植物生产国家级试验教学中心处教师发展中心务教-南京农业大学
植物生产的现状及发展研究
论植物生产的现状及发展研究进展指导老师:钱虎君种子121班高娜学号112121262013年5月2日植物生产的现状及发展研究进展(南京农业大学农学院,南京210095)摘要:植物生产指绿色植物进行光合作用,把太阳能转变为化学能以取得产品的生产。
本文阐述了植物生产的基本知识,当前我国植物生产专业的研究现状。
并对未来我们如何做好植物生产的研究推广做了展望。
关键词:植物生产研究现状研究推广引言:作为一名农学系学生,深入了解植物生产的意义,现今我国植物生产的现状,未来植物生产发展的方向是一件很必要的事。
本文参考各类文献,对植物生产各方面知识做了总结与阐述。
希望能对自己将来的学习就业起到积极正面的作用。
一、植物生产概况农业生产是人类利用生物有机体的生命机能来获得产品的生命活动。
根据获得产品方式,可把农业生产划分为三类,即植物生产、动物生产和微生物生产。
而植物生产指依靠绿色植物进行光合作用,把太阳能转变为化学能以取得产品的生产。
该过程所获得的产品称为第一次生物量或初级生物量。
根据产品的不同,可将植物分为生产食物为主的和生产非食物的两大类。
生产食物为主的植物包括粮食、糖料、油料、水果、蔬菜等。
其中,除了可食用部分,不可直接食用的部分通过动物和微生物的利用、转化,部分地形成人类能直接使用的食物。
这是发展腐生食物链农业的物质基础。
而生产非食物的植物包括各种纤维植物,经济作物和药用植物等,产品为工业原材料和医药用品。
植物生产有以下6个特点:1.对社会经济的广泛依赖性由于人类长期而频繁的干预,生态系统中的动植物种群已发生很大变化,食物链趋于简化,层次性削弱。
杖耕火种的原始农业,只从土地上攫取物质和能量,除了劳力以外没有物质和能量的人为辅助循环,是掠夺式的生产模式。
我国的传统农业,通过精耕细作,施用有机肥料,用地养地地结合去维持土壤肥力,部分偿还农业生产中物质和能量的损耗。
在现代农业生产中,由于社会生产的发展和科学技术的进步,有越来越多的能源和物质投入农业生产系统,加快和加强了农业生产中的物质和能量循环,迅速提高单位面积产量。
(植物生产类)专业培养方案
金善宝实验班(植物生产类)一、专业介绍为了适应农业科技发展对人才培养质量的高要求,南京农业大学农学专业在农学强化班的基础上,建立了金善宝实验班(植物生产类)。
根据卓越农林人才培养计划培养“拔尖创新型”人才的总体要求,设立了专门的实验班人才培养方案。
实验班每年面向全校从新生中择优选拔,按照“3+X”的本硕博贯通培养模式开展教育教学工作。
学生在前3个学年按“加强基础、拓宽专业面”的原则完成本科阶段教学,经滚动和终选,被确定为本硕连读的学生后3个学年可选择专业方向,直接进入研究生阶段学习。
实验班依托多个国家和省部级教学科研平台,为学生配备最优质的教学资源,实行小班授课,全程实现学分制、游学制和导师制。
二、培养目标本专业以国家和社会对人才的需求为导向,以雄厚的科研力量和丰富的科研成果为依托,培养具有良好的思想品德和职业道德,具有宽厚扎实的基础理论、专业知识和人文素养,具备植物生产与管理、植物遗传育种等方面的基本技能和较强研究能力的拔尖创新型人才。
三、毕业要求及实现矩阵要求1:[理想信念]具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健全的人格,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导;具有国家意识、法治意识和社会责任意识,树立正确的世界观、价值观、人生观,诚实守信、崇尚劳动、不怕吃苦、敢于承担,自觉践行社会主义核心价值观;要求2:[三农情怀]充分理解农业文明和乡村文化蕴含的优秀思想,具有懂农业、懂农村、爱农民的“三农”情怀和“爱农知农为农”素养,树立和践行生态文明与可持续发展理念,立志为农业科技发展和乡村振兴作出贡献;要求3:[人文素养]掌握一定的政治、经济、哲学、艺术等人文社科知识和农学领域相关历史和传统,继承和发扬中华民族优秀传统文化,具有深厚的人文底蕴,农学顶天立地和求真务实的科学精神;要求4:[理学素养]具备扎实的理学基础理论知识和科学思维能力,运用数学、物理、化学、生物学等自然科学领域的理论知识,发现、辨析、质疑、评价本专业及相关领域现象和问题,并对有关问题进行分析判断;要求5:[专业综合]掌握和了解本专业前沿及基本问题的基础理论、专业核心知识和实验实践相关技能,熟悉本专业相关政策法规和国家最新动态。
高校农科专业层次性、模块化实践教学体系构建与实施
■ 课程与教学 C U R R I C U L U M A N D I N S T R U C T I O N
总2 7 2期
王强盛 等 高校 农科 专业层 次性 、 模 块化 实践教 学体 系构 建 与 实施
