2015三年级数学上册第四单元万以内的加减法(二)减法1
三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二) 》教材解析
第四单元《万以内加法和减法（二）》教材解析一、教材分析《万以内加法和减法（二）》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
编排特点1．结合解决实际问题教学计算《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。
本单元的例题编排按照整套教材计算教学的编排思路，一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。
例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。
二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。
例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。
这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。
一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。
2．让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。
如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。
因此，本单元在编排时，尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索，通过与两位数加、减法类比，推出三位数加、减法的计算方法。
在一过程中，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。
第四单元《万以内的加法和减法(二)》人教版三年级数学上册
（4）验算习惯的养成：验算对于学生来说是一个容易忽视的环节，需要教师强调其重要性，并引导学生养成验算的习惯。
举例：在完成计算后，学生可能会急于得到答案，而忽略了通过验算来检查计算结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
举例：在计算过程中，学生容易在进位或退位时出错，如将587+439计算成1016而不是1026。
（2）竖式计算的准确性：在进行竖式计算时，学生容易因为粗心大意而出错，需要通过反复练习和指导来提高准确性。
举例：在列竖式时，可能会将数字写错行，或在进行进位和退位时忘记修改相应位置的数字。
（3）解决实际问题的能力：将数学知识应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要教师引导和启发。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于万以内加法和减法的概念掌握得相对较好，他们能够理解进位和退位的原理，并在实际计算中应用。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，通过提问日常生活中的实际例子，我发现学生们对于数学与生活的联系有了更直观的认识。这个方法有效地激发了他们的学习兴趣，但我也意识到，需要更多样化的方式来引导学生思考，以便让每个学生都能积极参与进来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
(最新)人教三年级数学 《万以内的加法和减法(一)(二)》知识点
第二章和第四章万以内的加法和减法一、三位数加法的笔算方法相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
二、三位数减法的笔算方法相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。
三、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1当 10放到个位，这时十位上剩9。
四、加法验算方法可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看是否等于另一个加数来验算。
五、减法验算方法可以用被减数减去差看是不是等于减数；也可以用差加减数来验算，看是不是等于被减数。
六、加减法估算方法按照四舍五入法把两个加数估成整十（看个位上的数）、整百（看十位上的数）、整千（看百位上的数）数（如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法）再相加减；但解决生活中的实际问题时，有的时候需要根据实际情况，估算的时候要估多或估少一些。
七、记忆最大的一、两、三、四位数分别是9、99、999、9999；最小的一、两、三、四位数分别是1、10、100、1000。
八、公式被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数《万以内的加法和减法(一)》21.比较大小。
(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－412.写出下面各数的近似数197≈ 408≈ 569≈ 887≈373≈ 521≈ 678≈ 999≈254≈ 358≈ 467≈ 733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝ 307＋448＝ 240＋380＝572－353＝ 860－390＝ 473＋218＝276＋361＝348+587＝ 743-489＝5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米？6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了？大象妈妈说：你出生时我29岁。
