习作3第二课时
习作：《我来编童话 》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
《我来编童话》第二课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解童话的特点，掌握编写童话的基本方法，创作一篇具有自己特色的童话故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生们的想象力和创新思维，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创作热情，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 童话的特点：讲解童话的基本特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。
2. 编写童话的方法：介绍编写童话的基本方法，如选题、构思、编写、修改等。
3. 童话创作：引导学生进行童话创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解童话的特点，掌握编写童话的基本方法，创作一篇具有自己特色的童话故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的视频，引起学生对童话的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 讲解童话的特点：通过PPT展示童话的特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等，让学生对童话有一个全面的认识。
3. 讲解编写童话的方法：通过讲解编写童话的基本方法，如选题、构思、编写、修改等，让学生掌握编写童话的基本技巧。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选定一个主题，进行童话创作。
鼓励学生发挥自己的想象力和创意，编写一篇具有自己特色的童话故事。
5. 分享与讨论：小组间互相分享自己的童话作品，进行讨论和评价，提出改进意见。
6. 总结与反思：对学生的童话作品进行总结和评价，引导学生进行反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，提高自己的写作能力。
六、板书设计1. 板书《我来编童话》第二课时2. 板书内容：- 童话的特点：丰富的想象力、夸张的表现手法、生动的形象等。
最新部编版四年级语文上册《习作三：写观察日记》第二课时【市级一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《习作三：写观察日记》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
2.观察要认真细致，日记要求生动形象。
3.练习修改习作。
教学重点：练习修改习作。
教学难点：培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好。
这节课，我们就来写整篇观察日记。
二、展示作品，集体鉴赏
1.学生写作，师巡视，适当给予指导。
2.小组活动。
选出本小组写得好的习作，通过投影仪投影出来，并请同学读优秀习作。
其他学生认真听完后，交流课件出示的问题。
课件出示：
1.认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。
部编五年级上册 第三单元 习作：缩写故事(第二课时)
故事的
见龙王，要送海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含 起因，对原文 内容有压缩。
着一颗宝石，含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过 宝石是故事情
如果把动物说的话对别人说了，那个人就会变成一块石头。
节的重要内容。
海力布跟着小白蛇来到龙宫，没有接受龙王馈赠的珍
故事的发
宝，只要了他嘴里的那块宝石。临走的时候，小白蛇再三 展，压缩了次
1.精读原文， 了解情节
【优点借鉴】
• 抓住两个情节，一是小 白蛇送他宝石；二是海 力布变成了一块石头。 同时，对部分内容进行 了自己的语言转换。
2. 抓住重点， 适当转换
• 作者开头和结尾叙事简 略，正文部分进行压缩， 增删有方，语言流畅。 同时，作者扣住了“宝 石的秘密”这一线索， 并将之贯穿全文。
3.结构完整， 语言流畅
下面请和同位交换作
文，根据“评分标准”相 互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8. 符合本次作文要求：
标 ① 故事完整通顺。
② 保留了主要情节和关键情节。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
准 ③ 人物对话转述得当。 ④ 符合故事原意。