・ 8 1・
2 . 层次性。农科专业学生实践活动的内容应 由 程、 全方位的专业实践平 台, 为学生舒展和探 寻专业
合 南京农 业 大 学实际 , 构建 了农科 专业创 新性 人 才培 养的 “ 三层 次、 四模块 ”实践教 学体 系, 并 通过 该 实践教 学体 系的 实施取 得 明显 的教 学效果 , 为 高校 农 科 专 业 实践 教 学 改革 和人 才培 养
提供 了有 效途 径 。
关键 词 : 高等 院校 ; 农科 专业 ; 实践教 学
手段 , 是提高 学生 综合 素质 的关键 环节 , 在 知识传 承 、 业学 生 实践教 学效 果 。
技 能提 高 和 创 新 创 造 等 方 面 具 有 不 可 替 代 的 作 用 。 教 育部 在 《 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 全 面 提 高
一
、
“ 三层次 、 四模块 ” 实践教 学体 系的构 建
王强盛 , 杨 冰 , 郝佩佩 , 丁艳锋
( 南京农业大学 , 江苏 南京 2 1 0 0 9 5 )
摘要 : 实践教 学在 农科 专 业人 才教 育培 养 中具有 重要 地位 , 对培 养 学 生动 手 能 力、 专业技 能和
创新素质有着不可替代的作 用。依据 3 - " 前农科专业人 才培养过程 中实践教学存在的不足 , 结
中 图分 类 号 : G 6 4 2 . 4 4 文献标识码 : B 文章 编 号 : 1 0 0 2 — 1 9 8 1 ( 2 0 1 4 ) 0 2 — 0 0 8 0 — 0 4
国家级实验教学示范中心
国家级实验教学示范中心国家级实验教学示范中心建设单位要加强建设,加大经费投入,完善运行管理机制,深化实验教学改革,探索创新性实验教学模式,凝练优质实验教学资源,开展培训、交流和合作,增强示范辐射能力,不断开拓创新,为全国高等学校实验教学提供示范。
建设过程中应执行《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》(教高〔2007〕14号)。
各省级教育行政部门和有关主管部门要不断推进国家级、省级两级实验教学示范体系建设,加大投入力度,完善配套政策,积极组织和支持本地区、本部门高等学校与国家级、省级实验教学示范中心的交流与合作,充分发挥实验教学示范体系的示范辐射作用。
具体名单物理类北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类:东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心物理类清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类广东财经大学经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类:大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心物理类中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类中国科学技术大学生命科学实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学(武汉)周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经大学经济管理实验实训中心传媒类中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心:山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心(工业中心)广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心物理类重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心青岛科技大学机械工程实验教学中心土建类北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心东南大学土木工程实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类东北林业大学林学实验教学中心河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类北京大学生物医学实验教学中心吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心。
高校师资管理人员、教学管理人员和体育骨干教师赴