人教版三年级上册数学 第4单元 万以内的加法和减法(二) 第4、5单元：万以内的加法和减法(二)
RJ 三年级上册
1.找朋友：把和相等的算式连起来。
275＋769
424＋576
768＋657
523＋902
125＋875
356＋688
2．想一想、说一说
( 苹果的9个数 )是( 梨子3个数 )的( 3 )倍。 3．填一填
6是3的( 2 )倍。 18是6的( 3 )倍。 ( 10 )是5的2倍。
一、我会填
(1)第一行摆：○○○○
第二行摆：第一行的3倍。
第二行摆○的个数是( )个4，一共是( )个。
(2)5的4倍也就是( )个(3 )的和，6个7的1和2 也就
是( )的( )5倍。 4 12里面7 有( 6 )个4，也就是12是4的(
)倍。
3
3
(3)7的8倍是( 56 )，45是9的( 5 )倍，9的3倍
3279
373 －2 8 5
88
三、我会选择。
(4)不能验算500－328＝172的算式是( B )。
A．500－172＝328
B．328－172＝156
C．328＋172＝500
(5)一辆自行车现价535元，比原价降低了65元，原价
( )元。
BA．470 C．590
B．600
四、列竖式计算。 403 － 265＝147 505 － 247＝ 258 900 － 753= 147
403－158 ＝245 500－268 ＝232 420－56 ＝364
39
403 －158
49
500 －2 6
2 32
364
计算三位数减两位数中间或末尾有0的连续退 位的减法时，相同数位要对齐，从个位减起， 当个位上不够减，十位上又是0时，要先从百 位上退1到十位，再从十位上退1到个位，然 后从个位依次减起。
三年级数学上册第四单元《万以内加减法(二)》教学总结
三年级数学上册第四单元《万以内加减法（二）》教学总结三年级第四单元要紧学习的是三位数加三位数、三位数减三位数及他们的验算，在讲授本单元知识之前我就差不多对本单元的重点难点有一定的把握，同时对学生的易错点专门清晰，为了关心学生幸免出错，我采取了一定的措施。
在三位数加三位数的运算中，学生最容易出错的确实是不记得加上进位的小1，三位数减三位数中最容易出错的是不记得退位，被减数中间是零的情形专门容易迷糊。
加减法中还有一大难点确实是验算，第一学生对验算的道理不明白得，严峻的是学生对算式各部分组成没有深刻的认识。
针对这些，我在课堂上重点讲解，重复讲解，专门多时候我会把学生做错的题目拿到课堂上让学生分析，或者是在讲课的时候就把错例展现给学生，关于这一点我不太清晰我的做法是对是错，例如在数位对齐上，假如一个两位数加一个三位数，我在黑板上列竖式的时候会有意把两位数的十位与三位数的百位对齐，两位数的各位与三位数的十位对齐，这是以往发觉的错误，相同数位对齐是保证运算正确的第一点，在我重点强化以后没有发觉类似的错误，然而在讲减法的时候，我也拿出来一个错例，我说有的同学在竖式运算的时候发觉上边的数字减下边的数字不够减，因此就用下边的数字去减上边的数字，如此是不正确的，我以为我这么说了后学生就明白应该用上边的数字减下边的数字，不够减的时候就应该向前一位借1，然而昨天不补差的时候我就发觉有同学确实是不够减了用下边的数字减上边的数字。
因此我总结了，老师在讲错例的时候一定要强调对错，把错例与正例对比着讲解，必须达到学生能够正确明白得对错，不能显现学生记不住正例反而记住错例的情形。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体课件单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3 课时。
第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理。
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。
教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学过程：一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
小学数学三年级上册第四单元万以内加法和减法(二)
第四单元万以内的加法和减法（二）“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中安一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数乘法及大数目加减法计算的基础。
1.通过学习，学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
1.加法（共3课时）（1）不进位加法及不连续进位加法（1课时）（2）连续进位加法及加法的验算（1课时）（3）练习课（1课时）2.减法（共4课时）（1）不退位减法及连续退位减法（1课时）（2）中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（1课时）（3）解决问题（1课时）（4）练习课（1课时）1.让学生自主探索、小组讨论交流，明确哪一位上满十就要向前一位进1；2.让学生通过观察、比较、动手算一算等活动，探究出一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
3.让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。
第一课时不进位加法及不连续进位加法方法，271+31=（2）比较前两道题的异同点。
（3）想一想，271+903该怎样计算呢？学生交流。
教师板书：（4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算方法。
相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
