究活动促进教师的专业成长和教学艺术的升华。

四是加强优秀教师的培养，以点带面，着力培养骨干教师。

如今，学校拥有一支乐于奉献、善于学习、敢于创新的教师队伍。

每位老师清醒地认识到了：学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴我兴，校荣我荣；只有学校得到发展，教师才能得到更好的发展。

近几年，我校涌现出了马露露、马小丽、陆伯明、马慧、王递波等一批级先进人物和教学骨干。

正是在优良的校风教风学风的引导下，学校的教师拥有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神。

学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，养之有素的行为：形成了上下楼梯靠右行、见了老师要问好、见到垃圾随手捡起的良好文明习惯。

这就是马港小学精神文化在师生心中积淀的结果。

文化教育出硕果如今，马港小学校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。

在这样的文化熏陶下，马港小学已经逐步成为了充满思想、底气和智慧的校园，镜头一：班级文化具特色。

无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面。

每个班级都确定了本班的班训、班级特色，各班都有供师生展示才华的“活动园地”。

我们充分利用教室的各个空间，前墙设有国旗和激励标语，后墙设有黑板报、书香园地、生物角，北墙设有学生的书法作品、绘画作品、剪纸作品，使每位学生一进入教室就感受到浓厚的文化氛围。

此外，学校统一组织开展的“争优活动”也逐步体现出了个个班级特色，让师生的才华得到展示，放飞孩子们的童心，这个千姿百态的“活动园地”成为校园一道靓丽的风景。

镜头二：书香校园伴成长。

良好的环境能感染和熏陶人。

为此，我们着力打造“书香校园”。

让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。

为了营建浓厚的读书氛围，我们在硬环境和软环境上下功夫，各班教室内设制了小书架、阅读平台，教室内有阅读建议、名人名言等,成为校园又一道亮丽的风景。

马港小学的学生到校第一件事就是读书，到校读书已经成为师生的自觉习惯。

校园内张贴《弟子规》、《论语》名句、《三字经》等，这些经典天天放在学生眼前，让他们无时无处不受到经典文化的影响，熏陶和感染，让学生从小就与圣贤同行，置身于这具有浓郁书香氛围的校园，人们不自觉地就会被读书的气氛所感染，产生读书的激情，萌生读书的欲望。

与此同时，我们还在培养师生阅读习惯和品味这个软环境上下功夫，除了组织教师们进行校本研修外，还有一项重要的内容就是开展教师集体读书活动和交流读书心得。

学生开展了“放飞希望展翅飞翔”诗歌朗诵会；“弘扬和培育民族精神”主题演讲比赛，“祖国发展我成长”作文竞赛等活动，“心中的世博”绘画比赛。

如今读书已经成为全体师生的一种习惯，一种人生态度，一种对人类文化的追寻，一种完善人格的过程。

镜头三：光荣讲台谱新篇。

我校自2005年创造性地开展“光荣小讲台”活动以来，得到了社会的广泛关注，成为了一个响亮的德育品牌。

如何将这个老牌子注入新的活力，在不同时期适应不同的教育要求，是我校校园文化建设的又一个着力点。

除了继续保持“让每一位学生上台讲自己最光荣的事”、“光荣大家谈”、“评选光荣之星”等特色，学校还积极组织学生参与社会实践，让“光荣讲台”流动起来，到处都是“光荣讲台”，时时践行“光荣讲台”。

我们组织学生开展“弯腰”行动、我与小树一块长的街头护绿活动、“爱我母亲河”保护活动，成立“交通安全小分队”上街纠章，开展“小手拉大手，共建文明城”活动，以“少吃一份零食，奉献一份爱心”为主题，积极为福利院孤儿、脆骨病儿童、白血病患儿、见义勇为的英雄捐款，带领领学生走向广场、公园、社区，以欢快的歌舞，有趣的小品，向居民倡导“崇尚科学，拒绝邪教”，“珍爱生命，远离毒品”等良好风尚。

通过活动的“光荣讲台”开展的一系列扎实有效的活动，极大地影响、感染和带动了广大市民践行社会主义荣辱观，彰显了我校校园文化建设的无穷魅力。

镜头四：平安校园护幼苗。

走进如今的马港小学，除了焕然一新的校园文化建设成果，你还会发现消防栓上、水管边、墙壁上四处可见各类安全小常识。

这也是我校校园文化建设又一特色，教学生学习，教学生做人，更要教学生如何生存、如何保护自己。

教学楼三楼走廊全是学生自己的作品，“我和安全的故事”征文、“安全在我心中”绘画，“安全知多少”电子小报，内容涵盖面广，有交通安全、消防安全、食品安全、校园安全，地震疏散及自救等。

学校充分利用班会、升旗仪式、专题讲座、墙报板报、少先队广播、地震与消防疏散演习等方式，对学生进行各种安全知识教育，开展《安全在我心中》等主题中队，帮助学生树立安全意识，掌握规避风险和自救的基本方法学校建立了学校、家庭、社会三位一体的安全模式，充分发挥家长委员会在学校安全工作中的重要作用，共商保护孩子维护学校安全的大计。

同时主动与周边社区、公安、城管部门联系，加大了对学校周边治安的巡逻力度，共创平安校园。

没有最好，只有更好。

马港小学在校园文化建设上做了许多工作，也取得了一定的成绩，积累了一定的经验，但我们还需要花更多的功夫、下更大的气力，把我们的工作做得更好。

我们的工作还有较大的困难，我们的藏书有限，我们的条件还不能完全满足促进学生全面发展的需要。