33
周立新
男
1962.10.12
副处长
河海大学教务处
34
闵永军
男
1963.05.09
处长
南京林业大学教务处
35
朱亮
女
1965.07.19
副处长
南京中医药大学教务处
36
张相学
男
1969.08.10
处长
南京晓庄学院教务处
37
鞠明富
男
1964.06.30
院长
南京财经大学继续教育学院
21
王庆贤
男
1962.03.10
副主任
常熟理工学院体育部
22
刘晓
男
1970.09.10
主任
苏州工业职业技术学院体育部
27
刘永平
男
1964.07.05
副处长
扬州大学教务处
28
乔元明
男
1970.07.12
副处长
常州大学教务处
29
冀宏
男
1969.04.04
副处长
常熟理工学院教务处
30
施林淼
男
1980.10.14
科长
南京大学教务处
31
李春艳
女
1973.03.11
副处长
南京师范大学研究生院
32
殷光
男
1960.01.22
副主任
教师
江苏城市职业学院
11
朱建勇
男
1971.12.26
副主任
南京邮电大学体育部
12
杨士宝
男
1964.10.30
支部书记
南京农业大学园艺学院院长-侯喜林资料文档
• 刘琳,侯喜林,王利英,陈晓峰.不结球白菜感染芜菁花叶病毒后4种 防御酶活性变化及其抗病相关性[J].南京农业大学学报,2009,32 (3) :14-18
出版图书
• 侯喜林,张增翠,李友生.都市农业[M].南京:江苏科学技术出版社,2001.8 • 侯喜林,张增翠,李友生.都市农业[M].北京:北京科学技术出版社,2006 • 侯喜林,吴志行.蔬菜集约化栽培[M].安徽科学技术出版社,2003.10 • 侯喜林,吴志行.蔬菜的集约化栽培[M].安徽科学技术出版社,2004 • 侯喜林,马凯.园艺通论[M].高等教育出版社,2006.4 • 侯喜林,吴志行.环保型商品蔬菜生产技术[M].金盾出版社,2004 • 侯喜林等.白菜类精品蔬菜[M].江苏科学技术出版社,2004.12 • 侯喜林,常有宏.园艺学进展 第2辑 1998[M].南京:东南大学出版社,1998 • 侯喜林,余丽芸.畜禽传染病学[M].黑龙江:哈尔滨工程大学出版社,2005
明专利公报》,第15卷第43号 6.发明专利证书,一种洋葱油的提取方法 三、荣誉证书 1.江苏省科技进步二等奖个人获奖证书 2.江苏省第七届优秀研究生导师证书 3.江苏省农业科技先进工作者证书 4.江苏省中青年农业科技骨干证书 5.江苏省普通高等学校优秀青年骨干教师证书 6.江苏省教育系统先进科普工作者证书 7.江苏省青年科技标兵证书 8.江苏省第三届青年科技奖证书 9.农业部部属农业院校"教书育人"先进教师证书
• 陈晓峰,侯喜林,张静宜,陈以博.不结球白菜BcDF1.2基因克隆与诱 导表达[J].西北植物学报,2009,(6):1073-1078
生物化学(第3版)(2015年高等教育出版社出版的图书)
成书过程
《生物化学(第3版)》教材修订工作会于2014年4月在沈阳农业大学召开,是在《生物化学(第2版)》的 基础上,根据读者的反馈意见,对书中的概念、原理与技术进行精炼。
《生物化学(第3版)》第一部分绪论,介绍生物化学研究内容、发展史及其应用和发展前景;第二部分介绍 生物大分子,包括糖类、脂质、蛋白质、核酸、大分子复合物的结构与功能;第三部分介绍酶的基本特性以及各 种酶的作用特点等;第四部分介绍生物分子代谢,包括糖类代谢、脂质代谢、氨基酸和蛋白质代谢、核酸代谢等; 第五部分介绍代谢调节和模式。
作者简介
杨志敏,南京农业大学生命科学学院生物化学与分子生物学教授、博士生导师,植物营养学博士。
谢谢观看
教学资源
《生物化学(第3版)》开通有数字课程,该数字课程涵盖了教学课件、重难点讲解和拓展阅读等等。
教材特色
《生物化学(第3版)》增加了一些能反映现代生物化学发展趋势的新内容,调整了一些“知识窗”的内容以 及书中的部分插图;该书每章前列有本章关键词,章后附有小结、复习思考题。配套的数字课程提供各章的教学 课件、重难点讲解和拓展阅读等资源。
生物化学(第3版)(2015年高等 教育出版社出版的图书)
2015年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教学资源 05 作者简介
目录
02 内容简介 04 教材特色
《生物化学(第3版)》是由杨志敏主编、高等教育出版社出版的“十二五”普通高等教育本科国家级规划教 材,可作为高等农林、师范及综合性院校生物类、动物生产类、植物生产类等专业的教材,也可供从事生物化学 研究的教师和研究人员参考。
南京农业大学食品院老师简介
肉制品乳化性质的研究等
四楼
(微生物方向)
陆兆新
教授
生物工程
食品生物技术,酶制剂工艺等
董明盛
教授
生物工程
