高一地理湘教版必修二全套导案4.3《可持续发展的基本内涵》
地理湘教版必修2素材：目标导引 第四章 第三节 可持续发展的基本内涵 Word版含解析
第三节可持续发展的基本内涵
一览众山小
三维目标
1．理解可持续发展是人类的必由之路。
通过阅读材料和图，培养分析问题、解决问题的能力，从而认识到走可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
2．联系《21世纪议程》概述可持续发展的概念、基本内涵、基本原则。
通过阅读教材，培养理解重点知识、分析知识内在联系的能力。
学法指导
本节内容站在人地关系的角度，系统简述了可持续发展的基本内涵，并指明了人类的行动方向，理论性较强。
学习时要借助教材“活动”中的材料，也可搜集相关资料，通过讨论分析真正理解什么是发展，什么是可持续发展及其包括的基本内涵。
比较不同的生产方式带来的后果，让我们反思只追求经济效益带来的种种弊端。
可持续的生产方式会带来哪些有利的正面影响，通过联系比较，理解走可持续发展道路的必要性；比较经济增长与经济发展的区别与联系。
总之通过相关概念，加深对人类生产活动的理解，加深对本节教材内容的理解和把握。
分析环境问题产生的原因，用可持续发展的观点提出解决问题的途径，其中因素联系框图和统计图表是主要的方式。
因此学会图解可持续发展的因素关系是掌握可持续发展内涵的重要手段。
如：人类社会与环境关系的相关模式以及人类与环境之间的关系。
1。
—度湘教高中地理必修二教师用书：43第三节可持续发展的基本内涵 含答案
第三节可持续发展的基本内涵课程标准：1.联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。
2.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
课标解读：1.理解可持续发展的概念。
2.认识可持续发展道路的必然性。
3.理解可持续发展的基本内涵。
一、可持续发展——人类的必由之路[情景导学][思考]有人认为“虽然断其三指，但是四棵新苗茁壮成长！”你同意这种发展方式吗？试解释出现上述现象的原因？[提示]不同意。
这是以破坏资源、牺牲环境为代价的传统发展方式。
[教材导学]1．提出背景20世纪60年代以来――→识到2．目的⎩⎪⎨⎪⎧ 合理开发利用有限的资源保护好人类赖以生存发展的自然环境使当今世界各国都能获得良好的发展使未来人类满足其需求的能力不至于削弱3．共同努力的成果——《21世纪议程》：1992年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展大会，通过了《21世纪议程》，它涉及人类可持续发展的所有领域。
由于我国人口众多，每年新增人口绝对数较大，人口整体素质较低，生产技术、工艺水平落后等，使我国面临严重的环境污染和生态破坏，因此，我国走可持续发展道路更加迫切。
二、可持续发展的基本内涵[情景导学][思考]读漫画，其中违背了可持续发展的什么观念？[提示]根据漫画描述的内容可知，当代人的做法，影响到了后代人的需求，故违背了可持续发展的公平的观念。
[教材导学]1．概念可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
2．核心思想健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
3．目标既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
4．基本观念(1)发展的观念：社会经济发展是人类共同的、普遍的权利。
(2)公平的观念：包括代际之间的公平和区际之间的公平。
(3)环境的观念：环境保护是基本目标，建设舒适、安全、清洁、优美的环境是重要目标。
地理湘教版必修2教案：备课资料 第四章 第三节 可持续发展的基本内涵 Word版含解析
备课资料一、可持续发展的涵义与基本内容目前，国际上各界对“可持续发展”的概念解释不一，强调的方面有所不同。
而联合国环发委员会在《我们共同的未来》中所作的界定最具有权威性和影响力。
它的表述是：可持续发展是指：“既满足当代人需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
”根据联合国环发委员会的界定及其他有关国际组织的解释，“可持续发展”这一命题至少包括如下几方面的内容：1.适度的经济增长和消除贫困可持续发展强调把发展问题放在优先位置加以考虑，只有经济发展才能为减少贫困和改善环境创造物质条件。
这对经济落后的国家和地区尤为重要。
2.控制人口增长和开发人力资源在人口、资源、环境、现代化建设等各种问题中，人口居其首，其他问题不同程度地同人口变动，特别是数量增长有密切关系。
