新部编版三年级语文下册15《小虾》课件

合集下载

(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《小虾》PPT、优质教学课件

它们吃东西的时候非常小心，总是觉得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。三、教学重点与难点教学重点：电功的概念、计算公式及应用。教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通电时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存在什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？

部编版三年级语文下《小虾》优质课件

部编版三年级语文下《小虾》优质课件
部编版三年级语文下《小虾》优质课件
刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？ 1. 先读课文，找中心句。 2. 体会课文是如何围绕中心句进行具体描
写的，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。
部编版三年级语文下《小虾》优质课件
部编版三年级语文下《小虾》优质课件
ɡānɡ
xì xiān
我一口缸空隙掀开
会读
mò
末端
bó
fù qián
那副钳子
jiào
fù
搏斗较大腹部
捕虾
缸
隙
副末
钳
搏
较
腹
多音字
翘
好
（ qiào ）翘翘板（ qiáo ）翘首以待（ hǎo ）好孩子（ hào ）勤奋好学
在课文中找出相关词语，并写出来。
中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？反
交代了养小虾的条件、原因，以及
问句
“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。
读第二自然段，用“____”画出小虾长什么样？
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
写出了小虾不同的颜色，突出了作者对小虾的喜爱之情。
观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
小虾生气是什么样子的呢？画一画吧！
部编版三年级语文下《小虾》优质课件
搏斗时：激烈如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。从搏斗中可以看出小虾的什么特性？打架很“猛”，“脾气不好”，很有活力，生活很惬意。

部编版三年级语文下册15.《小虾》课件(共27张PPT)

除了描写小虾的语句外，还有哪些描写得细致生动的语句。
漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
反问句，表现了 “我”的突发奇想。
“我”为让小虾生活的快乐一些釆取的行动，表明“我”对小虾的关爱。
画出下面句子中描写动作的词语，说说你的感受?
我和邻居阿成哥到村边小溪里，在竹荫下静水处，开小石块，或者把手脸到大石块下，到了一些小虾，回 Hale Waihona Puke 养在缸里。情感、态度与价值观
体会留意视察的意义，激发留意视察周围事物的兴趣。
学习重点,难点
重点：能正确流利朗读课文，借助关键语
句概括第3自然段的意思，尝试概括其他自然段
的意思，了解课文内容。
难点：能找出描写细致生动的语句，即有
新鲜感的语句，说说自己的感悟，然后按照格式
抄写下来，体会留意视察的意义，激发留意视察周围事物的兴趣。
课文可以划分为几部分，每部分写了什么内容?
第一部分（1）交代“我”产生养虾想法的原
因。
第二部分（2） “我”和阿成哥捉了些小虾
养在缸里，并描述小虾的样子。
第三部分（3-6）我在饲养过程中视察，了解
到小虾的生活习性。
互动课堂
回□顾《花钟》学习过程，我们用抓住关
键语句的方法概括段落大意。运用这种方法，齐读第三自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是环绕哪一句写的？
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它3 们会西向别的安静的角落，一路上像生了气似的不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末一张，胡a 须也翘一翘地摆动着，连眼珠子也突。
a
把小虾生气时的动作和神态描画得非常有趣。
作者还写了小虾的哪些方面?

部编版语文三年级下册《小虾》说课稿(附教学反思、板书)课件

板块四、小结出示各种小虾图片，激发学生后续学习的兴趣。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
小虾
吃东西时小心
有趣
吃饱
自在
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
一、说教材
《小虾》是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的课文，通过对小虾的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
板块三、学习课文 1、梳理课文内容：（提高阅读能力和归纳能力）（1）通过预习和刚才的朗读，你们读过课文后获得了一些什么信息？（2）按自然段梳理内容：每个自然段分别介绍了小虾的什么知识？
2、了解小虾的外形：6分钟 (1)快速默读1、2自然段，画出描写小虾外形的句子。（2）指名一个同学读句子（3）用自己的话说说两种小虾的样子。（4）男女生分组读句。（5）出示课件，口头填空检查学习效果。（6）出示两种小虾的图片，分辨。
二、说学情
三年级学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、出示课件小虾图片，谈话导入新课。（直观导入，激发兴趣） 2、板书课题《小虾》。质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？