食品微生物与发酵工程、 食品安全 与免疫等
别小妹
教授
生物工程
食品微生物及生物技术等
曾晓雄
教授
生物工程
食品生物技术等
陈晓红
副教授
生物工程
食品微生物与发酵工程等
五楼
(营养与安全方
向)
赵立艳
食品院老师简介
楼层分布
姓名
职称
所属部门
研究方向
一楼
(农产品方向)
顾振新
教授
食品科学与工程
农产品加工、 食品新资源的开发利 用等
韩永斌
教授
食品科学与工程
植物食品加工与贮藏, 功能性植物 次生代谢产物富集等
郁志芳
教授
食品科学与工程
采后生物学,农产品贮藏加工等
郑永华
教授
食品科学与工程
果蔬采后生理,食品感官评定等
曹林
讲师
生物工程
细胞学,免疫学研究等
国家肉品中心
(畜产品方向)
周光宏
教授
食品科学与工程
肉品加工和食品质量安全等
徐幸莲
教授
食品质量与安全
畜产品加工和质量控制等
张万刚
教授
食品科学与工程
肉品科学等
黄明
副教授
食品科学与工程
肉品加工与质量控制等
刘登勇
讲师
食品科学与工程
畜产加工,食品机械等
王鹏
讲师
食品科学与工程
副教授
国家级实验教学示范中心建设的实践与思考
国家级实验教学示范中心建设的实践与思考陈兆夏;王恬【摘要】国家级实验教学示范中心建设对推动高校加快实验室建设,深化实验教学改革,促进优质教学资源整合与共享,加强学生动手能力、实践能力和创新能力培养具有重要意义。
以南京农业大学植物生产国家级实验教学示范中心建设为例,探索实验教学中心创新管理体制,按功能建立跨学科、跨专业的实验室管理模式,形成多学科、多专业服务的实验教学平台,促进创新型人才培养的实践,提出进一步加强国家级实验教学中心建设的对策和措施% The national experiment teaching demonstration center regarding the impetus university laboratory construction, the deepened experiment educational reform, the promotion high quality teaching resources conformity and sharing, strengthens the students expert ability, the practical ability and the innovation ability raise has the important meaning. Take the Nanjing agricultural university plant production national experiment teaching demonstration center construction as an example, the exploration experiment teaching center innovation management system, according to the function establishment interdisciplines specialized laboratory management pattern, forms for the multi-disciplinary professional service experiment teaching platforms, the promotion innovation personnel training practice, proposed that further strengthens the national experiment teaching center construction the countermeasure and the measure.【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2012(000)015【总页数】3页(P26-28)【关键词】实验教学;示范中心;管理体制【作者】陈兆夏;王恬【作者单位】南京农业大学教务处江苏南京210095;南京农业大学教务处江苏南京210095【正文语种】中文实验教学示范中心是促进高校优质教育教学资源整合与共享,加强学生实践能力和创新能力培养的重要基地;是提升高校办学水平,增强办学实力和社会竞争力的重要平台。
生物学教学实验中心实验员队伍建设的几点思考
生物学教学实验中心实验员队伍建设的几点思考
刘书广;张晓;董娜
【期刊名称】《实验室科学》
【年(卷),期】2012(15)1
【摘要】简要介绍了河北师范大学生命科学学院教学实验中心在实验员队伍建设中的几点办法和措施,包括实验员工作内容的确立,实验员服务意识的要求,实验员综合能力的要求及提高采取的措施.
