第二章 第2节激素调节
必修3第二章第二节_通过激素的调节
激素名称 生 长 激 素 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺激素 胰 岛 素
分泌腺体 垂 垂 垂 体 体 体
生理作用
促进生长、 促进生长、主要是促进蛋白质合成和 骨的生长。 骨的生长。 促进甲状腺的生长发育， 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 激素的合成和分泌。 激素的合成和分泌。 促进性腺生长发育， 促进性腺生长发育，调节性激素的合 成和分泌。 成和分泌。 促进新陈代谢和生长发育， 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中 枢神经系统的发育和功能具有重要影 提高神经系统的兴奋性。 响，提高神经系统的兴奋性。 调节糖类代谢，降低血糖含量， 调节糖类代谢，降低血糖含量，促进 血糖合成为糖元， 血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化 为葡萄糖 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖 细胞的生成， 细胞的生成，激发和维持各自的第二 性征； 性征；雌激素能激发和维持雌性正常 的性周期。 的性周期。 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 为受精卵着床和泌乳准备条件。 为受精卵着床和泌乳准备条件。
注入 注入
狗上段小肠肠腔 狗 的 血 液 中
结果 结果
胰腺分泌胰液
胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管 切除通向该段小肠的神经， 注入 已切除神经的狗 结果 胰腺分泌胰液 稀盐酸 稀盐酸 上段小肠肠腔 沃泰默的解释： 沃泰默的解释：
小肠上微小的神经难以剔除干净， 小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分 顽固的神经反射。 顽固的神经反射。
内分泌腺
外分泌腺
腺体类别
导
管
分泌物输送 方式
内分泌腺
无导管 有导管
直接进入腺体 内的毛细血管 通过导管排出
第二章第2节通过激素的调节
甲 状 腺 激 素 失 调 引 起 的 疾 病
地 方 性 甲 状 腺 肿 患 者 常呆 ．小 生症 殖患 器者 官（ 不智 发力 育不 ）正
甲 亢 患 者
一代肿 二代傻 三代四 代断根 苗
部分激素的化学成分：
甲状腺激素
可以口服
氨基酸类激素
雄性激素 雌性激素 孕激素
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素 胰高血糖素 胰岛素
类固醇激素
蛋白质或 多肽类激素
只能注射
北京国际马拉松邀请赛
问题探讨：
• 马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以 上的极限运动，运动员每小时至少要消 耗300g糖类。 • 血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉 因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含 量是0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的 血量大约为5L。
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机 体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应 是通过怎样的调节机制实现的？
思考与讨论
（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？ （2）接着在三个层次上会引起什么腺体分 泌何种激素？ （3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下 去？体内激素增多时身体如何进行调节？
分甲 级状 调腺 节激 示素 意分 图泌 的
下 丘 脑
促甲状腺激素释放激素
垂 体
促甲状腺激素
甲 状 腺
甲状腺激素 细胞代谢
反 馈
四、激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体 液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
3、作用于靶器官、靶细胞：
作用于特定的器官和细胞 如：促甲状腺细胞——甲状腺； 生长激素——全身细胞
肢端肥大症（成年分泌过多)
苏教版生物必修三第二章第二节《人体生命活动的调节》(二)人体的激素调节 课件
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
2．人体内的内分泌器官及激素
激素 分泌器 官 主要生理功能
水平衡 调节_________、血压， 抗利尿激素、 多种促激素 下丘脑 调节内分泌等重要的生 释放激素 理过程 蛋白质 促进________合成，促 生长激素多 进生长， 垂体 种促激素 控制其他内分泌腺的活 动
神经细胞的功能，从而把神经调节和激素调
节联系起来。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
神经系统 2．内分泌腺的分泌活动受______________ 支配。 内分泌腺分泌的激素 3．神经系统会受到_____________________
的影响。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
想一想
2．激素调节与神经调节相比,哪个较缓慢？
第二章
生物个体的稳态
【解析】
胰岛A细胞合成分泌胰高血糖素,
具有升高血糖的作用，故A错；醛固酮是由 肾上腺皮质合成分泌的，可以促进肾小管吸
钠泌钾，故B正确；抗利尿激素是由下丘脑
合成，垂体释放，可以促进肾小管和集合管 对水分的重吸收，故C正确；甲状腺激素是 由甲状腺合成分泌的，甲状腺激素具有促进 新陈代谢的作用，故D正确。 【答案】 A
生物个体的稳态
【答案】
(1)内分泌(分泌激素)
没有明显变化 物质乙(糖
(2)减少、减少
蛋白)被消化分解而失去作用 (3)受体 细胞间的信息交流