随着时间的推移，许多非再生性资源亮出枯竭信号，可再生性资源也难以承受人口不断增长的压力。
尽管近一二十年内世界人口出生率有所下降，但是在总体上增长态势仍较强劲。
联合国预测世界人口以每年8 600万人口速度增加，2025年和2050年能分别达到85亿和100亿。
与此同时，某些国家人力资源浪费严重，需要合理开发利用。
3.科学地利用自然资源面对非再生性资源的绝对减少和可再生性资源的相对不足，人类再也不能像以往那样对资源进行掠夺性索取，而要在满足开发需要的同时，尽量延长资源供给年限，提高使用效益，并不断开辟新的能源和其他资源。
4.保护环境和维护生态平衡由于人口的不断增长和人们追求生活质量提高而增加物质消耗，使原本处于稳定状态的生物圈受到不同程度的破坏。
第一步应当卓有成效地遏制污染、“臭氧洞”、“温室效应”的蔓延；第二步应当“修复”被破坏了的环境，向着“无公害发展”目标靠拢。
5.满足就业和生活的基本要求可持续发展更具备满足生产年龄人口就业需求的能力，而不是把大批劳动者排斥在生产和整个经济活动之外。
还要生产出能够满足人们基本生活需要的物质资料，使之安居乐业。
湘教版高中地理必修2 4.3《可持续发展的基本内涵》探究型教案
《可持续发展的基本内涵》教案
【课标解读】
1．联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；
2．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
【教材分析】
本节课既对可持续发展基本概念的具体阐释，又是在为下一节中国可持续发展之路做好铺垫，为中国可持续发展提供理论基础，具有承上启下的作用。
内容包括理解可持续发展、可持续发展的基本内涵。
【学情分析】
这个阶段的学生都比较听话，要他们活跃课堂气氛也能达到效果，教师重点是要培养学生在学习方法和独立思考问题的能力。
【学习目标】
一、知识与能力
1．从可持续发展思想形成的迫切现实需要和深刻的历史背景入手，说明可持续发展是人类的必由之路；
2．理解可持续发展的概念；
3．联系案例，概述可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法
1．通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法；
2．通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法
三、情感态度与价值观
使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
【教学过程设计】。
地理湘教版必修二领学案4-3可持续发展的基本内涵
题目第 1课时学习目标掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。
理解可持续发展的基本内涵。
能运用可持续发展的思想指导自己的行动。
学习疑问 学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】 【知识转接】 【预学能掌握的内容】一、可持续发展——人类的必由之路 1．提出背景2．目的⎩⎪⎨⎪⎧合理开发利用有限的① 保护好人类赖以生存发展的②使当今各国都能获得良好的发展使未来人类③ 的能力不至于削弱3．可持续发展由概念到行动——《21世纪议程》(1)通过时间与会议：1992年在巴西里约热内卢召开了联合国④____________________大会，会议通过了全球《21世纪议程》。
【探究点一】走可持续发展道路的必然性材料：目前人类面临日益严重的资源枯竭、生态失调、环境恶化等问题，下面图示为世界14种重要资源的预期可开采寿命，图中，右侧表示世界14种重要资源的预期可开采寿命，其中斜线阴影条框表示在消费水平不断增长下的预期可开采寿命，白色条框表示在消费水平不增长条件下的预期可开采寿命。
左侧白色条框表示各种矿物消费的年增长率。
结合材料探究：①在消费水平不变和消费水平不断增长的情况下矿产资源的预期可开采寿命分别为多少年？②人类应如何延缓矿产资源耗竭时间？③说明人类走可持续发展道路的必然性。
结合材料探究：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展的目标分别是什么？可持续发展的原则归纳公平性原则——同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家和地区之持续性原则——地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内。
