部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》王英教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》勾海英教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
20美丽的小兴安岭教学目标：|1.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。
|2.了解作者的写作顺序，学习作者抓住特点把景物写具体的写作方法。
|3.激发学生对对祖国的热爱，树立保护森林的意识，渗透《中华人民共和国森林法》。
教学重点：感受小兴安岭一年四季美丽的景色，体会作者用词的准确。
教学难点：感受小兴安岭的四季景色，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学课时：1课时（第二课时）。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：|一、欣赏视频，导入课题1.师：我国山河秀美，有雄伟壮观的天门山，有水平如镜的西湖，还有富饶的西沙群岛......祖国的大江南北处处都有迷人的风光！这节课，我们要去东北的小兴安岭，继续领略它的美丽与富饶!师：谁做好了准备？生：我做好了准备！师：好，现在我们出发（播放小兴安岭视频）2.师：视频看完了，你觉得小兴安岭是怎样的？（学生说感受，板书课题）|二、整体入手，把握课文内容|1.师：这么美的小兴安岭，作者是怎样写的呢？请快速浏览课文，找一找：课文的哪段话是直接赞美了小兴安岭的？2.交流，出示最后一段，齐读，问：作者把小兴安岭比作了什么?（板书：花园宝库）3.过渡:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?让我们先走进小兴安岭的春天去看看。
|三、导学春天，渗透学法1.指名读第二自然段，其他同学想一想：作者写了哪些景物，用笔圈出来；作者怎样写这些景物的？你觉得哪个词语写得好，用横线画出来并读一读这个词语和这个句子。
2.交流：随机板书，出示第二段，品读、体会用词的准确。
A.描写树木的句子：树木抽出新的枝条。
你觉得哪个词语用得好？“抽出”是什么意思？把“抽出”换成“长出”可以吗？为什么？（“抽出”生动形象地写出了春天里树木的枝条生长得特别——快）。
B.描写小溪的句子：走进春天的小兴安岭，不仅可以看见树木正在抽枝长叶，还能听到小溪唱歌的声音。
你们唱歌的时候心情是怎样的？这是一条怎样的小溪呢？谁能把小溪的这种快乐读出来？（个别读--齐读）。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》陈少珍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1《美丽的小兴安岭》第二课时执教班级：三（3）班执教者：东升镇东升小学陈少珍[教学目标]：1、有感情地朗读课文,注意读好文中的长句子。
2、通过对文中关键词句在表达上的运用，理解课文内容。
3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
[情境设计]：1、导入新课时播放小兴安岭的视频，为后面的学习作铺垫。
2、为了解小兴安岭四季的特点，设计了小导游的环节。
[教学重点]：1、有感情地朗读课文,注意读好文中的长句子。
[教学难点]：1、通过对文中关键词句在表达上的运用，理解课文内容。
[教学过程]：一、观看视频，导入新课。
1、导入：同学们，上节课我们游览了美丽又整洁的《海滨小城》，这节课我们继续坐上列车去另一个美丽的地方，你们知道是哪里吗？2、看视频，欣赏小兴安岭的美景。
【设计意图】：利用多媒体课件展示小兴安岭的美丽风景图片，让学生获得直观的感知，激发研读课文的兴趣。
二、学生谈感受，学习第一自然段。
1、小兴安岭给你们什么感觉？在那里，你看到最多的是什么?|22、师小结，相机引出第一自然段的学习。
【设计意图】：通过观看视频，让学生整体感知小兴安岭的特点，相机引出第一自然段的学习。
三、读中感悟，积累语言1、出示小兴安岭的四季图。
2、选择自己喜欢的段落读一读。
【设计意图】：通过观看小兴安岭一年四季的图片，感受四季的不同特点，选择自己喜欢的段落进行朗读，初步感受小兴安岭的美。
（一）学习小兴安岭春天（1）自由读第二自然段，画出春天描写的景物。
（2）品句，体会关键词语在句中的表达作用。
（3）指导朗读。
（二）学习小兴安岭的夏天（1）默读第二自然段，画出小兴安岭夏天的景物。
（2）品句，体会关键词语在句中的表达作用。
（3）指导朗读。
（三）小组合作学习秋、冬两个自然段（1）用学习春、夏的方法小组合作学习秋冬两个季节，并完成自学卡。
（2）小组汇报展示。
【设计意图】：此环节教学主要采取了“扶放结合法”，通过指导学生精读春、夏两个季节的景物描写，并让他们归纳学法，然后再按照|3习得的方法自主探究学习，提升了他们阅读语言、品悟文字的能力。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》吴焕淑教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
美丽的小兴安岭教学设计安徽省淮南市谢家集区隗店小学吴焕淑教材分析：这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，物产多，一年四季又各具特色。
作者在描写小兴安岭的四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同点，——树多来写，作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结。
首尾呼应，紧扣题目。
学情分析：学生已经在学习《富饶的西沙群岛》一课的过程中，积累了学习此种类型课文的方法，因此在学起来就不会那么困难了。
而且，课前可让学生收集小兴安岭的资料，这对于理解课文有一定帮助。
总之，课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生的学习起来一定会非常愉快。
教学建议：1、利用插图，理解题意。
