最新高三英语复习教学案语法时态和语态电子教案
高中英语新时态教案模板
---课程名称：高中英语语法课程内容：新时态教学教学目标：1. 学生能够掌握新时态的概念和用法。
2. 学生能够正确运用新时态完成句子和段落。
3. 学生能够识别和区分不同时态之间的差异。
教学重点：- 新时态的构成和用法。
- 不同时态的区分和运用。
教学难点：- 过去完成时和现在完成时的区分。
- 过去进行时和过去完成时的区别。
教学准备：- 多媒体课件- 练习题- 语法资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：通过提问或小测验的方式复习学生已经学过的时态，如一般现在时、一般过去时等。
2. 引入新知：通过图片、视频或真实情境引入新时态的概念，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解新时态：- 以PPT形式展示新时态的定义、构成和用法。
- 结合具体例句，让学生直观地理解新时态的用法。
2. 区分不同时态：- 通过比较表格，让学生区分不同时态之间的差异。
- 结合具体例句，让学生练习区分不同时态。
三、练习巩固（15分钟）1. 完成练习题：提供一些练习题，让学生巩固新时态的用法。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用新时态完成句子或段落。
3. 展示与评价：每组选派代表展示讨论成果，教师进行评价和指导。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调新时态的重要性和用法。
2. 布置作业：- 完成课后练习题。
- 写一篇关于新时态的短文，运用所学的时态知识。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对新时态的掌握程度如何？3. 需要改进的地方有哪些？---备注：- 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
- 多媒体课件应图文并茂，提高学生的学习兴趣。
- 练习题应多样化，提高学生的实践能力。
- 教师应注重学生的参与和互动，提高课堂效率。
（完整版）高三英语复习教案：动词时态和语态
（完整版）高三英语复习教案：动词时态和语态高考英语语法专题动词时态和语态补充内容一. 动词的时态1. 一般现在时的用法1）客观真理，客观存在，科学事实。
The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
Columbus proved that the earth is round.2）表示格言或警句。
Pride goes before a fall.骄者必败。
Practice makes perfect. 熟能生巧。
3）现在时刻的状态、能力、性格、个性。
]I don't want so much.Ann writes good English but does not speak well.4）在here, there 开头的句子里表示现在瞬间的动作。
Here comes the bus.There goes the bell.5）用于新闻标题、体育解说词、舞台指导、说明等。
China declares manned spaceflight successful.Now, look, I press the button and turn on the machine.]2. 一般过去时的用法1）在一些虚拟语气中的运用。
It is time you went to bed.I'd rather you came tomorrow.I wish I had a better memory.2）在时间和条件状语从句中，代替过去将来时。
Mother said I couldn’t watch TV before my homework was finished.3）情态动词could, would表示委婉语气。
Could you lend me your bike?Would you help me?4) used to do/ wouldused to do “过去常常”，表示过去习惯性的动作或状态。
高三英语语法教案时态和语态
高三英语语法教案：时态和语态分类说明高考中对动词的时态和语态的命题不可少，每年都有两、三分。
然而，命题一般都是以基础知识为主，把时态与语境结合起来，在复习动词时态和语态时，应特别注意下面一些问题：1．动词的八种基本时态的形式和意义：一般现在时；一般过去时；一般将来时；现任进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时；现在完成进行时。
并且，由此扩充了解将来完成时；将来进行时，将来完成进行时；过去将来完成时等。
2．掌握各种时态的时间状语要求，特别是上下文中所暗含的时间。
3．注意并掌握句子中时态一致性的要求，如：宾语从句中的时态要求：主句若为过去时，从句必须用相应的过去时，但当从句表示客观真理时，又可只用一般现在时；时间、条件状语中的时态要求：当主句为将来时时，从句片j一般现在时；虚拟语气中的时态要求：(见虚拟语气)。
4，掌握各种时态及含情态动词中的被动语态的形式和应用。
(1)分清动词的词性，熟悉并掌握常见的不及物动词happen，take place，occur，exist等，它们不能用被动语态；(2)分清主语与谓语之间的关系；(3)变被动语态的动词一般为及物动词，但有些不及物动词与介词所形成的短语动词也可有被动形式，此时，变被动语态后介词不能丢；(4)熟悉并掌握主动形式表被动意义的情况，如：A．及物动词read，write，sell，wash等，用作不及物动词，如：．The pen _________well．A．writes B．wrote C．is written D．has writtenB．做定语不定式的逻辑主语是句子的主语或宾语时。