……（4）学生交流汇报。
三、运用新知，自主练习。
（5分钟）1.完成教材第37页“做一做”。
2.引导学生观察教材第39页第3题，先让学生理解再连线。
1.思考题意：两片叶子上的数相加的和与哪个花朵上的数一样，就把叶子和对应的花朵连起来。
三年级上册数学教案-第四单元《万以内的加法和减法二 加 法 》 ｜人教新课标
三年级上册数学教案－第四单元《万以内的加法和减法二加法》 | 人教新课标教学内容本节课主要学习万以内的加法，学生需要掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地运用进位加法进行万以内数的加法运算。
教学内容涉及以下几个方面：1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 万以内数的进位加法运算。
3. 加法运算在实际生活中的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握进位加法的概念和计算方法。
2. 能够熟练地进行万以内数的进位加法运算。
3. 能够将加法运算应用于实际生活中，解决实际问题。
教学难点本节课的教学难点在于进位加法的计算方法，特别是当加数和被加数的个位数相加等于或超过10时，需要进行进位处理。
学生需要清楚地理解进位的概念，并能够熟练地进行进位加法运算。
教具学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握进位加法的计算方法，教师需要准备以下教具和学具：1. 加法计算器：用于演示进位加法的计算过程。
2. 加法练习题：用于学生进行加法运算的练习。
3. 小木棒：用于帮助学生进行进位加法的计算。
教学过程1. 导入：教师可以通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”2. 讲解进位加法的概念和计算方法：教师通过加法计算器演示进位加法的计算过程，并解释进位的概念。
3. 练习：学生通过加法练习题进行进位加法的计算练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用进位加法解决实际问题。
5. 应用：学生通过解决实际问题，巩固进位加法的计算方法。
板书设计板书设计如下：1. 万以内的加法和减法二加法2. 重点：进位加法的概念和计算方法3. 难点：进位加法的计算方法4. 练习题：345 678 = ?作业设计为了巩固学生对进位加法的理解和掌握，教师可以设计以下作业：1. 完成加法练习题。
2. 解决实际问题，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”3. 写一篇关于进位加法的日记，记录自己在学习过程中的体会和收获。
人教版数学三年级上册《第四单元 万以内的加法和减法(二)》练习题含答案
第四单元万以内的加法和减法（二）【例1】678+541的和是（）位数。
A.三B.四C.五解析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答三位数加三位数的和可能是三位数，也可能是四位数。
本题百位上的数的和满十时，需要进一，就是四位数，解答此题的关键是要明白两个数相加后百位是否满十。
解答： B【例2】小亮家、小红家和图书馆在同一条路上，小亮家到小红家有多远？解析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解决简单的实际问题。
解答此题的关键是要理解“在同一条路上”他们两家和图书馆的位置有两种情况：一是小亮家和小红家都在学校的同一侧，根据减法的意义可得：428-123=305米；二是小亮家和小红家在学校两侧，根据加法的意义可得：428+123=551米。
解答：428-123=305（米）或428+123=551（米）答：两家的距离可能是551米或305米。
【例3】小粗心，太大意，计算减法看错题，被减数个位的8抄成3，减数十位上的2抄成5，这样算出的差是305。
你知道正确得数是几吗？解析：本题考查的知识点是用“错中求解”的方法解答抄错数问题。
解答时，先明确的是被减数减少了8-3=5，减数增加了50-20=30，差少了30+5=35，正确的差：305+35=340。
解答：8-3=5 50-20=30 30+5=35 305+35=340答：正确的得数是340。
【例4】减法数字谜。
（1）（2）解析：本题考查的知识点是三位数的加减法数字谜。
解答时，一般先从个位开始分析，然后利用分析、分类、讨论等方法十位和百位上的数最后得出答案。
（1）个位上的3减去一个数，结果是6，说明需要借位，这样得出13-（）=6，因此个位里填13-6=7；然后看十位上的数：（）-7=5（注意这里有一个借位数1），想：（）-7=5，这里（）里应是12，再加上借走的1，所以这里应填3；最后看百位上的数，9-（）=1（注意这里的9应是8），所以括号里填9-1-1=7。
三年级上册数学教案-万以内加减法(二)(第1课时)人教版
三年级上册数学教案万以内加减法（二）(第1课时) 人教版教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
教学内容1. 万以内数的加法运算2. 万以内数的减法运算3. 应用题教学重点与难点重点1. 万以内数的加法和减法运算方法。
2. 理解和掌握进位和退位的概念。
难点1. 理解和掌握进位和退位的概念。
2. 解决应用题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些日常生活中的万以内数的加减法问题，引发学生的兴趣。
2. 提问学生对万以内数的加减法的了解，引导学生回顾已学的知识。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解万以内数的加法和减法运算方法，强调进位和退位的概念。