【部编】三下语文：第15课《小》教学课件(34页)虾

那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦
去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长
的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘
地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
动作描写
15* 小虾
小练笔
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
用“有的……有的……有的……”造句。操场上，有的同学打排球，有的同学
一、选词填空
猛烈激烈
小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。猛烈：气势大，力量大。激烈：（语言、动作）剧烈。
15* 小虾
二、判断对错。
1.“末尾”这个词语的写法是正确的。（√ ）
2.“钳子”的“钳 ”读qán ，不读qián 。（×）
15* 小虾
三、根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）例子：小虾是一种有趣的小动物。小猫是_一_种__可__爱__的_小__动__物__。小羊是_一_种__温__顺__的_小__动__物__。小狗是_一_种__忠__诚__的_小__动__物__。
“横”上长下短
末
巧记：末尾下短未下长
15* 小虾
qián 不要少写一“横”。
钳
钳子用来夹住或夹断东西的器具。
15* 小虾
小虾回家
识字游戏
空隙
有趣
漏过搏斗
钳子
15* 小虾
词语解释
搏斗：搏斗,是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。
拳击手在赛场上搏斗。
15* 小虾
追逐：迅速积极地追寻逃跑的东西。
15* 小虾
四、参照课文，介绍自己喜欢的小动物。
外形特点吃食物时睡觉时游戏时
打篮球，有的同学打乒乓球。

三年级下册语文部编版 15 小虾(说课稿)

以生为本以读促写——《小虾》说课稿各位学习小伙伴们，大家下午好。

今天，我说课的主题是：以生为本，以读促写。

说课的内容是小学语文统编版教材三年级下册，第四单元第15课，《小虾》。

接下来，我将从以下6个方面展开我的说课。

双向视角解教材、勾连旧知明学情、三维考量定目标、四大板块展过程、围绕要素以板书、梳理思路说理念。

首先，让我们用双向视角解读教材。

1.从单元视角看:本单元的语文要素是：借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚。

在三年级学习的过程中，三上第六单元提出借助关键语句理解一段话的意思的要求。

三下第三单元提出了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的要求。

本单元正是在此基础上进一步提升，并为三下第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的要求打下基础。

这一语文学习能力呈现出了螺旋上升和梯度发展。

本单元共安排了三篇课文，分别是《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》。

《小虾》在前两篇课文的基础上，进一步对借助关键语句概括段意的方法的巩固和运用。

可以通过回顾方法，搭建支架的方法，让学生更快更准地把握段落大意。

同时，三年级上册第五单元，提出体会作者是怎样留心观察周围事物的要求，本单元对这要求进行了提升，要求学生能观察出变化，并清除记录。

在教学过程中，可以借助插图、视频，在朗诵和练笔的过程中落实语文要素。

2.从本文视角看：《小虾》以第一人称叙述了“我”在养虾过程中的所见所闻所感。

本文为略读课文，课文为我们提供了阅读要求：默读课文。

说说第3自然段主要写了什么。

把课文中写得细致生动的语句抄写下来。

本文的语言有两大特点，一是细致生动，一是轻松诙谐，富有情趣。

尤其是第三自然段，围绕小虾“有趣”的特点，运用“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”这样的动词叠用，来表现小虾受到惊扰后的样子，读来颇有趣味。

引导学生关注这类语言表达，积累此类生动的语文，为习作奠定基础。

勾连旧知明学情三年级学生已具备初步的默读和理解能力，可以通过课前预学、课堂反馈，学会“找自然段、找关键句、提取信息”，明晰文本结构的方法。

部编版三年级语文下册第15课《小虾》知识点梳理

部编版三年级语文下册第15课《小虾》知识点梳理一、多音字背bēi (背东西)bèi (背上)翘qiào ( 翘尾巴) qiáo ( 翘首)撒sā（撒手）sǎ（撒种）二、近义词空隙——缝隙掀开——翻开通体——全身甚至——乃至独自——单独激烈——猛烈休息——歇息三、反义词空隙——紧凑掀开——遮盖通体——局部有趣——呆板独自——陪伴休息——劳动四、理解词语空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。

掀开：翻开。

通体：全身；浑身。

追逐：追赶。

搏斗：比喻激烈地斗争。

激烈：（动作、言论等）剧烈。

五、课文结构第一部分（1-2）：写“我”家院子里有一口缸闲着，“我”和邻居捉了一些小虾养在里面。

第二部分（3）：写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。

第二部分（4-6）：写“我”对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。

六、句子解析1.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

“有的……有的……”写出了小虾的种类。

2.我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。

后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。

我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。

“我”为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。

表明“我”对小虾的喜爱。

七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。

2.作者喜欢小虾吗？从哪些地方可以看出来？我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。

后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。

我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

3.你知道中国近代画家中画虾最著名的是谁吗？齐白石八、课文主题这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。

