部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》张楠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李露霞教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
1守株待兔的老农夫一、导入（2）（导语）今天很高兴能和同学们一起来学习一节有趣的音乐课。
老师知道同学们都喜欢做游戏对吗？那现在老师和大家一起来玩猜成语的游戏。
游戏的规则是这样的：老师每提出一个问题，哪一组的同学先举手，就先请哪一组同学来回答。
答的最快、最好的同学老师都会给相应的小组奖励小红星。
看看这节课哪一组的同学们表现得最棒，好不好？那就让我们一起来看看吧，它是？（太棒了、真响亮、难不倒?大家同意吗）通过你们的回答相信大家一定对这个故事非常熟悉，今天我们就将来学习一首根据成语《守株待兔》进行创作的歌曲，歌名叫做《守株待兔的老农夫》初听歌曲：究竟这首歌曲是怎么唱的呢，现在请同学们闭上眼睛竖起你们的小耳朵认真地听一听，歌曲的速度是怎样的，听完这首歌曲后你们有什么感受，（谁来说说，这首歌曲的速度是怎样的，好极了。
那听完歌曲后的你你们有什么感受。
同学们的感受可真丰富。
）接下来让我们再次来聆听歌曲同时请同学们伸出双手随着音乐轻轻地为歌曲打节拍，想一想这是一首几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么？三、模唱：用La模唱旋律(4)通过刚才的聆听，我们对歌曲有了一个整体地印象。
现在请同学们跟着老师的琴声的用“la”轻声模唱歌曲的旋律。
可以吗？2四、节奏练习刚才同学们模唱的还不错的，但是老师发现有一个乐句同学们完成的不是很好，现在请同学们先观察一下这个乐句，看看有没有什么特殊的音符是我们不认识的（哦像这样的音符我们称它为倚音，倚音记号：是由小音符标注再乐谱的左上方，上方的小音符唱的又短又快，下方的大音符唱的比较长。
1、请同学们听老师唱一唱(框里的两个）。
2现在同学们跟老师一起来唱一唱乐句里的这个倚音认识了倚音，现在我们把它结合到乐句里。
老师先来示范请同学们认真听注意看（注意乐句中的附点和前休止符）同学们看清楚了吗？标注红色虚线的地方要怎么做？那请同学们伸出手指跟着老师一起来挑战一下吧其实刚刚同学们挑战的这一乐句就是我们本课当中最难演唱的乐句，现在我们已经把最难的部分解决啦，可是还有一些已经学过的需要我们注意的音乐记号，老师已经帮同学们圈画出来了）五、范唱、模唱（5）现在老师来完整的范唱旋律，请同学们用心感受标有音乐记号和色块的地方老师是如何来表现的听完老师的范唱同学们可以感受到音乐记号给歌曲带来的变化吗。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》张艳茹教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
<<守株待兔的老农夫>>音乐教学设计定兴县张家庄乡西落堡小学张艳茹教学目标1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学重点：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。
教学难点：演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音、与顿音的地方要演唱准确。
教具准备：光盘磁带多媒体课件录音机沙锤等打击乐器教学过程：故事引入师引导学生复述故事《守株待兔》、说出寓意后，引出课题《守株待兔的老农夫》及歌词曲谱。
一、学习歌曲1．初步欣赏歌曲.（播放光盘磁带）一起来听一听这首歌，在听的同时请同学思考问题：这首歌的速度与情绪是怎样的？（稍慢、诙谐幽默）那它是通过什么形式表现的呢？它是通过一些装饰音来表现的,下面我们在学习歌曲的过程中具体的体会一下吧！2.学唱歌曲（1）学唱第一段老师唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句附点八分音符与顿音的演唱。
（2）老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点;每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
（3）老师范唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
（4）学生完整演唱第一段歌词，并随节奏做摆头动作。
3、视唱第二段歌词（1）师提示准确地按反复跳越记号演唱。
（2）生自己试着唱第二段。
(3）两人一组互相学唱。
（4）教师叫表现好的起立试唱（5）全班一起演唱第二段。
三、把整首歌演唱一遍，师叫同学用打击乐器为歌曲伴奏。
注意表现出诙谐幽默的情绪。
五、自主编创动作，与小组成员一起合作表演。
六、交流评价七、小结同学们这首歌好听吗？其中的道理你懂了吗？在音乐声中结束本课！。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》吴福林教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《
守株待兔的老农夫》教案设计
一、本课介绍
这是一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲。
那么我们首先来回忆一下这个寓言小故事以及它的道理。
1、守株待兔【出自】：《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下锄头在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
2、揭示道理
这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
二、本课目的
1、让学生明白不能以逸待劳的道理，从小歌曲到大生活中去贯彻推广。
2、上节课我们已经学会了歌词内容和音准，这节课我们在
了解的基础上，加强情感表现。
3、更熟练地背唱歌曲。
三、本课内容
1、顿音“”，要表现出跳跃的音律。
在歌曲中这里运用到顿音的
表现手法。
如曲中“慌慌张张”，“守呀等呀”。