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
互动探究 (1)物质丙的生理功能是什么？ (2)甲状腺肿瘤患者切除甲状腺后物质甲、乙
浓度会发生怎样的变化？
【提示】 (1)促进代谢活动和中枢神经系统
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2[优秀课件资料]
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甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出， 称凸眼症。
第二性征
• 刚刚出生的婴儿，从生殖器外形就能识别是男还 是女,这就是两性之间不相同的特征，称第一性征。 到了成年，男女在身体外形上的性别差异是显著 的。这种差异是从青春期开始逐步形成，就称为 第二性征。例如，男性高大的身躯，粗壮的肌肉， 突出的喉头，低沉的声音以及长出胡须，汗毛加 重等特点。女性皮肤细腻，声调高细等特点.第二 性征是由于性激素的作用而发生改变的。
激素调节的实例
• 实例一：血糖平衡的调节 • 血糖的来源和去路课本P25 • 人体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以
胰高血糖素和胰岛素的作用为主。 降糖：胰岛素 升糖：胰高血糖素，肾上腺素（肾上腺髓质分泌的一种
激素，能促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高），
糖皮质激素，生长激素等
调节过程：
• 胰岛素的生理作用：
胰腺分泌胰液
结论：胰腺分泌胰液，确实受化学物质的调 节控制
这两个实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题→ 提出假设→实验验证→得出结论。
这两个实验都遵循实验的科学原则：设置对照实验和操 控单因子变量。
促胰液素是人们发现的第一种激素
体液调节：某些化学物质（如激素、 CO2 、 组织胺）通过体液的传送，对人和动物体 的生理活动所进行的调节。包括激素调节 和其他化学物质的调节。其中激素调节是 体液调节的主要内容。
激素的作用具有特异性，它具有选择性地作用于靶 器官、靶腺体或靶细胞
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起 作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
能被特定激素作用
2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第2章 第2节 通过激素的调节 Word版含答案
第2节通过激素的调节1.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．调节血糖含量的激素主要有胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B 细胞分泌的胰岛素。
3．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。
4．胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
5．甲状腺激素分泌的分级调节： 下丘脑――→TRH 垂体――→TSH甲状腺甲状腺激素 6．激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。
一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
(2)实验验证过程：2．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素[连线]二、血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去向2．参与血糖调节的主要激素(1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
三、甲状腺激素分泌的调节 1．调节过程[据图填空](1)腺体：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。
(2)激素：甲：促甲状腺激素释放激素(TRH)； 乙：促甲状腺激素(TSH)。
(3)作用：“＋”表示促进，“－”表示抑制。
2．调节方式甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节机制。
四、激素调节的特点1．微量和高效。
2．通过体液运输。
3．作用于靶器官、靶细胞，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。
4．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
1．判断下列叙述的正误(1)下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等(×)(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖(×)(3)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解(×)(4)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反(√)(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少(×)(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体(√)(7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性(√)(8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢(×)2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是( )A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C．雄性激素、雌性激素、孕激素D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解析：选B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。