评改范例 下面是《猎人海力布》缩写评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发 誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及 了！”有个老人对海力布说咱们在这山下住了好几代啦，老老小小 这么多人，搬家可不容易呀！”
最新部编版六年级语文上册第三单元习作《--让生活更美好》(第二课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册第三单元习作《－－让生活更美好》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
2.认真修改自己的习作，分享习作。
【教学重难点】1.写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
2.在叙事中融入真情实感。
【教学准备】准备资料：多媒体课件；课前准备单、习作单。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1.写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
2.认真修改自己的习作。
3.乐于分享习作，虚心听取他人建议，并再次修改习作。
【教学过程】一、拟定评价标准，分享习作1.谈话导入，引发思考。
上节课我们根据自己所写的习作提纲，初步完成了习作。
根据习作的要求，你觉得什么样的习作才是优秀的呢？2.师生共同梳理评价标准，教师相机小结。
课件出示：评价单（1）自评：对照评价标准，你认为你能得几颗星呢？请画一画。
（2）互评：和同桌交换习作，你认为他可以得几颗星呢？对于同桌的习作，你又有什么好的建议呢？把它写在评价单上。
【设计意图】根据习作要求，师生共同梳理明确的评价标准，不仅再次加深了学生对习作要求的认识，还为评价作文作准备。
在教师的引导之下，评价标准与教学目标保持高度一致，这样便于学生通过对照发现习作中的优劣之处。
学生通过自评和互评找出自己的优势和不足，在交流分享中感受写作的乐趣，促进习作素养的提升。
二、梳理共性问题，点拨表达方法1.全班交流，梳理问题。
（1）没有把事情的经过写清楚。
（2）没有把具体的原因写明白。
（3）没有写出自己的感受。
（4）习作的语言不够生动。
2.教师引导，师生共同寻找修改方法。
你能够帮他们解决哪个难题呢？全班讨论，教师结合学生习作相机小结。
（1）解决问题一：引导学生回忆上节课的内容，重点关注是否把表现事情过程的思维导图写清楚了，再根据思维导图写清事情过程。
（2）解决问题二：引导学生写清事情发生的原因，为后文的展开作铺垫。
（3）解决问题三：在写清事情的过程中多次穿插“想到的”，表达自己的感受。
苏教版六年级语文上册习作3第二课时
笑笑凉皮：她拿起一个塑料盆，不算太大， 把切好的凉皮到入盆中，倒调料、撒配料，用 勺子在盆中飞速地搅拌，整套动作看得我眼花 缭乱。真奇怪，她的速度这么快，盆里的凉皮 丝毫没有洒出来，可能是熟能生巧，她这境界， 早已练得炉火纯青了吧。最后，她把调好的凉 皮倒进盘子里。哈哈，我的笑笑凉皮终于做好 喽。
百鱼宴：桌上又上一道菜——葱油核鱼 卷，这是“老地方”饭店的拿手绝活。这 道菜融鱼香、猪肉香、核桃香等于一炉， 可谓多香凝聚，香气扑鼻，香中藏香。其 中的鱼卷色泽金黄、外脆内爽，一口咬下 去，只觉得唇齿留香，我们不禁啧啧赞叹
了解写作方法，总结： 赏美食｛看 闻｝（色香俱全） 做美食（动词准确） 尝美食（写出味道与情趣）
如果你问我最爱吃什么？我一定会毫不犹豫地说： “当然是小笼汤包喽！”你吃过小笼汤包吗？可好吃了， 听我来介绍介绍吧。 小笼汤包小巧玲珑，看相很好。远看，十几个洁白无 瑕小笼汤包紧紧地簇拥在一起，你挨着我，我挨着你，好 像春天那活泼可爱的小桃花。在袅袅的“薄雾”中，小笼 汤包似乎更惹人喜爱了。近看，白白嫩嫩的小笼汤包饱满， 润泽，嗯，看起来就很好吃。瞧，那皮儿是多么的娇嫩呀， 娇嫩得就好像胖娃娃肥嘟嘟的小脸蛋儿，轻轻一捏就破碎 了。透过外皮儿，你能清清楚楚地看到里面那纯美的汤汁 儿，怎么样，想吃了吧，别急，里面还有一颗如翡翠般润 滑的牛肉呢！ 小笼汤包不仅看相好，味道也很不错呢。俗话说得好： “轻轻移，慢慢提，先开窗，后喝汤。”不过我饿管不了 那么多，望着那么美味的小笼汤包，我的口水早就“飞流 直下三千尺”了，我顾不得什么淑女形象，抓起汤包就往 嘴里塞，好烫，我捂着嘴巴叫了起来，这次我吸取教训， 先轻轻地咬一口皮，顿时，汁儿涌进了我的嘴里，好醇， 好润，好香，我沉浸在美妙的世界里，待我反应过来，我 又迫不及待地往嘴里塞汤包了。 小笼汤包真的很好吃，大家都来尝一尝！
小学语文六年级上册 第三单元 习作： 让生活更美好 第二课时
第二课 时
语文·人教版·六年 级上
分享习作，组织交流
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌 上。它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来
