2015三年级数学上册第四单元万以内的加减法(二)减法1
三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二) 》教材解析
第四单元《万以内加法和减法（二）》教材解析一、教材分析《万以内加法和减法（二）》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
编排特点1．结合解决实际问题教学计算《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。
本单元的例题编排按照整套教材计算教学的编排思路，一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。
例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。
二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。
例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。
这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。
一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。
2．让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。
如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。
因此，本单元在编排时，尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索，通过与两位数加、减法类比，推出三位数加、减法的计算方法。
在一过程中，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。
第四单元《万以内的加法和减法(二)》人教版三年级数学上册
（4）验算习惯的养成：验算对于学生来说是一个容易忽视的环节，需要教师强调其重要性，并引导学生养成验算的习惯。
举例：在完成计算后，学生可能会急于得到答案，而忽略了通过验算来检查计算结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
举例：在计算过程中，学生容易在进位或退位时出错，如将587+439计算成1016而不是1026。
（2）竖式计算的准确性：在进行竖式计算时，学生容易因为粗心大意而出错，需要通过反复练习和指导来提高准确性。
举例：在列竖式时，可能会将数字写错行，或在进行进位和退位时忘记修改相应位置的数字。
（3）解决实际问题的能力：将数学知识应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要教师引导和启发。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于万以内加法和减法的概念掌握得相对较好，他们能够理解进位和退位的原理，并在实际计算中应用。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，通过提问日常生活中的实际例子，我发现学生们对于数学与生活的联系有了更直观的认识。这个方法有效地激发了他们的学习兴趣，但我也意识到，需要更多样化的方式来引导学生思考，以便让每个学生都能积极参与进来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
(最新)人教三年级数学 《万以内的加法和减法(一)(二)》知识点
第二章和第四章万以内的加法和减法一、三位数加法的笔算方法相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
二、三位数减法的笔算方法相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。
三、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1当 10放到个位，这时十位上剩9。
四、加法验算方法可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看是否等于另一个加数来验算。
五、减法验算方法可以用被减数减去差看是不是等于减数；也可以用差加减数来验算，看是不是等于被减数。
六、加减法估算方法按照四舍五入法把两个加数估成整十（看个位上的数）、整百（看十位上的数）、整千（看百位上的数）数（如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法）再相加减；但解决生活中的实际问题时，有的时候需要根据实际情况，估算的时候要估多或估少一些。
七、记忆最大的一、两、三、四位数分别是9、99、999、9999；最小的一、两、三、四位数分别是1、10、100、1000。
八、公式被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数《万以内的加法和减法(一)》21.比较大小。
(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－412.写出下面各数的近似数197≈ 408≈ 569≈ 887≈373≈ 521≈ 678≈ 999≈254≈ 358≈ 467≈ 733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝ 307＋448＝ 240＋380＝572－353＝ 860－390＝ 473＋218＝276＋361＝348+587＝ 743-489＝5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米？6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了？大象妈妈说：你出生时我29岁。