教师可先出示课题后|半截“小兴安岭”，然后介绍一下地理位置，再让学生结合书中插图说说对小兴安岭的印象，之后补充前半个课题“美丽”，引导学生进一步对“美丽”一词进行理解。
2、理解词句，体会中心。
本文的特点之一是用词准确、生动形象，老师在教学中一定要引导学生紧紧抓住描写不同季节景色的词语，深入理解，体会作者对小兴安岭的热爱。
3、渗透学法，提高能力。
本文结构清楚，可以提出这样的问题让学生进行思考：（1）小兴安岭的树木一年四季各有什么特点？（2）为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？4、教学本课宜采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放法。
在整个教学活动中，要合理地引进适当的激励和评价机制，最大限度地激发学生的学习热情和潜能。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。
3、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
4、通过自读自悟、图文结合，感受小兴安岭的美。
5、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
|重点难点重点：体会小兴安岭一年四季的美丽，体会文章用词的准确，学习积累语言。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》黄岩蕾教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
20美丽的小兴安岭（第1课时）【教学目标】1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“严、实”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
3.学习采用抓关键词的方法品读课文，感受小兴安岭树多。
4.初步体会作者准确生动的语言，学习作者抓住事物特点生动表达的方法。
【教学重、难点】有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会作者准确生动的语言，学习作者抓住事物特点生动表达的方法。
【教学准备】师：课件、田字格贴、学习单生：预习、生字本【教学过程】一．图片导入，勇闯字词大关。
1.图片引路，谈话揭题。
2.随文识字，学习多音字。
3.补齐课题，找关键词。
（设计意图：课伊始，通过图片调动学生学习的积极性，唤起学生的阅读期待。
通过随文识字，把阅读与识字有机结合起来，可以有效提高识字的“质”和“量”。
）二．读通句子，发现语言秘妙。
1.葱葱茏茏严严实实密密层层①指名读词语，发现特点——AABB式叠词②指导书写“严”“实”③选词填空：自由读，指名读，齐读。
2.又香又脆又松又软又肥又厚①指名读，发现特点（ABAC式）②出示句子齐读。
（设计意图：本课的教学着力点是在学习语言文字运用方面，更多的关注表达方式和语言特点。
因此，初读课文要求学生读准字音、识记字形，特别注意多音字、难读的字的教学。
另外，对本课要求书写的字进行随堂指导和必要的范写。
）三．初读感知，了解文章结构1.默读课文，思考：小兴安岭最有特色的东西是什么？课文写得最多的又是什么？2.生汇报交流。
|3.课文中有哪些句子是写树的，请找一找，用“——”画出来。
4.为什么说树是小兴安岭最有特色的东西?5.小结文章的结构特点。
（设计意图：通过朗读，找关键语句，理清文章的脉络，进而了解了文章的结构特点。
）四．品读感悟，深入体会树多1.齐读第一自然段，说说读后的感受。
①从哪些词语读出树多？师小结，指导方法。
②圈关键词，指导朗读。
（设计意图：在研读课文时注意关键词句的赏析品悟，让学生通过朗读、想象来理解课文内容，在语言文字上多走几个来回。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》戚金喜教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|《美丽的小兴安岭》教学设计（执教者：戚金喜王岗镇中心小学教师，校级白杨杯赛课，连续四届获得一等奖的好成绩。
）教学内容：义务教育教科书《语文》教材三年级上册第20课教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，读好“太阳出来了......宿舍门前的草地上。
”等长句子。
认识“浸、膝、临”等13个生字。
2、运用“朗读、想象、批注”的阅读策略导读课文第二段，迁移学法自主学习第3段；借助“想象、联系生活”等方法理解“抽出、浸”两个词语的表达效果。
3、借助推荐去小兴安岭旅游的学习活动，运用“抓事物、想特点、聊感受”的方法说清小兴安岭春夏两个季节的特点。
4、迁移写景的方法，能在练笔中学会运用。
落实语言建构与运用的核心素养。
教学重点：运用“朗读、想象、批注”的阅读策略导读课文第二段，迁移学法自主学习第3段；借助“想象、联系生活”等方法理解“抽出、浸”两个词语的表达效果。
教学难点：迁移写景的方法，能在练笔中学会运用。
教学流程：一、读题导入|戚金喜，南岗区王岗中心小学教师，2006年参加工作，担任班主任工作6年。
曾荣获区优秀教师、区最美班主任等荣誉称号；区级优秀辅导员；区级优秀班集体；区级四有好教师的称号。
执教的《花种》、《坐井观天》两课获得“十三五”规划重点课题优秀课例研究成果奖。
２０１4年至今获得校级语文学科教学“百花奖”一等奖。
||1、板书课题：从题目中你都读出了什么？预设一：小兴安岭一定是个美丽的地方。
评价：你关注到了美丽二字，会读书。
还读出了什么？预设二：读出了这是一篇写景的文章，写的是小兴安岭的美丽。
评价：是呀，题目就是文章的眼睛，透过题目我们就能知道这是一片写景的文章。
小兴安岭就在我国东北，是我国最重要的林业基地之一。
想一起去看看吗？【设计意图：题目是文眼，透过题目能提取与文章内容相关的信息，能产生对文章内容的期待。
此环节设计，目的是培养孩子养成看到题目会思考的好习惯。