2、倚音“”，使演唱更加诙谐生动。
3、波音“”，也和倚音相似，表现出上下波动的音调。
4、歌中“哈哈哈”要唱去喜出望外的感觉，“哎呀呀”表现出
惋惜的心情，在教学唱歌中要强调带入情感！
5、
结束句要唱出那种失望的情绪，更贴切歌曲的故事。
2017/2/18
22:49:26
big
god……
2017/2/18
22:49:26
沭成同学，你好。
蓝杰地址是天马小区居委会七楼。
你从升华过来可以坐902到锦绣潇湘（阜埠河路口）下车～
郑姐，是这个地方吧。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》雷凤教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
小号手之歌教学内容：人教版小学三年级上册唱歌课小号手之歌教学目标：1.学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。
2.学会用圆润，有力度的声音歌唱。
3.教育学生要学习小号手不怕苦，刻苦学习，勇往直前的精神。
教学重难点：1.体会进行曲的风格。
2.前八后十六分节奏，四分休止符的正确把握。
教学过程：一.故事导入1.师生问好2.师：同学们，今天，老师给你们带来了一位新朋友，瞧，他来了！（师出示小号手的图片）3.小号手介绍，激起学生学习兴趣。
嗨，大家好！我是一名小号手，生活在战争年代，那时很多孩子小小年纪就参加了红军成为了共产儿童团员，还当上了小号手。
你们呀，可别小看了我们小号手，在战争中军号也是战斗的武器，在战争上号角就是命令，要用军号来调动部队指挥打仗呢！我们的战士听到了军号声斗志会更加昂扬，而敌人听了会心惊胆战，我们小号手还帮助部队打过不少胜仗呢！这不，人们为了歌颂我们，还特意写了一首《小号手》之歌呢不信，你们听听！二.教学过程1.初听歌曲师：歌曲表达的情绪是怎样的？（坚定，自豪，活泼，勇敢）师：大家肯定也想向小号手一样勇敢，坚强，我们分成三个组，分别为一连，二连，三连，看看那一连回答问题最积极，得的小红星最多。
2.复听歌曲师：全体起立，用脚步体验歌曲的节奏同学们，这种节奏跟我们的行进节奏一样的音乐叫做进行曲讲解进行曲：进行曲是音乐的一种体裁，多是用步伐节奏写成，常采用四二拍或四四拍，节奏鲜明，结构整齐，情绪激昂。
师：《小号手之歌》的拍号是什么（四二拍）讲解2/4的强弱规律和指挥图示3.复听歌曲师：找出军号的节奏和规律嘀嘀嘀嗒，嘀嘀嘀嗒，嘀嘀嘀嗒嘀，嗒嗒嗒嗒练习军号的节奏和旋律4.分段弹奏该歌曲的旋律，让学生听听谈的是哪行旋律，学生选出来后分段拍节奏和唱旋律，最后整体唱旋律加歌词。
注意强调学生唱歌时的姿势，气息和节奏，八分休止符和四分休止符的准确应用。
5.休止符的处理师：同学们，我们来看看有休止符和没有休止符对歌曲的区别休止符在这首歌曲中的作用是突出对敌人的恨意和战胜敌人的信心。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》赵成楠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
《守株待兔的老农夫》教学目标1、知识目标：用优美的声音演唱歌曲。
2、技能目标：了解和学习倚音。
3、情感目标：让学生知道我们不能存在不劳而获的侥幸心理。
教学重难点重点：唱准歌曲难点：多变的节奏和装饰音教学过程一、谈话导入师：你知道寓言故事？能给我们大家讲讲么？生……师：今天老师也给大家带来个一个故事，想听吗？有节奏的读歌词。
这是哪个故事？你能给大家说一说么？生：…..师：跟老师一起来说一下这个故事吧。
二、学习歌曲1、聆听感受初步聆听分析师：这个故事不但说起来好听，唱起来更加诙谐有趣呢。
让我们一起来听一下吧。
感受一下这首歌是用什么样的速度和情绪来演唱的呢？速度：稍慢情绪：诙谐有趣的复听歌曲找装饰音师：这首歌曲中加入了一些音乐符号，让我们在听一下然后找出来。
说一下它是怎么唱的。
倚音顿音波音再听歌曲师：让我们再次聆听歌曲，说一下加入了这些装饰音起到了什么样的作用？2、模唱歌曲师：现在我们来跟着音乐小声的唱一下这首歌曲，数一数有几个乐句？3、学唱歌曲4、难点讲解、练习5、完整的演唱歌曲注意带有音乐符号的地方。
三、巩固歌曲男女生对抗小组对抗四、表演歌曲小组合作，表演故事五、情感升华小组讨论看完大家的表演，谁能说一下这个故事讲了一个什么道理？你怎样看待老农夫的行为？你认为他最后会得到什么？如果你是老农夫，你现在会怎么办？大家说的太好了，我们不能像老农夫一样，存在不劳而获的侥幸心理。
六、小结下课。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》王晓娟教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计教材依据：人民教育出版社义务教育教科书四年级音乐上册一、设计思路1.指导思想小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课音乐教学设计，以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻以学生发展为本的教学理念，在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。
面向全体学生，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。
采用互助合作学习方式，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
2.教学目标（1）了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
（2）能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（3）进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
3.教学重点、难点（1）轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
（2）唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