第二章 第二节 通过激素的调节
人体中血糖的去向 正常情况下） （正常情况下）
问题探究2 问题探究2：
马拉松长跑是赛程 超过40km、历时2 40km 超过40km、历时2h以 上的极限运动， 上的极限运动，运动 员每小时至少要消耗 300g糖类。血糖（血 300g糖类。血糖（ 液中的葡萄糖） 液中的葡萄糖）可以 补充肌肉因运动而消 耗的糖类。 耗的糖类。正常人全 身的血量大约为5 身的血量大约为5L。
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节
通过激素的调节
激素调节的概念 激素调节的概念
1.概 念
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质 内分泌器官（或细胞） 进行调节，这就是激素调节。 进行调节，这就是激素调节。
2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状腺 激素等
外分泌腺
导 管
血 管
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
问题探究1 问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内， 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内， 但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 很快就恢复正常，这是为什么？ 很快就恢复正常，这是为什么？
总结 血糖 0.8~1. 2g/L
作 用 促进糖类氧化分解、 促进糖类氧化分解、合 成糖原、 成糖原、转化成脂肪和某 些氨基酸
胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖， 解和非糖物质转化为葡萄糖，
胰岛A 胰岛A 细胞
分泌
胰高血糖素
促进糖原分解， 促进糖原分解，并促 作用 进一些非糖物质转化为 葡萄糖， 葡萄糖，从而使血糖水 平升高。 平升高。
高中生物必修一第2章第2节
课 程
新
设
计
名 师 同 步 导 学
首页
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第二章 动物和人体生命活动的调节
趣味应用
为什么在体检时，只检测血
样中激素的含量就可以判断相关内分泌腺的功能是否正
常？
内分泌腺分泌的激素通过血液运输，故血
新 课
程
液中含有相关的激素，且在正常情况下含量是相对稳定
新 设
的。
计
名
师
同
步
导
学
首页
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激素名称 来源
主要功能
新
课
促进新陈代谢，提高神经系统
程
甲状 腺激素
甲状腺
的兴奋性，加速体内物质氧化 分解，促进幼小动物的个体发
新 设 计
育
名 师
同
生长激素
垂体
促进生长，主要促进蛋白质的 合成和骨的生长
步 导 学
首页
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第二章 动物和人体生命活动的调节
激素名称
肾上 腺素
来源
肾上腺 髓质
主要功能 促进代谢，升高血糖
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第二章 动物和人体生命活动的调节
解读 1
激素调节的发现
1.促胰液素的发现历程
(1)囿于定论的沃泰默的实验
新
课
程
新
设
计
名 师 同 步 导 学
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第二章 动物和人体生命活动的调节
新 课 程 新 设 计
名 师 同 步 导 学
首页
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第二章 动物和人体生命活动的调节
第二章第二节通过激素的调节
第二章动物和人体生命活动的调节第二节通过激素的调节编写人:宋艳梅刘准梅时间:2010年3月9日一、学习目标：1、理解在促胰液素发现过程中的实验设计思路。
2、了解人体内分泌腺的的分布及其所分泌的激素。
3、掌握血糖调节的过程，理解反馈调节。
4、掌握甲状腺激素的分泌调节,理解分级调节。
5、描述激素调节的特点。
二、问题导学1、人们发现的第一种激素是什么？什么是激素调节？2、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素是什么？3、血糖的来源和去向分别有哪些？4、参与血糖调节的最主要激素是什么？其调节机制是什么？5、甲状腺激素的作用是什么？其分泌的调节过程是怎样的？6、激素调节有何特点？【预习检测】1、下列有关促胰液素发现历程的叙述，不正确的是（）A、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B、沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新C、斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆去质疑、探索创新是成功的关键D、促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2、下列关于血糖的叙述，不正确的是（）A、血糖来源增加，去向减少，则引起血糖升高B、血糖来源减少，去向增加，则引起血糖降低C、胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖D、胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖三、学习过程引入：正常人的血糖含量是______________，长跑过程中人的血糖_____剧烈下降，这也体现了内环境的稳态，这种稳态是通过复杂的调节实现的（一）激素调节的发现1、在20世纪以前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由___________调节的，要探寻找其他方式，就需要有勇于探索和创新的精神。