】二、初读课文理清脉络1、学生自由读文2、聊画面预设：结合学生的描述，相机板书春夏秋冬。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》黄梅英教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
统编教材三年级上册第六单元20《美丽的小兴安岭》教学设计执教教师：福建省福州市闽清县池园中心小学黄梅英指导教师：闽清县教师进修学校林巧燕闽清县池园镇中心小学黄小青一、教学设想：《美丽的小兴安岭》是部编版三年级上册第六组第四篇写景散文，运用优美形象的语言，准确生动地描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，字里行间深深地流露出作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
根据单元训练重点借助关键语句理解一段话的意思，以春天一段教学为例，品读作者如何围绕一个意思写，关注动词“抽”“融化”等的准确运用，欣赏画面运用动词形象表达嫩芽的生长与小鹿的其他姿态，逐步培养学生阅读审美能力。
二、教学目标：1.会认13个生字，正确读写“脑袋严严实实视线挡住”等词语。
2.借助关键语句理解一段话的意思。
3.学习春天一段围绕一个意思描写景物的方法，运用准确的词语描写小鹿的不同姿态。
三、教学重点：学习春天一段围绕关键一个意思描写景物的方法四、教学准备：课件五、教学过程：一、揭题，正音。
1.导入：上一节课，我们学习了《富饶的西沙群岛》，知道了她在祖国的最南端，那是一个美丽富饶的地方，今天要学的课文，讲的也是一个美丽富饶的地方，但它在最北端（出示地图），看来，祖国真是地大物博。
2.读课题，正音“兴”读第一声，表示兴盛旺盛。
二、初读课文，读通，读顺，注意读好长句子。
学生自由读课文，注意读通读顺，教师巡视并相机指导。
三、归类学词。
1.读准会认的13个生字。
2.分组检查词语，扫清障碍（一）读词语。
出示要求掌握的词语（男女生读）（二）融化葱葱茏茏淙淙地（三）小兴安岭宿舍涨满人参没过膝盖当美餐小结：遇到多音字时，要根据所在词语的意思，做出正确判断，就能读准字音。
（四）指导书写|1.软、库仔细观察，看看你能发现他们的秘密吗？2.教师示范写，学生练习，评议。
【教学意图：生字的学习对于刚上三年级的学生还是很重要的，以学生易错的含ong的三个字出示拼音帮助学生读准字音。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》韦玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《20美丽的小兴安岭》教学设计韦玲教学目标：1.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
2.体会文中生动准确的语言，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学过程：一、复习导入1.板书课题2.复习词语（课件出示词语。
生读）二、学习新课（一）学习“春天”1.上节课，我们学习了课文，知道了小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
2.这节课，我们先来看美丽的小兴安岭的春天，是一种怎样的美丽。
3.谁来读一读第二自然段。
4.描写春天时，写了哪些景物？（先写了树木，再写了雪水、小溪、小鹿。
）5.春天的树木是什么样的？“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”（课件出示）6.课后问题说，“抽出”用得真好，谁感受到了？7.是啊，一个“抽出”就写出了春天树木的变化，真是充满了活力。
8.我们来看看树木抽枝长叶的样子。
想象小兴安岭无数的树木都在抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，那是一派怎样的景象呀？9.是啊，春天的树木真是充满了活力和希望，我们看着图片，带着想象，读一读这句话。
10.在写雪水、小溪时，哪些字词也用得很好，看看书，找一找，谁找到了？（1）“汇”，说明春天已经来了，积雪融化了，雪水从四面八方、各处集中流到了小溪。
（2）“淙淙”，是个拟声词。
溪水像唱着歌，像弹着琴似的，那声音真好听。
淙淙是怎样的声音，我们一起来听听。
溪水淙淙地流着，你能读出来吗？|11.在春天的小兴安岭里，还有一种景物，是——小鹿。
请同学们自己读一读这句话，然后说说你感受到了什么？（出示课件）12我们来读一读这句话，可以一边读，一边做动作。
13.春天的小兴安岭给我们带来了生机勃勃的美，带来了世外桃源般的美，让我们通过朗读，读出美，表达喜爱之情。
（配乐读）14.小兴安岭的春天是这样美丽，你能把这生机盎然的春天记住脑子里吗？（二）学习“夏天”1.美丽的春天过去了，同样美丽的夏天到了。
请默读第3自然段，边读边思考。
（先写了夏天的树木，再写了雾、阳光、野花。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》梁活林教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
19美丽的小兴安岭教学目标1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。
2．研读描写小兴安岭四季的语段，了解小兴安岭一年四季中美丽的春夏四季景色。
3．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察和描写的方法。
教学重点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课时安排2课时教学过程第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：抽查脑袋影子严格挡风视线花坛明显松软刮风座位2．导入新课通过上节课的学习，我们了解这篇课文是按照春夏秋冬的季节顺序来写的，分别写了不同季节的不同美。
这节课，我们将走进课文，去看看作者笔下的小兴安岭的不同季节的美分别是怎样的。
二、课文研读，突破重难1．找到描写小兴安岭春天的段落，看看作者描写了春天的哪些事物。
明确：描写了春天的树木、积雪、小溪、小鹿。