2. 示范几个例题，让学生跟随示范进行计算。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生分组进行练习，互相讨论计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进的建议。
板书设计1. 万以内加减法（二）2. 内容：万以内数的加法和减法运算方法，进位和退位的概念。
作业设计1. 练习册第10页到第15页。
3. 填空题：根据题目要求，填写正确的答案。
课后反思通过本次教学，学生对万以内数的加减法有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，学生对进位和退位的理解存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
总体来说，学生对本节课的内容掌握较好，但在解决应用题方面还需要进一步提高。
重点关注的细节是“教学重点与难点”部分，特别是“进位和退位的概念”。
教学重点与难点进位和退位的概念进位和退位的理解进位和退位是万以内加减法运算中的关键概念，对于学生来说，理解并掌握这一概念是正确进行加减法运算的基础。
进位发生在加法运算中，当一个数位上的数相加结果大于或等于10时，就需要将这个数位的1加到高一位数位上，这就是进位。
三年级上册数学教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-人教版
三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算的应用题。
3. 学习方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。
3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。
4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。
2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。
5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。
三年级上册数学人教版第四单元万以内的加法和减法单元分析整体教学)教学设计
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论如何解决万以内加减法运算问题，鼓励他们互相交流、分享心得。
2.案例分析：提供一些典型题目，让学生分析题目中的关键信息，探讨解题方法。
3.小组竞赛：组织小组间的竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高团队合作能力。
4.成果展示：每组选代表展示讨论成果，其他组给予评价和反馈。
2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
3.培养学生遇到困难时不放弃，勇于克服困难的精神品质。
4.培养学生具备团结互助的品质，懂得分享与合作，提高人际交往能力。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本运算有了一定的理解。在此基础上，他们对万以内数的认识及加减法运算仍需进一步巩固。学生在此阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
2.针对学生注意力容易分散的特点，采用多样化的教学手段和方法，如实物展示、互动游戏等，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3.结合学生的认知发展水平，逐步引导他们从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，帮助他们理解并掌握万以内加减法运算。
b.提高练习：针对优秀生，设计含有括号的混合运算题目，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生互相讨论、交流、分享学习心得，共同解决难题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.变式训练：通过变换题目形式，让学生从不同角度理解和掌握万以内加减法运算，提高计算速度和准确性。
人教版部编三年级数学上册《第4单元万以内的加法和减法(二)全单元》PPT教学课件
探究新知
2005年比2011年少生产多少部动画片？
2
435－86＝ 349 ，
3 12 15
435 － 86
十位怎样算？
3 49
小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？
从个位减起。
哪一位上的数不够减， 要从前一位退1……
相同数位对齐。
三位数减三位数退位减法的计算方法
计算三位数减三位数时，先把相同数位对齐，然后从 个位减起，哪一位不够减，要从前一位退1当作10，和 本位上的数相加后再减。
三位数加三位数（连续进位）的计算方法 ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③哪一位相加满十，就都要向前一位进1。
加法的验算方法
要验算加法可以交换两个加数的位置再算一遍。
巩固练习
先想一想是否有进位，再计算并验算。
165 + 1 718
243
验
78
算 +165 ：
243
409 + 31 91 4
803
探究新知
2 想一想：271+903，怎样计算？
271
+903 1
百位上相加满 十，怎么办？
1 17 4
小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
相同数位对齐。 从个位加起。
哪一位上的数相加满十， 就要向前一位进1。
三位数加三位数（不连续进位）的计算方法
三位数加三位数，先把相同数位对齐，然后从 个位加起。哪位从个位加起。哪一位上的数相 加满十，就向前一位进1。
验 394 算 +409 ：
803
746 +1 21 6 1 8 1014
