一年级的生字字形教学_施环英
2024年一年级上册语文识字5教案
2024年一年级上册语文识字5教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元“识字5”。
具体内容包括：汉字“日、月、水、火、山、石”的学习，通过趣味故事、儿歌和游戏等形式，让学生掌握这些基本汉字的读音、书写和用法。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“日、月、水、火、山、石”的正确读音、书写和用法。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 提高学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火、山”的书写和用法。
教学重点：汉字“日、月、水、石”的正确读音、书写和用法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示美丽的自然风光，引导学生观察并说出画面中的元素，如太阳、月亮、水、火、山、石头等，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习汉字“日、月、水、火、山、石”，引导学生观察汉字的形状，理解字义，学习正确的读音和书写方法。
（2）通过趣味故事、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如：“太阳从（）升起，从（）落下。
”引导学生运用所学汉字进行填空。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个汉字，用身体动作表现出该汉字的特点，其他小组猜汉字。
六、板书设计1. 板书课题：识字52. 在黑板上书写汉字“日、月、水、火、山、石”，标注正确的读音和书写方法。
3. 展示例题和答案。
七、作业设计1. 抄写汉字“日、月、水、火、山、石”各5遍，要求书写规范、工整。
2. 根据所学汉字，编写一个简短的故事，至少包含4个汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的学习兴趣浓厚，但在书写汉字“火、山”时，部分学生掌握不够熟练，需要加强练习。
玩转生字——一年级语文的字形教学方法
字形教学方法的注意事 项
注意学生的个体差异
针对不同学生 的特点，采用 不同的字形教
学方法。
关注学生的认 知水平，选择 适合他们的字 形教学方式。
尊重学生的个 性差异，激发 他们的学习兴 趣和积极性。
根据学生的反 馈及时调整教 学方法，确保
教学效果。
合理安排教学时间
遵循学生认知规律，合理安排教学 进度。
通过字谜、顺口溜、 儿歌等形式，将生 字与学生的生活经 验联系起来，加深 记忆。
利用多媒体技术， 通过动画、视频等 形式展示生字的演 变过程，帮助学生 理解字义。
引导学生观察字形 ，通过联想、想象 等方式，将生字与 已有的知识经验联 系起来，形成记忆 。
利用游戏激发学生学习兴趣
游戏化教学
游戏化教学能够提高课堂互动性
分析字形：教师引 导学生分析生字的 字形特点，帮助学 生理解记忆。
示范书写：教师进 行书写示范，并强 调笔画顺序和书写 要点。
学生练习：学生按 照教师的指导进行 书写练习，加深记 忆。
家庭作业布置
布置生字书写作业，要求学生规范书写，巩固记忆。 布置生字组词作业，帮助学生理解字义，提高词汇量。 布置生字造句作业，让学生在实际语境中运用生字，提高语言表达能力。 布置寻找形近字、同音字的作业，引导学生发现汉字规律，提高识字能力。
添加标题
添加标题
通过游戏帮助学生记忆字形
添加标题
添加标题
游戏化教学有助于培养学生的创造 力
故事化教学
定义：通过讲 述有趣的故事 来帮助学生记 忆字形的方法
优势：增加学 生的学习兴趣， 提高记忆效果
应用场景：适 合在识字教学 中使用，特别 是对于一些形 状比较复杂的
汉字
一年级上册语文生字讲解+书写指导课件识字5+对韵歌部编版
通过实际应用，加深对生字的理解和 记忆。
详细描述
在日常生活中，可以引导儿童将所学 的生字应用到实际生活中，例如读故 事书、写日记等，让儿童在实践中掌 握生字的用法。
相关文化与历史背景拓展
总结词
了解与对韵歌相关的文化与历史背景，拓展知识面。
详细描述
通过对与对韵歌相关的文化与历史背景的拓展，可以让儿童更全面地了解中华 文化的博大精深，提高其文化素养和历史意识。
“风”字的书写指导
常见错误
容易将第二笔横折弯钩写成竖折或斜折，或者将第三笔撇写得过长。
汉字结构特点
半包围结构，外框呈圆形。
书写指导
在田字格中，第一笔撇要短小且垂直，第二笔横折弯钩要写得比较圆滑，转折处要注意转 折点的位置和角度，第三笔撇比第一笔略长一些且平直，第四笔点要小而平。整个字的外 框呈圆形。
作能力。
本课件针对一年级上册语文生字 进行讲解和书写指导，帮助学生 掌握汉字的基本知识，提高学习
效果。
教学目标
掌握本课生字的读音 、形状、意义及相关 词语。
培养学生的观察能力 和思维能力，提高语 文素养。
掌握正确的书写姿势 和笔画顺序，能够正 确书写本课生字。