2．找到描写这些景物的句子进行朗读，以“山上的积雪融化了”一句中的“融化”为出发点，辨析“融化、熔化、溶化”这三个同音词的区别。
明确：三者都有“由固体变成液体”的意思。
区别在于：“融化”是指冰、雪等变成水。
“溶化”是指固体在液体中溶解，如“盐溶化在水中”。
“熔化”是指固体在加热到一定温度下变成液体，如“钢铁熔化”。
3．作者在描写春天的事物时，运用了什么写作方法？明确：写小鹿的时候，运用了拟人手法，“侧着脑袋欣赏自己”是人的行为动作，这里用来写小鹿，是把小鹿当作人来写，表现了其可爱。
4．朗读第3自然段，画出此段所写的景物。
|明确：树木、雾、阳光、野花。
5．夏天小兴安岭的景物具有什么特点？明确：树木：“葱葱茏茏、密密层层”表现树木枝繁叶茂的特点，“封”则形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，表现了树木在夏天生长的勃勃生机。
雾：乳白色。
太阳：“像利剑”，写出了太阳金光四射，驱散浓雾，照射到地上的情景。
野花：“各种各样”、各种颜色，像个大花坛，运用比喻手法，写出夏天草地的美。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》韩迎教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计<石嘴山市锦林小学韩迎>【教材分析：】《美丽的小兴安岭》是统编教材三年级上册第六单元的第四篇课文。
本单元意在带领学生欣赏祖国的大好河山，激发学生对祖国大好河山的赞美之情。
单元教学重点是借助关键语句理解一段话的意思，习作时围绕一个意思写。
本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。
【教学目标：】1.有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，积累优美的词句。
2.能够借助关键语句体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。
3.学习作者抓住景色特点，进行具体生动描写的方法。
【教学重点：】能够借助关键，语句体会小兴安岭，景色优美和物产丰富。
【教学难点：】学习作者抓住景色特点，进行具体生动描写的方法。
【教学过程：】一、激趣导入，引入课题：|21、同学们，上节课，我们跟随着作者的笔触，初步领略了小兴安岭的美丽，你还记得小兴安岭在哪吗？（出示地图，学生找出所在位置）今天，老师就带大家坐上飞机去到千里之外的东北大地，去瞧一瞧这美丽的小兴安岭吧。
（出示课题）2、上节课我们一起学习了第一自然段，感受到了小兴安岭的树多，所以这里看上去像是——一片绿色的海洋。
二、品读课文，学习表达：（一）在对比阅读中学习作者抓住特点描写的方法。
1.默读课文，勾划重点句。
小兴安岭的树的确多，春夏秋冬四个季节里作者都写到了树，请同学们默读课文，勾划出四个季节里写树的句子。
2.交流分享，读中发现写法。
四个季节里树各有特点，你发现了吗？①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（生机勃勃）②夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
（枝繁叶茂）③秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》苑宁育教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
让教师享受教育的幸福|让学生体验成功的快乐备课记录表|上课时间：2019年4月26日星期五教材内容美丽的小兴安岭核心问题如何通过关键词语体会小兴安岭的美。
课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）朗读课文粗知文章大意。
能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。
1、有感情的朗读课文，读好文中的长句子。
2、认读本课13个生字，会写3个生字。
3、通过关键词语挺会作者用词的生动巧妙。
4、学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进性观察的方法。
问题情境：学习生字词解决策略：1、导入（同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽，今天我们就一同走进东北的小兴安岭，去感受那里的美丽与富饶。
）2、板书课题并指一指小兴安岭在地图中的位置。
3、整体感知，朗读课文（读文要求：注意读准字音，读通句子。
）并思考文章的主要内容。
4、检查预习带音节词语：自读、指名读、全班齐读去音节词语：自读、指名读、男女合作读去音节生字：自读、同桌互查，反馈、小组开火车读。
学习两个多音字：兴和舍5、写字：观察字的结构、各部分之间的大小关系、高低关系，还有关键笔画书写位置。
6、练习书写，展示、反馈，评价。
7、回顾文章，概括主要内容。
问题情境：学习1-2自然段解决策略：1、默读1-2自然段，你认为文中哪些地方让你觉得小兴安岭非常美，圈画词语，写写感受。
2、全班汇报（数不清、省略号、几百里、连、像绿色的海洋、抽出、融化、汇合、淙淙、映。
）。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》钟晓玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|20.美丽的小兴安岭|【教学目标】|体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，|培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
学习作者抓住景物特点的描写方法。
|【教学过程】|一、导入新课||同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
今天让我们一起去|东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。
齐读课题。