2、请阅读课本23页的资料分析回答以下问题①19世纪学术界认为胰液的分泌机制是什么？②沃泰默是怎样设计对照实验的？为进一步证明自己的观点他又设计了怎样的实验？结果如何？沃泰默是怎样解释的？③斯他林和贝利斯作出了怎样的假设？他们是如何设计实验的？结果怎样？3、激素调节是___________________________________________________________。
必修三 第2章 第2节 通过激素的调节 2014-12-2
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
1.模拟吃饭后的反应
模型构建：建立血糖调节的模型
0.1g/L G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
糖原
P27
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L
G
0.1g/L 0.1g/L G G
0.1g/L 0.1g/L GG
胰高血糖素卡
2.模拟运动时的反应
（2）构建血糖调节的图解式模型。
+
血糖升高
胰岛A 细胞
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
胰高血糖素 分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
2.1.3疑难：激素间的相互作用
1．相关激素间的协同作用和拮抗作用 (1)协同作用
P25
①概念：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而起到增强效应的结果。 ②实例：肾上腺素与胰高血糖素相互协同，能促使肝糖原分解 肾上腺素与甲状腺激素相互协同，能促使机体产热
一、激素调节的发现
学术背景
在20世纪之前，学术界普 遍认为，人和动物体的一切生
P24
理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是
如何调节的”这一问题，19世
纪的学术界普遍认为，胃酸刺 激小肠的神经，神经将兴奋传
给胰腺，使胰腺分泌胰液。
(一)法国沃泰默的实验
结果 1:稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液
李玉刚的男扮女装(反串)
李玉刚-反串大师- 铁血丹心
李玉刚-反串大师- 新贵妃醉酒
高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节 第2课时 激素分泌的分级调节、激
第2课时激素分泌的分级调节、激素调节的特点[学习目标] 1.构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，理解反馈调节的内容。
2.举例说明激素调节的特点。
一、甲状腺激素分泌的分级调节1．依据下面的甲状腺活动的调节图示，回答问题：(1)图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、 b．垂体、c.甲状腺。
(2)图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。
(3)图中“＋”、“－”分别表示促进和抑制。
2．下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之为分级调节。
3．据图分析甲状腺激素分泌的反馈调节机制是怎样的？答案下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少。
二、激素调节的特点1．人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5～1.4×10－4 mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。
这体现了激素调节的什么特点？答案激素调节具有微量和高效的特点。
2．内分泌腺没有导管，分泌的激素怎么到作用部位去发挥作用？答案需要通过体液运输。
3．图中的激素随血液流经全身，但是只作用于B类细胞，这体现了激素调节的什么特点？答案说明激素只作用于靶器官和靶细胞。
4．为什么说激素是调节生命活动的信息分子？答案激素不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的生理活动。
所以说激素是调节生命活动的信息分子。
5. 动物激素与酶的比较比较项目动物激素酶区别来源内分泌腺器官(或细胞) 活细胞本质蛋白质、脂质(固醇)等蛋白质或RNA作用条件与神经调节密切联系受温度、pH等理化因素制约调节机理作为信号分子传递信息降低化学反应的活化能相同点微量和高效；特异性一、例析激素的分级和反馈调节春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。
调节鸟类繁殖活动的图解如下：1. 机体中既能传导兴奋，又能调节内分泌活动的是哪个结构？答案下丘脑。
第二章第二节通过激素的调节
导血 管管
二、激素调节的实例
北京国际马拉松邀请赛
二、激素调节的实例
问题探讨：
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的 极限运动,运动员每小时至少要消耗300g糖类。
血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因 运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2g/L(80-120mg/dL),全身的血量大约为5L。
一、激素调节的发现
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不 是神经反射而是化学 调节的结果：在盐酸 的作用下,小肠黏膜可 能产生了一种化学物 质,这种物质进入血液 后,随着血流到达胰腺, （斯他林） （贝利斯） 引起胰液的分泌。
要证明斯他林和贝利斯的观点，该如何设 计实验？
一、激素调节的发现
斯他林和贝利斯的实验：
实例一:血糖平衡的调节
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
血糖的来源（正常情况下）
血糖 0.81.2g/L
为什么餐后血
血糖含量(g/L)