共同性原则——各国共同参与经济发展和环境保护，地方决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调。
【层次一】1．为减少环境污染、保护生态环境，必须走可持续发展的道路。
下列对“可持续发展”的理解，不正确的是()A．发展“循环经济”是我国实施可持续发展战略的必然选择B．为实现“可持续发展”，我们人类应建立一种环境伦理意识C．经济持续发展是可持续发展的基础D．可持续发展的主要目标是实现经济、社会、生态的协调发展2．目前，影响我国可持续发展的最大障碍是()A．长期存在的资源短缺B．严重的环境问题C．庞大的人口数量D．不利的外部环境3．以下主张和观点，符合可持续发展原则的是()A．可持续发展就是要实现经济持续增长B．发达国家应当停止过度消费C．发展中国家在发展经济的同时，也要重视环境保护D．发达国家与发展中国家在保护全球环境中负有相同的责任和义务4．右图中先儒之言较能体现可持续发展的什么观念()A．发展的观念B．公平的观念C．环境的观念D．权利的观念5. 2010年6月5日世界环境日的主题为：“多样的物种，唯一的地球，共同的未来”。
【湘教版】地理必修二：4.3《可持续发展的基本内涵》示范教案
第三节可持续发展的基本内涵从容说课本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。
概念多、理论性强，知识间联系紧密。
在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。
四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。
最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
教学重点1．可持续发展的形成。
2．可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排1课时三维目标知识与技能1．理解可持续发展的概念。
2．联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
过程与方法1．通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2．通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
导入新课师20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
湘教版高中地理必修二第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵
4.3 可持续发展的基本内涵【基础须知】走向人地协调——可持续发展1.环境问题的实质：发展问题。
2.可持续发展(1)概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。
(2)内涵：生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
(3)原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。
【重点梳理】1.可持续发展的基本内涵可持续发展的核心思想是：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
它所追求的目标是：既要使人类的各种需求得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
可持续发展是一个包括经济、社会、文化、技术和自然环境的综合概念，有着丰富的内涵，概括起来有三个方面：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。
生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成一个系统。
其中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
如下图：2.可持续发展的原则实现可持续发展，需要遵循三个基本原则，表解如下：【难点再现】1.可持续发展观与传统发展观的差异2.为什么发达国家应对全球环境问题承担主要责任？可持续发展的公平性原则强调国家与国家之间的公平。
发达国家与发展中国家享有平等发展的权利，但发达国家在发展过程中已经消耗了地球上大量的资源和能源，对全球环境变化的影响最大，至今仍是世界有限资源的主要消费者和污染者。
因此，发达国家应对全球环境问题承担主要责任。