|二、图片展示|1|、展示一张内容是小兴安岭树木繁多的图片，引出文章的第一自然段，点出小兴安岭的总体特征是树多景美，|并指出这句话是文章的总起句，起到总领全文的作用。
齐读第一自然段。
|2|、展示图片，引导孩子们说出小兴安岭是一个景色优美、物产丰富的地方。
|让孩子们从文章中找出作者是怎样用一句话小兴安岭|的。
引出课文的第六自然段，小兴安岭是大花园和宝库。
作为文章的|最后一个自然段，本句是全文的中心句，起到了总结全文，点出主旨的作用。
全班齐读最后一个自然段。
|三、快速阅读全文，文章使用什么顺序来介绍小兴安岭的？|春夏秋冬的时间顺序，相继板书春、夏、秋、冬、|四、感受小兴安岭春天的景色|1、请同学阅读第二自然段，其余同学听的同时找出作者描写春|天的小兴安岭是抓住了哪些景物进行刻画的？相继出示树木、积雪、小溪、小鹿这四种景物。
|2|、对春天描写景物中树木的“抽出”一词进行解析，体会纸条快速而有力生长的状态；对刻画小鹿的句子进行解析，|体会小鹿可爱悠闲的样子，并指出侧面反应了小兴安岭春天的生机勃勃。
|3、请同学们用轻快愉悦的语气读第二自然段。
|五、仿照方法，自主学习|请同学们仿照第二自然段的学习方法自主学习小兴安岭夏、|秋、冬季的景色描写，并完成以下句式：|我喜欢小兴|安岭夏|天/秋天|/冬天的，因为。
学生汇报展示。
六、总结全文结构——总分总，运用于写作中。
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部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》鲁水英教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
20、美丽的小兴安岭教材分析：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程部编版教科书三年级上册第六单元的第四篇文章。
这组教材是围绕着“祖国河山”这个主题编排的。
旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
《美丽的小兴安岭》主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。
课文语言极其生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
教学本课要引导学生感受小兴安岭的四季景色，在语言学习中体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法。
学情分析：三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。
在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，已初步具有一定的阅读基础。
因而在学习本文时，我要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。
教学目标：1、认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、红松”等16个词语。
2、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。
3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
重点难点：重点：感受小兴安岭美丽的景色，体会用词的准确。
难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学方法：|教法：在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》操韶华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
义务教育统编教材小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计安徽省怀宁县独秀小学操韶华【教材分析】《美丽的小兴安岭》是统编教材三年级上册第六单元中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘了小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言为宜。
【教学目标】1.在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试根据思维导图背诵喜欢的段落。
3．学习课文“总——分——总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
4.学习并运用两种阅读方法：抓关键词、画思维导图。
【教学重难点】练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言。
【教学准备】1.电子互动白板、微信电脑版、手机2.指导画思维导图的关键词卡片【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，板书课题1.同学们，古人云：“读万卷书，行万里路”。
我知道我们301班的同学们不但喜欢看课外书，还喜欢旅行。
你们都去过哪些地方，这些地方给你留下什么样的印象？2.今天，老师也要带你们去一个地方旅行，它就是——美丽的小兴安岭（板书：美丽的小兴安岭）我在写字的时候呀，总有许多聪明的右手也在跟着写，我不知道会有哪些右手呢？“美”是个上下结构的字，“丽”字要注意美丽的眼睛，“兴”读第一声。
|3.引导学生有感情朗读课题。
二、检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
（开火车读词语）。
2.请六位同学分段朗读课文。
要求：声音洪亮，正确流利。
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松鼠
黑熊
紫 貂
它有兽类50多种！
它有鸟类220多种！
它有鱼类70多种！
它有野生药材320多种！
它的花草树木遍布整个山岭 ！
我爱你，小兴安岭！
我爱你，伟大的祖国！
Shipin视频
1、读准字音，读通顺句子。