二、教学准备课件、电子琴、制作头饰名称牌、道具锄头。
三、教学过程（一）导入师:同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，提问：故事中都有谁？生：农夫、兔子师：那这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？生：不能抱着侥幸心理，想不劳而获。
师：同学们说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）（出示课件）那同学们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？（二）学习歌曲《守株待兔的老农夫》1、初步欣赏歌曲：（播放歌曲音频）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？生:答师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》郑丹丽教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
仓山区教师进修学校附属第一小学学科：音乐课题：守株待兔的老农夫课型：唱歌课第1课时执教者：郑丹丽日期：10月16日一、教材内容及分析该歌曲选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构。
是一首叙述性体裁歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。
二、学生情况分析四年级的学生已初步具有审美能力，感知能力，对音乐学习建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，用故事激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
引导学生认识并了解音乐记号的演唱特点以及作用，并能激发学生的表演欲望，拓展学生知识视野。
三、教学目标1、能用轻快幽默的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快气氛。
2、通过听唱法、模唱法、练习法学唱歌曲，并能合作表演歌曲。
3、掌握歌曲中音乐记号的正确演唱。
四、教学重难点教学重点：掌握倚音记号的正确演唱。
教学难点：用诙谐幽默的声音歌唱，并能表演歌曲。
五、教具准备钢琴、多媒体课件、响板六、教学过程一、导入：师：同学们，我们中国文化博大精深，很多成语都由经典的故事演变而来，今天我来考考大家，你们听过守株待兔的故事吗？引导生讲故事、明道理并引出课题。
二、聆听歌曲师：今天人们把这个成语故事编成了歌曲《守株待兔的老农夫》，先来听听歌曲片段，一会儿告诉我歌曲的情绪是怎样的？初次聆听歌曲引导学生聆听歌曲情绪、速度生反馈（中速、幽默有趣）三、寻找音乐记号，解决重难点师：请同学们翻开书20页，听老师范唱歌曲，注意观察歌曲中隐藏了哪些音乐记号？（教师示范弹唱）师：你认出哪些音乐记号了？生反馈（顿音记号、波音记号、倚音记号）1、指导顿音记号的演唱师：顿音记号长得像什么？生：倒三角（卡片）师示范演唱带有顿音记号的旋律（卡片）并引导学生说出顿音记号特点：短促、跳跃、有弹性师指导生唱顿音记号旋律2、指导波音记号的演唱师：波音记号长得像什么？（卡片）生反馈长得像波浪线师揭晓波音记号旋律起伏的特点师：你们能模仿老师唱波音记号的旋律吗师引导学生模仿演唱3、指导倚音记号的演唱师：还有一个音乐记号你们没有发现哦，快速找一找师引导学生找到倚音记号并描述其位置特点（倚靠在大音符左上方）师演唱倚音记号旋律，引导学生说出倚音记号一滑而过的特点，并跟唱。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》张冬梅教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
《守株待兔的老农夫》教学设计教材分析：《守株待兔的老农夫》选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构。
是一首叙述性体裁的歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节，其中第三、四乐句都是由两个相同的乐句构成，节奏独具特点，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲的幽默感吗，《守株待兔的老农夫》设计为二课时，本节课是第一课时，。
学情分析：四年级的孩子是培养学习思维能力、情绪能力、学习习惯等的最佳时期。
在教学中会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。
并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采用引导、观察、发现的方法，让学生自主学习。
丰富情感体验体验，使探索创造的活动能力增强。
教学目标：知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》第一段，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能够正确的把握歌曲。
过程与方法：通过观察法、引导法、听辨法、讲授法、自主学习法、表演法、小组合作法等，让学生掌握前倚音、顿音、上波音的演唱方法。
情感态度与价值观：1、掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。
2、表演中体会合作、表演带来的快乐。
教学重点：前倚音、顿音、上波音的正确把握掌握，节奏密集处要吐词清晰。
教学难点：歌曲情绪的把握，以及对歌曲《守株待兔老农夫》第一段进行表演。
课时：第一课时（共二课时）课前准备：课件、电子琴、头饰等。
教学过程：一、导入：教师出示图片，学生观察。
【设计意图：引导学生观察图片，发现故事讲述的内容、了解它的寓意，同时为下面学习乐理知识，打下基础。
】【信息技术应用点：利用白板出示四幅图片】二、歌曲新授：1、初听歌曲。
（教师放音乐，学生聆听，对歌曲形成初步的感知。
）【信息技术应用点：利用白板中音乐功能播放歌曲，感受音乐。