【总页数】3页(P9-11)
【作者】刘书广;张晓;董娜
【作者单位】河北师范大学生命科学学院,河北石家庄 050024;河北师范大学生命科学学院,河北石家庄 050024;河北师范大学生命科学学院,河北石家庄 050024【正文语种】中文
【中图分类】Q338
【相关文献】
1.高校实验员队伍建设的几点思考 [J], 刘友武
2.化学教学实验中心队伍建设的一些做法 [J], 吴性良;马林;徐华龙
3.高校生物学本科实验员队伍建设的思考 [J], 于志军;董娜;刘书广;杜铭硕;刘伟;田彦辉;刘敬泽
4.分子生物学教学实验室的建设与管理探讨——以南京农业大学植物生产国家级实验教学中心为例 [J], 张慧;冯金侠;孔令娜;吴震;
5.生物学教学实验中心开放管理新模式的探索 [J], 李雅华; 张莉; 郭立忠; 张英昊; 咸洪泉
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南京农业大学《植物学》试题和答案
课程 植物学 班级 学号 姓名 成绩一、填空题:(每空0.5分,共20分)1、导管主要是运输 、成熟、衰老后产生 、而失去作用;筛管主要运输 、成熟后被 阻塞而失去功能。
2、质体是植物细胞特有的细胞器,成熟的质体根据其颜色和功能不同,分为 、 、和 。
3、根的生理功能有、 、 、 、 等4、茎常见分枝有 、 和 ,其中 是果树中普遍存在的。
5、根尖可分为 、 、 和 四个部分。
6、导管分子的侧壁有 、 、 、 和 五种加厚方式。
7、被子植物体内有各种各样的组织,纤维属 组织、番茄果肉细胞属 组织、根毛属于 组织、周皮属于 组织、橡胶树乳管属 。
8、绿藻门植物与高等植物有许多相似之处,表现在 、 。
9、芽的结构包括 顶端 、 、 、和 。
10、种子植物的营养器官是 、 、 ,繁殖器官是 、 、 。
二 .选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确的答案,将正确答案的号码填在题干的括号内。
本大题共10小题,每小题1分,共10分。
)1、阑珊组织是( )A 、薄壁组织B 、分生组织C 、保护组织D 、机械组织2、我们吃绿豆芽,主要吃的是( )南京农业大学试题A、根B、芽C、下胚轴D、上胚轴3、侧根发生在根毛的一定部位,是由()细胞恢复分裂能力产生的A、栓内层B、中柱鞘C、皮层D、表皮4、树皮剥去后树就会死去,是因为树皮不仅包括周皮,还有()A、栓内层B、木栓形成层C、韧皮部D、木质部5、根内皮层中正对着原生木质部且没有加厚的细胞是()A泡状细胞 B射线细胞 C 传递细胞 D通道细胞6、甘薯是由()发育而来的A、主根B、侧根 C 、不定根 D、气生根7、导管分子间连接的断壁,在细胞成熟后形成()A、纹孔B、筛孔C、皮孔D、穿孔8、种子形成幼苗时,首先突破种皮。
A、胚根 B 、胚芽 C、子叶 D 、胚轴9、鸳尾根内皮层细胞在发育后期常五面壁增厚,只有是薄的。
A、横壁B、径向壁C、内切向壁D、外切向壁10、洋葱作为菜用的部分是,它是植物某部分器官变态而成。
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植物生产国家级实验教学中心2017年工作总结汇报处教师发展中心务教汇报人:张炜2018年1月目录亮点工作01重要工作主办的重大会议存在的问题2018年重点工作0102030405PART ONE 2017年亮点工作4-271-104-204-214-25专家见面会农学、植保动员会联络员培训会专家意见反馈会专业认证工作启动会1.亮点工作 1.1 专业建设进校考察4-26积极组织申请并顺利完成了农学、植物保护专业教育部专业认证(第三级)。
我校参与制定农学类第三级专业认证标准,专业建设发挥示范和引领作用。
品牌专业建设2015年,农学、植物保护、农业资源与环境、园艺、农林经济管理、土地资源管理等6个专业获江苏省品牌专业建设工程一期项目立项建设。
2017年12月,6个品牌专业以优良的成绩顺利通过省教育厅组织的中期考核,其中农学专业获评优秀。