人教版三年级上册数学 第4单元 万以内的加法和减法(二) 第4、5单元：万以内的加法和减法(二)
RJ 三年级上册
1.找朋友：把和相等的算式连起来。
275＋769
424＋576
768＋657
523＋902
125＋875
356＋688
2．想一想、说一说
( 苹果的9个数 )是( 梨子3个数 )的( 3 )倍。 3．填一填
6是3的( 2 )倍。 18是6的( 3 )倍。 ( 10 )是5的2倍。
一、我会填
(1)第一行摆：○○○○
第二行摆：第一行的3倍。
第二行摆○的个数是( )个4，一共是( )个。
(2)5的4倍也就是( )个(3 )的和，6个7的1和2 也就
是( )的( )5倍。 4 12里面7 有( 6 )个4，也就是12是4的(
)倍。
3
3
(3)7的8倍是( 56 )，45是9的( 5 )倍，9的3倍
3279
373 －2 8 5
88
三、我会选择。
(4)不能验算500－328＝172的算式是( B )。
A．500－172＝328
B．328－172＝156
C．328＋172＝500
(5)一辆自行车现价535元，比原价降低了65元，原价
( )元。
BA．470 C．590
B．600
四、列竖式计算。 403 － 265＝147 505 － 247＝ 258 900 － 753= 147
403－158 ＝245 500－268 ＝232 420－56 ＝364
39
403 －158
49
500 －2 6
2 32
364
计算三位数减两位数中间或末尾有0的连续退 位的减法时，相同数位要对齐，从个位减起， 当个位上不够减，十位上又是0时，要先从百 位上退1到十位，再从十位上退1到个位，然 后从个位依次减起。
三年级数学上册第四单元《万以内加减法(二)》教学总结
三年级数学上册第四单元《万以内加减法（二）》教学总结三年级第四单元要紧学习的是三位数加三位数、三位数减三位数及他们的验算，在讲授本单元知识之前我就差不多对本单元的重点难点有一定的把握，同时对学生的易错点专门清晰，为了关心学生幸免出错，我采取了一定的措施。
在三位数加三位数的运算中，学生最容易出错的确实是不记得加上进位的小1，三位数减三位数中最容易出错的是不记得退位，被减数中间是零的情形专门容易迷糊。
加减法中还有一大难点确实是验算，第一学生对验算的道理不明白得，严峻的是学生对算式各部分组成没有深刻的认识。
针对这些，我在课堂上重点讲解，重复讲解，专门多时候我会把学生做错的题目拿到课堂上让学生分析，或者是在讲课的时候就把错例展现给学生，关于这一点我不太清晰我的做法是对是错，例如在数位对齐上，假如一个两位数加一个三位数，我在黑板上列竖式的时候会有意把两位数的十位与三位数的百位对齐，两位数的各位与三位数的十位对齐，这是以往发觉的错误，相同数位对齐是保证运算正确的第一点，在我重点强化以后没有发觉类似的错误，然而在讲减法的时候，我也拿出来一个错例，我说有的同学在竖式运算的时候发觉上边的数字减下边的数字不够减，因此就用下边的数字去减上边的数字，如此是不正确的，我以为我这么说了后学生就明白应该用上边的数字减下边的数字，不够减的时候就应该向前一位借1，然而昨天不补差的时候我就发觉有同学确实是不够减了用下边的数字减上边的数字。
因此我总结了，老师在讲错例的时候一定要强调对错，把错例与正例对比着讲解，必须达到学生能够正确明白得对错，不能显现学生记不住正例反而记住错例的情形。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体课件单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3 课时。
第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理。
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。
教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学过程：一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
小学数学三年级上册第四单元万以内加法和减法(二)
第四单元万以内的加法和减法（二）“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中安一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数乘法及大数目加减法计算的基础。
1.通过学习，学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
1.加法（共3课时）（1）不进位加法及不连续进位加法（1课时）（2）连续进位加法及加法的验算（1课时）（3）练习课（1课时）2.减法（共4课时）（1）不退位减法及连续退位减法（1课时）（2）中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（1课时）（3）解决问题（1课时）（4）练习课（1课时）1.让学生自主探索、小组讨论交流，明确哪一位上满十就要向前一位进1；2.让学生通过观察、比较、动手算一算等活动，探究出一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
3.让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。
第一课时不进位加法及不连续进位加法方法，271+31=（2）比较前两道题的异同点。