】2、教师范唱，引导学生体会歌曲诙谐幽默的情绪。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》蔡亚芹教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
人民教育出版社小学四年级上册第二单元《守株待兔的老农夫》教学设计教学目标：知识与技能：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演过程与方法：通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲情感态度与价值观：学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。
掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理教学重难点：重点：倚音的掌握，节奏密集处要吐词清晰难点：歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演教学准备：范唱录音，图片资料等相关道具课时：一课时教学过程：一、兴趣导入1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）2、出示《守株待兔》的图片，并请同学简要说说故事内容。
3、师：这位同学说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！（引入课题——《守株待兔的老农夫》）二、歌曲学习1、初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？生答师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。
2、歌曲学习：⑴歌词熟悉，师用节奏把歌词带读。
注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰⑵学唱第一段a.学唱第一句时，注意倚音的演唱，学唱第二句时，注意附点八分音符与顿音的演唱；b.学唱第三句时，注意唱准X.XXX这个节奏，并要求吐字清晰；c.学唱四、五乐句，师唱一句生跟唱一句；d.完整演唱第一段，要求声音诙谐，边唱边做摆头动作。
⑶学唱第二段。
a.生自己试着唱一唱第二段；b.四人小组里互相唱一唱；c.表现好的小组起立表演唱，师进行点评（有针对性的请2~3个小组进行视唱）d.全班一起学唱第二段。
⑷用诙谐的声音跟伴奏完整演唱歌曲。
三、自主编创小组一起合作表演《守株待兔的老农夫》并上台展示。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》方子媛教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
小学音乐人教版2011（简谱）《守株待兔的老农夫》铜都小学方子媛一、导入师：同学们，上课之前老师和你们玩一个小游戏。
看图猜成语。
看谁猜得又快又好。
（出示图片，最终定格在守株待) 老师发现同学们对守株待兔的反应最快！相信每个同学都听过守株待兔的故事，但今天老师给你们讲的守株待兔和你们以前听过的可能有些不一样！这个故事不仅能听，还能唱！唱起来比说更好听，现在我们就来听听这首《守株待兔的老农夫》，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后给你带来怎样的感受呢？歌曲内容可以分为几部分？（诙谐幽默生动形象，两部分，第一部分农夫遇到了自己撞死的兔子第二部分农夫放弃了种田天天等兔子）二、教唱/重难点解决1、认识音乐记号并代入歌谱歌词中熟悉同学们听得可真认真，现在请同学们听第二遍，边看歌谱，找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号，想想这些音乐记号应该怎么唱？并思考：这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用？（更加的生动形象，口语化，像讲故事。
）根据乐谱逐字逐句分析出现的音乐记号，一边学习音乐记号一边跟琴唱谱唱歌词。
倚音（轻轻的一带而过）的唱法顿音（跳跃轻巧有弹性）讲解波音(主音到上方音到主音)像是一条小波浪2、跟琴完整学唱第一段歌词同学们，还记得老师说过的，这是一首叙事歌曲。
同学们在唱的时候，就要像是讲故事一样，生动形象。
（老师作示范）来，试一试！3、跟琴唱第二段歌词。
提醒学生歌唱时挺胸抬头。
4、完整跟琴小声唱，找一找歌曲中自己觉得有难点的地方。
5、根据学生指出的难处重点练习。
6、完整唱一遍，引导学生加上动作唱得更加生动活泼，引出创编环节。
三、创编1、指导学生创编小动作慌慌张张、慌慌张张跑来一只兔。
你们能用什么动作来表现兔子的慌张？（摆臂、跺脚）撞在树上断了脖（脖子一歪）哈哈哈哈哈哈（叉腰耸肩笑）好辛苦（擦汗）2、请同学扮演老农夫和兔子（准备道具）3、请台下的同学来当小歌唱家，台上的同学表演第一段。
4、第二段歌词合唱。
四、总结守株待兔的老农夫到最后没有等来兔子，饿得肚皮贴到脊梁骨。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》韩笑教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计
教学目标：1.通过对歌曲的学习，让学生们懂得不能不劳而获的道理。
2.通过聆听和模仿学习歌曲《守株待兔的老农夫》。
3.认识倚音记号、顿音记号和波音记号，并能够准确演唱。
教学过程：
1.
导入：（1）同学们猜一猜老师讲的是什么故事？（老师按照节奏读第一段歌词，用小锣伴奏。
）
（2）同学们一起跟着老师读歌词（可以让学生打拍子，也可以找同学来打小锣。
）
2.教唱
（1）第一二乐句
找出乐谱中不熟悉的音乐符号，并跟着老师来认识认识它们。
（倚音记号和顿音记号，认一认，唱一唱。
）
学唱第一二乐句，注意倚音记号和顿音记号要唱出来，并且第二乐句后两小节要唱的连贯。
（2）第三四乐句
找出乐谱中的波音记号，认一认，唱一唱
学唱第三四乐句，注意十六分音符处要吐字清晰，清晰的唱出波音记号。
（3）第五乐句
学唱第五乐句，注意一字多音的演唱。
（4）完整演唱第一段歌词
（注意吐字清晰、唱准倚音和波音。