验 268 算 + 746 ：
1014
67 + 91 5 162
人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！今天我将对数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》进行说课。
本单元的教学目标是让学生掌握万以内的加减法计算方法，能够进行简单的万以内加减法的估算，并解决一些实际问题。
一、教材分析本单元是在学生学习了《万以内的加法和减法(一)》的基础上，进一步学习《万以内的加法和减法(二)》的。
本单元主要内容包括：万以内的加法和减法的竖式计算，解决简单的实际问题，加减法估算。
通过学习本单元，学生能够掌握万以内的加减法计算方法，为后续学习打下基础。
二、学情分析本班学生已经基本掌握了万以内的加减法计算方法，但是对于一些复杂的计算还存在一定的困难。
同时，学生在解决实际问题时也存在一定的问题。
针对这种情况，本节课将重点讲解竖式计算和解决实际问题的思路和方法。
三、教学目标1. 掌握万以内的加减法竖式计算方法，能够正确进行计算。
2. 能够进行简单的万以内加减法估算，解决一些实际问题。
3. 培养学生的计算能力和思维能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法竖式计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：能够进行简单的万以内加减法估算，解决一些实际问题。
五、教法和学法1. 教法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，让学生在实践中掌握知识。
2. 学法：采用自主探究、合作学习的方式，让学生在交流中提高能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习导入新课，让学生回忆万以内加减法的计算方法。
2. 新课讲解：通过讲解、演示，让学生掌握万以内的加减法竖式计算方法。
3. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结：让学生总结本节课所学知识，加深对知识的理解。
5. 布置作业：布置适量的练习题，让学生回家复习巩固所学知识。
第4章万以内的加减法(二)第1课时加法和加法验算-三年级上册数学同步重难点讲练人教版(含解析)
【学霸笔记】三年级上册数学同步重难点讲练第4章万以内的加减法（二）第1课时加法和加法验算1、三位数加三位数( 不进位和一次进位)（1）口算三位数不进位加法时,把相同数位上的数相加。
用竖式计算三位数不进位加法时,先把相同数位对齐,从个位加起。
（2）三位数加三位数的笔算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上相加满十,就向前一位进1,计算前一位时不要忘记加进上来的“1”。
注：后一位进来的“1”，不要忘了加上。
2、连续进位加法及验算用竖式计算连续进位加法时，相同数位对齐，从个位算起；哪一位上相加满十，要向前一位上进1，前一位上的数相加时要加上进位的1。
3、验算加法，可以交换两个加数的位置再算一遍。
琳琳的身高是135cm，明明的身高是144cm，两人的身高和是（）A．279cm B．9cm C．l091cm【分析】根据整数加法的计算方法把琳琳和明明的身高相加即可．【解答】解：135+144＝279（cm）答：两人的身高和是279cm．故选：A．【点评】本题主要考查了整数加法的意义和实际应用，要熟练掌握．学校开展“垃圾分类”活动，三年级收集了238个塑料瓶，四年级收集了356个塑料瓶，三、四年级大约收集了600个塑料瓶．【分析】三年级收集了238个塑料瓶，四年级收集了356个塑料瓶，根据整数加法的意义，把两个年级收集的塑料瓶相加即可，计算时把238看成240，356看成360进行估算即可．【解答】解：238+356≈240+360＝600（个）答：三、四年级大约收集了600个塑料瓶．故答案为：600．【点评】本题主要考查了整数加法的实际应用，注意要估算．例3.在一道加法算式里，和不一定比加数大．√（判断对错）．【分析】举出反例进行判断，考虑一个加数为0的情况．【解答】解：当其中一个加数是0时，和与另一个加数相等，如：5+0＝5，5＝5；所以在一道加法算式里，和不一定比加数大，说法正确；故答案为：√．【点评】解答本题的关键是要考虑到：任何数加上0还得它本身．例4.列竖式计算．带※的验算．375+123＝※236+514＝验算：【分析】根据整数加法的计算方法进行计算即可，注意验算方法的选择．【解答】解：375+123＝498※236+514＝750验算：【点评】考查了整数加法的笔算能力，按照各自的计算方法进行计算即可，注意验算方法的选择．一．选择题（共6小题）1．小丽的家离学校1500米，他每天中午在学校吃饭，小丽每天上学、放学要走（）千米．A．3 B．300 C．30002．如下图，博物馆到公园有（）米．A．816 B．586 C．861 D．5683．体育馆在学校北偏东45°的方向上300米处，儿童公园在学校西偏南45°的方向上200米处，那么儿童公园与体育馆相距（）A．300米B．200米C．500米4．（）比 276多198．A．78 B．474 C．4645．学校要买一张办公桌需要896元，买一把椅子需要203元，大约需要准备（）元钱够买这一套桌椅．A．1000 B．1100 C．10906．比最大的三位数多45的数是（）A．145 B．945 C．1044二．填空题（共6小题）7．现有故事书248本，科技书比故事书多54本，一共有本．8．学校体育室采购器材，篮球一个120元，足球一个98元，排球一个135元，三种球各买一个，共需元．9．小动物举行爬山比赛，上山要走326米，下山比上山要多走49米，爬山比赛一共要走米．10．用6、4、8组成的三位数中，最大的三位数和最小的三位数和是．11．一个数是300万，比另一个数少190万，另一个数是．12．甲数是386，比乙数少198，乙数是，列式为．