如：I have much work ________．A．to do B．to be done C．to be doing D．to have done但当不定的式的逻辑主语不是句子的主语或宾语时，则须用被动语态．如：Do you have any work ________now? I’m free．A．to do B．to be done C．to be doing D．to have doneC．形容词hard，difficult，interesting，exciting，surprising等后的不定式作语及worth后面的doing。
高中英语时态教案模板
课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确理解并掌握英语的16种时态的用法。
2. 学生能够运用所学时态正确表达过去、现在和将来的动作和状态。
3. 学生能够提高英语写作和口语表达能力。
教学重点：1. 16种时态的构成和用法。
2. 不同时态之间的转换。
教学难点：1. 不同时态之间的转换。
2. 在实际语境中正确运用时态。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用简短的英语自我介绍，让学生初步感知时态的重要性。
2. 引导学生回顾已学过的时态，为接下来的学习做铺垫。
二、新课讲授1. 介绍16种时态的构成和用法，结合例句进行讲解。
- 一般现在时：表示经常性、习惯性、客观事实等。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
- 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。
- 过去将来时：表示在过去某个时间将要发生的动作或存在的状态。
- 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
- 过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作或存在的状态。
- 将来进行时：表示将要进行的动作或存在的状态。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。
- 过去完成时：表示在过去某个时间之前已经完成的动作。
- 将来完成时：表示将来某个时间之前已经完成的动作。
- 现在完成进行时：表示从过去某个时间开始一直持续到现在的动作。
- 过去完成进行时：表示在过去某个时间之前一直持续到过去的动作。
- 将来完成进行时：表示将来某个时间之前一直持续到将来的动作。
- 过去将来完成时：表示在过去某个时间之前将要完成的动作。
- 过去将来完成进行时：表示在过去某个时间之前将要一直持续到过去的动作。
2. 教师结合例句，让学生练习不同时态的转换。
三、课堂练习1. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生上一节课所学内容，检查学生对时态的掌握情况。
高中时态教案
高中时态教案一、教学目标1、学生能够理解并掌握高中英语中常见的时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时。
2、学生能够正确运用各种时态进行书面表达和口语交流，提高语言表达的准确性和流畅性。
3、学生能够通过时态的学习，更好地理解英语文章和对话，增强英语阅读理解和听力理解能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）各种时态的构成和用法。
（2）不同时态在语境中的正确运用。
（3）一般过去时与现在完成时、过去完成时的区别。
2、教学难点（1）现在完成时和过去完成时的理解与运用。
（2）时态在复合句中的正确使用。
三、教学方法1、讲授法：讲解各种时态的构成、用法和特点，让学生对时态有初步的了解。
2、练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固所学的时态知识。
3、情景教学法：创设各种真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用时态。
4、对比分析法：对比不同时态的用法和区别，帮助学生加深理解。
四、教学过程1、导入通过播放一段英语电影片段或讲述一个英语故事，引导学生注意其中的时态使用，从而引出本节课的主题——高中时态。
2、知识讲解（1）一般现在时构成：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词加 s 或es）用法：①表示经常发生的动作或存在的状态，如“ I get up at six every morning ” ②表示客观真理、科学事实等，如“ The earth moves around the sun ” ③在时间、条件状语从句中，用一般现在时表示将来，如“ If it rains tomorrow, we won't go for a picnic ”（2）一般过去时构成：主语＋动词的过去式用法：①表示过去发生的动作或存在的状态，如“ I went to Beijing last year ” ②表示过去经常或反复发生的动作，常与 often, always 等连用，如“ He always played football when he was a child ”（3）一般将来时构成：① will ＋动词原形② be going to ＋动词原形用法：① will 表示将来发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语连用，如“ I will go to Shanghai next week ” ② be going to 表示打算、计划或准备做某事，如“ We are going to have a party this weekend ”（4）现在进行时构成：主语＋ am/is/are ＋动词的现在分词用法：①表示现在正在进行的动作，如“ He is reading a book now ”②表示现阶段正在进行的动作，如“ They are building a new bridge these days ”（5）过去进行时构成：主语＋ was/were ＋动词的现在分词用法：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，如“ I was watching TV at eight o'clock last night ”（6）现在完成时构成：主语＋ have/has ＋动词的过去分词用法：①表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如“ I have finished my homework ” ②表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与 for, since 等连用，如“ He has lived here for ten years ”（7）过去完成时构成：主语＋ had ＋动词的过去分词用法：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或存在的状态，即“过去的过去”，如“ When I got to the station, the train had already left ”3、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断其使用的时态，并说明原因。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生系统地复习和掌握高中阶段所学的语法知识，提高他们在语法填空题型中的解题能力。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生熟悉语法填空题的解题思路和方法，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等词性的识别及用法。
2. 名词修饰语：形容词、副词、介词短语等修饰名词的用法。
3. 动词时态和语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、被动语态等。
4. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词的用法。
5. 句子结构：主谓一致、宾语从句、定语从句、状语从句等句子结构的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：各种词性的识别及用法，动词时态和语态的运用，情态动词的用法，句子结构的运用。
2. 难点：词性辨析，动词时态和语态的转换，情态动词的辨析，复杂句子结构的分析。
四、教学过程1. 复习导入：通过复习已学过的语法知识，引导学生回顾和巩固相关知识点。
2. 讲解与练习：针对每个知识点进行详细的讲解，并通过练习题让学生加以巩固。
3. 分析与讨论：让学生分组讨论，分析练习题中的错误和困惑，互相交流解题心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对错误的题目进行分析和讲解。
3. 学习效果：通过课后作业和小测验等方式，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学资源：练习题库、教案参考书、多媒体教学设备等。
六、教学方法1. 案例分析：通过分析典型的语法填空题目，让学生了解题目要求和考查的重点。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。
3. 练习巩固：通过大量练习，让学生在实践中掌握语法知识，提高解题能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指出错误和不足，帮助他们纠正并提高。
高三英语复习课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高三英语复习课教案教学目标：1. 复习并巩固高三英语的重要知识点和语法结构。
2. 提高学生的听、说、读、写和翻译能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学内容：1. Grammar: 复习时态、语态、介词、连词等语法知识。
2. Vocabulary: 复习重要词汇，并通过练习和运用来增强记忆。
3. Reading comprehension: 阅读理解练习，包括短文、文章和新闻等。
4. Writing skills: 提高学生的写作能力，包括作文和翻译练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 回顾上一节课的知识点，激发学生的学习兴趣。
二、复习语法知识（30分钟）1. 回顾并讲解时态的用法、语态的转换等重要的语法知识点。
2. 利用练习题巩固学生对语法知识点的理解和应用能力。
3. 学生们可以分组合作完成一些语法练习，提高合作学习能力。
三、记忆词汇（20分钟）1. 引导学生用各种记忆方法记忆重要词汇。
2. 设计词汇游戏或活动，使学生更好地掌握和巩固词汇。
3. 鼓励学生在词汇的运用过程中提高口语表达能力。
四、阅读理解（25分钟）1. 教师选择一篇适合学生水平的英语阅读素材。
2. 学生们独立阅读并回答问题，培养快速阅读和理解能力。
3. 学生们可以分组讨论答案，培养合作学习能力。
五、写作练习（30分钟）1. 学生们自主选择写作题目，可以是作文或翻译练习。
2. 学生们在教师指导下进行写作，并相互修改和改进。
3. 教师进行作品点评和指导，提高学生的写作能力。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，进行反思和自我评价。
教学反思：本节课通过复习和梳理高三英语的重要知识点和语法结构，提高了学生的语言运用能力和语言准确性。
我们通过阅读和写作练习，让学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了他们的自主学习能力。
此外，合作学习和小组讨论的环节也有效地促进了学生的互动和交流，激发了他们学习英语的兴趣和积极性。
高中英语时态和语态综合应用教案
高中英语时态和语态综合应用教案一、教学目标：1. 熟练掌握英语中各种时态和语态的用法；2. 能够正确运用时态和语态进行语言表达；3. 培养学生的语言运用能力和交际能力。