2、思考，作者是按怎样的 顺序介绍小兴安岭的？
我会词语：
抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 收藏 鲜嫩 名贵 药材 舌头 又松又软 密密层层 葱葱茏茏 严严实实
长春 出天 嫩， 绿树 的木 叶抽 子出 。新
的 枝 条 ，
春天，树木抽出新的 枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的 枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的 枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的 枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木 抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。
小兴安岭的 树木 很美， 我仿佛看到__每_片_树__叶_张_开_笑听脸 到 。 树叶Байду номын сангаас哗的笑声
合作学习：
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|《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程|一、导入新课|1.|同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾经|游览过江南水乡——周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂|悠久的历史文化。
今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略|一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。
齐读课题。
|2.上节课我们学习了第一段，你能用一个短语概括吗？|3.|为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨|大的宝库呢？相信通过本节课的学习，你就能解决这个问题。
|二、自主学习|1.出示学习提示，学生自由读文，勾画。
|学习提示：|①数一数第二自然段有几句话？|②边读边想主要写了那些景物？勾画出来。
|③你最喜欢本段中那些句子？|2.指名学汇报，教师适时出现幻灯片|3.教师小结学习方法|⑴读课文。
边读边想，主要写了哪些景物。
|⑵品课文。
（读喜欢的句子，抓重点词语品悟）|⑶有感情地朗读课文。
|三、小组合作学习|以学习第二段的方法自学三、四、五自然段。
|1.出示合作学习提纲：|①边读边想本段主要写了那些景物，勾画出来。
||②你喜欢本段中那些句子，读给同伴听。
并说说喜欢的理由。
|季节描写的事物春天树木积雪小溪小鹿夏天|③小组内完成合学卡，并小组长汇报。
|2.学生小组合作学习，并完成表格。
|3.学生以小组为单位汇报|4.|教师适时出示每个季节景物的图片，有助于学生理解、记忆。
|四、总结|1.教师引导学生用一个词概括每个季节景物的特点|2.小兴安岭一年四季景色诱人，|是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
|五、丛书链接----《烟台的海》|1.请读丛书第149页的《烟台的海》|2.思考||①这篇文章与《美丽的小兴安岭》在写作方法上有什么共同的特点？||②想想你最喜欢烟台哪个季节的海？读出你喜欢的地方。
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20美丽的小兴安岭【教学目标】1.掌握生字生词。
初读课文，了解课文的主要内容。
感知本文的结构特点，感受小兴安岭的壮阔。
2.自学生字新词，认识本课生字词。
3.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4.探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
【重点难点】1.体会作者用词的准确、生动。
2.学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
【教学准备】1.搜集有关小兴安岭的的图片及资料。
2.教学课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课堂导入，温故知新1.导入课题：同学们，这一单元的《古诗两首》，让我们与李白一起乘船游览了长江，我们与苏轼一起行走于西湖岸边；《富饶的西沙群岛》，让我们感受到祖国南方的风光美如画。
那么祖国的北方怎|么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里的景色怎样呢？今天，老师就当一次导游带同学们到美丽的小兴安岭去游览一番。
（出示课件）请同学们齐读一遍课题。
2.学生提出疑问：在去游览之前，老师想问问同学们，读了课题，你有什么感受呢，或者有什么问题想问吗？课题为什么叫《美丽的小兴安岭》？它到底美在哪儿呢？同学们想不想看看小兴安岭的图片呢？（出示课件）刚才老师把小兴安岭搬到了我们的教室里，那么同学们想不想知道美丽的小兴安岭在我们国家的什么地方呢？（出示课件）小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。
二、初读课文，学习生字1.刚才我们欣赏了小兴安岭美丽的图片，小朋友们想说什么？想不想去看一看呢？既然大家都想去，那现在就跟随老师去看看《美丽的小兴安岭》的作者是怎样描述这美丽的景色的？请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！可以默读，可以轻声读，也可以大声朗读。
圈出来。
a读准字音，读通句子。
b.你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？2.学生自由读课文，教师巡视。
