教师综合素质对学生的影响力

教师综合素质对学生的影响力

作者：邱卫红

来源：《职业时空》2007年第15期

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。人才的成长靠教育，教育担负着提高劳动者素质和培养专门人才的重要任务。教师是人类灵魂工程师，教师的一言一行，一举一动对学生都具有潜移默化的熏陶、感染和影响作用。因为学生在成长的过程中，接触最多的是教师。学生想像力丰富，观察细致，模仿能力强，教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等等都会直接对学生构成一种自然的教育力量。因此，教师的综合素质对学生一生起着难以估量的影响力。

一、教师高尚品德对学生的影响力

师德对学生有着重要的示范作用。师德对学生心灵的影响和塑造是无形的、潜在的、长远而深刻的。无数事实证明，千万学子在人生道路上成为有用人才，往往是以他们正道直行的老师为楷模的。学高为师，身正为范。教师那崇高的理想、虔诚的敬业态度以及为达成教育目标而表现出来的强烈的求知欲，本身就是鼓舞学生好学上进、发奋努力的无声召唤，都有可能点燃学生情感的火花，教化学生热爱学习、探求真理。所以教师要重视自身的修养与素质的提高，不断完善自我，塑造自己的形象，铸造令人敬佩的人格魅力，去影响和陶冶学生。教师进行的教书育人过程是教师和学生相互作用的过程，教师的思想品质、道德风尚、志趣情感，无形中对学生起着影响和示范作用。作为学生成长的重要支柱，学生学习的主导者——教师，必须转变观念。因为观念先于行动，观念指导行动。没有正确的意识，就不会有正确的行为。每个教育者都应清醒地认识到：学生是有血有肉，充满智慧和活力的人，他们富于想象和情感，是学校教育活动中最为重要的因素。胡锦涛同志说，教师应该成为学生健康成长的指导者和引路人。“十年树木，百年树人”，人的道德品质的形成，美好心灵的塑造是一项长期的复杂工程，教师教育和塑造的对象是活生生的人，是正在茁壮成长的青年学生，这一劳动特点决定了教师的职业道德标准要比其他职业更高。

二、教师的知识才华对学生的影响力

叶圣陶先生说，做好教师工作有两个必备条件，一是肯负责，二是有本钱。这“本钱”首先指的就是教师必须具有深厚的科学文化知识储备。教师的知识结构，一要“精”—知得深，二要“博”—知得广。我们常讲给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至要如一条河，源源不断，清新鲜活。“师者，传道授业解惑也。”要用金钥匙为学生打开科学文化的宝库，要开发学生的智能资源。一方面教师要注重对现有知识的汲取和积累；另一方面要追踪学科研究和科学技术前沿成果，不断发现和开辟新知识的“处女地”。“居高”才能“临下”，“深入”方可“浅出”，“厚积”乃会“薄发”。教师富有创新精神，才能培养出创新人才；教师具有求真务实精神，才能教育出求真务实的学生；教师不断丰富完善自己，才能造就全面发展的人。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。教师的“才”就是使学生最大限度获得知识技能的保证。教师素质高，教学技能强，有助于提高学生的能力，开发学生智力，训练学生的观察力、记忆力、想象力和思维力。那些文化修养好、专业水平高、加工处理教材能力强、教法技巧和口才好的教师，自然受到学生的欢迎，学生的素质也提高的较快；那些基础知识贫乏、专业知识肤浅、教学方法欠缺、表达能力不强的教师，不可避免地使学生出现厌学现象，这样的教师不可能很好地开发学生的智能，只是在误人子弟。

三、教师的人格魅力对学生的影响力

人格主要是指教师个人的道德品质、性格、气质等的综合体现。学生受教育的过程在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响，教师的人格力量是实施素质教育的重要保证，是教师在学生中建立威信的全部基础。不能设想，缺乏威信的教师能给予学生以良好的教育。教师高尚的道德品质、渊博的专业知识、高超的教育教学艺术和精湛的教学技能是教师获得威信的基本条件。

发展学生能力，使学生养成良好的习惯，形成高尚的人格，是现代教育的重要目标。要达到这一目标，就要提高教师的人格魅力。教师的人格魅力主要包括教师的姿态表情、性格脾气、风度气质、精神面貌等。优秀教师都有一种职业特有的风格美，它是教师心灵人格美的外化，是教师重要的外在素质，体现于教师的穿着打扮，言谈举止、态度情绪、行为作风之中。教师得体的打扮，优美的姿态，温和的微笑，慈爱的目光，丰富的表情，文雅的谈吐等，都会给学生带来和蔼可亲、敬佩崇拜等心理效应，能心悦诚服地接受教师的教诲。学生通过与教师的接触，会自觉或不自觉地对教师进行评价、借鉴、模仿和吸收。因此，每一个教师对自己都要外塑形象、内强素质，以成为学生的表率和楷模，使学生在潜移默化中矫正自己不良的习惯，扬长避短，逐步形成良好的习惯和人格特征。

（作者单位：湖北省襄樊职业技术学院）