我们交谈很融洽,仿佛我不是小孩, 而是大人,一个他的老朋友。他亲切之 中蕴含的认真,质朴之中包含的期待,把 我小小的心融化了,以至不知黄昏的到 来。落日的余晖染红窗棂,院里那一墙 的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖
1.请学生给同伴支招,提几条 修改建议。 2.学生读片段,想建议,做修改 记号。 3.组织展开交流,引导说明这
修改习作，分享成果
①修改自己的片段,让细节描 写有情感。 ②修改后,小组交流分享。师 巡视,对学生在“补充”和 “细化”中遇到的问题及时进
(1)根据习作的要求,从 “更”“美好”等角度展开。
（2）与教学目标“运用细节 描写,在丰富叙事内容的同时 .选择相关的其他镜头展开描 写,进一步表现自己在事件中 情感的变化过程。 2.合理构思,将镜头串联成文, 完成整篇文章的习作。
谢谢观看
人教部编三年级语文上册第3单元 习作：我来编童话 第二课时
“我所有的花瓣……”玫瑰花只是迟疑了一下，便果断地 说 ， “没问题，只要您能治好大树的病，我愿意给您所有的花 瓣！”啄木鸟医生听到满意的回答，笑着答应了。
在啄木鸟医生的医治下，大树的病很快就好了。当他睁开 眼看到只剩花枝的玫瑰花时，他简直不敢相信自己的眼睛： “小玫瑰，你怎么了？”
“没事，只是跟你一样，提前把自己的花瓣摇落了呗！” 玫瑰仰起干瘪的笑脸，无力地说。“你的朋友为了治你的病， 把所有的花瓣作为代价给我了。”啄木鸟医生淡淡地说道。
大树怔住了，他没想到玫瑰花竟然为了他牺牲了自己所有的 花瓣。要知道，这可是她最宝贝的东西啊！大树心中暖暖的，坚 定地对玫瑰花说：“我要永远为你遮风挡雨，永远做你的依靠！ ”
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
思考：这篇文章有什么地方值得大家学习？还 有哪些不足？
课堂小结
一篇好文章总是让人回味无穷，新颖的题目、 优美的遣词造句、风格独特的结构特点，总是给我 们美的享受。通过这节课的学习，我们学到了不少 习作赏析和修改的方法。我们写的童话会更精彩。
人教版语文三年级上册课件
习作：我来编童话
第二课时
用修改符号修改习作
自读修改
读一读自己的习作，看一看有无错别字，语句 是否通顺，想象是否合理有趣，故事是否具体生动， 读后是否能给人以启发。
注意：写作时可以通过语言、动作、神态、心理 等描写将习作内容写具体，并恰当地运用拟人、夸张 等修辞手法。
修改符号
玫瑰花急忙找到住在小河边的啄木鸟医生，着急地问：“ 啄木鸟医生，我的树朋友生病了，请问您能去救救他吗？”啄木 鸟医生推了推眼镜，慢条斯理地对玫瑰花说：“救树，当然可以 。但我现在正在研制一种新型的玫瑰灵药，恰好需要最新鲜的玫 瑰花瓣。如果你能用你所有的花瓣作为治病的报酬，我可以给你 的树朋友治病。”
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。
【部编版小学四年级上语文《习作-3---写观察日记》优质课教学设计】
【部编版小学四年级上语文《习作,3,,,写观察日记》优质课教学设计】习作3——写观察日记第一课时作文指导教学目标：1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
教学难点：写出观察中的新发现。
教学准备：让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等。
教学过程：一、导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
板书：看板书：听我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑２、师：本组课文我们学习了三篇文章，《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
３、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察１、让学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……２、激发学生对事物观察的兴趣：过渡：同学们，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
习作3新闻报道
习作3（新闻报道）1、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
2、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。
要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。
可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
习作3（新闻报道）标题：题目突出重要内容导语：交代结果 主体：事情经过 结尾：补充交代第一课时一、导入二、自学例文，了解这则新闻报道，探求习作形式1、收看过新闻联播吗？2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
