秋教科版道德与法治七年级上册4.2《自主学习,探究学习,合作学习》word教案

自主学习，探究学习，合作学习
1．情感、态度与价值观目标
培养正确的学习观念，养成良好的学习态度，形成热爱学习、自主学习、善于合作、勇于创新的个性品质。

2．能力目标
培养自主学习、探究学习、合作学习的水平和能力。

3．知识目标
理解自主学习、探究学习、合作学习的重要性，掌握自主学习、探究学习、合作学习的技能和方法。

教学重点
掌握自主学习、探究学习、合作学习的技能和方法。

教学难点
掌握自主学习、探究学习、合作学习的技能和方法。

1．教师课前了解本校、本班学生学习状况，包括遇到的问题和解决方式。

2．教师课前搜集资料并制作成多媒体课件。

3．学生根据本节课所要学习内容，以小组为单位，利用网络、书籍搜集有关自主学习、探究学习、合作学习的相关资料。

【呈现课件】
5月招聘季国考季推荐生备战迎考季
【教师提问】
1．如果你是某公司人力资源部招聘专员，你选中的职员需要具备什么特质？
2．如果你是国考面试官，你认为什么样的人才是你需要的？
3．如果你是推荐生面试老师，你更欣赏什么样的学生？
【教师引导】：上述三类人才身上有哪些相通的特质？
【学生思考】：自主、创新、善于合作。

【教学过渡】作为中学生，我们应该如何培养自主、创新和合作的能力呢？本节课我
们就一起来探讨这个问题。

设计意图：利用热点话题导入课题，吸引学生的注意力，让导入自然、流畅，也更富有实效。

一、自主学习——完善自我
【呈现课件】你不能施舍给我翅膀。

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极狭小的茧中度过的，它娇嫩的身躯必须拼尽全力才能
破茧而出，许多幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡。

有人用剪刀把茧子的洞口剪大，使幼虫能
轻易地钻出。

但是，得到救助的蛾子却只能在地上笨拙地爬行。

原来，那狭小的茧洞恰是帮
助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，经过外力挤压，帝王蛾才能振翅飞翔，否则，将永远与
飞翔绝缘！
只有依靠自己的力量穿透命运设置的重重险阻，才能飞向那寥廓美丽的长天。

【教师提问】这则小故事告诉我们什么？
【学生探究】回答老师问题，这则故事告诉我们：要学会自主、独立，只有靠自己，才
能获得真正的成功。

【教师引导】如果帝王蛾不经历狭小茧洞的挤压，将会出现什么后果？
【学生探究】帝王蛾不经历挤压，只能在地上爬行，不能飞上美丽的蓝天。

【教师总结】自主、独立让我们走向成功，而过度依赖、不独立会让我们走向失败。

作
为中学生，我们要重视培养自主学习的意识和能力，摆脱过分依赖的思想。

设计意图：小故事大道理，既激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生总结、归纳、提升的能力。

本部分内容相对枯燥，以故事为载体，深入浅出，有助于学生感悟独立、自主的重要性。

【教学过渡】同学们自主学习能力如何？我们可以对照下面的资料，评判自己的自主学
习能力。

【呈现课件】
自主学习的方式
1．自主确定学习目标，如这个学期阅读一本世界文学名著，这个学期完成一篇读书报
告，每天记住几个英语单词。

2．自主制订学习计划，科学合理地安排时间。

3．自己控制与调节学习进展。

在学习展开过程中，对学习进展进行自我控制、自我调节，以便更好地完成学习计划，实现学习目标。

如课前自主预习、课上自主记笔记、课下独立完成作业等。

4．自我评价与反省学习结果。

完成某一阶段或某一任务的学习后，及时对学习过程和结果进行自我评价。

自主学习能力差的表现
1．时间管理能力弱。

不会合理安排学习与休息时间，对自己的学习进度缺乏规划。

看电视、玩网络游戏等占用大量时间。

2．习惯于被动学习。

课上，不愿主动提问、参与讨论；课下，机械地完成教师布置的作业，不会主动预习课程内容，也不愿拓展相关知识。

3．综合能力、创新能力不足。

不擅长独立思考并提出有深度的个人见解。

在完成作业时，习惯于简单模仿，解答与例题相似度高的习题；不擅长回答复杂、开放性、综合性的问题；解决实际问题的能力不强。

4．协作学习能力弱。

习惯于以自我为中心，不善于与他人合作，不善于在学习中充当配角，在协作性强的学习活动中难以胜任角色要求。

【学生活动】我不能自主学习的表现有哪些？我会如何改进？
【交流分享】自主学习的好处有哪些？自主学习能力差有哪些危害？
【教师总结】自主学习能培养我们的独立性和自主性，有利于我们成长和发展；自主学习能力差，缺乏独立性和自主性，不利于我们成长。