二、教学内容：1. 时态的概念和分类；2. 时态的用法和注意事项；3. 语态的概念和分类；4. 语态的用法和注意事项。
三、教学过程：1. 时态的概念和分类时态是表示动作发生时间的形式。
根据动作发生的时间不同，时态可以分为一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。
2. 时态的用法和注意事项（1）一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或客观事实。
如：The sun rises in the east.（2）一般过去时：表示过去发生的动作或存在过的状态。
如：He studied English last night.（3）一般将来时：表示将来某个时间将要发生的动作。
如：I will go to the cinema tomorrow.（4）现在进行时：表示现在正在进行的动作。
如：She is watching TV now.（5）过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作。
如：They were playing basketball at 5 p.m. yesterday.（6）将来进行时：表示将来某个时间正在进行的动作。
如：Shewill be working at the office tomorrow morning.（7）现在完成时：表示过去某个时间开始，一直持续到现在的动作或状态。
如：I have lived in this city for ten years.（8）过去完成时：表示过去某个时间之前已经发生或完成的动作。
如：He had finished his homework before supper.（9）将来完成时：表示将来某个时间之前已经完成的动作。
高三英语语法教案
高三英语语法教案一、教学目标1、学生能够系统地掌握高三英语语法的重点和难点，包括动词时态、语态、非谓语动词、复合句等。
2、通过练习和讲解，提高学生在语法方面的运用能力，减少语法错误，提升英语写作和阅读理解的水平。
3、培养学生自主学习语法的意识和能力，使他们能够在今后的学习中不断巩固和提高。
二、教学重难点1、重点（1）各种动词时态的构成、用法及区别，如一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。
（2）被动语态的构成及在不同时态中的应用。
（3）非谓语动词（动词不定式、动名词、分词）的用法及区别。
（4）各类复合句（定语从句、状语从句、名词性从句）的引导词、语序和时态。
2、难点（1）现在完成时与过去完成时的区别和用法。
（2）非谓语动词在句中的作用及与谓语动词的关系。
（3）定语从句中关系代词和关系副词的选择。
（4）状语从句中各种连接词的用法及区别。
三、教学方法1、讲授法：系统地讲解语法规则和知识点，使学生对语法有清晰的认识。
2、练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固所学的语法知识，提高运用能力。
3、归纳法：引导学生对相似的语法现象进行归纳总结，加深理解和记忆。
4、对比法：对容易混淆的语法点进行对比分析，帮助学生区分和掌握。
四、教学过程1、导入通过展示一篇包含多种语法错误的英语短文，让学生找出其中的错误，从而引出本节课的主题——高三英语语法。
2、知识讲解（1）动词时态一般现在时：表示经常发生的动作、存在的状态或客观真理。
主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”。
一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态，动词要用过去式。
现在进行时：表示正在进行的动作，结构为“be ＋现在分词”。
过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作，结构为“was/were ＋现在分词”。
现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，结构为“have/has ＋过去分词”。
过去完成时：表示过去某一动作之前已经完成的动作，结构为“had ＋过去分词”。
高三英语教资教案模板范文
教学对象：高三学生教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握英语语法中的时态、语态、非谓语动词等基础知识。
2. 能力目标：提高学生运用语法知识进行书面表达和口头表达的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 时态的运用和区别。
2. 语态的构成和转换。
3. 非谓语动词的用法。
教学难点：1. 复习过程中，如何帮助学生将知识点系统化、条理化。
2. 如何提高学生在实际语境中运用语法知识的能力。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 语法练习题。
3. 语法点讲解材料。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾上节课所学的语法知识，引导学生回顾和思考。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师通过多媒体课件展示本节课的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 结合实际例句，讲解每个语法点的用法和注意事项。
三、课堂练习1. 学生跟随教师进行语法点的练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。
四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，针对某一语法点进行讨论和交流。
2. 各小组派代表发言，分享学习心得。
五、课堂小结1. 教师对本节课的语法知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，加深对语法知识的理解。