三．判断题（共5小题）13．（判断对错）14．爸爸到超市买一台价格为176元的护眼灯和一台价格为132元的学习机，带300元就够了．（判断对错）15．三位数的加法，要从最高位算起．．（判断对错）16．三位数加三位数，和一定是三位数．．（判断对错）17．和是100的两个数一定是70和30．．（判断对错）四．计算题（共1小题）18．笔算下面各题．（带*的要验算）423+349＝501+389＝*116+397＝五．应用题（共4小题）19．一共有700本字典，一年级有326人，二年级有296人，两个年级每人发一本字典，够吗？20．修路队要修3000米的路，第一天修了639米，第二天修了865米，两天共修了多少米？21．一年级有学生245人，二年级比一年级多189人，两个年级一共有多少人？22．电视机456元，电冰箱652元，电磁炉234元．（1）妈妈想买这三样电器，要准备带多少元？（2）如果售货员收多少元？参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】每天中午在学校吃饭，所以小丽每天只需要走一个来回，用1500米加上1500米，然后把所得的结果根据1千米＝1000米，化成千米为单位即可．【解答】解：1500+1500＝3000（米）；3000米＝3千米；答：小丽每天上学、放学要走3千米．故选：A．【点评】本题先找出每天需要走几个来回，计算出每天行走的路程，再根据进率换算单位即可．2．【分析】把图中三个数据相加，列出算式371+215+230加上即可求出博物馆到公园有多少米．【解答】解：371+215+230＝586+230＝816（米）答：博物馆到公园有816米．故选：A．【点评】此题考查了加法和减法的意义的实际应用，结合图形中各个地点之间的距离，再计算即可解答问题．3．【分析】根据题意可知，北偏东45°的方向与西偏南45°的方向在一条直线上，也就是体育馆、学校、儿童公园在一条直线上，体育馆到学校300米加上儿童公园到学校的200米，就是儿童公园与体育馆的距离．【解答】解：根据题意可得：300+200＝500（米），答：儿童公园与体育馆相距500米．故选：C．【点评】根据题意，先判断出这三个地方是在一条直线上，然后再进一步解答即可．4．【分析】要求一个数比276多198，用276+198即可．【解答】解：276+198＝474；答：474比276多198．故选：B．【点评】一个数比另一个数多几，求这个数，用另一个数加上多的几即可．5．【分析】根据加法的意义，用一张办公桌的价格加上一把椅子的价格，求出买这样一套办公桌椅大约需要多少元即可．【解答】解：896+203≈900+200＝1100（元）答：大约需要准备1100元钱够买这一套桌椅．故选：B．【点评】此题主要考查了整数加法的意义的应用，以及四舍五入法求近似值问题的应用，要熟练掌握．6．【分析】最大的三位数是999，再根据加法的意义列出算式999+45计算即可求解．【解答】解：最大的三位数是999，999+45＝1044答：比最大的三位数多65的数是1044．故选：C．【点评】考查了整数的加法，关键是熟悉最大的三位数是999的知识点．二．填空题（共6小题）7．【分析】首先根据加法的意义，用学校买来故事书的本数加上买来的科技书比故事书的本数，求出买来的科技书有多少本；然后用它加上故事书的本数，求出学校买来的故事书和科技书共有多少本即可．【解答】解：248+54+248＝302+248＝550（本）答：一共有550本．故答案为：550．【点评】此题主要考查了加法的意义的应用，要熟练掌握，解答此题的关键是求出买来的科技书有多少本．8．【分析】根据题意，三种球各买一个，只需把三种球的单价相加，即120+98+135．【解答】解：120+98+135＝218+135＝353（元）答：共需353元．故答案为：353．【点评】求几个数的和是多少，把这几个数相加即可．9．【分析】要求全程一共要走多少米，先求出下山走了多少米，用上山跑的326米，加上比上山多走的49米，再把两者相加即可求解．【解答】解：326+49+326＝375+326＝701（米）答：爬山比赛一共要走701米．故答案为：701．【点评】考查了整数的加法和减法，求一个数比另一个数多几，用一个数加上多的几即可．10．【分析】组成最小的数则是把三个数从小到大排列，即468；最大的数从大到小排列，是864，二者相加即可．【解答】解：组成最大的三位数是：864，最小的是468，差是：864+468＝1332．答：最大的三位数和最小的三位数和是1332．故答案为：1332．【点评】解决本题的关键是找出最大的数和最小的数．11．【分析】根据已知一个数比另一个数少多少，求另一个数用加法计算，用300万加190即可．【解答】解：300万、+＝190万＝490万答：另一个数是490万．故答案为：490万．【点评】本题主要考查了学生对已知一个数比另一个数少多少，求另一个数计算方法的掌握．12．【分析】根据整数加法的意义列出算式386+198计算即可求解．【解答】解：386+198＝584答：乙数是584，列式为386+198．故答案为：584，386+198．【点评】考查了整数加法的意义，关键是根据题意正确列出算式进行计算．三．判断题（共5小题）13．【分析】个位上的数相加，满十进1，计算十位上的数相加时，忘了加进位1，所以计算错误．【解答】解：548+365＝913；所以原题计算错误；故答案为：×．【点评】此题考查了整数加法的竖式计算方法及计算能力．14．【分析】首先用一台护眼灯的价格加上一台学习机的价格，求出一共需要多少钱；然后把它和300比较大小即可．【解答】解：176+132＝308（元）因为308＞300，所以带300元不够，所以题中说法不正确．故答案为：×．【点评】此题主要考查了整数加法的运算方法，以及整数大小比较的方法，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：求两个数的和是多少，用加法解答．15．【分析】根据整数加法的运算方法，可得：三位数的加法，要从最低位算起，据此判断即可．