教学内容与安排
01
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03
04
学习对韵歌中的生字，包括拼 音、形状、笔画、组词等。
通过图片、动画等方式展示生 字的实际应用场景，帮助学生
理解生字的意义。
讲解生字的书写方法，包括正 确的姿势、笔画顺序等。
安排适量的练习题，巩固所学 知识，提高学习效果。
02
生字讲解
“云”字讲解
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云
这个字代表天空中的云朵，表 示我们常见的自然现象。
2024年一年级上册语文识字5教案设计
2024年一年级上册语文识字5教案设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元“识字5”，主要内容包括：汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的认读和书写，以及以这些字为基础的简单词汇学习。
具体涉及教材的第三章“有趣的汉字”第二节“生活中的字”。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的正确认读和书写。
2. 培养学生运用所学汉字进行简单组词的能力，激发学生对汉字学习的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“心、日、月、水、火”的书写，以及以这些字为基础的词汇运用。
教学重点：汉字“人、口、手”的正确认读和书写，以及运用这些字进行简单组词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的汉字，引导学生观察并发现汉字的趣味性，激发学习兴趣。
（1）出示“人、口、手”字卡，引导学生认读。
（2）通过挂图，展示“心、日、月、水、火”字，引导学生观察并认读。
2. 新课内容学习：（1）学习汉字“人、口、手”，讲解字义，指导书写。
（2）学习汉字“心、日、月、水、火”，讲解字义，指导书写。
（3）出示以这些字为基础的词汇，引导学生进行认读和组词。
3. 例题讲解：（1）出示例词“人口、手心、日月、水火”，引导学生读一读，理解词语意思。
（2）引导学生用所学汉字进行组词，如“人口”、“手心”等。
4. 随堂练习：（1）让学生在田字格本上书写所学汉字。
（2）出示图片，引导学生用所学汉字进行组词。
（1）让学生谈谈对本节课汉字的认识和收获。
（2）引导学生发现生活中的汉字，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 板书课题：识字52. 板书内容：（1）汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”（2）例词：“人口、手心、日月、水火”七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”各5遍。
2024年一年级语文上册《识字5》的教案
2024年一年级语文上册《识字5》的教案一、教学目标1.认识本课的生字，能正确书写。
2.会读课后词语，并能结合语境大致理解词语的意思。
3.通过朗读、感悟，了解课文内容，感受传统文化的魅力。
4.培养学生的阅读兴趣，激发学生对汉字文化的热爱。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.词语的理解与运用。
三、教学难点1.生字的书写。
2.词语在语境中的理解。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们在生活中见到过哪些有趣的汉字呢？这些汉字又有什么故事呢？今天，我们来学习一篇关于汉字的故事——《识字5》。
（二）学习课文1.初读课文，感知内容。
师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学习生字。
（1）认读生字。
师：请同学们翻开书，我们一起来认读课文中的生字。
（2）学习生字。
师：我们一起来学习这些生字，注意观察它们的结构、笔画，然后书写。
3.理解词语。
（三）巩固练习1.拼音写词语。
师：请同学们根据拼音，写出对应的词语。
2.词语接龙。
师：请同学们用“一”字开头的词语，进行词语接龙。
第二课时（一）复习导入1.复习生字。
师：请同学们翻开书，我们一起复习昨天学习的生字。
（二）深入学习课文1.理解课文内容。
师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于汉字的故事？2.分析课文结构。
师：请同学们说说课文的结构，课文可以分为几个部分？3.感悟课文主题。
师：请同学们谈谈对课文主题的理解，你从课文中感受到了什么？（三）拓展延伸1.欣赏汉字文化。
师：请同学们欣赏一些有趣的汉字，了解它们的故事。
2.创作儿歌。
师：请同学们发挥想象，用我们学过的生字，创作一首儿歌。
师：请同学们说说本节课你学到了什么，有什么收获？2.布置作业。