2. 搜集生活中的英语句子，运用所学语法知识进行改写。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如多媒体课件、课堂练习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 在讲解语法知识点时，注重结合实际例句，帮助学生更好地理解和运用语法知识。
3. 通过小组讨论和课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
4. 在教学过程中，关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
高三英语语法复习教案设计-动词时态语态(最新整理)
高三英语语法复习教案-动词时态语态【时态的基本概念】时态是表示谓语动作时间概念的动词形式。
英语中的时态专指谓语动词而言，不同时间概念的谓语动作有不同的时态，每一个时态又有各自不同的动词形式。
高中阶段要求学生熟练掌握八种时态，此外现在完成进行时在高中教材中反复出现，也应列入"应知应会"的范围。
1.一般现在时：经常发生的动作或规律性的动作。
Each person needs water and a diet of healthy food. (P.2, Senior Book1B)The moon travels round the earth once every month. (P. 8, Senior Book2B)在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时表示将来的概念。
引起时间状语从句的连词有：when, after, before, until, as soon as；引起条件状语从句的连词有：if, unless; so(as)long as。
I will not stop my fight against slavery until all slaves are free. (P.52, Senior Book1A)2.一般过去时：过去发生过了的动作，这个动作的全过程已经结束。
诸如yesterday, last……ago都是典型的一般过去时的时间状语。
Fortunately, I was in time for the interview. (P.34, Senior Book2B)The interview went well and I told the company about my experiences and answered their questions as honestly as I could. (P.34, Senior Book2B)3.一般将来时：将要发生的动作。
语法复习(教师中心稿) 教案教学设计
语法复习（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握基本的语法知识，提高运用英语进行交际的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对英语学习的自信心，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 复习动词时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 复习被动语态，包括现在进行时被动语态、过去进行时被动语态、现在完成时被动语态。
3. 复习情态动词，包括can、may、must、should等。
4. 复习句子结构，包括主谓宾结构、主谓表结构、主谓补结构。
5. 复习定语从句和状语从句，包括关系代词和关系副词的使用。
三、教学重点与难点1. 重点：动词时态、被动语态、情态动词的运用。
2. 难点：句子结构、定语从句和状语从句的运用。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中复习和巩固语法知识。
2. 运用小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。
3. 采用问答法，引导学生思考和发现语法规则。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 复习动词时态（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习一般现在时、一般过去时、一般将来时。
3. 复习被动语态（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习现在进行时被动语态、过去进行时被动语态、现在完成时被动语态。
4. 复习情态动词（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习can、may、must、should等情态动词的用法。
5. 复习句子结构（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习主谓宾结构、主谓表结构、主谓补结构。
6. 复习定语从句和状语从句（10分钟）：通过例句和练习，让学生复习关系代词和关系副词的使用。
7. 小组合作活动（15分钟）：学生分组，进行语法实践，互相纠正和指导。
9. 作业布置：布置相关的语法练习，让学生课后巩固所学知识。
高三英语-时态与语态-1教案
态知识是无处不在
Step 1
消除误解
1.讲解时态和语态存在的普遍性；
2.以2019年高考语法填空题为例，让学生感受解题的思路和方法。
的，同时让学生理解时态语态题目解题的
关键是理解语篇和上
下文，而非机械地记Байду номын сангаас
忆所谓关键词。
Step 2了解时态和语态知识在交流中的重要
性
1.给学生展示Bob给女朋友的微信。该微信中包含的时态错误引起了极大的误解。之后讲解并改正这些时态
教 案
教学基本信息
课题
时态与语态
学科
英语
学段： 高中
年级
高三
教材
书名：出版社：出版日期：年月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.消除学生对于时态和语态知识的两个误解（时态与语态知识仅用于语法填空题；掌握时态语态知识最重要的是记住各种标志词）；