糖含量会有如右
1.4 1.2
1
图所示的变化？ 0.8 0.6
0.4
0.2
0
0
血糖 0.81.2g/L
氧化分解 合成
转化
餐后血糖的变化
50
100
150
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能 够跑多长时间？
运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。
长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致 血糖含量下降吗？
二、激素调节的实例
马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不 断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。 血糖可以通过哪些途径得到补充？
并促进一些非糖物质 转化为葡萄糖，从而
人教版生物必修3课件：第二章 第2节
等其本质不是蛋白质。
栏目 导引
第二章
动物和人体生命活动的调节
【教师用书独具】
激素 产生 部位 化学 性质
激素和酶的比较
酶 机体内所有的活细胞 绝大多数是蛋白质， 少数是RNA 在细胞内或分泌到细 胞外催化特定的化学 反应(具有专一性) 受pH、温度等因素影 响
内分泌腺细胞 有些是蛋白质类，有 些是固醇类物质，有 些是氨基酸类 随血液循环到达相应 的组织、器官，调节 其生理活动(作用范围 广泛而复杂) 与神经系统密切联系
糖素含量变化趋势的曲线是( )
栏目 导引
第二章
动物和人体生命活动的调节
关键点 【思路点拨】 分析： 解答本题可从以下几点进行
①确认正常人饭后血液中血糖含量变化。
②明确胰高血糖素的生理作用。 ③根据血糖含量变化，推理胰高血糖素的含 量变化。
栏目 导引
第二章
动物和人体生命活动的调节
【解析】
进食后短时间内因为糖类的消化
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第二章
动物和人体生命活动的调节
要点突破讲练互动
要点突破
人体内主要内分泌腺分泌 的激素及其生理作用
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第二章
动物和人体生命活动的调节
激素名称
主要功能 促进新陈代谢，提高神经系 甲状腺激 统的兴奋性，加速体内物质 甲状腺 素 的氧化分解，促进小动物的 个体发育 肾上腺素 肾上腺 促进代谢，升高血糖 促进血糖合成糖原，加速血 胰岛B 糖的氧化分解，抑制非糖物 胰岛素 细胞 质转化为葡萄糖，降低血糖 浓度 加速肝糖原分解，促进非糖 胰高血糖 胰岛A 物质转化为葡萄糖，使血糖 素 细胞 浓度升高
和吸收使血糖浓度升高，此时血液中胰高血
糖素含量减少；时间长了பைடு நூலகம்随着生命活动消
第2章第2节通过激素的调节)【精华】
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下丘脑另 一区域
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下丘脑 一区域
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胰 岛 B细胞
血糖升高 拮抗作用
协同作用
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促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
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胰高血糖素分泌
肾上腺素分泌
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胰岛素分泌
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胰 岛 A细胞
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肾上腺
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组织细胞加速摄取 利用和储存葡萄糖 血糖降低
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下丘脑另 一区域
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下丘脑 一区域
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胰 岛 B细胞
血糖升高 促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
促胰液素:人类发现的第一种激素，标 志着激素调节的发现。
巴甫洛夫的感慨 “自然，人家是对的， 很明显，我们失去了 发现真理的机会”
知识点2．激素和内分泌腺
1、激素的概念 激素：由动物和人体的内分泌腺或细胞分泌 的，能够调节机体生命活动的微量有机物。 2、内泌腺和外分泌腺 外分泌腺： 分 泌 物 量
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胰岛素分泌
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胰 岛 A细胞
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肾上腺
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组织细胞加速摄取 利用和储存葡萄糖 血糖降低
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下丘脑另 一区域
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下丘脑 一区域
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血糖升高
神经—体液调节
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胰 岛 B细胞