3-22申报工作推进会项目22-24省教学成果评议论证会积极组织省级教学成果奖申报,通过组织成果完成人参加申报工作培训会以及申报辅导报告会等形式,提高申报材料质量,总结凝练出一批高质量的教育教学成果。
二等奖特等奖一等奖成果名称第一完成人类别“本研衔接、寓教于研”培养作物科学拔尖创新型学术人才的研究与实践董维春特等奖基于差异化发展的农科类本科人才分类培养模式的构建与实践胡锋一等奖构建五大体系,提升三大能力:农业经济管理拔尖创新人才培养的探索与实践朱晶一等奖“虚实互补”的农业生物学实验教学体系的构建与实践崔瑾二等奖面向“全产业链”的食品科学与工程专业人才培养路径探索与实践徐幸莲二等奖“一导向二贯通四协同”—农科环境类专业人才培养模式构建与实践徐国华二等奖园艺专业“三模块”实践教学体系的创新与实践房经贵二等奖2017年省级教学成果奖一览表12-5 省教学成果奖推广分享交流会组织专题研讨,将获奖成果在全校范围内进行推广2017年江苏省高等教育教改研究课题立项数和质量创近年新高课题名称课题主持人立项级别卓越农林人才培养的通识核心课程体系建设研究董维春重中之重基于拔尖创新型农科人才培养的广义研究型教学的探索与实践黄骥/朱艳重点课题基于跨学科项目平台的新工科人才培养模式的探索与实践丁永前/周永清重点课题基于专业认证的植物保护专业培养方案整体优化与课程教学内容改革王源超/叶永浩一般课题农林经济管理专业核心课程案例教学改革研究朱晶/林光华一般课题土地资源管理“递进式”创新人才培养模式实践研究欧维新/石晓平一般课题基于专业认证的农业资源与环境专业分层次人才培养模式研究与实践张旭辉/李荣一般课题卓越园艺人才培养质量的评价体系研究房经贵一般课题“双一流”建设背景下高等农业院校大学英语课程体系改革与实践——基于多维度需求分析的研究曹新宇/王菊芳外研社合作一般课题1.亮点工作 1.3省级教改立项2017年中华农业科教基金优秀教材教材名称主编农业植物病理学(第四版)陈利锋土壤资源调查与评价(第二版)潘剑君农产品运销学(第二版)周应恒现代食品生物技术(第二版)陆兆新兽医生物制品学(第三版)姜平兽医传染病学(第六版)陈溥言小动物疾病学(第二版)侯加法无机及分析化学(第二版)兰叶青1.亮点工作 1.4 教材建设大力组织优秀教材建设与申报,2017年获中华农科教基金优秀教材8部、农业部“十三五”规划教材84部,获批数量在全国农林高校名列榜首。
“十三五”江苏省高等学校重点教材立项建设13部,居江苏高校第二。
教材名称主编种子生产学实验技术洪德林农业昆虫学实验与实习指导洪晓月土壤、地质与生态学综合实习指导书刘满强、张旭辉、李真设施作物栽培学郭世荣园艺植物遗传学房经贵农业经济学(第五版)钟甫宁研究设计与论文写作——经济管理类大学生科研训练指导何军资源与环境经济学(第二版)曲福田土地行政管理学(第二版)曲福田大学信息技术基础大学信息技术基础实验徐焕良农业科技英语阅读教程顾飞荣无机与分析化学(第二版)兰叶青汽车拖拉机学(第二版)鲁植雄2017年“十三五”江苏省高等学校重点教材立项汇总表3月9日-11日,中国高等教育学会大学素质教育研究分会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛在我校隆重召开,来自中国大陆、港澳台和美国的160余所高校500余人参加了论坛。
揭牌以及会标展示仪式素质教育大会开幕式优秀品牌活动颁奖仪式本次高层论坛以“素质教育与一流大学建设”为主题,通过大会报告、书记校长论坛、专家学者报告、专题论坛、工作坊、圆桌会议等灵活多样的形式进行了素质教育的理论探讨和实践经验分享。
PART TWO 2017年重要工作赴革命老区开展党支部实践教育活动参观大青山胜利突围纪念馆参观孟良崮战役纪念馆听党课-缅怀革命先烈重温入党誓词学习先烈史料学习十九大精神2.重要工作 2.2 大类招生培养方案修订大类招生人才培养方案,确立了“大类招生、按类培养、专业分流、专业培养”的人才培养模式。