1、阅读课本提供的例文。
同学们，首选让我们来了解一下，新闻报道的写作形式，读读课本上的这篇报道，你一定会有所启发。
2、尝试自学：（1）学生自由阅读。
思考，讨论：例文每一自然段写了什么？（2）自读，再指名朗读。
（3）讨论新闻报道的特点。
3、讨论：读了这则报道知道了什么？4、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。
为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。
5、讨论1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过结尾：补充交代6、阅读报纸上的多篇新闻报道。
（1）现在请同学们拿出爸爸妈妈订阅和我们自己订阅的报纸，对照我们刚才总结出来的新闻报道的特点，找出报纸上的新闻报道。
交流自学，思考指名读，交流讨论讨论，分析写法交流自己的报纸三、指导写好一次体育比赛或学习竞赛四、学生写作，教师巡视指导。
第二课时习作练习第三课时一．小结二．指导修改（2）在小组里交流，评判一下找得准不准确。
（3）指名朗读自己找出的新闻报道。
（4）引导发现、补充新闻报道的写作特点。
1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。
人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案
介绍一种物品课题组：程革教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱……）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它……”（教师读范文。
）这一段介绍的是它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造，……（读范文）作用，对人类的贡献，……（读范文）举个小事例，“有一次……”（读范文）6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
人教(部编版)四年级上册语文教案 - 第三单元 习作《写观察日记 第二课时》
人教（部编版）四年级上册语文教案 - 第三单元习作《写观
察日记第二课时》
一、教学目标
1.能理解观察日记的写作要点。
2.能观察生活中的事物，用恰当的语言进行描述。
3.能够培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：学会观察生活中的事物，写出具体有趣的观察日记。
2.教学难点：如何用生动的语言描述所观察到的事物。
三、教学准备
1.课文《写观察日记第二课时》。
2.教案、黑板、彩色笔等。
四、教学过程
1. 导入
•老师和学生一起讨论观察日记的重要性，引导学生认识生活中的细节。
2. 学习
•让学生阅读《写观察日记第二课时》，了解文章内容和写作要点。
•分析文章结构，重点讲解描写事物的技巧。
3. 练习
•让学生观察班级内外的事物，要求他们用所学技巧写出观察日记。
•学生可以互相交流观察日记，提出改进建议。
4. 总结
•老师对学生的观察日记进行评价和总结，鼓励他们勇敢表达自己的观点。
五、课堂作业
•继续观察生活中的事物，写下自己的观察日记。
六、板书设计
•观察日记：具体描述详细生动
七、教学反思
本节课通过让学生细致观察并写下观察日记，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
但在实际操作中，发现部分学生表达能力不足，需要进一步引导和练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效提高学生的写作水平和观察能力。
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①是否抓住了外形特点。
②是否写出了动作情态。
2、评改步骤：
①挑选初稿中描写动物外形较精彩的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
教学设计
教学设计
教学活动
个性思考
②挑选初稿中动作情态写得不具体的片断，集体讨论修改。
③同桌根据评改重点互相评改。
2、佳作欣赏
三、根据讲评发现的问题，再自改习作。
1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。）
２）修改习作。
3）再次进行修改。
板
书
设
计
主备教师
周颖
协备教师
赵乐勇
审核人
佘丽
教学内容
习Hale Waihona Puke 3课型第二课时教学目标
1、通过作文评讲来指导学生学会修改自己的作文。
2、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
教学重点
讲评作文
教学难点
讲评作文
教学准备
课件
教学过程
教学活动
个性思考
一、学生查看自己的习作，并进行必要的订正，教师巡回指导。
二、习作讲评。