（3）想一想，271+903该怎样计算呢？学生交流。
教师板书：（4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算方法。
相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
……（4）学生交流汇报。
三、运用新知，自主练习。
（5分钟）1.完成教材第37页“做一做”。
2.引导学生观察教材第39页第3题，先让学生理解再连线。
1.思考题意：两片叶子上的数相加的和与哪个花朵上的数一样，就把叶子和对应的花朵连起来。
三年级上册数学教案-第四单元《万以内的加法和减法二 加 法 》 ｜人教新课标
三年级上册数学教案－第四单元《万以内的加法和减法二加法》 | 人教新课标教学内容本节课主要学习万以内的加法，学生需要掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地运用进位加法进行万以内数的加法运算。
教学内容涉及以下几个方面：1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 万以内数的进位加法运算。
3. 加法运算在实际生活中的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握进位加法的概念和计算方法。
2. 能够熟练地进行万以内数的进位加法运算。
3. 能够将加法运算应用于实际生活中，解决实际问题。
教学难点本节课的教学难点在于进位加法的计算方法，特别是当加数和被加数的个位数相加等于或超过10时，需要进行进位处理。
学生需要清楚地理解进位的概念，并能够熟练地进行进位加法运算。
教具学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握进位加法的计算方法，教师需要准备以下教具和学具：1. 加法计算器：用于演示进位加法的计算过程。
2. 加法练习题：用于学生进行加法运算的练习。
3. 小木棒：用于帮助学生进行进位加法的计算。
教学过程1. 导入：教师可以通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”2. 讲解进位加法的概念和计算方法：教师通过加法计算器演示进位加法的计算过程，并解释进位的概念。
3. 练习：学生通过加法练习题进行进位加法的计算练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用进位加法解决实际问题。
5. 应用：学生通过解决实际问题，巩固进位加法的计算方法。
板书设计板书设计如下：1. 万以内的加法和减法二加法2. 重点：进位加法的概念和计算方法3. 难点：进位加法的计算方法4. 练习题：345 678 = ?作业设计为了巩固学生对进位加法的理解和掌握，教师可以设计以下作业：1. 完成加法练习题。
2. 解决实际问题，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”3. 写一篇关于进位加法的日记，记录自己在学习过程中的体会和收获。
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二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表 322 435
2011年比2009年多生产多少部动画片？
435－322＝113（部） 4 3 5 － 3 2 2 1 1 3
怎样列式？估 算结果是什么？
二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
2005年比2011年少生产多少部动画片？
怎样列式？估计 结果是多少？
3. 国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器 降价了。降价后买电扇少花了多少钱？
电扇
原价：465元 现价：355元
465－355＝110（元） 4 6 5 － 3 5 5 1 1 0 答：买电扇少花了110元。
四、布置作业
ห้องสมุดไป่ตู้作业：第44页练习九：第2题。
二、探究新知
435－86＝ 349（部）
3 12 15
4 3 5 － 8 6 3 4 9
观察：十位怎样算？
个位不够减，从十位退1再减，十位 剩2不够减8，再从百位退1，合起来 是12，12减8等于4。
二、探究新知
笔算减法时要注意什么？
相同数位对齐, 从个位减起。
哪一位上的数不够减， 要从前一位退1。
万以内的加法 和减法（二）
减法（1）
一、温故知新
算一算。
笔算减法时应注意什么？
550－380 ＝170 5 5 0 － 3 8 0 1 7 0
相同数位对齐, 从个位减起。 哪一位上的数不够减， 从前一位退1。
二、探究新知
你们喜欢动画片吗？
二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
观察这个统计表，你能从中了解哪些 信息？你能提出什么问题？
三、知识应用
1. 夺红旗。
353－123 ＝230
261－52 ＝209
354－66 ＝288
3 5 3 －1 2 3 2 3 0
2 6 1 － 5 2 2 0 9
3 5 4 － 6 6 2 8 8
三、知识应用
2. 小兔过河——把错误的改正过来。
163 263
163 2
× √
三、知识应用
你获得了什么信息？ 怎样解答？
自学提示：
• • • •
1. 如何列式？ 2.个位 5-6 够减吗？该怎么计算？ 3.十位怎么计算？ 4.对比一下，这道题与例1题有什 么不同的地方？
• 小组讨论一下，3分钟后汇报。
二、探究新知
2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86＝ 349（部）
3 12 15
4 3 5 － 8 6 34 9