）
（5）随琴完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复跳越记号，以及结束处的旋律变化。
3.完整演唱歌曲
请同学们连贯、完整演唱歌曲，注意在适当的地方换气、唱出倚音、波音、顿音。
4.表演
（1）请同学们设计几个简单的动作，随歌曲表演。
（2）分角色表演
一组表演农夫，一组表演兔子，边唱边表演，完整演唱歌曲。
5.课堂总结
通过对《守株待兔的老农夫》的学习，让同学们懂得不劳而获是不可取的，要通过劳动来获取劳动的果实。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李斯教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计教学目标知识与技能目标：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
过程与方法目标：认识倚音、波音、顿音记号，并准确演唱。
情感态度价值观目标：了解歌曲的故事内容，并能生动形象的表现歌曲重难点分析重点：唱准歌曲难点：生动形象的演唱教学准备多媒体钢琴教材教学过程一、导入故事导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个成语故事，看看以前你们听过没有。
再说说老师今天讲故事的方式和以前有什么不同？（有节奏）教师按节奏讲故事导入1.学生模仿教师有节奏的讲故事老师刚才讲的故事，其实就是我们今天要学的歌曲《守株待兔的老农夫》的歌词，我们一起像老师刚才讲故事一样，有节奏的讲歌词好吗。
二、欣赏1.初听学生随教师有节奏的读故事师：这个故事唱起来比说更好听，现在我们就来听听这首歌，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后给你带来怎样的感受呢？诙谐幽默生动形象2．再听师：歌曲中加入了一些音乐符号，我们把它找出来，再说说是怎么唱的。
教师讲解波音(主音到上方音到主音)顿音（跳跃稍重的）倚音（轻轻的一带而过）的唱法3.复听师：让我们再次聆听歌曲，尤其要仔细听有音乐符号的地方，想一想加入这些符号起到了什么作师：让我们再次聆听歌曲，尤其要仔细听有音乐符号的地方，想一想加入这些符号起到了什么作用？4.初步模唱更加的生动形象，口语化，像讲故事。
三、学唱歌曲1.分析歌曲师：我们小声的来跟着歌曲演唱，像一个讲故事人的语气来演唱歌曲，再找出旋律相似的乐句。
师：歌曲听起来很难，学起来很容易，为什么？2.教唱歌曲a.有节奏的读歌词b.基本一个字对一个音符c.对称相似的旋律3.加入表情动作完整演唱指导学生演唱的声音要生动形象，像一个叙事者。
教师指导难点。
四、小结。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》韩静霆教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
-1-《守株待兔的老农夫》教学设计一、授课时间2019二、课题名称守株待兔的老农夫三、课标依据《守株待兔的老农夫》是一首诙谐、幽默的歌曲。
歌曲短小集中，通过成语故事的讲解，让孩子明白音乐也可以表达人的情感，并从中收获人生小哲理。
四、教学目标1.了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
2.能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》。
唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
3.进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
五、教学重点轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔》。
六、课时安排1课时-2-七、教学过程（一）导入。
师:我们一起来做个游戏吧！看图猜成语，看谁猜的又对又快。
生：......（二）学习歌曲《守株待兔》。
守株待兔的故事告诉我们的哲理。
请同学们说说。
这首歌曲被改编成一首歌曲，你们想不想学一学。
1.初听歌曲师：同学们，请聆听这首歌曲，这首歌曲给你什么样的感觉，这首歌曲和你以往听到的歌曲有什么不同？生：感觉欢快，幽默师：这个歌曲的音乐风格，诙谐幽默，在诙谐幽默的后面表达着一些让世人警示的道理。
今天，就让我们一起去学习这首《守株待兔的老农夫》。
2.再次聆听歌曲，并加入声势动作。
师：猜猜我们的歌曲是几几拍？用我们的身体乐器为我们的音乐伴奏。
3.按节奏读歌词教师边敲打节奏，边读歌词。
-3-师：你觉得什么地方，我们要注意？4.节奏处理师带领学生按节奏读歌词，注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。
可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。
（1）顿音记号。
（2）倚音记号（3）5.教师范唱，学生为老师用喜欢的方式伴奏。
6.学生试唱。
教师指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
学生跟伴奏演唱，教师适时纠正错误的地方，再次强调唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
（三）演唱歌曲。
师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？生：轻快、流畅、幽默地1.引导学生有表情地演唱。
2.以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。
3.师生共同点评、总结。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》李玫教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《守株待兔的老农夫》教学设计一、教材分析本首作品是根据成语“守株待兔”创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲共有五个乐句，前四个乐句中每个乐句由四小节构成，其中三、四乐句都是有两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲的幽默感。