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
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胰高血糖素分泌
肾上腺素分泌
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胰岛素分泌
第2节 通过激素的调节
转化
转变
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
1.当人体由于运动等消耗大量糖类是，机体如何调节
血糖平衡？ 2.当人体胰岛素分泌不足时，将出现什么结果？
3.某人尿液中含有葡萄糖，一定是患了糖尿病吗？
4.胰岛素和胰高血糖素作用的靶细胞或靶器官主要有 哪些？
三、甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、惊 吓等刺激
反馈
下 丘 脑
TRH
+
垂 体
TSH
+
甲 状 腺
甲状腺 激素
+
细 胞 代 谢
甲状腺激素分泌的分级调节示意图
1.甲亢患者产热增多而喜凉怕热，甲减患者却喜热畏寒。 2.适量的甲状腺激素能促进蛋白质的合成，有利于机体生长发育。 但过量分泌，则加速蛋白质的分解，特别是骨和骨骼肌的蛋白质 分解，导致血钙升高、肌肉消瘦和肌无力等症状；同时也会加速 胆固醇等的分解，使含量低于正常水平。能促进小肠对葡萄糖的 吸收，增强肝糖原分解，抑制肝糖原合成。 3.甲状腺激素对脑和长骨的发育尤为重要，分泌不足导致呆小症。 4.甲状腺激素能提高中枢神经系统的兴奋性。
斯塔林 贝利斯
结论：胰液的分泌属于化 学调节（激素调节）
自然，人家是对的。 很明显，我们失去了 一个发现真理的 机会！
巴甫洛夫
一、激素调节的发现
情景模拟：一只狗正在进食，请你分析胰腺分 泌胰液的具体过程？
激素调节：由 内分泌器官（细胞） 分泌的化学物质进行调 节 生命活动 。
人体主要的内分泌腺
1下丘脑
2
垂体
3甲状腺
5肾上腺
4
胸腺 胰腺
6 7
卵巢 睾丸
8
随堂训练（连一连）
(完整版)高中生物必修三—第二章第二节激素调节(含答案)
第2节通过激素的调节知识点一素调节的发现1．法国学者沃泰默的实验(1)实验假设：胰液分泌是一种神经调节。
(2)实验方法：单变量对照法。
(3)实验步骤及现象①把稀盐酸注入狗的上段小肠腔内――→引起胰腺分泌胰液。
②直接把稀盐酸注入狗的血液――→没有引起胰液分泌。
③切除通向该段小肠的神经，只保留血管，再向小肠内注入稀盐酸――→引起胰液分泌。
(4)实验结果分析：小肠上微小的神经难以剔除。
2．斯他林和贝利斯对沃泰默实验现象的分析及验证实验(1)斯他林和贝利斯对沃泰默实验现象的分析在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。
(2)斯他林和贝利斯的实验①实验方法：单变量对照法。
②实验步骤及现象剪下狗的一段小肠，刮下黏膜，将黏膜和稀盐酸混合磨碎后的提取液注射到同一条狗的血液――→引起胰液分泌(本实验是和沃泰默的实验②作对照)。
③实验结果分析：小肠黏膜能够分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用。
他们把这种物质称为促胰液素。
(3)促胰液素发现的意义促胰液素是人们发现的第一种激素。
这一重要发现使人们认识到人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在一些化学物质的调节。
知识点二动物体内的主要激素1．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
2．人体内主要的激素及其作用(如下表)知识点三激素调节的实例——血糖平衡的调节1．血糖的来源与去路(1)“三来”——食物的消化吸收(主要)、糖原分解、非糖物质转化。
(2)“三去”——氧化分解(主要)、合成糖原、转化为脂肪和某些氨基酸等。
2．调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细胞：胰岛A细胞。
②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素①内分泌细胞：胰岛B细胞。
②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。
高中人教版生物高二必修三配套文档：第2章_第2节_通过激素的调节(ⅱ)_word版含解析
第2节通过激素的调节(Ⅱ)[目标导读] 1.结合教材图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。
2.举例说明激素调节的特点。
[重难点击]甲状腺激素分泌的分级调节。
课堂导入方式一：右图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。
看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保证体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？方式二：复习导入：复习：(1)什么是激素调节？(2)激素是怎样调节生命活动的？(3)人体是如何调节血糖平衡的？通过对血糖平衡调节的学习，我们已感受到激素对生命活动调节所起的重要作用。
请同学们思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷会作出哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？一、甲状腺激素分泌的分级调节1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2) 图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。
(3) 图中“＋”、“－”分别表示促进和抑制。
2.分级调节：下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的方式，我们称为分级调节。
3.反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。
合作探究1.碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。