3.（出示课件）融化汇成涨满挡住浸泡千丝万缕利剑刮风舔脚掌|宿舍当美餐自由读——指名读——全班齐读4.读多种形式词语：葱葱茏茏密密层层严严实实又香又脆又松又软又肥又厚你发现了什么？你能举例说说这样的词语吗？你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词——葱葱茏茏。
部编小学三年级上册《六单元20 美丽的小兴安岭》黄梅英PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的
叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙 淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步， 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水 里的影子。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
抓住句子主要意思，用停顿魔 法棒“/”划分朗读节奏。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子 喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里 的影子。
抓住句子主要意思，用停顿魔法棒 “/”划分朗读节奏。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，
我觉得“抽出”好在……
春天，树木抽出新的枝条， （ ）出 小小的细芽，长出嫩绿的 叶子。
春天，树木抽出新的枝条，
钻、探……
（ 冒 ）出 小小的细芽，长出嫩绿 的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成 小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春 水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下 身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。
有的/侧着脑袋欣赏/自己映在水里的影子。
抓住句子主要意思，用停顿魔法棒 “/”划分朗读节奏。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊/ 只好用舌头舔着/自己又肥又厚的脚掌。
读书要求：
自己小声读第二自然段，思考：这段话主要 写了什么？选了哪些景物？用笔画一画，写 一写。
临 剑 乳显
cái xī kù
材膝库
我会读：
兴欣浸临剑乳显 侧稍舍材膝库
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《美丽的小兴安岭》教学设计小康营乡孟家庄小学王芳第一课时设计理念：在学生初步了解全文的基础上，把握文章的整体结构。
根据文本的整体结构来找准教学的切入点。
提出第一个问题：小兴安岭给你留下什么样的印象？导入第一自然段的学习。
进而提出文章是按照怎样的顺序来描写景物的？自然而然地进入春夏季节的小兴安岭的学习。
在品读课文时，抓住关键词、句引导学生体会春夏季节景物的特点。
另外这篇课文画面感强，为了引导学生一边读书，一边想画面。
我设计了填空：春（夏）天的＿＿＿＿真美！我仿佛看到了＿＿＿＿，似乎听到了＿＿＿＿。
目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成表象，想象课文描述的美丽景色。
教材分析：《美丽的小兴安岭》是北师大版教材三年级下册第十二单元“走进森林”中的第一篇主体课文。
全文的布局是“总-分-总”。
文章层次分明，共分六段。
课文先概括地介绍了小兴安岭的树多；然后按照四季的时间顺序描绘小兴安岭的美丽富饶；最后概括总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
写四季，以树为核心。
每段先写树，再写其他景物。
表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
学情分析：对于刚刚由二年级升入三年级的孩子来说，借助拼音认读生字词的能力应该具备，但对于文中一些多音字容易出现误读，需要进行方法上的点拨和学习实践。
在内容理解方面，学生能够了解文章写了什么，有一定阅读能力的孩子能理清文章是按什么顺序写的，但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察事物的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。
教法设计：|依据2011年版新课标精神，加强语言文字的运用，培养学生的语文能力。
这篇课文，文笔优美，语言形象生动，用词准确传神，比喻贴切，画面感强，我采用了情境教学法、情感朗读理解法，为突出学生的主体地位，设计了先扶后放以自主学习为主的“自主赏读法”放手让学生学习。
体会作者用词的准确生动和学习作者抓景物特点描写的方法。
学法：边读边想象、渗透“读一读”、“找一找”、“圈一圈”、“想一想”、“说一说”等学法。
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20、美丽的小兴安岭
（第二课时）
教材分析：
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。
其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。
依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。
学情分析：
由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。
三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
学习目标：
知识与能力：
1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。
2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。