二、教学目标1.了解音乐故事《守株待兔的老农夫》，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
2.能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，唱准歌曲中的弱起节奏和顿音。
三、教学重、难点（一）教学重点能用自然的声音演唱歌曲，认识倚音记号，并能准确的演唱。
（二）教学难点演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音与顿音的演唱技巧。
四、教学过程一、成语导入1.看图猜成语同学们好！请你观察这幅图，猜一猜这是哪个成语？这个成语讲的是什么内容？2.回顾成语故事-----守株待兔诵读原文----领悟内容宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
—出自《韩非子·五蠹》二、新课教学过渡语：这个成语就是“守株待兔”，这节音乐课我们来学一首和这个成语相关的歌曲，请同学们仔细听一听，歌曲都唱了什么？播放视频：守株待兔的老农夫.flv(学生聆听歌曲，初步熟悉歌曲内容)1.学习歌曲前三个乐句的旋律导语：请同学们和我一起熟悉乐谱，唱一唱歌曲的旋律。
出示歌篇：说明：教师逐句教唱。
2.填词演唱歌曲的前三个乐句（1）请同学们听一听前三句的演唱（2）加上歌词唱一唱。
3.学习歌曲的后两个乐句导语：请同学们再来看看这段旋律，请你跟我试着唱一唱。
出示歌篇：说明：建议学生自主识谱演唱，难点乐句教师示范或教唱。
例如：波音记号的演唱，要将212唱成23212同学们加上歌词试着演唱。
4.完整演唱歌曲的第一段5.学习歌曲的第二段歌词观察歌谱中，词曲对应的关系，学生自主演唱，教师指导。
例如：提醒学生注意结尾处的节奏变化。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》罗伊朦教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
《守株待兔的老农夫》教学设计教学目标：1、能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。
2、唱准前八分休止难点节奏句型。
3、懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。
学情分析：四年级的学生对于歌曲情感的把握和歌曲的学唱已经有一定的基础了，因此在歌曲的教学中不需要教唱。
但是由于学生的能力参差不齐，因此本课的难点在于歌曲的节奏教学，学生不太容易掌握和唱准，老师在教学过程中应从实际出发指导学生正确演唱歌曲的难点节奏句型。
教学重难点：重点：能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。
难点：前八分休止节奏句型的正确演唱。
教学准备：电子琴，多媒体，音乐形象头饰教学过程：一、情境导入2师:欢迎来到李老师的七彩音乐课堂。
今天我们的课堂上来了两位朋友，一起来认识一下。
师：出示兔子图片生：小白兔师：你们能模仿一下小兔子吗？生：模仿师：真是一群活泼可爱的小兔子。
再来看看，这是？生：人、老头。
师：这是一个老农夫。
诶，一个老农夫和一只小白兔，他们之间会发生什么样的故事呢？今天这节课我们就一起来学习歌曲《守株待兔的老农夫》（中途可再次提醒）二、学唱歌曲1、（聆听感知）聆听歌曲范唱，初步感受歌曲诙谐风趣的情绪。
师：竖起小耳朵仔细听。
（举手提示）刚才你听到了什么歌词内容？生：自由表达听到的歌词内容（师随机表扬或引导）师：呃，慌慌张张，哈哈哈。
，这一定是一个诙谐风趣（及时板书）的音乐小故事。
2、有节奏地念第一部分歌词。
（歌词第一段第一部分）师：课前我了解到4.1班的孩子很喜欢挑战新鲜事物，那你们敢不敢挑战老师？生：敢。
师：（竖起小耳朵）用双响筒念第一部分歌词后，你们来试一试。
生：有节奏地念歌词第一部分。
3、解决歌曲的难点节奏。
师：“比比谁小耳朵最会听，听赵老师在这个休止符的地方怎么做的？”生：加了“空”并点头。
师：你们来试试。
生：正确念歌词。
师：现在我们在空字的地方不发声，就像老师这样。
生：再一次把这个节奏句型完整表现。
3、学唱歌曲第一部分。
师：孩子们真棒！接下来老师要加大难度咯！请孩子们用哑唱去表现这一部分的故事场景，准备！生：跟着录音做口型不发声。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》史晓杰教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计
课题守株待兔的老农夫课时一课时课型新授教学准备多媒体课件电子琴授课教师史晓杰教学目标1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。
2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，认识了解倚音记号。
3、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。
教学重难点重点:能用诙谐的声音演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
难点：1.懂得成语守株待兔这个故事的寓意。
2.唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。
教材分析本课是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。
歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学师生问好师生问好创设情境讲故事师:同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给你们讲一个故事：宋国有个农夫，种着几亩地，他的地头上有一颗大树。