部编版语文三年级下册第四单元《小虾》课件

小练笔
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
用“有的……有的……有的……”造句。下课了，同学们有的出去玩，有的
出去上同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
作者还写了小虾的哪些方面？搏斗很激烈，脾气不好。
回顾课文作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作来写特点；
观察小虾的神态来写特点；
通过好词好句来描写。
结构梳理
捉小虾小外貌：小虾、千年虾虾有趣：动作描写脾气大
照顾繁殖
生仔动细的的描观写察
本文主题
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾生活、打架等细节的描写，突出了小虾的十分有趣，抒发了我对小虾的喜爱之情。
请大家轻轻的打开书，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。
检查预习
ɡānɡ
xì xiān mò
我会认一口缸空隙掀开末端
fù qián
bó
jiào
那副钳子搏斗较大
fù
腹部
加一加：车+交=较缶+冈=缸
识字方法
字理识字：末
指事字。表示树梢部位。
吃食时的动作生气时的动作
你们不仅读书认真，而且还善于倾听，互相合作，作者正是运用了围绕着中心句，抓住小虾的动作，按照一定的顺序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩如生的。
比一比，评一评
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。

统编版三年级语文下册第四单元 15《小虾》课件

助学资料
菁莽生平介绍：本名陈益清，笔名菁莽，广东揭西人。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。他的文学作品众多，涉及儿童文学、散文、诗词等多个领域。
主要作品：散文《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》。
虾
虾是生活在水中的动物，属节肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、草虾、对虾、龙虾等。
虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。它游泳时，那些游泳足像木桨一样频频整齐地向后划水，身体就徐徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。
爱小
小虾的生
搏斗很激烈
虾
活习性采水草、捡石块，创造好环境
小虾越来越多，喜欢待在落叶下
课堂小结
学了这篇课文，你有什么感悟？
“我”留心观察，不仅知道小虾的外形特点，还知道小虾的生活习性、繁殖情况等知识，可爱的小虾给“我”带来无尽的欢乐。可见，做生活的有心人，不仅可以增长见识，还能享受欢乐。
在长期、细致、耐心的观察中，齐白石熟悉了虾的习性。他发现虾在破水冲跃时，双钳闭合，躯干伸展，长须急甩于后。还发现虾在轻浮漫游时，双臂弯曲，长须缓缓摆动。这之后，他画的虾更加神采多变，生动传神了。
齐白石《虾》
课堂练习
一、为下列句子选出恰当的字，打“√”。（1）葡萄架下的水（扛缸）里，小虾正不
课外拓展
反映童趣的古诗
观游鱼
【唐】白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
译文
闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船。一样地喜欢鱼，但是心态却不一样，我来喂食你却来垂钓。
齐白石观虾
齐白石是我国著名画家、书法家，他画的 “虾”活灵活现，是他代表性的艺术符号之一。

新版人教部编统编版三年级语文下册15. 小虾知识点总结

15. 小虾gāng xì xiān mò fù qián bó jiào fù缸隙掀未副钳搏较腹特殊词语荡荡去一张一张一翘一翘一突一突近义词通体——全身追逐——追赶搏斗——打斗反义词透明——浑浊安静——吵闹激烈——平和休息——工作词语搭配轻轻掀开安静的角落圆圆的卵1.夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。

从葡萄架下闲置的水缸写起,用比喻的修辞手法描写水缸中的环境,生动形象,并为下文小虾在水缸中自在生活埋下了伏笔。

2.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。

(这句话是作者对小虾外形的观察,写出了它们不同的外形特点才长大的虾“通体透明”;千年虾“灰黑色”“背上、尾巴上积着泥,长着青苔”,体现了作者观察非常仔细)3.它们有的独自荡荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。

(这句话用“有的有的……有的…”的排比句式,描写小虾在水缸中生活的动态,生动传神。

)4.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。

(“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时生气的动作,使小虾显得非常可爱。

作者仔细观察小虾身体各个部分的动作,用词准确、形象。

从这一系列的动作描写中,我们可以体会到作者是一个细致观察的有心人)生活环境葡萄架下水缸外形才长大的千年虾自在闲游小虾神态动作生气的样子仔细观察激烈搏斗细心照料喜爱之情小虾多起成长变化聚在落叶下课文通过对小虾的外形、动作以及生活习性的描写,生动地展现了小虾在水缸中的自在生活,表达了作者对小虾的喜爱之情。

先用一个中心句总领全段,然后围绕中心句,对事物进行具体、形象的描述,把事物写具体。

部编版三年级语文下册教案第15课小虾

小虾《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感,写出了小虾的有趣和可爱,表达了作者对小虾的喜爱之情。

课文共有6个自然段。

第1自然段交代了“我”产生养虾想法的原因;第2自然段写了“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里,并描述了小虾的样子;第3~6自然段具体写了“我”在饲养过程中观察了解到的小虾的生活习性。