【问题探究】问题：“实现可持续发展意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革”，如何理解这句话？探究思路：我们这个地球是我们这一代人的，同时也是子孙后代的，仅仅这样说是不够的，实际上这个地球不仅是我们人类的，也是非人类的。
地球不仅产生了我们，也产生了非人类。
在地球发展的历史里，人类仅仅是产生于二三百万年前，而非人类伙伴是在36亿年前的，如果没有动物、植物、微生物的发展，就不会有我们人类，所以我们要树立这样的世界观：一个地球，两个世界。
湘教版高中地理必修二4.3可持续发展的基本内涵
地1600亩，湿地（河流和水库）500亩。人口1835人。水
质常年3--4类水（3类水可作为非水源城市用水，4类水
可作为农业灌溉和旅游业用水），地表中度和重度侵蚀
面积1800亩。2005年粮食总产量820吨，农业总产值91万
元。村办企业有石矿3个，利用毛竹笋壳为原料的造纸厂
1个，2005年工业总产值549.5万元。植被破坏、水土流失、
人的管理调控
经济系统
生态系统 （含资源）
生态、经济、社会的持续发展是相互联系、相互制约， 共同组成可持续发展的复合系统。
3.核心思想：
健康的经济发展 应建立在生态可 持续能力、社会 公正和人民积极 参与自身发展的 基础上。
4.追求的目标
既要使人类的各种需 要得到满足，个人得 到充分发展，又要保 护资源和生态环境， 不对后代人的生存和 发展构成威胁。
可持续发展
5、基本内涵
（1）发展的观念 可持续发展鼓励经济发展
经济发展
解决
贫富悬殊 人口激增
摆脱
生态危机
社会经济发展是第一位的
贫困 愚昧 落后
（2）公平的观念
同代 人 之 间 代际之间 物种之间 区际之间
（3）环境的观念
——经济发展与环境保护彼此联系，互为因果
经济活动 社会发展
保持在资源和环境 的承载能力之内
活动
阅读课文，理解可持续发展的基本 内涵，判断下列“世界环境日”主 题分别体现了可持续发展理论的哪 些思想？
1. 只有一个地球(1974年) 发展、环境的观念 2. 一个地球，一个家庭(1994年) 权利的观念 3. 拯救地球，就是拯救未来(1999年)
发展、环境的观念 4. 世间万物，生命之网(2001年) 公平的观念 5. 地球充满生机(2002年) 发展、环境的观念
版湘教版必修二地理配套课件：4.3 可持续发展的基本内涵(情境互动课型)
人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问 题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类 自身的生存与发展。人类要从根本上解决2.理解可持续发展的基本内涵。（重点）
一、可持续发展——人类的必由之路 1.历史背景及必然性
行动纲领
展
的
发展的观念
基 本 可持续发 内 展的基本 涵 内涵
公平的观念 环境的观念 权利的观念
下图为自然资源与人类活动的关系图，读图 完成1、2题。
1．图示虚线方框展现了人类与自然资源之间存在的 激烈矛盾，其外在的表现主要是( A) A．资源的破坏与短缺 B．促进经济迅速发展 C．新材料应运而生 D．资源利用范围越来越广 2．人类对自然资源无节制地开发利用主要是因为( C ) A．自然资源都属于可再生资源 B．人类可以无限开发利用自然资源 C．人口剧增和错误的认识 D．人类利用自然资源种类不断增多
需求
二、可持续发展的基本内涵
什么是可持续发展？
可持续发展是既满足当 代人的需要，又不对后代人
社会系统 （含人口、科技）
满足其自身需求的能力构成
危害的发展。 可持续发展是由经济、
人的管理调控
社会、生态三大子系统相互 经济系统 联系、相互制约，共同组成 的一个复合系统。
生产废弃物 环境资源
生态系统 （含资源）
（二）公平的观念
代际之间的公平主要是指人 类赖以生存的自然资源和环境容 量都是有限的，需要与子孙后代 共享资源和环境。
区际之间的公平主要是指无论 哪个国家、地区、种族、民族、性 别、年龄或各种文化信仰的人群， 在可持续发展中，都应享有平等的 地位。
（三）环境的观念
可持续发展为何把环境保护 作为追求的基本目标？
高中地理湘教版必修二4.3【教学课件】《可持续发展的基本内涵》
及其基本内涵等。
湖南教育出版社 高一 | 必修二
学习新知
20世纪60年代以来，人口增长、资源危机、 生态破坏、环境污染等问题的出现。
讨论： 据图谈一谈对未来资源环境状况的看法。
污染的形成
湖南教育出版社 高一 | 必修二
学习新知
可持续发展－人类的必由之路源自可持续发展的基本内涵3.基本内涵
（3）环境的观念 ——建立可持续发展的世界观
合理开发和利用 ——自然资源 处理好关系 ——经济与环境