【解答】解：因为三位数的加法，要从最低位算起，所以题中说法不正确．故答案为：×．【点评】此题主要考查了整数加法的运算方法，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：三位数的加法，要从最低位算起．16．【分析】根据题意，假设这两个三位数分别是400和600，然后再进一步解答即可．【解答】解：根据题意，假设这两个三位数分别是400和600；400+600＝1000；1000是四位数；所以，三位数加三位数，和一定也是三位数是错误的．故答案为：×．【点评】根据题意，用赋值法能比较容易解决此类问题．17．【分析】根据题意，只要找出两个加数的和是100，而又不是30和70，就可以判断出此题的正误．【解答】解：根据题意可得：10+90＝100；所以，和是100的两个数可能是10和90；因此，和是100的两个数一定是30和70是错误的．故答案为：×．【点评】根据题意，用赋值法，找出一个与题意不符的反例，能较快的判断此题的正误．四．计算题（共1小题）18．【分析】根据整数加法运算的计算法则计算即可求解．【解答】解：423+349＝772501+389＝890*116+397＝513【点评】考查了整数加法运算，关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．五．应用题（共4小题）19．【分析】一年级有326名学生，二年级有296名学生．用326+296＝622人，求出一、二年级的总人数，再和700比较判断即可．【解答】解：326+296＝622（人）700＞622所以够；答：两个年级每人发一本字典，够．【点评】根据加法的意义求出两个年级共有的人数是解题的关键．20．【分析】第一天修了639米，第二天修了865米，求两天共修了多少米，就把两天修的长度相加即可．【解答】解：639+865＝1504（米）答：两天共修了1504米．【点评】解决本题根据加法的意义直接求解即可，注意给出的全长3000千米是多余条件，不要被迷惑．21．【分析】一年级有学生245人，二年级比一年级多189人，根据加法的意义可知，二年级有245+189＝434人，所以一年级人数加上二年级人数即是两个年级共有多少人．【解答】解：245+189+245＝434+245＝679（人）；答：两个年级一共有679人．【点评】先根据加法的意义求出二年级有多少人是完成本题的关键．22．【分析】（1）把每件商品的价格都看成和它接近的整十数（注意估大一些），然后相加，求出需要的总钱数大约是多少钱，也就是妈妈要准备的钱数；（2）把三者售价的准确值相加，求出三件商品的总价，也就是售货员需要收的钱数，从而解决问题．【解答】解：（1）456+652+234≈460+650+240＝1350（元）答：要准备1350元．（2）456+652+234＝1108+234＝1342（元）答：售货员要收1342元．【点评】解决本题注意估算和准确计算的区别，准备钱时，要注意估算的大一些．。
人教版三年级数学上册第4单元《万以内的加法和减法(二)》集体备课全部教案(共10课时)
计算并验算。
300-127=
分析：减法验算方法：
方法一：被减数-差=减数
方法二：减数+差=被减数
300-127=173
选择合适的方法计算。
473-204=
980-76=分析：计算473-204,把204看成200+4；
（一）被减数中间有0的连续退位减法。
1.课件出示教材第42页例3。
2.读题分析题意并列式。
3.引导学生计算：403-158。
思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？
4.被减数中间为零的连续退位减法的计算方法。
（二）扩展延伸：被减数末尾为0的连续退位减法。
1.讨论：500-157=
老师板书：
2.讨论：被减数末尾为零的连续退位减法的计算方法。
教学难点：
能正确计算被减数中间或末尾为0的连续退位减法。
教具
学具
准备
课件。
教学
环节
教 学 内 容 与
师 生 双 边 活 动
个性化设计
一
复习旧知识，引入新课。
二
自主学习。
三
巩固练习。
四
课堂小结。
1.出示课件：计算下面两题，并说说做法。
2.同学们掌握的真好，今天这节课学习“中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算”。(板书课题）
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法。
教学难点：
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法。
教具
学具
准备
课件。
教学
环节
教 学 内 容 与
第4单元 万以内数的加减法(二)(讲义)-数学三年级上册 人教版
万以内数的加减法（二）知识集结知识元加法知识讲解一、三位数加两、三位数的笔算1、笔算加法时：相同数位要对齐；从个位算起。
哪一位上的数相加满10，就向前一位进1；相加不满10直接落到相应数位。
2、加法公式加数 + 加数= 和和 - 另一个加数= 加数加法的验算：①交换两个加数的位置再算一遍。
另一个加数＋加数＝和②和－另一个加数＝加数例题精讲加法例1.'在加法算式中，和一定比两个加数都大．．（判断对错）'【答案】错误【解析】题干解析:当加数中有0时，和不会比两个加数都大，如：5+0=5，和与第一个加数相等；0+0=0，和与两个加数都相等；故答案为：×．例2.'三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。
（）'【答案】正确【解析】题干解析:例如100+100=200，和仍是三位数；500+600=1100，和为四位数。
故正确。
例3.'最大的三位数加上最大的一位数等于最大的四位数。
（）'【答案】错误【解析】题干解析:最大的三位数是999，最大的一位数是9，999+9=1008。
1008不是最大的四数，最大的四位数是9999。
故错误。
例4.【解析】题干解析:999+200=1199；答：这个数是1199．故选：A．例5.下面每组商品价格最接近500元的是（）。