一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭一般地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了、、、、、、说到这里，你们知道故事的名字吗？那现在谁能完整的讲一下这个故事？学生回答：喜欢生听故事生：守株待兔学生完整讲述故事《守株待兔》通过故事导入让学生很快进入到故事情节中师生合作完成整个故事，激发学生学习兴趣。
新歌教学1.师：人们把这个故事改编成了一首歌曲，让生聆听歌曲通过聆听录音范唱，使我们一起来听一下。
2.师：你们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？再次聆听，感受歌曲的速度和情绪。
板书守株待兔的老农夫速度稍慢的情绪叙述性幽默的3.按节奏读歌词教师边敲打节奏，边读歌词。
生：愿意生回答歌曲速度和情绪生随老师读歌词学生对这首曲有整体感知，可以共同参与到课堂中去。
音乐是聆听的艺术，让学生带着问题聆听，不但可以养成仔细聆听的习惯，也可以让他们在聆听过程中熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲打下基础。
按照节奏读歌词，为学习歌曲降低了难度。
师生歌词接龙4.学唱歌曲师弹奏歌曲旋律5.解决歌曲难点师指导后半拍起节奏，以及音乐知识：倚音记号生接生随琴轻声模唱生在空拍处设计一个无声动作，学习倚音记号并练唱。
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听一听
Байду номын сангаас
初步聆听歌曲
请同学们听一听：歌曲的情绪是怎样的？
诙谐的
说话有风趣， 引人发笑。
初步聆听歌曲
请同学们认真聆听歌曲，听听看歌曲的情绪是怎样 的？歌曲可以分为几个部分？
诙谐、幽默 两部分
第一部分——农夫遇到不小心撞死在树桩上的兔子
第二部分——农夫放弃了耕种，每天等兔子
师出示课件（老农夫得意的情绪）：
出示课件（老农夫失望的情绪）：
读歌词
音乐知识
倚音记号 用小音符标在乐谱的左上方。
请同学们跟着老师唱一唱。
学唱歌曲
请同学们演唱第一乐句第一段歌词，注意句尾的倚音 要唱的轻巧。
音乐知识
顿音
用一个小的倒黑三角形表示,在表演时要 表现得短促而又轻巧有弹性。
请同学们跟着老师唱一唱。
唱一唱
学唱歌曲
请同学们演唱第三、四乐句第一段歌词，注意十六分 音符处吐字要清晰。
处理歌曲
学唱歌曲
请同学们演唱第二乐句第一段歌词，注意前两小节要 唱得有弹性，后两小节要唱得连贯；注意附点八分音 符，以及顿音要唱的短而有弹性。
音乐知识
波音
波音是由主要音符开始向上或向下与相邻 的音符之间快速波动的装饰音。
请同学们跟着老师唱一唱。
学唱歌曲
请同学们演唱第三、四乐句歌谱，注意红色标记处要 唱得准确。
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2
守株待兔的老农夫
导入
同学们知道“守株待兔”的故事吗？请说一说。
用音乐来呈现的故事是怎样的？
语言描述的故事和音乐所呈现的 故事有什么不同？
初步聆听歌曲
请同学们听一听：歌曲中你能听出哪几种乐器？
请你试一试为歌曲伴奏 小钹： XX XX| XX XX|| 锣： X - | X - || 双响筒：XX XX | XX XX|| 堂鼓： X0 X0 | X0 X0||
初步聆听歌曲
请同学们一起来唱一唱歌曲
这些装饰音在歌曲中起到了什么作用？
倚音记号 用小音符标在乐谱的左上方。
~
•波音：21 2
•
来撞 树
顿音记号：2. 3 21要唱的短而有弹性
慌 慌 张张
学唱歌曲
请同学们演唱第一乐句第一段歌词，注意句尾的倚音 要唱出来。
学唱歌曲
请同学们演唱第二乐句第一段歌词，注意前两小节要 唱得有弹性，后两小节要唱得连贯。
学唱歌曲
请同学们演唱第三、四乐句第一段歌词，注意十六分 音符处吐字要清晰。
学唱歌曲
请同学们演唱第五乐句第一段歌词，注意一字多音的 演唱。
我国的叙事歌曲很多来自民间。词 曲结合口语化。故事完整、情节复杂、 人物形象生动、歌词富有哲理性，而 且常吸收民歌、曲艺的音乐素材。中 国的民间文化博大精深，我们的祖先 常常把做人的道理，生活的经验，历 史的演变等等通过唱歌的方式传授给 后代，就这样一辈辈的传唱下来。
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1守株待兔的老农夫教学设计海原一小刘莉教材分析：本根据守株待兔寓言故事创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节，其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，简音的色彩为歌曲增加了幽默感。
学情分析：四年级的学生已初步具有审美能力，感知能力，对音乐学习建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，用故事激发学生的兴趣，运用辅助，引导学生共同探究，讲述故事层层深入。
教学目标：1、引导学生用甜美的歌声演唱歌曲《守株待兔的老农夫》2、认识倚音记号，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
3、了解音乐故事，懂得其寓意（只有耕耘，才会有收获）重点难点：1、认识倚音记号。
2、了解音乐故事，懂得其寓意。
教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、电子琴。
教学方法：听唱与视唱相结合教学过程：一、组织教学1、导入：同学们好，欢迎回到音乐课堂，在上新课之前我们来看几张图片，看你能说出对应的成语吗？（播放图片）22、同学们，谁给老师讲一讲“守株待兔”的故事？3、学生讲故事4、听了这则故事你懂得了什么道理？（只有耕耘，才会有收获只有自己努力才能有所收获）今天我们就来学习这首根据成语故事创编的歌曲：板书守株待兔的老农夫二、新授课1、初听歌曲，感受情绪（听歌曲，歌曲用什么情绪来演唱，歌曲中唱到了谁呢？（兔子和老农夫）（叙述、幽默的）2、教唱歌曲（讲解重、难点：注意第一乐句的倚音以及第二乐句的顿音、波音的演唱）音乐知识的讲解：倚音：指一个或数个依附于主要音符的音，时值短暂（也可以理解为经过音）像小蝌蚪一样游过。