湖南教育出版社 高一 | 必修二
学习新知
可持续发展的基本内涵
3.基本内涵
(4)权利的观念 地球是一个整体， 地区性问题往往会转化 为全球性问题。 需要在尊重各国主 权和利益的基础上，制 定各国都可以接受的全 球性目标和政策。
相互制约，共同组成的一个 复合 系统
湖南教育出版社 高一 | 必修二
学习新知
可持续发展的基本原则
1.公平性原则
2.持续性原则
3.共同性原则
湖南教育出版社 高一 | 必修二
学习新知
可持续发展的基本内涵
1.核心思想
2.追求目标
3.基本内涵
湖南教育出版社高一 | 必修二
学习新知
可持续发展的基本内涵
1、核心思想：
湖南教育出版社高一 | 必修二
随堂练习
4.下列思想分别体现可持续发展的哪些基本观念？
（1）大力保护生物群落 环境的观念
（2）竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼！
权利的观念强调人们享受的权利，既包括物质生活享受，又包括环境享受。
发展的观念强调经济的增长，但要与环境协调发展。
湖南教育出版社 高一 | 必修二
2020-2021学年高中地理湘教版必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵 (1)
1.分析材料，从不同角度简述两种生产致富方式的异同点。
2.分析联合国可持续发展的17个目标都体现了可持续发展的什么观念？
可持续发展内涵
可持续发展四个观念的理解是本节课的难点，通过学生分析材料、教师的设问、视频的观看、总结重点内容，引导学生理解可持续发展的基本内涵。
（六）评价反馈（学习效果检测）
学习重点
可持续发展的概念和基本内涵
学习难点
对可持续性发展四个观念及概念的理解
评价设计
评价任务
对应目标
人类走可持续发展之路的必然性
目标1
可持续发展的基本内涵
目标2
可持续发展的概念
目标1、3
教学策略
启发式教学 自主探究式教学 微课课前自主学习
学习
目标
学习环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计意图
目标1
可持续发展——人类的必由之路
本节内容理论性较强，学生难以理解，必须培养学生兴趣，才能让其更好的理解并提高其能力。
学情分析
通过本单元前两节的内容，学生已经认识到人类面临的全球性环境问题及其严重后果，学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感上升。
学生在初中起就学习过可持续发展的有关知识，而且新闻、实事也在不停的增强学生的认知，所以对该节内容并不陌生。
学习目标
1.通过分析全球变暖的事例并联系“21世纪议程”，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，树立全球意识、环境意识和参与意识。
2.通过案例分析，理解可持续发展的基本内涵，提高从材料中获取地理信息的能力、运用所学地理知识解决实际问题的能力。
3.通过从不同角度对可持续发展下定义，加深对可持续发展的概念和内涵的理解，提升发散思维的能力。
高中地理必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵2-湘教版
《可持续发展的基本内涵》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：联系《21世纪议程》，理解可持续发展的概念及其基本内涵。
回顾之前学习的人类面临的主要环境问题，用生活中的案例让学生直观、深刻地体会可持续发展是人类必由之路。
通过《21世纪议程》和《中国21世纪议程》，使学生意识到可持续发展是逐步完善的理论。
2.过程与方法：通过具体——抽象——具体的方法，使学生掌握理论性较强的可持续发展概念及内涵。
通过读图，学会分析和概括。
3.情感、态度和价值观：形成人地协调观，使学生立志投身环保和作为青少年参与可持续发展。
二、学情分析
1.学生正处于15、16岁的年龄，并且喜欢关注最新讯息，所以学生思维较活跃，喜欢合作学习，便于开展课堂活动，达成教学目标。
2.有些学生在摄影机下表现出拘束，不像平时上课时那么自然和积极踊跃，在上课时要多鼓励，多示范，尽量使学生全身心快速投入到师生的课堂中来。
三、教学重点和难点
教学重点：
1.理解可持续发展理论的形成
2.概括可持续发展的概念及基本内涵
3.领悟可持续发展是人类必由之路，树立环保意识、参与意识和全球意识。
教学难点：概括可持续发展的概念及基本内涵
四、教学过程。
高一地理湘教版必修2导学案设计：4-3可持续发展的基本内涵(无答案)
第四章人类与地理环境的协调发展可连续发展的基本内涵【学习目标】1. 认识人类社会走可连续发展道路的必定性。