师：请同学们完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过学习《识字5》，让学生认识了一些有趣的汉字，了解了汉字文化。
在教学过程中，注重生字的认读与书写，词语的理解与运用，以及学生对课文内容的感悟。
一年级上册语文微课堂-识字《对韵歌》生字教学｜人教部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你还在哪里见到过这些生字？”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“山、水、日、月”等生字的读音和书写。对于难点部分，如形近字“日”与“月”、“云”与“雨”，我会通过图片和故事来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个生字在实际语境中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的填空游戏。这个游戏将检验大家对生字记忆和运用的情况。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生字的基本概念。生字是我们在学习中遇到的还不熟悉的字。它们是我们阅读和写作的基础，掌握好生字，对我们的语文学习至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看《对韵歌》这首儿歌。它用简单的词语展示了汉字的韵律美，比如“山青”和“水秀”就是对韵的例子。通过这首歌，我们可以更好地记忆生字，感受语言的魅力。
其次，通过小组讨论和实践活动，我发现学生们在运用生字方面还有待提高。他们有时候能够记住生字，但在实际组词和造句时却显得有些吃力。这说明我在教学中不仅要关注生字的记忆，还要加强学生对生字运用能力的培养。
此外，我也注意到，在课堂上，学生们对于《对韵歌》的韵律美表现出浓厚的兴趣。他们在朗读过程中，能够逐渐感受到汉字的音韵美，这让我深感欣慰。但在引导他们发现和欣赏这种美时，我发现自己的教学方法还有待改进，需要更多地去激发学生的主动性和创造性。
一年级上册语文生字讲解+书写指导课件6比尾巴部编版
注意事项：提醒学 生注意发音的准确 性，避免出现错误
拓展知识：介绍与 生字相关的其他知 识点，丰富学生的 知识面
生字含义及解释
每个生字的读音、笔画、部首、结构等基本要素 生字的含义、引申义、比喻义等 生字的组词、造句，让学生更好地理解和运用生字 与生字相关的文化背景、历史故事等，增加学生的知识面和兴趣
练习书写生字结构
练习书写生字大小和间距
练习书写生字速度和美观度
素材收集与整理
收集素材：从网络、教材、教辅等途径获取相关素材 整理素材：对收集到的素材进行分类、筛选、整理，确保素材的准确性和适用性 制作课件：根据教学需求和素材特点，选择合适的制作工具和制作方法 素材更新：根据教学需要和时代发展，定期更新和优化课件素材，确保课件的时效性和实用性
生字用途及例句
介绍生字的用途和常见用法 提供生字的例句，帮助理解生字在句子中的用法 针对每个生字，给出多个例句，以便学生更好地掌握生字的用法 强调生字在日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性
比尾巴生字书写顺序
书写姿势：正确的握笔方法和调整纸张角度 笔画顺序：按照正确的笔画顺序书写生字 笔顺规律：掌握常见的笔顺规律，提高书写效率 易错字提示：提醒学生注意易错字的书写，避免出错
单击添加标题
在制作过程中，我们注重了课件的生动性和趣味性，采用了多种形式的 教学手段，如图片、动画、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
单击添加标题
在制作过程中，我们也注重了课件的实用性和可操作性，尽可能地简化 了操作步骤，方便教师和学生使用。
单击添加标题
通过本次课件制作，我们不仅提高了自己的教学水平和课件制作能力， 也为一年级学生提供了一份更加生动、有趣、实用的学习资源。
汇报人：
一年级上册语文生字讲解+书写指导+课件+识字10+升国旗部编版
生字的间架结构
汉字的间架结构包括左右 结构、上下结构、包围结 构等，不同的结构类型需 要不同的书写技巧。
实际书写练习
摹写与临写
摹写是将范字放在纸下，通过映 照进行书写；临写则是通过观察 范字，尝试按照范字的形状和大
小进行书写。
反复练习
书写能力的提高需要反复的练习， 通过不断的实践掌握正确的笔顺和 结构，逐渐形成熟练的书写技巧。
句子理解与应用
选取课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解句子的含 义和用法。
要点二
句子仿写与拓展
让学生模仿课文中的句子进行造句，拓展学生的语言表达 能力。
新生字预习
生字读音与拼写
引导学生预习新课中的生字，注意纠正学生的读音，强 调字形识记。
生字在课文中的应用
让学生尝试理解新课中生字所在的词语、句子，初步了 解生字的用法。
生字讲解
生字1：升
读音
shēng，声调为阴平，拼音为翘舌音。
01
词组
升起、升高、上扬。
03
结构
半包围结构。
05
02
意思