本文的语言生动具体,富有情趣,很具有画面感。

1.认识“缸、隙”等生字。

2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。

3.能摘抄文中写的细致生动的语句。

1.教学时,教师可以先让学生朗读课文,初步感知课文,感受作者观察的细致和字里行间流露出的对小虾的喜爱。

2.教学时,可以结合对课文大意的了解,让学生在交流过程中概括第3自然段的大意,并说清楚理由。

3.学生在第一单元的学习中已经有过摘录文中细致生动语句的学习经验。

本课的学习,要充分发挥学生的自主性,鼓励他们运用多种方式,体会课文细致生动的表达,交流各自的感受和体会,再把它们摘录下来。

4.本文识字任务可以从两方面入手,一是在朗读课文、整体感知课文内容时,学生先圈画出本课生字,在朗读时自行识记;二是在感受和积累文中写得细致生动的语句时进行指导。

1.搜集有关虾的资料。

2.本课内容相关的课件。

(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。

1课时一情境引入,激趣导题1.师:同学们,你们喜欢小动物吗?说说你们喜欢哪种小动物。

生自由交流汇报。

此处让学生交流搜集的有关小虾的资料,会更好。

2.师:看老师给你们带来的动物朋友是什么?你们想了解小虾吗?这节课我们就来学习作家菁莽的《小虾》。

对于作者,你们了解多少?3.师:这是一篇略读课文,课文为我们出示了相关要求,请同学们读一读。

(1)默读课文。

(2)第3自然段主要写了什么?是怎么写的?(3)把课文中细致生动的语句抄下来。

现在我们一起去看看作家笔下的小虾。

利用学生的生活经验,在揭示课题的同时,介绍作者,拓宽学生的知识面,激发学生的学习兴趣。

部编版三年级语文下册15.《小虾》课件(共25张PPT)

小虾的搏斗很（猛烈），蹦出水面是常有的事。猛烈：气势大，力量大。猛烈：（语言、动作）剧烈。
二、根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）例子：缸里的小虾十分有趣。。奶奶家的小猫___十__分_可__爱__。_____ 草地上的小羊__十__分__温__顺_。______ 我家的小狗_____十__分__忠__诚_。___
作业 1、导学案中还有一篇文章— —《松鼠》，运用同样的学习方法，自主学习，找出细致生动的句子并和同学互相交流。
2、推举阅读《新主题阅读三年级下册》
综合拓展
齐白石名画——虾
15*、小虾
小小一条龙，胡须硬似棕，洗个热水澡，浑身红通通。
（虾）
学习提示： 1、借助课文中的拼音默读课文。 2、难懂的词语、句子多读几遍。
认识生字
缸隙掀末副钳搏较腹
副腹
一（副）眼镜（腹）部
默读课文，思考：
作者第一写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣，但脾气不好。最后写作者细心照料小虾，写小虾的繁育。
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，
积了大半缸雨水，从葡萄架的间隙里漏下的阳
光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。比
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
喻
反
问
句
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
jí
它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路
上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长
mò fù qián
的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也
qiào
一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

2019部编版三年级语文下册《15.小虾》课文原文

我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些，后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。
2019部编版三年级语文下册《15.小虾》课文原文
院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

【精品课件】五年级上册语文课件小学语文人教部编版三年级下册课件 15 小虾新课标改编版_1-5

小猴是一个既有爱心又贪玩的孩子。，”狐狸一再劝说，山羊欣然同意了
6
1
小虾
菁莽
2
学习目标
1 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。
2 把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。
3 激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
3
知识链接
虾是产于水中的一种动物，营养
价值很高。一般吃微小生物，有的吃腐肉。
虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。它游泳时那些游泳足像木桨一样频频整齐地向后划水，身体就徐
徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能
连续向后跃动，速度十分快捷。也有
的虾不善位门第相当的婆罗门教徒看到我有钱有势，奴婢成群，肯定会将他那美丽的女儿嫁给我做妻子。”农夫说：“今年咱们这儿风调雨顺，可是你们的功劳，没有你们周围的树木调节空气，保持水土，我的庄稼也不会长的这么好。他满脑子都是白天听到的各种各样的事情。澳洲10微信群 / 传闻该观神谕十分灵验，能知过去未来，也能断吉凶祸福。

部编版三年级下册语文课件：《小虾》

教学准备：准备相关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
教时安排：2课时
第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?（学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?）
2配乐+动作演示，朗读小虾吃食时的片段。
3总结：从这些动词能够看出小虾吃食时怎么样？生答。（板书:
吃食小心）
第二，学习小虾吃食时小心的顺序词。
1师：除了动词，文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心（师出示课件），生齐读。
2师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？生答。
3总结：我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。
今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文，感知课文大意?
1、自由读文，并解决不理解的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）
3、你从文中读懂了什么?（学生回答：）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）?
1.学习之前先看要求，小组之间讨论学习，并完成学习任务。（出示课件）
2.展示学习成果。
课堂总结：
师：那么学习了虾和猫，作者为什么能把动物的性格写得这么详细、这么生动？生答。
师总结：通过今天的学习我们知道，无论是小虾，还是猫，作者都因细致地观察，抓住特点，使用总---分的写法，将小动物描写的栩栩如生。（板书：细致观察，抓住特点）