设计意图：本环节分了解、反思、完善三部分，通过自主学习的方式、自主学习能力差的表现，帮助学生更全面地了解自主学习；通过对比，引导学生反思自身行为，从而进一步根据自主学习的方式提升自主学习能力。

二、探究学习——挖掘潜能
【呈现课件】魏齐，济南育文中学毕业学生，现就读于华东理工大学，连续六年获国际奥林匹克机器人竞赛一等奖，济南社科院小院士。

“训练的过程非常艰苦，但是要在国际赛场上夺冠，只有付出和汗水是不够的。

在日常的训练中，我喜欢钻研和探究，思考如何改造机器人，怎样提高机器人的性能，反复试验，不断失败，不断尝试。

我发现机器人这东西比较复杂,永远没有止境,总能发现新东西,能发挥创造力。

”
【教师提问】魏齐连年斩获国际大奖，除了他的辛苦付出，还有什么？
【学生探究】除了付出，还有他不断探究、不断创新的意识和能力。

【教师活动】魏齐的探究意识和探究精神对于自身成长起到了什么作用？
学生讨论总结：培养自己的探究意识，获得解决问题的能力，更独立、更自信。

【教师引导】牛顿的探究精神让他发现了万有引力，爱迪生的探究精神让他发明了电灯，魏齐的探究精神让他的机器人斩获国际大奖。

从他们的身上，我们也看到了探究的力量。

探究学习有助于培养我们搜集和处理信息的能力、获得知识的能力、分析和解决问题的能力。

因此，在学习中，我们要学会探究学习，培养探究意识和能力。

【教学过渡】请大家在课后根据探究学习的一般步骤，对“雾霾天气的原因和解决办法”进行探究，得出自己的结论，提出解决问题的建议。

设计意图：以身边同龄人为例进行分析，符合学生的认知规律，增加学生的认同感；有层次的追问，引导学生深刻意识到探究学习的力量，进一步激发学生探究学习的热情。

三、合作学习——成就自我
【学生活动】独学而无友，则孤陋而寡闻。

在学习、活动、班级比赛中我们都离不开与同伴的合作。

但是也有人说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

”看来合作也是一门艺术。

怎样实现“1+1>2”的效果呢？请大家小组交流、合作探究。

【呈现课件】学会合作，我们应该…….不应该……
【学生探究】互相信任、互相支持；合理分工，及时沟通；统一目标，发挥优势。

【教学过渡】我们应该怎样进行合作学习？
【学生探究】学习中同样需要合作。

善于合作、互通有无，才能实现自身和团体力量的最大化。

【教师总结】合作，促进了自身交流、合作能力的提升，推动了自我发展，同时，对集
体的发展也有巨大的推动作用。

设计意图：本环节采取话题对比形式，让学生对合作有更深刻的认识，意识到合作是一门艺术；通过让学生探究“如何合作”，进一步加深学生对合作的认识和了解，掌握合作的技巧和方法。

【教师提问】：通过本节课的学习，你有哪些收获？请与大家分享一下。

学生畅所欲言。

【教师总结】：自主学习告诉我们为什么学，探究学习告诉我们怎么学，合作学习告诉我们怎样学得更好。

掌握了自主、探究、合作学习的奥秘，你便拥有了改善学习、不断进步的能力。

设计意图：课堂小结采取学生回顾、教师梳理的方式，实现了知识体系从点到面的辐射，有助于学生理清知识脉络，更深刻地体会自主、探究、合作学习的联系和意义。

自主、探究、合作学习是学生学习中经常使用的学习方式，但是正因为经常使用，学生往往忽略了正确使用它们的方式和其重要意义。

本教学设计弥补了这一方面，让这些熟悉的学习方式更立体、生动，更有趣、有效。

1.热点渗透。

教学导入抛出一个极具思考性的问题，引导学生关注身边的事例和社会热点，明确学习、生活中应该着重培养的意识和能力，这一环节设计富有延展性。

2.身边榜样。

榜样就在身边，发挥身边榜样的力量和辐射功能，是本教学设计的又一特色。

本案例采用了济南中学生、小院士魏齐的事例，更有说服力和代表性。

3.谈话式交流。

教学中教师始终坚持尊重学生、鼓励学生的原则，师生平等对话，充分探讨，共同生成智慧认识和深刻感悟。