2. 认识《 21 世纪议程》及《中国 21 世纪议程》。
3. 掌握可连续发展的看法、内涵及原则。
【要点难点】1. 人类社会走可连续发展道路的必定性2. 可连续发展的看法、内涵及原则 【讲堂导学】20 世纪 60 年月以来，人口激增、资源欠缺、环境污染、生态损坏等问题日趋突出，全部这些环境问题直接威迫到整个人类自己的生计与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就一定追求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可连续发展之路。
— . 可连续发展——人类的必由之路【自主学习】阅读教材，你以为人类社会为何要走可连续发展道路？【活动研究】读教材 98 页图，谈一谈你对将来资源环境情况的见解。
走可连续发展的道路已经成为世界大部分国家的共鸣，在国际世界中，经过了一系列的规则来拘束和限制人们的行为——《 21 世纪议程》。
【自主学习】阅读教材，简述《 21 世纪议程》的主要内容《 21 世纪议程》波及人类可连续发展的全部领域，并侧重重申了经济、社会与环境协调发展，提出了详细的行动大纲和发展宏图。
针对《 21 世纪议程》，很多国家依据自己的国情提出了各自的行动大纲，中国作为发 展中的大国，公布了全世界第一部国家级的《中国 21 世纪议程》。
【自主学习】联合《中国 21 世纪议程》，认识中国走可连续发展道路的必定性(1) 宏大的人口压力人均公民生 用许多的财产养资源人口 产总值较低活许多的人口人口成 欠缺数目为发展宏大新增人口绝 部分新增产值被 的阻碍环境对数许多新增人口耗费危机(2) 资源欠缺种类多我 经济快速发展资源需求量大资 国 源自相 总量大然 宏大的人口数目人均据有量小对资短 种类全源生产技术、工艺落伍 资源利用率低缺(3) 深刻的环境危机环 大气污染人以城市为中境 水体污染口 污 心向乡村蔓 环 压固体荒弃物污染染延境力环 噪声污染危境机危资水土流失加 机生 源 范围扩大 剧态 短沙漠化破 程度加深缺丛林草场减少坏生物多样性减少《 21 世纪议程》和《中国 21 世纪议程》，都是走可连续发展道路的指导性大纲文件，那么，什么是可连续发展？二. 可连续发展的基本内涵（一）可连续发展的含义【自主学习】阅读教材，回答以下问题1.什么是可连续发展？2.可连续发展的核心是什么？3.可连续发展的目标是什么？【活动】以下“世界环境日“主题分别表现了可连续发展理论的哪些思想？①只有一个地球（ 1974 年）②一个地球，一个家庭（1994 年）③挽救地球，就是挽救将来（1999 年）④人间万物，生命之网（ 2001 年）⑤地球充满活力（2002 年）从“活动”题中能够看出，可连续发展理论的主要看法，那么，可连续发展的基本看法有哪些呢？（二）可连续发展的基本看法1.发展的看法可连续发展鼓舞经济增加。
地理湘教版高一必修2学案：知识导航_第四章_第三节_可持续发展的基本内涵
第三节可持续发展的基本内涵知识梳理一、可持续发展——人类的必由之路1.20世纪60年代以来，人口增长、资源危机、环境污染等问题让人们深刻意识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力是有限的，如不有效控制人口增长，合理利用有限的资源，人类最终将会走入资源枯竭、生态失衡、环境恶化的绝境。
2.可持续发展的提出1980年，世界自然保护联盟制定了《世界自然保护大纲》，提出了“可持续发展”的概念，第一次把可持续发展作为一个科学术语明确提出。
众多国际组织和学术机构先后提出并认可了可持续发展理论，将可持续发展战略作为全球发展的基本战略。
3.可持续发展由概念走向行动1992年在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，会议通过了全球《21世纪议程》。
其涉及人类可持续发展的所有领域，提供了21世纪如何使全球经济、社会与环境协调发展的行动纲领和发展蓝图。
4.中国的可持续发展战略和行动纲领二、可持续发展的基本内涵1.可持续发展（1）含义：既满足当代人的需要，又不对后代人（2）核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续发展、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
（3）目标：既要使人类的各种需求得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
2.发展的内涵可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的、普遍的权利，无论是发展中国家，还是发达国家，都应该享有发展的权利，特别是发展中国家，社会经济发展是第一位的。