错误；
2.给学生展示两封老板写给面试者的录取信，第一封为主动语态，第二封为被动语态。之后讲解这两封信带给
面试者感受的差别。
让学生感受到时态和语态的运用会对表意和交流产生重大的影响。
Step 3复习时态和语态在语篇中的作用和意
义
1.给学生展示美国中学生Emma写给中国中学生Chrina的电子邮件，并分析邮件中各种时态以及语态在语篇中的意义和功能；
2.以该语篇中的例句为主体，引导学生复习各时态以及语态在语篇中的意义和作用。
让学在语篇中感知并理解语法知识的意义和作用，深化对于时态和语态知识的理 解。
高中英语复习课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 巩固并复习高中英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。
- 提升学生对英语听说读写技能的综合运用能力。
2. 能力目标：- 培养学生英语思维习惯，提高英语实际应用能力。
- 增强学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
- 培养学生良好的学习态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 词汇：复习高中阶段常用词汇，包括动词、名词、形容词、副词等。
2. 语法：复习高中阶段常用语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
3. 听力：提升学生听力理解能力，包括短对话、长对话、短文理解等。
4. 阅读：提高学生阅读速度和理解能力，包括记叙文、议论文、说明文等。
5. 写作：训练学生写作技巧，包括作文结构、表达方式、语法运用等。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型例题，帮助学生掌握知识点。
2. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和英语表达能力。
3. 任务驱动法：设置实际任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
4. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 导入- 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
- 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 词汇复习- 教师讲解重点词汇，包括词性、词义、用法等。
- 学生跟读、拼写、造句，巩固词汇记忆。
3. 语法复习- 教师讲解重点语法知识，结合例句进行讲解。
- 学生练习语法填空、改错等题型，巩固语法运用。
4. 听力训练- 播放听力材料，学生认真听并回答问题。
- 教师点评听力技巧，帮助学生提高听力水平。
5. 阅读理解- 学生阅读文章，完成阅读理解题目。
- 教师讲解解题技巧，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
6. 写作训练- 学生根据要求进行写作，教师点评并给予指导。
- 学生互相批改作文，提高写作水平。
7. 总结与反思- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
高中英语时态课教案模板
课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 让学生掌握英语时态的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用时态进行英语表达的能力。
3. 增强学生的英语语感和语用能力。
教学重点：1. 英语时态的基本概念和用法。
2. 常见时态的构成和转换。
教学难点：1. 不同时态之间的转换和搭配。
2. 在实际语境中正确运用时态。
教学准备：1. 教学课件。
2. 课本。
3. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生回顾已学过的英语时态，如一般现在时、一般过去时等。
2. 学生分享自己对时态的理解和运用经验。
二、新课导入1. 教师讲解英语时态的基本概念，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 教师举例说明每种时态的用法和构成。
三、讲解常见时态的构成和转换1. 一般现在时：构成：主语+do/does+动词原形；用法：表示经常性、习惯性、普遍性、客观真理等。
2. 一般过去时：构成：主语+did+动词原形；用法：表示过去发生的动作或存在的状态。
3. 一般将来时：构成：主语+will/shall+do/动词原形；用法：表示将来要发生的事情。
4. 现在进行时：构成：主语+am/is/are+doing；用法：表示正在进行的动作。
5. 过去进行时：构成：主语+was/were+doing；用法：表示过去某个时间正在进行的动作。
6. 将来进行时：构成：主语+will/shall be+doing；用法：表示将来某个时间正在进行的动作。
四、课堂练习1. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况给予点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对时态的掌握情况。
2. 学生分享自己对时态的理解和运用经验。
二、巩固练习1. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况给予点评和指导。
三、实际语境运用1. 教师创设情境，让学生运用所学时态进行口语表达。
高三英语语法的教案范文集锦
高三英语语法的教案范文集锦教案一：动词时态一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等基本时态。
2.培养学生运用各种时态进行句型转换和写作的能力。