3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
过程与方法：
1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。
2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。
3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合
情感、态度、价值观：
1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。
教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
第二课时
一、课件激趣，谈话导入。
|优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。
（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的
秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。
）同学们，知道这是哪里的景色吗？指名回答（板书：小兴安岭）指导学生用“兴”的不同读音组词。
小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。
看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指名回答。
（板书；美丽的）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：中国地图，请学生找出小兴安岭的位置）想知道小兴安岭有多美吗？
2、请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。
思考：每个自然段主要写了些什么呢？
3、读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。
)
(第二自然段主要小兴安岭的春天，第三自然段主要小兴安岭的夏天，第四自然段主要小兴安岭的秋天，第五自然段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。
)
4、课文第一自然段和第六自然段又写了什么？
（第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。
)
二、精读课文，深化理解
1、默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美
丽的小兴安岭。
谁来介绍一下美丽的小兴安岭？根据学生回答适时（出示课件第一自然段：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树??????几百里连成一片，就像绿色的海洋。
）
谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
)
是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。
2、小兴安岭一年四季景色迷人，大家喜欢在哪个季节去游览小兴安岭呢？指名回答。
A、学习春天
默读描写春天的段落，边读边画出作者描写的事物，并体会一下他们各有什么特点。
学生汇报交流。
根据学生的回答出示课件。
（课件出示：树木、积雪、小鹿、）
（1）树木什么特点？(课件出示：抽出新枝，长出嫩叶的图片)“抽出”什么意思？（长出的意思）“抽出”换成“长出”好不好？为什么？
出示课件：
树木抽出新的枝条
树木长出新的枝条
让学生比较这两句意思有什么不同，指名回答。
|教师小结：“抽出”是长出的意思。
但用了“抽出”，就把
枝条快速长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
（课件出示第一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。
）指名读、齐读句子。
（2）积雪呢？（课件点击：汇成小溪，淙淙流淌的图片）流水声大吗？从哪里看出来？那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名朗读。
（3）小鹿怎么样？（课件点击：溪边散步，喝水赏影的小鹿图片）指名看着图片回答，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。
在这里作者运用了拟人的手法，把小鹿的活泼可爱写出来了，小鹿还可能在干什么？请同学们想象一下，看能不能接着作者的句子往下说。
学生练习。
（4）过渡：是呀，春天是一个神奇的季节，春风一吹，冰雪融化，万物复苏，小兴安岭到处呈现出一片勃勃的生机。
那里的山青了，树绿了，水活了，你能把小兴安岭充满活力，生机勃勃的特点读出来吗？学生练习朗读。
B、学习夏天
过渡：小兴安岭春天的美景生机勃勃，充满活力，那么它的夏天又是怎样的呢？边读边思考：夏天的小兴安岭有哪些特点？（齐读）
（1）、夏天的树有什么特点？你从哪些词看出来的？这些词
表现了小兴安岭树木茂盛的特点）葱葱茏茏体现出树的什么？（绿）密密层层体现出枝叶的（茂盛）我还发现有一个字就能告诉我们树木的茂盛，哪个词？（封）你见过什么东西是被封起来的？而这里的枝叶居然把森林也封起来了，说明枝叶多么（茂盛啊）
让我们一起来读出这种茂盛的感觉吧？
（2）、你的朗读把我带进了郁郁葱葱的森林，小兴安岭早晨的景色才叫美呢？
（出图）浓雾：瞧，这时的整个森林仿佛仙境一般。
接着太阳出来了，阳光像什么？利剑一样的阳光让你感受到了什么？
太阳出来了，野花是最高兴的，一起美美地读一读吧。
3、原来夏天的小兴安岭花繁叶茂也别有一番风味，（板书：花繁叶茂）树木在雾中，在阳光的照射下，在野花的衬托下，显得格外美丽。
C、学习秋天，冬天
小兴安岭的春天、夏天让我们流连忘返，那里的秋天和冬天又会给我们带来怎样的惊喜呢？默读课文第四、五段，画出你认为小兴安岭秋、冬季最迷人的地方。
秋天的小兴安岭有什么特点啊？
1、（出示图）瞧这树叶的颜色，风一吹，落叶在空中飞舞，这落叶象（）（）？落叶像一只翩翩起舞的蝴蝶。
在这个季。