表示上升、升起的意思，常与“降”相对。
04
笔顺
共8画，笔顺为横、撇、竖、横折、 横、斜钩、撇、点。
06
记忆方法
可以用结构记忆法，将字拆分为两半，上半部 分为“日”，下半部分为“撇捺”。
横中线用于分割左右结构的汉字，竖中线用于分割上下 结构的汉字。
03
田字格的辅助功能
田字格的四个小格子可以帮助我们确定汉字的位置和大 小，从而让书写更加规范和美观。
生字的笔顺与结构
01
02
03
生字的笔顺
正确的笔顺是书写汉字的 基础，不正确的笔顺可能 导致字形不美观或者书写 困难。
2024年秋一年级上册8zhchshr公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册8 zh ch sh r 公开课一等奖创新教案(2课时)第8课zh ch sh r 教案（共2课时）（第1课时）1．正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
2．正确书写声母zh、ch、sh、r。
1．正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
2．正确书写声母zh、ch、sh、r。
正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
新课导入教师：我们复习一起z、c、s的顺口溜——像个2，z z z；半个圆圈，c c c；春蚕吐丝，s s s。
想一想z、c、s都是什么音。
学生：平舌音。
教师：今天要学习的声母是z、c、s的好朋友zh、ch、sh、r。
（板书课题：zh、ch、sh、r。
）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母zh1．读准音。
（1）（课件出示猴子织毛衣图，声母zh。
）教师：你知道zh怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
教师：发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
学生按照教师的指导进行发音练习。
（2）教师：读读“蜘蛛、织网、织毛衣"这三个词语，体会zh 和“蜘、织”的读音。
将“蜘、织"读得轻且短，就是声母zh的音。
教师示范，学生自由读。
（3）师生编顺口溜读准zh：蜘蛛织网zh zh zh。
（4）教师出示写有zh的卡片，指名读，正音。
学生开火车读。
2．识记形。
教师：你是怎么记住zh的？预设：教材中板凳和椅子的组合像zh。
（二）探究二：学习声母ch1．读准音。
（1）（课件出示小刺猬吃果子图片，声母ch。
）教师：你知道ch怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
教师：发ch时，发音动作和zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。
学生按照教师的指导进行发音练习。
（2）教师：读“吃果子”这个词语，体会ch和“吃"的读音。
（3）师生编顺口溜读准ch：小刺猬吃果子ch ch ch。
升国旗(1)(小学课件)
shēnɡ ɡuó qí
升国旗
dǎ kāi diàn shì jī 打 开 电 视 机， kàn dào shēnɡ ɡuó qí 看 到 升 国 旗， tiān ān mén qián ɡuó qí piāo 天 安 门 前 国 旗 飘， shū shū jìnɡ lǐ wǒ jìnɡ lǐ 叔 叔 敬 礼 我 敬 礼。
3.空、种、星、在、 熊、穷 17-23个生字
第一次会认〔 〕个 第二次会认〔 〕个
书空笔画：
三点图示法
短竖斜 横在中线 口扁长
竖在中线 细又直
书空笔画：
三点图示法
竖微向 左 倾斜
横折写在 横 中线上
上横短； 下横长。
翻开电视机 ，翻开翻开电视机 ， 看到升国旗，看到看到升国旗， 天安门前国旗飘， 叔叔敬礼我敬礼。 叔叔敬礼我敬礼我敬礼。
翻开电视机，电视机电视机机机机， 看到升国旗，升国旗升国旗旗旗旗， 天安门前国旗飘，叔叔敬礼我敬礼。 我敬礼我敬礼我敬礼。
shēnɡ ɡuó qí
升国旗
dǎ kāi diàn shì jī 打 开 电 视 机， kàn dào shēnɡ ɡuó qí 看 到 升 国 旗， tiān ān mén qián ɡuó qí piāo 天 安 门 前 国 旗 飘， shū shū jìnɡ lǐ wǒ jìnɡ lǐ 叔 叔 敬 礼 我 敬 礼。
wǒ men lì zhènɡ
向 着 国 旗 ，我 们 立 正；
wànɡ zhe ɡuó qí
wǒ men jìng lǐ
望 着 国 旗 ，我 们 敬 礼。
五星红旗，我们的国旗。国旗国旗我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起；升起升起徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。美丽美丽多么美丽。 向着国旗，我们立正；立正立正我们立正； 望着国旗，我们敬礼。敬礼敬礼我们敬礼。