答案缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。
2.激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？答案激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。
新人教版必修3高中生物第2章第2节通过激素的调节课件
甲状腺激素分泌的分级调节
1．甲状腺激素分泌的调节过程
促甲状腺激素 (1)激素：甲促甲状腺激素释放激素 ______________________ ，乙 下丘脑 垂体 甲状腺 ____________ 。 (2)结构：ⓐ_________ ，ⓑ _________，ⓒ 促进 抑制 _________。 (3)作用：Ⅰ_________，Ⅱ_________。
2．人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之 间的相对变化关系
分析曲线可知： (1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含 量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量 相对降低。
3．糖尿病的病因与症状(“三多一少”)分析
(1)胰岛素是唯一降低血糖的激素， 胰高血糖素是主要的升高血糖的激素。 (2)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝 糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。 (3)尿糖≠糖尿病：如正常人一次性摄糖过多， 尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。
2．参与血糖平衡的激素 (1)胰岛素：促进血糖合成糖原，促进组织细胞 ____________________________，使血糖水平 摄取、利用和氧化分解葡萄糖 降低 ________。 非糖物质 (2)胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进 ______________ 转化为葡萄糖而使血糖水平升 反馈调节 高。 (3)调节机制：____________。
内分泌器官或细胞
2．激素调节：由______________________分泌 的化学物质进行的调节方式。
[思考探讨] 1.沃泰默、斯他林、贝利斯的实验 体现出的科学方法是什么？ 提示： 两实验都体现了“发现问题→提出问 题→实验验证→得出结论”的科学方法。
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年级
学科
高二生物课题第二章第2节通过激素的调节备课人茆德付
教学目标1．描述动物和人体的激素调节。
2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
4．探讨动物激素在生产中的应用。
重难点1．教学重点
（1）促胰液素的发现过程。
（2）血糖平衡的调节。
2．教学难点
激素调节的实例分析。
课时1课时时间
教学内容：
【情境创设】
引导学生“资料分析”—促胰液素的发现
【提示】1.不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
2.他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。
【小组讨论】〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min 左右（0.8～1.2 min）。
讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。
因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。
【教师精讲】
动物及人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用
化学性质激素的中
文名
主要来源主要作用异常时的主要表现
分泌不足分泌
含氮激素氨
基
酸
衍
生
物
甲状腺激
素素
甲状腺
促进糖和脂肪氧化分解，促进生长发育，
提高中枢神经系统兴奋性
若幼年易
患呆小症
甲状
能亢去甲肾上
腺素
神经系统、肾上
腺髓质
可以使多种激素，如促性腺素、ACTH、TSH
的分泌受到影响
肾上腺素肾上腺髓质提高多种组织的兴奋性，加速代谢
肽
类
及
胰岛素胰岛B细胞调节代谢，降低血糖
糖尿病
胰高血糖
素
胰岛A细胞调节代谢，使血糖升高
促胰液素消化管促进胆汁和胰液中HCO3-的分泌
个性空间
蛋白质激素抗利尿激
素
下丘脑、神经垂
体
增加肾小管对水的重吸收，减少水分从尿
中排出
生长抑素下丘脑抑制生长激素、胰岛素等多种激素的分泌
生长素垂体促进生长，影响代谢侏儒症
巨人症或
肢端肥大
症
催产素
下丘脑、神经垂
体
具有刺激乳腺和子宫的双重作用；促进乳
腺排乳
催乳素腺垂体、胎盘发动和维持泌乳
促性腺激
素
垂体
维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成
和分泌性腺激素
促肾上腺
皮质激素
腺垂体、脑
促进肾上腺皮质的功能，从而调节糖皮质
激素的分泌与释放
促甲状腺
激素
腺垂体促进甲状腺激素的释放
类固醇（甾体）激素肾上腺皮
激素
肾上腺皮质
控制糖类和无机盐等的代谢，增强机体防
御能力
醛固酮肾上腺皮质
调节机体的水—盐代谢：促进肾小管对钠
的重吸收、对钾的排泄，是盐皮质激素的
代表
雄性激素
（睾酮）
睾丸间质细胞
维持和促进男性生殖器官和第二性征的发
育
性器官萎
缩、第二性
征减退
雌性激主要是卵巢
维持和促进女性生殖器官和第二性征的发
育
孕激素
（孕酮
黄体、胎盘
促使子宫内膜发生分泌期的变化，为受精
卵着床和妊娠的维持所必需
受精卵种
植障碍
〖思考与讨论〗师提示。
1.在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。
2．这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。
组织【模型建构】建立血糖调节的模型
〖提示〗1.乙代表胰岛。