新生入学时在专业大类内不分专业和专业方向,在完成大类基础课程学习后,根据自身专业发展目标、相关专业成绩等在第二(三)学期申请在本专业大类内分流,第三(四)学期正式进入本专业大类中的某个专业学习。
新系统上线测试培训2.重要工作2.3 新版教务系统运行为进一步完善教务系统功能、提高教学管理水平,对现有教务系统进行了全面升级。
新版教务系统基于教学一体化服务平台的整体架构,全面支持广域网络办公模式,在提升服务效率的同时,也为教务工作提供客观的评价数据。
骨干教师国际培训1 2 32.重要工作 2.4 教师培训与教学质量保障2017年8月-12月,我校8位教师赴美国MSU进行为期四个月的海外教学培训。
我校代表团访问荷兰瓦赫宁根大学,英国雷丁大学、剑桥大学:围绕卓越农林人才培养、教育质量保障、涉农专业招生等议题进行交流,并就本科生、直博生短期访学进行协商。
退休本科教学督导在职本科教学督导借教学督导组换届,对我校退休本科教学督导和在职本科教学督导工作职责、工作要求等进行了调整和细化,更加完善了我校本科教学督导工作制度、更加健全了我校内部教学质量保障体系。
教学质量保障体系制定审核评估及专业认证整改方案制订大类招生培养方案文件的制定与修订12我校参加教育部农林类专业认证标准制定校教指委九届十次会议审议大类招生培养方案3修订教学工作量核算办法修订学籍管理规定文件的制定与修订42. 重要工作 2.6 实践教学获批立项建设省级深化创新创业教育改革示范高校国家大学生创新创业训练计划102项江苏省大学生创业训练和创业实践项目19项江苏省大学生创新创业训练计划51项校级SRT计划441项校级大学生创业计划3项国家级实验教学示范中心开放项目20项iGEM国际基因工程机械大赛金奖(教务处资助30万元)12篇本科毕业论文(设计)获省优秀毕业论文(设计),其中二等奖2名、三等奖10名、优秀毕业设计团队3个2.重要工作2.7 国家级实验教学中心建设学校投入550万元专项经费,加强对动物科学类国家级实验教学中心建设,优化空间布局,完善体制机制,提升设施设备水平、改善实验教学环境。
2. 重要工作 2.8 助力考研文都考研为我校助学免费考研课程遴选名单文都考研为我校考研学生免费赠阅考研资料,赠阅总数2000余册学院人数农学院3植物保护学院3资源与环境科学学院3园艺学院3经济管理学院3动物医学院3食品科技学院3信息科学技术学院3外国语学院3人文与社会发展学院3理学院3金融学院3总计36PART THREE 2017年主办会议素质教育年会江苏高校教材管理委员会年会纪念中大创立农科100周年两场专题报告江苏高校创新创业课程论坛通识教育专题北京大学牛大勇教授教育教学专题荷兰瓦赫宁根大学Kuyvenhoven 教授3. 2017年教务处主办会议PART FOUR 2017年存在的问题12创新创业教育亟待整体推进在线开放课程建设力度不足4. 2017年存在的问题借助信息技术和互联网环境实现学生线上学习,有效提高自主学习能力,有力改变单项灌输式教学—构建适应个性化培养的新型教学体系—基于信息网络平台的教材出版、课程出版、教学资源出版培养学生的创新精神、创业意识和创造能力—纳入人才培养主渠道:双创入门课、双创训练课、嵌入式专业课、行业发展课—创新创业训练计划:从bottom up 向top down 转变—创新创业提升计划:搭建校企通道,向现实作品转化—创新创业展示计划:参加竞赛,认定学分和工作量PART FIVE 2018年重点工作1 .2 . 3. 4. 5 . 6 . 7.国家级教学成果奖申报结合审核评估整改,启动2019版人才培养方案修订大力强化在线开放课程建设构建教师培训课程体系产教融合,推动校内外实践基地建设5. 2018年重点工作与学工、团委合作,共同推进创新创业教育体系建设完善通识教育核心课程体系结束语一元复始,万象更新。
回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,也存在不足和问题。
展望新的一年,教务处将继续努力,力争本科人才培养工作更上一个新台阶。
感谢各级领导和老师们的关心与支持!祝您新年快乐!2017年教务处工作总结汇报。