3.（1）代际间的公平：当代人的发展不能损害后代人生存发展的基础，应给我们的子孙留下一个良好的（2）区际间的公平：无论哪个国家、地区、种族、民族、性别、年龄或各种信仰的人，都应享有平等的权利。
4.可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。
发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境为依托。
因此，发展的基本目标是环境保护，实现发展的重要目标是建设舒适、安全、清洁、优美的环境。
2020-2021学年湘教版高中地理必修2 第4章第3节可持续发展的基本内涵教案
可持续发展的基本内涵教学设计试一试:结合材料说明我国的资源现状。
材料二、中国处于工业化的成长期，国民经济高速增长，目前有“世界工厂”之称。
近20年GNP以近10%的速度递增，经济的高速增长，对农产品、矿产品的需求量迅速上升。
材料三、跟全世界其他国家相比，中国的农业比其他国家都还要依賴灌溉。
美国大約只有1/10的作物从依賴灌溉的农地上收成，而中国从依賴灌溉的农地收成的粮食，則占了中国所有作物生产的7/10，甚至更多。
每炼一吨钢，德国、日本等先进的工业国家只需6公斤的水，但在中国却要23到56公斤左右；造紙工业中，中国每生产一吨紙最少要用掉456公斤的水，但在已工业化的国家則只需要不到200公斤。
分析这两段材料分别说明我国资源存在什么问题？③深刻的环境危机材料一1. 1992年我国水土流失面积为179.4万平方千米，占全国国土面积的18.7%。
水土流失严重2.目前，我国荒漠化面积达262万平方公里，占国土面积的27.3%，涉及18个省，4亿人口。
沙漠化迅速发展3.70年代，草原面积退化率为15%，80年代中期已达30%以上。
全国草原退化面积达十亿亩，目前仍以每年2000多万亩的退化速度在扩大。
草原退化加剧学生回答：我国资源现状：我国自然资源总量大.种类多,但人均占有量少,相对短缺.学生回答：我国对资源的需求量大，但资源利用率低。
培养学生分析问题的能力，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
4.50—90年代间，西双版纳热带雨林消失了1/3海南岛现有森林面积只有解放初期的20% 。
森林资源锐减5.我国的植物物种中约有15%—20%处于濒危状态，仅高等植物濒危就高达4000–5000种。
生物物种加速灭绝6.我国已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，淮河流域的污染极为严重：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。
”水污染明显加重7.我国现遭受“三废”污染的农田面积已达1.5亩。
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学习目标：
1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
学习重点：
1.可持续发展的形成。
2.可持续发展的基本内涵。
学习难点：
可持续发展的概念、内涵。
预习案：
一、可持续发展——人类的必由之路
1．提出背景
2．目的⎩⎪⎨⎪⎧ 合理开发利用有限的① 保护好人类赖以生存发展的② 使当今各国都能获得良好的发展使未来人类③ 的能力不至于削弱
3．可持续发展由概念到行动——《21世纪议程》 (1)通过时间与会议：1992年在巴西里约热内卢召开了联合国④____________________大会，会议通过了全球《21世纪议程》。
(2)主要内容⎩⎪⎨⎪⎧ ⑤ 可持续发展⑥ 保护与管理加强⑦ 的作用实施手段
(3)《中国21世纪议程》：是中国实施可持续发展战略的行动纲领，其主要内容可包括可持续发展总体战略与政策、⑧________________________、经济可持续发展、⑨______________与环境保护。
二、可持续发展的基本内涵
1．概念：指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
2．核心思想：健康的经济发展应建立在⑩__________________能力、社会______和人民积极参与自身发展的基础上。
3．追求目标：既要使人类的各种______得到满足，个人得到充分发展，又要保护______和生态环境，不对后代人的__________________构成威胁。
4．基本内涵
探究案：
1、全球21世纪议程发表于
A、1990年