2.当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。
当血糖水平降低时，胰岛B 细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。
应用模型进行分析
提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。
〖旁栏思考题〗生思考师提示。
〖提示〗反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。
我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。
正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分
娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。
日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。
〖与社会的联系〗生思考师提示。
提示：糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。
饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。
现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。
糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。
糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维及淀粉类食物。
经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。
在此基础上，适当使用胰岛素增敏剂等药物。
激素调节的特点:微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。
【巩固练习】
●基础题
11.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（）
A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
C、雄性激素、雌激素、孕激素
D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素
2.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（）
A、性腺、甲状腺、肾上腺
B、垂体、甲状腺、肾上腺
C、垂体、垂体、垂体
D、垂体、垂体、肾上腺
3.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（）
A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱
B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强
C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱
D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强
4.下列两种激素属于拮抗作用的是（）
A、胰高血糖素和胰岛素
B、生长激素和甲状腺激素
C、雌激素和孕激素
D、促甲状腺激素和甲状腺激素
5.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）
A、激素的作用与神经的调节作用密切联系
B、能产生激素的细胞不一定能产生酶
C、激素产生后一般作用于其它细胞
D、能产生酶的细胞不一定能产生激素
6.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量（）
A、甲状腺激素
B、生理盐水
C、性激素
D、葡萄糖
7．下列有关动物激素功能的叙述中不正确
．．．的是( )
A．有些激素促进动物的发育B．动物生命活动的调节以激素调节为主
C．有些激素促进动物的生长D．有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
8．下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素②胰高血糖素③糖皮质激素④肾上腺素⑤性激素（）
A．①②③ B．②③⑤ C. ②③④ D．①④⑤
9.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，
血浆则渗入组织间隙而形成水肿。
组织胺对血管的这种调节方式为（ ） A 、激素调节 B 、体液调节 C 、高级神经中枢调节 D 、植物性神经调节 10.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是 （ ）
A.糖尿病和坏血病
B.侏儒症和肢端肥大症
C.呆小症和侏儒症
D.巨人症和大脖子病 答案：BCA ABDB C B B 11．右图为甲状腺活动调节示意图，
请据图回答
（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制） 表示图中A.B.C.D 四处的作用性质。
A. B.
C. D. （2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受
分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体
分泌的E （ ）的调节，
使甲状腺激素分泌量增加。
（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中
含量多少的调节和控制。
答案：（1）+. +. -. - （2）下丘脑. 促甲状腺激素 （3）甲状腺激素
作业：练习一二
基础题 1．C 、D 。
●板书设计 板书设计
教学反思
下 丘 脑 ↓
促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素
↓ (A) 垂 体 ↓
↓ (E) 甲 状 腺 (B) ↓
甲 状 腺 激 素 (C) (D)
寒 冷.过 度 紧 张 等。