二、教学重点与难点1.重点：各种时态的构成和用法。
2.难点：时态之间的转换和混合使用。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示不同时态的例句，引导学生观察和思考。
提问：你们能说出这些句子分别使用了哪种时态吗？2.讲解与演示逐一讲解每种时态的构成、用法和特点。
通过例句演示时态之间的转换。
3.练习设计不同类型的练习题，让学生在实际应用中巩固所学时态。
学生分组讨论，互相纠正错误。
引导学生进行句型转换和写作练习。
教案二：被动语态一、教学目标1.让学生掌握被动语态的构成和用法。
2.培养学生运用被动语态进行句型转换和写作的能力。
二、教学重点与难点1.重点：被动语态的构成和基本用法。
2.难点：被动语态的各种时态和特殊句型。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示被动语态的例句，引导学生观察和思考。
提问：你们能说出这些句子的共同点吗？2.讲解与演示讲解被动语态的构成、用法和特点。
通过例句演示被动语态的各种时态和特殊句型。
3.练习设计不同类型的练习题，让学生在实际应用中巩固被动语态。
学生分组讨论，互相纠正错误。
引导学生进行句型转换和写作练习。
教案三：非谓语动词一、教学目标1.让学生掌握非谓语动词的构成和用法。
2.培养学生运用非谓语动词进行句型转换和写作的能力。
二、教学重点与难点1.重点：非谓语动词的构成和基本用法。
2.难点：非谓语动词的各种形式和句型。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示非谓语动词的例句，引导学生观察和思考。
提问：你们能说出这些句子的共同点吗？2.讲解与演示讲解非谓语动词的构成、用法和特点。
通过例句演示非谓语动词的各种形式和句型。
3.练习设计不同类型的练习题，让学生在实际应用中巩固非谓语动词。
学生分组讨论，互相纠正错误。
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曹州一中高三英语复习教学案（五）专题五动词时态和语态一动词时态概述及基本用法一、时态中的一般体【精华知识巨献】一般体中的一般现在时、一般过去时分别表示现在、过去的经常性、习惯性动作或表示现在、过去的状态。
所谓一般体表示不“进行”。
It was Bob that broke the window(完成)。
We have meals three times a day. 我们一日三餐。
（现在的习惯）He is always ready to help others. 他总是乐于助人。
（现在的状态）When I was a boy,I often went to play in that park.在我小时候，常去那个公园玩。
（过去的习惯）一般现在时还可表示客观真理、科学事实。
The sun rises in the east. 太阳从东方升起。
一般现在时还可用在if,unless,even if引导的条件状语从句，由when,before,until(till),as soon as,the moment,once引导的时间状语从句，由no matter what/who/which/when/where/how或whatever,whoever,whichever,whenever,wherever,however引导的让步状语从句中，这时主句往往表将来（出现will/shall/can/must）或主句是祈使句。
I'll go with you as soon as I finish my work. 我一完成作业就跟你去。
—Can I join your club,Dad? 我可以参加你的俱乐部吗？爸爸？—You can when you get a bit older. 当你长大点时你可以参加。
If city noises are not kept from increasing,people will have to shout to be heared even at the dinner table 20 years from now.如果城市的噪音不得以控制而上升的话，从现在算起，20年后人们在餐桌上吃饭时为了让对方听到自己也将不得不大声地喊。
Whatever you say,I will not change my mind.不论你说什么，我都不会改变我的想法。
语境中的一般过去时往往表示“刚才，刚刚”之意，暗示现在已“不再这样”。
—Come in,Peter.I want to show you something.彼特，过来。
我想给你件东西。
—Oh,how nice of you!I never thought you were going to bring me a gift.哦，你真好！我没想到你会给我带来一件礼物。
Your phone number again?I didn't quite catch it.再说一遍你的电话号码好吗？我没有听清楚。
一般将来时的用法（1）“will/shall+动词原形”表示从现在看来以后要发生的动作或存在的状态；事物的固有属性或必然趋势。
Tom will come back next week.汤姆将在下周回来。
Fish will die without water.离开水，鱼就会死。
（2）“be going to+动词原形”多用在口语中，表示“计划、打算、即将做某事”，此外，be going to还可表示根据现在的迹象对未来进行推断。
He is going to speak on TV this evening. 他计划今晚到电视台讲话。
Look at the dark clouds.It is going to rain. 看这乌云，要下雨了。
（3）“be about to+动词原形”表示立即的将来（immediate future）,因此，该句型不与具体的时间状语连用，但可与when引导的时间状语从句连用。
The train is about to start.火车就要开了。
（4）有些动词如come,go,stay,arrive,leave,begin,start等，其一般现在时、现在进行时亦可表示按计划、安排将来要发生的动作或状态。