顿音：一个小的倒立三角形，唱的时候要短促有弹性▼波音：由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成。
反复跳越记号：当音乐中两段音乐不同时，跳过标记有第一段的部分直接唱第二段音乐。
3、教师教唱（注意倚音、顿音、波音的演唱及音准）教唱两遍。
4、教师弹琴，学生跟唱一遍5、我们怎样唱才能更好地表现故事的情景？（轻快、流畅、幽默地分析两段歌词编排动作，表现歌曲）36、注意最后结尾的反复跳越记号三、处理歌曲1、这是一首叙事性歌曲，在演唱注意分句（一乐句一换气）。
部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》张琪琳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人
守株待兔的老农夫教学内容唱歌《守株待兔的老农夫》教学目标1.能用诙谐幽默的声音演唱歌曲。
2.认识倚音、波音、顿音记号，并能准备演唱。
3.能表演或叙述成语“守株待兔”的故事，理解它的寓意。
教学过程1.故事导入（1）初步感受歌曲节奏老师用带有节奏、诙谐幽默的声音朗诵歌词，使学生感受“守株待兔”故事不一样的叙述方式。
2.学唱歌曲（1）感受歌曲情绪老师播放歌曲《守株待兔的老农夫》，引导学生听辨歌曲的情绪。
学生一般对优美、欢快情绪的歌曲体验较多，对诙谐幽默情绪的歌曲接触较少，从歌曲中倚音、波音、顿音的运用，以及有趣的叙事风格感受歌曲的诙谐幽默情绪。
（2）初步学唱歌曲①学生学唱歌曲前做发声练习。
②跟老师听唱前两个乐句。
提示第一乐句最后一小节的倚音，以及第二乐句的顿音与附点八分音符的演唱。
③老师引导学生发现第三、四乐句旋律的进行特点：每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
指导学生自己试唱歌谱，提示附点十六分音符对应的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
④跟老师学唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
⑤试唱第二段歌谱和歌词，提示准确的按照反复跳跃记号演唱歌曲。
3.处理歌曲（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。
歌曲分为五个乐句，前四个乐句都是四小节，一个乐句一换气。
第五个乐句是扩充乐句，有六个小节，可在第二小节后换气。
整首歌曲要唱的连贯、幽默诙谐。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意及后来的失望情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。
4.表演小结（1）在学生完全演唱熟练的基础上，可以找出一个学生和老师共同表演、演唱，最后还找出几组学生自己表演演唱。
师生评价。
（2）最后，挑选一组表演好的学生进行展示，其他同学进行演唱观看表演。
（3）学习启发，使学生学习《守株待兔的老农夫》明白做任何事情不能存有侥幸心理，要脚踏实地，用双手创造属于自己的未来。
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《守株待兔的老农夫》教学设计
师：同学们，你们听过一个成语叫做守株待兔吗？
生：听过，
师：谁能来给大家讲讲守株待兔这个成语的故事？
生：讲故事
师：这个故事还可以用音乐的形式来表达，我们一起来听一听。
（播放歌曲）请大家边听边想一想用音乐来表达的故事和用语言来说出的故事有哪些不同?
生；答
（旋律,有伴奏,有很多打击乐器）
听起来幽默生动
师：回答的非常好，那么你们能听出几种乐器的声音呢？再次播放歌曲。
生：锣
小镲
堂鼓（小镲又叫小钹)
师：你们都认识这些乐器吗？
生：认识
师：拿出锣
小镲
堂鼓，这是什么？（堂鼓），他的声音是
什么样？一起跟老师模仿一下。
这是什么？（出示小擦）他的声音是什么样的？一起跟老师试试他是怎样发出声音的？
再来看看这是什么？（出示小钹）它的声音有点和哪种乐器相似？
生：和锣比较相似
师：对，只是小钹的声音没有锣听上去那么清脆。
师：谁想到前面来试试这些乐器？
生：请一位学生到前面来示范，其他学生跟着模仿
师:我们再来听一下这首歌，在这首歌当中乐器的伴奏是强音长音还是的短促音呢?
生:
短促
师:
那你们想不想试试给这首歌曲伴奏？
生:
想
师:
我们来读一下这些节奏（出示节奏图谱）
生：随节奏谱读节奏
师：播放歌曲学生为歌曲伴奏
师：刚才的这首歌曲我们听了很多遍，不知道大家学会了没有？我们一起来唱一下
生；随音乐演唱歌曲
师：刚才我们大家说了这首歌曲比较诙谐幽默，生动形象请大家再想想，你觉得歌曲中哪些地方突出了这些风格特点? 生：把地锄”(有动感
生动形象)
顿音“慌慌张张”(突出兔
子慌乱逃跑的形象)
波音“来撞树”(得意自大)学生对比演唱,感受装饰音的作用
“断了脖
师：同学们有没有发现，在大家刚才说的这些乐句上都有一些音乐记号（倚音），你们想想他们在这首歌曲当中起到了什么作用？下面听老师来唱一下
师：分别唱带倚音和不带倚音的两种
生：带倚音的感觉有意思，幽默，滑稽。
师：你们说的非常好，在这首歌曲里面还出现了一个这样的记号（波音）它叫做波音，我们再来听听他在歌曲中有什么作用？
生：让歌曲变得更生动形象了，像有人突然笑乐似的。
师：对，这就是装饰音的效果，他们和乐器的作用是相似的，
都是为了让歌曲听起来更加丰富一些。
好，下面我么再来一起带着这些装饰音唱一唱。
大家在演唱哈哈哈这句的时候嘴要张的大一些，把口腔尽量的打开。
生：再次演唱歌曲
师：咱们分成两组一部分同学来演唱这首歌曲，一部分同学来用乐器为歌曲伴奏试一试。
小结下课
师:今天这这首歌曲你们喜欢吗?其实我们今天学习的《守株待兔的老农夫》是我国民间歌曲中的一种叫叙事歌曲,谁来说说叙事歌曲的什么意思?
生:叙事歌曲就用歌唱的方式来讲个故事或者是一个道理。
师:同学们说的非常好,我国的叙事歌曲很多来自民间歌曲,
词曲结合口语化,故事完整、情节复杂、人物形象生动、歌词富有哲理性等特点,而且常吸收民歌、曲艺的音乐素材。
中国的民间音乐文化博大精深,我们的祖先常常把做人的道理,生活的经验,历史的演变等等通过唱歌的方式传授给后代,就这样一辈辈的传唱下来。
到了今天,我们作为小学生要热爱和继承我国的民族音乐文化,长大要作好中国民族音乐文化的传承者。