【答案】②【解析】题干解析:例6.张老师从家到学校要走1800米，他走了400米后又回家取笔盒，这样他从家到学校共走了多少米？【答案】他从家到学校共走了2600米【解析】题干解析:他走了400米后又回家取笔盒，那么他比原来要多走了两个400米，用多走的路程加上原来的路程即可．400+400+1800，=800+1800，=2600（米）；答：他从家到学校共走了2600米。
减法知识讲解二、三位数减法运算① 列竖式时相同数位一定要对齐；② 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。
新人教版三年级上册数学第四单元万以内的加减法(二)电子备课
执教时间：年月日教案总课时：第四单元：课题万以内的加减法（二）共课时电教课时三位数加三位数的不进位加法教学目标1.培养学生独立探究2.合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点1、笔算三位数的不进位加法的计算方法教学难点2、正确应用三位数的不进位加法的计算法则教学准备课件、学具主备人二次研课人教学过程一、复习回顾364387+21+52+12全班做，请学生上黑板演示答题过程，老师总结计算时的注意事项。
二、探究新知1.课件出示教材第36页情境图和统计表。
教师：同学们喜欢动物吗？（学生齐答）我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，大家一起来看看下面这幅图和表。
（出示课件）提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？教师根据学生的回答板书：271+122。
2.解决问题，教学三位数的不进位加法的竖式计算。
我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数的竖式该如何计算呢？学生先独立思考，然后教师引导学生对比两位数加两位数尝试进行计算。
3.师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：（1）相同数位要对齐。
（2）从个位加起。
三、巩固练习备注1.列竖式计算。
476+213=545+213=567+212=456+432=381+112=343+542=要求：学生独立完成，小组订正。
2.水果店有苹果265千克，又运来苹果212千克。
现在水果店一共有多少千克水果？引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板演并集体订正。
四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受呢？教学反思：执教案总课时：教时间：年月日课题三位数的不连续进位加法共课时电教课时教学目标使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数不连续进位加法。
教学重点教学难点笔算三位数的连续进位加法。
教学准备课件主备人二次研课人一、复习回顾364267+72+58+19全班做，请学生板演。
结合板演情况让学生进行评议，说教竖式计算加法时要注意哪些问题。
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二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表 322 435
2011年比2009年多生产多少部动画片？
435－322＝113（部） 4 3 5 － 3 2 2 1 1 3
怎样列式？估 算结果是什么？
二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
2005年比2011年少生产多少部动画片？
怎样列式？估计 结果是多少？
3. 国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器 降价了。降价后买电扇少花了多少钱？
电扇
原价：465元 现价：355元
465－355＝110（元） 4 6 5 － 3 5 5 1 1 0 答：买电扇少花了110元。
四、布置作业
ห้องสมุดไป่ตู้作业：第44页练习九：第2题。
二、探究新知
435－86＝ 349（部）
3 12 15
4 3 5 － 8 6 3 4 9
观察：十位怎样算？
个位不够减，从十位退1再减，十位 剩2不够减8，再从百位退1，合起来 是12，12减8等于4。
二、探究新知
笔算减法时要注意什么？
相同数位对齐, 从个位减起。
哪一位上的数不够减， 要从前一位退1。
万以内的加法 和减法（二）
减法（1）
一、温故知新
算一算。
笔算减法时应注意什么？
550－380 ＝170 5 5 0 － 3 8 0 1 7 0
相同数位对齐, 从个位减起。 哪一位上的数不够减， 从前一位退1。
二、探究新知
你们喜欢动画片吗？
二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
观察这个统计表，你能从中了解哪些 信息？你能提出什么问题？
三、知识应用
1. 夺红旗。
353－123 ＝230
261－52 ＝209
354－66 ＝288
3 5 3 －1 2 3 2 3 0
2 6 1 － 5 2 2 0 9
3 5 4 － 6 6 2 8 8
三、知识应用
2. 小兔过河——把错误的改正过来。
163 263
163 2
× √
三、知识应用
你获得了什么信息？ 怎样解答？
自学提示：
• • • •
1. 如何列式？ 2.个位 5-6 够减吗？该怎么计算？ 3.十位怎么计算？ 4.对比一下，这道题与例1题有什 么不同的地方？
• 小组讨论一下，3分钟后汇报。
二、探究新知
2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86＝ 349（部）
3 12 15
4 3 5 － 8 6 34 9