B、1991年
C、1992年
D、1996年
近年来我国的海洋渔获量大幅度下降，且捕上来的多是鱼子鱼孙等小鱼。
据此完成2～4题。
2、这种行为有违于可持续发展的
A、发展的观念
B、公平的观念
C、环境的观念
D、权利的观念
3、产生此现象的主要原因是
A、厄尔尼诺现象的产生导致气候异常
B、石油污染的结果
C、修筑人工岛和海港等设施
D、过量捕捞，使渔业资源严重衰退
4、对此我国政府采取的主要对策是
A、对部分海域实行季节性“休渔”
B、改革渔具，加密渔网渔眼
C、推进海洋农牧化生产
D、控制各种污染物的排放
5、可持续发展所追求的目标是
A、经济能不断发展
B、工农业生产规模越来越大
C、既要发展，又不危害环境
D、尽量不用或少用能源、资源
6、以下主张和观点，符合可持续发展思想的是
A、可持续发展就是实现经济持续增长
B、发达国家应停止过度消费
C、人类应做到合理开发和利用自然资源，保持人口的零增长
D、各国在开发本国自然资源时，确保不对其它国家的环境造成损害
7、《中国21世纪议程—中国21世纪人口、环境与发展白皮书》发表于
A、1993年
B、1994年
C、1995年
D、1996年
8、《21世纪议程》和《中国21世纪议程》是全球和我国实施可持续发展战略的行动纲领，请回答下列有关问题。
（1）全球《21世纪议程》是年在（地方）召开的联合国环境与发展大会上通过的。
（2）全球《21世纪议程》涉及人类的所有领域，提供了21世纪如何使全球、与协调发展的行动纲领和发展蓝图。
其主要内容分为四个部分，第一部分为，第二部分为，第三部分为，第四部分为。
（3）《中国21世纪议程》是我国实施可持续发展战略的行动纲领。
它表明了中国在解决问题上的决心和信心。
（4）《中国21世纪议程》共章，个领域，主要内容分为四个部分，第一部分为，第二部分为，第三部分为，第四部分为。
练习案：
1.下列人类活动,有利于可持续发展的是
A.砍伐森林,开垦草原,开发新的耕地
B.捕捉珍稀野生动物,进行人工饲养
C.积极围湖造田种粮,增产粮食
D.跨流域调水,改变水资源的地区分布不平衡状况
2.下列做法,符合可持续发展思想的是
①使用再生纸②垃圾分类回收③自备篮子或布袋购物④将旧衣物、玩具、书籍捐赠给需要的人
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.下列几种经济发展模式中,正确的是
A.追求利润----盲目发展----损害环境
B.先发展----后治理----再积累
C.先积累----后发展----再治理
D.边发展----边积累----边治理
4．为减少环境污染、保护生态环境，必须走可持续发展的道路。
下列对“可持续发展”的理解，不正确的是( )
A．发展“循环经济”是我国实施可持续发展战略的必然选择
B．为实现“可持续发展”，我们人类应建立一种环境伦理意识
C．经济持续发展是可持续发展的基础
D．可持续发展的主要目标是实现经济、社会、生态的协调发展
5．目前，影响我国可持续发展的最大障碍是( )
A．长期存在的资源短缺 B．严重的环境问题
C．庞大的人口数量 D．不利的外部环境
6．以下主张和观点，符合可持续发展原则的是( )
A．可持续发展就是要实现经济持续增长
B．发达国家应当停止过度消费
C．发展中国家在发展经济的同时，也要重视环境保护
D．发达国家与发展中国家在保护全球环境中负有相同的责任和义务
A ．发展的观念 B．公平的观念 C．环境的观念 D．权利的观念
8. 2010年6月5日世界环境日的主题为：“多样的物种，唯一的地球，共同的未来”。
其不能体现的可持续发展的观念为( )
A．发展的观念 B．公平的观念 C．环境的观念 D．权利的观念
可持续发展是既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。
据此回答9～10题。
9、下列有关可持续发展的叙述，正确的是( )
①进入农业文明时期，人类已能正确认识人地关系的不协调
②可持续发展是在《我们共同的未来》报告中首次被提出来的③可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力④可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系、互为因果
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
10、以下一些主张和观点，哪些符合可持续发展的原则( )
A．可持续发展就是要实现经济持续增长
B．发达国家应当停止过度消费
C．发展中国家在发展经济的同时，也不应当忽视环境的保护
D．发达国家与发展中国家在保护全球环境中具有相同的责任和义务。