He comes here tonight. 他打算今晚来这儿。
I arrive in Beijing at 3:00 p.m. Tomorrow. 我明天下午3点到北京。
What are you doing next week?下周你打算做什么？（5）be to+动词原形①表示按计划或安排要做的事。
When are you to leave for New York？你什么时候去纽约？She is to get married next month.她下个月结婚。
这种结构也可用于过去。
was/were to do sth.表示曾经计划做某事，但不表明计划是否被执行，或表示命运（即命中注定要发生的事）；was/were to have done sth.表示未曾实现的计划。
I felt excited because I was soon to leave home for the first time.我感到很激动，因为我很快就要首次离开家了。
We were to have told you,but you were not in.我们本来想告诉你的，但是你不在家。
②表示“指令”，相当于should,ought to,must,have to。
What is to be done？应该怎么办呢？This medicine is to be taken three times a day. 这种药一天要服三次。
The books in this room are not to be taken outside.（）这个房间里的书籍不得带出室外。
③表示“想，打算”，相当于intend,want。
如果我们想在十点前到，我们现在就得走。
④用于第一人称疑问句，表示征求对方意见。
Am I to go on with the work?要我继续这项工作吗？What are we to do next？我们下一步该怎么办？⑤在与be to连用的结构中，see,find,congratulate的不定式的被动式有特殊的用法。
The news is to be found in the evening paper.这条消息可以在晚报上见到。
He is nowhere to be seen.在哪里也见不到他。
You are to be congratulated.应该向您表示祝贺。
二时态中的进行体【精华知识巨献】一个长动作作为背景，被一个短动作打断，长动作往往用进行体，短动作用一般体。
My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself.我弟弟骑自行车时从车子上摔了下来，伤了自己。
The students were writing busily when Miss Brown went to get a book she had left in the office. 同学们在忙着写作，这时布朗老师去取她忘在办公室的书。
Tom slipped into the house when no one was looking.当没人注意的时候，汤姆溜进了那所房子。
表示动作的未完性、暂时性。
—Have you moved into the new house？你搬进新房了吗？—Not yet.The rooms are being painted. 还没呢，房子还正在粉刷呢。
（未完性）我不是在此工作，我只是在帮忙，新秘书来了我就走。
（暂时性）Selecting a mobile phone for personal use is no easy task because technology is changing so rapidly.选手机供个人使用不是一件容易事因为技术变化太快。
（“变化”尚未完成）表示按计划、安排要做的事。
我获得了一次去佛罗里达度两天假的机会。
我计划带着我妈妈去。
（计划）表示现在或当时发展中的或正在进行的情况I first met Lisa 3 years ago.She was working at a radio shop at that time.三年前我第一次见到莉萨，当时她正在一家卖收音机的商店工作。
—Is this raincoat yours?这是你的雨衣吗？—No,mine is hanging there behind the door.不是，我的在门后挂着呢。
表示反复出现的或习惯性的动作，往往含有赞赏、厌恶、遗憾等情绪，常与always,continually,constantly连用He is always thinking of others first. 他总是先想到他人。
He is always making the same mistake. 他总是犯同一个错误。
三时态中的完成体【精华知识巨献】一、现在完成时一个动作开始于过去，持续到现在（也许还将持续下去）。
表示从过去延续到现在并包括现在在内的一段时间的状语有：lately,recently,so far,for two years,since l ast year,in the last/past few years,since then.up to now等。
I have lived here since I was born. 我从出生一直住在这里。
I have known him since then. 我从那时就认识他了。
一个发生在过去的事情对现在产生的影响。
注意这时说话者说话的重心在过去的事情对现在产生的影响。
常用状语有already,just(刚刚)，yet,never,before等。
He has turned off the light.(=The light is off now.) 他已经关掉了灯。
The concert has started.(=The concert is on now.) 会议已经开始了。
I have already seen the film.(=I know the film now.) 我已经看过这部电影了。
从句。
that从句谓语要用现在完成时。
This is the first time I have come here. 这是我第一次来这里。